第一篇：信息技術教案1

信息技術教案：第1節(jié)用PowerPoint制作多媒體作品2

課課題題 第1節(jié)用PowerPoint制作多媒體作品

課課題型 綜合課

教學目的

1、懂得用PowerPoint制作幻燈片的基本步驟；

2、掌握用PowerPoint制作幻燈片的基本方法。

教學重點 用PowerPoint制作幻燈片的基本方法

教學難點 用PowerPoint制作幻燈片的基本方法

教學用具 多媒體電腦

教學方法 講述法、多媒體教學法、練習法

課時安排 共6課時 第3、4課時

教學過程

I、引言：前面我們認識了PowerPoint的最基本使用方法，這節(jié)課我們就正式用PowerPoint軟件來制作一幅幻燈片，請同學們一定要好好掌握它的一些基本的制作步驟和基本方法。

II、講授新課

二、制作文字幻燈片

1、制作第一張幻燈片

(1)從“新幻燈片”對話框中選擇第一種制作“封面”的版式，然后單擊 確定按鈕，出現(xiàn)第一

張空幻燈片，如圖。

(2)將鼠標移到“單擊此處添加標題”處，單擊鼠標，切換中文輸入法，然后輸入“自我介紹”，再將鼠標移到“單擊此處添加副標題”處，單擊鼠標，輸入你的名字，這里以“劉強”為例。輸

入后，屏幕變?yōu)槿鐖D所示的情形，即為制作的第一張幻燈片。

III、練習、作業(yè)、預習

①練習制作出你的第一張封面幻燈片。

②預習其他幻燈片的制作方法。

IV、教學小結

本節(jié)課主要講述了第一張封面幻燈片基本的制作步驟和制作方法，希望同學們能夠通過練習

第一張封面幻燈片的制作，更好地掌握PowerPoint的使用方法。

教學后記

第二篇：信息技術六年級教案1

六年級信息技術教案

六年級信息技術教案

六年級信息技術教案

六年級信息技術教案

六年級信息技術教案 興趣。因此，教師要盡可能多的準備好內容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學軟件。

2、電腦在學習或教學中的應用一般稱作計算機輔助教學，即CAI。計算機輔助教學有以下一些特點：

（1）便于突破學習中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統(tǒng)學習過程中難以理解的東西變得比較容易理解。

（2）突出個別化，實現(xiàn)因材施教：隨著計算機技術的不斷發(fā)展，電腦的智能化程度越來越高，軟件的交互性也越來越強，這樣學生可以根據(jù)自己的實際情況，自主的選擇學習內容、學習進度、學習難度，從而實現(xiàn)內容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時學生在相同的時間內也可以從中獲得更多的信息。

（3）激發(fā)學生的學習主動性：由于計算機輔助教學可以實現(xiàn)個別教學，每個學生在電腦中可以找到適合自己學習內容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經(jīng)常嘗到成功的喜悅，加上現(xiàn)在的多媒體教學軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節(jié)生動、創(chuàng)意獨特、交互性強又富有動感，非常符合學生的年齡特點，因此可以大激發(fā)學生的學習主動性。教師可以通過演示和介紹，讓學生全面了解計算機輔助教學。

3、有條件的學?？梢詾閷W生準備一些多媒體教學軟件，讓學生親身體會一下計算機輔助教學的巨大作用。

六年級信息技術教案（3）信息交換與傳遞

在網(wǎng)絡上可以很方便的將信息發(fā)送給其他用戶，同時也能收到來自其他用戶的信息。

3、這節(jié)課的主要任務是讓學生學會通過網(wǎng)絡查找信息、獲取信息，體驗網(wǎng)絡所帶來的極大便利，這個目的需要通過使用“網(wǎng)上鄰居”來實現(xiàn)。當網(wǎng)絡上的每個用戶設置好電腦的共享以后，就可以通過網(wǎng)上鄰居來訪問其他用戶的電腦了。查看其他電腦上信息比較方便，獲以其他電腦上的信息有一定的難度，這里老師可以通過演示讓學生看明白。先從其他用戶的電腦上找到看書需要的信息，然后將其選中，單擊“復制”，最后將其粘貼到自己電腦上的相應文件夾里。

六年級信息技術教案

六年級信息技術教案

教學建議：

1．本課與前兩課不同的主要地方是從這節(jié)課開始，學生是有目的搜索信息，并且要提高學生獲取的信息的效率。

2．由于各個門戶網(wǎng)站編排的分類方法不同，希望教師使用貼近學生實際及學生能夠理解的分類方法，教師在這里一定要讓學生理解分類的一般規(guī)律。

3．通過鏈接一步一步瀏覽到的目的地的過程實際上就是學生知道事物分類的過程。

六年級信息技術教案

課時安排：

1課時。教學重點：

學會在因特網(wǎng)上下載文字資料、圖片資料。教學難點 ：

信息的整理。教學建議：

1．本課與前幾課不同，主要目的是使用因特網(wǎng)上的信息，并且要提高學生信息加工及處理能力。

2．直接引用網(wǎng)上的資料是在網(wǎng)頁上通過復制、粘貼的方法來實現(xiàn)，這學生在Word、PowerPoint 中已有使用經(jīng)歷，在這課時里應該不會成為學習障礙。

3．把復制下來的資料有機的組合在一起，對我們的孩子來說還是一個挑戰(zhàn)，在此課時中，我們應有計劃的培養(yǎng)學生對信息的取舍，加工能力。

4．把網(wǎng)頁保存下來是一種比較快捷的方法。但“另存為”是，IE5.0以前版本不能保存圖片，只能保存網(wǎng)頁上的文字資料。

第三篇：信息技術教案1

凱里市《信息技術》優(yōu)質課選拔賽教案

第四冊第一單元 實踐二 “ 網(wǎng)絡資源的搜索和保存”教學設計

凱里市第十小學

于月紅

［課 題］網(wǎng)絡資源的搜索和保存

［教學目標］知識與技能：１、指導學生學習使用搜索引擎。

２、指導學生學習保存網(wǎng)絡資源。

３、學生能夠在學習和生活中正確熟練的使用網(wǎng)絡搜索引擎，并將搜集到的資料進行正確保存。

情感態(tài)度價值觀 １、培養(yǎng)學生觀察、分析問題和解決問題的能力。

２、培養(yǎng)學生自主學習、互相協(xié)作的能力。

［教學方法］

1、教師示范講解，學生觀察學習，掌握方法。

２、學生通過自主學習、合作探究，在網(wǎng)絡上實踐學到的知識。

［教學重點］指導學生學會網(wǎng)絡資源的搜索和保存。

［教學難點］將學到的網(wǎng)絡資源搜索和保存方法運用到實踐中去。［教學時間］

一課時

［教學設計］啟發(fā) → 示范 →學習→運用 → 實踐

理論依據(jù)：充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生主動參與學習、參與實踐，提高學生自學能力與創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

［教學方法］ 復習導入，學生自主探究，教師提供示范講解，任務驅動，學生實踐。［教前準備］１、多媒體廣播教學系統(tǒng)

２、學生學習筆記

［教學過程］

一、復習導入：簡單回顧上節(jié)課所學內容

1、進入網(wǎng)絡的方法。

學生介紹上網(wǎng)方法。

凱里市《信息技術》優(yōu)質課選拔賽教案

2、網(wǎng)絡的基本知識：網(wǎng)頁、網(wǎng)址、不同的主頁。

３、學生實踐：進入因特網(wǎng)，認識主頁、區(qū)別網(wǎng)頁、網(wǎng)址、標題欄、工具欄、地址欄、狀態(tài)欄等。學生通過小組合作練習，共同識別。

二、揭示新課學習

１、網(wǎng)絡上的豐富資源介紹。（激發(fā)學生學習興趣）２、介紹網(wǎng)絡尋寶器――搜索引擎

（教師利用多媒體廣播教學系統(tǒng)演示網(wǎng)上搜索）３、介紹幾個常用的搜索網(wǎng)站：

雅虎（004km.cn）；酷狗google（004km.cn);白度(004km.cn)等

４、事例演示：網(wǎng)絡上搜索“桂林山水”的介紹（包括圖片、文字介紹和視頻）

? 啟動IE瀏覽器，在地址欄里輸入：004km.cn，敲回車． ? 進入Google網(wǎng)頁后，在搜索框中輸入“桂林山水”，敲回車． ５、進入相應頁面查看資料。６、學生用筆記下關鍵的環(huán)節(jié)。７、學生質疑，理論掌握。

三、學生實踐：

１、布置共同的任務：請通過網(wǎng)絡了解“金華的雙龍洞”（注明：文字資料、圖片資料）２、學生練習，教師巡視指導。

? 學生按教師要求，在網(wǎng)絡上查找相關資料。? 教師教室巡視指導。? 學生匯報學習情況。３、教師小結學生學習和實踐情況。

４、學生實踐：請選用自己喜歡的搜索網(wǎng)站，去了解自己感興趣的東西（不文明的除外）。

? 學生選擇自己喜歡的搜索網(wǎng)站，了解自己想要查找的內容。? 學生記錄下自己使用的搜索引擎，基本方法。

５、小組合作，互相檢查和監(jiān)督，本組小老師幫忙指導本組同學出現(xiàn)的問題。? ? 小組同學交流找到的內容，并互相了解使用的搜索引擎。學得好的同學幫助學習困難的同學。

凱里市《信息技術》優(yōu)質課選拔賽教案

四、學習保存網(wǎng)絡資源

１、教師演示將搜索到的內容保存：＜１＞收藏網(wǎng)頁：

? 選擇“收藏”菜單中的“添加到收藏夾”命令

? 在“添加到收藏夾”對話框的“名稱”欄中檢查保存的網(wǎng)頁標題。? 自己輸入網(wǎng)頁名稱，單擊“確定”按鈕。

２、學生學習收藏自己搜索到的網(wǎng)頁。

＜２＞保存網(wǎng)頁：

? 在進入的網(wǎng)頁中，找到自己需要了解的內容，? 選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，彈出的“保存web”對話框

? 選擇文件保存的位置“我的文檔”，輸入文件名，單擊“確定”按鈕或敲回車。

３、學生學習保存自己搜索到的網(wǎng)頁。

五、學生實踐活動

１、學生網(wǎng)上實踐：使用搜索引擎上網(wǎng)查找感興趣的內容。２、將搜索到的網(wǎng)頁添加到收藏夾。３、將搜索到的網(wǎng)頁保存到“我的文檔”。教師巡視指導。

六、小結

１、總結本次學習實踐的得失，提出改正建議。２、布置課后練習任務。３、整理筆記。

課后反思：

2006.5.15

第四篇：七年級信息技術公開課教案1

信息技術公開課教案 課題：認識計算機硬件

授課時間：2017-9

授課人：卓信益

一、教學目標

? 了解計算機的硬件知識。? 了解容量單位的換算關系。? 了解常見外存儲器的特點。

二、教學重點與難點

? 教學重點：了解計算機的硬件知識。? 教學難點：容量單位的換算關系。

三、教學方法

觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。

四、教學準備：多媒體課件

五、課時：1課時

六、教學過程

1、新課導入

引入：隨著科技的發(fā)展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢？

學生討論交流，學生回答，師生互評。

2．新課講授

教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：

（1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（ENIAC），計算機之父：馮?諾依曼。

（2）第一代計算機：電子管計算機。

第二代計算機：晶體管計算機。

第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。

第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。

（3）第四代計算機特點。

體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。

引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。

自主學習：學生結合所看課件，學習教材中計算機硬件知識。

教師提問：計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件？

小組合作討論探究。

學生回答：??

教師展示課件，總結：

外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。

內部構造：主板、CPU、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網(wǎng)卡等。

教師提問：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。

教師展示課件引導講解。

CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。

主板：它是計算機的血管和神經(jīng)，有了它和CPU才能控制其他硬件。

顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。

聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。

內存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器。

硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。

顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機的輸出設備。

音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出

設備

鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。

打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。

合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。

引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，我們說內存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）

（1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位（0或1）

最基本的容量單位是字節(jié)，英文Byte，縮寫為B。

一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。

常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。

（2）換算關系 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB

（3）查看存儲器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執(zhí)行“屬性”命令，在“系統(tǒng)屬性”對話框中查看內存容量和CPU信息。

小組合作討論：討論本節(jié)的“討論學習”部分，完成教材中的表格。

七、總結

這節(jié)課主要學習了計算機硬件知識，也認識了計算機的各個部件。通過學生親身探討，實物接觸，讓學生覺得計算機不再神秘。通過這節(jié)課的學習，也可以培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。

八、鞏固練習

你了解常用的外存儲器么？你、同學、朋友、老師身邊都有哪些外存儲器呢？請你做個小小的調查。

第五篇：《信息技術與應用》教案1

《信息技術與應用》教案1

教學目的：

引出三角形外角的概念，并對其進行研究，激發(fā)學生學習興趣。

教學內容：

在證明三角形內角和定理時，用到了把△ABC的一邊BC延長得到∠ACD，這個角叫做什么角呢？下面我們就給這種角命名，并且來研究它的性質．

教學過程：

① 三角形的外角定義：三角形的一邊與另一邊的延長線所組成的角，叫做三角形的外角，結合圖形指明外角的特征有三：

（1）頂點在三角形的一個頂點上．（2）一條邊是三角形的一邊．

（3）另一條邊是三角形某條邊的延長線． ② 兩個推論及其應用

由學生探討三角形外角的性質：

問題1：如圖，△ABC中，∠A=70°，∠B=60°，∠ACD是△ABC的一個外角，能由∠A、∠B求出∠ACD嗎？如果能，∠ACD與∠A、∠B有什么關系？

問題2：任意一個△ABC的一個外角∠ACD與∠A、∠B的大小會有什么關系呢？

由學生歸納得出：

推論1：三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和．

推論 2：三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內角． 例

1、已知：∠BAF，∠CBD，∠ACE是△ABC的三個外角． 求證：∠BAF+∠CBD+∠ACE=360°

分析：把每個外角表示為與之不相鄰的兩個內角之和即得證． 證明：(略)．

例

2、已知：D是AB上一點,E是AC上一點，BE、CD相交于F,∠A=62°，∠ACD=35°∠ABE=20°．求：(1)∠BDC度數(shù)；(2)∠BFD度數(shù)．

解：(略)．

課堂練習：

已知，如圖，在三角形ABC中，AD平分外角∠EAC，∠B=∠C．求證：AD∥BC 分析：要證明AD∥BC,只需證明“同位角相等”,即需證明∠DAE=∠B.證明：∵∠EAC=∠B+∠C（三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和）∠B=∠C（已知）∴∠B=1∠EAC（等式的性質）2A E

D ∵AD平分∠EAC（已知）∴∠DAE=1∠EAC（角平分線的定義）2B C ∴∠DAE=∠B（等量代換）

∴AD∥BC（同位角相等，兩直線平行）想一想，還有沒有其他的證明方法呢？

這個題還可以用“內錯角相等，兩直線平行”來證.證明：∵∠EAC=∠B+∠C（三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和）∠B=∠C（已知）∴∠C=1∠EAC（等式的性質）21∠EAC（角平分線的定義）2∵AD平分∠EAC（已知）∴∠DAC=∴∠DAC=∠C（等量代換）∴AD∥BC（內錯角相等，兩直線平行）還可以用“同旁內角互補，兩直線平行”來證.證明：∵∠EAC=∠B+∠C（三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和）∠B=∠C（已知）∴∠C=1∠EAC（等式的性質）21∠EAC 2∵AD平分∠EAC（已知）∴∠DAC=∴∠DAC=∠C（等量代換）∵∠B+∠BAC+∠C=180° ∴∠B+∠BAC+∠DAC=180° 即：∠B+∠DAB=180°

∴AD∥BC（同旁內角互補，兩直線平行）

教學反思：

教學中，幫助學生找三角形的外角是難點，特別是當一個角是某個三角形的內角，同時又是另一個三角形的外角時，困難就更大，解決這個難點的關鍵是講清定義，分析圖形，變換位置，理清思路。

本節(jié)課的教學設計力圖具有以下幾個特色：

充分挖掘學生的潛能，展示學生的思維過程，體現(xiàn)“學生是學習的主人”這一主題； 從特殊到一般，從不完全歸納到合情推理，展示了一個完整的思維過程；

在整個教學中盡可能的避免教學的單調性，因此編排了一題多解的訓練，為發(fā)散性思維創(chuàng)設情境，調動學生學習的極大熱情。