第一篇：2010學(xué)年度第一學(xué)期師訓(xùn)小結(jié)

2010學(xué)年度第一學(xué)期師訓(xùn)小結(jié)

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，通過一學(xué)期的教師培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各為前輩教師的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義，也留下很多感悟現(xiàn)總結(jié)如下：

聽了幾位專家的講座，發(fā)現(xiàn)了他們之所以成為名師、專家都有一共同的規(guī)律：就是都喜歡教師這個(gè)職業(yè)，并且把教師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來做，這給了我很大的啟迪?！叭诵斜赜形?guī)煛?每位名師、專家都講很精彩，從中我能學(xué)到很多東西，對我印象最深刻、影響最大的是9月17日在王秋英書記的主持下學(xué)習(xí)的《教育規(guī)劃綱要——未來藍(lán)圖，學(xué)生唱主角》講座，里面提到：（1）學(xué)生要具有理想信念，健康的人格。（2）實(shí)施快樂的啟蒙教育。（3）學(xué)生獲公平，高級教育。（4）成立集團(tuán)，資源共享。（5）學(xué)生具有創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力。（6）學(xué)生成為知識(shí)型，發(fā)展型人才。（7）讓殘疾學(xué)生正常成長。（8）成長發(fā)展更多機(jī)會(huì)。（9）成為學(xué)生發(fā)展的引路人。（10）學(xué)生具備合作，競爭的能力。（11）開放、互動(dòng)、共享的學(xué)習(xí)模式。聽了王老師的講座后，內(nèi)心下定決心今后一定要做一個(gè)好老師。我感覺現(xiàn)在我們教師缺的不是知識(shí)更不是能力，而是一種持續(xù)的向著既定目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力和毅力。10月9日丁建萍校長做了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的講座，其中提到：為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，教師一是堅(jiān)持以人為本，二是激發(fā)發(fā)展?jié)撃埽亲裱l(fā)展規(guī)律。11月12日趙敏華老師做了《生態(tài)道德教育，刻不容緩》的講座說到：青少年生態(tài)文明和生態(tài)道德教育的現(xiàn)實(shí)意義，青少年生態(tài)文明和生態(tài)道德教育的內(nèi)容，小學(xué)生的道德教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生道德教學(xué)目標(biāo)的途徑等內(nèi)容。12月17日區(qū)教研室的戴繆勇老師做了《探索，提升教學(xué)效率之本》的講座，其中領(lǐng)我深刻體會(huì)到——“探究式教學(xué)”需要教師深入理解教材的道理。通過這些講座的學(xué)習(xí)，我感覺現(xiàn)在我們中、青年教師缺的不是知識(shí)更不是能力，而是一種持續(xù)的向著既定目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力和毅力。只有這樣，才可能有所進(jìn)步，才可能成為一位出色的人民教師，才不愧“人 類靈魂的工程師”的稱號。

進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，知識(shí)的更新之快達(dá)到了前所未有的程度，每隔四五年所有的知識(shí)就要重新更新一遍。正如一位培訓(xùn)教師所講的那樣：“要想做一位優(yōu)秀的人民教師就要時(shí)刻提醒自己學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能跟上時(shí)代的腳步，才能不做“新時(shí)代的文盲”。很多專家認(rèn)為：“新時(shí)代的文盲不是不懂知識(shí)，而是不學(xué)新的知識(shí)”。我想作為新時(shí)代的新教師，不僅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶淵源流動(dòng)的“活水”，這樣才能教育好學(xué)生，才能用自己的“一桶水”引流給學(xué)生“一缸水”，乃至一條奔流不息的河流。一句話概括新時(shí)代的教師面臨的命運(yùn)選擇，正如“逆水行舟，不進(jìn)則退?！?總之，通過本學(xué)期的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與各位名師、專家之間的差距是巨大的。所以，只有重新踏上新的起跑線，通過自己一步步的努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，才能立足這個(gè)教育飛速發(fā)展的時(shí)代，才能不斷提升自己社會(huì)的價(jià)值，為我國的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

美術(shù)

周一鳴

第二篇：2013學(xué)年第一學(xué)期師訓(xùn)工作計(jì)劃

龍觀中心幼兒園2013學(xué)年第一學(xué)期師訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了加快幼兒園保教進(jìn)程，提高全體教師，特別是青年教師實(shí)施保教工作的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，增強(qiáng)專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)

結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《保教手冊》等，從實(shí)施保教的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一學(xué)期的培訓(xùn)，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級骨干教師隊(duì)伍。

三、培養(yǎng)對象

幼兒園全體教師，重點(diǎn)指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，有凝聚力的隊(duì)伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為她們成長創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個(gè)臺(tái)階。

四、具體工作措施

1.加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《指南》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

2.通過“師徒結(jié)對”，提高教師的各方面素質(zhì)。

本學(xué)期，我們一改以往的“師徒結(jié)對”模式，嘗試“一師帶多徒”新模式，培養(yǎng)教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等各方面的水平和能力。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我園仍將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教

師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將結(jié)合課題，通過對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即多元化融合的方式，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

3.結(jié)合課題開展師訓(xùn)工作，提高教師業(yè)務(wù)水平。

結(jié)合課題為教師搭建專業(yè)化成長的平臺(tái)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓教師談?wù)勛约航逃袨橹械哪硞€(gè)問題，同時(shí)結(jié)合教學(xué)觀摩、針對共同的話題，每人發(fā)言進(jìn)行交流，拓寬老師們的思路，并在園內(nèi)營造一種良好的反思氛圍。結(jié)合課題繼續(xù)對教師進(jìn)行多元化的分層培養(yǎng)與指導(dǎo)，按教師實(shí)際教學(xué)水平提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)行形式多樣的教科研活動(dòng)和競賽活動(dòng)，從而增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、競爭意識(shí)，促進(jìn)教師對幼兒行為的理解，提高教育工作的理性程度，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。

4.創(chuàng)設(shè)溫馨的圖書閱覽環(huán)境，吸引更多的老師積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

閱讀環(huán)境，即一種氣氛。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給老師們帶來激情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師閱覽室是溫暖的，準(zhǔn)備好的茶點(diǎn)免費(fèi)供老師們享用，老師們可以一起坐下來閱讀，來獲得認(rèn)同、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗(yàn)；教師閱覽室是多層次的，有休閑類雜志、教育類雜志，有理論書籍，有教育參考等等，以保證不同教師閱讀的需要。在教師閱覽室除了書外，還要有些其他材料，如紙、筆等各種文具來支持老師們寫下自己的感想和思緒。在每學(xué)期中、末，利用師訓(xùn)會(huì)議進(jìn)行讀書筆記、心得的交流，引起對保教工作的共鳴。

5.安排段師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，籌劃幼兒園名師工作坊，切實(shí)提高教師的能力。

師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的支持和保障，幼兒園籌劃開展“名師工作坊”的同時(shí)，通過課題研究、園本課程開發(fā)和有效課堂打造，努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平。

五、分月工作安排八、九月份：

1.制定新學(xué)期各類計(jì)劃

2.師徒結(jié)對

3.自制體育器械的制作與指導(dǎo)

4．完成全體幼兒教師登記工作

5．幫助補(bǔ)考教師準(zhǔn)備：《指南》、《規(guī)范》

6.準(zhǔn)備教壇新秀比賽

7.完成部分教師平臺(tái)報(bào)名工作并逐月予以落實(shí)

8.教師救護(hù)員培訓(xùn)

十月份：

1．觀摩古林鎮(zhèn)中心幼兒園園本教研活動(dòng)

2．觀摩省一級幼兒園公開活動(dòng)（盛世幼兒園、古林寶韻幼兒園）

3.《指南》學(xué)習(xí)：語言領(lǐng)域（理論學(xué)習(xí)）

4.教科研討

5.檢查教師備課、教育筆記等

十一月份：

1．參加工作三年新教師《規(guī)范》、《指南》培訓(xùn)，月底參加市里機(jī)考

2．區(qū)教壇新秀評比

3．參加區(qū)域聯(lián)動(dòng)專業(yè)小組活動(dòng)

4.開展教師聽評課活動(dòng)，并進(jìn)行研討

5.全園教職工學(xué)習(xí)活動(dòng)（參觀鄞江、章水幼兒園）

6.教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)（語言領(lǐng)域?qū)嵺`）

十二、一月份工作：

1．制定幼兒園教育內(nèi)涵三年提升計(jì)劃

2．學(xué)習(xí)實(shí)施《指南》經(jīng)驗(yàn)交流

3．準(zhǔn)備區(qū)學(xué)科論文評比

4.教師基本功比賽（成品舞、即興舞及幼兒基本動(dòng)作或舞步的抽考）

5.《指南》學(xué)習(xí)，社會(huì)領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討

6.期末評估工作及學(xué)期結(jié)束工作

第三篇：學(xué)第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

面對基礎(chǔ)教育新課程改革的挑戰(zhàn)，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我們以學(xué)校為基地，以新課改精神為指導(dǎo)，以造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，開展校本培訓(xùn)，探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

一、立足本校，著眼發(fā)展，確立具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路

學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，形成辦學(xué)特色，關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。為此，我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即：堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，開設(shè)以教師適應(yīng)新課改，教好新課程為目的的培訓(xùn)課程，建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開放式的培訓(xùn)模式。

1、堅(jiān)持人本化培訓(xùn)，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

校本培訓(xùn)要體現(xiàn)課改精神，堅(jiān)持個(gè)性化原則，堅(jiān)持人本化培訓(xùn)。培訓(xùn)要關(guān)注教師的成長，注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵(lì)教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)，自我研究，自我提高。

2、力求實(shí)際實(shí)效，開展層次化培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的特點(diǎn)是立足本校，要依據(jù)學(xué)校實(shí)際，開展教師培訓(xùn)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平的不同，在培訓(xùn)中起動(dòng)了“三項(xiàng)工程”。即：針對五年以下新教師的“壯苗”培訓(xùn)工程；針對五年以上教師的“成長”培訓(xùn)工程；針對各級骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時(shí)，我們實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，為每位教師建立了培訓(xùn)檔案，實(shí)行分層次管理，分級培訓(xùn)。

3、觀注發(fā)展，立足教育，開展綜合化培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置，要根據(jù)改革的要求，立足于教師的發(fā)展，設(shè)置適合本校實(shí)際的綜合化的培訓(xùn)內(nèi)容。我校在校本課程培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵從基礎(chǔ)教育改革的思想，設(shè)置了主題式培訓(xùn)課程和崗位研修課程。例如：我們結(jié)合新課改，設(shè)置的主題培訓(xùn)課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變”等。

4、科學(xué)有效，堅(jiān)持培訓(xùn)形式多樣化。

校本培訓(xùn)是學(xué)校教育和發(fā)展的一個(gè)部分，培訓(xùn)要從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排，實(shí)行多樣化的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。

二、探索開放式培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

校本培訓(xùn)要以學(xué)校為基礎(chǔ)，堅(jiān)持自覺和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1、自學(xué)反思，在崗位中學(xué)習(xí)提高。

校本培訓(xùn)要突出個(gè)性化，要根據(jù)需求自我學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中研究探索，在解決問題中提高自己。自學(xué)是解決教師自身教學(xué)問題的有效方法，也是校本培訓(xùn)的主要形式。我們鼓勵(lì)教師從問題出發(fā)，按照自身的實(shí)踐需求確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其要帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。

反思是發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的過程。在反思性培訓(xùn)活動(dòng)中，我們要求教師時(shí)時(shí)以新課標(biāo)為依據(jù)，不斷地思考發(fā)現(xiàn)，提出教學(xué)中遇到的問題并加以解決。例如：“在新課程思想指導(dǎo)下，你現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)和以前有哪些不同？你對自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問題促使教師在反思與實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

2、發(fā)展教育研究，在教研實(shí)踐中提高自己。

立足教育實(shí)踐，開展教學(xué)研究，在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行大膽的教學(xué)嘗試。在聽課中，教師有質(zhì)疑、有探討，共同學(xué)習(xí)，共同提高。教師通過聽課評課，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。

另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領(lǐng)導(dǎo)聽課領(lǐng)導(dǎo)評”的做法，變成“一人上課學(xué)年備課，全校聽課全校評”的新模式。這項(xiàng)活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教學(xué)的積極性。每個(gè)上課教師的教案，都是經(jīng)過學(xué)年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學(xué)年組教師發(fā)揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學(xué)年特色和新課改思想。

3、實(shí)施開放式培訓(xùn)，做到“三大”結(jié)合。

校本培訓(xùn)除了要立足教師自身，堅(jiān)持本校實(shí)際，發(fā)挖本校資源外，還應(yīng)采取開放式培訓(xùn)，做到“三個(gè)”結(jié)合。首先，樣本培訓(xùn)要支持開放性，要不失時(shí)機(jī)地把握教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，開展專題講座和研討，使教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次，樣本培訓(xùn)要堅(jiān)持自學(xué)與交流相結(jié)合的原則。自學(xué)研究與交流研討相結(jié)合，這是校本培訓(xùn)中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實(shí)施中遇到的問題開展案例分析和教學(xué)診斷，提高教師的實(shí)踐能力。

三、繼續(xù)開展教師基本功培訓(xùn)

本學(xué)期繼續(xù)開展“三筆字”評比活動(dòng)。對粉筆字(每周一板)，鋼筆字(每天一頁)、毛筆字(每周一頁)簡筆畫(每兩周一頁)、進(jìn)行認(rèn)真評比、獎(jiǎng)勵(lì)。

四、及時(shí)傳達(dá)和學(xué)習(xí)上級文件，通知精神，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)有關(guān)新的教育教學(xué)理論，組織教師參加相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)校和老師跟上時(shí)代步伐。

本學(xué)期，我校根據(jù)市教師進(jìn)修學(xué)校的要求認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《21世紀(jì)，誰來教綜合課》、《信息技術(shù)與課程整合》，做到及時(shí)檢查，認(rèn)真總結(jié)，使教師在教學(xué)中自覺把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去。

實(shí)踐證明，校本培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前實(shí)際的一種行之有效的方式，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師修養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的有效途徑。

第四篇：2012—2013學(xué)第一學(xué)期師訓(xùn)工作計(jì)劃

雍熙五小2012—2013學(xué)第一學(xué)期

師訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為全面落實(shí)省地“十二五”小學(xué)教師繼續(xù)教育的會(huì)議精神，完成“十二五”小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作目標(biāo)，真正通過繼續(xù)教育工程提升教師的整體素質(zhì)。本我校教師繼續(xù)培訓(xùn)工作結(jié)合上級教育行政主管部門相關(guān)工作布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際的原則，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。

2、推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。

3、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

4、實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

5、做好學(xué)校教師繼續(xù)教育檔案規(guī)范管理工作。

三、培訓(xùn)原則

1．堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。

2．堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、根據(jù)納雍縣教育行政主管部門的要求，我校全體教師征訂了以下幾本繼續(xù)教育教材：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《有效上課—知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，另外根據(jù)教師的任教學(xué)科征訂了《有效教學(xué)小學(xué)****教學(xué)中的問題與對策》。我校在上期暑期培訓(xùn)中集體學(xué)習(xí)了《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》的部分 1

課程。本學(xué)期將根據(jù)教育局、中心學(xué)校的要求在規(guī)定的時(shí)間里組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，并按時(shí)完成任務(wù)，是我校全體教師在教學(xué)上得到有效的提高。

2．骨干引領(lǐng)

加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用。希望通過對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，使他們得到鍛煉，同時(shí)通過各級骨干的帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。

3、認(rèn)真完成好省地縣安排的面授培訓(xùn)

我校認(rèn)真推選教師參加省地縣組織的各種類型和級別的培訓(xùn)，如上海新紀(jì)元教育集團(tuán)·納雍師資培訓(xùn)項(xiàng)目給教師繼續(xù)教育培訓(xùn)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。

4、完成國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作

“十二五”期間國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)將是一種重要的培訓(xùn)形式，如遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)、遠(yuǎn)程中小學(xué)骨干教師學(xué)科培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)能力培訓(xùn)等等。我校將根據(jù)上級的安排，保質(zhì)保量完成任務(wù)。

五、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、省地縣培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善。

1、交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價(jià)值的問題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

2、通過撰寫案例、論文、心得體會(huì)等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

六、考核與管理

學(xué)校負(fù)責(zé)對教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時(shí)，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作。

雍熙鎮(zhèn)第五小學(xué)

2012年9月3日

第五篇：師訓(xùn)小結(jié)

教師培訓(xùn)工作小結(jié)

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，因?yàn)橐岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)教育好我們的孩子，班主任的工作能力、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是關(guān)鍵，為此，開學(xué)以來，我們堅(jiān)持“以校為本”、“以師為本”，扎實(shí)有效地開展了如下一些校本培訓(xùn)工作。

1.理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。根據(jù)我校的教育教學(xué)實(shí)際，按學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，我們編寫了《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)手冊》，全體教師利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)手冊中的有關(guān)內(nèi)容，以此來促進(jìn)教師的師德水平、專業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)的提升。并引導(dǎo)教師把理論應(yīng)用于班級管理和課堂教學(xué)，增大理論與實(shí)踐的結(jié)合度。

2.走出去與請進(jìn)來相結(jié)合。在本學(xué)期開學(xué)以來，我們在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，派教師們出去學(xué)習(xí)以及請教育專家到校講學(xué)。在短短幾個(gè)月里，我們的部分教師分別到外省、外市培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)十幾人次。同時(shí)我們積極邀請一些專家學(xué)者來校講學(xué)，9月27日，市教育學(xué)院鄭重書記來校做了題為《關(guān)于教育的瑣碎思考》的報(bào)告，10月12日，市教科所所長趙德遠(yuǎn)參加我?！笆濉笔屑壙蒲姓n題開題會(huì)，并對教師進(jìn)行了科研知識(shí)培訓(xùn)；11月2日，調(diào)兵山市教師學(xué)校校長汪秀艷來我校進(jìn)行了題為《走進(jìn)課程 走進(jìn)心靈》的教師技能講座。

3.教研與科研相結(jié)合。教師的成長、教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教研，更離不開科研。開學(xué)以來，我校以教研促科研，以科研牽動(dòng)教研。我們逐步樹立了“問題即課題”的理念，根據(jù)本校教育教學(xué)實(shí)際中存在的困惑問題，申報(bào)了市級科研課題，同時(shí)每位教師積極開展小

課題研究，以課堂做為科研主戰(zhàn)場，努力把“帶題授課”落到實(shí)處。

4.骨干培訓(xùn)與青年教師培訓(xùn)相結(jié)合。開學(xué)以來，我們結(jié)合“三個(gè)一”活動(dòng)，安排了骨干教師上“示范課”，青年教師上“匯報(bào)課”，深入開展互聽互評活動(dòng)，使骨干教師培訓(xùn)與青年教師的培訓(xùn)落實(shí)到實(shí)際課堂教學(xué)中，另外我們還十分重視班主任的培訓(xùn)，每周周五我們都進(jìn)行班主任工作專題培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)，促使我們教師的教學(xué)更規(guī)范，班主任的班級管理更有效，使我們的學(xué)生更受益。

有播種就會(huì)有收獲，有付出就會(huì)有成功！幾個(gè)月來，我校有三名教師被推薦到“遼寧省中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語骨干教師培訓(xùn)模式改革試點(diǎn)班”學(xué)習(xí)；有三名教師被評為“十二五”省級骨干教師；十多位教師參加并通過了國家“教師教育技能”中級考試；我們七中被評為“遼寧省教師培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”。

我們的工作取得了一定的成績，但同時(shí)我們也感到有些方面還需要不斷改進(jìn)，比較突出的問題就是我們的學(xué)生差異較大，課堂效率不高，為此，我們正在考慮如何進(jìn)行分層教學(xué)？如何進(jìn)行“走班學(xué)習(xí)”？使不同層次的孩子都學(xué)有所得，都能得到充分的發(fā)展！這些工作離不開我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的努力，更離不開全體家長的配合，希望在我們學(xué)校和各位家長的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，使我們的孩子人格得以健全，智慧得到發(fā)展！

科研處

2011-11-26