第一篇：擬晉小學(xué)高級(jí)教師答辯內(nèi)1

擬晉小學(xué)高級(jí)教師答辯內(nèi)容

（二）學(xué)科：常識(shí)

一、關(guān)于目標(biāo)和情景：

1、這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)什么樣的目標(biāo)？

答：幼兒對(duì)于自己的身體，一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，而心臟作為身體內(nèi)隱的一個(gè)重要器官，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是一個(gè)未知的謎。本節(jié)課就是要達(dá)到讓幼兒初步認(rèn)識(shí)心臟的目的。

2、這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了怎樣的一個(gè)學(xué)習(xí)情景？

答：將心臟以直觀的方式巧妙地顯示出來(lái)顯得尤為重要。我設(shè)計(jì)本次主題活動(dòng)，想通過(guò)幼兒的觸摸，談話，繪畫讓幼兒了解自己的身體，讓幼兒親身感受到心臟跳動(dòng)之后，幼兒也可能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言，肢體動(dòng)作等方式來(lái)表現(xiàn)心跳和心臟部位。

3、在活動(dòng)中怎樣引導(dǎo)幼兒感受心臟劇烈的跳動(dòng)？

答：我首先和幼兒一起做一個(gè)心跳舞蹈，幼兒通過(guò)較為劇烈的舞蹈動(dòng)作后，把手放到自己或同伴的心口靜靜地感受到心臟的劇烈跳動(dòng)。然后用談話的形式來(lái)進(jìn)行“心跳咚咚咚”的環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞“咚咚咚”、“撲通撲通”及拍手、跺腳，用手拉動(dòng)胸口的衣服等方式來(lái)表現(xiàn)心跳。最后用手工制作的方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)。

一、在活動(dòng)中運(yùn)用什么方式來(lái)達(dá)到目的？

答：在活動(dòng)中我主要運(yùn)用肢體的放松和動(dòng)手操作等方式來(lái)溶入語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)目的。

第二篇：擬晉小學(xué)高級(jí)教師答辯內(nèi)容

擬晉小學(xué)高級(jí)教師答辯內(nèi)容

學(xué)科：科學(xué)

一、關(guān)于“情境”：

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)了怎樣的情境？

答：我為幼兒創(chuàng)設(shè)了以下情境：

（1）我們?nèi)ヂ眯小顒?dòng)開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了“我們?nèi)ヂ眯小钡那榫?，然后幼兒在活潑、?dòng)感的音樂(lè)聲中踏上了旅程（開(kāi)火車），大家來(lái)到一片黑洞洞的世界：“鼻子的家”（課件）。

（2）猜猜看：在第一個(gè)畫面“鼻孔里”出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)幼兒猜

猜我們來(lái)到了哪里？幼兒自由猜測(cè)……在幼兒猜測(cè)時(shí)，課件中出現(xiàn)了畫外音：“我是鼻子”。

（3）到小熊家做客——在幼兒了解鼻子的結(jié)構(gòu)及作用后，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“到小熊家做客的情境”使幼兒積極地投入到此活動(dòng)中，興趣盈然地在聞聞各種食品及物品后，開(kāi)心地品嘗食物。

2、這些情境為此活動(dòng)起怎樣的作用？

（1）我們?nèi)ヂ眯小顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，為引起幼兒的活動(dòng)興趣。

（2）猜猜看——在“鼻孔”里，幼兒的自由猜測(cè)，為幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)造機(jī)會(huì)?！爱嬐庖簟庇旨皶r(shí)激發(fā)了幼兒的探究欲望，使幼兒非?？释吹郊磳⒊霈F(xiàn)的事物。

（3）到小熊家做客——在幼兒了解了鼻子的結(jié)構(gòu)及作用后，使用自己的鼻子聞聞各種氣味，使幼兒知道自己的鼻子作用很大。教師這時(shí)又及時(shí)地教育幼兒保護(hù)自己的鼻子。

二、活動(dòng)中，你是怎樣體現(xiàn)教師是幼兒活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者、合作者的？

答：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以“旅行”為線索，創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情境，為幼兒活動(dòng)的成功開(kāi)展做鋪墊?；顒?dòng)中，我為幼兒精心設(shè)計(jì)了課件，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，減少了以往教師一味對(duì)幼兒進(jìn)行的語(yǔ)言灌輸，使幼兒在自然、輕松、愉快的氛圍中自由探索、發(fā)現(xiàn)、了解了鼻子的結(jié)構(gòu)，知道了鼻子的作用，與此同時(shí)，幼兒在聽(tīng)到畫外音驚奇時(shí)，教師及時(shí)為幼兒切換下一個(gè)畫面，滿足了幼兒的探究欲望，體現(xiàn)了教師的“教育無(wú)痕”

第三篇：高級(jí)教師職稱答辯自述

高級(jí)教師職稱答辯自述

尊敬的各位評(píng)審專家：

大家好

我叫XXX，現(xiàn)年XX歲，中共黨員，大專學(xué)歷?，F(xiàn)為XXXXXXXXX學(xué)校教師，從事小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我1985年8月參加工作，30年來(lái)，一直工作在農(nóng)村教育教學(xué)的第一線。1996年1月被聘為二級(jí)教師，2003年1月取得一級(jí)教師資格，2005年1月被聘為一級(jí)教師。

我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，能夠模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和吉林省教育廳重申“六條嚴(yán)禁”。遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，為人師表。

通過(guò)30年的工作實(shí)踐，我積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備了自主駕馭課堂的能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，取得了比較好的教學(xué)效果。

我能夠努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在教育教學(xué)過(guò)程中做到言傳身教，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。

今后，我將繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)和工作，為培養(yǎng)下一代做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：晉升中學(xué)高級(jí)教師答辯材料

破格晉升中學(xué)高級(jí)教師

答辨材料

甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué)孫樹文

晉升中學(xué)高級(jí)教師答辨材料

甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué)孫樹文

一、基本情況

孫樹文，男，1974年2月出生，1994年7月畢業(yè)于甘肅臨洮師范，1996年9月至1998年6月在甘肅教育學(xué)院離職進(jìn)修美術(shù)教育專業(yè)?？普n程。2005年12月取得寧夏大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)本科學(xué)歷。1994年8月至2002年7月在安定區(qū)青嵐中學(xué)從事美術(shù)教育教學(xué)工作。2002年8月調(diào)入公園路中學(xué)任教至今。2007年8月經(jīng)定西市中學(xué)教師高級(jí)評(píng)審委員會(huì)評(píng)定為中學(xué)一級(jí)美術(shù)教師?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

二、任現(xiàn)職以來(lái)的主要專業(yè)技術(shù)成績(jī)及貢獻(xiàn)：

本人能主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，每年都要寫兩萬(wàn)多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作?！盁崆椤⒛托?、細(xì)致、負(fù)責(zé)”的宗旨和做法以及超乎常人的精力和自身內(nèi)在的潛力，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業(yè)績(jī)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，我的努力有了豐碩的回報(bào)：由于優(yōu)異的成績(jī)和出色的工作表現(xiàn)，自工作以來(lái)先后多次被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀教師”，在任中級(jí)職務(wù)教師以來(lái)4年的考核中有兩次被定為“優(yōu)秀”。2007年9月被評(píng)為甘肅省青年教學(xué)能手；2010年10月被定西市委、市政府授予“全市科普工作先進(jìn)個(gè)人”

稱號(hào)。所輔導(dǎo)的學(xué)生謝鑫在第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫競(jìng)賽全國(guó)三等獎(jiǎng)和省級(jí)一等獎(jiǎng)；劉炫屹、朱琳在甘肅省第二十三屆、二十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫二等獎(jiǎng)；寇潔、陳統(tǒng)典在甘肅省第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫三等。自己也多年被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

三、學(xué)術(shù)成果的主要內(nèi)容和學(xué)術(shù)價(jià)值：

任現(xiàn)職以來(lái)，作為區(qū)、校骨干教師，體音美組教研組長(zhǎng)，為提高學(xué)科組的整體教學(xué)水平，我除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，認(rèn)真組織學(xué)科組教師開(kāi)展各項(xiàng)卓有成效的教研活動(dòng)，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子。其中，在學(xué)科組內(nèi)開(kāi)展的課題研究有“如何加強(qiáng)體音美特長(zhǎng)生專業(yè)訓(xùn)練”、“信息技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)的整合”、“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激活課堂教學(xué)”等。在我的組織帶動(dòng)下，學(xué)科組教師參與教研的熱情十分高漲，學(xué)科組有的青年教師畢業(yè)僅一兩年，就能獨(dú)當(dāng)一面。為此，學(xué)科組多次被評(píng)為校先進(jìn)。同時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)學(xué)科組和自己的教研、教改經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文《在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素》發(fā)表于《科技信息》（2009年第9期），《如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》發(fā)表于《新課程研究（基礎(chǔ)教育）》（2009年5月總第149期）。參與研究的課題《在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育的研究》被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室鑒定為優(yōu)秀課題；自己主持的市級(jí)重點(diǎn)課題《對(duì)初中生藝術(shù)能力不足的研究與對(duì)策》正在申請(qǐng)結(jié)題。

學(xué)術(shù)價(jià)值：

本人撰寫的《在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素》和《如何激發(fā)

學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》論文，選題富于學(xué)術(shù)價(jià)值及理論意義，論述過(guò)程符合思辨邏輯，材料比較豐富，行文比較規(guī)范，大多數(shù)地方顯示了個(gè)人的體會(huì)和見(jiàn)解，是有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，課題《在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育的研究》和《對(duì)初中生藝術(shù)能力不足的研究與對(duì)策》在中學(xué)教學(xué)中也是特別符合我市實(shí)際的。

四、指導(dǎo)青年專業(yè)技術(shù)人員工作和學(xué)習(xí)情況：

本人自擔(dān)任中學(xué)一級(jí)美術(shù)教師以來(lái)，能夠根據(jù)學(xué)校的安排，對(duì)剛

剛參加工作和中二級(jí)教師中的青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)進(jìn)行力所能及的指導(dǎo)和培養(yǎng),跟蹤聽(tīng)取青年教師的匯報(bào)課百余節(jié)，先后接受青年教師自發(fā)的學(xué)習(xí)性質(zhì)的聽(tīng)課二十多節(jié)，從來(lái)不拒絕新教師或者青年教師的學(xué)習(xí)聽(tīng)課,本人承擔(dān)校內(nèi)外公開(kāi)課幾十節(jié)，同時(shí)又充分利用自身熱愛(ài)教育科研的優(yōu)勢(shì)，積極指導(dǎo)一線教師撰寫教育教學(xué)科研論文。曾經(jīng)指導(dǎo)我組青年教師多人發(fā)表論文數(shù)篇，對(duì)于提高青年教師的教育教學(xué)及科研熱情起到了一定的積極作用。在促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)方面，本人一直是盡心盡力的。尤其在青年教師承擔(dān)了學(xué)校的公開(kāi)課方面，本人更是積極熱情的指導(dǎo)他們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極備教，對(duì)于他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)與不足，本人會(huì)客觀公正的指出來(lái)，幫助他們?cè)缛粘墒?。自參加工作以?lái)，特別是任體音美組長(zhǎng)以來(lái)，能在集體備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)中，起帶頭示范作用，及時(shí)吸取教改信息，主動(dòng)上教研課、示范課，虛心向他人學(xué)習(xí)，能起到骨干教師的帶

頭示范作用，積極指導(dǎo)青年教師，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)技能。

五、本專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計(jì)劃： 專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀：初中美術(shù)課程是指學(xué)校遵循初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)知、情態(tài)、技能諸方面達(dá)到美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。綜合地看，精英教育向大眾教育變化、被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究的變化、記憶知識(shí)向?qū)嵺`行為的變化、學(xué)科學(xué)習(xí)向綜合學(xué)習(xí)的變化、傳統(tǒng)方法向現(xiàn)代技術(shù)的變化、終結(jié)評(píng)價(jià)向過(guò)程評(píng)價(jià)的變化，稱為國(guó)外美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念變化的主要傾向。國(guó)內(nèi)美術(shù)課程也在新的世紀(jì)跨入了改革的快車道，也在如火如荼的進(jìn)行著。新一輪課程改革積極吸取國(guó)內(nèi)外課程改革的先進(jìn)的理論，積極進(jìn)行課程改革。初中美術(shù)課程繼續(xù)堅(jiān)持《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念，根據(jù)新時(shí)期初中美術(shù)教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。

今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計(jì)劃：本人今后將充分利用新課程改革的機(jī)遇，積極吸收新課程理念為自己的教育教學(xué)及科研服務(wù)，利用自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮美術(shù)課程的功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，并有針對(duì)性地對(duì)初中美術(shù)課程的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極促進(jìn)初中美術(shù)課發(fā)展，在條件成熟的時(shí)候，組織人力適時(shí)編寫地方教材，積極投身于教育科研及教學(xué)，力爭(zhēng)使自己的科研成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的生產(chǎn)力，力爭(zhēng)及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思，并撰寫成論文以供同仁們借

鑒。

二〇一一年七月是十五日

第五篇：晉升中學(xué)高級(jí)教師答辯材料

晉升中學(xué)高級(jí)教師答辨材料

甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué) 孫樹文

一、基本情況

孫樹文，男，1974年2月出生，1994年7月畢業(yè)于甘肅臨洮師范，1996年9月至1998年6月在甘肅教育學(xué)院離職進(jìn)修美術(shù)教育專業(yè)專科課程。2005年12月取得寧夏大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)本科學(xué)歷。1994年8月至2002年7月在安定區(qū)青嵐中學(xué)從事美術(shù)教育教學(xué)工作。2002年8月調(diào)入公園路中學(xué)任教至今。2007年8月經(jīng)定西市中學(xué)教師高級(jí)評(píng)審委員會(huì)評(píng)定為中學(xué)一級(jí)美術(shù)教師。現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

二、任現(xiàn)職以來(lái)的主要專業(yè)技術(shù)成績(jī)及貢獻(xiàn)：

本人能主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，每年都要寫兩萬(wàn)多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作?！盁崆?、耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)”的宗旨和做法以及超乎常人的精力和自身內(nèi)在的潛力，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業(yè)績(jī)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，我的努力有了豐碩的回報(bào)：由于優(yōu)異的成績(jī)和出色的工作表現(xiàn)，自工作以來(lái)先后多次被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀教師”，在任中級(jí)職務(wù)教師以來(lái)4年的考核中有兩次被定為“優(yōu)秀”。2007年9月被評(píng)為甘肅省青年教學(xué)能手；2010年10月被定西市委、市政府授予“全市科普工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。所輔導(dǎo)的學(xué)生謝鑫在第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫競(jìng)賽全國(guó)三等獎(jiǎng)和省級(jí)一等獎(jiǎng)；劉炫屹、朱琳在

甘肅省第二十三屆、二十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫二等獎(jiǎng)；寇潔、陳統(tǒng)典在甘肅省第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫三等。自己也多年被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

三、學(xué)術(shù)成果的主要內(nèi)容和學(xué)術(shù)價(jià)值：

任現(xiàn)職以來(lái)，作為區(qū)、校骨干教師，體音美組教研組長(zhǎng)，為提高學(xué)科組的整體教學(xué)水平，我除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，認(rèn)真組織學(xué)科組教師開(kāi)展各項(xiàng)卓有成效的教研活動(dòng)，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子。其中，在學(xué)科組內(nèi)開(kāi)展的課題研究有“如何加強(qiáng)體音美特長(zhǎng)生專業(yè)訓(xùn)練”、“信息技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)的整合”、“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激活課堂教學(xué)”等。在我的組織帶動(dòng)下，學(xué)科組教師參與教研的熱情十分高漲，學(xué)科組有的青年教師畢業(yè)僅一兩年，就能獨(dú)當(dāng)一面。為此，學(xué)科組多次被評(píng)為校先進(jìn)。同時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)學(xué)科組和自己的教研、教改經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文《在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素》發(fā)表于《科技信息》（2009年第9期），《如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》發(fā)表于《新課程研究（基礎(chǔ)教育）》（2009年5月總第149期）。參與研究的課題《在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育的研究》被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室鑒定為優(yōu)秀課題；自己主持的市級(jí)重點(diǎn)課題《對(duì)初中生藝術(shù)能力不足的研究與對(duì)策》正在申請(qǐng)結(jié)題。

學(xué)術(shù)價(jià)值：

本人撰寫的《在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素》和《如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》論文，選題富于學(xué)術(shù)價(jià)值及理論意義，論述過(guò)程符合思辨邏輯，材料比較豐富，行文比較規(guī)范，大多數(shù)地方顯示了

個(gè)人的體會(huì)和見(jiàn)解，是有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，課題《在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育的研究》和《對(duì)初中生藝術(shù)能力不足的研究與對(duì)策》在中學(xué)教學(xué)中也是特別符合我市實(shí)際的。

四、指導(dǎo)青年專業(yè)技術(shù)人員工作和學(xué)習(xí)情況：

本人自擔(dān)任中學(xué)一級(jí)美術(shù)教師以來(lái)，能夠根據(jù)學(xué)校的安排，對(duì)剛剛參加工作和中二級(jí)教師中的青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)進(jìn)行力所能及的指導(dǎo)和培養(yǎng),跟蹤聽(tīng)取青年教師的匯報(bào)課百余節(jié)，先后接受青年教師自發(fā)的學(xué)習(xí)性質(zhì)的聽(tīng)課二十多節(jié)，從來(lái)不拒絕新教師或者青年教師的學(xué)習(xí)聽(tīng)課,本人承擔(dān)校內(nèi)外公開(kāi)課幾十節(jié)，同時(shí)又充分利用自身熱愛(ài)教育科研的優(yōu)勢(shì)，積極指導(dǎo)一線教師撰寫教育教學(xué)科研論文。曾經(jīng)指導(dǎo)我組青年教師多人發(fā)表論文數(shù)篇，對(duì)于提高青年教師的教育教學(xué)及科研熱情起到了一定的積極作用。在促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)方面，本人一直是盡心盡力的。尤其在青年教師承擔(dān)了學(xué)校的公開(kāi)課方面，本人更是積極熱情的指導(dǎo)他們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極備教，對(duì)于他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)與不足，本人會(huì)客觀公正的指出來(lái)，幫助他們?cè)缛粘墒?。自參加工作以?lái)，特別是任體音美組長(zhǎng)以來(lái)，能在集體備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)中，起帶頭示范作用，及時(shí)吸取教改信息，主動(dòng)上教研課、示范課，虛心向他人學(xué)習(xí)，能起到骨干教師的帶頭示范作用，積極指導(dǎo)青年教師，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)技能。

五、本專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計(jì)劃： 專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀：初中美術(shù)課程是指學(xué)校遵循初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)知、情態(tài)、技能諸方面達(dá)到美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。綜合地看，精英教育向大眾教育變化、被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究的變化、記憶知識(shí)向?qū)嵺`行為的變化、學(xué)科學(xué)習(xí)向綜合學(xué)習(xí)的變化、傳統(tǒng)方法向現(xiàn)代技術(shù)的變化、終結(jié)評(píng)價(jià)向過(guò)程評(píng)價(jià)的變化，稱為國(guó)外美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念變化的主要傾向。國(guó)內(nèi)美術(shù)課程也在新的世紀(jì)跨入了改革的快車道，也在如火如荼的進(jìn)行著。新一輪課程改革積極吸取國(guó)內(nèi)外課程改革的先進(jìn)的理論，積極進(jìn)行課程改革。初中美術(shù)課程繼續(xù)堅(jiān)持《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念，根據(jù)新時(shí)期初中美術(shù)教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。

今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計(jì)劃：本人今后將充分利用新課程改革的機(jī)遇，積極吸收新課程理念為自己的教育教學(xué)及科研服務(wù)，利用自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮美術(shù)課程的功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，并有針對(duì)性地對(duì)初中美術(shù)課程的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極促進(jìn)初中美術(shù)課發(fā)展，在條件成熟的時(shí)候，組織人力適時(shí)編寫地方教材，積極投身于教育科研及教學(xué)，力爭(zhēng)使自己的科研成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的生產(chǎn)力，力爭(zhēng)及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思，并撰寫成論文以供同仁們借鑒。

二〇一一年七月是十五日