第一篇：堅(jiān)守職業(yè)理想追求職業(yè)幸福

堅(jiān)守職業(yè)理想追求職業(yè)幸福

我個(gè)人認(rèn)為，古往今來，教育家們關(guān)于教師職業(yè)生活幸福的源泉有三個(gè)代表性的觀點(diǎn)。孟子曰：“君子有三樂，而王天下者不與存焉。父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下者不與存焉?！?/p>

“得天下英才而教育之”，這是長(zhǎng)期以來，人們認(rèn)識(shí)教師職業(yè)價(jià)值、教師職業(yè)幸福之源的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。”

與此同時(shí)，蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！??凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師，則最有可能變成教育工作的能手?！?/p>

蘇霍姆林斯基的上述兩段話，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)兒童發(fā)展和教師職業(yè)生活的“探索”和“研究”性質(zhì)具有特別重要的意義。凡人都有探知未知的好奇，在滿足這種好奇中工作，是人類生活的特殊價(jià)值之一，正如葉瀾教授所言：教育是一項(xiàng)直面生命的事業(yè)。如果將教師與醫(yī)生這兩個(gè)職業(yè)做個(gè)比較的話，從哲學(xué)的終極意義上講，可以說，教師這個(gè)職業(yè)是與正在成長(zhǎng)中的生命打交道，而醫(yī)生卻是與正在走向消亡的生命打交道。與可愛的充滿活力的生命打交道，作呵護(hù)生命之花的“天使”，并在與生命共舞的教育歷程中，分享學(xué)生生命成長(zhǎng)的快樂，這是教師職業(yè)的最大特點(diǎn)。

幸福，有人曾經(jīng)把它編在歌里，有人曾經(jīng)把它寫在書籍中。今天，美國(guó)哈佛大學(xué)把它搬進(jìn)教室里。不僅如此，沙哈爾博士講授的有關(guān)幸福的“積極心理學(xué)”還成為了哈佛大學(xué)排名第一的課程，超越了長(zhǎng)期排名第一的“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”。在歷史上首次以科學(xué)來論證幸福是什么?！绹?guó)有線新聞網(wǎng)(CNN)

塞里格曼于2002年出版的一本書中，第一次提到真正幸福論，在積極心理學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響。真正幸福論認(rèn)為“幸?！边@個(gè)詞很難有科學(xué)的定義，所以塞里格曼把它分成三個(gè)“部分”：快樂生活、充實(shí)生活和有意義的生活。

“快樂生活”是指過去、現(xiàn)在和將來的積極正面的情感。關(guān)于過去的積極情感包括安寧、知足和滿意。關(guān)于現(xiàn)在的積極情感包括軀體愉快(意指直接且相對(duì)短暫的知覺上的歡欣)和復(fù)雜愉快(是指需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的樂趣)。樂觀、希望、信念、信任和信心則是關(guān)于未來的積極情緒。快樂生活是將快樂和積極情感擴(kuò)展到最大并把痛苦和消極情緒縮減到最小。

“充實(shí)生活”是指充分利用個(gè)人優(yōu)點(diǎn)、天分和潛能。圍繞著這個(gè)基本理論生活的人會(huì)擁有接近于古希臘哲學(xué)家亞里斯多德所說的“美好生活”。因?yàn)槁斆鞯乩脗€(gè)人的特長(zhǎng)和天生潛能會(huì)給人在生活中帶來更多的參與和融入，也就是說擁有一個(gè)更充實(shí)的人生。

“有意義的生活”是指參與和為帶有積極性的機(jī)構(gòu)和組織服務(wù)。生活的意義是從參與和在為這種機(jī)構(gòu)服務(wù)中取得的。帶有積極性的機(jī)構(gòu)和組織包括宗教、政治、國(guó)家、社區(qū)和家庭。積極心理學(xué)家們相信積極和正面的品質(zhì)和情感只有在積極和正面的環(huán)境中才能最好地得到發(fā)揮和發(fā)展。

第二篇：堅(jiān)守職業(yè)理想享受工作樂趣

文章標(biāo)題：堅(jiān)守職業(yè)理想享受工作樂趣-教育心得

幾年前，我曾經(jīng)讓學(xué)生在周記上給我提意見，客氣點(diǎn)的學(xué)生說我“不茍言笑”，不客氣的說“老氣橫秋”；直接點(diǎn)兒的說“知識(shí)很豐富，但聽得很難受”，委婉點(diǎn)兒的寫了句歌詞：“醉人的笑容你有沒有?！币鹞覂?nèi)心極大的震動(dòng)?；仡欉^去，曾經(jīng)也因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮搗蛋而怒發(fā)沖冠，曾經(jīng)也因?yàn)樾燎诘母?/p>

耘卻顆粒無收而惱恨，曾經(jīng)也因滿腔的熱情遭遇學(xué)生如冰的冷遇而傷心。面對(duì)上課時(shí)冷漠、無奈的表情，重復(fù)著單調(diào)而程式化的講課內(nèi)容，惶恐于不敢正視的考試成績(jī)，我找不到在教學(xué)中讓我快樂的理由，我不止一次地懷疑過自己的職業(yè)選擇，想到還有漫長(zhǎng)的日子要在這樣痛苦的煎熬中度過，我就不寒而栗。

有人說，現(xiàn)在的課堂，就是一個(gè)更年期的老師和一群青春期學(xué)生的大碰撞，夸張點(diǎn)兒說，有時(shí)甚至就像戰(zhàn)爭(zhēng)?？吹酵聻閷W(xué)生的成績(jī)而焦慮發(fā)愁，為糾正學(xué)生的錯(cuò)誤而寢食難安，我不僅為同行的這一份敬業(yè)精神感動(dòng)，更為我們老師所要承受的多重巨大的心理壓力而酸楚。老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，現(xiàn)在卻成了高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)。我們的教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

但是，教育的現(xiàn)狀是一種客觀存在，只有反思自己才有走出困境的出路。

《古蘭經(jīng)》上有個(gè)“大師移山”的故事，說的是一位大師被人邀請(qǐng)去移一座大山，大師在山的東南西北四個(gè)方位念念有詞，山卻巋然不動(dòng)。大師未能移動(dòng)那座山，結(jié)果他自己走進(jìn)了大山深處，意外地感受到風(fēng)光的無限美麗。喜歡這個(gè)故事，是因?yàn)樗沂玖艘粋€(gè)道理：人生中改變不了“山”的位置，就得學(xué)會(huì)改變自己，或許這種改變會(huì)給你帶來另一片天地。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，教學(xué)生活就是自己人生的重頭戲。我們的快樂應(yīng)該在每一節(jié)課上，因?yàn)槲覀兊拿恳还?jié)課就是生命坐標(biāo)上的一個(gè)刻度。

教學(xué)，就本質(zhì)而言是教師與學(xué)生之間心靈與心靈的碰撞，情感與情感的交流，思維與思維的切磋，教師不要眩目于看似精彩的表演，不要菲薄于那些玄之又玄的理論，這一切都不是最重要的，最重要的是你自己，沉下一顆浮躁的心，選擇一條踏實(shí)的路，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無限的風(fēng)光其實(shí)就在你自己的心中。

反思自己的過去，恐怕更多的在關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)，忽略了他們豐富的內(nèi)心世界，關(guān)注了既定的結(jié)論，而忽視了推演的過程，在不遺余力地甚至設(shè)置各種陷阱往結(jié)論上生拉硬扯的時(shí)候，往往忽視了一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中可能崩射的智慧火花。語文課是人文性最強(qiáng)的一門課程，本來應(yīng)該是豐富多彩的，然而在高考指揮棒的擠壓下，在不良傳統(tǒng)的慣性思維中，語文教學(xué)卻失去了它應(yīng)有的魅力：鮮活的文章被分割成毫無生命的問題，課堂上充滿生命力的多向交流變成了技巧和知識(shí)的簡(jiǎn)單分析，語文教學(xué)失去了美，失去了味，失去了生命和活力。成天忙忙碌碌，卻收效甚微，在這種時(shí)候，職業(yè)倦怠極易產(chǎn)生。

要走出困境，有所作為，就要不斷地調(diào)整和改變固有的工作與生活態(tài)度，而這種調(diào)整與改變不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的必需，更是提高自己生命質(zhì)量的必要。在人生的道路上，沒有成功，只有成長(zhǎng)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能享受過去的經(jīng)歷。這就需要閱讀理論著作，審視傳統(tǒng)的教育方法，接受新的教育理念，把學(xué)生看作一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，而不是制造分?jǐn)?shù)的工具。雖然，在年齡、閱歷等方面我們與學(xué)生有很大的距離，但正是他們與自己共同擁有三年的時(shí)光，因而應(yīng)該與學(xué)生共同創(chuàng)造美好，共同分享這段時(shí)光。

教師是知識(shí)的傳授者，更是文明的傳承者，教育的最高境界當(dāng)然是給人一種向上的力量，引領(lǐng)人攀登高尚的頂峰。一個(gè)人沒有知識(shí)也許不是最可怕的，最可怕的是一個(gè)人被知識(shí)武裝的堅(jiān)不可摧，卻擁有一顆冰冷的心。如果我們培養(yǎng)出來的都是高智商的怪物，那么這個(gè)世界將要付出無法想象的代價(jià)。如今，在商業(yè)狂潮的沖擊下，道德已經(jīng)變成了一種奢侈的點(diǎn)綴，教育需要給生命一道堅(jiān)守的底線，這是教育的使命，更是教育的神奇。因而要努力提高自身的素質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，把對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，盡量通過各種方式讓每一節(jié)課生動(dòng)起來，這種生動(dòng)不是要熱熱鬧鬧，而是將自己的生命體驗(yàn)與學(xué)生分享，把一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)變成開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，把一個(gè)個(gè)高考考點(diǎn)看成是啟發(fā)思維的契機(jī)，而不是將這些知識(shí)或者考點(diǎn)有意無意地變成一個(gè)個(gè)張牙舞爪的魔鬼。

經(jīng)過一番磨礪，我終于發(fā)現(xiàn)，我可以離開教學(xué)參考書，用自己的方式解讀一篇文章，用自己的聲音來和學(xué)生進(jìn)行真誠的對(duì)話；更驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生眼中多了些異樣的光彩，少了些迷茫的、敵視甚至仇視的眼神，學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一次次富有創(chuàng)意的活動(dòng)，一篇篇個(gè)性飛揚(yáng)的文章，都讓我高興，而在與學(xué)生的碰撞與交流中自己又獲取了許多新的知識(shí)，收獲了許多新的思想。有什么比這更高興的事呢！我想，只有在這樣的課堂中，學(xué)生才能真正看到老師發(fā)自內(nèi)心的笑容，老師也才能真正享受到教書這個(gè)職業(yè)的快樂。

我的職業(yè)理想并不是要當(dāng)一個(gè)“學(xué)科帶頭人”或

第三篇：如何堅(jiān)守職業(yè)操守

一、正確認(rèn)知職場(chǎng)和職業(yè)人士

卓越的公司和卓越的職場(chǎng)人，首先要正確地了解和認(rèn)識(shí)企業(yè)存在于社會(huì)、職場(chǎng)的基本使命和目標(biāo)。成功的企業(yè)必須是一個(gè)健康、與時(shí)俱進(jìn)的組織，要想把企業(yè)做成功，必須在內(nèi)部建立好職場(chǎng)，在職場(chǎng)里培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才。

1.職場(chǎng)卓越者的六項(xiàng)能力 想要成為優(yōu)秀的人才并不難，想要成為卓越的職業(yè)經(jīng)理人卻需要付出辛勤勞動(dòng)，經(jīng)過蛻變的過程，而最終修煉成功。

一般而言，職場(chǎng)卓越者應(yīng)具有的全面能力包括六個(gè)方面，如圖1所示：

圖1 職場(chǎng)卓越者應(yīng)具有的全面能力示意圖

職業(yè)操守

對(duì)職業(yè)操守有明確的認(rèn)識(shí)，通常會(huì)獲得兩個(gè)機(jī)會(huì)： 一是就業(yè)的機(jī)會(huì)。老板或者人力資源經(jīng)理在面試員工的時(shí)候，單靠面試環(huán)節(jié)也不可能完全看出一個(gè)人所具備的能力，職業(yè)操守可以看出應(yīng)聘者做人做事的感覺，因此要對(duì)職業(yè)操守進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二是試用期的機(jī)會(huì)。新員工的三個(gè)月試用期里，企業(yè)除了要考察新員工個(gè)人能力之外，最終決定能否聘用的關(guān)鍵因素是對(duì)其職業(yè)操守的評(píng)價(jià)。

跨國(guó)公司高層或管理者的職業(yè)操守做不好，職場(chǎng)上的“天花板”就可能會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)。管理者必須正視老板的身份和事實(shí)，承擔(dān)起公司投資者和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者的雙重角色，又承擔(dān)企業(yè)價(jià)值觀的使命。

要點(diǎn)提示

對(duì)職業(yè)操守有明確認(rèn)識(shí)，通常會(huì)獲得兩方面機(jī)會(huì)： ① 就業(yè)的機(jī)會(huì)； ② 試用期的機(jī)會(huì)。職業(yè)能力

在企業(yè)中，員工的職業(yè)能力關(guān)系到個(gè)人生存問題，只講大道理，沒有職業(yè)能力是根本無法在職場(chǎng)中工作的。一些待業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生很難就業(yè)，很重要的原因就是我國(guó)的大學(xué)教育和市場(chǎng)、企業(yè)的需要脫節(jié)，使大學(xué)生不具備基本的職業(yè)能力，導(dǎo)致很多企業(yè)不得不面臨二次培養(yǎng)，給企業(yè)帶來的成本很高。

學(xué)習(xí)能力

企業(yè)要想成長(zhǎng)，要想組織更加健康，提高人才素質(zhì)，最重要的就是學(xué)習(xí)能力的建設(shè)。每個(gè)企業(yè)都要立足于發(fā)展、立足于對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的差異，就是掌握不同的學(xué)習(xí)方法以及在教育方法上的差異。

在20世紀(jì)90年代，企業(yè)里沒有人力資源的培訓(xùn)專項(xiàng)預(yù)算，如今企業(yè)越來越感覺到競(jìng)爭(zhēng)壓力的存在，要想保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，必須不斷提升員工的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素質(zhì)。很多企業(yè)都成立了人力資源的培訓(xùn)專項(xiàng)預(yù)算，但是不能忽略的問題是能否給企業(yè)帶來發(fā)展的能力。作為職場(chǎng)經(jīng)理人也是一樣，懂得學(xué)習(xí)才具有持續(xù)生存的能力。

自我管理

人要學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，提高工作效率。不管是司機(jī)還是企業(yè)的總經(jīng)理，首先都要做一個(gè)有效的管理者?！陡咝苋耸康钠邆€(gè)習(xí)慣》一書中提及：“高效能人士的七個(gè)習(xí)慣強(qiáng)調(diào)只有效率還不夠，還要有效能。”比如，同樣價(jià)錢的兩輛汽車，發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速一樣，但是扭矩不同，帶來的效能就不一樣。

思維能力

人需要?jiǎng)?chuàng)新，給客戶和社會(huì)創(chuàng)造新的價(jià)值，需要培養(yǎng)個(gè)人良好的思維能力。隨著信息化的來臨，很多人都被電腦、媒體束縛住，導(dǎo)致所看到的世界都是一樣的。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和職業(yè)經(jīng)理人的差異都消失了，員工給老板貢獻(xiàn)的才智也隨之減少?；ヂ?lián)網(wǎng)和短信的普及，使得世界上任何一個(gè)角落發(fā)生的事情，很快會(huì)在人群中傳遍，即出現(xiàn)知識(shí)的同質(zhì)化。

價(jià)值觀

企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)造利潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營(yíng)，就要建立和諧的職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)。建立一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)，很重要的一點(diǎn)就是信仰問題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨之而來的拜物主義、拜金主義也盛行開來。國(guó)家對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)控的項(xiàng)目減少了，并提出了要建設(shè)和諧社會(huì)的科學(xué)發(fā)展觀，說明國(guó)家的價(jià)值觀也隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步。做企業(yè)也一樣需要解決價(jià)值觀的問題。

一旦社會(huì)把質(zhì)量?jī)蓚€(gè)字提升到新的高度，就意味著如果企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和社會(huì)績(jī)效不好，對(duì)社會(huì)沒有貢獻(xiàn)，就會(huì)被市場(chǎng)淘汰。

2.職場(chǎng)人事關(guān)系

職場(chǎng)的人事關(guān)系復(fù)雜，比如，采購員需要跟供應(yīng)商打交道，銷售員需要跟客戶打交道，導(dǎo)購員要跟顧客打交道，人事部門經(jīng)理則要跟招聘人員打交道。

企業(yè)在多數(shù)情況都會(huì)涉及權(quán)利、金錢和交易。交易是企業(yè)的主體，沒有交易活動(dòng)企業(yè)就很難生存。如果職業(yè)經(jīng)理人或者職場(chǎng)人士喪失職場(chǎng)操守，追求卓越的可能性就不會(huì)存在了。

3.職業(yè)場(chǎng)所的劃分

職場(chǎng)對(duì)于每個(gè)員工所包含的意義可能都不太一樣。有些人對(duì)職場(chǎng)有清楚的認(rèn)識(shí)，有些人卻沒有形成清晰的職場(chǎng)概念，對(duì)日后的發(fā)展也沒有任何規(guī)劃。工作場(chǎng)所對(duì)員工的意義都是職場(chǎng)工作者需要了解的。

一般而言，根據(jù)職業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)和意義，可以簡(jiǎn)單概括為以下幾個(gè)方面： 學(xué)習(xí)的場(chǎng)所

按照社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，每個(gè)人在進(jìn)入職場(chǎng)之前都無法勝任崗位工作，所有人都是在職場(chǎng)中學(xué)習(xí)和解決工作中的問題，可見職場(chǎng)是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

個(gè)性、能力發(fā)揮的場(chǎng)所

劉備、關(guān)羽、張飛三人之所以能結(jié)拜兄弟，做到生死相共，是因?yàn)樗麄冎g的兄弟關(guān)系使得每個(gè)人的個(gè)性能力都得到充分發(fā)揮，從而組成了一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)。

獲得生活費(fèi)用的場(chǎng)所

很多人對(duì)職場(chǎng)的概念都是建立在獲得生活費(fèi)用的基礎(chǔ)上。只有在職場(chǎng)工作，才能夠獲得支撐生活費(fèi)用的來源，保證日常生活需要。這對(duì)很多上班族是很現(xiàn)實(shí)的意義，不上班就意味著與社會(huì)脫節(jié)，個(gè)人價(jià)值就會(huì)縮減和削弱。即使把上班時(shí)間縮短，少掙點(diǎn)錢，但是與完全脫離職場(chǎng)的感覺是不一樣的。人既要處理好家庭關(guān)系，還要有社會(huì)角色的認(rèn)知，通過自己勞動(dòng)，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

人際關(guān)系的場(chǎng)所

很多企業(yè)員工都來自天南地北，很多是從海外學(xué)成歸來的人員。不同類型的員工除了要完成共同的工作任務(wù)，還要與同事建立起和諧的人際關(guān)系，滿足各自社會(huì)和交往的需求?？梢?，職場(chǎng)也是人際關(guān)系的場(chǎng)所。

生活的重要場(chǎng)所

很多人一天都在企業(yè)里上班，一般也都在公司吃飯。很多同士從家里帶飯，中午休息的時(shí)候需要把午飯熱一下，同樣公司配置微波爐來解決大家的熱飯問題。也有員工在休息之余聽音樂，度過美好的休息時(shí)光。可見，職場(chǎng)也是生活的重要場(chǎng)所。

競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)所 有競(jìng)爭(zhēng)就有淘汰，市場(chǎng)會(huì)淘汰做得不好的企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部也同樣會(huì)淘汰工作績(jī)效差的員工。員工要努力達(dá)成工作要求，在與他人競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)達(dá)到提升績(jī)效的目標(biāo)。

4.新員工的自覺性

新入職的新員工，面臨的是全新的工作、生活環(huán)境。要想在新的環(huán)境中成長(zhǎng)為一名卓越的職業(yè)人，就需要做好一個(gè)新員工的自覺。

通常，新員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)包括如下四個(gè)方面：

成為企業(yè)組織成員

進(jìn)入企業(yè)之后，員工首先要明確的就是，自己已經(jīng)成為了企業(yè)組織中的一員，要培養(yǎng)建立起主人翁的意識(shí)，以組織成員的自覺性來面對(duì)眼前的工作和合作的伙伴。

“客戶第一”的思想

客戶是跟企業(yè)做交易的對(duì)象，是企業(yè)生存的必要條件，“客戶第一”的思想是真正重要的。不管是政府投資的企業(yè)或者是國(guó)家壟斷性行業(yè)的企業(yè)，都有客戶。與客戶談判的時(shí)候，壟斷性企業(yè)的權(quán)重更高，弱勢(shì)群體也因此沒有談判權(quán)和籌碼權(quán)。但是作為企業(yè)的工作人員，尤其是一名剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的新人，要對(duì)企業(yè)的客戶有正確的認(rèn)識(shí)。

企業(yè)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)

新員工要通過自己的奮斗，時(shí)刻具備憂患意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，做好競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。作為一個(gè)老師站在講臺(tái)上，在學(xué)生考試的時(shí)候，只需要瞟一眼就知道誰在認(rèn)真做卷子，誰在左顧右盼準(zhǔn)備搞小動(dòng)作。同樣，在企業(yè)做高層領(lǐng)導(dǎo)，要做到通過一個(gè)會(huì)議或者類似的一件小事情，就可以看到員工的工作能力和工作的態(tài)度。

新員工是團(tuán)隊(duì)的一分子 不管新到公司的員工個(gè)人能力有多強(qiáng)，所在的環(huán)境是一個(gè)以團(tuán)隊(duì)組成的集體，單打獨(dú)斗的做法是行不通的。以《西游記》為例，孫悟空是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的角色，在取經(jīng)的四人團(tuán)隊(duì)里面經(jīng)常玩“個(gè)人英雄主義”這是不可取的。同理，新員工要自覺地認(rèn)識(shí)到自己成為企業(yè)團(tuán)隊(duì)一分子的現(xiàn)實(shí)，所做的工作不僅關(guān)系到自己的績(jī)效，還跟其他員工的工作有很大關(guān)系。

二、了解職場(chǎng)工作的9項(xiàng)守則

中國(guó)古代有很多對(duì)職場(chǎng)守則都做過詳細(xì)記載并保存下來的書籍。其中，《晉書?羊耽妻辛代傳》中寫到：“職守，人之大義也，為人執(zhí)鞭而棄事，不祥也?！币馑际亲鳛槁殬I(yè)人士，要把職守看作是為人的基本原則，給別人趕車，車走到半路就把鞭子扔下不干了，這不是好兆頭。《慎子?咸德》一書中提出的觀點(diǎn)是“古者，工不兼事，士不兼官。工不兼事則事省，事省則易勝。士不兼官則職寡，寡則易守?！庇矛F(xiàn)代語言解釋為：作為一名職業(yè)工作者，要具備獨(dú)到的工作特色和一定的角色定位。在如今差異化競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，每個(gè)人都有自己的特色，就算是全才也要把自己“削成鉛筆尖”，變成自己的特色才能寫出字來。一般而言，職場(chǎng)人士需要遵循的基本守則包括以下九個(gè)方面： 1.高于上司（客戶）的期待

任何主管，只要下屬做出的工作成效比期望的好，就會(huì)對(duì)這位員工另眼相看，對(duì)他的工作也十分滿意。

2.懂得提升工作效能和效率的方法

時(shí)間就是金錢，是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的真理。尤其是對(duì)于企業(yè)來講，隨著市場(chǎng)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，雇用一些懂得提升工作效能和效率方法的員工，可以大大加強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。3.在指定的期限內(nèi)完成任務(wù)

在一些大企業(yè)，各個(gè)生產(chǎn)或者銷售的環(huán)節(jié)有很多關(guān)聯(lián)之處，一旦完不成任務(wù)都會(huì)帶來很大的影響。開會(huì)也沒有討論出具體的結(jié)果，到底是誰的責(zé)任。但是對(duì)于小企業(yè)來說，在指定期限內(nèi)完成任務(wù)就顯得尤為重要。比如，某個(gè)客戶今天說：“杜總，我們要在某一天簽合同，到時(shí)候你那邊需要提交報(bào)告?！比绻締T工不具備相應(yīng)的能力，無法在指定的期限內(nèi)完成報(bào)告，就會(huì)給公司帶來很大的影響。客戶考慮的只是最終結(jié)果。

海爾總裁張瑞敏先生在《日清日高》一書中，首先提出“日清、日高”的觀點(diǎn)，即“當(dāng)天事當(dāng)天畢”。在工作中形成良好的習(xí)慣有助于提升日常的工作效率。4.集中精力專心工作

員工要能夠分清楚工作時(shí)間和個(gè)人休息時(shí)間，在工作時(shí)間內(nèi)做好本職工作，以完成工作內(nèi)容為主。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，現(xiàn)在公司所做的業(yè)務(wù)都是與高級(jí)知識(shí)有關(guān)的繁務(wù)工作，每個(gè)員工都需要配備一臺(tái)與互聯(lián)網(wǎng)相連的電腦，因此員工能否在工作時(shí)間專心工作是很難監(jiān)控的事情。比如，有些員工會(huì)在上班時(shí)間做一些與工作無關(guān)的私人事情，與朋友聊天、網(wǎng)上娛樂等。從職業(yè)操守來講，不查看員工的電腦是作為領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)底線，但是員工如果影響到工作效率，就應(yīng)該適時(shí)地進(jìn)行管理。

微軟公司內(nèi)部采取了控制員工上網(wǎng)的措施，不允許與外界網(wǎng)絡(luò)相鏈接，而是把整個(gè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行集中統(tǒng)一管理。這是避免員工上班時(shí)間趁機(jī)開小差，無法集中精力的有效管理措施。因此，職場(chǎng)人士要懂得控制、管理好自己的時(shí)間，做到在工作時(shí)間內(nèi)集中最大注意力專注于本職工作，并提高工作效率。5.用心完成任何工作

世上無難事，只怕有心人。只有用真心對(duì)待工作才能夠把工作做好，并得到別人的認(rèn)可、才會(huì)打動(dòng)別人。作為管理者，即使交流水平不夠高，但是只要態(tài)度誠懇，用心對(duì)待，就會(huì)獲得別人的諒解和認(rèn)可。6.防止錯(cuò)誤的警覺性

保持警覺性就是對(duì)工作容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤保持敏感的警覺，才能有效防止同類錯(cuò)誤的發(fā)生。職場(chǎng)中的每個(gè)員工都有明確的分工，崗位設(shè)置也十分詳細(xì)，一旦某個(gè)員工工作出現(xiàn)問題，就很有可能對(duì)其他人的工作造成嚴(yán)重影響，甚至?xí)o公司造成措手不及的后果。盡管人們常說“人非圣賢，孰能無過”，但是作為職場(chǎng)專業(yè)人士，還是要時(shí)刻保持高度警覺性，最大程度地防止錯(cuò)誤的發(fā)生。7.做好整理、整頓

20世紀(jì)60、70年代，日本經(jīng)濟(jì)獲得了飛速的發(fā)展，被稱為“日本奇跡”。尤其是制造業(yè),發(fā)展速度更是迅猛，出現(xiàn)如松下、索尼等世界大型制造企業(yè)，他們發(fā)明了很多提高生產(chǎn)效率的辦法，對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也起了很大作用，如豐田公司的“精細(xì)管理”、“5S管理”，這些管理辦法對(duì)文化程度很低的人，在工作中做了相應(yīng)的整理、整頓。知識(shí)型的工作者，存在兩個(gè)比較困難的整理、整頓問題：

第一，專業(yè)的辦公室桌面管理內(nèi)容。很多人辦公桌上的東西越積越多，而且越是有知識(shí)的人辦公桌上面越亂。

第二，電腦里的知識(shí)管理。如今很多職場(chǎng)人士都會(huì)遇到這個(gè)問題。當(dāng)遇到很多經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)高手的時(shí)候，就會(huì)覺得自己的知識(shí)掌握得不夠充足，擔(dān)心沒有新鮮知識(shí)跟別人分享。此時(shí)就需要通過學(xué)習(xí)不斷地補(bǔ)充新鮮的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，因?yàn)橐邮沾罅康男畔?，?duì)工作幫助不大的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中是需要進(jìn)行整理、整頓，比擁有更多知識(shí)顯得更為重要。

要點(diǎn)提示

知識(shí)型工作者比較難整理的方面： ① 專業(yè)的辦公室桌面管理內(nèi)容； ② 電腦里的知識(shí)管理。

8.秉持工作的改善意識(shí)

職場(chǎng)工作中，不自負(fù)是很重要的態(tài)度。越是聰明的人，就應(yīng)該越覺得懂得的東西少。沒有人敢保證在任何情況下都能完全勝任工作崗位，而且工作內(nèi)容也會(huì)隨著環(huán)境的變化而發(fā)生微妙的改變，這就需要人們不斷改變應(yīng)對(duì)的方法。員工要有一種不斷改善工作績(jī)效的意識(shí)，從日常的工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提升工作效率的方法。9.養(yǎng)成節(jié)省費(fèi)用的習(xí)慣

這一點(diǎn)主要是針對(duì)女性而言，在日常生活中，女性通常比男性更容易形成節(jié)省費(fèi)用的習(xí)慣，但是卻對(duì)時(shí)間成本敏感度低，對(duì)買東西的價(jià)格成本敏感度高。比如，去逛商場(chǎng)買東西，男人總是會(huì)計(jì)算整天的時(shí)間費(fèi)用。

【案例】 節(jié)儉的小和尚

和尚們?cè)谝黄鸪札S飯的時(shí)候，每個(gè)人只有一個(gè)碗，每個(gè)人盛一碗米飯，但絕對(duì)不會(huì)盛滿，每個(gè)人都盛一小份菜，菜分配得都很均勻。吃飯的時(shí)候不能有聲音，安靜得出奇。在那種就餐環(huán)境下，感覺整個(gè)人都靜下來很多。

吃完飯，有一個(gè)和尚的桌子上掉了幾粒米，一個(gè)小和尚收拾餐桌，按照正常情況想，這個(gè)小和尚會(huì)把桌子上的米掃到碗里。然而，小和尚把桌子一拍，米粒就蹦到了他的手里，接著被他吃掉了，整套動(dòng)作非常流暢。

十幾歲的小孩子做和尚，可見他的家庭條件一定不是很優(yōu)越，他的職業(yè)操守就由佛教的職場(chǎng)教育感化。很多時(shí)候，企業(yè)中的浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，需要引起所有企業(yè)員工的共同重視。

三、正確看待勞動(dòng)和財(cái)富收入

勞動(dòng)是人類光榮的傳統(tǒng)，20世紀(jì)70年代的中國(guó)尤其盛行“勞動(dòng)光榮”的價(jià)值觀。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)創(chuàng)造出巨大利潤(rùn)，而且給員工創(chuàng)造賺取財(cái)富的機(jī)會(huì)。

1.創(chuàng)造財(cái)富 一個(gè)公司創(chuàng)業(yè)幾年，通過兼并收購或者股票上市，很快就可以籌集到天文數(shù)字的資金財(cái)富。還有很多公司和企業(yè)家通過編造的概念，吸引國(guó)內(nèi)外的風(fēng)險(xiǎn)投資，通過這種捷徑迅速達(dá)到本來需要付出更多勞動(dòng)才能得到的結(jié)果。雖然這種方式也是經(jīng)營(yíng)企業(yè)和創(chuàng)造財(cái)富的一種方式，但是勞動(dòng)終究是人類生存的根本，在企業(yè)工作的人需要對(duì)勞動(dòng)有種正確的認(rèn)識(shí)和看法。

2.把工作做完美 亨利·福特是世界上最偉大的現(xiàn)代工業(yè)的奠基人之一，在曾在《自傳》中提到有關(guān)工作和勞動(dòng)的看法：

“我們必須工作，這一點(diǎn)是不容置疑的。所有已取得的成就，都是堅(jiān)持不懈地努力工作的結(jié)果。既然必須工作，那么最好把工作干得漂亮一點(diǎn)。工作干得棒，感覺才會(huì)好……”

“一個(gè)熱衷于工作的人無法通過工作獲得他的全部?jī)r(jià)值，這是毫無道理的。同樣，一個(gè)有工作能力卻不愿去工作的人，必然無法獲得因?yàn)樗冻錾鐣?huì)服務(wù)而得到的全部?jī)r(jià)值?！?/p>

很多人在企業(yè)里工作，總是為了成為優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)理人而拼命地工作。20世紀(jì)80年代從院校畢業(yè)的人，多數(shù)是從最基層的工作開始，一步一步踏實(shí)地做到管理者位置。

從企業(yè)的職場(chǎng)角度來講，從最基本的工作做起，是在為后來的高層管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大企業(yè)做高層工作，參與公司的兼并、收購、改制各項(xiàng)重大工作內(nèi)容，從中體驗(yàn)到的不僅是作為一個(gè)高層的成就感，更多的是自己辛勤勞動(dòng)換回來的堅(jiān)實(shí)果實(shí)。走進(jìn)企業(yè)，再從企業(yè)中走出來創(chuàng)業(yè)的人，一直保持著對(duì)勞動(dòng)的熱愛，把勞動(dòng)作為一生的幸福和快樂。在社會(huì)中，能夠感覺到幸福和快樂，仍然是用良知和勞動(dòng)換來財(cái)富的人。

第四篇：我的職業(yè)理想與追求

我的職業(yè)理想與規(guī)劃

福安一中物理組 呂少永 我知道作為一名年輕教師有太多需要學(xué)習(xí)的地方。雖然在理論方面，我可以夸夸其談，但心里非常明白：還是缺少實(shí)踐，純粹的眼高手低。因此，我將在此設(shè)定我兩年的職業(yè)規(guī)劃。

首先，明確——在崗即是一份責(zé)任。

現(xiàn)在，福安一中開始新課程改革，對(duì)所有教師來說都是新生事物，那就說明對(duì)我來說是非常好的機(jī)遇，可以著手將自己所掌握的理論知識(shí)付諸于行動(dòng)。也許，這一過程會(huì)有許多坎坷，畢竟理論掌握容易，實(shí)踐起來也許就會(huì)磕磕碰碰。因此，我首先就得權(quán)衡好自己的心理，樹立一個(gè)良好的教學(xué)心態(tài)，真心地付出我力所能及的一切。

其次，發(fā)揚(yáng)——不懂就問就是好精神

在實(shí)行新課程改革中，尤其是第一年，對(duì)于我來說也許不會(huì)的還有很多，例如：教學(xué)的模式、學(xué)案的編寫、教學(xué)難度地把握等等。不懂就問，多聽一些優(yōu)秀教師的課，這就是我快速適應(yīng)并且融入新課改的最好手段。不懂就問，可以是教學(xué)中的難點(diǎn)問題解決的方式、方法；不懂就問，可以是教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題；不懂就問，還可以是班會(huì)課的形式、新課程改革下學(xué)生的心理問題等等。相信在各位前輩老師們的熱心指導(dǎo)下，我可以爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)吸收學(xué)習(xí)并消化。

再次，堅(jiān)持——個(gè)性化的教學(xué)發(fā)展

雖然新課程改革要求統(tǒng)一的教學(xué)模式，但每位老師都應(yīng)該有自己的教學(xué)特點(diǎn)，我應(yīng)該也堅(jiān)持。通過在一中這幾年的教學(xué)積累也樹立了自己的教學(xué)模式。這是屬于我自己的一種模式，是完全貼切我的風(fēng)格而不違背新課程改革的一種教學(xué)模式。因此，對(duì)于這點(diǎn)我應(yīng)該堅(jiān)持，并不斷地在實(shí)踐中去完善屬于我自己的這種教學(xué)模式與風(fēng)格。

最后，歷練——各種活動(dòng)積極參與

在參與的各種活動(dòng)中歷練。古人云“能者多勞”，我的體會(huì)卻是“勞者多能”。一個(gè)人的事業(yè)必須與崗位相融，必須與所在的團(tuán)隊(duì)需要契合，這樣既可以為學(xué)校贏得榮譽(yù)，又能為自己獲得一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)。所以我在物理組會(huì)中，認(rèn)真聽老教師對(duì)新課程教學(xué)的各種觀點(diǎn)，并做一定的記錄；在備課組中，與老教師一起分析教材的重難點(diǎn)，以及如何突破解決等。而且主動(dòng)要求參與校本練習(xí)的編寫，學(xué)案的編寫等。漸漸地，開闊了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)，也鍛煉了能力。

我知道，很多剛進(jìn)入一中的人都會(huì)滿懷激情，胸懷遠(yuǎn)大理想,而日常工作卻充斥著細(xì)細(xì)碎碎的種種瑣事，有的人難免眼高手低，哀嘆命運(yùn)不濟(jì)，終究一生碌碌無為。其實(shí)有遠(yuǎn)大理想本身沒錯(cuò)，不過理想 的實(shí)現(xiàn)不可能一蹴而就，不如放眼未來，著眼當(dāng)下，在不同人生階段制定可以觸摸可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并全力以赴面對(duì)每一個(gè)工作，一直保持“在路上”的狀態(tài)，當(dāng)機(jī)遇這匹駿馬奔馳而來時(shí)，你就能勒住韁繩飛身上馬，奔向你的理想之地！

我想過去的一切就應(yīng)當(dāng)重新歸零,新課程改革這將是我的新起點(diǎn),我已站在了新的起跑線上，去迎接明天的挑戰(zhàn)。

第五篇：積極應(yīng)對(duì)壓力,追求職業(yè)幸福

觀看了伍教授的講座，對(duì)于其中 “積極應(yīng)對(duì)壓力，追求職業(yè)幸福”的這一觀點(diǎn)感受頗深?！安挥渌鶡o，窮盡其所有”，做最好的自己才是最重要的。教師應(yīng)該有明媚的心態(tài)，發(fā)自內(nèi)心的熱愛自己的職業(yè)，努力在職業(yè)奉獻(xiàn)中尋找并守住幸福。教師職業(yè)壓力的成因來自諸多方面。但是我們?cè)诿鎸?duì)壓力時(shí)一定要有我們的對(duì)策，不能讓壓力左右我們。

教師是一件重復(fù)性很強(qiáng)的事業(yè)，正如比格勒所說，“每一天，當(dāng)教師邁入課堂，他們都將對(duì)學(xué)生未來的世界施加影響。”“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書?！甭殬I(yè)的倦怠會(huì)讓我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年在“人口手”中失去自我，成為一個(gè)每日重復(fù)昨天故事的機(jī)器。因此，教師要遠(yuǎn)離職業(yè)壓力、拒絕倦怠，在職業(yè)發(fā)展中體驗(yàn)幸福。

那么什么是教師的幸福？大家都知道，“只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。”教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教思想，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福從哪里來？教師的幸福從理解與尊重中來，從仁愛與豁達(dá)中來，從溝通與合作中來，從反思與研究中來。結(jié)論：幸福就是一種感覺。幸福無處不在；幸福沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。你認(rèn)為幸福的，他不一定認(rèn)為幸福；他認(rèn)為幸福的，你也不一定認(rèn)為幸福。想得到不容易得到又得到了，就幸福。教師良好的專業(yè)心態(tài)就是：接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越。教師職業(yè)的主陣地在講臺(tái)，所以，我們做教師的要擁有講臺(tái)，珍惜講臺(tái)，發(fā)展講臺(tái)，最后達(dá)到享受講臺(tái)的境界。魏書生的觀點(diǎn)是對(duì)工作要只爭(zhēng)朝夕，守住自己能做，應(yīng)該做的工作，堅(jiān)守住，別停止。別領(lǐng)著一份遺憾退休。讓我們共同記住這幾句話：快樂是一種美德；微笑是一種力量；優(yōu)秀是一種習(xí)慣；（這句話真好，確實(shí)羅馬不是一天建成的。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成功有方法，失敗有原因）；成功是一種心態(tài)。（這句話要牢記，畢竟當(dāng)環(huán)境局限，個(gè)人潛力無法發(fā)揮時(shí)，只能接受現(xiàn)實(shí)，“不欲其所無，窮盡其所有”，做最好的自己才是最重要的。）教師應(yīng)該有明媚的心態(tài)，發(fā)自內(nèi)心的熱愛自己的職業(yè)，努力在職業(yè)奉獻(xiàn)中尋找并守住幸福。

俗話說：有壓力才有動(dòng)力。教師要以積極的心態(tài)來看待壓力，把工作中的挑戰(zhàn)當(dāng)作是讓自己磨練與提高的機(jī)會(huì)。找到一些適合自己的放松的方法，舒緩壓力。擁有恰當(dāng)?shù)淖非蠛湍繕?biāo)，適合自己的能力，不要過高或過低。保持高度的自信心，經(jīng)常保持微笑，學(xué)會(huì)與別人分享喜悅，常和別人合作并從中獲得快樂。保持一顆童心，能讓自己與學(xué)生走得更近，有助于理解學(xué)生，有助于工作的順利開展。尊重弱者，尊重每一個(gè)學(xué)生，不歧視弱差生，對(duì)于他們寄于更多的關(guān)心。還要進(jìn)行有效地休息，身體放松，從而達(dá)到心理的放松。以充沛的精力，面對(duì)工作，面對(duì)生活。作為當(dāng)今社會(huì)的教師，要想獲得教育教學(xué)的幸福，就要懂得享受課堂。還要懂得研究教學(xué)。把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必經(jīng)之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己合理定位，不斷的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，去追求屬于自己的職業(yè)幸福。壓力并不可怕，我們要有面對(duì)壓力的積極心態(tài)，也要有應(yīng)對(duì)壓力的能力。我們的職業(yè)幸福感，并不在于我們做得多么成功。關(guān)鍵在于自己每天都在成長(zhǎng)。每天都比昨天更快樂，更幸福，更有意義。那么我們的職業(yè)生涯就會(huì)是幸福的，我們的人生也會(huì)因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)幸福而變得更加幸福起來。總的說來，凡事帶著微笑面對(duì)，對(duì)自己充滿信心。這樣我們才會(huì)積極應(yīng)對(duì)壓力，保持職業(yè)幸福感。

讓我們做新時(shí)期最幸福的老師吧！