第一篇：評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)答辯材料

評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)答辯材料

和 政 三 中

張

俊

一、本人基本情況

本人張

俊，男，漢，1966年1月出生，甘肅和政人，1986年9月參加工作，大專學(xué)歷，1994年12月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1986年9月至1991年7月在和政一中任教，任班主任。

1991年8月至1997年7月在和政六中任教，任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，期間在西北師大體育函授班在職學(xué)習(xí)，1992年8月取得大專學(xué)歷。

1997年8月至今在和政三中任教，任年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)。

二、任現(xiàn)職以來(lái)在專業(yè)技術(shù)方面的工作成績(jī)

2006年獲得臨夏州優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；校級(jí)教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，先進(jìn)工作者；獲得中學(xué)生數(shù)、理、化知識(shí)競(jìng)賽中獲得省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2007至2008學(xué)年任初三3個(gè)班化學(xué)教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會(huì)考化學(xué)成績(jī)?nèi)h第三名，獲校級(jí)教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)。學(xué)校各科成績(jī)?nèi)h第四名。

2008至2009學(xué)年任初三3個(gè)班化學(xué)教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會(huì)考化學(xué)成績(jī)?nèi)h第三名，獲校級(jí)教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)。學(xué)校各科成績(jī)?nèi)h第四名。

2009至2010學(xué)年任初二3個(gè)班歷史教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會(huì)考?xì)v史成績(jī)?nèi)h第一名，獲校級(jí)教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。學(xué)校各科成績(jī)?nèi)h第四名。

2010至2011學(xué)年任初三3個(gè)班歷史教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會(huì)考?xì)v史成績(jī)?nèi)h第五名，獲校級(jí)教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)。學(xué)校各科成績(jī)?nèi)h

第五名。

2011至2012學(xué)年初三2個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會(huì)考數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)h第四名，獲校級(jí)教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)。學(xué)校各科成績(jī)?nèi)h第三名。

2011年獲縣級(jí)、校級(jí)師德標(biāo)兵獎(jiǎng)。

三、介紹發(fā)表論文 1、2009年論文《實(shí)施經(jīng)測(cè)式教學(xué)點(diǎn)的體會(huì)》“在全國(guó)教育管理與實(shí)踐論壇”大賽中獲得一等獎(jiǎng)并在由人民日?qǐng)?bào)出版社出版的新形勢(shì)下教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書(shū)上發(fā)表。

檢測(cè)式教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)的講授式教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)，新事物的出現(xiàn)都要有一個(gè)被認(rèn)識(shí)和接受的過(guò)程，盡管檢測(cè)式教學(xué)剛剛試行一年多時(shí)間，支持和反對(duì)的意見(jiàn)沒(méi)有停止過(guò)爭(zhēng)論，然而眾所周知“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的標(biāo)準(zhǔn)”，檢測(cè)式教學(xué)在我校試行以來(lái)，可謂幾經(jīng)周折，但不可否認(rèn)的是其優(yōu)勢(shì)在逐漸地顯現(xiàn)。從

（一）對(duì)初中各學(xué)科教學(xué)而言，檢測(cè)式教學(xué)方法更適合初中生新接觸的科目。

（二）檢測(cè)式教學(xué)中多對(duì)學(xué)生完成預(yù)習(xí)和閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新的教學(xué)方法的興趣，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（三）對(duì)學(xué)生自學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)予以鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生自學(xué)。

（四）判定一節(jié)課所采用的方法是否合理、是否取得比較理想的成績(jī)、是否達(dá)到到預(yù)期目的關(guān)鍵在于本節(jié)課是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、是否給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。四個(gè)方面進(jìn)行了廣泛探討和實(shí)踐。

2.2011年論文《如何提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、州級(jí)二等獎(jiǎng)。并在臨夏教育（2011年第1—2期（合刊）發(fā)表。論文認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的最高目標(biāo)，在教育改革不斷深化的今天，如何提高農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村教育工作者永恒的主題，從

（一）調(diào)動(dòng)教師工作積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。

（二）加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

（三）培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。三個(gè)方面進(jìn)行探討和實(shí)踐也收到了一定的效果。

四、培養(yǎng)教師方面

1、分管學(xué)校教師培訓(xùn)工作，每年都按時(shí)按照上級(jí)主管部門(mén)的要求，圓滿地完成了各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù)。

2、每學(xué)年進(jìn)行1—2次班主任培訓(xùn)和2—3次新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，對(duì)科任教師的“五課”培訓(xùn)。

3、每學(xué)年用“老帶新”或“一幫一”方式帶1—2名年輕教師立足于教學(xué)崗位，自任現(xiàn)職以來(lái)培養(yǎng)了12名教師規(guī)范化地上了教學(xué)第一線。

五、今后的打算

1、不斷提高專業(yè)知識(shí)水平，研究教與學(xué)的規(guī)律，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大力進(jìn)行教學(xué)改革，爭(zhēng)取成為一名學(xué)者型教師。

2、參加繼續(xù)教育，力爭(zhēng)在教育科研方面有突出的成績(jī)。

3、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育手段，促進(jìn)多媒體教學(xué)的發(fā)展。

5、加強(qiáng)德育理論的學(xué)習(xí)，提高德育管理水平。

6、認(rèn)真抓好：“三年”，尤其是對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，積極培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，努力促使其提高。

第二篇：晉升中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)答辯材料

晉升中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)答辯材料

民樂(lè)縣第一中學(xué) 劉希國(guó)

劉希國(guó)，男，甘肅民樂(lè)縣人，現(xiàn)年四十四歲，大學(xué)本科學(xué)歷，一九九二年八月參加工作，現(xiàn)為民樂(lè)一中語(yǔ)文教師?，F(xiàn)就自己晉升中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)的專業(yè)技術(shù)工作、業(yè)績(jī)等情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家做出匯報(bào)，請(qǐng)?jiān)u審并考評(píng)。

一、政治思想素質(zhì)

作為一名教師，我始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。自任現(xiàn)職以來(lái)，一直堅(jiān)持出全勤，工作積極主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，常常超負(fù)荷地工作,始終在教學(xué)第一線，做到了教書(shū)育人，為人師表。各項(xiàng)工作卓有成效，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，得到了學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)。

二、專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績(jī)

1、教育教學(xué)成績(jī)突出

2002年以來(lái)，我一直擔(dān)任民樂(lè)一中高中文語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作，我特別注重學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論，創(chuàng)造性運(yùn)用新課程改革的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本能力的培養(yǎng)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。其中2005年、2008年、2009年、2010年、2011年，我承擔(dān)高三兩個(gè)畢業(yè)班文語(yǔ)教學(xué)工作，高考成績(jī)名列 全市前茅，輔導(dǎo)的學(xué)生在“語(yǔ)文報(bào)杯”、“圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽中有多位學(xué)生榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)特等、一等獎(jiǎng)，本人榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。近幾年來(lái)，我工作兢兢業(yè)業(yè)，長(zhǎng)期堅(jiān)持出滿勤，教績(jī)突出。2008年所任班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌忻星懊辉u(píng)為民樂(lè)縣優(yōu)秀教師，多次被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任。

2、班級(jí)工作卓有成效

本人多年擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)工作中，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作理念，以人為本，采用靈活、務(wù)實(shí)的工作方法，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生配合默契，班集體凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，所帶學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)被名牌大學(xué)錄取，為民樂(lè)一中做出了突出的貢獻(xiàn)，深受社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。

3、教研教改碩果累累

作為教師，我十分注重教研教改。在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教研教改理論，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在“語(yǔ)文報(bào)杯”、“圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽中有多位學(xué)生榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)特等、一等獎(jiǎng)，本人榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。本人積極參加教研組的備課活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)研究專題。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了《素質(zhì)教育要過(guò)好“五關(guān)”》在《中國(guó)教育教學(xué)雜志》2008年總第156期發(fā)表；論文《神奇的極光（教學(xué)設(shè)計(jì)）》在《中國(guó)教育管理與教學(xué)》2008年第4期發(fā)表。

三、論文選題的背景

有人說(shuō)：“愛(ài)一個(gè)人就等于塑造一個(gè)人”、“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)教育”、“愛(ài)生是教師之本”等這些說(shuō)法是十分有道理的。愛(ài)可以產(chǎn)生真正的教育方法，教師只有把愛(ài)放在重要的位置，這樣學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，才能采取正確的教育方法，從而收事半功倍的效果。

新的課程理論出臺(tái)了，這是今后課堂教學(xué)的新趨勢(shì)，就這一點(diǎn)我們學(xué)校早已經(jīng)走到了前列。但在實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些疑惑，會(huì)發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育中應(yīng)該加強(qiáng)的硬件和軟件都無(wú)法具體實(shí)施：

1、就語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)，師生想共同創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美情境似乎不容易，特別是想節(jié)節(jié)課如此，要是新課還可以，但要是練習(xí)課或復(fù)習(xí)課這些都無(wú)法實(shí)施。尤其是學(xué)校要進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)比，以成績(jī)論教師的優(yōu)劣。遇到此種情況，我們也只能束手無(wú)策。

2、每個(gè)人的心情是不一定的，或者是一件很小的事也會(huì)影響我們的心情，那么師生的激情就無(wú)法保證，所以讓師生時(shí)時(shí)處于激情的環(huán)境中，似乎不可能。那該如何才能讓新理念教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科中很好的發(fā)展下去？該如何具體實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科中的新式教學(xué)呢？這一切促使我以素質(zhì)教育為命題，撰寫(xiě)這兩篇論文。

四、論文的結(jié)構(gòu)、主要觀點(diǎn)和大概內(nèi)容。

我的論文全文分為四部分。第一部分是：素質(zhì)教育要過(guò)好領(lǐng)導(dǎo)關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)管理觀念的改變與否是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。第二部分是：素質(zhì)教育要過(guò)好檢查評(píng)估關(guān)。素質(zhì)教育，說(shuō)到底要以學(xué)生取得全面發(fā)展為目的，不能只看學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其要堅(jiān)決摒棄那種高喊素質(zhì)教育狠 抓應(yīng)試教育的欺世做法。教師可以利用各種有效的教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，制造懸念，語(yǔ)言激勵(lì)等來(lái)喚起學(xué)生的求知欲，使教學(xué)既充滿激情，又在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行。第三部分是：素質(zhì)教育要過(guò)好學(xué)習(xí)實(shí)踐關(guān)。素質(zhì)教育無(wú)陳法可依，因此我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、積累。也可以認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以變化，創(chuàng)造性地應(yīng)運(yùn)到實(shí)際教學(xué)中，以起到它山之石，可以攻玉的效果。第四部分是：素質(zhì)教育要過(guò)好師資教材關(guān)。新的教材，向教師提出新的挑戰(zhàn)。教師首先應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，深究教材，研究方法，吃透學(xué)情。通過(guò)不斷的努力探索，嘗試編寫(xiě)實(shí)用的校本教材。第五部分是：素質(zhì)教育要過(guò)好師生和諧關(guān)。學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程至少能體現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)的變化美，合作參與的靜態(tài)美，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)易產(chǎn)生焦慮緊張的心理。此時(shí)教師給予有效的情感支持，可以使學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提供示范，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有和可能達(dá)到的水平創(chuàng)造各種條件，設(shè)計(jì)思維情境，而不是人為地設(shè)置難題，制造緊張氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理。并且關(guān)注學(xué)生的一言一行，真正尊重每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生在課堂上都有表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些情感關(guān)懷，讓學(xué)生感到老師可親、可敬。也覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種幸福、一種享受。

五、論文的價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義。

素質(zhì)教育是勢(shì)在必行的，它是民主、平等、和諧、發(fā)展教育理念的體現(xiàn)，對(duì)于教師角色的轉(zhuǎn)變也起到不小的作用，讓學(xué)生學(xué)得好，各 個(gè)方面都能得到發(fā)展，是非常有益的。所以素質(zhì)教育作為一種新的教育觀念要不斷發(fā)展下去。論文的意義有兩個(gè)，一是實(shí)踐意義。教學(xué)源于生活，更要應(yīng)用于生活。教育主管者首先要轉(zhuǎn)變思想，優(yōu)化自己的管理理念，不要把學(xué)生成績(jī)的高低作為衡量教師教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)因地制宜，制定具體合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，看學(xué)生的知識(shí)積淀如何，發(fā)展勢(shì)頭如何，是否掌握了有效的學(xué)習(xí)方法等。使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充、修正、提升與發(fā)展，從中感受到發(fā)現(xiàn)、探索、驗(yàn)證、交流合作等諸多成功的樂(lè)趣。二是理論意義。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的一條重要原則。注重應(yīng)用知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是課程改革發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。因此在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，設(shè)計(jì)一些與日常生活聯(lián)系比較緊密的實(shí)踐活動(dòng)，把所學(xué)的知識(shí)向生活延伸，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的思想。這樣通過(guò)實(shí)踐證實(shí)，不僅能促使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，而且也能使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，鍛煉了實(shí)踐能力，培養(yǎng)了自覺(jué)應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)。

由于本人時(shí)間、能力有限，論文可能存在研究不深，探討不全面等諸多方面的不足，與老師期望達(dá)到的水平仍有較大的差距，因此，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)予以見(jiàn)諒并提出寶貴意見(jiàn)。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)、研究這一課題。

謝謝大家！

二〇一一年八月

第三篇：晉升中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)答辯考試題

晉升中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)答辯考試題

一、填空題（每空1分，共10分）

1、熟練掌握一些基本技巧，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視________、_________、_________、__________以及_______________等基本技能訓(xùn)練。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要重視學(xué)生知識(shí)、技能的掌握和能力的提高，又要重視______________的變化；既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的甄別，又要重視____________________的發(fā)揮；既要重視定量的認(rèn)識(shí)，又要重視______________的分析；既要重視教育者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又要重視__________________?？傊?，應(yīng)將評(píng)價(jià)貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，既發(fā)揮評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，更要突出評(píng)價(jià)的__________________功能。

二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）

1、請(qǐng)你寫(xiě)出等比數(shù)列前n項(xiàng)和的推導(dǎo)過(guò)程。（10分）

2、請(qǐng)你畫(huà)出《基本初等函數(shù)》這一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并寫(xiě)出本章中主要掌握的知識(shí)點(diǎn)（10分）

3、教師評(píng)價(jià)貫穿了數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出教師要實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)，請(qǐng)給出多元化評(píng)價(jià)的一些具體建議。（10分）

4、比較新舊課程中“導(dǎo)數(shù)”這一部分知識(shí)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上有什么變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（10分）

三、論述題（每小題25分，共50分）

1、設(shè)函數(shù)f(x)?ax2?bx?c(a?0),曲線y=f(x)通過(guò)點(diǎn)（0，2a+3），且在點(diǎn)（-1，f（-1））處的切線垂直于y軸.（Ⅰ）用a分別表示b和c；

（Ⅱ）當(dāng)bc取得最小值時(shí)，求函數(shù)g(x)=-f(x)e-x的單調(diào)區(qū)間.（25分）

2、請(qǐng)你寫(xiě)出“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”這一節(jié)中推導(dǎo)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的教學(xué)設(shè)計(jì)。（25分）

第四篇：評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)述職報(bào)告

評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告

我叫，男，回族，1965年11月生，甘肅廣河人。1986年7月畢業(yè)于臨夏師范學(xué)校，8月走上了教育工作崗位。1993年在甘電大臨夏分校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1995年7月畢業(yè)取得大專學(xué)歷。同年8月被分配到廣河三中工作至今。2006年4月取得中學(xué)一級(jí)教師任職資格

24年來(lái)，我一直堅(jiān)守在條件艱苦的邊遠(yuǎn)山區(qū)，為山區(qū)的教育事業(yè)做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在各方面取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)述職如下：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)。

在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，我積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)了毛澤東、鄧小平等偉人的政治理論著作，以及黨的其它政治理論文獻(xiàn)，深刻理解了毛澤東思想，中國(guó)特色社會(huì)主義理論及科學(xué)發(fā)展觀。在思想上與黨中央保持一致，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來(lái)的路線、方針、政策。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)教育的法律法規(guī)，并且嚴(yán)格遵守。

我敬業(yè)愛(ài)崗，盡職盡責(zé)，顧全大局，任勞任怨。對(duì)待學(xué)生民主平等，公正合理；從嚴(yán)要求，耐心教育。與同志團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處；與學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，積極配合。為人師表，嚴(yán)于律已。不爭(zhēng)名，不爭(zhēng)利，深得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的廣泛好評(píng)。

二、教育教學(xué)工作

前已述及，我扎根山區(qū)二十四年，甘于清貧，能耐寂寞，從未動(dòng)搖過(guò)獻(xiàn)身山區(qū)教育的初衷。為了做一名合格的人民教師，我刻苦自修。喜愛(ài)讀書(shū)，無(wú)論是歷史、地理、還是政治、軍事，廣泛涉獵，并且大量背誦唐詩(shī)宋詞及優(yōu)秀的古今散文。豐富了我的知識(shí)，提高了我的文化素養(yǎng)。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)法等教學(xué)理論。注重研究教學(xué)改革的新動(dòng)向，搜集、借鑒新穎的教學(xué)方法，主動(dòng)觀摩同行的課堂教學(xué)，以取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。再次，認(rèn)真?zhèn)湔n。首先總覽全局，了解每個(gè)年級(jí)、每?jī)?cè)課本、每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后從細(xì)處著手，將每篇課文的時(shí)代背景、作者經(jīng)歷、課文的主要內(nèi)容、思想感情、寫(xiě)作方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)等諸元素，通過(guò)細(xì)讀課本，閱讀教參，上網(wǎng)查閱等方法，做到了然于心。要求學(xué)生背誦的課文，自己先背熟，以便了解學(xué)生在背誦中可能遇到的困難，同時(shí)也給學(xué)生做出了表率。

由于自己有較好的文化素養(yǎng)，比較扎實(shí)的理論功基，講課依據(jù)教材又不拘泥于教材，旁征博引，深入淺出。語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)流利，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，朗讀聲情并茂，深受學(xué)生的喜愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)的贊許。在講課時(shí)，我注意將閱讀與寫(xiě)作、知識(shí)與技能、工具性與人文性結(jié)合。努力挖掘課文的思想教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的教育。

在課外，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，我經(jīng)常督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，做閱讀筆記；觀察自然，寫(xiě)觀察日記等。所有這些努力也取得了不俗的成績(jī)。多年來(lái)，我一直是學(xué)校的教學(xué)骨干。

三、班主任工作

二十四年的工作中，大多數(shù)時(shí)間我都擔(dān)任班主任工作，積累了比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到，班主任工作要做到五個(gè)結(jié)合；愛(ài)與嚴(yán)的結(jié)合，表?yè)P(yáng)與批評(píng)的結(jié)合，當(dāng)前工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的結(jié)合，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作的結(jié)合，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)班風(fēng)的結(jié)合。我在做班主任時(shí)，出于“大愛(ài)”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，有錯(cuò)必糾，決不姑息。細(xì)處著手，注意學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。批評(píng)有理有節(jié)，表?yè)P(yáng)有根有據(jù)。在努力糾正個(gè)別學(xué)生的不良行為習(xí)慣的同時(shí)，注意培養(yǎng)良好的班風(fēng)。根據(jù)初中生好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們既相互競(jìng)爭(zhēng)，又團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好班風(fēng)，收到了良好的效果，多次受學(xué)校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、任職以來(lái)的教學(xué)成績(jī)

2006年8月至2007年7月，我擔(dān)任七1班和七3班語(yǔ)文課，兼任七3班主任工作。在2007年7的考試中，均分超出縣均2分。我被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。

2007年8至2008年7月，我擔(dān)任八

1、八3兩個(gè)班語(yǔ)文兼任八3班主任。在2008年7月的考試中兩個(gè)班均分超出縣均7.2分。

2008年8月至2009年7月，我任七

1、七2兩個(gè)班語(yǔ)文并兼任七1班班主任，在2009年月的全縣統(tǒng)考中均分超出縣均4.5分，七1班均分名列全校第一名。我被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

2009年8月至2010年7月，我擔(dān)任八

1、八2班語(yǔ)文并兼任八1班班主任。在201年7月的全縣統(tǒng)考中，均分與縣均持平，八1班名列同年級(jí)第一名，八2第二名。

2010年8月至2011年7月，我擔(dān)任七

2、七3語(yǔ)文課并兼任七3班班主任，在2011年7月的統(tǒng)考中七1班均分高出縣均6.1分，七2班均分高出縣均3.4分，我再次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

雖然我的教學(xué)成績(jī)從全縣來(lái)看，并不太出眾，但我校是全縣條件較差、學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的山區(qū)初中，因此取得這樣的成績(jī)，難能可貴，實(shí)屬不易。

五、獲獎(jiǎng)情況：

1、1999年9月，我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。

2、1999年9月，獲得國(guó)家教育部和中華慈善總會(huì)頒發(fā)的“燭光獎(jiǎng)”。

3、2007年9月，2008年9月，2010年9月，我被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。

4、2011年4月，我撰寫(xiě)的論文《淺談作文批改》在《西部教育》雜志上發(fā)表。5、2011年12月，在廣河縣第十一屆中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。以上，是我對(duì)任職以來(lái)工作的情況，雖然取得了一些成績(jī)，但這些已成為歷史。今后，不論能否評(píng)聘為中教高級(jí)職稱，我都要一如既往地勤奮工作，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，做一位優(yōu)秀的人民教師，為山區(qū)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審的推薦材料

關(guān)于同志申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審的推薦材料，男，1959年2月出生，現(xiàn)任中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，同時(shí)擔(dān)任政治課的教學(xué)工作，2005年，畢業(yè)于四川省電大教育管理本科專業(yè)。1993年被評(píng)為中學(xué)政治一級(jí)教師，同時(shí)獲得學(xué)校聘任,取得聘任資格。1985年，被南充地區(qū)行政公署授予南充地區(qū)優(yōu)秀教師光榮稱號(hào)。1990年，被四川省教育委員會(huì)授予四川省中等職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)者稱號(hào)。

該同志具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”，堅(jiān)持改革開(kāi)放，始終站穩(wěn)立場(chǎng)，與黨中央保持高度一致。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，以黨“三個(gè)代表”思想為指南開(kāi)展教育教學(xué)工作，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、路線，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，27年以來(lái)辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。

在學(xué)校教育教學(xué)管理工作中，建立了比較嚴(yán)格、全面的教師和學(xué)生管理制度、考核評(píng)比制度和以及具體的工作方案。

認(rèn)真貫徹《中學(xué)生德育大綱》，堅(jiān)持德育為首的原則，充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性，形成了全校教職工齊抓德育工作

1的新局面，定期召開(kāi)德育工作研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，定期對(duì)學(xué)生德育進(jìn)行定性與定量的測(cè)評(píng)，定期召開(kāi)表彰大會(huì)，評(píng)選全校十佳團(tuán)員和青年，使學(xué)生思想品德和面貌煥然一新。

學(xué)校的中心工作，始終抓住教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，組織教師學(xué)習(xí)鄧小平教育理論和思想，全面貫徹教育方針，改革教育手段和方法，利用遠(yuǎn)程教育和互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)良好，受到教育局的表彰和鼓勵(lì)。2003年兩結(jié)合會(huì)考，我校297人參考，及格率為87%，鞏固率為92%，優(yōu)生率為40%，直升率為95%，提高率為63%。2004年兩結(jié)合會(huì)考，我校320人參考，及格率為98%，鞏固率為96%，優(yōu)生率為77%，直升率為93%，提高率為58%。2005年兩結(jié)合會(huì)考，我校230人參考，及格率為99%，鞏固率為98%，優(yōu)生率為82%，直升率為99%，提高率為71%。

在教育教學(xué)上，該同志既是我校的領(lǐng)頭人，又是學(xué)習(xí)的楷模，他認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有較高的教學(xué)藝術(shù)水平，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有勇于探索教改新路子的創(chuàng)新精神，教育教學(xué)效果顯著，長(zhǎng)期擔(dān)任一門(mén)以上的統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，2002年至2003學(xué)，在畢業(yè)會(huì)考中全班67人參考，鞏固率100%，及格率100%，優(yōu)生率78%，提高率50%，名列全區(qū)同類學(xué)校第二名。2003年至2004學(xué)，在畢業(yè)會(huì)考中全班64人參考，鞏固率100%，及格率100%，優(yōu)生率32%，提高率52%，名列全區(qū)同類學(xué)校第一名。

2004年至2005學(xué)，該同志擔(dān)任思想政治課，在畢業(yè)會(huì)考中全班63人參考，鞏固率100%，及格率100%，優(yōu)生率70%，提高率55%，名列全區(qū)同類學(xué)校第一名。

1998年，輔導(dǎo)學(xué)生參加時(shí)事競(jìng)賽，多人次獲獎(jiǎng)，自己獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2001年，輔導(dǎo)學(xué)生參加初三時(shí)事政治知識(shí)競(jìng)賽，多人次獲獎(jiǎng)，同時(shí)本人獲指導(dǎo)獎(jiǎng)，認(rèn)真組織指導(dǎo)教研活動(dòng)，近三年來(lái)，組織教研活動(dòng)十三次，親自上教研示范課、公開(kāi)課六次，在區(qū)級(jí)教研會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)一次。全區(qū)在該校開(kāi)展教研活動(dòng)三次，他本人在全區(qū)教研活動(dòng)中上研究課一節(jié)，校內(nèi)教研活動(dòng)堅(jiān)持每月一次，有力地推動(dòng)了教學(xué)科研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。他曾先后指導(dǎo)五名教師的教材教法，現(xiàn)均已成為教學(xué)骨干教師。

在搞好學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的同時(shí)，還不斷加強(qiáng)進(jìn)修和自學(xué)提高，長(zhǎng)期堅(jiān)持自學(xué)，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)；參加電腦初級(jí)培訓(xùn)并考試合格；參加普通話培訓(xùn)，測(cè)試水平達(dá)二級(jí)乙等（80分）；九七年參加中學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格，并取得《崗位培訓(xùn)合格證書(shū)》，1999年參加市教育局舉辦的校長(zhǎng)提高培訓(xùn)合格并結(jié)業(yè)，2004年，參加了北京師范大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)。

《試談西部農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育》發(fā)表于中小學(xué)電腦報(bào)第六期，《困境中的希望——農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育發(fā)展這我見(jiàn)》發(fā)表于中小學(xué)電腦報(bào)第25期?！冬F(xiàn)代教育管理中用人選人的基本原則》發(fā)表于南充教育學(xué)院學(xué)報(bào)第36期?！秾W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》發(fā)表于西南電力電力報(bào)第1779期。

該同志在二十七年的教育教學(xué)生涯中，一心撲在教育事業(yè)上，勇于探索教育教學(xué)改革，有創(chuàng)新精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的建設(shè)者和接班人，成績(jī)突出，經(jīng)群眾民主評(píng)議，學(xué)校職稱評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評(píng)審，一致同意特推薦該同志評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)。