第一篇：“規(guī)矩”應(yīng)是年輕干部入門課

“規(guī)矩”應(yīng)是年輕干部入門課

在輿論中，公務(wù)員群體這幾年的生存狀態(tài)已經(jīng)歷了冰火兩重天。前幾年，“國考人數(shù)創(chuàng)歷史新高”“史上最熱國考年”的新聞，曾從一個側(cè)面描繪出了這個群體平穩(wěn)的收入水平和開闊的發(fā)展空間。但如今，隨著中央反腐和反四風(fēng)節(jié)奏的加快，媒體上開始出現(xiàn)年輕干部“苦悶”“徘徊”“重新抉擇”的報道，“離職”“離職潮”這樣的字眼很罕見地和公務(wù)員有了關(guān)聯(lián)。

“離職潮”或有夸張之嫌。但一個很明顯的事實是，隨著政府職能的轉(zhuǎn)變和干部隊伍的整肅，本來附著在這個職業(yè)身上的不合理預(yù)期，比如灰色收入、公權(quán)自肥等已經(jīng)漸漸失去了存在的空間，公務(wù)員角色正逐漸脫魅、回歸常識。這一方面說明，未來年輕人面臨“當(dāng)官”這個職業(yè)選擇時將更加淡定，體制內(nèi)外的人才流動也將變得更加理性；另一方面也意味著，一旦選擇這個職業(yè)，就等于清楚它的價值和職責(zé)，默認遵守它的規(guī)矩和要求。

立規(guī)矩?zé)o疑應(yīng)該從入職開始、從青年干部開始。劉云山同志日前在全國優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔工作座談會上強調(diào)，好干部是教育培養(yǎng)出來的，也是管理監(jiān)督出來的，好人主義培養(yǎng)不出好干部，“要堅持從嚴管理，加強監(jiān)督約束，引導(dǎo)年輕干部強化規(guī)矩意識、增強紀律觀念，心存敬畏、手握戒尺，清白做官、踏實做事”。以教育培養(yǎng)“守規(guī)”的意識、用監(jiān)督警示“逾矩”的代價，應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)干部在職業(yè)生涯早期就接受的訓(xùn)練。

20世紀70年代德國剛開始發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟時，特別注重培養(yǎng)幼兒的垃圾分類習(xí)慣，因為“這樣他們長大后就不會覺得麻煩”。這種“習(xí)慣成自然”的邏輯雖然簡單，卻是建立規(guī)則意識的不二法門。對于青年干部群體，應(yīng)從一開始就嚴格落實個人事項抽查、申報、公示、監(jiān)督和問責(zé)制度，堅持嚴格的任前公示和任期考核，并按照《公務(wù)員法》及一系列干部管理規(guī)章確立的基本框架，來規(guī)范干部入職、晉升、調(diào)動的流程。從青年干部培養(yǎng)角度看，這是學(xué)會“清白做官、踏實做事”的重要一課；從反腐角度來看，這也是夯實一些基礎(chǔ)性監(jiān)督制度的機會和抓手。

更宏觀地說，年輕人在面對權(quán)力時能否產(chǎn)生心存敬畏、手握戒尺的自覺，根本上取決于權(quán)力運行所制造的“場域”。簡政放權(quán)、依法行政、遵守邊界意識的政府部門，會給青年干部的成長帶來更多的“正能量”；反之，本身就存在權(quán)力濫用甚至尋租、腐敗問題的部門，更無法也不可能完善對青年干部的監(jiān)督和約束。扎緊制度的籠子規(guī)范權(quán)力運行，才能從大環(huán)境上防止青年干部在成長上“跑偏”。

規(guī)范權(quán)力、預(yù)防腐敗、嚴格監(jiān)督，相當(dāng)于給每個手中有權(quán)的人都立了規(guī)矩。這不僅有助于青年干部樹立“規(guī)則意識”，也會讓每個準(zhǔn)備入仕做官的年輕人，都在心里好好掂量掂量職業(yè)的分量。

第二篇：2014陜西政法干警申論熱點規(guī)矩應(yīng)是年輕干部入門課

中公教育—給人改變未來的力量

2014陜西政法干警申論熱點:“規(guī)矩”應(yīng)是年輕干部入門

課

對于申論，大多數(shù)考生持迷茫態(tài)度，面對冗長的資料，無從下手。為方便考生備考政法干警考試申論，掌握申論熱點的基礎(chǔ)和前提。現(xiàn)陜西人事考試網(wǎng)為大家收集了近期的申論熱點解讀，供廣大考生學(xué)習(xí)參考。

【背景鏈接】

在輿論中，公務(wù)員群體這幾年的生存狀態(tài)已經(jīng)歷了冰火兩重天。前幾年，“國考人數(shù)創(chuàng)歷史新高”“史上最熱國考年”的新聞，曾從一個側(cè)面描繪出了這個群體平穩(wěn)的收入水平和開闊的發(fā)展空間。但如今，隨著中央反腐和反四風(fēng)節(jié)奏的加快，媒體上開始出現(xiàn)年輕干部“苦悶”“徘徊”“重新抉擇”的報道，“離職”“離職潮”這樣的字眼很罕見地和公務(wù)員有了關(guān)聯(lián)。

【材料分析】

“離職潮”或有夸張之嫌。但一個很明顯的事實是，隨著政府職能的轉(zhuǎn)變和干部隊伍的整肅，本來附著在這個職業(yè)身上的不合理預(yù)期，比如灰色收入、公權(quán)自肥等已經(jīng)漸漸失去了存在的空間，公務(wù)員角色正逐漸脫魅、回歸常識。這一方面說明，未來年輕人面臨“當(dāng)官”這個職業(yè)選擇時將更加淡定，體制內(nèi)外的人才流動也將變得更加理性;另一方面也意味著，一旦選擇這個職業(yè)，就等于清楚它的價值和職責(zé)，默認遵守它的規(guī)矩和要求。

立規(guī)矩?zé)o疑應(yīng)該從入職開始、從青年干部開始。劉云山同志日前在全國優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔工作座談會上強調(diào)，好干部是教育培養(yǎng)出來的，也是管理監(jiān)督出來的，好人主義培養(yǎng)不出好干部，“要堅持從嚴管理，加強監(jiān)督約束，引導(dǎo)年輕干部強化規(guī)矩意識、增強紀律觀念，心存敬畏、手握戒尺，清白做官、踏實做事”。以教育培養(yǎng)“守規(guī)”的意識、用監(jiān)督警示“逾矩”的代價，應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)干部在職業(yè)生涯早期就接受的訓(xùn)練。

中公教育—給人改變未來的力量

20世紀70年代德國剛開始發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟時，特別注重培養(yǎng)幼兒的垃圾分類習(xí)慣，因為“這樣他們長大后就不會覺得麻煩”。這種“習(xí)慣成自然”的邏輯雖然簡單，卻是建立規(guī)則意識的不二法門。對于青年干部群體，應(yīng)從一開始就嚴格落實個人事項抽查、申報、公示、監(jiān)督和問責(zé)制度，堅持嚴格的任前公示和任期考核，并按照《公務(wù)員法》及一系列干部管理規(guī)章確立的基本框架，來規(guī)范干部入職、晉升、調(diào)動的流程。從青年干部培養(yǎng)角度看，這是學(xué)會“清白做官、踏實做事”的重要一課;從反腐角度來看，這也是夯實一些基礎(chǔ)性監(jiān)督制度的機會和抓手。

更宏觀地說，年輕人在面對權(quán)力時能否產(chǎn)生心存敬畏、手握戒尺的自覺，根本上取決于權(quán)力運行所制造的“場域”。簡政放權(quán)、依法行政、遵守邊界意識的政府部門，會給青年干部的成長帶來更多的“正能量”;反之，本身就存在權(quán)力濫用甚至尋租、****問題的部門，更無法也不可能完善對青年干部的監(jiān)督和約束。扎緊制度的籠子規(guī)范權(quán)力運行，才能從大環(huán)境上防止青年干部在成長上“跑偏”。

【結(jié)語】

規(guī)范權(quán)力、嚴格監(jiān)督，相當(dāng)于給每個手中有權(quán)的人都立了規(guī)矩。這不僅有助于青年干部樹立“規(guī)則意識”，也會讓每個準(zhǔn)備入仕做官的年輕人，都在心里好好掂量掂量職業(yè)的分量。

文章來源：陜西人事考試網(wǎng)（http://sa.offcn.com）

第三篇：談年輕干部“講紀律、有規(guī)矩”

談年輕干部“講紀律、有規(guī)矩”

談年輕干部“講紀律、有規(guī)矩”

曾有人問諾貝爾獎獲得者卡皮查，在哪所大學(xué)學(xué)到的東西最重要？他的回答是，在幼兒園學(xué)到了一生之中最重要的東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，做錯事要表示歉意??

在著名哲學(xué)家康德的墓碑上，鐫刻著這樣的銘文：“有兩樣?xùn)|西,越是經(jīng)常而持久地對它們進行反復(fù)思考,它們就越是使心靈充滿常新而日益增長的驚贊和敬畏：我頭上的星空和我心中的道德法則。”

沒有規(guī)矩，不成方圓。兩位大家功成名就，然而當(dāng)他們回眸人生時，無論是對啟蒙教育的感懷追憶，還是對哲學(xué)命題的終極思考，都不約而同地把“價值”的選票投給了做人做事的基本準(zhǔn)則——道德與法則。

年輕干部剛剛進入干部隊伍，樹立正確的價值觀、走好為政的第一步至關(guān)重要。守紀律、講規(guī)矩，應(yīng)成為我們年輕干部最基本的價值理念。

紀律是成文的規(guī)矩，一些未明文列入紀律的規(guī)矩是不成文的紀律；紀律是剛性的規(guī)矩，一些未明文列入紀律的規(guī)矩是自我約束的紀律。遵守黨章這個總規(guī)矩，遵守黨的紀律、國家法律，繼承黨在長期實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，是我們年輕干部職業(yè)生涯的第一節(jié)“必修課”，更應(yīng)逐漸成為我們不斷改造主觀世界的“終身學(xué)習(xí)課題”。

50年前，縣委書記的榜樣焦裕祿同志曾經(jīng)給蘭考全縣黨員干部立下“不準(zhǔn)用國家的或集體的糧款或其它物資大吃大喝”、“各機關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位的黨員干部都要以身作則、勤儉過年”等“十不準(zhǔn)”規(guī)矩，并且用自身的實際行動模范踐行這些規(guī)矩。

反觀黨的十八大以來在“打老虎”、“拍蒼蠅”中落馬的官員，不少人曾是他人眼中的“能人”。然而，在施展才干的過程中，他們卻放松了黨性修養(yǎng)的“終身學(xué)習(xí)”，從黨性觀念弱化到喪失理想信念，從組織觀念淡薄到踐踏黨紀國法，從康莊大道走上歧路甚至邪路，最終從黨的領(lǐng)導(dǎo)干部淪為腐敗分子?？偨Y(jié)他們的深刻教訓(xùn)，無一不是從違反政治紀律和政治規(guī)矩開始的。當(dāng)一個人心中失去了紀律規(guī)矩和道德法則的約束，最初在違規(guī)越線中嘗到了甜頭，私欲野心便如脫韁的野馬，一步步膨脹起來，逐漸利欲熏心、拉幫結(jié)派，陽奉陰違、做“兩面人”，最終墜入違法犯罪的深淵，給我們的事業(yè)和黨的形象造成重大損失。

見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。對年輕干部來說，“路漫漫其修遠兮”，應(yīng)在成長歷練中把“守紀律、講規(guī)矩、明底線”當(dāng)成終身課題，充分運用“兩面鏡子”，從先進典型中獲取精神力量，從反面教材中汲取深刻教訓(xùn)，自覺按照黨的原則和規(guī)矩辦事，踐行“三嚴三實”要求，始終做到心有所畏、言有所戒、行有所止，并將對理想信念的堅持、對事業(yè)的熱愛、對人民的真情，始終作為我們嚴守紀律和規(guī)矩的出發(fā)點和原動力。

堅定信仰，不忘初心。加入黨組織時，面對黨旗，我們都曾舉起右拳，莊嚴宣誓；初入干部隊伍時，我們也曾心潮澎湃，躊躇滿志。隨著時間的推移，我們承擔(dān)的工作越來越多，肩頭的責(zé)任越來越重，當(dāng)注意力更多放在具體的日常事務(wù)中，我們更應(yīng)時時提醒自己、反省自身：理想信念不只是說著激動、聽著感動的口號和目標(biāo)，更應(yīng)體現(xiàn)在嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己、謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實的實際行動中；理想信念不只是一時的心血來潮，更應(yīng)成為一生的堅定信仰。

熱愛事業(yè)，廉潔務(wù)實。俗話說“在其位，謀其政”，從事任何職業(yè)都應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。身為中央國家機關(guān)工作人員，我們肩負的工作要求高、任務(wù)重、影響廣，我們更應(yīng)以高度的職業(yè)精神嚴格要求自己。職業(yè)精神的養(yǎng)成應(yīng)以找準(zhǔn)自身角色定位為基礎(chǔ)。何謂“公務(wù)員”？如果把這三個字拆開看，分別的意思是“公共”“事務(wù)”“普通人”。因此，做一名合格的公務(wù)員，就要一心為公、求真務(wù)實、始終牢記自己是共產(chǎn)黨員，就要按照總書記的要求，“信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”，做好公共事務(wù)的服務(wù)員，既在崗位上稱職有為，又要保持平和謙遜廉潔。

勿忘人民，為民服務(wù)。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，我們必須始終堅持一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。作為年輕干部，我們更要始終牢記為人民服務(wù)的宗旨，從一開始就擺正自身位置，自覺貫徹黨的群眾路線，心系群眾，為百姓辦實事、辦好事。

三國時期孫吳太守陸績?yōu)楣偾辶?，任滿還家乘船時，因家當(dāng)太少，船吃水太淺無法航行，只好搬來大石壓艙。這塊“壓艙石”被后人收藏，稱為“廉石”。古有先賢為范，作為現(xiàn)代社會的公務(wù)人員，我們更應(yīng)時時在心中懷有這樣一塊“廉石”，為人生和事業(yè)的航船“壓艙”。凡航船入海，既會有風(fēng)正帆懸、一日千里的順境，也會遭遇暴風(fēng)驟雨、驚濤駭浪的侵襲，而紀律和規(guī)矩就是保證永不翻船的“壓艙石”。如果缺少了這塊“壓艙石”，當(dāng)船體負重不夠輕飄起來，壓不到“安全吃水線”，不大的風(fēng)浪就能使之傾覆。這塊人生和事業(yè)的“壓艙石”不光要有足夠的分量,還要有過硬的質(zhì)量：理想信念的“鈣質(zhì)”、黨性修養(yǎng)的“鋼材”、秉公用權(quán)的“水泥”和道德品行的“潤滑劑”就是其組成元素，缺一不可。

“涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪?！弊鳛槟贻p干部，我們要時刻繃緊“嚴守紀律和規(guī)矩”這根弦，加強黨性修養(yǎng)，永遠心存敬畏，慎獨慎微，在協(xié)調(diào)推進“四個全面”、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)中有所作為、創(chuàng)立新功，努力成為對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹俊?/p>

第四篇：高中數(shù)學(xué)的入門課

巴彥淖爾市第一中學(xué)

王新慧

高中數(shù)學(xué)的入門課

對比初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)語言上有著顯著的變化，思維方法向理性層次躍遷，知識內(nèi)容整體劇增，不可避免地造成學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而影響成績的提高。下面就對造成這種現(xiàn)象的一些原因加以分析，總結(jié)應(yīng)對策略，希望能夠幫助部分困惑中的學(xué)生與老師，吸取前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好自己的工作，搞好自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

問題分析：

(一)高中數(shù)學(xué)在教學(xué)方法上不同，沒有做好初高中數(shù)學(xué)的過渡工作。

1．初、高中數(shù)學(xué)教材跨越度過大.初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全；對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題.而高中教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難.2．高一新生大部分不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法.同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做.不少學(xué)生說，平時自認為學(xué)得不錯，考試成績就是上不去.原因是初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟.而高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫.因此造成初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法.3． 高一學(xué)生在初中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣.他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè).但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學(xué)地安排時間，缺乏自學(xué)、看書的能力，上述的學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí).（二）學(xué)生的課堂效率偏低，導(dǎo)致“課上聽懂了，課下不會解題，”

1．學(xué)生方面的原因主要反映在以下幾個方面

（1）課前不預(yù)習(xí)，被動聽課.預(yù)習(xí)后才能做到有的放矢，根據(jù)自己的情況有選擇地聽，不會把所有的時間和精力浪費在整節(jié)課上，被老師“牽著鼻子走”，打無準(zhǔn)備之仗.課前沒有預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，結(jié)果直接影響了聽課，沒有聽懂課，不會解題也就成為必然.（2）聽課時精力不集中，缺乏思考.聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教材和課堂是學(xué)生獲得知識和能力的主要來源.既不預(yù)習(xí)又不認真聽課就失去了解數(shù)學(xué)題的基礎(chǔ).（3）作業(yè)時沒有認識到作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要手段.學(xué)生在做作業(yè)、解題時，往往只滿足于問題的答案，對于推理、計算的嚴密性、解法的簡捷性和合理性不夠重視，把作業(yè)當(dāng)成負擔(dān).沒有認識到作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的必要性

（4）對老師的依賴性太強，上課不記筆記，消極聽課.很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對老師有很強的依賴性，課本、資料上的習(xí)題從不主動解答，等待老師講解，對自己不負責(zé)任，學(xué)習(xí)上的消極情緒嚴重

2．教師方面可能有以下幾方面原因

（1）備課不備學(xué)生，不了解學(xué)生具體情況.對學(xué)生的基礎(chǔ)與能力估計過高.老師在備課過程中，沒有仔細思考和認真研究分析，沒有聯(lián)系學(xué)生實際，只是憑空想象按照自己的思路、想法備課，忽略了備學(xué)生.（2）教師在講課分析和解題的指導(dǎo)上不得法，不能因材施教.課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和交流的重要環(huán)節(jié).上課是實現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)的主要途 徑.不少學(xué)生反映，老師在上課、解題時好像講得頭頭是道，可是沒有想到我們卻聽得頭暈?zāi)X漲，聽也聽不懂，結(jié)果只是老師懂、會解題，一旦自己動手就不知道從何處著手了.這是由于老師不站在學(xué)生的角度，只拿自己的觀點去解釋和理解問題.講解例題時分析不到位引起的。

對策與建議：

（一）從學(xué)生的實際出發(fā)，了解初高中教材的異同.高一時期要注意教學(xué)的進度不可過快，要善于根據(jù)學(xué)生的實際情況備教材、備學(xué)生，與他們一起共同制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定適當(dāng)?shù)钠谕?要加強學(xué)習(xí)用先進的教育理念充實自己，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段把課本中抽象的知識形象化.（二）提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加強責(zé)任心與耐心

教師在整個教學(xué)過程中，始終要以自身豐富的知識、修養(yǎng)、素養(yǎng)打動學(xué)生，為人師表，“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”說的就是這個道理.老師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的知識水平和師德修養(yǎng)，用自己的愛心關(guān)心體貼學(xué)生；用自己的細心觀察研究學(xué)生；用自己的知識啟迪學(xué)生；用自己的素養(yǎng)影響打動學(xué)生；用自己的耐心引導(dǎo)督促學(xué)生.加強責(zé)任心，真正讓自己從事的工作成為太陽底下最光輝的事業(yè).（三）教會學(xué)生學(xué)習(xí)，在解題上正確引導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)不僅僅是要研究教學(xué)中“教”的規(guī)律，還要研究學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律.教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，以教材為中介研究教與學(xué)的雙邊活動規(guī)律，要注重學(xué)生主體的作用和學(xué)生的自主性，只有教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績才可能有所提高，才能讓學(xué)生終身受益.（四）從“學(xué)法”方面找出路

1.加強學(xué)習(xí)的主動性，在時間上要擠和鉆，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)要有自主性，不要一味依賴老師，有一個適合自己的切實可行的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)的功課多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以時間要合理地安排，善于擠和鉆，不打亂仗.除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要力爭抽出一點時間進行預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，為聽好老師講課做好準(zhǔn)備.2.勤學(xué)好問，虛心向老師請教，向同學(xué)學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

有問題就問，就算這個問題對大家來說都很簡單，但你不懂就要問，可能這種問題老師不會喜歡，但對你來說卻很重要.經(jīng)常提問，還可以使自己從怕問、不會問到想問、善于問.問老師、問同學(xué)、問懂這個問題的人等。

3.牢牢抓住聽課這一重要環(huán)節(jié)，真正聽懂課

上課時聽懂學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.課堂上不僅要認真聽，積極思考，多問幾個為什么，而且重點內(nèi)容、方法、技巧要記住，即使一時不能記住也要做好筆記，以備復(fù)習(xí)時再用.總之，要注重聽課的環(huán)節(jié)，真正聽清楚想明白，把知識融會貫通，這樣才能做到事半功倍，為解題奠定堅實的基礎(chǔ).總之，高中數(shù)學(xué)的特點決定了高一學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難大、挫折多.為此，我們在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前冷靜總結(jié)教訓(xùn)、振作精神，主動調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，平時多注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)并加以指導(dǎo).教學(xué)中積極鉆研、兼容并蓄、提高自己的教學(xué)水平，才能比較好的進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變被動為主動、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，達到高中提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的.

第五篇：橋牌入門課-心得體會

橋牌心得

上學(xué)期選課的時候，就想著還剩下最后一個校選課了，那我就選一個輕松一點的吧。然后就看到有一門叫做《橋牌入門》的課，心想廈大就是好，連打牌的課都有開設(shè)，就感覺打牌誰不會啊，選它準(zhǔn)沒錯了。幸運的是最后還真選上了。這下我的最后一個校選課就塵埃落定了。

選完課后就沒怎么去想，一直等到這學(xué)期來學(xué)校。檢查自己課表的時候，才想起這學(xué)期還有一門橋牌課。其實在這之前就已經(jīng)對橋牌的大名是如雷貫耳了，經(jīng)常就會在一些人物傳記上或者新聞中看到，許多世界名人都很喜歡打橋牌。然而我的周圍卻沒有一個打橋牌的。所以啊，我就想橋牌肯定是一種很難很難的牌類游戲，要不怎么只聽過那些名人打橋牌，普通人沒有了。

想著就要上課了，一點都不知道豈不是不好。就上網(wǎng)查了一下，不看不知道，一看嚇一跳，原來橋牌的工具也就是普通撲克牌了，橋牌只是一種打法而已。這才怪自己把橋牌給“妖魔化”了。看了一下簡介，知道橋牌和八十分有點像，雖然我的八十分玩的也不好。但是知道橋牌就是一中打法，也就給了自己很多信心去學(xué)會它。

第一節(jié)課老師給我們講了很多關(guān)于橋牌的知識，告訴我們橋牌作為一種高雅、文明、競技性很強的智力性游戲，和它特有的魅力而稱雄于各類牌戲，風(fēng)靡全球。告訴我們橋牌與其他游戲相比，打橋牌的樂趣主要在于少靠運氣，多憑智慧而贏牌，在打牌過程中計算和記憶力很重要。橋牌隊改善人際關(guān)系和協(xié)調(diào)、配合能力大有益處，打好橋牌必須在搭檔之間密切合作，齊心協(xié)力才能實現(xiàn)目標(biāo)。打橋牌需要尊守嚴格的一整套規(guī)則，伙伴之間必須保持高度的默契與合作精神，對人們特別是青少年遵紀守法、品德陶冶、身心修養(yǎng)起著極為良好的潛移默化的作用。雖然當(dāng)時還是不能完全理解，但是也讓我體會到了，橋牌那獨有的魅力。

接下來就是一系列的課程安排了。這中間有理論課，有實踐課。理論課讓我知道了什么叫做叫牌、莊家的打牌技巧、防守方的打法、高級叫牌法和大牌技巧??不得不承認理論課確實會有點枯燥。不過幸好有實踐課，實踐是檢驗知識最好的途徑。打牌嘛大家還是很喜歡的，我相信大家絕對都是非常積極的。我了，也當(dāng)然不例外了，和我們專業(yè)的幾個同學(xué)，打得不亦樂乎。配合的也是非常的好。我敢相信我們絕對是班上打得不錯的，因為我們打?qū)W的很認真喲。當(dāng)然了，我也不是只在課堂上練一下。課后我也會忍不住去QQ游戲上玩一會，可惜QQ上就沒和大家一起玩那么舒服了。首先很難找到一個很好的對家，大家看你是新手，都不是很想和你一起。所以了，就是大部分時間在找對家。還有就是QQ上玩橋牌的人良莠不齊，有時真讓你會產(chǎn)生一種你在玩斗地主的錯覺。所以啊，修牌技容易，修牌品難！大家在玩的時候一定要多多注意，橋牌可以打得不好。但是一定不要讓人感覺你是在侮辱橋牌這么高雅的一種游戲。

整個學(xué)習(xí)的過程讓我漸漸的明白了橋牌所獨有的魅力。比如：

1、打橋牌的樂趣在于少靠運氣、多憑智慧而嬴牌。

2、橋牌可以陶冶性情，啟發(fā)智慧，磨煉判斷力，促進合作友誼。

3、橋牌的活動類似于簽訂、執(zhí)行合同的全過程。多勞多得和盡量減少損失等原則在橋牌中體現(xiàn)得非常充分。

4、橋牌的趣味性還在于打橋牌時運氣的成分不可避免，有時對手還會對你實施心理戰(zhàn)術(shù)。如果僅就一副牌而言，高手也不敢狂言一定贏初學(xué)者。

5、橋牌是一種高雅、文明的游戲。還有作為一個受大家廣泛熱愛的游戲，它那獨有的精神和所包含的人生哲理：團結(jié)協(xié)作??

雖然這學(xué)期的課程結(jié)束了，當(dāng)然也就像課程名《橋牌入門》，我也只是入門而已。所謂師父領(lǐng)進門，修行在個人。我相信我的橋牌生活才剛剛起步。