第一篇：關(guān)于馬山鎮(zhèn)幼兒園教師教學(xué)能手評(píng)比的方案

關(guān)于馬山鎮(zhèn)幼兒園教師“教學(xué)能手”評(píng)比的方案

一、活動(dòng)目的：

為深入落實(shí)新《綱要》精神，進(jìn)一步規(guī)范和完善我鎮(zhèn)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立幼兒教師正確的教育觀(guān)與兒童觀(guān)，提高幼兒教師的綜合素質(zhì)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2007年10月27日8：00---16：30

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

中心幼兒園音樂(lè)活動(dòng)室

四、活動(dòng)對(duì)象：

各幼兒園在職教師

五、活動(dòng)內(nèi)容：

每位選手共參加四項(xiàng)內(nèi)容：其中必賽項(xiàng)兩項(xiàng)（寫(xiě)與歌曲彈唱），選賽項(xiàng)（彈、唱、跳、畫(huà)、講）五選二。

（一）必賽項(xiàng)：

1．幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一命題，備課1小時(shí)。

要求：目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)合理，操作性強(qiáng)，活動(dòng)材料直觀(guān)、形象、實(shí)用；活動(dòng)過(guò)程步驟清晰，問(wèn)題準(zhǔn)確，體現(xiàn)正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、有創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)方法緊扣目標(biāo)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，基礎(chǔ)知識(shí)正確、科學(xué)。

2．幼兒歌曲彈唱：新時(shí)代出版社《幼兒園系列教材》大班教本上冊(cè)——音樂(lè)領(lǐng)域“歌曲部分”

要求：現(xiàn)場(chǎng)抽簽，用普通話(huà)演唱，歌唱姿勢(shì)自然、音準(zhǔn)，節(jié)奏正確，吐字清楚，能按歌曲主旋律伴奏，熟練流暢，曲調(diào)節(jié)奏穩(wěn)定，無(wú)明顯錯(cuò)誤，臺(tái)風(fēng)自然大方。

（二）選賽項(xiàng)：（五選二）

1．彈：自選鋼琴曲一首

要求：自選曲目必須旋律連貫流暢，節(jié)奏穩(wěn)定，琴法無(wú)明顯錯(cuò)誤，有情感起伏。

2．唱：演唱一首自選的獨(dú)唱歌曲，不得使用通俗唱法，自備伴奏帶。

要求：用普通話(huà)演唱，臺(tái)風(fēng)好，姿態(tài)自然、音準(zhǔn)，節(jié)奏正確，吐字清晰，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3．跳：自選一個(gè)幼兒舞蹈，自備磁帶，限時(shí)5分鐘。

要求：內(nèi)容緊扣主題，情趣自然，動(dòng)作編排恰當(dāng)、協(xié)調(diào)優(yōu)美，能進(jìn)入角色富有感情，動(dòng)作與音樂(lè)和諧一致，自然流暢。

4．畫(huà)：現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一命題，用勾線(xiàn)筆在統(tǒng)一的4k白紙上畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，限時(shí)20分鐘。5．講：自選一個(gè)幼兒故事，范圍在新時(shí)代出版社《幼兒園系列教材》大班教本上冊(cè)——語(yǔ)言領(lǐng)域“故事部分”內(nèi)，故事字?jǐn)?shù)不得少于500字。

要求：現(xiàn)場(chǎng)脫稿，用普通話(huà)講述，表情自然，吐字清晰，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有一定感染力，時(shí)間在5分鐘以?xún)?nèi)。

六、比賽設(shè)獎(jiǎng)：比賽將結(jié)合上學(xué)期教學(xué)案例設(shè)計(jì)和論文撰寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容，再綜合本次比賽各項(xiàng)成績(jī)按得分高低產(chǎn)生“教學(xué)能手”若干名，同時(shí)還將產(chǎn)生本次比賽單項(xiàng)獎(jiǎng)若干名。對(duì)在本次比賽中綜合得分前五位的教師將組隊(duì)參加市屬級(jí)比武。

七、報(bào)名要求：各幼兒園在10月23日之前將本園教師參賽情況上報(bào)中心幼兒園。（附：報(bào)名單）

馬山鎮(zhèn)中心幼兒園2007、10

附：參賽報(bào)名單

馬山鎮(zhèn)幼兒園教師素質(zhì)比武報(bào)名單

第二篇：禮樂(lè)中學(xué)“教學(xué)能手”評(píng)比方案(2008)

禮樂(lè)中學(xué)“教學(xué)能手”評(píng)比方案

（2008年9月試用稿）為切實(shí)貫徹省教育廳、市教育局、區(qū)教育局相關(guān)文件精神，全面貫徹教育方針，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教研氛圍，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型、骨干教師，獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)工作中成績(jī)突出的教師，激勵(lì)廣大教師敬業(yè)崇教，秉承“傳承禮樂(lè)，作育德才”的辦學(xué)理念，在“文藝并舉、特色成才”的教學(xué)理念引領(lǐng)下實(shí)施“先學(xué)后教，精講重練”的教學(xué)模式。同時(shí)，為了更好地提高我校教師的教學(xué)水平，加速推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。禮樂(lè)中學(xué)從師資隊(duì)伍建設(shè)的需求出發(fā)，通過(guò)學(xué)校行政會(huì)表決，決定在全校教師中開(kāi)展教師 “教學(xué)能手”評(píng)比工作。為使這項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化、適應(yīng)新時(shí)期教師教學(xué)發(fā)展的要求，持續(xù)促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面推進(jìn)我校新課程改革健康、深入發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，特制定《禮樂(lè)中學(xué)“教學(xué)能手”評(píng)比方案》，同時(shí)成立禮樂(lè)中學(xué)“教學(xué)能手”評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：吳齊富；副組長(zhǎng)：周錦權(quán)、唐高、盧美顏、朱敏濤、袁亮、王世強(qiáng)，成員：各學(xué)科組長(zhǎng)、各級(jí)組長(zhǎng)；下設(shè)辦公室，主任：嚴(yán)有章。

現(xiàn)將有關(guān)評(píng)比方案公布如下：

一、參賽與評(píng)選對(duì)象、條件

（一）凡在我校第一線(xiàn)從事教學(xué)工作的教師均可參評(píng)，評(píng)選對(duì)象先由各學(xué)科組對(duì)照《禮樂(lè)中學(xué)“教學(xué)能手”評(píng)比方案》推薦本學(xué)科組1-3名，評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組最終確定評(píng)選對(duì)象。

（二）評(píng)選對(duì)象必須具備下列條件：

1、思想素質(zhì)較好，教育教學(xué)思想端正。堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)；全面貫徹教育方針，熟知并認(rèn)真履行《教育法》、《教師法》等教育法律、法規(guī)賦予的義務(wù)和權(quán)利。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，受到師生好評(píng)。

2、教學(xué)有特色。教師課堂教學(xué)能力較強(qiáng)，在教改教研活動(dòng)中，能發(fā)揮骨干作用。能發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，最好對(duì)青年教師傳、幫、帶，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、效果明顯。

3、有比較成熟的教改經(jīng)驗(yàn)。勝任相應(yīng)學(xué)段本學(xué)科各年級(jí)教學(xué)，熟練把握該學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和全程教材與年級(jí)教材的內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)重點(diǎn)。能駕馭常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，近兩年常規(guī)檢查每次均達(dá)良好以上。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每年理論學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000字以上。

4、近年來(lái)教學(xué)效果顯著，教育教學(xué)質(zhì)量較高；積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，教科研成績(jī)突出。

5、原則上教齡在3年以上，學(xué)歷為本科以上，職稱(chēng)為中學(xué)一級(jí)及以上；

6、能勝任班主任工作。

（三）有下列情況之一者，不得參加“教學(xué)能手”的評(píng)選：

1、因違法亂紀(jì)、道德敗壞或其他嚴(yán)重錯(cuò)誤，造成惡劣影響，受過(guò)黨內(nèi)警告、行政記過(guò)以上處分和刑事處罰、勞動(dòng)教養(yǎng)的2、不服從組織分配、不遵守紀(jì)律，給工作造成較大損失，帶來(lái)不良影響，或近三年因病、因事累計(jì)離開(kāi)本崗位半年以上，不能履行崗位職責(zé)的。

3、搞有償家教、體罰學(xué)生，參加編寫(xiě)、銷(xiāo)售、組織學(xué)生集體訂購(gòu)未經(jīng)省中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的教輔用書(shū)，不按規(guī)定參加教師繼續(xù)教育的。

二、“教學(xué)能手”評(píng)比賦分辦法：

（一）、賦分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）上課比賽（15分）：

由學(xué)校提前一天指定課題，按照抽簽的先后順序安排講課。由學(xué)校分文、理科兩組，各由中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部和各學(xué)科帶頭人、全體科組長(zhǎng)按照《禮樂(lè)中學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》評(píng)分，折合為15分制為最后得分。

時(shí)間安排：每學(xué)年第一學(xué)期的第3個(gè)星期。

（2）上一學(xué)年期末考試質(zhì)量（50分）：

按照《禮樂(lè)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》中期末考試質(zhì)量獎(jiǎng)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，期末考試質(zhì)量獎(jiǎng)得分的50%即為最后得分。

（3）述職（5分）：召開(kāi)座談會(huì)，由參評(píng)的教師就個(gè)人教學(xué)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)以及將來(lái)教學(xué)上應(yīng)努力的方向和目標(biāo)進(jìn)行公開(kāi)述職。

（4）班主任加5分。

（5）各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)（25分）：

1、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，課件制作獲獎(jiǎng)、論文評(píng)比獲獎(jiǎng)區(qū)

二、區(qū)一（市二）、市

一、省

三、省

二、省

一、國(guó)

三、國(guó)

二、國(guó)一依次加1、2、3、4、5、6、7、8、10分；

2、參加區(qū)、市、省、國(guó)家級(jí)課題依次加1、2、4、8分，結(jié)題依次加2、4、6、10分；

3、論文發(fā)表省、國(guó)家級(jí)正式刊物分別加2、3分；

4、學(xué)術(shù)著作出版（不包括習(xí)題集）獨(dú)立編寫(xiě)加5分、第一作者加3分、其他參編者加2分；

5、教師教學(xué)比武、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)區(qū)一（市三）、市

二、市

一、省

三、省

二、省

一、國(guó)

三、國(guó)

二、國(guó)一依次加1、2、3、4、5、6、7、8、9分，區(qū)級(jí)“教壇新秀”、“優(yōu)秀教師”等按市一等獎(jiǎng)加3分。）

三、評(píng)選方法和任期

評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)以上各項(xiàng)最后的總分高低，最后審定、評(píng)選、確定“教學(xué)能手”授予者。進(jìn)行公示后，若無(wú)異議，則頒發(fā)“教學(xué)能手”榮譽(yù)證書(shū)。

1、教學(xué)骨干和教學(xué)能手不是終身制。對(duì)“教學(xué)能手”每二年確認(rèn)一次。凡確認(rèn)其不符合評(píng)選條例且已不在學(xué)科教學(xué)改革中起帶頭作用的，不再確認(rèn)其為“教學(xué)能手”。

2、每年評(píng)選一次，寧缺勿濫，增加數(shù)量不能超過(guò)原有人數(shù)的三分之一。一年總?cè)藬?shù)控制在30人之內(nèi)。

3、每屆任期兩年，每次屆滿(mǎn)，將根據(jù)評(píng)選條例，淘汰后兩名。

四、“教學(xué)能手”的經(jīng)驗(yàn)推廣和作用發(fā)揮

1、“教學(xué)能手”命名后，各學(xué)科要以適當(dāng)?shù)男问娇偨Y(jié)推廣其教改經(jīng)驗(yàn)?！敖虒W(xué)能手”既是榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，同時(shí)也肩負(fù)著帶領(lǐng)廣大教師積極投身教研教改、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重任，是我校全面推進(jìn)新課程改革的領(lǐng)頭雁。

2、“教學(xué)能手”要在教學(xué)改革中更好地發(fā)揮帶頭作用，參與課題研究，上示范課，開(kāi)設(shè)講座，帶青年教師，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

3、學(xué)校將為“教學(xué)能手”多提供進(jìn)修、外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)，從?！敖虒W(xué)能手”中推薦市教學(xué)骨干、教學(xué)能手和名教師等。

五、有下列情形之一者，取消其“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。

（1）嚴(yán)重違反師德規(guī)范，造成不良影響者；

（2）當(dāng)年請(qǐng)假累計(jì)達(dá)一月以上者（含病、事假）；

（3）由于工作懈怠或因主觀(guān)原因，給學(xué)校聲譽(yù)或工作造成不良影響者；

（4）不服從學(xué)校工作安排，工作上有重大失誤者。

六、本方案解釋權(quán)在禮樂(lè)中學(xué)校長(zhǎng)室。

2008年9月

第三篇：教學(xué)能手評(píng)比通知

2012年秋季王邊小學(xué)“教學(xué)能手”

評(píng)比活動(dòng)的通知

為激勵(lì)我校廣大中青年教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極投身教學(xué)改革，造就一支師德高尚、教育教學(xué)能力突出、具有影響力的教師隊(duì)伍，根據(jù)我校2012年秋季工作計(jì)劃，決定開(kāi)展 “教學(xué)能手”評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)比對(duì)象

全體教師。

二、評(píng)比條件

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，履行教師職責(zé)，具有良好的師德修養(yǎng)，為人師表。

2、認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，對(duì)所教學(xué)科有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力。

3、掌握運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

三、評(píng)比時(shí)間

2012年10月8—10日。

四、程序和辦法

按科組推薦、學(xué)校評(píng)比的程序進(jìn)行。

1、語(yǔ)文數(shù)學(xué)綜合科組根據(jù)科組實(shí)際情況確定推薦參評(píng)人選，每個(gè)科組1名，共3名。

2、10月8日前科組長(zhǎng)將人選名單及上課內(nèi)容上報(bào)符光順處，以便做好上課安排。

3、學(xué)校成立專(zhuān)家組對(duì)各位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行量化打分，最后依據(jù)總分排名評(píng)獎(jiǎng)。

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1、語(yǔ)文數(shù)學(xué)綜合科分別設(shè)立1名。

2、今后，學(xué)校各項(xiàng)評(píng)優(yōu)晉級(jí)工作優(yōu)先照顧參評(píng)教師。

王邊小學(xué) 2012年9月12日

第四篇：山東省教學(xué)能手評(píng)比一等獎(jiǎng)

山東省教學(xué)能手評(píng)比一等獎(jiǎng) 教材分析：

本文所在的單元主題是民間文化，旨在讓大家關(guān)注民俗，了解各地民風(fēng)民俗和民間藝人軼事。就本文而言，要具體地體會(huì)作者用平實(shí)的筆觸記錄地平實(shí)生活中的詩(shī)意之美和動(dòng)人底蘊(yùn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解端午風(fēng)俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情；提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感

2、品味本文平淡質(zhì)樸而又韻味十足的語(yǔ)言特色。

3、體會(huì)鴨蛋中包含的作者的故鄉(xiāng)情結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、以端午節(jié)習(xí)俗入題

2、作者簡(jiǎn)介

二、朗讀課文，感知內(nèi)容 自由朗讀課文，思考若換成這些題目，你覺(jué)得如何？----《家鄉(xiāng)的端午節(jié)》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)的鴨蛋》，贊成或反對(duì)？請(qǐng)說(shuō)明理由。了解并概括文章寫(xiě)了什么內(nèi)容

三、研讀課文，品析語(yǔ)言

學(xué)生默讀課文，畫(huà)出喜愛(ài)的語(yǔ)句，有感情地讀出來(lái)，并談?wù)劯惺?、理?品味課文濃厚的口語(yǔ)色彩和平淡質(zhì)樸的語(yǔ)言特色，以及字里行間流露出的自然生活之趣。

四、點(diǎn)明主旨，布置課后作業(yè)。

教學(xué)實(shí)錄

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，清明節(jié)過(guò)了，大家接下來(lái)期待的將是什么節(jié)日？ 生齊答：端午節(jié)。

師：就知道你們盼著玩呢。（生笑）那你們知道咱們這里的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？

生1（大聲搶答）：吃粽子！

生2：就知道吃！還有呢，插艾，我奶說(shuō)能避邪，還驅(qū)蚊。哦，還有，我奶還用艾草給我縫香包。

生3：賽龍舟（被另一生打斷：那不是我們這地方的。南方才有呢。）

師：說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。南方地區(qū)端午多賽龍舟，而北方地區(qū)缺水，河流不多，而且端午時(shí)節(jié)，氣溫水溫仍然很低，不適宜下水玩樂(lè)。

師：我們這里還有沒(méi)有其他的習(xí)俗呢？（生沉默）我們北方端午節(jié)的習(xí)俗主要是吃粽子、插艾草。而有的地方端午習(xí)俗多的很呢。今天咱們就去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)江蘇高郵的端午節(jié)都有什么風(fēng)俗習(xí)慣。先請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者，讀一下注釋1（生讀注釋?zhuān)?/p>

師：汪曾祺，江蘇高郵人，可見(jiàn)，這篇文章正是寫(xiě)他家鄉(xiāng)的端午節(jié)。

二、感知內(nèi)容

師：請(qǐng)大家朗讀課文，讀的過(guò)程中解決字詞 生朗讀

師：讀完了嗎？文中有幾個(gè)字詞，我來(lái)考考你們：“檻”讀什么？ 生：kǎn

師：“門(mén)檻”是門(mén)的哪一部分？ 生：門(mén)下面的橫木

師：準(zhǔn)確說(shuō)是門(mén)框和地面相接的橫木。大家知道它還有什么意思嗎？ 生1：你家門(mén)檻高，我可高攀不上。（學(xué)生哈哈大笑）

師：我家沒(méi)門(mén)檻，低得很，隨時(shí)歡迎你來(lái)。（生笑）這里有什么意思了呀？ 生2：指家里地位高吧。

師：嗯，可以這么說(shuō)，但往往是帶有揶揄諷刺的意味。還有別的意思不？ 生3：我爺爺已經(jīng)過(guò)了70歲的門(mén)檻兒。師：那這里的門(mén)檻是指什么呢？ 生3：年齡界限吧

師：準(zhǔn)確。我們?cè)倏匆粋€(gè)詞：門(mén)楣，那這門(mén)楣指門(mén)的什么部分？ 生：門(mén)框上的橫木，是和門(mén)檻一個(gè)在上，一個(gè)在下。

師：非常恰當(dāng)。再看一個(gè)字：“鴨蛋絡(luò)子”中的“絡(luò)”讀什么？ 生1：lùo

生：不是！讀lào

師：為什么呢？它們有什么區(qū)別嗎？

生1：“網(wǎng)絡(luò)、脈絡(luò)”讀“l(fā)ùo”,是指網(wǎng)狀的東西吧 生2：跟絲線(xiàn)有關(guān)。

生3：那“鴨蛋絡(luò)子”也跟線(xiàn)有關(guān)呀

生2：可那些都是挺抽象的，看不見(jiàn)摸不著的，像還有“聯(lián)絡(luò)”

師：嗯，可以這么理解吧，“鴨蛋絡(luò)子”讀lào，是口語(yǔ)，就是用線(xiàn)繩編織的可以裝東西的小網(wǎng)袋。好了，咱們下面來(lái)看看課文

師：大家剛才把課文讀了一遍，大家讀的過(guò)程中，我突發(fā)奇想，給課文另取了兩個(gè)題目，大家看我取的這兩個(gè)，評(píng)價(jià)一下我擬題的水平高不高？一個(gè)是《我愛(ài)家鄉(xiāng)的鴨蛋》，另一個(gè)是《家鄉(xiāng)的端午節(jié)》。大家結(jié)合剛才對(duì)課文的了解，幫我看看這倆題目哪個(gè)好？ 生翻書(shū)，瀏覽課文

生1：我覺(jué)得第一個(gè)比第二個(gè)好，因?yàn)榈诙€(gè)是《家鄉(xiāng)的端午節(jié)》，課文內(nèi)容和它不太符合啊，還應(yīng)該寫(xiě)出他們家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的具體過(guò)程，比如具體描繪幾個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面等等

生2：我不這樣認(rèn)為。我覺(jué)得第一個(gè)也不恰當(dāng)。因?yàn)檎n文雖然有作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，也介紹了家鄉(xiāng)鴨蛋的特點(diǎn)，可我覺(jué)得作者還表達(dá)了一個(gè)意思，就是端午時(shí)吃鴨蛋和平時(shí)吃不一樣，小孩子端午節(jié)時(shí)鴨蛋的玩法有很多，也很快樂(lè)。

師：丫頭伶牙俐齒，讀得用心，思維敏銳。我被你說(shuō)服了。沒(méi)錯(cuò)，這倆題目就內(nèi)容而言都不合適?？啥宋鐣r(shí)候的鴨蛋確實(shí)和平日不一樣，“特別”在哪里呢？ 生：能吃，還能玩兒。師：怎么玩兒法呢？

生1：要精挑細(xì)選，做成鴨蛋絡(luò)子裝飾；然后掛夠了，就吃了，吃的時(shí)候還要小心，因?yàn)橐每盏皻た梢灾瞥晌灮鹣x(chóng)燈。

生2：那么有趣啊，不知道咱們這里的鴨蛋行不行呢？

師：（笑）你可以試試看。你看，這小小的鴨蛋帶給作者多少歡樂(lè)呀。剛才咱們通過(guò)對(duì)題目的比較，可以明白了：文章的題目規(guī)范了選材的內(nèi)容和范圍，選材可要精當(dāng)才行。師：我們來(lái)看看，課文寫(xiě)了什么內(nèi)容，先把相關(guān)段落合并，然后用最簡(jiǎn)練的詞句概括。

生瀏覽課文

師：做好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：第一自然段寫(xiě)端午風(fēng)俗；第二、三自然段寫(xiě)家鄉(xiāng)鴨蛋；第四、五、六自然段寫(xiě)端午鴨蛋

師：準(zhǔn)確，精煉?？晌矣幸蓡?wèn)了：寫(xiě)端午鴨蛋，自然要介紹家鄉(xiāng)鴨蛋，這部分內(nèi)容是要交代的?？墒亲髡邽槭裁茨敲淳唧w地介紹端午節(jié)的其他風(fēng)俗呢？ 生1：因?yàn)樽髡吆贸约亦l(xiāng)的鴨蛋（其他生笑）生2：因?yàn)轼喌笆亲髡呒亦l(xiāng)的特產(chǎn)

生3：還因?yàn)槎宋绻?jié)時(shí)，鴨蛋帶來(lái)的快樂(lè)最多

師：都有道理。那么既然寫(xiě)當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，那么作者一定是用最具特色的語(yǔ)言去對(duì)大家介紹的，咱們品不到鴨蛋，就品品寫(xiě)鴨蛋的文字，靠咱的意念去吃端午的鴨蛋。

三、研讀，品析語(yǔ)言

師：請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀2、3兩段，畫(huà)出你喜愛(ài)的句子，反復(fù)去讀，好好感受一下你讀出來(lái)的東西。生或默讀或小聲讀。

師：品完了沒(méi)？嘗到味兒?jiǎn)?？說(shuō)說(shuō)看。

生1：我喜歡這一句：“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來(lái)了?！?師：讓你說(shuō)說(shuō)，你還真說(shuō)出這個(gè)句子呀，能不能有感情地讀出來(lái)呀？ 生1讀

師：那你為什么喜歡這一句？

生1：它寫(xiě)得很生動(dòng)，筷子頭一扎下去，紅油就出來(lái)了??（有意把“扎”字讀得特別重）

師（笑）：來(lái)，老師幫你。（老師一邊做動(dòng)作，一邊引導(dǎo)）“扎”寫(xiě)出了啥？ 生1：動(dòng)作。

師：那“扎”這個(gè)動(dòng)作前還有個(gè)修飾詞呢？ 生：“一頭！

師：“一頭”扎下去，寫(xiě)出了“扎”的時(shí)候的什么特點(diǎn)？ 生七嘴八舌：速度快

位置準(zhǔn)

認(rèn)真

熟練

師：對(duì)啊，這個(gè)動(dòng)作，可以讓我們想像出高郵人吃咸蛋的樣子，那是很專(zhuān)業(yè)，很瀟灑的??！這也算是一種文化吧，叫咸蛋文化！敢情高郵人都是“咸蛋超人”啊，（大家笑）

師：那你再來(lái)讀讀這一句 生1再讀

師：好多了。大家覺(jué)得這個(gè)句子還有沒(méi)有寫(xiě)的有意思的地方？ 生2：那個(gè)“吱”

師：“吱——”寫(xiě)啥？ 生2：聲音。

師：那你能讀好這個(gè)字嗎？

生2：能。后面有個(gè)破折號(hào)，所以要讀長(zhǎng)一點(diǎn)，讀短了，就像老鼠叫。（學(xué)生哈哈大笑）（師也忍不住笑)生2：還有，就是要讀出冒油的意思，就像看到那蛋油正流呢

師：咦，想象力很豐富呀，文字到你那里都變動(dòng)畫(huà)片了。那你來(lái)讀讀 生2讀

師：讀得再夸張些

生2:再讀（大家鼓掌）

師：那“吱”一聲之后，出來(lái)的是什么？ 生：紅油

師：怎么出來(lái)的？ 生：冒出來(lái)

師：“冒”就像地下泉水一樣，是吧？那說(shuō)明鴨蛋的什么特點(diǎn)？

生紛紛發(fā)言：油多，好吃，紅油多啊！

爭(zhēng)先恐后，新鮮！

鴨蛋殼都裝不下了??！師：讓我想起一句話(huà)：肥得流油。高郵的鴨蛋肥得流油。（眾笑）什么感覺(jué)？（指一生）大家看他，他的口水都流出來(lái)了?。。ㄉ髽?lè)）師：用成語(yǔ)形容就是—— 生：垂涎欲滴。

師：那大家一起來(lái)讀讀這句：筷子頭一頭扎下去，吱——紅油就冒出來(lái)了。生齊讀

師：大家感覺(jué)出這一筷子扎下去，作者會(huì)是啥表情了嗎？ 生：滿(mǎn)臉的驚訝

師：嗯，不錯(cuò)。不要停，繼續(xù)品——流出來(lái)的是什么油？ 生：紅油！

師：把“紅”去掉，行不行啊？ 生：不行，它表示顏色。

師：紅彤彤的，迷死個(gè)人啦?。ㄉ笮Γ┥?：還透明晶亮，油汪汪地，我就吃過(guò)

師：泛著油光，誘人的濃濃的香油——你們吃到了嗎？（有生笑答：“沒(méi)，可是好想吃啊。”）來(lái)，咱們大家把這一句話(huà)，再一起完整地讀一遍 生有感情地讀，有學(xué)生邊讀邊吃吃地笑

師：別笑，再笑油都流到下巴上了。（生大笑）自我陶醉般地投入地讀一遍 生再讀

師：讀出什么味兒了呀？ 生：香！甜！美！

師：那剛才作者滿(mǎn)臉的“驚訝”，現(xiàn)在呢？會(huì)變成啥樣？ 生1：喜滋滋的 師：驚喜，對(duì)吧 生2：驚嘆 師：對(duì)。這就是高郵的咸蛋。那可是其他地方的咸蛋比不了的。其他地方的咸蛋，是——就在本段中，找出來(lái)讀—— 生讀：發(fā)干發(fā)粉，入口如嚼石灰 師：就連京城北京的咸鴨蛋也是——

生讀：蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢？ 師：重讀，讀出反問(wèn)句的味道。

生再讀，加重語(yǔ)氣：這叫什么咸鴨蛋呢？ 師：對(duì)了，對(duì)了，驕傲自豪的味道讀出來(lái)了。不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨！你看你看，這個(gè)句子才多少字—— 生：15個(gè)字。

師：大家評(píng)價(jià)說(shuō)汪曾祺的文字“平淡而有味兒”，你看是不是這樣的，僅僅十五個(gè)字，有動(dòng)作，有聲音，有色彩，有質(zhì)地，有光澤，有情趣，有形象，在結(jié)構(gòu)上又和上下文緊緊勾連，可是真經(jīng)受得起咀嚼啊！

師：咱們?cè)倏纯次闹衅渌温?，還有沒(méi)有寫(xiě)的很有意思的句子？ 生1：有?！芭?！你們那里出咸鴨蛋！” 師：說(shuō)話(huà)者帶著什么神情說(shuō)的呀？ 生1：肅然起敬

師：那你能帶著這種神情再讀一遍嗎？ 生1再讀

師挺好。還有嗎？

生2：“還不就是個(gè)鴨蛋！”

師：?jiǎn)巫x這一句，要帶出什么口吻？

生2：不以為然（旁一生插嘴：不屑一顧）師：那和后面一句連起來(lái)讀呢？ 生2：（讀）還有驚奇

師：先不以為然再點(diǎn)出特別之處。

生3：還有這些句子也有意思——鴨蛋有什么可挑的呢？這有什么好看呢？ 師：你覺(jué)得有意思在哪里？

生3：就像汪曾祺坐在我們中間對(duì)我們說(shuō)一樣

師：體會(huì)的真不錯(cuò)。這也正是汪曾祺文章語(yǔ)言的另一個(gè)特色：口語(yǔ)色彩濃，比如還有“白嘴吃也可以”，娓娓道來(lái)，如拉家常，親切自然。

四、點(diǎn)明主旨，布置作業(yè) 師小結(jié)：這節(jié)課我們雖然不能親嘗這美妙的鴨蛋，但我們卻如同吃到了一般的甜美，對(duì)吧，同學(xué)們。（生大喊：對(duì)）

師：作者寫(xiě)家鄉(xiāng)的端午習(xí)俗，尤其寫(xiě)了端午的鴨蛋，是因?yàn)轼喌笆羌亦l(xiāng)的特產(chǎn)，對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋介紹的如此具體，都是因?yàn)橐环N自豪感，這種自豪感來(lái)源于什么？ 生：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

師：是呀，正如作者所寫(xiě)：“曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上！”這種傲氣就是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的熱戀，“最美故鄉(xiāng)山，最甜故鄉(xiāng)水?！毙⌒〉镍喌袄铮髡卟坏珖L出了生活的滋味，也融進(jìn)了濃濃的鄉(xiāng)情。讀了這樣一篇文章，我們不僅了解了作者家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗，知道了一種美食，積累了一種情感，而且還會(huì)讓我們學(xué)會(huì)在平淡的生活中去發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，真實(shí)體驗(yàn)生活的酸甜苦辣。布置作業(yè)：聯(lián)系自身，調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)積累，介紹印象最深的童年時(shí)代的人、事或物。

第五篇：寶山鎮(zhèn)十星級(jí)文明戶(hù)評(píng)比方案

寶山鎮(zhèn)“十星級(jí)文明戶(hù)”評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案

“十星級(jí)文明戶(hù)”評(píng)選活動(dòng)是加強(qiáng)精神文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)廣大居民自我教育、自我約束、自我管理、自我提高的有效載體。開(kāi)展好這項(xiàng)活動(dòng)，有利于提高廣大居民的綜合素質(zhì)，有利于化解干部群眾矛盾、和諧人際關(guān)系，有利于保持社會(huì)穩(wěn)定，有利于加快全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。為使評(píng)選活動(dòng)達(dá)到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的要求，根據(jù)上級(jí)文件精神要求，結(jié)合寶山鎮(zhèn)實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以促進(jìn)我鎮(zhèn)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，以提高廣大居民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)為重點(diǎn)，通過(guò)更新管理理念，制定科學(xué)合理的星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施嚴(yán)格的考核和管理，吸引廣大居民積極參加與創(chuàng)建星級(jí)文明戶(hù)活動(dòng)，從而把我鎮(zhèn)精神文明建設(shè)提高到一個(gè)新水平，為全面建設(shè)小康社會(huì)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、創(chuàng)建內(nèi)容及評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

十星級(jí)文明戶(hù)創(chuàng)建內(nèi)容包括：愛(ài)國(guó)星、致富星、守法星、計(jì)生星、教育星、科學(xué)星、和睦星、文體星、新風(fēng)星、衛(wèi)生星。具體標(biāo)準(zhǔn)按《莫旗十星級(jí)文明戶(hù)評(píng)選實(shí)施方案》要求實(shí)施。

三、評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：王軍

副組長(zhǎng)：趙國(guó)學(xué)

成員：劉瀾波 吳麗 及玉靜

四、評(píng)選方案和審批程序十星級(jí)文明戶(hù)評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組必須掌握創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)定方案，按照客觀(guān)公正、合情合理的原則認(rèn)真工作。

1、自我認(rèn)星。由各村召開(kāi)群眾大會(huì)，對(duì)照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)填報(bào)《村民自選表》，評(píng)選小組張榜公布村民的自評(píng)情況。

2、逐戶(hù)評(píng)星。由評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組主持召開(kāi)群眾會(huì)議，對(duì)每戶(hù)的自選情況進(jìn)行公開(kāi)測(cè)評(píng)，然后每戶(hù)填寫(xiě)一張《互評(píng)表》，支持贊同超過(guò)70%以上的確定為獲得此星資格，否則視為達(dá)不到此星標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)比小組將測(cè)評(píng)情況第二次張榜公布

3、集中審星。由評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組公開(kāi)征求意見(jiàn)和建議，對(duì)各戶(hù)星級(jí)進(jìn)行重點(diǎn)審議，然后由評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組張榜公布初評(píng)結(jié)果。

4、審批定星。由鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組的初評(píng)情況進(jìn)行逐戶(hù)逐星審核后，填寫(xiě)“十星級(jí)文明戶(hù)”審批表，審批通過(guò)的逐戶(hù)建立檔案。

五、基本要求

1、高度重視，扎實(shí)開(kāi)展。我們要把十星級(jí)文明戶(hù)評(píng)選工作作為推進(jìn)精神文明建設(shè)的重要載體來(lái)抓。認(rèn)真組織評(píng)選

小組成員學(xué)習(xí)創(chuàng)建的要求和標(biāo)準(zhǔn)，采取各種有效的方式加大宣傳力度，使評(píng)選工作深入人心、健康發(fā)展。

2、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格程序。在評(píng)選中，堅(jiān)持在標(biāo)準(zhǔn)上“求高不求低”，程序上“求嚴(yán)不求松”，數(shù)量上“求精不求濫”。真正做到不降低標(biāo)準(zhǔn)，不照顧人情，不憑感覺(jué)印象，不搞形式主義，使評(píng)選活動(dòng)真正體現(xiàn)公平、公開(kāi)、公正的原則。

3、注重表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)管理。對(duì)“十星級(jí)文明戶(hù)”實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的原則，不搞終身制。實(shí)行每戶(hù)一卡，建檔立案，記載各戶(hù)平時(shí)的表現(xiàn)和群眾的反映，半年進(jìn)行一次復(fù)核，年底對(duì)各戶(hù)根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)和考核結(jié)果進(jìn)行增星或減星。

4、績(jī)效掛鉤，明確獎(jiǎng)懲。初舉行集中儀式掛牌表彰外，對(duì)評(píng)出的十星級(jí)文明戶(hù)在精神鼓勵(lì)的同時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行物資獎(jiǎng)勵(lì)，把創(chuàng)星成果與切身利益掛鉤，調(diào)動(dòng)群眾爭(zhēng)星追星的積極性。對(duì)未達(dá)到星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)成因各種原因減星丟星的群眾，要幫助其查明原因，確定專(zhuān)人幫扶，對(duì)癥下藥，限期整改；對(duì)違反計(jì)劃生育政策和有刑事犯罪行為的家庭實(shí)施一票否決。