第一篇：幼兒教育是學(xué)前教育的重要階段

幼兒教育是學(xué)前教育的重要階段，對(duì)人的一生可能產(chǎn)生重大的影響，尤其對(duì)順利上好小學(xué)將產(chǎn)生直接的重要影響。幼兒教育進(jìn)行的好，對(duì)人的成長(zhǎng)就等于打下了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)行的不好，就等于打下了不好的有缺憾的基礎(chǔ)，以后再進(jìn)行彌補(bǔ)將是非常困難的，甚至無(wú)法彌補(bǔ)。因此，幼兒教育是個(gè)人成長(zhǎng)，家庭幸福，民族興旺，國(guó)家富強(qiáng)的頭等重要工作。作為一名幼兒家長(zhǎng)，我也一直很重視幼兒教育，寧可別的事情耽誤一些，也不敢放松了孩子的教育。根據(jù)我平時(shí)的想法和做法，談一下如何做好幼兒教育的感想，如有不妥之處，敬請(qǐng)老師指正。一：配合好幼兒園老師的工作。經(jīng)常和老師進(jìn)行溝通交流，對(duì)幼兒在園中的各種表現(xiàn)及時(shí)掌握。發(fā)現(xiàn)幼兒有不正常的表現(xiàn)情況時(shí)，適時(shí)的配合老師開(kāi)展說(shuō)服教育，批評(píng)教育，示范教育等各種形勢(shì)教育，以期盡快糾正孩子的不良習(xí)好，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。二：講究教育方法。時(shí)下，家長(zhǎng)的工作生活壓力較大，但對(duì)幼兒教育不能簡(jiǎn)單粗暴。對(duì)幼兒既要適當(dāng)嚴(yán)格要求，又要耐心細(xì)致的做好說(shuō)服教育工作，批評(píng)要有理有據(jù)。特別是現(xiàn)在的幼兒，從小就看電視，接觸的人和事物比較多，可以說(shuō)見(jiàn)多識(shí)廣，不能簡(jiǎn)單認(rèn)為他們?nèi)诵〔欢?，就?jiǎn)單的批評(píng)指責(zé)，不能讓他們有委屈抵觸情緒，要誠(chéng)心的接受批評(píng)，改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。三：根據(jù)幼兒特點(diǎn)進(jìn)行教育。幼兒的特點(diǎn)是天真無(wú)邪，好動(dòng)好問(wèn)，征服心強(qiáng)，要因材施教。家長(zhǎng)和老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的愛(ài)好，特長(zhǎng)，有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)教育。生活方面，學(xué)校做得很到位，各種營(yíng)養(yǎng) 搭配得很好，也很衛(wèi)生，這點(diǎn)我們家長(zhǎng)很放心。在文化學(xué)習(xí)方面，是否可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的初步的基礎(chǔ)教育。如100 以?xún)?nèi)的加減法，常用字等，使幼兒從小就有學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，感謝學(xué)校幼兒園和老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)心教育！

第二篇：家庭教育是幼兒教育的重要組成部分

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，只有家園合作達(dá)成一致的教育才能獲得最佳教育效果。為了進(jìn)一步搭建幼兒園與家庭聯(lián)系的橋梁，3月24日，我參加了中二班召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上老師們對(duì)本學(xué)期孩子的情況進(jìn)行了細(xì)致的分析，讓我們了解幼兒的活動(dòng)內(nèi)容以及即將開(kāi)展的主題活動(dòng)及需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容。建立良好的親師溝通分享有益有育兒經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到教育孩子不是一兩天的事，而是個(gè)考驗(yàn)家長(zhǎng)耐心、恒心和責(zé)任心的問(wèn)題，孩子良好行為的習(xí)慣是需要時(shí)間去培養(yǎng)，家庭教育要有連貫性，常言道：“父母是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子”。

孩子的教育確實(shí)讓幼兒園里的老師們付出了大量的心血和汗水，而作為家長(zhǎng)的我們不僅要以平等的心態(tài)，朋友的身分與孩子交流，做到正面教育和引導(dǎo)批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)去培養(yǎng)，而且要和老師們多溝通，共同做好孩子的教育工作。我們不應(yīng)該漠視孩子的感受，孩子也有獨(dú)立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀樂(lè)，善于傾聽(tīng)孩子的童言稚語(yǔ)，善于和孩子進(jìn)行“身體語(yǔ)言”的交流。

很感謝幼兒園和老師們安排這樣的一次活動(dòng)，讓我能夠了解更多孩子在園的情況，還能認(rèn)識(shí)其他小朋友的家長(zhǎng)，大家可以在一起交流學(xué)習(xí)。讓我們?yōu)榱撕⒆觽兠篮玫拿魈煲黄鹋Π伞?/p>

怎樣做合格家長(zhǎng)

小金星國(guó)際幼兒園僑福城園 張巖珊

孩子是未來(lái)社會(huì)的主人，父母就是孩子的奠基人。21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮、科技發(fā)達(dá)、社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代，它給我們?nèi)祟?lèi)提出了更高的要求，我們孩子將駕馭時(shí)代，怎樣培養(yǎng)和教育我們的孩子，做一個(gè)21世紀(jì)里合格的媽媽?zhuān)@艱巨而又復(fù)雜的問(wèn)題無(wú)疑已擺在了我們面前。孩子，我愿和你做朋友。

建立良好的親師溝通分享有益有育兒經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到教育孩子不是一兩天的事，而是個(gè)考驗(yàn)家長(zhǎng)耐心、恒心和責(zé)任心的問(wèn)題，孩子良好行為的習(xí)慣是需要時(shí)間去培養(yǎng)，家庭教育要有連貫性，常言道：“父母是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子”。

孩子的教育確實(shí)讓幼兒園里的老師們付出了大量的心血和汗水，而作為家長(zhǎng)的我們不僅要以平等的心態(tài)，朋友的身分與孩子交流，做到正面教育和引導(dǎo)批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)去培養(yǎng)，而且要和老師們多溝通，共同做好孩子的教育工作。我們不應(yīng)該漠視孩子的感受，孩子也有獨(dú)立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀樂(lè)，善于傾聽(tīng)孩子的童言稚語(yǔ)，善于和孩子進(jìn)行“身體語(yǔ)言”的交流。

如何才能做個(gè)好家長(zhǎng)，教育好子女呢？

一：身教重于言教，提高自身素質(zhì)，作孩子的榜樣 有人說(shuō)：家庭教育中“不教而教”。這一說(shuō)法不夠準(zhǔn)確，但有一定的道理。因?yàn)榧彝ソ逃饕皇?言教，而是*身教。家庭教育的最大特點(diǎn)就是潛移默化，家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地影響著孩子，特別是幼兒，他們的思維具有形象化特點(diǎn)，模仿性強(qiáng)，模仿是他們學(xué)習(xí)做人的主要途徑，而家庭教育中，家長(zhǎng)就成為他們模仿的主要目標(biāo)。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、待人處事的態(tài)度、道德觀念等多方面都在影響著孩子，父母是孩子的鏡子要想孩子成為怎樣的人，方面首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子，出口就是臟話的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子，自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。因而說(shuō)家長(zhǎng)要不斷提高自身的素質(zhì)，作孩子的榜樣?？梢哉f(shuō)，身教重于言教.。

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，望子成龍心切，但由于缺乏家庭教育的正確觀念，方法不當(dāng)，從而在教育孩子上效果不好，甚至造成了令人痛心的悲劇。

增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任感。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，家庭只管孩子的上，教育是學(xué)校的事。他們沒(méi)有意識(shí)到，教育孩子首先是父母的責(zé)任，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子百般寵愛(ài)，放松教育，這也是沒(méi)有很好地履行自己的職責(zé)，還有少數(shù)家長(zhǎng)只管抓“錢(qián)”，根本不抓孩子的教育，完全放棄了家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子一出生就接觸父母，父母不良的習(xí)慣和嗜好，如隨地吐啖、隨地掉垃圾、沒(méi)禮貌、抽煙喝酒、講臟語(yǔ)、愛(ài)打人罵人等，對(duì)孩子都有潛移默化的影響，使孩子看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在行動(dòng)上。在調(diào)查中，我園中、大班有很多孩子都能說(shuō)出自己父母有不良的習(xí)慣。

★新時(shí)期的家長(zhǎng)最好做到“三明”。

1、要文明。事實(shí)上在家庭中大多數(shù)家長(zhǎng)是專(zhuān)制的，好象孩子什么都不動(dòng)，家長(zhǎng)不文明常常表現(xiàn)為：●暴力型。孩子有過(guò)錯(cuò)就打、罵，對(duì)孩子言語(yǔ)粗魯?！袂榫w型。家長(zhǎng)一不高興就拿孩子出氣，把孩子當(dāng)作出氣桶?！裼绊懶汀＜议L(zhǎng)言行舉止不文明，粗話、臟話隨口而出，不能起表率作用。這就要求家長(zhǎng)要正視自己的孩子，孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，有思想、有自己的個(gè)性，家長(zhǎng)不能把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，還要不斷提高自己的文明修養(yǎng)。

2、家長(zhǎng)要開(kāi)明。社會(huì)在進(jìn)步，觀念在更新，新的思想在快速傳遞給孩子。家長(zhǎng)要懂得新的教育形勢(shì)，掌握新的教育方式，樹(shù)立新的教育觀。教育是尊重、平等。家長(zhǎng)要放下架子，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，用自己對(duì)孩子的尊重，教育孩子學(xué)會(huì)尊重自己和他人，讓尊重、平等成為實(shí)施教育的橋梁，讓孩子和自己建立平等的關(guān)系，相信你，“信其師，則聽(tīng)其言”。這樣教育才有效果。還有家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變角色，做一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中參與者、促進(jìn)者，參與孩子學(xué)習(xí)、生活中去，在過(guò)程中教育、感染孩子。做到重過(guò)程、輕結(jié)果。要多用贊賞的眼光看待孩子。這眼光就是陽(yáng)光，陽(yáng)光下的孩子就上燦爛。

3、家長(zhǎng)要聰明。“老師，我真的很忙，沒(méi)時(shí)間管孩子?！薄拔页３Ｍ獬雠苌猓瑳](méi)時(shí)間。”“我忙里忙外，不都為了他。”這是家長(zhǎng)對(duì)老師訴說(shuō)的“苦衷”。確實(shí)，家長(zhǎng)都有自己的工作，有的很忙，沒(méi)有時(shí)間。做為一個(gè)聰明的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行“教育投資”，這種投資往往比為孩子積累大量的物資財(cái)富還劃算,要知道人的一輩子是有很多機(jī)會(huì)和時(shí)間工作,而教育孩子,主要就在孩子未成年的十幾年,教育孩子耽擱不起,不能重新再來(lái),要明白重輕。許多心理學(xué)家認(rèn)為，父母對(duì)孩子的態(tài)度、教育方法，對(duì)孩子的自尊發(fā)展有著重要的影響，因此，方面多了解孩子的心理特點(diǎn)，掌握正確教育孩子的知識(shí)和方法，將有助于提高孩子的自尊。

二：創(chuàng)設(shè)有利于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。

家庭環(huán)境是影響孩子身心健康最重要的因素，因此，家長(zhǎng)要重視為孩子提供良好的家庭環(huán)境。

1、讓孩子擁有一個(gè)溫馨的家。這就要求家長(zhǎng)，首先，家庭成員之間，特別是夫妻之間要互相尊敬，和睦相處，對(duì)長(zhǎng)輩要有禮，孩子生活在這樣的家庭里，自然會(huì)感到溫馨和幸福。如果夫妻不和，家庭中經(jīng)常吵吵鬧鬧，孩子的心理就會(huì)感到很不安全，壓抑和焦急，孩子就會(huì)產(chǎn)生不健康的因素，主要由于缺少一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境和父母不良的教養(yǎng)態(tài)度。其次，家長(zhǎng)要設(shè)法營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氣氛，使家庭中經(jīng)常充滿(mǎn)歡笑和健康，美好情趣，如何利用雙休日開(kāi)展家庭娛樂(lè)活動(dòng)，利用雙休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活充滿(mǎn)歡樂(lè)。

2、建立良好的親子關(guān)系。親子關(guān)系是指父母和子女的關(guān)系，這種關(guān)系是孩子最早建立的人際關(guān)系，親子關(guān)系本身具有明顯教育性和巨大的一向力。良好的親子關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、相互理解、充滿(mǎn)親情的關(guān)系，這也需要家長(zhǎng)作出努力。建立良好的親子關(guān)系，家長(zhǎng)僅有愛(ài)心是不夠的，還必須有一顆童心，即能站在幼兒角度去觀察童心的需要，并能懷著童心去滿(mǎn)足孩子的心理需要。良好的親子關(guān)系應(yīng)該建立在民主、平等、信任、尊重和愛(ài)的基礎(chǔ)上，父母和孩子的關(guān)系應(yīng)該既是教育者又是孩子的朋友，與孩子間能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成員，不僅受到父母的關(guān)懷和愛(ài)，而且受到尊重。建立了這樣的親子關(guān)系，孩子就有了比較寬松良好的成長(zhǎng)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，在這種環(huán)境中生活的孩子情緒就會(huì)平和、愉快、有話愿意和父母說(shuō)，會(huì)更懂得道理，管教起來(lái)更容易，也更有利孩子生活活潑，主動(dòng)的得到發(fā)展。

三、教育幼兒，要從家長(zhǎng)做起。

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果開(kāi)始的好，將來(lái)可使孩子們的品德、智力等各個(gè)方面得到健康的發(fā)展；如果在此時(shí)忽略了孩子的發(fā)展特點(diǎn)，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。因此，為了孩子的身心健康發(fā)展，每一個(gè)做父母的都應(yīng)該時(shí)時(shí)注意自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識(shí)，科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點(diǎn)。

1、孩子過(guò)分依賴(lài)別人的評(píng)價(jià)

適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有利于幫助孩子樹(shù)立自信心，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時(shí)喜歡無(wú)原則的表?yè)P(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識(shí)，過(guò)分看重別人的評(píng)價(jià)，每做一點(diǎn)小事都希望得到表?yè)P(yáng)，否則就拒絕去做。因此，孩子出錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)需要有分寸地指出其錯(cuò)誤在哪里，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)。

2、孩子固執(zhí)、任性

有很多家長(zhǎng)，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒(méi)談成，孩子卻被慣壞了。因?yàn)楹⒆?尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴(lài)父母的指導(dǎo)，如果對(duì)其過(guò)于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此，對(duì)于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯錯(cuò)屢教不改

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成獎(jiǎng)懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念，而另一些父母則走向另一個(gè)極端，只習(xí)慣于使用獎(jiǎng)勵(lì)，從來(lái)不懲罰孩子，這兩種做法都是錯(cuò)誤的。孩子如果犯了錯(cuò)誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。當(dāng)然，懲罰并不專(zhuān)指打罵、責(zé)懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了。相反，如果在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所或時(shí)間濫用獎(jiǎng)勵(lì)，也不會(huì)起到預(yù)期的效果。比如：孩子在墻上亂畫(huà)畫(huà)，本來(lái)父母只要及時(shí)制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，“如果你不往墻上畫(huà)，明天給你買(mǎi)個(gè)新玩具?！憋@然，這種方法會(huì)縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服從管教

由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問(wèn)題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會(huì)避開(kāi)孩子單獨(dú)商討，以求在達(dá)到意見(jiàn)的統(tǒng)一后再對(duì)孩子進(jìn)行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對(duì)教育子女的問(wèn)題固執(zhí)己見(jiàn)，甚至在孩子面前公開(kāi)吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見(jiàn)的一致，切勿互不相讓。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說(shuō)了算，日后當(dāng)這一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方將很可能無(wú)法說(shuō)服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來(lái)人為的障礙。

5、孩子缺乏自信

有些父母對(duì)子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做。這種過(guò)分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。

四、現(xiàn)代家庭中存在的問(wèn)題。

1、是包辦代替。在對(duì)我班幼兒在小、中班時(shí)作個(gè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有3/4的幼兒在家里，家長(zhǎng)對(duì)其事無(wú)大小均一切包辦代替。如早晨起床由父母趕緊給他們穿衣服、穿鞋，又陪上廁所，幫洗臉，上幼兒園代拿書(shū)包。這些孩子在懶懶散散的狀態(tài)下任其擺布，而父母則忙得不亦樂(lè)乎。長(zhǎng)期如是，孩子們便對(duì)父母產(chǎn)生依賴(lài)性，許多該由孩子自己做的事情，不能自己作主，也不去做，非要父母代勞，失去自理機(jī)會(huì)，嚴(yán)重妨礙了幼兒自主性的發(fā)展。許多事實(shí)已證明，一個(gè)人的自理、自主能力的形成是從小養(yǎng)成的。家庭是培養(yǎng)自理、自主能力的最好環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)孩子的一切事情包辦代替，無(wú)疑是不利于年輕一代健康成長(zhǎng)的。

2、是干涉太多。對(duì)孩子的事情一切包辦代替，固然之對(duì)孩子活動(dòng)的空間干涉得就越多。在我園4歲中班的20個(gè)幼兒中，有2/3的孩子從起床、出家門(mén)到返回家之后都由家長(zhǎng)管著，父母不讓孩子與外界接觸，不準(zhǔn)與鄰居的同伴來(lái)往，回到家里就只能一個(gè)人呆著。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，有的家長(zhǎng)不是耐心引導(dǎo)，而是嘮叨沒(méi)完，甚至打罵。這樣，幼兒對(duì)自己的錯(cuò)誤不但不能有所認(rèn)識(shí)，反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而遷怒于家長(zhǎng)，不接受別人意見(jiàn)，養(yǎng)成倔脾氣暴躁、孤獨(dú)，這很不利于孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。

3、是唱“對(duì)臺(tái)戲”。這主要是指老一輩與年輕父母之間對(duì)孩子教育的不一致而產(chǎn)生的矛盾。當(dāng)年輕父母教育孩子時(shí)，老人家往往出來(lái)袒護(hù)，甚至?xí)?zé)怪年輕父母，過(guò)度地遷就幼兒。由此，孩子小小年紀(jì)就能測(cè)出大人們的心理，尋找保護(hù)傘，并利用大人之間的矛盾達(dá)到自己的目的。在這樣的環(huán)境下的幼兒，一般都很刁蠻任性，沒(méi)有合作精神，而且不忠實(shí)，愛(ài)說(shuō)謊話。

4、是體罰后反悔。在家庭教育中，體罰是常見(jiàn)的現(xiàn)象。對(duì)我園大班的30名家長(zhǎng)的調(diào)查中，有這樣的怪現(xiàn)象，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為后，父母對(duì)孩子拳腳相加，或罰跪或不給飯吃，一旦火氣平息后，又后悔剛才對(duì)孩子的懲罰，有的還抱著孩子傷心地哭了，問(wèn)孩子疼不疼？撫摸孩子被打的地方，大有“打在兒身，痛在娘心”的悲切，使孩子對(duì)家長(zhǎng)的這種出爾反爾的教育感到迷惘，失去對(duì)家長(zhǎng)的尊敬。這樣的教育往往使孩子養(yǎng)成二重性格，且學(xué)會(huì)粗暴對(duì)待同伴。

5、是不適當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足。近年來(lái)，孩子的高消費(fèi)現(xiàn)象居高不下，名牌風(fēng)也吹進(jìn)了幼兒園，孩子知道名牌是值錢(qián)貨，互相攀比。家長(zhǎng)則對(duì)孩子百依百順，嬌生慣養(yǎng)，只要孩子高興，一套裙子三、四百塊錢(qián)不在話下，一個(gè)玩具一千幾百塊照買(mǎi)。過(guò)分的滿(mǎn)足，使幼兒想獲得的東西太容易了，這無(wú)疑會(huì)滋生孩子意志脆弱、不能吃苦、習(xí)慣于享受的作風(fēng)。

6、是盲目“開(kāi)小灶”。盲目給孩子“開(kāi)小灶”，這是家庭教育中一個(gè)重大誤區(qū)。在我園大班有3/4的家庭認(rèn)為幼兒園沒(méi)有課外作業(yè)不好，沒(méi)有寫(xiě)不好，不用計(jì)數(shù)計(jì)不好，當(dāng)孩子回家后硬是要教念唐詩(shī)宋詞，要做數(shù)學(xué)題，還有的請(qǐng)家庭教師或出外學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)寫(xiě)字、學(xué)鋼琴、學(xué)英語(yǔ)、讀漢語(yǔ)拼音等，給孩子施加過(guò)高的壓力，使孩子過(guò)早失去了童心與歡樂(lè)。有的家長(zhǎng)只重視智力的培養(yǎng)，不重視人格的培養(yǎng)，不懂得因材施教，完全無(wú)視孩子的意愿和年齡特征，無(wú)視其自身的興趣和條件，過(guò)早地為其選定發(fā)展方向，這是違背教育規(guī)律的，到頭來(lái)很可能是竹籃打水一場(chǎng)空。

7、缺乏與幼兒園配合教育的意識(shí)。家庭教育與幼兒園教育是孩子健康成長(zhǎng)的重要因素，兩者只能密切配合，才能收到更好的教育效果。然而在部分家長(zhǎng)中由于偏見(jiàn)，往往對(duì)自己的子女評(píng)價(jià)過(guò)高，對(duì)幼兒園老師就其子女存在的不良習(xí)慣、不良行為進(jìn)行教育時(shí)，反而責(zé)怪老師，并誤認(rèn)為自己的孩子“脆怪”，有“個(gè)性”，甚至認(rèn)為“醒目”。這種盲目的虛榮心和慈愛(ài)子女的行為，無(wú)視幼兒園的教育，無(wú)疑是放縱子女犯錯(cuò)。

實(shí)際上，它已向所有的家長(zhǎng)及幼兒教育工作者亮起了“紅燈”，難怪關(guān)心國(guó)家前途的人們呼吁；清除家庭教育環(huán)境中的污染，要讓孩子健康成長(zhǎng)。

五、家長(zhǎng)在家庭教育中，應(yīng)該實(shí)施家庭教育原則，才是合格的家長(zhǎng)。

1、全面施教原則

全面施教，就是貫徹執(zhí)行國(guó)家教委頒布的《規(guī)程》，對(duì)孩子的體、智、德、美、勞的發(fā)展都要給予關(guān)心和教育，在家庭教育中，不但要重視智育，更要重視德育、體育、美育和勞動(dòng)教育。因?yàn)楹⒆痈鞣矫娑颊幵诎l(fā)展時(shí)期，各方面都需要受教育；另外，孩子的體、智、德、美、勞的發(fā)展是互相促進(jìn)和制約的，假如忽視對(duì)孩子的體、智、德、美、勞的教育，或只抓智育，就會(huì)造成孩子思想品德不良，體弱多病，缺乏必要的生活能力，這種人是很難成才，也肯定會(huì)被社會(huì)淘汰的。

2、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合原則 父母愛(ài)子女可以說(shuō)是一種天性，是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，而且是需要的，無(wú)可非議的。一個(gè)失去父母之愛(ài)和家庭溫暖的孩子，不僅生活是不幸的，而且往往會(huì)出現(xiàn)情緒低落、性情孤僻，甚至心理失常等障礙，所以父母應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子。如何愛(ài)？這里有是非之分。溺愛(ài)就是一種錯(cuò)誤的不適當(dāng)?shù)膼?ài)，往往會(huì)使孩子養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。怕孩子累著，將把孩子自己應(yīng)該做的事情全部包下來(lái)，孩子逐漸就會(huì)形成懶惰、依賴(lài)性，沒(méi)有獨(dú)立生活能力。我們反對(duì)溺愛(ài)，提倡有理智的、適度的愛(ài)，做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。這就要求家長(zhǎng)：一是做事要有原則性。對(duì)孩子不能完全從感情出發(fā)，而應(yīng)看是否有利于孩子身心健康發(fā)展，關(guān)心孩子而不是包辦一切，而應(yīng)盡量創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)給孩子去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的一些難題，提高他們的自主和自理能力。二是孩子犯錯(cuò)時(shí)要注意進(jìn)行耐心說(shuō)服教育，使孩子能知錯(cuò)，懂道理。三是支持孩子參加各種有益的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子多與同伴或成人進(jìn)行正常的交往，教會(huì)他們?nèi)e人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

3、一致性原則

這里首先是指家庭中的教育者對(duì)孩子的教育要求要保持一致，使家庭教育形成合力，這才有利于孩子接受教育和提高家庭教育的效果。如遇特殊情況需要改變看法，要向孩子講明原因。二是對(duì)孩子的教育寬嚴(yán)要一致，不要時(shí)嚴(yán)時(shí)松。三是家庭教育與幼兒園教育要一致，這才有利于家庭與幼兒園相應(yīng)配合，進(jìn)行有效的教育.六、現(xiàn)代父母必須具備六要素。

1、關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子。多給他們一些微笑，多對(duì)他們的所作所為感興趣，對(duì)他們?nèi)魏闻统晒Χ冀o予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使這種努力和成功是微不足道的。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時(shí)候，要允許他們犯錯(cuò)誤，剛開(kāi)始時(shí)也許做得并不好，但不要去指責(zé)他們，不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)他們說(shuō)“我不行”或“我做不好的 ”時(shí)，要鼓勵(lì)他們?cè)囈辉囋賮?lái)一次，千萬(wàn)不要為了節(jié)省時(shí)間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養(yǎng)成做什么都半途而廢不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)體驗(yàn)到成就感，他們的自尊也會(huì)逐漸降低。

2、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己思想和情感，遇事多跟他們商量，多聽(tīng)他們意見(jiàn)，允許他們自己做選擇和決定，容忍他們有與父母之間不同見(jiàn)解，放手讓他們接觸社會(huì)生活，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)才干，提高社會(huì)適宜能力。

3、讓孩子感到快樂(lè)。給他們提供游戲的時(shí)間、場(chǎng)所和玩具，對(duì)他們的愛(ài)好，給予支持和鼓勵(lì)，雖然孩子重要主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)，但游戲仍然是他們生活中必不可少的重要方面。有些方面存在著一種誤區(qū)，總認(rèn)為游戲會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，中國(guó)也有“玩物喪志”的古訓(xùn)，其實(shí)不然，因?yàn)橛螒虿粌H可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)，而且可以使他們?cè)诳鞓?lè)中增強(qiáng)體能，增長(zhǎng)知識(shí)，提高自尊。

4、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。成就感，或者說(shuō)成敗體驗(yàn)，是影響孩子自尊重要因素之一，如果孩子經(jīng)常體驗(yàn)到成功，那么，他的自尊將會(huì)提高；相反，如果經(jīng)常體驗(yàn)失敗，那么，他的自尊將會(huì)降低，作為孩子，這種成功體驗(yàn)主要來(lái)源于學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，并不都是學(xué)習(xí)成績(jī)好、考試分?jǐn)?shù)高，就體驗(yàn)到成功，是體驗(yàn)到成功還是失敗，還取決于孩子對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度。因此，父母不要隨便教訓(xùn)孩子，只要他們認(rèn)真，有進(jìn)步就感到滿(mǎn)意。

5、給孩子留面子。父母不要當(dāng)著別人的面打孩子或教訓(xùn)孩子,不要當(dāng)著別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的時(shí),使孩子難堪.6、做孩子的朋友.積極參與孩子的業(yè)余愛(ài)好活動(dòng),給孩子買(mǎi)些他們喜歡的書(shū),要安排他們?nèi)⒓酉牧顮I(yíng)和其他社會(huì)活動(dòng),盡量使孩子的生活有意義和豐富多彩.這些也只是我個(gè)人的一點(diǎn)看法,畢竟教育孩子是一個(gè)難題, 在這個(gè)問(wèn)題上誰(shuí)也不是權(quán)威，這是需要我們做父母的不斷學(xué)習(xí)、不斷探討、不斷完善的偉大工程。面對(duì)嶄新的21世紀(jì)對(duì)我們的要求，我們應(yīng)該努力提高自身的修養(yǎng)、素質(zhì)，言傳身教做好孩子的啟蒙老師，幫助孩子鑄造一副豐滿(mǎn)的羽翼，去搏擊新世紀(jì)的長(zhǎng)空。我堅(jiān)信，只要我們有辛勤的耕耘，自會(huì)有豐富的收獲。

第三篇：幼兒教育是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分

幼兒教育是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究證明，幼兒教育具有很高的產(chǎn)出率，對(duì)于一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

近年來(lái)，我市的幼兒教育在各級(jí)黨委、政府的關(guān)心和支持下，有了長(zhǎng)足的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2007年12月底，我市共有在冊(cè)幼兒園 444所，其中，省一類(lèi)一級(jí)幼兒園17所，市級(jí)一類(lèi)幼兒園36所，市級(jí)農(nóng)村示范幼兒園4所，省、市級(jí)一類(lèi)幼兒園和農(nóng)村示范幼兒園的總量約占全省三分之一。全市幼兒學(xué)前三年入園（班）率為83.6%，學(xué)前一年入園（班）率為97.2%，均超過(guò)國(guó)家和安徽省制定的發(fā)展目標(biāo)和全省平均水平。

然而，調(diào)查中我們也清醒地看到，幼兒教育在我市整個(gè)教育結(jié)構(gòu)體系中，仍然處于一個(gè)比較薄弱和滯后的環(huán)節(jié)，幼兒教育管理體制不順、機(jī)制不活、教育質(zhì)量參差不齊、民辦幼兒園良莠混雜等現(xiàn)狀令人堪憂。目前，較為突出的問(wèn)題是：

一、教師流失嚴(yán)重。自1995年以來(lái)，由于形勢(shì)發(fā)展的需要，我市大批幼兒園被推向了市場(chǎng)，原有的企業(yè)公辦幼兒教師編制被撤銷(xiāo)，所有區(qū)屬公辦幼兒園編制管理原則均是“只出不進(jìn)”、“只減不增”。城市幼兒教師同工不同酬，加之沒(méi)有編制，看不到希望，流動(dòng)性很大；農(nóng)村幼兒教師，由于縣級(jí)財(cái)政僅承擔(dān)在冊(cè)教師部分經(jīng)費(fèi)，缺口部分只能依靠幼兒園自身想辦法，工資福利、職稱(chēng)評(píng)定、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等一系列問(wèn)題得不到解決，人心思動(dòng)已是普遍現(xiàn)象；民辦幼兒教師，因?yàn)橛霉ば袨椴灰?guī)范，教師付出與回報(bào)不合理，相關(guān)待遇沒(méi)有保障，大都缺乏歸屬感，工作很不安心。據(jù)調(diào)查，最近兩年我市約有三分之一的優(yōu)秀幼兒教師先后流入外省市。教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，必然影響我市城鄉(xiāng)幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、教育管理混亂。從表象上看，近年來(lái)，我市幼兒園的數(shù)量在不斷增加，但實(shí)際上幼兒教育的質(zhì)量卻呈現(xiàn)逐步下降的趨勢(shì)。原因固然是多方面的，但我們認(rèn)為主要還是管理上的問(wèn)題。其表現(xiàn)在：一方面，由于我市1994年機(jī)構(gòu)改革時(shí)撤銷(xiāo)了幼兒教育管理機(jī)構(gòu)，目前各級(jí)教育行政主管部門(mén)大都只有一名兼職管理人員，力量顯然十分薄弱，很難真正履行教育管理職能，因此，對(duì)幼兒園基本上只能是任其自由發(fā)展；而另一方面，在幼兒教育上又存在多頭管理和“批”“管”分離的現(xiàn)象，結(jié)果是誰(shuí)都能管卻又誰(shuí)都管不了，從而造成幼兒園辦園行為很不規(guī)范。其中，民辦幼兒園問(wèn)題更為嚴(yán)重。

我市幼兒教育經(jīng)歷了從公辦唯一到公辦為主、民辦為輔，隨后，又從公辦、民辦并存，到如今的民辦為主、公辦為輔的發(fā)展過(guò)程。據(jù)了解，1995年以來(lái)我市未增加一所公辦園，三大開(kāi)發(fā)區(qū)至今沒(méi)有一所公辦園，全市48個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有21所公辦園。公共資源的短缺，造成我市幼兒教育對(duì)民辦的依賴(lài)性越來(lái)越大。不可否認(rèn)，民辦教育對(duì)我市幼兒教育的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。但是，一些民辦幼兒園，特別是無(wú)證園（據(jù)了解，目前，我市幼兒園總數(shù)已近千所，其中無(wú)證園約占總數(shù)的1/3），硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資素質(zhì)不高，內(nèi)部管理無(wú)序，存在諸多安全隱患，無(wú)證園里兒童食物中毒、跌傷、燙傷，甚至窒息死亡等惡性事件時(shí)有發(fā)生，教訓(xùn)令人痛心！

三、收費(fèi)行為失控。幼兒園高收費(fèi)是近年來(lái)社會(huì)廣泛關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。面對(duì)日益高漲的幼兒園收費(fèi)，管理者缺乏有效的監(jiān)管手段，顯得無(wú)能為力。他們

坦言，對(duì)幼兒園的收費(fèi)，很多規(guī)定都只是原則性的，缺乏可操作的細(xì)則。由于沒(méi)有科學(xué)的規(guī)定，幼兒園收費(fèi)基本上是自行定價(jià)，一個(gè)學(xué)期動(dòng)輒數(shù)千元。一些幼兒園或利用長(zhǎng)期積累的資源優(yōu)勢(shì)，以辦實(shí)驗(yàn)班或以其它形式向家長(zhǎng)收取高額贊助費(fèi)，或進(jìn)行豪華裝修，借此提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，每生少則三、五千，多則近萬(wàn)元；個(gè)別民辦園甚至將幼兒教育機(jī)構(gòu)辦成了營(yíng)利型機(jī)構(gòu)，通過(guò)搞連鎖經(jīng)營(yíng)，推廣自己所謂的特色課程和教材，收取加盟費(fèi)更是高的離譜。對(duì)此，人們不禁感嘆：幼兒園收費(fèi)何時(shí)才能低下高昂的頭！

針對(duì)上述問(wèn)題，為加快發(fā)展幼兒教育，促進(jìn)我市城鄉(xiāng)教育一體化，我們特提出如下建議：

一、明確幼兒教育在公共服務(wù)體系中的定位，加大政府扶持力度

幼兒教育屬于社會(huì)公共產(chǎn)品，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。加快發(fā)展幼兒教育，對(duì)建設(shè)人力資源強(qiáng)市，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)為目標(biāo)，明確幼兒教育在政府公共服務(wù)體系中的定位和政府在幼兒教育方面應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，加大扶持力度。加大政府扶持力度落到實(shí)處，就是要將幼兒教育納入本市教育發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃與管理之中，財(cái)政部門(mén)在教育預(yù)算中應(yīng)拿出一定比率，設(shè)立“幼兒教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，保障公辦幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用和教科研經(jīng)費(fèi)，支持公辦幼兒園發(fā)展。當(dāng)前，應(yīng)重點(diǎn)研究解決我市幼兒教育發(fā)展和改革面臨的主要問(wèn)題，建立政府領(lǐng)導(dǎo)、教育部門(mén)主導(dǎo)、相關(guān)部門(mén)積極配合的幼兒教育管理體制，通過(guò)政府行為，進(jìn)行有效管理和科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)我市幼兒教育事業(yè)健康、快速發(fā)展。

二、進(jìn)一步完善、落實(shí)相關(guān)配套政策，穩(wěn)定城鄉(xiāng)幼兒教師隊(duì)伍

幼兒教師隊(duì)伍穩(wěn)定與否，直接影響到幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍，一是要重新核定和落實(shí)公辦幼兒園教師編制，保障公辦幼兒園教師工資待遇與公辦中小學(xué)教師一視同仁；二是要將幼兒教師的培訓(xùn)工作納入全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃同步考慮，并將幼兒教師的考核納入全市中小學(xué)教師考核同步進(jìn)行，努力提高幼兒教師整體素質(zhì)；三是要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育發(fā)展的政策引導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園用工行為，切實(shí)維護(hù)民辦幼兒教師的合法權(quán)益，使廣大民辦幼兒教師能夠真正安心幼兒教育事業(yè)。

三、依法加大管理力度，進(jìn)一步規(guī)范各級(jí)各類(lèi)幼兒園辦園行為

促進(jìn)我市幼兒教育健康、快速發(fā)展，必須依法加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范各級(jí)各類(lèi)幼兒園辦園行為。毋庸置疑，加強(qiáng)教育管理，規(guī)范幼兒園辦園行為，教育行政主管部門(mén)起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。但是，主導(dǎo)不能只是引導(dǎo)，重要的是要加強(qiáng)督導(dǎo)。因此，教育主管部門(mén)一方面要做好全市幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，并嚴(yán)格按照規(guī)劃，督促進(jìn)縣、區(qū)幼兒教育協(xié)調(diào)、快速發(fā)展；另一方面要加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決取締無(wú)證園，同時(shí)對(duì)各級(jí)各類(lèi)幼兒園的辦園過(guò)程實(shí)行全程監(jiān)管。政府相關(guān)職能部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的申辦、審批、安全及收費(fèi)等同樣也要加強(qiáng)監(jiān)管，督促其依法辦園、規(guī)范辦園。

四、以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為契機(jī)，推進(jìn)農(nóng)村幼兒教育快速發(fā)展

農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展事關(guān)我市“兩基”成果的鞏固與提高和城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展。各級(jí)政府要以城鄉(xiāng)教育一體化為導(dǎo)向，將農(nóng)村幼兒教育作為政策關(guān)注和扶持的重點(diǎn)，把農(nóng)村幼兒教育作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，納入農(nóng)村公共服務(wù)體系，同步規(guī)劃建設(shè)、同步發(fā)展。公共財(cái)政要加大對(duì)農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)的支持力度，做到每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少要有一所公辦園作為骨干引導(dǎo)。教育行政主管部門(mén)要在把好兩證關(guān)（辦園許可證、教師資格合格證）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)工作，努力提高廣大農(nóng)村幼兒教師綜合素質(zhì)，保障農(nóng)村幼兒園教育質(zhì)量。

五、加快立法步伐，促進(jìn)我市幼兒教育工作規(guī)范化、法制化建設(shè)

首先，要盡快出臺(tái)我市幼兒教育管理?xiàng)l例，堅(jiān)持地方分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的原則，實(shí)行城區(qū)幼兒園歸所在地的區(qū)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)，縣城及以下歸縣教育行政部門(mén)制定的轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（園）負(fù)責(zé)，統(tǒng)一管理，協(xié)調(diào)發(fā)展；其次，要在充分考慮百姓的承受力，并兼顧幼兒園自身發(fā)展需要的前提下，科學(xué)核算幼兒園辦園成本，通過(guò)“合肥市幼兒教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)管理辦法”，明確各級(jí)各類(lèi)幼兒園（不能僅限于公辦幼兒園）收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁各種亂收費(fèi)；此外，要進(jìn)一步完善城區(qū)新建住宅小區(qū)配套建設(shè)幼兒園相關(guān)政策法規(guī)，將小區(qū)配套建設(shè)的幼兒園全部交予教育主管部門(mén)統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌安排，以緩解新建小區(qū)幼兒入園難的矛盾。

日前，我們十分欣喜地獲悉，市人大常委會(huì)已經(jīng)將《合肥市學(xué)前教育管理?xiàng)l例》確定2009年立項(xiàng)，我們期待這一《條例》及其相關(guān)配套政策能夠盡快出臺(tái)。我們完全有理由相信，隨著學(xué)前教育工作進(jìn)一步規(guī)范化、法制化，我市幼兒教育事業(yè)一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍！

第四篇：高中是重要的人生階段

高中是重要的人生階段，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)有十分重要的意義。高中三年，我很開(kāi)心，不僅收獲了珍貴的友情師情，也讓我學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，使我成為一個(gè)自主發(fā)展的人。

高中階段，學(xué)習(xí)當(dāng)然是最重要的。關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我有幾點(diǎn)建議。一：學(xué)習(xí)方法沒(méi)有最好，只要找到最適合自己的就好了。剛進(jìn)入樂(lè)中，我沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，像無(wú)頭蒼蠅一樣，毫無(wú)目標(biāo)和方向?？磩e人干嘛，我就干嘛。結(jié)果別人成績(jī)都提高了，而我卻原地踏步。慢慢地，我在持續(xù)的失敗中探索出一套適合自己的方法，學(xué)習(xí)成績(jī)也好轉(zhuǎn)起來(lái)。二：保持一顆平常心，不要急功近利。有些人比較急躁，想一蹴而僦，結(jié)果門(mén)門(mén)不精。與其這樣，不如專(zhuān)心于一門(mén)。將自己的強(qiáng)科弱科分類(lèi)，在重點(diǎn)攻克弱科的同時(shí)，兼顧其他科目。只有如此，才能成功。三：多琢磨，不要只知道做題。一些人整天拼命做題，效果卻不大。光做錯(cuò)題集，不思考是沒(méi)用的。作業(yè)太多，寧可少寫(xiě)，也要把不懂的題弄懂。四：要有恒心，一定要堅(jiān)持住。高中三年，拼的就是恒心。特別是高三后期，都有早死早超生的念頭了，也要堅(jiān)持到最后一刻。相信勝利永遠(yuǎn)屬于堅(jiān)持到最后的人。五：勞逸結(jié)合，放松心情。即使學(xué)習(xí)很繁忙，也要抽出時(shí)間運(yùn)動(dòng)放松。運(yùn)動(dòng)之后，你會(huì)有更高的效率學(xué)習(xí)。身體是革命的本錢(qián)。學(xué)習(xí)不僅比智力，也比體力。

用平常心對(duì)待高考，用珍惜的態(tài)度對(duì)待高三。不管之前有多痛苦，以后都是美好的回憶。

第五篇：為什么幼兒教育最重要

為什么幼兒教育最重要？

人們常說(shuō)，結(jié)婚是決定人一生幸福的終身大事，作為一個(gè)長(zhǎng)期從事兒童心理咨詢(xún)工作的兒童心理醫(yī)生，我說(shuō)，幼兒教育才是決定一個(gè)人命運(yùn)與幸福的終身大事。為什么這么說(shuō)呢？

幼兒時(shí)期是智力開(kāi)發(fā)的最佳期

美國(guó)心理學(xué)家杰明斯的研究指出，5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期，對(duì)一個(gè)18歲的孩子達(dá)到的正常智力水平來(lái)說(shuō)，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30％是4—8歲獲得的，20%是8—18歲前獲得的。

美國(guó)生理學(xué)家的研究也表明，幼兒是大腦生理發(fā)展的最快時(shí)期，一個(gè)成年人腦重約為1400克，其4歲時(shí)約為1000克，8歲時(shí)約為1300克。

日本學(xué)者木樹(shù)久一指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律，即生下來(lái)具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進(jìn)行教育，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開(kāi)始教育，只能成為具有80分能力的人，若從10歲開(kāi)始，就只能具有60分能力的人。

由此可見(jiàn)，幼兒大腦發(fā)展速度之快。在兒童智力迅速發(fā)展的時(shí)期，早期教育的作用也特別大，因?yàn)橹橇εc教育以及社會(huì)環(huán)境是密切相關(guān)的。若在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，對(duì)孩子用正確的方法施以適當(dāng)?shù)脑缙诮逃湫Ч上攵?/p>

幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期

幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時(shí)期，孩子的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。這時(shí)孩子的可塑性強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)尚未建立，往往以家長(zhǎng)、老師的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。家長(zhǎng)、老師說(shuō)“好”，就是“好”，家長(zhǎng)、老師說(shuō)“壞”，就是“壞”。若在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子施以正確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的個(gè)性、品質(zhì)，對(duì)其一生都有重要影響。相反若在這個(gè)時(shí)期形成一些不好的個(gè)性品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后就很難糾正。

有的家長(zhǎng)一天到晚抓住孩子不放，管頭管腳，結(jié)果孩子還是成績(jī)不好，品行不端。有的家長(zhǎng)看上去不那么管孩子，可孩子挺爭(zhēng)氣，成績(jī)又好，品行亦好。是什么道理呢？這里起重要作用的有兩點(diǎn)，(1)家長(zhǎng)自身素質(zhì)的影響。(2)有沒(méi)有抓住人格健全關(guān)鍵期的教育。

心理學(xué)的研究表明，幼兒是接受社會(huì)化教育的最佳期，父母只要能真正關(guān)心孩子的身心健康，努力學(xué)習(xí)一些教育子女的心理學(xué)知識(shí)，那么他們教育子女就能達(dá)到最佳水平，倘若家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了教育孩子的最佳期，那么教育子女的效果就要差很多。為什么呢?因?yàn)榈鹊胶⒆哟罅?，他們?tīng)得多了，見(jiàn)得多了，社會(huì)接觸面廣了，家長(zhǎng)的影響削弱了，社會(huì)的影響增加了，也就是說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)其的影響力就小。

幼兒時(shí)期是性教育的關(guān)鍵期

3歲左右的孩子，正處于一個(gè)特殊的性心理發(fā)育階段，心理學(xué)上稱(chēng)為“性蕾期”。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、舉止、表情上模仿女孩，就成為女性化男孩。如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、舉止、表情上模仿男孩，就成為男性化女孩。這稱(chēng)為性角色畸形。

國(guó)外的研究指出，幾乎所有的要求手術(shù)變?yōu)榕缘哪行援愋择被颊撸溆啄昃信曰袨?，大約有2/3的男性同性戀者，其幼年就有女性化行為，大約有一半的異裝癖者，幼年時(shí)就喜歡著女裝。上述研究表明，成人的性變態(tài)與兒童的性角色畸形之間有明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

因此，父母應(yīng)明確告訴男孩，他長(zhǎng)大后是男人，和爸爸一樣，處處要向爸爸學(xué)習(xí)。同樣，父母要明確告訴女孩，她長(zhǎng)大后是女人，和媽媽一樣，處處要多向媽媽學(xué)習(xí)。父母切忌按照自己的“愿望”，把男孩打扮成女孩樣，或把女孩打扮成男孩樣。

必須強(qiáng)調(diào)，性角色畸形這一心理偏差，與孩子今后的戀愛(ài)、婚姻、家庭和諧、幸福美滿(mǎn)，關(guān)系甚大?？傊變菏侵橇﹂_(kāi)發(fā)、人格健全、性教育的關(guān)鍵期。所以，幼兒教育是決定人生命運(yùn)與幸福的終身大事。