第一篇：2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)小結(jié)

一、課題名稱(chēng)：《建立幼兒成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》

——《在美術(shù)活動(dòng)中建立幼兒的成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)》

二、研究對(duì)象：大三班全體幼兒

三、研究時(shí)間：2013年9月——2013年1月

四、課題小結(jié)： 幼兒成長(zhǎng)檔案，是幼兒自己從事各種活動(dòng)的成果記錄，其內(nèi)容包括教師及家長(zhǎng)對(duì)幼兒的觀察記錄、幼兒的作品、照片、日記，以及家長(zhǎng)和教師及幼兒自我評(píng)價(jià)等各種反饋信息。我通過(guò)學(xué)習(xí)、研討制作成長(zhǎng)檔案的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)檔案不能脫離我們的教育目標(biāo)，只有在教育目標(biāo)的指引下才能有計(jì)劃、有目的的收集資料，進(jìn)行有針對(duì)性的分析和點(diǎn)評(píng)。我也逐漸認(rèn)識(shí)到制作成長(zhǎng)檔案的過(guò)程應(yīng)該伴隨著美術(shù)活動(dòng)教育過(guò)程而進(jìn)行，它是我們細(xì)致了解每個(gè)幼兒、關(guān)注他們發(fā)展中的缺失和需要的手段沒(méi)能幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

（一）通過(guò)美術(shù)活動(dòng)突出幼兒的個(gè)別差異

每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)檔案都是獨(dú)一無(wú)二的，是幼兒個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程的記錄，是他們一生的財(cái)富。因此，我們?cè)谥谱鞒砷L(zhǎng)檔案時(shí)著重突出幼兒的個(gè)別差異。

我會(huì)在各個(gè)美術(shù)活動(dòng)中用相機(jī)捕捉幼兒的動(dòng)作、眼神、表情等，不忽略活動(dòng)室環(huán)境等細(xì)節(jié)，也盡量不驚動(dòng)幼兒，使照片能呈現(xiàn)真實(shí)的活動(dòng)情況，反映當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)赜變旱臓顟B(tài)：有可能是遇到了難題，也可能是有所發(fā)現(xiàn)，還可能是正在探索解決問(wèn)題的辦法，以此展現(xiàn)幼兒的不同表現(xiàn)。我還為幼兒的作品或活動(dòng)照片加注簡(jiǎn)短的說(shuō)明。如果只呈現(xiàn)作品或照片，幼兒說(shuō)過(guò)的話、事件發(fā)生的背景等信息都無(wú)法體現(xiàn)，不了解情況的人往往無(wú)法從中獲得準(zhǔn)確的信息。因此，我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的不同表現(xiàn)有所側(cè)重地記錄了當(dāng)時(shí)幼兒的語(yǔ)言、行為表現(xiàn)等。

（一）制作成長(zhǎng)檔案兼顧了審美性和趣味性

幼兒有著與生俱來(lái)的審美需求，成長(zhǎng)檔案是值得幼兒一生珍藏的財(cái)富，因而應(yīng)盡量制作得富有美感和趣味性。如，我們用色紙等制作精美的插袋，將幼兒的繪畫(huà)作品等折疊后插在里面，既保證了作品的完整性，又不會(huì)因?yàn)榧垙堖^(guò)大影響收集整理；又如，將幼兒的大幅作品折疊成三角形、梯形等簡(jiǎn)單圖形貼在檔案冊(cè)上，欣賞時(shí)可以隨時(shí)打開(kāi)，并配上富有童趣的背景圖案。在布局時(shí)，注意照片、圖案、文字的搭配協(xié)調(diào)，文字可用花朵、云彩等邊框裝飾，在凸顯內(nèi)容的同時(shí)讓畫(huà)面顯得生動(dòng)活潑。注意了這些細(xì)節(jié)之后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒更喜愛(ài)自己的成長(zhǎng)檔案了，相信這樣的成長(zhǎng)檔案會(huì)給幼兒留下美好的記憶。

（三）重視邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與成長(zhǎng)檔案的制作，而不是止于表面。

一份可以準(zhǔn)確透視幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的成長(zhǎng)檔案離不開(kāi)幼兒家長(zhǎng)的參與和支持。開(kāi)始時(shí)讓家長(zhǎng)了解檔案袋的用途，邀請(qǐng)家長(zhǎng)在家里收集幼兒自發(fā)的作品，照片等加入到檔案中，以了解幼兒在家中的情況。同時(shí)做好和家長(zhǎng)的分享工作，定期和家長(zhǎng)一起就孩子的檔案袋中所反映出來(lái)的情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展?fàn)顩r。每月舉辦作品展覽會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起回顧檔案袋中的作品，并請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)介紹作品的內(nèi)容，使家長(zhǎng)與他們一起分享成長(zhǎng)的喜悅，同時(shí)教師也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。這樣的過(guò)程比單純的家長(zhǎng)會(huì)要生動(dòng)得多。

幼兒的作品主要是指幼兒的美工作品和口述記錄。我首先想到的是收集幼兒美術(shù)、美工方面的作品，這些作品都是幼兒在各種活動(dòng)中的成果。例如我們大班，會(huì)收集一些小朋友不同發(fā)展階段的美術(shù)作品，如《神奇的樹(shù)》《北京天安門(mén)》《海底世界》等等，這些美術(shù)作品能比較明顯的體現(xiàn)此幼兒在美術(shù)方面的心理特征，體現(xiàn)了該幼兒在美術(shù)領(lǐng)域的成長(zhǎng)軌跡?？谑鲇涗洺尸F(xiàn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，記錄了幼兒的想法、感情和反思。我們長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)地收集幼兒的口述記錄，并記錄背景資料。幼兒的口述用書(shū)面形式加以保存。

在各種活動(dòng)中，我經(jīng)常用相機(jī)來(lái)捕捉各種有價(jià)值的鏡頭，然后在照片的旁邊加上注解和和分析說(shuō)明，這種方式在幼兒成長(zhǎng)檔案中被越來(lái)越多的運(yùn)用。照片剪影能直接的記錄下當(dāng)時(shí)幼兒的表情、神態(tài)、動(dòng)作等，照片的記錄直觀而清晰，老師的注解說(shuō)明讓照片變得更加立體全面。它們能提供幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的豐富信息，并且對(duì)促進(jìn)家庭的參與有很大幫助，能讓家長(zhǎng)在沒(méi)有實(shí)際經(jīng)歷的情況下，看到或聽(tīng)到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)。

總之，建立幼兒成長(zhǎng)檔案促進(jìn)了每個(gè)幼兒美術(shù)能力的發(fā)展，促進(jìn)了教師的自我成長(zhǎng)，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。

第二篇：2017—2018第一學(xué)期小結(jié)

理工實(shí)小2017—2018第一學(xué)期心育小結(jié)

學(xué)校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)?！皩W(xué)生人人心理要健康”的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，學(xué)生心理調(diào)控能力，自我約束能力均有較大提高?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。

心理健康教育的起步時(shí)間還不長(zhǎng)，尤其是它的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒(méi)有被充分意識(shí)到開(kāi)展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。近幾年來(lái)，我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)心理健康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要深刻認(rèn)識(shí)到，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒(méi)有理由忽視心理健康教育。

二、發(fā)揮骨干教師龍頭作用，強(qiáng)化心理健康教育技能。

心理健康教育，雖然才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們認(rèn)為學(xué)生心理健康教育的開(kāi)展，不管哪一種模式，最后都要落實(shí)到教師。首先對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，然后再對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能。不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹(shù)立他們的心理健康教育觀。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是全體學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動(dòng)、可塑的一顆顆心，沒(méi)有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，全體教師的培訓(xùn)，是學(xué)生心理健康教育的生命。當(dāng)然，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng)，針對(duì)不同的對(duì)象，擬出不同的培訓(xùn)計(jì)劃，然后分層次組織培訓(xùn)。

1、以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)干部，是學(xué)校的中堅(jiān)，決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向，沒(méi)有他們的重視，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育將是一句空話。我們首先抓這部分人的培訓(xùn)工作，著重提高他們對(duì)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育目的、意義、必要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。另一方面，要求他們自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論，改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為。

2、讓心理健康教育教師著力跟進(jìn)。心理健康教育教師，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們參加上級(jí)組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)，要求他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論，掌握心理健康教育的實(shí)踐技能，具備一定的心理健康教育科研能力。

3、在全體教師中普及。有專(zhuān)家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。此話至少說(shuō)明學(xué)校是學(xué)生心理問(wèn)題的重要場(chǎng)所之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師，教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過(guò)學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈 深處。其影響是正面的還是負(fù)面，是信心和鼓勵(lì)，是失落和壓力，是情與愛(ài)的感化，還是責(zé)罰與傷害，一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過(guò)程是否規(guī)范科學(xué)。因此，在全體教師普及心理健康教育知識(shí)，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是:首先有針對(duì)性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)，期間還要求教師對(duì)照學(xué)生心目中的教師形象，作自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我形象的再設(shè)計(jì)。其次，通過(guò)教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識(shí)的校本培訓(xùn)，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀。

在心理健康培訓(xùn)過(guò)程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是:(1)做講座。請(qǐng)心理兼職教師作講座，以提高教師的心理健康教育水平。(2)走出去。沒(méi)有學(xué)習(xí)、沒(méi)有借鑒，就不可能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導(dǎo)致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時(shí)地充電，才能提高自我。因而，我們不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效地提高了我校教師教育實(shí)踐能力。(3)傳幫帶。對(duì)班主任一周心理健康教育工作中存在的問(wèn)題，作針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，參與班級(jí)輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問(wèn)題，充分發(fā)揮每個(gè)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。

第三篇：中班第一學(xué)期小結(jié)

轉(zhuǎn)眼已到一月下旬，軒寶中班第一學(xué)期將在月底結(jié)束，接下來(lái)，就是快樂(lè)的寒假和歡天喜地的春節(jié)，好日子一個(gè)接著一個(gè)。在放假前，軒寶的學(xué)校上周五開(kāi)了個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，老師把小朋友在這學(xué)期的情況向家長(zhǎng)作了介紹，并且把小朋友的作品集、成長(zhǎng)手冊(cè)都發(fā)給了家長(zhǎng)。開(kāi)完會(huì)后，軒媽捧著那一疊的東西，感覺(jué)好豐富，馬上給軒爸發(fā)簡(jiǎn)訊，四個(gè)字，“碩果累累”。

先來(lái)看看老師對(duì)軒寶的評(píng)語(yǔ)吧?。ɡㄌ?hào)內(nèi)的是軒媽的點(diǎn)評(píng)）

曹以軒，你是一個(gè)聰明、好學(xué)、天真、善良的小男生，每天小朋友和老師都期盼著你的到來(lái)，因?yàn)槟隳芙o我們所有人帶來(lái)快樂(lè)?。ㄜ帉毥?jīng)常鬧點(diǎn)笑話，而且被老師隨便一逗就逗起來(lái)了，老師說(shuō)軒寶真的是非常天真）老師知道你是我們班級(jí)最聰明的一個(gè)，大家都叫你小天才。你也是唯一一個(gè)全園出名的天才寶貝，每個(gè)老師見(jiàn)到你都會(huì)考考你的數(shù)學(xué)，你都不會(huì)讓老師們失望。

新學(xué)期即將來(lái)了，聰明的寶貝，你能接受老師的幾點(diǎn)建議嗎？學(xué)著自己的事情自己做（要自己整齊地穿好褲子，電腦課上要獨(dú)立完成繪圖要求）；多和小朋友友好相處（軒寶經(jīng)常一個(gè)人“神游”）。我們相信，下學(xué)期的你一定是我們班最出色、最優(yōu)秀的一員，好好加油呀！

再來(lái)看看英文老師的評(píng)語(yǔ)。

miffy is always eager to demonstrate speaking in class but sometimes is content to sit and observe if the material is not to his liking.he needs to participate all the time to keep up his marks.（外教老師說(shuō)中了要害。只有當(dāng)上課的內(nèi)容是軒寶喜歡的時(shí)候，軒寶才會(huì)好好聽(tīng)，否則，軒寶又在“神游”啦）

除了老師的評(píng)語(yǔ)之外，軒寶在這個(gè)學(xué)期里收獲的還有多首兒歌、一大本“米羅可兒”美術(shù)作品集、64個(gè)杰立卡寶盒、七首英文童謠、動(dòng)手制作了教師節(jié)禮物、圣誕節(jié)小紅花、感恩節(jié)火雞（易拉罐制作）等等。另外，軒寶還帶回16張水彩畫(huà)作品，軒爸已經(jīng)把其中的佼佼者貼在了一樓客廳的墻上，軒寶看了很自得。軒寶的家里，軒寶的色彩越來(lái)越濃啦。

在幼兒園里，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，軒寶的情感發(fā)展也有提高。就拿開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)那天來(lái)說(shuō)吧。下午兩點(diǎn)四十五分，午睡后的軒寶跟著同班同學(xué)回到教室，看到軒媽在里面，軒寶并不馬上跑到軒媽這里，而是徑直走到小瑀爺爺跟前，大聲問(wèn)好；然后又走到生活老師那里領(lǐng)取下午的點(diǎn)心，其間只是用眼睛瞄了一下軒媽?zhuān)樕蠜](méi)有表情。等到該做的都做完以后，軒寶才走到軒媽跟前，抱抱軒媽。軒媽覺(jué)得軒寶的這一系列舉動(dòng)說(shuō)明：軒寶已經(jīng)會(huì)短暫地控制自己的情緒，懂得要先完成必要的禮儀，才可以跟軒媽一起回家。

寒假里，軒媽跟軒寶說(shuō)好了，要主攻“拍皮球”，中班的測(cè)試及格線是連續(xù)拍20個(gè)，而軒寶目前的成績(jī)是2.5個(gè)，所以還有很長(zhǎng)的路要走呢。問(wèn)軒寶能不能學(xué)會(huì)，軒寶說(shuō)“只要學(xué)，就可以學(xué)會(huì)呀。就象寶寶小時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)，現(xiàn)在不是很棒了嗎”？

對(duì)，軒寶加油，學(xué)習(xí)之路剛剛開(kāi)始，軒爸軒媽會(huì)陪著軒寶，慢慢地學(xué)，慢慢地走，慢慢地享受這其中的樂(lè)趣。

第四篇：大班第一學(xué)期小結(jié)

大

（一）班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)

2012.1

衛(wèi)玲、賈璐琳

時(shí)間過(guò)得很快，從陌生到如今朋友般的相處，我們已經(jīng)和孩子們打做一團(tuán)。大一班也成為了一個(gè)溫馨的家庭。在學(xué)期工作即將結(jié)束之際，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，具體如下：

一、學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期，我們至今已經(jīng)舉行了三個(gè)主題。大中國(guó)，有用的植物，還有我自己，在主題的開(kāi)展過(guò)程中，我們通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，集體教學(xué)活動(dòng)幫助幼兒了解中國(guó)各民族文化及習(xí)俗，學(xué)畫(huà)京劇臉譜，水墨畫(huà)，青花瓷，跳民族舞蹈等等讓孩子們感受到了中華文化的魅力。中國(guó)小調(diào)查中，孩子們將自己旅行過(guò)的地方，那里好吃的好玩的記錄下來(lái)，并與小朋友們進(jìn)行分享，這一下子打開(kāi)了孩子們的眼界，他們也想去有碧波的海南島，有青青草原的內(nèi)蒙古，有迪斯尼樂(lè)園的香港。有用的植物中，孩子們對(duì)植物的那些部位可以吃發(fā)生了探索的興趣，還知道了不少有藥用價(jià)值，美容作用的植物。我自己里，孩子們熱烈討論著男孩和女孩的不同之處。每月，我們還有兩節(jié)安全教育課，如防火安全，地震了怎么辦等，來(lái)提高大班孩子的安全意識(shí)。圍繞幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，我們特別開(kāi)設(shè)的“圖書(shū)交換日”活動(dòng)中，小朋友準(zhǔn)備充分，踴躍向孩子們推薦自己的圖書(shū)，我們還評(píng)選出了孩子們最?lèi)?ài)的除了圖書(shū)。這一活動(dòng)讓孩子們更喜歡書(shū)，更會(huì)看書(shū)，也懂得怎樣去愛(ài)護(hù)圖書(shū)了。

二、生活方面

良好的常規(guī)，在一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中起著十分重要的作用，扎實(shí)、有序、循循漸進(jìn)地進(jìn)行日常生活和學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，形成良好的行為規(guī)范，自覺(jué)地遵守秩序，我們兩位老師和保育員共同做到一致性、堅(jiān)持性、原則性、規(guī)范性。每天小當(dāng)家基本都能督促、提醒同伴遵守常規(guī)。隨著天氣變化，洗手值日生也負(fù)起檢查塞褲子和幫忙卷袖子管的責(zé)任。每天的值日生能主動(dòng)督促小朋友認(rèn)真洗手、排隊(duì)喝水、整理等等。大多數(shù)幼兒都已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)塞褲子和多喝一杯水的好習(xí)慣。在“我是大王”的評(píng)選活動(dòng)中，我們將推選大王的權(quán)力幫交給了每一位小朋友，讓他們來(lái)推薦大王，并說(shuō)出理由。很多幼兒會(huì)說(shuō)“我推薦誰(shuí)誰(shuí)，因?yàn)樗M(jìn)步了，她上課認(rèn)真了，他的坐姿很端正”等等。從此類(lèi)選舉中，也讓幼兒能多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)或者進(jìn)步的地方，并將這些轉(zhuǎn)換為成自己的。隨著天氣的變化，我們與保育員進(jìn)行了溝通，做到讓幼兒吃的是暖的、擦的也是暖的。在一日活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活和品德行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，而許多幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的成長(zhǎng)，合作意識(shí)和自信心都提高了。

三、游戲方面

本學(xué)期我們的游戲內(nèi)容豐富，都是根據(jù)孩子的興趣且適合于大班幼兒，包括了健康中心、錦繡工藝坊，小天才工作室，龍攝影，小士兵訓(xùn)練營(yíng)，木偶劇場(chǎng)等。在游戲中我們鼓勵(lì)他們大膽交往，嘗試解決問(wèn)題，并大膽進(jìn)行創(chuàng)造。記得剛開(kāi)始的小天才工作室，總讓孩子們望而生畏，即使是擔(dān)任了這里的工作人員，也只是拿著盒子隨意的剪剪貼貼，看到這些情況，我們引導(dǎo)孩子們從簡(jiǎn)單的收銀機(jī)開(kāi)始進(jìn)行發(fā)明，一代接著一代，還設(shè)立了小天才榜，孩子們的積極性一下子提高了。木偶劇院里，也是遇到故事講不好的情況，我們就推出新戲推薦的海報(bào)，并利用午睡的時(shí)間，選擇富有童趣的故事為孩子們講述，使得這里不再是幾個(gè)人的天地，其他孩子也敢嘗試了。一學(xué)期下來(lái)，孩子們?cè)谑勘?xùn)練營(yíng)學(xué)會(huì)了勇敢守紀(jì)，在健康中心里知道了大班孩子健康的標(biāo)準(zhǔn)。在錦繡工藝坊里了解了關(guān)于十二生肖的故事。孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)成長(zhǎng)著。

四、運(yùn)動(dòng)方面

開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)習(xí)了具有中國(guó)特色的中國(guó)功夫操和歡快的律動(dòng)，孩子們?cè)谛蹓训囊魳?lè)伴奏之下一個(gè)個(gè)力道十足，看得出，他們非常喜歡這套新操。本學(xué)期的早鍛煉我們著重練習(xí)跳繩的技能，記得有些孩子第一次拿起繩子時(shí)，還顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。通過(guò)老師的示范，請(qǐng)學(xué)會(huì)的小朋友擔(dān)任小師傅，家園配合等方法，會(huì)跳繩的孩子越來(lái)越多。在學(xué)會(huì)跳繩的同時(shí)，運(yùn)動(dòng)時(shí)良好行為規(guī)范的培養(yǎng)也是我們注重的一個(gè)內(nèi)容。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子們的某些舉動(dòng)也是他們行為習(xí)慣的一個(gè)縮影。繩子怎么收，脫下的衣服如何擺放。這些習(xí)慣通過(guò)日積月累的培養(yǎng)，孩子們都能有良好的表現(xiàn)?，F(xiàn)在盡管天氣逐漸變冷，但孩子們依舊不減運(yùn)動(dòng)的熱情。他們已經(jīng)在嘗試雙人跳繩，三人一起跳長(zhǎng)繩了。

五、家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)工作歷來(lái)都是老師們的重點(diǎn)工作，不斷促進(jìn)家園溝通，贏得家長(zhǎng)更多的支持與配合對(duì)我們的教育教學(xué)都會(huì)帶來(lái)益處。我們利用平時(shí)幼兒接送的短暫時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)交流，把教師日常的觀察到的幼兒在園情況，給家長(zhǎng)及時(shí)反饋，也對(duì)幼兒在家中的表現(xiàn)進(jìn)行了解。除此之外，我們還通過(guò)電話、網(wǎng)站進(jìn)行溝通。在網(wǎng)站的建設(shè)上，我們也是從大班孩子家長(zhǎng)的需求出發(fā)，設(shè)立網(wǎng)上小課堂等內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作在繁忙中即將結(jié)束，下學(xué)期，我們的孩子就要面臨入小學(xué)的轉(zhuǎn)折了，我們將圍繞這一重點(diǎn)工作繼續(xù)讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境和氛圍中成長(zhǎng)。

第五篇：2002學(xué)年第一學(xué)期科技活動(dòng)小結(jié)

2002學(xué)年第一學(xué)期科技活動(dòng)小結(jié)

本學(xué)期，我們郵電路小學(xué)在科技活動(dòng)方面做了比較多的事情，也取得了比較好的成績(jī)。在區(qū)里組織的活動(dòng)中，我們積極配合，踴躍參加，在中小學(xué)航模比賽中取得了好成績(jī)。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期科技老師輔導(dǎo)和活動(dòng)，使我明白了很多?？萍蓟顒?dòng)是所有小學(xué)生都非常喜歡的活動(dòng)，要把科技活動(dòng)融入到學(xué)生的生活中去，融入到其他學(xué)科當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)科的整合，更好的為其他學(xué)科服務(wù)。想想是非常簡(jiǎn)單的事，但是做做可不是簡(jiǎn)單的事情。

作為科技老師首先要有比較新的指導(dǎo)理念，因?yàn)樗枷霙Q定行動(dòng)，科技老師要掌握最新的科學(xué)思想和最新的教育思想，然后當(dāng)然是把這兩個(gè)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)理念，來(lái)指導(dǎo)自己的行為?？萍季驮谏磉叄萍祭蠋熞獣r(shí)時(shí)注意自己的行為，一定要給小學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣：關(guān)心身邊的小發(fā)明小創(chuàng)造，把科學(xué)用到生活中去。

其次是要有很好的基本功。要有很好的動(dòng)手能力，試想一下，如果連科技老師自己做不好、不了解的東西，如何能去教學(xué)生呢！不是耽誤學(xué)生，誤導(dǎo)學(xué)生嗎？作為新教師的我，起初在這方面就有點(diǎn)欠缺，但是經(jīng)過(guò)區(qū)科技老師每周二的培訓(xùn)使我在這方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。還要有很好的組織能力，科技老師當(dāng)然要組織比賽，像車(chē)模，空模等，當(dāng)然少不了很好的組織能力。一次比賽開(kāi)展的成功不成功很大程度上就是看老師的組織能力，如何更好的讓學(xué)生在活動(dòng)中得到成功的快樂(lè)，讓每一個(gè)學(xué)生都成功是老師的職責(zé)。當(dāng)然是非常困難的事。

再就是要有一群喜歡科技活動(dòng)的學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生，你老師再是好也是沒(méi)有用的，科技老師的還有一個(gè)責(zé)任就是發(fā)動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的參與能力。像我校的學(xué)生科技活動(dòng)興趣是很濃的，關(guān)鍵是老師如何組織、引導(dǎo)的問(wèn)題，像我校在藝術(shù)節(jié)時(shí)就有一個(gè)科技活動(dòng)的項(xiàng)目：變廢為寶。要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，運(yùn)用生活中的廢料，再加工成有用的東西。很多學(xué)生都很有創(chuàng)意，制作了很有特點(diǎn)的東西，讓人耳目一新?？偨Y(jié)這一個(gè)學(xué)期的科技活動(dòng)，給人很開(kāi)心的感覺(jué)。