第一篇：淺談農(nóng)村幼兒安全管理論文

農(nóng)村幼兒安全管理論文

【摘 要】幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒園在幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息管理過(guò)程中，要特別重視安全工作，要堅(jiān)持“安全第一”思想，采取提高思想認(rèn)識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)分班督查、教師值日巡視、班級(jí)活動(dòng)教師主管、加強(qiáng)幼兒生活安全指導(dǎo)，制定預(yù)案超前管理等辦法，確保幼兒在園活動(dòng)學(xué)習(xí)、休息安全。

幼兒園安全問(wèn)題是擺在每一位幼教工作者心里的頭等大事?！瓣P(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命”，幼兒的生命安全和健康成長(zhǎng),關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福和社會(huì)的安寧，關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和民族的未來(lái)。

【關(guān)鍵詞】幼兒： 課間活動(dòng)安全事故安全教育管理

一、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)防范意識(shí)

幼兒是民族的希望，國(guó)家的未來(lái)。幼兒在園健康成長(zhǎng)是幼兒園管理的首要任務(wù)。全園師生思想必須高度重視，樹(shù)立“健康第一，安全第一”理念。在幼兒平時(shí)的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息中，要時(shí)刻繃緊安全這根弦，做到大會(huì)小會(huì)講安全，黑板墻壁畫(huà)安全，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，讓每一個(gè)小朋友都 “知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”安全是幼兒園開(kāi)展工作的前提，培養(yǎng)幼兒健康是幼兒園辦園目的。沒(méi)有安全，談不上健康。只有認(rèn)識(shí)提高了，思想重視了，在幼兒的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息中才會(huì)提前做好思想防范工作，切實(shí)做到人人心中有安全，警鐘長(zhǎng)鳴，有備無(wú)患，明確職責(zé)，管理到位，確?；顒?dòng)安全，為創(chuàng)建平安和諧幼兒園，打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)，營(yíng)造濃厚的安全防范氛圍。

二、教師值日巡視，確保幼兒安全

幼兒園每天要安排值日教師巡視園內(nèi)幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息情況。幼兒園值日教師除記錄師生出勤和活動(dòng)情況，主要是加強(qiáng)值日巡視，配合教師全面監(jiān)督幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息時(shí)安全事宜，協(xié)助分班領(lǐng)導(dǎo)處理突發(fā)傷害事件有關(guān)事情，做好有關(guān)善后工作。在巡視過(guò)程中，應(yīng)繃緊安全這根弦，自覺(jué)貫徹“安全第一”原則，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)處理;活動(dòng)中發(fā)生意外事故，立即向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并及時(shí)配合班主任進(jìn)行救護(hù);在巡視幼兒活動(dòng)時(shí)，要教育幼兒注意活動(dòng)安全，提醒注意活動(dòng)強(qiáng)度，嚴(yán)防活動(dòng)損傷，提高安全防范效能，確保幼兒活動(dòng)安全、有序開(kāi)展;用餐、休息出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象，立即會(huì)同保育人員及時(shí)處理，避免事態(tài)擴(kuò)大，將事故損失降低到最小限度，將安全隱患消除在萌芽之中。

三、加強(qiáng)幼兒生活教育，防范意外事故發(fā)生

加強(qiáng)幼兒生活教育，可以防范意外事故發(fā)生。如講解交通安全，教育幼兒行走靠右，穿越馬路看紅綠燈，做到綠燈行、紅燈停;遇有雷雨天，不要在大樹(shù)下、電線(xiàn)桿旁和高層建筑物下避雨;平時(shí)不爬高登險(xiǎn)、不隨便下河玩水、不玩火、不玩電器、不戲弄牲畜、不采摘野果吃、不吃腐爛變質(zhì)食物，增強(qiáng)幼兒在生活中安全自我保護(hù)能力，防止意外事故發(fā)生。

幼兒園是幼兒進(jìn)園以后，活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息場(chǎng)所，“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育期，年齡小、意識(shí)差、可塑造性強(qiáng)，在園活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息期間，幼兒的生命保護(hù)尤顯重要?！敖處煂?zhuān)業(yè)能力”中要求教師“有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒”，對(duì)幼兒教師提出了具體要求和規(guī)范。為確保幼兒在園活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息安全，必須加強(qiáng)幼兒園安全管理。筆者認(rèn)為：加強(qiáng)幼兒園安全管理，必須堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”思想，提高全園師生安全意識(shí);在活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息時(shí)安排專(zhuān)人巡視，領(lǐng)導(dǎo)分班督查;班級(jí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息時(shí)，教師巡視查看;要加強(qiáng)幼兒生活安全教育，加強(qiáng)幼兒活動(dòng)器材專(zhuān)人管理，重用男性幼師，擔(dān)當(dāng)安保重任，制定活動(dòng)安全防范預(yù)案等管理辦法，確保幼兒在園期間安全，為培養(yǎng)健康、合格學(xué)齡兒童奠定基礎(chǔ)。

四、領(lǐng)導(dǎo)分班包管，督促檢查到位

領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)更是管理者。園長(zhǎng)在幼兒園日常管理過(guò)程中，特別要重視安全管理。園領(lǐng)導(dǎo)可分班包管，責(zé)任到人，管理到位。園領(lǐng)導(dǎo)班子要深入班級(jí)活動(dòng)之中，和師生打成一片，充分發(fā)揮其成員作用，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)化解、處理，將可能出現(xiàn)的不安全情況，消滅在萌芽之中。分班領(lǐng)導(dǎo)要檢查到位，要加強(qiáng)和班主任、值日教師聯(lián)系，形成管理合力，一旦出現(xiàn)意外事故，及時(shí)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)處理，避免事態(tài)擴(kuò)大，為及時(shí)做好救護(hù)作準(zhǔn)備。

五、班級(jí)活動(dòng)學(xué)習(xí)休息，教師主動(dòng)積極管理

幼兒在園期間的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息均以班級(jí)為主，在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參加者、管理者和保護(hù)者。首先，要充分利用活動(dòng)和學(xué)習(xí)，宣傳安全保護(hù)的重要性及安全事故應(yīng)急處理要點(diǎn)，教育幼兒有安全保護(hù)意識(shí);其次，結(jié)合開(kāi)展游戲活動(dòng)，幫助幼兒獲得安全保護(hù)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力;第三，觀(guān)看錄像和有關(guān)圖片，學(xué)習(xí)掌握安全使用玩具和手工制作工具，避免誤傷;第四，教師要在和幼兒活動(dòng)的同時(shí)，關(guān)注幼兒活動(dòng)安全，做到眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，切實(shí)把安全放在第一位;要在活動(dòng)中，經(jīng)常觀(guān)察幼兒身體情況，查看幼兒臉色和呼吸，必要時(shí)給幼兒把把脈搏，遇到幼兒明顯身體不適，及時(shí)安排休息和治療。

六、制定安全預(yù)案，實(shí)行超前管理

“安全第一，預(yù)防為主”。幼兒園每學(xué)期，要根據(jù)本園實(shí)情，制定切實(shí)可行的幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息安全預(yù)案，做好安全預(yù)防準(zhǔn)備，實(shí)行超前管理：

1、在園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)習(xí)和午休中，凡出現(xiàn)傷害情況，班主任或值日教師要在第一時(shí)間了解傷情，及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并及時(shí)送園醫(yī)室觀(guān)察治療或打120急救。

2、及時(shí)通知家長(zhǎng)，或監(jiān)護(hù)人，妥善做好溝通工作。

安全是幼兒園的職責(zé)，保護(hù)幼兒安全是幼兒園管理的重任，健康與安全的能被動(dòng)等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)的獲得。這種活的應(yīng)該從良好的環(huán)境中來(lái)，從各種實(shí)踐教育中來(lái)，從豐富多彩的游戲中來(lái)，從家園一致的教育中來(lái)。孩子的安全意識(shí)才會(huì)增強(qiáng)，自我保護(hù)能力才會(huì)提高，他們的整體素質(zhì)也會(huì)得到全面的發(fā)展。讓我們時(shí)刻牢記安全第一，給孩子營(yíng)造一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，教會(huì)孩子自我保護(hù)的方法，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

把安全的責(zé)任交到孩子手里吧！讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘，大家一起來(lái)營(yíng)造一片安全，健康的生活空間。

第二篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理探討論文

2001年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中最早提倡興辦寄宿制學(xué)校，2004年我國(guó)公布了《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，強(qiáng)調(diào)“以實(shí)施‘農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程’為突破口，加強(qiáng)西部農(nóng)村初中、小學(xué)建設(shè)”。據(jù)教育部門(mén)公布的數(shù)字，2004-2007年間，中央財(cái)政已為此投入100億元，建設(shè)學(xué)校7651所，惠及學(xué)生約200萬(wàn)人。10多年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村寄宿制學(xué)校得到飛速發(fā)展，但是與此同時(shí)寄宿制學(xué)校管理中存在的也暴露出來(lái)，特別在安全管理方面，是農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)。本課題就南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理中存在的問(wèn)題入手，提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理的對(duì)策及建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)?；厩闆r

南昌縣是農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘?0%以上，全縣有學(xué)校306所，其中農(nóng)村初中24所，小學(xué)258所，農(nóng)村社會(huì)力量辦學(xué)3所，農(nóng)村學(xué)校占學(xué)校總數(shù)93％以上。近年來(lái)，由于農(nóng)村學(xué)校布點(diǎn)分散，學(xué)校規(guī)模小，條件較差等原因，加之農(nóng)村富余勞動(dòng)力加快向城市轉(zhuǎn)移，所以農(nóng)村生源逐年減少。南昌縣大部分農(nóng)村中小學(xué)條件差，投入少，辦學(xué)效益不理想，年輕老師很難留得住，城鄉(xiāng)教學(xué)差距加大。為此南昌縣委、縣政府從2008年開(kāi)始，在全縣開(kāi)展農(nóng)村寄宿制工程，調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)校布局，整合資源。自工程啟動(dòng)以來(lái)，南昌縣財(cái)政分別對(duì)南新明德寄宿小學(xué)、涇口東風(fēng)寄宿小學(xué)、幽蘭渡頭寄宿學(xué)校劃撥建設(shè)資金，用于學(xué)校新建學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂及附屬設(shè)施。目前，3所學(xué)校都已完工，截止到2016年，南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校共有25所，在校學(xué)生數(shù)157990人，其中寄宿小學(xué)295人，初中11149人，高中6047人。農(nóng)村寄宿學(xué)校取得了一定的發(fā)展，但調(diào)研了解，雖然我縣在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展上投入了一定的人力、物力、財(cái)力，但農(nóng)村寄宿制學(xué)校還是存在較多的問(wèn)題，特別在安全管理方面。

二、南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理中存在的問(wèn)題

（一）安全管理流于形式，未形成系統(tǒng)

“安全不保，何談教育？”學(xué)校作為學(xué)生求學(xué)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著傳播文明的神圣使命，廣大師生在校安全理應(yīng)擺在重要位置。在我調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“安全”二字雖時(shí)時(shí)掛在校領(lǐng)導(dǎo)的口上，安全制度也在四周張貼，但在具體實(shí)行操作中卻存在不同程度的缺失。如某中學(xué)的學(xué)生宿舍高樓層門(mén)窗未安裝護(hù)欄，如學(xué)生打鬧推搡，極易發(fā)生意外。還有的學(xué)校管理的制度看似嚴(yán)格，可管理人員思想松懈，具體執(zhí)行的人員也不專(zhuān)業(yè)，特別是校園保安年齡也偏大，即起不到前期預(yù)防作用，在發(fā)生校園安全事故時(shí)又難以確保師生的安全。

（二）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布不均，學(xué)校條件參差不齊

南昌縣現(xiàn)有18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，263個(gè)行政村，地域分布極廣，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立寄宿制學(xué)校，而有的則與鄰近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并成立一個(gè)學(xué)校，這樣就造成學(xué)校資源分配不均衡，師生人數(shù)也相差甚大。還有的因?yàn)閷W(xué)校偏遠(yuǎn)、資金不足、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視等原因，造成學(xué)校建設(shè)長(zhǎng)期投入不足，校園環(huán)境、設(shè)施等都非常陳舊。我們?nèi)サ降哪持袑W(xué)，老師辦公室都還是水泥結(jié)構(gòu)的老房子，只有一臺(tái)吊扇，學(xué)生宿舍環(huán)境同樣較差，很多學(xué)生不愿意住校，有的在外租房或是借住親友家，使得學(xué)校無(wú)法統(tǒng)一管理，給學(xué)校安全造成很大隱患。

（三）重硬件，輕安全教育

在我們調(diào)研的幾個(gè)學(xué)校中不乏新建的校區(qū)，校園環(huán)境與住宿環(huán)境都得到大幅度的提升，但是在交談中卻發(fā)現(xiàn)，校園中雖多處放置滅火器等消防設(shè)備，但由于疏于安全教育，真正會(huì)使用的人并不多。調(diào)研時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為升學(xué)率才是關(guān)鍵，升學(xué)率上去了，學(xué)校一切就好了，輕視學(xué)生安全知識(shí)的灌輸，更不要說(shuō)逃生演練，這些學(xué)校一旦發(fā)生意外事件，后果不堪設(shè)想。

（四）經(jīng)費(fèi)不足，安全管理舉步維艱

財(cái)政每年對(duì)學(xué)校有相應(yīng)的補(bǔ)貼撥款，但撥款一般要專(zhuān)款專(zhuān)用，而針對(duì)學(xué)校安全這塊的撥款很少，對(duì)大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)是杯水車(chē)薪。我們走訪(fǎng)的幾個(gè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校由于本身基礎(chǔ)建設(shè)較差，所以一旦申請(qǐng)到了資金，基本都用來(lái)加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)、美化和維護(hù)校園環(huán)境，或是用在水、電等費(fèi)用上。一些本應(yīng)用于安全管理的資金也被挪作他用，致使安全管理資金更加短缺。由于資金短缺造成安全工作開(kāi)展困難，例如農(nóng)村寄宿制學(xué)校值夜班老師補(bǔ)貼少、校園保安的工資待遇低等問(wèn)題凸顯，學(xué)校安全的第一道關(guān)都無(wú)法保證。

（五）安全事故責(zé)任不清，學(xué)校壓力大

“事故猛于虎”，一場(chǎng)事故不光摧毀了一個(gè)家庭，對(duì)學(xué)校而言也是頭痛至極。我們了解到在2015年幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校長(zhǎng)提出辭呈，安全壓力大就是其中的重要原因之一。一旦發(fā)生學(xué)生的安全事故，“那簡(jiǎn)直就是要脫一層皮”，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是周日到周五在學(xué)校度過(guò)，即使周末回家也是提心吊膽，縱使一再?gòu)?qiáng)調(diào)安全，仍有意外發(fā)生，由于事故責(zé)任有時(shí)無(wú)法劃分，而相關(guān)法律制度又不健全，對(duì)前來(lái)鬧事的家長(zhǎng)學(xué)校只能采取妥協(xié)忍讓的態(tài)度，心理承受壓力之大，令許多校領(lǐng)導(dǎo)苦不堪言。

（六）學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，不安全隱患較多

我縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校大多在村莊中，學(xué)校周?chē)际敲穹浚鲇诮?jīng)濟(jì)利益考慮，村民會(huì)在自家的房屋內(nèi)開(kāi)小吃店、網(wǎng)吧以及出租屋等。由于學(xué)校生活飲食的單調(diào)乏味，很多學(xué)生下課或放學(xué)后都想出校門(mén)吃飯、玩，有些學(xué)生甚至在校外租房，雖然教育部三令五聲禁止學(xué)校周邊兩百米內(nèi)經(jīng)營(yíng)小賣(mài)部、網(wǎng)吧等，但由于農(nóng)村工作的復(fù)雜性，即使學(xué)校多次與村里協(xié)商，也收效甚微。如我們走訪(fǎng)的涇某中學(xué)，學(xué)校處于村莊中央，周邊很多村民將自己的房屋出租給學(xué)生，學(xué)校和村民協(xié)商，一些老實(shí)點(diǎn)的村民就會(huì)不做聲，一些刁蠻一些的就會(huì)和學(xué)校吵，認(rèn)為學(xué)校斷了他們的生路。

三、解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理問(wèn)題的對(duì)策與建議

（一）轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，重視安全教育

首先安全教育要常態(tài)化。要認(rèn)識(shí)到注重學(xué)校安全管理，可以有效地控制學(xué)校安全事故的發(fā)生。我們對(duì)已發(fā)生的各類(lèi)學(xué)校安全事故進(jìn)行分析，盡管發(fā)生安全事故的原因很多，但大部分原因都與管理緊密相關(guān)。其次要認(rèn)識(shí)到良好的安全管理是宣傳教育成果的重要口碑。安全與效益的關(guān)系就像水與舟的關(guān)系，“水能載舟，亦能覆舟”。最后要認(rèn)識(shí)到安全管理直接影響著素質(zhì)教育的實(shí)施。安全管理必須成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，安全知識(shí)考核也應(yīng)納入到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定中。學(xué)校管理者一方面應(yīng)加強(qiáng)教師自身的安全知識(shí)更新，一方面把安全知識(shí)納入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，定期演練考核。

（二）做好加減乘除法，推進(jìn)寄宿制學(xué)校均衡發(fā)展

“加法”：加大教育投入，做好“加法”這篇文章。建議教育部門(mén)針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校增加安全管理經(jīng)費(fèi)，增設(shè)專(zhuān)職門(mén)衛(wèi)、保衛(wèi)人員的編制，聘用受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的健康人員當(dāng)門(mén)衛(wèi)，并根據(jù)師生人數(shù)，配齊保安人員，并對(duì)內(nèi)部安全設(shè)備進(jìn)行更換維修。備至少一名具有從業(yè)資格的專(zhuān)職醫(yī)務(wù)人員或者兼職衛(wèi)生保健老師，并購(gòu)置平常常見(jiàn)病情必須的藥品和醫(yī)療器材，保證學(xué)生患病或?qū)W校突發(fā)事件能夠得到有效、安全的救治?！皽p法”:減縮相關(guān)學(xué)校，高位推動(dòng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。有關(guān)部門(mén)人員需廣泛調(diào)研，在尊重民意的基礎(chǔ)上，針對(duì)就讀人數(shù)偏少的校區(qū)撤校，合理的并到附近地區(qū)，按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求集中財(cái)力、人力、物力建好農(nóng)村寄宿制學(xué)校，穩(wěn)住生源?！俺朔ā?乘勢(shì)積極而為，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)資源共享。一是堅(jiān)持按照“統(tǒng)籌謀劃、分批抓點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、全面推進(jìn)”的原則，分多個(gè)階段，組成多形式多層次的校際聯(lián)合，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)“親”，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。二是探索創(chuàng)新干部教師管理機(jī)制，引導(dǎo)鼓勵(lì)校長(zhǎng)教師在“結(jié)對(duì)?！被蛉h范圍之間交流輪崗。三是開(kāi)拓思維，突破區(qū)域局限與城市學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，形成城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)口支援農(nóng)村教育的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)行省骨干教師、特級(jí)教師巡回講學(xué)制度。“除法”:除去發(fā)展瓶頸，優(yōu)化校園周邊環(huán)境。一是學(xué)校聯(lián)合當(dāng)?shù)爻枪艿炔块T(mén)對(duì)校園周邊的無(wú)證攤點(diǎn)進(jìn)行整治，凈化校園周邊壞境。二是清退校園閑散或勞動(dòng)力低下工作人員，確保校園環(huán)境的純潔。

（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)履行政府職責(zé)

一方面學(xué)校安全管理需要人和“物”的支撐，而這都有賴(lài)于經(jīng)費(fèi)的保障；另一方面按時(shí)足額發(fā)放教職工工資，可以激發(fā)廣大教職工的積極性，增強(qiáng)教師的責(zé)任心；再者學(xué)校校舍建設(shè)經(jīng)費(fèi)、事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)和危房改造資金落實(shí)到位，從根本上杜絕因“物”的方面缺憾而造成的校園安全事故。教育與財(cái)政兩個(gè)部門(mén)應(yīng)相互配合，確保各項(xiàng)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，防止因硬件建設(shè)不達(dá)標(biāo)而產(chǎn)生學(xué)生傷亡事故。

（四）重視寄宿生課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的思維和想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠更好地參加其他活動(dòng)，如增加學(xué)習(xí)校體育設(shè)施、組織體育比賽、開(kāi)設(shè)興趣班、圖書(shū)角等，以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

第三篇：幼兒安全管理

安全話(huà)題，大部分是重復(fù)，重復(fù)就是進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。一談到安全，就比較嚴(yán)肅。安全無(wú)小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細(xì)化管理舉例：A、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。B、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會(huì)導(dǎo)致累傷）

管理流程

1、接送。實(shí)行無(wú)縫隙接送。

（值日教師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長(zhǎng)，幼兒有事不能按時(shí)到園的要提前請(qǐng)假，不能讓幼兒帶危險(xiǎn)品進(jìn)園，教師可蹲下來(lái)對(duì)到園的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的招呼、觸摸進(jìn)行檢查，例如：一伸手（正反）、二張口、三摸額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來(lái)的玩具，小刀等危險(xiǎn)品掏出并教育孩子這些物品具有危險(xiǎn)性。

禁止幼兒在門(mén)口集結(jié)，防止接送車(chē)輛碰撞，禁止外來(lái)人員進(jìn)入（包括家長(zhǎng)在內(nèi)，有些偏激分子，醉酒者，神經(jīng)病人等嚴(yán)禁進(jìn)入），對(duì)室內(nèi)進(jìn)行通風(fēng)、消毒，對(duì)設(shè)施特別是大小型玩具等進(jìn)行安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2、室外活動(dòng)組織要安全有序，不能聽(tīng)之任之。拉幼兒的手腳時(shí)動(dòng)作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合安全要求，經(jīng)常進(jìn)行檢查維修。蹦床內(nèi)活動(dòng)，幼兒不宜過(guò)多，兜內(nèi)身上不能有銳利物品。任何活動(dòng)時(shí)都要注意場(chǎng)地安全，器材無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)危險(xiǎn)。課間活動(dòng)要提示警告幼兒不隨便自己玩大型玩具。（如A、倒爬滑梯。B、爬蹦床周?chē)?。?/p>

3、午餐管理：值班教師要認(rèn)真管理幼兒用餐，進(jìn)餐前后不做劇烈運(yùn)動(dòng)、進(jìn)餐過(guò)程不處理幼兒?jiǎn)栴}、不搞進(jìn)餐速度比賽、注意飯菜溫度，引水、飯菜溫度適宜，不宜太燙。進(jìn)餐時(shí)注意幼兒防噎，防骨頭、魚(yú)刺等戳傷。

4、值日教師不可忽視的課間檢查如：門(mén)窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。

5、午休管理：清點(diǎn)人數(shù)、檢查幼兒體溫、情緒、傳染病預(yù)防，不攜帶物品進(jìn)入午休室等，午休過(guò)程防止落床等。

6、離園園內(nèi)檢查，不讓幼兒落伍，安全提示幼兒家長(zhǎng)確保安全行駛，平安回家。

第四篇：農(nóng)村社區(qū)管理論文

1、當(dāng)前商品化住宅小區(qū)物業(yè)管理面臨的主要問(wèn)題及對(duì)策？

物業(yè)管理在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與和諧社會(huì)的建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，但從對(duì)物業(yè)管理的現(xiàn)狀分析，目前我國(guó)城市住宅小區(qū)物業(yè)管理中還普遍存在很多問(wèn)題，制約了我國(guó)城市住宅小區(qū)物業(yè)管理的健康發(fā)展。

一、我國(guó)城市住宅小區(qū)物業(yè)管理現(xiàn)狀問(wèn)題

l、開(kāi)發(fā)商遺留問(wèn)題。在房地產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)建設(shè)中，開(kāi)發(fā)商遺留問(wèn)題頗多，其問(wèn)題主要有：開(kāi)發(fā)商不實(shí)的樓盤(pán)銷(xiāo)售宣傳、承諾不兌現(xiàn)、故意隱瞞小區(qū)規(guī)劃、擅自更改規(guī)劃設(shè)計(jì)等；開(kāi)發(fā)商利用建成投入使用的物業(yè)共用部分和共用設(shè)施經(jīng)營(yíng)取利，侵害業(yè)主的共同利益；墻體裂縫、防水滲漏等房屋質(zhì)量問(wèn)題；道路、綠化、車(chē)庫(kù)、健 身器材等配套設(shè)施不完善等若干問(wèn)題。

2、物業(yè)服務(wù)企業(yè)與業(yè)主之間的矛盾問(wèn)題。在全國(guó)的許多城市里，相當(dāng)一部分物業(yè)服務(wù)企業(yè)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)；部分物業(yè)服務(wù)企業(yè)存在著收費(fèi)不透明、巧立名目多收費(fèi)、少服務(wù)、提供的服務(wù)質(zhì)價(jià)不符等情況。個(gè)別物業(yè)服務(wù)企業(yè)的服務(wù)人員處理問(wèn)題的態(tài)度生硬、方式簡(jiǎn)單，甚至發(fā)生損壞業(yè)主財(cái)產(chǎn)、毆打 業(yè)主的惡性事件。一些物業(yè)管理人員素質(zhì)不高，內(nèi)部管理混亂，造成行為不規(guī)范。

3、業(yè)主與業(yè)主組織之間的糾紛問(wèn)題。物業(yè)管理中有一條基本原則，就是業(yè)主自治管理與物業(yè)服務(wù)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)化管理相結(jié)合。業(yè)主的自治管理，主要是通過(guò)制管理規(guī)約和成立業(yè)主委員會(huì)兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。然而目前我國(guó)住宅小區(qū)并沒(méi)有成立相應(yīng)的業(yè)主自治組織。

二、城市住宅小區(qū)物業(yè)管理的發(fā)展對(duì)策分析

切實(shí)解決目前物業(yè)管理中存在的問(wèn)題和困難,提高公司的管理服務(wù)水平,完善物業(yè)管理服務(wù)功能,對(duì)促進(jìn)物業(yè)公司的健康發(fā)展,構(gòu)建和諧小區(qū)是十分重要和必要的。

1.制定完善的物業(yè)管理相關(guān)配套法規(guī)

貫徹落實(shí)《物業(yè)管理?xiàng)l例》出臺(tái)配套法規(guī)。完善的物業(yè)管理法律體系需要在與國(guó)家已經(jīng)頒布實(shí)施的其它法律法規(guī)互相銜接,由不同層次、不同類(lèi)型的法律規(guī)范組成有機(jī)整體,并成為國(guó)家法律體系必不可少的分支。

2.物業(yè)管理的早期介入

物業(yè)管理早期介入法制化。以法律的形式要求物業(yè)管理企業(yè)參與小區(qū)項(xiàng)目可行性研究、小區(qū)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)等階段,站在業(yè)主的角度,從使用、維修管理出發(fā)提出前瞻性意見(jiàn),從根本上杜絕影響日后物業(yè)管理的先天不足問(wèn)題。

3.積極開(kāi)展招投標(biāo)機(jī)制

政府應(yīng)加大工作力度,首先對(duì)比較規(guī)范的住宅小區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)運(yùn)行,多組織相應(yīng)的招投標(biāo)活動(dòng),進(jìn)行廣泛宣傳。對(duì)物業(yè)管理公司實(shí)行優(yōu)勝劣汰,有效的優(yōu)化資源配置,節(jié)約管理成本,促進(jìn)物業(yè)管理規(guī)范發(fā)展。此外,應(yīng)明確建設(shè)與管理的責(zé)權(quán)利,逐步推進(jìn)分業(yè)經(jīng)營(yíng),改變物業(yè)管理依附于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的狀況,使物業(yè)管理公司真正成為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的市場(chǎng)主體,從體制上解決建管不分的弊端,通過(guò)完善物業(yè)管理前期介入和接管驗(yàn)收制度,明晰物業(yè)管理各方的責(zé)權(quán)利。

4.建立物業(yè)管理信用檔案

政府應(yīng)委派物業(yè)管理協(xié)會(huì)建立物業(yè)管理公司信用檔案體系,它可為各級(jí)政府部門(mén)和社會(huì)公眾監(jiān)督物業(yè)管理公司及從業(yè)人員的市場(chǎng)行為,為業(yè)主、業(yè)主委員會(huì)查詢(xún)物業(yè)管理公司信用服務(wù),為社會(huì)公眾對(duì)物業(yè)管理公司的違法違規(guī)行為提供投訴途徑的信息管理系統(tǒng),減少物業(yè)管理公司違法違規(guī)的經(jīng)營(yíng)行為。

5.加強(qiáng)員工培訓(xùn),全面提高從業(yè)人員素質(zhì)

培養(yǎng)物業(yè)管理人才的關(guān)鍵,在于提高物業(yè)管理人員的素質(zhì)。應(yīng)強(qiáng)化培訓(xùn),提高物業(yè)管理人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

6.奉行“以人為本”的服務(wù)理念,不斷提升管理服務(wù)的質(zhì)量

物業(yè)管理作為勞動(dòng)密集型的服務(wù)行業(yè),最終的顧客是居住者,居住者的滿(mǎn)意度才是衡量物業(yè)公司工作的最終標(biāo)準(zhǔn)。這就要求物業(yè)管理企業(yè):一方面要更新服務(wù)觀(guān)念,寓管理于服務(wù)之中,在管理中服務(wù),在服務(wù)中管理;另一方面要堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念,優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量,注重對(duì)顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),不斷改革服務(wù)質(zhì)量。

7.培育和監(jiān)督業(yè)主大會(huì)與業(yè)主委員會(huì)的建立與運(yùn)作

行政主管部門(mén)、社區(qū)居委會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物業(yè)管理法規(guī)的宣傳，通過(guò)各種有效措施提高廣大業(yè)主的物業(yè)管理意識(shí)，積極推動(dòng)小區(qū)業(yè)主大會(huì)的召開(kāi)及業(yè)主委員會(huì)的產(chǎn)生，并引導(dǎo)業(yè)主委員會(huì)開(kāi)展工作。

2、新型農(nóng)村社區(qū)的多元化管理主體職能定位與關(guān)系協(xié)調(diào)問(wèn)題分析？

新型農(nóng)村社區(qū)管理主體，是在一定環(huán)境中產(chǎn)生的以社區(qū)黨政組織、社區(qū)自治組織，村民委員會(huì)和社區(qū)中介組織共同構(gòu)成的社區(qū)管理組織系統(tǒng)。

1．明確黨與政府在農(nóng)村社區(qū)治理中的指導(dǎo)職能。當(dāng)前農(nóng)村社區(qū)黨組織的職能定位:

一、是農(nóng)村社區(qū)的政治核心

農(nóng)村社區(qū)黨組織是黨在農(nóng)村社區(qū)的執(zhí)政基礎(chǔ)，把握著各項(xiàng)事業(yè)的政治方向。農(nóng)村社區(qū)黨組織擔(dān)負(fù)著全面領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村社區(qū)物質(zhì)文明建設(shè)、政治文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的重大歷史使命。在新的歷史時(shí)期發(fā)揮黨組織政治引導(dǎo)職能，是農(nóng)村社區(qū)堅(jiān)定正確的發(fā)展方向的前提。

二、為推動(dòng)發(fā)展指明方向

一切制度的改革和政策的實(shí)施歸根結(jié)底是為了促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)村社區(qū)黨組織要和社區(qū)居委會(huì)協(xié)同改善社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育、福利等狀況，逐步實(shí)現(xiàn)人口、資源和各種生產(chǎn)要素在社區(qū)內(nèi)部的重新合理配置，從而促進(jìn) 農(nóng)村社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展和全面進(jìn)步。

三、為服務(wù)群眾強(qiáng)化動(dòng)力 社區(qū)黨組織和黨員要不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新黨組織和黨員服務(wù)群眾的載體和途徑，努力建成結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的城鄉(xiāng)一體化公共服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)政府公共服務(wù)資源對(duì)農(nóng)村社區(qū)的全覆蓋；與此同時(shí)，大力整合社區(qū)資源，通過(guò)社區(qū)黨組織聯(lián)系轄區(qū)內(nèi)單位黨組織、工 青婦等群團(tuán)組織及協(xié)會(huì)等非政府組織，調(diào)動(dòng)一切可以利用的 社會(huì)力量，最大限度地實(shí)現(xiàn)社區(qū)資源的共有、共享，讓更多的社區(qū)居民享受改革發(fā)展和現(xiàn)代文明的成果。

四、為構(gòu)建和諧提供保障，構(gòu)建和諧社會(huì)，關(guān)鍵在黨。農(nóng)村社區(qū)黨組織是社區(qū)居民 的主心骨，這不僅是由我們黨的執(zhí)政地位決定的，也是歷史形成的。要充分發(fā)揮農(nóng)村社區(qū)黨組織在增進(jìn)和諧、維護(hù)穩(wěn)定 方面的作用，深入開(kāi)展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，把社會(huì) 主義核心價(jià)值體系貫穿始終，構(gòu)建起黨組織調(diào)控功能與群眾 自治功能互補(bǔ)、行政管理力量同社會(huì)調(diào)節(jié)力量良性互動(dòng)的社會(huì)管理格局。

2．以居民委員會(huì)為核心推進(jìn)社區(qū)自治的職能。居民委員會(huì)的職能定位：

在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，在我國(guó)農(nóng)村社區(qū)中真正具有一定作用和地位的居民自治組織只有居民委員會(huì)。根據(jù)我國(guó)憲法和《中華人民共和國(guó)居民委員會(huì)組織法》，居委會(huì)是“ 基層群眾性自治組織”，其任務(wù)是組織居民“ 自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，并協(xié)助政府做一些群眾工作。所以，居委會(huì)應(yīng)該是由社區(qū)居民通過(guò)民主選舉的方式產(chǎn)生，以為社區(qū)居民提供服務(wù)并維護(hù)本居民區(qū)全體居民的利益為主要職責(zé)的社區(qū)組織。

3．推動(dòng)各種農(nóng)村社區(qū)組織的作用及職能。以治理與善治理為指導(dǎo)，有必要加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)非政府組織的培育。要提高農(nóng)民的組織化程度，以組織為依據(jù)，才能更好地整合農(nóng)民多樣的利益訴求，才能更好地實(shí)現(xiàn)利益表達(dá)。在新時(shí)期，我們不僅應(yīng)重視組織的成立，更應(yīng)不斷完善組織的功能、運(yùn)行方式，從而使農(nóng)民利益表達(dá)得到更好的保障、政治參與渠道更暢通

新型農(nóng)村社區(qū)的多元化管理主體關(guān)系協(xié)調(diào)問(wèn)題分析：

一種良好的社區(qū)管理體制必須明確權(quán)力主體職權(quán)和責(zé)任范圍，理順?biāo)麄冎g的關(guān)系，使其各司其職、各盡其責(zé)。

1．建立健全社區(qū)內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。從制度上保證社區(qū)管理工作的有序開(kāi)展，規(guī)范社區(qū)居民的行為。

2．明確各管理主體的職能。正確處理社區(qū)黨組織和其他社區(qū)管理主體的關(guān)系,社區(qū)黨組織是社區(qū)管理組織的領(lǐng)導(dǎo)核心，主要體現(xiàn)在政治、組織、思想等方面的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)要正確處理社區(qū)自治組織和政府的關(guān)系。正確處理社區(qū)自治組織和政府的關(guān)系,社區(qū)自治組織的生成依賴(lài)于政府的扶持,社區(qū)自治組織的生成本身就是政府行為的結(jié)果,社區(qū)自治組織的發(fā)展與實(shí)踐可以推動(dòng)政府管理的民主化

3．建立健全監(jiān)督機(jī)制。組織成立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督委員會(huì)，采取設(shè)立黨員干部監(jiān)督意見(jiàn)箱等具體措施來(lái)完善社區(qū)監(jiān)督機(jī)制，形成各部門(mén)、組織、居民共同參與社區(qū)建設(shè)的局面。

新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)是一個(gè)歷史過(guò)程，也是一個(gè)各方面協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的過(guò)程。在一個(gè)良好的管理體制機(jī)制下，各管理主體協(xié)調(diào)配合，同時(shí)也需要有一個(gè)好的機(jī)制運(yùn)行環(huán)境，只有各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能為新農(nóng)村建設(shè)、社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

第五篇：農(nóng)村幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力研究論文

摘要：發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的基本任務(wù)，也是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的最終目的。近幾年來(lái)，隨著新農(nóng)村建設(shè)中居住環(huán)境的城鎮(zhèn)化和封閉化，農(nóng)村家庭中獨(dú)生子女和留守兒童逐漸增多，使幼兒缺少了語(yǔ)言交流的環(huán)境和機(jī)會(huì)，語(yǔ)言表達(dá)能力大幅度滑坡。主要表現(xiàn)在不愿意和人說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)句簡(jiǎn)單、詞語(yǔ)貧乏，語(yǔ)言不夠完整和流暢，缺乏良好的語(yǔ)言習(xí)慣等。我園幼兒教師針對(duì)這些現(xiàn)象，主要通過(guò)以下途徑進(jìn)行了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒；語(yǔ)言表達(dá)；游戲；日常生活；教學(xué)活動(dòng)

一、在日?；顒?dòng)中隨機(jī)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

１．在日常交談中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力日常交談帶有極大的情境性和感情色彩，因而，容易引起幼兒興趣，而且在談話(huà)中幼兒始終處于自然、輕松、毫無(wú)拘束的狀態(tài)，因而思維積極活躍，是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)經(jīng)常外出打工，幼兒大部分時(shí)間是和爺爺、奶奶生活在一起，常常會(huì)變得行為孤僻，不愿與人交往。入園后，老師和孩子多親近、多交流，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)把老師當(dāng)媽媽?zhuān)谌氲郊w中，逐漸就愿意多說(shuō)話(huà)了。２．在自然環(huán)境中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力優(yōu)美的自然風(fēng)光是農(nóng)村的天然優(yōu)勢(shì)，我們常常把孩子們帶到田間地頭，啟發(fā)他們說(shuō)說(shuō)看到的景物和現(xiàn)象。如春天的時(shí)候，讓幼兒觀(guān)察講述柳樹(shù)的變化，有的孩子說(shuō)：“柳樹(shù)葉是嫩綠色的”，還有的孩子說(shuō)：“樹(shù)葉怎么是小小的卷卷？”；再過(guò)些天觀(guān)察的時(shí)候，孩子們會(huì)說(shuō)：“樹(shù)葉變成深綠色的了，而且長(zhǎng)大了”；到夏天時(shí)，孩子們會(huì)說(shuō)出：“樹(shù)葉像眉毛，還能給我們遮蔭”。這樣，就使得幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了生動(dòng)活潑的發(fā)展。３．在戶(hù)外游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力戶(hù)外游戲是幼兒生活的主體，是培養(yǎng)幼兒感知事物，發(fā)揮想象，發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑。在一次滾輪胎活動(dòng)中，星星小朋友說(shuō)：“我的輪胎跑起來(lái)很快，而且它還會(huì)尿尿”。星星的一句話(huà)引起了其他小朋友的好奇，都過(guò)來(lái)想探個(gè)究竟，原來(lái)是昨天下雨時(shí)雨水淋到了輪胎里，小朋友們爭(zhēng)著說(shuō)：“我的輪胎也會(huì)尿尿”。后來(lái)，中１班的小朋友還編出了《會(huì)尿尿的輪胎》的故事，一個(gè)小小的戶(hù)外游戲大大提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。４．保護(hù)幼兒的好奇心，讓他怎么想的就怎么說(shuō)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力幼兒總是對(duì)生活環(huán)境和各種現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，他們常常會(huì)向我提出很多讓我感到吃驚的問(wèn)題。如“云朵是天空的衣服嗎？”“我為什么沒(méi)有關(guān)頭強(qiáng)的本領(lǐng)？”等等。這時(shí)我們對(duì)孩子的問(wèn)題應(yīng)該耐心的給予回答，鼓勵(lì)他們大膽地講一些奇怪的想法，以滿(mǎn)足幼兒的求知欲，保護(hù)他們的好奇心，這樣就能不斷的提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、利用幼兒園文化建設(shè)，讓每一堵墻“說(shuō)話(huà)”，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

１．在圍墻上和樓道里我們制作了有利于發(fā)展幼兒思維的圖片，有給人以美好愿望的“白雪公主和小矮人”，有體現(xiàn)小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)的“金剛葫蘆娃”，有勇敢無(wú)畏，敢于冒險(xiǎn)的“小馬寶莉”，有熱愛(ài)音樂(lè)的“米奇彈琴”，有活潑可愛(ài)的“哆啦Ａ夢(mèng)”，還有給人無(wú)限遐想的海底世界和“藍(lán)精靈”。老師組織孩子們觀(guān)察，小班小朋友會(huì)問(wèn)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題：如“這是什么？”“這是誰(shuí)？”“他們?cè)谧鍪裁?？”；中班?huì)問(wèn)一些動(dòng)腦筋的問(wèn)題，如“白雪公主和小矮人在什么地方？”“金剛葫蘆娃和小馬寶莉關(guān)系好嗎？”等；大班會(huì)問(wèn)一些運(yùn)用推想性的問(wèn)題，如“哆啦Ａ夢(mèng)在說(shuō)什么？”“藍(lán)精靈在想什么？”等，這樣不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且發(fā)展了各階段幼兒的思維。２．利用班級(jí)區(qū)角活動(dòng)讓幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交流。我們努力創(chuàng)設(shè)了“目標(biāo)整合、富有兒童化、生活化、活動(dòng)化”的班級(jí)立體教育環(huán)境，使環(huán)境成為支持幼兒發(fā)展的隱性課程，如在開(kāi)展“美麗的春天”主題活動(dòng)時(shí)，老師和小朋友收集了一些春天的花卉，讓幼兒觀(guān)察說(shuō)話(huà)；用孩子們的手工和畫(huà)，在樓道里布置一幅墻飾“我心中的春天”，配上孩子們的語(yǔ)言文字。組織他們觀(guān)察，總會(huì)出現(xiàn)三三兩兩、交頭接耳的交流：某某小朋友畫(huà)了哪些東西？誰(shuí)畫(huà)的春天最美麗？……

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在模仿和舉一反三中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

老師應(yīng)該經(jīng)常性的使用不同的教學(xué)方法，采取不同的語(yǔ)言表達(dá)的方式，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，使幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于主動(dòng)的思考，完成語(yǔ)言教學(xué)的基本教學(xué)目標(biāo)。如在《鼻子歌》的公開(kāi)課上，老師最后和孩子們一起仿編了一首《耳朵歌》。沒(méi)想到老師剛說(shuō)了一句：誰(shuí)的耳朵大？孩子們馬上答出：大象的耳朵大；誰(shuí)的耳朵尖尖？孩子們馬上答出：小狼的耳朵尖尖。然后就進(jìn)入了孩子們爭(zhēng)先恐后的自問(wèn)自答高潮：誰(shuí)的耳朵圓？小豬的耳朵圓。誰(shuí)的耳朵最好看？誰(shuí)的耳朵一點(diǎn)點(diǎn)？……總之，由于幼兒的家庭環(huán)境、周?chē)h(huán)境不同，以及幼兒語(yǔ)言稟賦的差異，有的孩子會(huì)說(shuō)話(huà)，能把自己的意思表達(dá)清楚；有的孩子說(shuō)話(huà)不多，或者說(shuō)不清楚，就不能把自己的意思表達(dá)清楚。所以我們?cè)趯?shí)際工作中，根據(jù)孩子的不同情況，采取有針對(duì)性的、靈活多樣的方法，把幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)滲透到一日活動(dòng)，貫穿到教學(xué)的各個(gè)方面，同時(shí)與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，獲得家長(zhǎng)的配合，使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［１］幼兒教育活動(dòng)［Ｊ］．幼兒教育辭典，中國(guó)大百科全書(shū)出版社．

［２］岳秀珍．讓幼兒在生活點(diǎn)滴中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言［Ｊ］．甘肅教育，２００８第５期．

［３］學(xué)前兒童語(yǔ)言教育［Ｊ］．南京師范大學(xué)出版社．