第一篇：2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期實驗工作總結(jié)

賈川鄉(xiāng)梅江小學(xué)實驗工作總結(jié)

（2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期）

在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：

1.虛心學(xué)習(xí)，勤于實際操作，深刻學(xué)習(xí)相關(guān)知識，理論結(jié)合實踐，能熟練操做所設(shè)實驗項目。

2.協(xié)助各位班主任做好了各類儀器使用的登記工作。

3.認(rèn)真、按時、高效率地做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

4.能夠正確認(rèn)真的對待每一項工作，熱心為大家服務(wù)。實驗室工作精細瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做的不到位：實驗儀器短缺，導(dǎo)致學(xué)生在實驗的過程中參與度并不是很高；實驗過程中，儀器的使用率較低；學(xué)生實驗報告的書寫不太規(guī)范；實驗教師對實驗儀器相關(guān)的操作有待熟練；學(xué)生的實驗成果并未在實驗室中展示與擺放。因此，作為一名學(xué)校的實驗管理員，自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識有待提升，結(jié)合本學(xué)期的管理工作，我將改進不足，在新的一學(xué)期將學(xué)校的實驗管理工作更加規(guī)范化。

清水縣賈川鄉(xiāng)梅江小學(xué) 2018年1月10日

第二篇：菱湖實驗小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)

菱湖實驗小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校德育工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實施素質(zhì)教育為核心，根據(jù)《南潯區(qū)基礎(chǔ)教育工作意見》和《菱湖實驗小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期德育工作計劃》的要求，以“培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義和民族精神；幫助學(xué)生奠定科學(xué)世界觀和人生觀的良好思想基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生逐步形成優(yōu)良的個性品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生法制觀念、安全意識、生態(tài)文明意識，成為知法、守法、懂禮貌、講文明的好少年”為目標(biāo)現(xiàn)開展工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)認(rèn)真組織開展“弘揚和培育民族精神月”活動

今年9月是第八個“中小學(xué)弘揚和培育民族精神教育月”。為了有計劃、有目的地開展好第八個“弘揚和培育民族精神月”活動，開學(xué)前學(xué)校德育處就制定了詳實的計劃。8月28日下午召開了班主任會議，就本次活動進行了具體的布置。進入9月，學(xué)校就依據(jù)計劃開展了豐富多彩的活動，對學(xué)生深入進行愛黨、愛國、愛社會主義教育。

9月1日上午9：00至10：30各班收看了中央電視臺第一套節(jié)目全國的“開學(xué)第一課”。全體學(xué)生都看得很認(rèn)真，心靈受到強力的觸動，在五六年級的觀后感中反映出學(xué)生深感今天的生活無比幸福，決心好好學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活，學(xué)會感恩，學(xué)會堅持不懈、頑強拼搏，學(xué)會樂觀的生活。

9月5日姚校長以“弘揚和培育民族精神”為主題作了鏗鏘有力的國旗下講話。他用具體的事例對民族精神作了詮釋，同時希望學(xué)生珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，好好生活，爭做新時代四好少年。

9月9日中午至第一節(jié)課觀看了一部與慶祝建黨90周年相關(guān)的影視片，在三四年級中進行了觀后感評比。

9月13日——15日各中隊開展“我愛祖國我愛黨”故事大王選拔賽，9月15、20、21日，舉行了全校性的故事比賽。評選出十個“故事大王”，一二三等獎若干。其中沈樂天、俞文熙兩位選手代表學(xué)校參加區(qū)里的講故事比賽都獲得二等獎。

9月22日學(xué)校德育處和大隊部組織四五六年級的隊干部參觀了菱湖鎮(zhèn)上的幾處歷史足跡,重溫黨的革命史。

10月份，在三、四、五年級中進行了《黨在我心中》讀書活動，并進行了讀后感評比活動。其中徐遙同學(xué)代表學(xué)校參加區(qū)里的演講比賽，獲得二等獎。

除此之外，各班還結(jié)合學(xué)科教育唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、族人民好的時代主旋律。為了展示活動的成果，表達學(xué)生愛國愛黨之情，9月26-30日分年級舉行了“弘揚和培育民族精神教育月” 活動成果主題班會課觀摩(一個年級活動時，其他年級的班主任和班長觀摩)。在班主任的精心輔導(dǎo)下，同學(xué)們自己設(shè)計活動方案，自己主持活動，有的唱紅歌，有的講紅色故事，有的朗誦愛國詩篇，有的畫畫，有的跳舞，有的彈琴??用各種形式贊美祖國，歌頌黨。開展這樣的活動，不僅激發(fā)了學(xué)生愛國愛黨之情，增加了學(xué)生的國情知識，還鍛煉了學(xué)生的各種能力。

二、種生態(tài)意識，播文明種子

為了進一步深化生態(tài)文明建設(shè)，學(xué)校把生態(tài)文明建設(shè)立為2011學(xué)年十件大事之一，非常明確地寫到了本學(xué)的教育教學(xué)計劃中。每次召開中層以上領(lǐng)導(dǎo)例會，校長總要商討這項工作，或提出要求，或布置任務(wù)，或提出很好的建議；每次全體教職工會議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總不忘提到生態(tài)文明建設(shè)，不斷增強全體教職工生態(tài)文明建設(shè)的意識，不僅要求教師在自己的教育教學(xué)工作中有意識地滲透生態(tài)文明建設(shè)的理念，還要教師成為倡導(dǎo)生態(tài)文明的楷模，以身作則，為人師表，把生態(tài)文明建設(shè)的意識種子首先播種到教師的心中。

（一）借助教材，滲透環(huán)境保護科普知識

節(jié)能減排、珍惜資源、維持生態(tài)平衡、保護人類賴于生存的地球，這是當(dāng)今世界的重點話題，在新課程的教材中，滲透著這個理念，所以，我校的教師能充分地利用教材，挖掘教材中有關(guān)環(huán)保主題的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實際，對學(xué)生進行生態(tài)文明建設(shè)教育。如，六年級語文第四單元《只有一個地球》、《索溪峪的野》、《這片土地是神圣的》、《鹿和狼的故事》以及日積月累——關(guān)于“保護環(huán)境，珍惜資源”的標(biāo)語口號，甚至連習(xí)作都是關(guān)于環(huán)境問題的建議書。學(xué)生的習(xí)作有的是建議大家節(jié)約用水用電的，有的是向校長建議整治校園周邊環(huán)境衛(wèi)生的，有的是向鎮(zhèn)長建議保護家鄉(xiāng)水資源的。同學(xué)們都能運用所學(xué)的知識，投身于學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)行列。再如，12月份學(xué)校參加南潯區(qū)綜合實踐活動課比武的兩堂課：吳國英的“利用塑料袋的選題指導(dǎo)課”和沈戰(zhàn)鳳的“制作紙拖鞋的勞技課”都滲透了環(huán)保理念。

（二）利用手冊，學(xué)習(xí)環(huán)境保護科普知識

本學(xué)期初，湖州市環(huán)保局給我校發(fā)了300本環(huán)境保護科普知識讀本。為了充分發(fā)揮這本小冊子的作用，學(xué)校開展了“攜手共建生態(tài)文明”循環(huán)親子共讀環(huán)境保護科普知識讀本活動?！把h(huán)”指的是先將書發(fā)給五年級的每位學(xué)生，提供半個月的閱讀時間，讀后請家長和學(xué)生在活動聯(lián)系單的表格中簽字，隨后將書收起發(fā)給另一個年級閱讀；“親子”指的是高年級的學(xué)生每天讀給家長聽，低年級的學(xué)生每天由家長讀給孩子聽。讀后，家長和孩子一起簡單的寫一點讀后體會，然后將書和體會文章一起交給班主任。班主任再把書和體會文章交給德育處。直至12月底，剛好一個循環(huán)，做到每位學(xué)生和家長閱讀了此書，人數(shù)達到近三千。

（三）開展活動，強化生態(tài)文明建設(shè)意識 1.垃圾分類繼續(xù)抓，廢品回收不能停

為了更好的落實垃圾分類工作，本學(xué)期初，學(xué)校投入兩千元，給每個班級配備了一個廢品回收塑料桶和一只編織袋，要求學(xué)生將可回收的紙張、紙盒、飲料瓶分類投放，學(xué)校大隊部定期回收。本學(xué)期共賣得人民幣120元。同時，要求“地球村的村名”時時處處注意節(jié)約用電用水；為了禁止使用一次性紙巾，學(xué)校要求每位學(xué)生隨身帶一塊手帕或一條小毛巾。手帕和小毛巾要求兩天換洗一次，提倡自己動手清洗，從小培養(yǎng)愛勞動、愛清潔的好習(xí)慣。2.教室環(huán)境“潔齊美”，學(xué)習(xí)生活多舒暢

為了創(chuàng)造一個良好的教室環(huán)境，對隊員進行文化熏陶，學(xué)校大隊部在九月份開展了爭創(chuàng)“潔齊美”教室評比活動。輔導(dǎo)員和隊員們開學(xué)初就早早地打算，合理計劃教室布置的方案。9月30日下午，“潔齊美”教室參評小組對全校30個班級從教室衛(wèi)生、教室布置、各塊宣傳陣地等方面進行打分評比。展現(xiàn)在眼前的是一間間溫馨的、整潔的、具有中隊特色的教室，散發(fā)著活潑、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。

3.生態(tài)標(biāo)語我來創(chuàng)，人人爭做宣傳員

為了加強生態(tài)文明建設(shè)的力度，激發(fā)全體師生的熱情，增強人們生態(tài)文明的意識，12月上旬，學(xué)校在全體師生及家長中開展以“種生態(tài)意識，播文明種子”為主題的宣傳標(biāo)語及口號創(chuàng)作比賽。本次活動師生及家長的參與積極性很高，共收到標(biāo)語口號588條。學(xué)校把所有作品張貼在宣傳櫥窗中，讓全體師生參與評比，評出一、二、三等獎，組織獎若干名，給獲獎?wù)叨冀o予獎勵。最后，學(xué)校將獲獎作品制成宣傳標(biāo)語張貼。

4.社會實踐煉本領(lǐng)，生態(tài)種子來播撒

（1）11月12日，學(xué)校十五名四、五、六年級的少先隊員在三位老師的帶領(lǐng)下，來到南雙林新村開展“消除加拿大一支黃花，保護家鄉(xiāng)生態(tài)家園”的社會實踐活動。隊員們帶著有關(guān)一枝黃花的展板和宣傳單，乘坐著鄉(xiāng)村巴士早早地來到南雙林新村。他們有的向不識字的村民耐心地介紹一枝黃花的危害，有的向路人分發(fā)宣傳單，有的在老師的帶領(lǐng)下，尋找一枝黃花，發(fā)現(xiàn)了就把它拔掉，還放到展板旁讓村民們辨認(rèn)。隊員們走村串巷地宣傳；踏田埂、繞池塘、穿草叢地尋找一枝黃花。通過這次活動，隊員們不僅認(rèn)識了一枝黃花，知道了它是一種和植物強肥料，占用耕地，花粉對人體有刺激的有害植物，還鍛煉了隊員的社會實踐活動的能力。

(2)11月15日下午，我校小記者沈未、顧沈云、楊馳、沈樂天采訪了湖州市植物保護檢疫站站長朱明泉專家。為了進一步深化“消除一枝黃花”社會實踐活動，學(xué)得更多的知識和本領(lǐng)有效控制一枝黃花的繁殖與蔓延，學(xué)校大隊部通過湖州晚報小記者徐華老師的聯(lián)系，得到了與農(nóng)業(yè)專家朱明泉面對面采訪的機會。

(3)秋收季節(jié)，當(dāng)田里、地頭都曬著稻草的時候，為了進一步深化生態(tài)文明建設(shè)，學(xué)校在全體學(xué)生中開展了“稻草的利用價值探究”實踐活動。為了抓實有效地開展活動，德育處對本次活動作了如下具體的安排：

A.動員學(xué)生采訪身邊的長輩，了解稻草的作用（12月1日——12月4日）； B.在采訪的基礎(chǔ)上，在班中組織交流會：比比“誰了解到稻草的作用最多”（12月5日——9日）；

C.高年級的學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力、動手能力，制作稻草手工用品或利用稻草作畫，然后開展“稻草手工制作品”展覽會。（12月10日——17日）； D.各班選出至少3件作品參加學(xué)校評比，也歡迎低年級的學(xué)生參加評比活動（12月20日前交到學(xué)校閱覽室）；

E.四至六年級，各班整理活動資料，形成一份實踐活動報告，于12月25日前上交德育處。

5..周隊日舞臺顯身手，自編自演說生態(tài)

（1）為進一步深入學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)，做好“消除加拿大一枝黃花，保護家鄉(xiāng)生態(tài)家園” 社會實踐活動。11月14日，由503中隊組織開展了“鏟除一枝黃花，托起綠色希望”為主題的大隊周隊日活動。活動開始，主持人先向大家展示了一枝黃花；然后請隊員宣傳、講述一枝黃花的危害和防止黃花蔓延的方法；再讓隊員介紹水葫蘆及外來物種入侵等知識；接著通過互動問答，使隊員們能正確對待外來物種；最后，中隊長向全體師生發(fā)出“鏟除一枝黃花，托起綠色希望”的倡議。這次活動，不僅提高了隊員們收集信息和口頭表達的能力，還使大家認(rèn)識了一枝黃花，了解了一枝黃花的生活習(xí)性、危害及外來物種入侵的相關(guān)知識，從而激發(fā)了全校師生的環(huán)保意識和關(guān)愛家園的美好情感。

（2）秋冬季節(jié)，蚊蠅低飛，正是消滅這些害蟲的好時候，學(xué)校大隊部在全體隊員中開展了“消除四害 從我做起”的活動。該活動首先要求全體學(xué)生動腦筋，想招數(shù)，盡力消除四害，但要注意講究衛(wèi)生；同時，要求搜集相關(guān)知識，隨后出刊一起黑板報；最后由506中隊舉辦一期相同主題的周對日活動。

總之，我校的生態(tài)文明建設(shè)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從教師到學(xué)生，從學(xué)生到家長，已經(jīng)形成了濃厚的氛圍，生態(tài)文明的種子正入每個人的心中。

三、學(xué)校、家庭、社會三位一體促和諧。

（一）深化導(dǎo)師制工作。

1.本學(xué)年，在雙方自愿的情況下，有58為教師與學(xué)生結(jié)成對子，同時簽定了《菱湖實驗小學(xué)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動師生結(jié)對協(xié)議書》。繼續(xù)實施《菱湖實驗小學(xué)“學(xué)生成長導(dǎo)師制“導(dǎo)師工作考評辦法》及《菱湖實驗小學(xué)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”導(dǎo)師工作評價表》。

2..退休教師導(dǎo)師隊伍增新員。10月20日，舉行了退休教師學(xué)生成長導(dǎo)師制結(jié)對活動。為了從小抓起，從基礎(chǔ)抓起，我們從一年級中的五個班中選擇了6名學(xué)生與陳政俠、顧定譜、鄒信梅、馮四毛、沈瑞秋、項水英6位教師結(jié)對。受到學(xué)生大多是外來民工子女，學(xué)習(xí)上有一定的困難的孩子。

（二）鞏固家長學(xué)校。

1.為了讓家長全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，促進家校之間的溝通，合力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，11月14日下午，我校舉行了一年級家長開放日活動。一是家長們集中在多功能教室聽取姚忠平校長的講話；二是家長們分散來到孩子所在的班級，觀摩班主任上課、孩子們聽課；三是家長們查看了孩子的作業(yè)本；班主任分析了班集體的情況和學(xué)生期中考試的情況；語數(shù)老師還向家長們對孩子的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)從方法上、要求上做了具體的介紹，讓有效教育體現(xiàn)在初始階段的每一個環(huán)節(jié)，使家長們成為孩子的第一任導(dǎo)師：生活上指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，思想上引導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)。最后，家長和科任教師進行了個別交流與溝通。緊張的兩個半小時，家長們學(xué)到了許多，明白了許多，看到了許多，真是受益匪淺。2.為了使年輕的家長們成為學(xué)習(xí)型的家長，獲得更多更好的家庭教育的知識與本領(lǐng)，學(xué)校積極發(fā)動一、二年級的家長訂閱《家庭教育》這份雜志，兩個年級共訂閱200多份，超額完成鎮(zhèn)婦聯(lián)下達的指標(biāo)。

3.教師能充分利用思訓(xùn)平臺，與家長聯(lián)系，及時反映孩子在校的表現(xiàn)；學(xué)校的通訊員陳斌老師，能經(jīng)常就學(xué)習(xí)、安全、行為習(xí)慣、身體健康等方面給家長發(fā)送信息。

（三）關(guān)注學(xué)齡殘疾兒童的學(xué)習(xí)2011年1月中旬，區(qū)政府與省殘工委簽訂了創(chuàng)建“省扶殘助殘愛心城市（區(qū)）”責(zé)任書。在此次創(chuàng)建活動中，區(qū)教育局開展了“愛心城市創(chuàng)建之殘疾兒童接受教育問題的研究”，出臺了《解決學(xué)齡殘疾兒童少年入學(xué)問題的方案》。我們菱湖實驗小學(xué)被確定為隨班就讀試點學(xué)校。得知這些情況，為了解決我校施教區(qū)學(xué)齡殘疾兒童接受教育的問題，今年暑假，我們通過走訪或電話聯(lián)系對施教區(qū)學(xué)齡殘疾兒童接受教育的情況進行了調(diào)查，了解到在我們學(xué)校施教區(qū)范圍內(nèi)，還有六位學(xué)齡兒童因殘疾不能到校學(xué)習(xí)，他們有的肢體殘疾，有的智力殘疾，有的聽力殘疾，有的多重殘疾。本學(xué)期，我校有費英、沈芬英、楊穎萍、費雪萍、姚燕鋒、顧芬芬、沈戰(zhàn)鳳、錢英、吳國英、朱靜彥、沈林強、褚旭芳、沈愛民、沈小芬、金秀英、趙琳、沈麗芳、許梅芳這十八位教師報名參加“扶殘助殘”志愿者教師，與其中的四名殘疾兒童結(jié)對送教上門。他們?yōu)闅埣矁和腿チ酥R，送去了溫暖，送去了關(guān)懷??

忙忙碌碌一學(xué)期，雖然作了不少工作，但是由于年齡的增長，現(xiàn)代化教育教學(xué)技能跟不上時代，工作的有效性體現(xiàn)的不夠，與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還存在著一定距離。

第三篇：九年級第一學(xué)期化學(xué)實驗工作總結(jié)

2014---2015學(xué)第一學(xué)期化學(xué)實驗總結(jié)

本學(xué)期，我們學(xué)校九年級化學(xué)教學(xué)以學(xué)校實際出發(fā)，終于在12月底完成教學(xué)任務(wù)，由于九年級年級的下學(xué)期畢業(yè)考試在6月中旬就要進行，因此在短短的時間里要完成九年級本學(xué)期的復(fù)習(xí)，任務(wù)是相當(dāng)?shù)姆敝?，在趕復(fù)習(xí)進度的同時又要把本學(xué)期試驗任務(wù)完成，可以說不論是對學(xué)生還是對老師都將是一個考驗。因此我從學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

①.扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握九年級化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

②.重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。由于以往化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué) 探究內(nèi)容，對九年級化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在九年級化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤.強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，本學(xué)期年九年級（3）班化學(xué)取得了較好的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

第四篇：實驗小學(xué)第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

實驗小學(xué)第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。

心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：

1．心理知識講座。

我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠然，個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2．個別咨詢與輔導(dǎo)。

在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。

3．心理教育的學(xué)科滲透。

我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。

第五篇：菱湖實驗小學(xué)2010學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)

菱湖實驗小學(xué)2010學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校德育工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實施素質(zhì)教育為核心，根據(jù)《南潯區(qū)基礎(chǔ)教育工作意見》和《菱湖實驗小學(xué)德育工作2010-2013三年規(guī)劃》的要求開展工作，堅持“以人為本、德育為首、抓出實效”的理念，加強德育隊伍建設(shè)，德育基地建設(shè)，豐富德育活動內(nèi)容，以民族精神教育和生態(tài)文明建設(shè)教育為主線，夯實學(xué)校育人基礎(chǔ)，提升學(xué)校育人水平，服務(wù)學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、活動育人揚正氣

（一）認(rèn)真組織開展第七個“弘揚和培育民族精神月”活動

1.積極參與教育部與中央電視臺聯(lián)合開展的大型公益節(jié)目《開學(xué)第一課——我的夢?中國夢》系列活動。9月1日上午9：00—10：40分組織學(xué)生收看《開學(xué)第一課——我的夢?中國夢》大型公益節(jié)目。在此基礎(chǔ)上，組織開展1—3年級學(xué)生以“夢想”為主題的繪畫比賽；組織開展4—6年級學(xué)生撰寫《開學(xué)第一課——我的夢?中國夢》觀后感；各中隊開展一次以“夢想”為主題的班會活動。

2.以“國旗下講話”為平臺，加強愛國主義教育和中華傳統(tǒng)美德教育。9月13日，國旗下講話的內(nèi)容是“規(guī)范使用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”；9月20日，國旗下講話的主題是“中秋，懷一顆感恩之心”；9月27日國旗下講話的內(nèi)容是“回望建國61年歷史：縱然歷經(jīng)磨難，但卻愈見輝煌??”

3.各班利用班隊活動課組織學(xué)生觀看教育部門戶網(wǎng)站提供的《五星紅旗》、《走進新中國》、《形勢教育大課堂》等專題片；學(xué)校在9月25、26、27、28這幾天分年級觀看愛國電影——《浴血古城》。

4.發(fā)揮宣傳櫥窗、黑板報等教育陣地的作用。教師節(jié)前夕，各班以“感恩教師”為主題出一期黑板報；國慶前夕，各班以“祖國頌”為主題出一期黑板報；學(xué)校的宣傳櫥窗展示了1—3年級學(xué)生以“夢想”為主題的優(yōu)秀繪畫作品及“身邊的榜樣事跡展板”。

5.8月23日，菱湖鎮(zhèn)政府在鉆石華府公園舉行了抗日英雄楊光泩塑像揭幕儀式，學(xué)校鼓號隊冒著炎熱參加了揭幕儀式。此地將成為本鎮(zhèn)少年兒童愛國主義教育基地。

（二）有計劃、有組織地開展市生態(tài)文明建設(shè)試點學(xué)校工作

1．本學(xué)期，我校被列入南潯區(qū)唯一的一所市生態(tài)文明建設(shè)試點學(xué)校。學(xué)校成立了生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，把生態(tài)文明建設(shè)列入學(xué)校工作的重要議事日程，確定德育處為職能處室，少先隊大隊部為實踐操作載體。學(xué)校還成立工作小組，制定工作計劃，召開 1 生態(tài)文明建設(shè)班子會、動員會和專題研討會，使工作科學(xué)有序地推進。

2.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強生態(tài)文明宣傳教育，學(xué)校通過課堂教學(xué)、國旗下講話、黑板報、電子顯示屏、生態(tài)環(huán)保主題班會（隊會、十分鐘隊會、周隊日）、環(huán)境實踐活動等方式宣傳和倡導(dǎo)生態(tài)文明，樹立生態(tài)環(huán)境意識，推行健康的生活方式，使廣大師生自覺成為生態(tài)文明的建設(shè)者。

3.學(xué)校積極倡導(dǎo)生態(tài)文明，推進綠色消費，節(jié)約資源能源，大力宣傳教育節(jié)能、節(jié)電、節(jié)水、節(jié)紙，美化、綠化校園環(huán)境。對各班的包干區(qū)在暑假中進行了幾次實地勘察后進行分配，并豎了標(biāo)志牌；開學(xué)后，還向各位班主任進行了解說，由于各班的職責(zé)明確，所以本學(xué)期的衛(wèi)生保潔工作有了明顯的改觀。

4.開學(xué)初，學(xué)校舉行了暑期“我的低碳生活”征文比賽，并選出優(yōu)秀征文參加區(qū)里的比賽，費屹等6名學(xué)生獲區(qū)一、二、三等獎，其中費屹的征文獲市二等獎。

5.倡導(dǎo)教材和圖書循環(huán)使用。學(xué)校對音樂、運動與健康、勞動與技能等教材循環(huán)使用，設(shè)立班級圖書角并定期交流，開展圖書漂流等活動。學(xué)校對上級教育部門每學(xué)期或每學(xué)年下發(fā)給學(xué)生的思想教育讀本進行回收，編入學(xué)校圖書室。（由學(xué)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)）

6.為了呼吁廣大家長參與生態(tài)文明建設(shè)，12月31日下發(fā)了《生態(tài)文明告家長書》，還附了《綠色行動 勢在必行》的宣傳資料。

（三）繼續(xù)開展讀書活動

本學(xué)期，除開展“快樂讀書，快樂成長”讀書教育活動外，重點在三、四、五年級中開展了讀《做一個有道德的人》的演講比賽。學(xué)校在各班組織閱讀，撰寫讀后感的基礎(chǔ)上，與10月22日舉行了“做一個有道德的人”的演講比賽，選出503班的朱曉、504班的陳曄方兩位同學(xué)參加區(qū)里的比賽，朱曉獲二等獎，陳曄方獲三等獎。

二、學(xué)校、家庭、社會三位一體促和諧。

（一）深化導(dǎo)師制工作。

1.開學(xué)初，為進一步深化研究與推廣“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，強化內(nèi)涵、拓展外延，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的和諧德育新體系，進一步規(guī)范學(xué)生成長導(dǎo)師制工作管理，提高學(xué)生成長導(dǎo)師的專業(yè)化水平，明確學(xué)生成長導(dǎo)師的工作職責(zé)，促進我校教育事業(yè)的全面發(fā)展，結(jié)合我校實際，制定了《菱湖實驗小學(xué)“學(xué)生成長導(dǎo)師制“導(dǎo)師工作考評辦法》及《菱湖實驗小學(xué)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”導(dǎo)師工作評價表》。

2.本學(xué)年，在雙方自愿的情況下，有70為教師與學(xué)生結(jié)成對子，同時簽定了《菱湖實驗小學(xué)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”活動師生結(jié)對協(xié)議書》。

3.10月16日，沈惠銘、顧定譜、黃晨星、費小琴、陳月芬五位退休教師與陸文燾、2 沈思寒、周廣成、王虹曄、吳洋成結(jié)對。

（二）探討班主任工作。為了分享成功的經(jīng)驗，探討解決困惑的方法，學(xué)校根據(jù)德育工作計劃組織開展本次活動。12月22、23日，學(xué)校分低段、高段進行班主任沙龍，就“班級有效管理”展開討論。通過本次活動，不僅總結(jié)、分享了“班級有效管理”的經(jīng)驗，還了解了班主任工作中的困惑，有待于今后班主任工作的進一步探討和研究。

（三）鞏固家長學(xué)校。

1.學(xué)校成立了首屆家長委員會，向各委員頒發(fā)了聘任書，并邀請他們參加學(xué)校教育工作匯報會。

2.為了讓新生的家長及早了解孩子在學(xué)校的適應(yīng)情況和學(xué)習(xí)情況，10月18日學(xué)校舉行了一年級家長開放日。

3.11月24日，我校150多名一年級家長在多功能教室聽了題為“關(guān)注孩子的心靈成長”專題講座。三、一如既往地開展省文明單位建設(shè)

自2009年2月，學(xué)校被命名為“浙江省文明單位”以來，學(xué)校始終將文明單位建設(shè)放在重要日程上，根據(jù)《浙江省文明單位建設(shè)管理辦法》的要求開展工作。省文明單位每兩年進行一次復(fù)評，為了迎接第一次復(fù)評，學(xué)校作了大量的準(zhǔn)備工作。10月21日，學(xué)校通過了復(fù)評。