第一篇：社會領(lǐng)域—教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園社會教育活動(dòng)設(shè)計(jì)精選

[案例1] 學(xué)扮爸爸媽媽(小班)

目標(biāo)：區(qū)分爸爸媽媽的衣服、鞋子與用品，模仿爸爸媽媽的活動(dòng)，關(guān)注、親近爸爸媽媽。

準(zhǔn)備：1．收集爸爸的襯衫、帽子、打火機(jī)、皮帶、領(lǐng)帶和手提包；媽媽的裙子、圍巾、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、胸針和手提包等。

2．爸爸媽媽的畫像。

3．爸爸媽媽在家里做事的錄像。

過程：

1．區(qū)分物品，說一說這是誰的東西。

(1)看一看，這里有些什么東西?

(將這些物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由地觀看并邊看邊說“這里有xxx”。在引導(dǎo)孩子觀察的同時(shí)，可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習(xí)慣)

(2)說一說，你看到了什么東西?

(幼兒一邊說，老師一邊展示物品，將物品排開以便于小班孩子觀察。)

(3)說說：你看誰用過這些東西?為什么要用?

幼兒：我看見爸爸戴領(lǐng)帶，因?yàn)橐习??

我看見媽媽戴項(xiàng)鏈，很好看的??

我看見爺爺用打火機(jī)??

我爸爸上班用這種包的??

這個(gè)包是媽媽用的，里面要放錢啊什么的??

(孩子們除了想到自己的爸爸媽媽，還會想到爺爺、叔叔等)

(4)區(qū)分爸爸媽媽的物品

①你們知道哪些東西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的?請你給爸爸媽媽送禮物。你覺得這是爸爸的東西就送給爸爸(畫像前面)，你覺得這是媽媽的東西就送給媽媽(畫像前面)。

(老師可以指導(dǎo)：“一件一件地送，爸爸媽媽才看得清你給送了什么。”。培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)做事的習(xí)慣)

②討論禮物是否送對。

2．裝扮爸爸媽媽。選擇一件物品用來裝扮爸爸媽媽，模仿一下他們走路等活動(dòng)。(僅僅是讓孩子體會一下，扮爸爸媽媽的樂趣)

3．學(xué)一學(xué)爸爸媽媽做事：

(1)平時(shí)爸爸媽媽在家里做些什么事?

(2)一起看看錄像里爸爸媽媽在干些什么。

(3)你喜歡爸爸媽媽在家里做些什么事?(這里僅僅是要引發(fā)孩子對爸爸媽媽的關(guān)注)

(4)你來做爸爸媽媽：在周圍布置好的娃娃家里，把自己裝扮成爸爸媽媽，學(xué)爸爸媽媽做一些家里的事情。

(這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)到角色游戲中去)

分析：小班孩子的自我感受正在發(fā)展，要關(guān)心他人無疑是困難的。所以，我們的教育可以從最親密的爸爸媽媽著手，以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景，來引發(fā)孩子對周圍他人的關(guān)注。孩子關(guān)心他人的品格，只有在生活的情景中、在慢慢地積累情感中才可能形成，而說教的教育方式對小班的孩子效果不大。

[案例2] 水果店(中班)

目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒的交往能力。

2．分清并練習(xí)動(dòng)詞“買”與“賣”的讀音。會使用禮貌用語“你好、請、謝謝、再見”。

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的交往能力。

準(zhǔn)備：低矮的玩具柜三組、水果籃、各種塑料水果數(shù)個(gè)、自制的錢幣。

過程：

1．將幼兒分成三組，由老師交待游戲規(guī)則。

售貨員向顧客介紹水果名稱、味道、吃水果的好處和價(jià)格。顧客重復(fù)介紹要買水果的名稱、味道以及吃水果的好處。雙方付對錢找對錢，算買賣成功。

游戲中恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語以及“買”與“賣”。

2．選能力強(qiáng)的幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，桉游戲規(guī)則表演。

3．選3～5名幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，按游戲規(guī)則表演。

在游戲過程中，老師做現(xiàn)場指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)膽小的幼兒積極參加活動(dòng)。

(2)幫助不敢講話的幼兒大膽說出自己所要買的物品名稱。

(3)及時(shí)肯定自覺遵守游戲規(guī)則的幼兒。

4．老師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：家長帶幼兒參觀水果店。

[案例3] 笑一笑(中班)

目標(biāo)：

1．能主動(dòng)關(guān)心小班弟弟妹妹，想辦法讓他們笑一笑。

2．體驗(yàn)做小哥哥、小姐姐的自豪感和責(zé)任感。

準(zhǔn)備：選擇一個(gè)小班，讓l-2名幼兒代表主動(dòng)與小班老師聯(lián)系；制作小禮物的材料。

過程：

1．提出問題：怎樣幫助弟弟妹妹。這兩天幼兒園里為什么有許多哭聲?小弟弟小妹妹他們?yōu)槭裁纯?你剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?看到哥哥姐姐后，你心里怎么樣了?

2．現(xiàn)在我們是中班哥哥姐姐了，怎樣幫助小班弟弟妹妹呢?啟發(fā)幼兒設(shè)想幫助弟弟妹妹的辦法，并自由結(jié)伴做一些準(zhǔn)備工作。如：制作小禮物、合唱一首歌、講一個(gè)小故事、教弟弟妹妹玩新玩具等。

3．讓弟弟妹妹笑一笑。幼兒到小班給弟弟妹妹表演節(jié)目，把自己制作的小禮物送給弟弟妹妹。幼兒分散，各自選擇一個(gè)弟弟或妹妹(也可以讓小班小朋友選哥哥或姐姐)，和他們一起玩玩具、搭積木、讀故事書、看小動(dòng)物等。

4．交流。回班交流和弟弟妹妹在一起的情景，談?wù)勗鯓幼霾拍茏尩艿苊妹酶吲d起來。

分析：幼兒除了需要建立同齡伙伴之間的友愛關(guān)系外，還需體驗(yàn)對低齡伙伴的關(guān)愛之情。此類活動(dòng)既擴(kuò)展了社會性情感的內(nèi)涵，又鍛煉了幼兒的活動(dòng)能力。對中班幼兒來說，更重要的是激發(fā)他們關(guān)愛弟弟妹妹的愿望，在能力上則不必有過高的要求。

在分散活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)反饋哥哥姐姐的做法對弟弟妹妹的作用，并指導(dǎo)個(gè)別幼兒放慢動(dòng)作，輕聲告訴弟弟妹妹自己想幫他們做的事情。

該活動(dòng)從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了教師啟發(fā)引導(dǎo)一幼兒付諸行動(dòng)一互相交流感想的過程，而且層次清晰，以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主。

[案例4] 認(rèn)識郵局(大班)

目標(biāo)：

1．使幼兒知道郵局的功能。

2．了解郵局給大家?guī)淼姆奖恪?/p>

3．初步培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感。

重點(diǎn)：了解郵局與人們的關(guān)系。

準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、報(bào)紙、雜志、信件等實(shí)物，教室里布置有關(guān)郵局的圖片。

過程：

1．與小朋友談話，引起小朋友對郵局的興趣，出示報(bào)紙、雜志等實(shí)物，啟發(fā)小朋友思考以下問題：

(1)郵遞員單位名字是什么?

(2)這些東西是誰送來的?

2．帶幼兒參觀小區(qū)郵局。

(1)觀察郵局建筑物的顏色。

(2)了解郵局的業(yè)務(wù)：①蓋郵戳及分揀信件，②賣郵票，訂雜志，③寄、取包裹，寄、取匯款。

3．討論：組織小朋友討論郵局和人們生活之間的關(guān)系，讓小朋友知道郵局給人們的工作、學(xué)習(xí)帶來的方便。

4．游戲：寄信。教師出示事先準(zhǔn)備好的信件，告訴幼兒信上寫的是幼兒園的地址。請一名幼兒當(dāng)顧客買郵票，另一幼兒賣郵票。教師示范將郵票貼在信封的右上角，將信投到郵筒里。

5．分組觀察教室里懸掛的郵局圖片。

活動(dòng)延伸：我是小小的郵遞員。

[案例5] 一樣不一樣(社會·大班)

目標(biāo)：

1．用繪畫的形式表現(xiàn)“我眼中的小學(xué)”，表達(dá)成為小學(xué)生的向往。

2．能大膽表述小學(xué)與幼兒園的不同之處。

準(zhǔn)備：“我眼中的小學(xué)”，將被參觀小學(xué)的照片和小學(xué)生的校服、紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾、少先隊(duì)標(biāo)志等物布置在專欄里。

過程：

1．我眼中的小學(xué)。

(1)介紹專欄標(biāo)題及內(nèi)容。

(2)結(jié)合照片，幫助幼兒回憶參觀小學(xué)的主要情景。

2．我來畫小學(xué)。

(1)說一說：小學(xué)有些什么?小學(xué)生們在做些什么?

(2)畫一畫：請你把看到的小學(xué)畫下來。幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒回憶并借助專欄里已有的照片、實(shí)物構(gòu)思自己的畫面。

(3)幼兒與同伴交流自己的繪畫內(nèi)容。

3．一樣不一樣。

幼兒按意愿分成兩組：幼兒園組、小學(xué)組，以“幼兒園和小學(xué)有哪些一樣和不一樣”為題進(jìn)行討論。

4．請幼兒說說自己怎樣準(zhǔn)備做一名小學(xué)生。

分析：向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。為此，了解即將面臨的變化——小學(xué)與幼兒園的具體差異固然重要，而建立如何應(yīng)對“變化”的策略則更為重要。這一活動(dòng)是在幼兒參觀小學(xué)之后進(jìn)行的。用繪畫形式表達(dá)參觀印象，這既是一個(gè)回憶的過程，又是一個(gè)歸納梳理的過程，這一過程可幫助幼兒形成具體清晰的認(rèn)識。

第二篇：社會領(lǐng)域活動(dòng)方案

2001年，教育部在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)行)》中明確規(guī)定了幼兒社會領(lǐng)域教育目標(biāo)。以下是小編精心收集整理的社會領(lǐng)域活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

社會領(lǐng)域活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)讓幼兒了解環(huán)境對動(dòng)物、對人類的重要性;培養(yǎng)幼兒能夠大膽地在集體面前闡述自己的觀點(diǎn)、提高口語表達(dá)能力和操作能力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境意識;激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、被人們破壞的森林圖片一幅，裝在籠子里的幾種小動(dòng)物的圖片若干幅;

2、漿糊、顏色水、毛筆、調(diào)色盤、清水桶、抹布;

三、活動(dòng)過程：

1、出示小動(dòng)物被關(guān)在籠子里的圖片，提問引入課題。老師：“小朋友，它們是誰?現(xiàn)在住在什么地方?怎么會住在籠子里?”

2、辯論活動(dòng)：讓幼兒嘗試，分兩隊(duì)開展對“動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好”的討論。

(1)提問引出辯題：你認(rèn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好?

(2)分隊(duì)進(jìn)行辯論：引導(dǎo)幼兒試著為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)闡述理由。

①老師：有的小朋友覺得動(dòng)物關(guān)在籠子里好，有的小朋友覺得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，大家的理由呢?

②幼兒按兩種不同觀點(diǎn)分成兩隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒講述支持自己觀點(diǎn)的理由。

3、聽說活動(dòng)：用錄音(需老師提前準(zhǔn)備)幫助幼兒了解環(huán)境對人類、動(dòng)物的重要性，知道動(dòng)物更需要屬于自己的家園。

(1)老師：兩隊(duì)小朋友的爭論很激烈、很精彩，講得都很有道理，那么，動(dòng)物關(guān)在籠子里到底好不好?請大家聽聽動(dòng)物朋友怎么說。

(2)聽錄音，了解動(dòng)物、人類與環(huán)境的關(guān)系;

(3)提問鞏固：小朋友，現(xiàn)在你們知道動(dòng)物朋友的心愿了嗎?“動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好?這個(gè)問題的最后結(jié)論是什么?(讓動(dòng)物回到美麗的大自然中)

4、操作活動(dòng)：(漿糊畫)幫助動(dòng)物朋友建造美麗的家園。

(1)老師：(出示被人們破壞的森林圖)可是，現(xiàn)在人們已經(jīng)把動(dòng)物的家園破壞了，怎么辦?就讓我們一起來幫助動(dòng)物朋友建造一個(gè)美麗、整潔的家園吧。

(2)幼兒操作活動(dòng)：以漿糊畫繪制美麗的森林公園。

社會領(lǐng)域活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)堅(jiān)持到底獲得成功的快樂。

2.知道做一件事情要有始有終，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持做好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有學(xué)習(xí)跳繩、運(yùn)球等經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：故事有關(guān)的動(dòng)物圖片跳繩、球等。

活動(dòng)過程：

1.以故事引題，“小貓是怎樣學(xué)本領(lǐng)的”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小貓學(xué)本領(lǐng)》，理解故事內(nèi)容，感受小貓生病還堅(jiān)持學(xué)本領(lǐng)的可貴精神。

第一次欣賞提問：小貓看見別的小動(dòng)物是怎么幫助別人的，他是怎么想的?

第二次欣賞提問：小貓?jiān)趺磳寢屨f的?又是怎么做的?

討論：小貓生病了，為什么不休息還堅(jiān)持捉老鼠?我們要向他學(xué)習(xí)什么?

小結(jié)：要向小貓學(xué)習(xí)做事有始有終、不怕困難，最后終于學(xué)會了捉老鼠。

3.討論“你做什么事能堅(jiān)持”，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷，大膽表達(dá)。

討論：在生活中你在做事情時(shí)能有始有終嗎?是怎樣做的?

小結(jié)：生活中做每件事都要有始有終，而且許多事情是需要堅(jiān)持才能做好的。

4.指出幼兒在堅(jiān)持方面存在的問題，鼓勵(lì)幼兒克服困難，堅(jiān)持做好每件事。

5.開展競賽游戲：跑步、跳繩、拍球等。在游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底，不半途而廢，表揚(yáng)堅(jiān)持到最后的孩子。

活動(dòng)資料：

小貓學(xué)本領(lǐng)(故事)小貓一天天地長大了。

一天，小貓看見小馬幫馬媽媽運(yùn)糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小朋友早早起、小狗幫助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲等，心想：小伙伴們本領(lǐng)可真大，我也要學(xué)有用的本領(lǐng)幫助別人。

于是，小貓回家對媽媽說：“媽媽，媽媽，您教我學(xué)捉老鼠的本領(lǐng)吧!”媽媽說：“孩子，學(xué)本領(lǐng)最重要的是要不怕困難，堅(jiān)持到底。你要學(xué)捉老鼠的本領(lǐng)，這很好，你就先練基本功，學(xué)跑步吧?！毙∝埾脒@還不簡單，它就在院子里跑起來了。可才跑了一會兒，它就眼冒金星頭發(fā)暈，真想坐下來休息一下。這是，它想到媽媽說的話，要學(xué)好本領(lǐng)，就要不怕困難，因此，它堅(jiān)持跑下去。結(jié)果，小貓很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。

小貓又對媽媽說：“媽媽，媽媽，現(xiàn)在您能教我捉老鼠的本領(lǐng)嗎?”媽媽說：“可以，但是學(xué)本領(lǐng)不能半途而廢，一定要不怕困難，堅(jiān)持到底，能做到嗎?”小貓說：“能!”在貓媽媽的鼓勵(lì)下，不論刮風(fēng)下雨，小貓都跟著媽媽專心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)捉老鼠的本領(lǐng)。有一天，小貓生病發(fā)燒了，媽媽說：“小貓，你今天就休息一下吧!”可小貓說：“媽媽，這一點(diǎn)病難不倒我，我能堅(jiān)持下去?！眿寢屨f：“小貓，你真是好樣的!”接著，小貓又練習(xí)起來了。

在不懈的努力下，小貓很快就掌握了捉老鼠的本領(lǐng)。誰家有老鼠，都請小貓來幫忙，大家都夸小貓是捉老鼠的能手，都非常喜歡它!

社會領(lǐng)域活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道地球生病的原因。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的基本方法。

3、增強(qiáng)環(huán)保意識。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖《地球病了》。

2、地球受污染和排除污染后的多媒體課件及其設(shè)施。

3、教師繪畫一幅：地球病了。

4、幼兒人手一份：繪畫紙、水彩筆、油畫棒。

活動(dòng)過程：

1、出示掛圖，導(dǎo)入課題。

(1)出示掛圖，同時(shí)放錄音：孩子們，我病得厲害，難受得很，你們快幫幫我吧!

(2)提問：

a.圖上有什么?

b.地球媽媽怎么了?

c.地球媽媽為什么會生病?

2、組織幼兒觀看多媒體課件，知道地球受到污染的原因。

(1)說說多媒體所展示的地球被污染現(xiàn)象。

a.森林被砍到了許多。

b.工廠冒濃煙。

c.水變成了黑色。

d.到處是垃圾。

e.汽車排放尾氣。

(2)提問：地球媽媽還生了哪些病?

3、請幼兒當(dāng)醫(yī)生已到幼兒討論保護(hù)地球的方法。

(1)針對污染，幼兒自由討論排除污染的方法。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看受污染和排除污染的課件，比較并說出怎樣是地球媽媽的病好起來。

小結(jié)：建立污水處理工廠，把臟水變干凈，工廠不要放黑煙，汽車用電、天然氣、太陽能來開動(dòng)，建立垃圾處理大工廠，多種花草樹木，保持水土，凈化空氣，是地球媽媽的病好起來。

4、繪畫活動(dòng)：打扮地球媽媽。

(1)教師出示地球媽媽“生病時(shí)”不美的畫像，激起幼兒給“治好病”的地球媽媽畫一幅美麗的畫像，打扮打扮地球媽媽。

(2)播放音樂，幼兒在音樂中自由作畫。

(3)展示、評價(jià)。

社會領(lǐng)域活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在有趣的活動(dòng)中讓孩子掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。

2、培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開朗的性格。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“消氣吧”場景布置。

2、消氣棒三個(gè)，蹦蹦床一個(gè)。

3、動(dòng)物圖3個(gè)：小狐貍河馬小豬。

4、小朋友扮演小老鼠兩只。

活動(dòng)過程

一、引出主題

(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了，“消氣吧?！?/p>

(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方，是一個(gè)特別的地方。

二、討論主題

1、出示河馬

①第一天開張小河馬來了，它心里怎樣，你從哪兒看出來的?

②原來河馬參加棒球賽，賽場上被球打得鼻青臉腫，輸給了對方。

③小朋友想辦法幫他消氣;看小狐貍想什么辦法?(請小朋友用消氣棒實(shí)踐)

2、出示小豬

①小豬怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什么氣呼呼的?(小豬太胖穿衣服不好看)

②小狐貍會想什么辦法幫小豬減肥?

③請小朋友實(shí)踐蹦蹦床

3、幫小老鼠消氣

①“吱吱”誰來了?(兩只小老鼠表演)

②快幫小老鼠快樂起來吧。

三、歸納主題

1、大家都說：“消氣吧”好，它好在哪?

2、你們平時(shí)遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?

3、小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時(shí)候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。

4、延伸活動(dòng)：家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

社會領(lǐng)域活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、球、筐。

2、四組操作材料。

3、課件。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)球游戲，感知合作。

1、教師出示球。

師：請一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對面的筐里去。

幼兒第一次運(yùn)球。

師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。

幼兒第二次運(yùn)球。

師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?

2、教師小結(jié)：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人，一起努力去完成一件事情。

二、討論研究，了解合作

教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子)

師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的?

幼兒分辨交流。

三、游戲感悟，如何合作

師：究竟我們應(yīng)該怎樣來合作呢?

今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

1、介紹游戲規(guī)則。

第一個(gè)游戲：同心鞋。

第二個(gè)游戲：站孤島。

第三個(gè)游戲：過河拆橋。

第四個(gè)游戲：搭小橋。

師：玩的時(shí)候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成!

2、幼兒第一次嘗試。

師：你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?

幼兒交流合作的方法。

師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。

3、幼兒第二次嘗試。

師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?

師小結(jié)：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。

1、師：在我們平時(shí)的生活、游戲中也會有很多事情需要合作，那你看到或遇到過什么合作的事情嗎?

2、教師小結(jié)：看來，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!

3、那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場)

社會領(lǐng)域活動(dòng)方案

第三篇：社會領(lǐng)域基地活動(dòng)總結(jié)

社會領(lǐng)域活動(dòng)在一片收獲喜悅中結(jié)束了，參加活動(dòng)的老師們都各有收獲，看著老師們講述著自己在此次活動(dòng)中的收獲和成果時(shí)我由衷為他們高興，同時(shí)更為實(shí)驗(yàn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)老師們?yōu)槲覀儽緦W(xué)期活動(dòng)付出的辛勤勞動(dòng)感到敬佩和由衷的感謝。

社會領(lǐng)域基地活動(dòng)真正為老師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流提高的平臺，每次活動(dòng)有每次活動(dòng)的收獲，每次活動(dòng)基地園的領(lǐng)導(dǎo) 和老師們都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備：首次活動(dòng)是教育中心盧主任的社會領(lǐng)域講座，盧主任的講解使我們更進(jìn)一步的了解了幼兒園社會性培養(yǎng)的重要性，社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)對孩子整體發(fā)展和終身發(fā)展的重要性；她強(qiáng)調(diào)孩童時(shí)期所形成的對人、對事、對己的態(tài)度個(gè)性品質(zhì)和行為風(fēng)格，不僅影響其童年生活快樂與幸福，影響身心健康、知識能力和智慧的形成，更可能影響幼兒一生的學(xué)習(xí)、工作與生活。我?guī)е鴮ι鐣I(lǐng)域的全新視角重新感悟社會領(lǐng)域發(fā)展的核心價(jià)值——逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會共同生活，建立和諧的社會（人際）關(guān)系，形成良好的社會性和個(gè)性品質(zhì)。接下來，每次的活動(dòng)都貫穿著基地老師對社會領(lǐng)域活動(dòng)的細(xì)心安排。

“青春舞曲——找朋友”“無敵風(fēng)火輪”“搶椅子”等游戲活動(dòng)讓我們這些素未謀面的老師們在歡樂的音樂舞蹈中拉近了距離；在游戲活動(dòng)的協(xié)作中建立友誼，增進(jìn)情感，體驗(yàn)快樂，同時(shí)體驗(yàn)到了幼兒社會領(lǐng)域的核心價(jià)值。兩位老師的觀摩活動(dòng)為我們展示了滲透在幼兒一日生活中的社會性培養(yǎng)的范本，打開了困擾老師們的社會領(lǐng)域培養(yǎng)的思路。原來，社會領(lǐng)域的培養(yǎng)就在幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，既有可操作性又有持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)。

當(dāng)?shù)谝淮螏е鳳PT課件參加活動(dòng)時(shí)，還不知道什么是“微課”的我們，看著各個(gè)幼兒園展示他們的作品，我們真的羞于參與了。

在這里要特別說一說我們的劉XX老師，她身上所具有的鉆研精神很值得我們學(xué)習(xí)和提倡，從沒有聽說過“微課”的她，活動(dòng)結(jié)束后就暗地里研究了起來。她今年帶小班，工作一天后利用晚上休息的時(shí)間自己嘗試著完成了整個(gè)“微課程”的制作。當(dāng)她把成果呈現(xiàn)在我面前的時(shí)候我震驚了，太棒了！激動(dòng)之余我撥通了劉XX老師的電話，希望給我們的小劉老師一次展示的機(jī)會，劉XX老師二話沒說就答應(yīng)了。感謝你劉XX老師，說真的每次領(lǐng)域基地活動(dòng)的時(shí)間是很緊張的，每次大家參加活動(dòng)都不是在走過場或流于形式，而是扎扎實(shí)實(shí)的在交流研究學(xué)習(xí)，每次活動(dòng)大家都會意猶未盡的忘記了時(shí)間，這種對工作的認(rèn)真態(tài)度是值得敬畏的。在這樣的情況下劉靜老師還為我園特意安排了一次寶貴的展示機(jī)會，在這里再次表示由衷的感謝。更應(yīng)該感謝沒能來到現(xiàn)場的小劉老師，因她的努力代表南開少年宮藝術(shù)幼兒園為此次社會領(lǐng)域活動(dòng)貢獻(xiàn)了我們的一份力量，我們也為擁有這樣一位優(yōu)秀的好老師感到驕傲自豪，小劉老師無愧于“師德標(biāo)兵”的稱號。

下一步我們會將此次基地活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為我園社會領(lǐng)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，組織老師和小朋友們觀看和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師們在工作中大膽地嘗試體驗(yàn)，將社會性培養(yǎng)納入我園的幼兒一日教育活動(dòng)中，大膽挖掘幼兒生活中的點(diǎn)滴小事，進(jìn)一步提高老師們對幼兒社會性發(fā)展核心價(jià)值的理解認(rèn)識和實(shí)踐能力。

第四篇：社會領(lǐng)域基地活動(dòng)總結(jié)

收獲：這學(xué)期通過參加社會基地教研活動(dòng)，以及對《指南》中社會領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我的收獲非常大。教研活動(dòng)中有爭論，也有思考，在爭論和思考中，我們學(xué)會了多角度思考、表達(dá)、改進(jìn)和完善自己?；顒?dòng)中各園的老師相互交流討論，給了我很好的幫助：我認(rèn)識到溫暖、關(guān)愛和平等的家庭和集體生活氛圍的創(chuàng)設(shè)對幼兒的重要性，以及良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系的重要性；只有認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》中關(guān)于社會領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)透吃透，才能在制定社會領(lǐng)域小目標(biāo)的時(shí)候始終圍繞著社會教育的大目標(biāo)及理念，在此基礎(chǔ)上還要遵循不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；在組織社會教育活動(dòng)時(shí)，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的愉快地互動(dòng)交往平臺，注重幼兒的“體驗(yàn)”；教師要學(xué)會整合信息并在嘗試中反思，日常生活中的積累是很重要的，只有一點(diǎn)一滴的積累才能厚積薄發(fā)，才能獲得提高；最重要的是，教師要做一個(gè)“有心人”，要善于捕捉生活中對幼兒有價(jià)值的東西，使孩子有情感的觸動(dòng)，這樣才能使社會性內(nèi)化，促進(jìn)孩子社會性的發(fā)展。

建議：我建議今后的基地教研活動(dòng)能展示一些優(yōu)秀的教育活動(dòng)，并希望能有機(jī)會觀摩，學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的東西。

社會領(lǐng)域基地教研總結(jié)

姜玲

通過本學(xué)期結(jié)合《指南》的社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)、以及和領(lǐng)導(dǎo)、老師們之間的研究討論，我收獲很大。此次研討為我更有效地把握組織好社會教學(xué)活動(dòng)指明了方向。以下是我的幾點(diǎn)收獲：

1、社會領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分，它是以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會情感，引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容。

2、社會領(lǐng)域教育應(yīng)該是生動(dòng)的，與幼兒一日生活緊密聯(lián)系的，內(nèi)容選擇應(yīng)該建立在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒親身去體驗(yàn)、親近社會。通過真實(shí)的社會事件和生活情境，培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和技能，并增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的社會情感。充分利用現(xiàn)實(shí)生活，在生活活動(dòng)中教師要善于捕捉生活中對幼兒有價(jià)值的東西讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的社會教育使幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上得到提高。

3、教師應(yīng)從學(xué)習(xí)入手把握《指南》各領(lǐng)域核心內(nèi)容，整合信息在嘗試中反思，隨時(shí)關(guān)注幼兒及時(shí)捕捉生活中有價(jià)值的信息。

我認(rèn)為自己在社會領(lǐng)域教育中存在的問題是：缺乏幼兒的親身體驗(yàn)，在實(shí)際的教育教學(xué)中往往更加偏重于知識和能力的培養(yǎng)。一般都是引用一個(gè)故事或者告訴孩子怎樣去做，直接把信息送入到幼兒的腦子里，而忽略了幼兒親社會行為的培養(yǎng)，很少讓幼兒自己去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)。本學(xué)期通過這幾次去各園觀摩學(xué)習(xí)，有效地解決了這個(gè)問題。

在以后的教育教學(xué)中我會為幼兒多創(chuàng)造一些合作交流的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué)會友愛和謙讓，合作和互助，堅(jiān)持正面教育的原則，為幼兒樹立優(yōu)秀的榜樣，對幼兒給予積極的鼓勵(lì)和肯定。另外，教師要以自身良好的師德給予幼兒潛移默化的教育，使幼兒在日常生活中得到熏陶。

第五篇：2018年社會領(lǐng)域教育專題培訓(xùn)

2018年社會領(lǐng)域教育專題培訓(xùn)

學(xué)習(xí)心得

2018年3月10-11日我有機(jī)會參加五指山2018年社會領(lǐng)域教育專題培訓(xùn)活動(dòng)，這次活動(dòng)我榮幸聆聽了海南省學(xué)前教育專家吳海虹老師、?？谑信嘤?xùn)院張娜蓮老師的專題講座。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)為期兩天，主要培訓(xùn)內(nèi)容有：

一、3月10日上下午，由吳海虹老師做的《如何開展自主創(chuàng)造性游戲》、《社會領(lǐng)域教育活動(dòng)的思考和解讀》。

二、3月11日上下午，張娜連老師做的關(guān)于《教師的“寫”和建構(gòu)幼兒發(fā)展》、《幼兒園一日流程的科學(xué)實(shí)施》等培訓(xùn)講座。

培訓(xùn)開始前，我只是抱有聽聽就好的心態(tài)。因?yàn)橹暗呐嘤?xùn)，專家們講得太過于專業(yè)化，很多東西很難運(yùn)用到一線教育教學(xué)中，然而，這次的培訓(xùn)，一開始吳老師并沒有像其他老師那樣直奔主題，而是先與我們聊聊幼兒教育目前存在的弊端，并和我們分享了她自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。在整個(gè)講座的過程中，吳老師講最多的一句話是“游戲精神”，并深入講解游戲在幼兒教育中的重要性。

1、幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神，是自由的、自主的、愉悅的。這不是個(gè)別環(huán)節(jié)要做游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神。

自由游戲時(shí)間要保證，不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)所代替。在其他活動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其是在集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。

2、游戲的類型：（1）自發(fā)生成的游戲。（2）教師設(shè)計(jì)的游戲。

3、游戲材料的適宜性。在講解的中，吳老師還給我們觀看了安吉幼兒園的小朋友做游戲視頻，視屏中小朋友們自發(fā)生成游戲中所遇到的問題都能自己解決，并不需要老師的幫忙。其實(shí)很多時(shí)候，遇到問題我們應(yīng)該放手讓幼兒自己解決，他們并沒有我們想象中的那么脆弱。

其次，張娜連老師做的關(guān)于《教師的“寫”和建構(gòu)幼兒發(fā)展》、《幼兒園一日流程的科學(xué)實(shí)施》中，讓我印象深刻的有兩點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)故事。

首先，張老師給我們講解了新西蘭“學(xué)習(xí)故事”課程模式: “計(jì)劃、注意、識別、回應(yīng)、記錄和回顧”六個(gè)部分組成的循環(huán)反復(fù)的過程。由此不斷促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的水平上升。

其次，分析本市各幼兒園教師寫“學(xué)習(xí)故事”的現(xiàn)狀及其重要性。其中，就目前大部分家長揠苗助長的問題上，張老師給我們說到的“靜等花開”。理解孩子的年齡特點(diǎn)，不限制他的發(fā)展，也不揠苗助長，了解孩子的發(fā)展有其自己的節(jié)奏，不要盲目和別人比較。儲備與孩子發(fā)展相匹配的專業(yè)知識，知道什么事孩子現(xiàn)階段需要培養(yǎng)的關(guān)鍵能力，知道孩子的最近發(fā)展區(qū)在哪里，提升自己。

2、一日流程的科學(xué)實(shí)施。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接檢驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

首先是培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。如入園、收拾玩具、進(jìn)餐等。其次是教師工作職能的改變。如教師的分工、戶外場地安全問題等。

好的行為習(xí)慣，讓人受益終生，而6歲之前，則是最容易將行為塑造成習(xí)慣最佳時(shí)期。在我們的認(rèn)識中，至少在幼兒教育的情況下，并不是教育生活化，而是生活教育化。

通過這次的培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步了解幼兒教育這個(gè)階段的特殊性，同時(shí)也確定了自己在教育教學(xué)上一些堅(jiān)持和改變。這次的培訓(xùn)對我來說真的很有意義。