第一篇：珠心算教學(xué)提高幼兒素質(zhì)

珠心算教學(xué)對提高幼兒素質(zhì)起重要作用

盤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陶明燕

21世紀(jì)的競爭是人的素質(zhì)的競爭，我們的教育如果不實(shí)施素質(zhì)教育，就不能培養(yǎng)出高水平的人才，所以幼兒園必須實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒今后的成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如何在珠心算教學(xué)活動中貫徹素質(zhì)教育的原則及應(yīng)用這幾個原則呢？以下是我的一點(diǎn)體會和看法。

一、主體性原則

從只重視教師教轉(zhuǎn)向重視兒童主動學(xué)，真正落實(shí)幼兒的主體地位，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促使他們主動、自覺、生動、活潑地學(xué)習(xí)和成長，這是實(shí)施幼兒素質(zhì)教育首先應(yīng)遵循的基本原則。

在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗(yàn)成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。

例如：在新授滿十進(jìn)位加法、退位減法時，我利用游戲《攀登智慧山》鼓勵幼兒靠自己的智慧勇闖四道難關(guān)。１、定數(shù)連加；２、復(fù)習(xí)補(bǔ)數(shù)；３、利用補(bǔ)數(shù)學(xué)會滿十進(jìn)位加；４、在滿十進(jìn)位加的基礎(chǔ)上推出退位減法，順利闖關(guān)后，最終登上智慧山奪得了獎杯。使幼兒在激烈、興奮、活躍的氣氛中學(xué)會了新的知識。

二、全面性原則

就是要求對幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育。幼兒園素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要引導(dǎo)幼兒從小學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，全面提高幼兒的素質(zhì)，它包括幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，身體的發(fā)展，交往能力的發(fā)展，獨(dú)立性的發(fā)展，自尊心和自信心的發(fā)展等方面。如何在珠心算教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育全面性原則呢？

１．珠心算的歷史悠久而燦爛，計(jì)算機(jī)出世前它一直在現(xiàn)實(shí)生活中擔(dān)任著不可缺少的重要角色。通過了解算盤的功用和簡單的發(fā)展史可以激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情和民族自豪感。

２．通過珠心算的訓(xùn)練，能達(dá)到開發(fā)智力的目的。當(dāng)然下棋、畫畫、彈琴等對開發(fā)幼兒智力有很大作用，但以我教珠心算以來的體會認(rèn)為，能在短期內(nèi)迅速提高幼兒智力并取得明顯效果的訓(xùn)練方法中，珠心算更勝一籌。

３．珠心算對學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，這是因?yàn)橹樾乃悛?dú)特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)布數(shù)練習(xí)、看數(shù)布數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長們也反映：我們孩子懂事了，做事也細(xì)心了。

４．珠心算的學(xué)習(xí)是連續(xù)性的、比較枯燥的，尤其是心算要脫離算盤把算珠印在腦子里，直接用腦子計(jì)算，準(zhǔn)確率的高低完全取決于

平時訓(xùn)練的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，這無疑是對孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)毅力的培養(yǎng)。

５．學(xué)習(xí)珠心算促進(jìn)大腦潛在功能的開發(fā)。學(xué)習(xí)目的珠心算時要先練習(xí)雙手打算盤，四個手指快速拔珠，練得手特別靈巧，左右手同時使用，能大大刺激左右半腦的全面開發(fā)，使幼兒的邏輯思維能力，理解能力和想象力、記憶力明顯提高。

珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學(xué)易懂并能吸引信孩子呢？

首先我根據(jù)孩子們好玩、好奇的心理，想辦法把枯燥的數(shù)字趣味化，以吸引孩子注意力，激發(fā)興奮點(diǎn)、誘發(fā)求知欲，鼓舞上進(jìn)心，并且緊扣教學(xué)內(nèi)容編教兒歌、故事、謎語、游戲等等，激發(fā)濃厚的興趣，收到了意想不到的效果。

三、全體性原則

就是要面向全體幼兒，把教育落實(shí)到每個幼兒身心。

作為教師，要做到使所有兒童在原有水平上得到發(fā)展，樹立“不求個個拔尖，但要人人成才”的觀念。要了解兒童的原有水平，給每個幼兒提供發(fā)展的機(jī)會。教師通過觀察、談話等方法了解每個幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要，以此為依據(jù)來選擇教育內(nèi)容、組織教育活動。

珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，一步跟不上，步步跟不上，所以它更需要教師對每一位幼兒負(fù)責(zé)，通過細(xì)心觀察及時了解每位幼兒的現(xiàn)有水平，對于學(xué)習(xí)較吃力的幼兒，制定出具

體方案，并及時與家長取得聯(lián)系，力爭在最短時間內(nèi)跟上教學(xué)進(jìn)度。如何更好地在珠心算教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的原則？通過以前的實(shí)驗(yàn)活動，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，今后我將在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、充實(shí)，使教學(xué)形式、方法更加完善。

2008年4月

第二篇：幼兒珠心算教學(xué)四步走

幼兒珠心算教學(xué)四步走

岐山縣城關(guān)幼兒園 張靜

幼兒珠心算以其獨(dú)特的魅力在學(xué)前教育中占有了一席之地。深受幼兒級家長的喜愛，也使各個幼兒園的珠心算教學(xué)開展的“越來越火”。珠心算教學(xué)的教學(xué)用具是算盤，輕巧方便、形同玩具、便于攜帶，同時，在教學(xué)中將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為實(shí)物算珠，把復(fù)雜、枯燥的數(shù)字計(jì)算簡單化，使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中以一種積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將珠心算教學(xué)分為四步走。

第一步：熟練撥珠

珠心算教學(xué)最基礎(chǔ)的就是撥珠。在幼兒認(rèn)識算盤以后，要花大量的時間來訓(xùn)練幼兒撥珠。首先是建立數(shù)與珠的關(guān)系。通過教學(xué)，讓幼兒把數(shù)字與算珠一一對應(yīng)起來。學(xué)會正確的撥珠方法。二是看（聽）數(shù)撥珠。教師出示(讀出)數(shù)字，幼兒在盤面撥出珠子，可單檔練，也可全盤練，可單手練，也可雙手練。三是握筆撥珠寫數(shù)，在幼兒的撥珠練習(xí)中，這一環(huán)節(jié)尤為重要，在學(xué)完每個數(shù)字和撥珠后，要花大量的功夫讓幼兒練習(xí)握筆撥珠、畫珠、寫數(shù)，促使幼兒會握筆撥珠，熟記珠像。

第二步：珠數(shù)互譯。

在幼兒熟練撥珠的基礎(chǔ)上練習(xí)珠數(shù)互譯，這是一個數(shù)字→算珠→珠像相互轉(zhuǎn)化的過程。先是看珠譯數(shù)，看見珠子寫出或讀出他的數(shù)字。例如：教師出示珠像卡或在算盤上撥珠如圖：，幼兒寫出6825或讀出六八二五，剛開始可以是一個數(shù)字的反復(fù)練習(xí)，慢慢過渡到兩個、三個再到更多的數(shù)字。其次是看數(shù)、聽數(shù)譯珠，教師報數(shù)或幼兒看數(shù)畫出珠像。例如：師報36 幼兒在腦中呈現(xiàn)36的珠像，并把它畫出來，如圖：。以上的訓(xùn)練要用珠像卡和數(shù)字卡進(jìn)行，而且要反復(fù)練習(xí)，它可以訓(xùn)練幼兒的腦呈像，為以后的心算做好準(zhǔn)備。

第三步：加減珠算

加減算又分為：直加、直減、滿五加、破五減、進(jìn)位加和退位減。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面：

1、直加 在直加里面幼兒比較難掌握的是加5以上的數(shù)字，大多幼兒在開始會算出1＋6等于6，因?yàn)槭芟轮?的干擾幼兒不會再1上加6，在教學(xué)中關(guān)鍵是讓幼兒搞清楚加6的撥珠方法，我采用不同顏色的珠像讓幼兒來理解撥珠規(guī)律。如圖：，先撥入的1是白色珠，而加上的6是黑色珠，用顏色加以區(qū)分，使幼兒可以將原來撥入的1和加上數(shù)6的下珠1區(qū)別開，幼兒很容易就掌握6的直加。在掌握6的直加以后，7、8、9的直加就簡單易學(xué)了。

2、直減 幼兒在掌握撥珠規(guī)律后一般比較比較好理解。

3、滿五加 我認(rèn)為在滿五加教學(xué)中，先學(xué)習(xí)4的滿五加幼兒比較容易掌握撥珠要領(lǐng)。因?yàn)樵谟變旱乃季S里面，4比較接近5，知道4比5少1，在撥珠時加4 不夠加5，多加了1個，減去1，1是4的湊數(shù)，得出撥珠要領(lǐng):下加不夠，加5減湊。例如：2+4 先撥入加4下加不夠，加5減4的湊數(shù)1。

4、破五減 與滿五加相同。

5、進(jìn)位加 在學(xué)習(xí)進(jìn)位加時，首先要熟記補(bǔ)數(shù)，補(bǔ)數(shù)是進(jìn)位加的關(guān)鍵。其次是雙手聯(lián)合撥珠，左手進(jìn)1右手減補(bǔ)。通過練習(xí)，使左右手配合“默契”忙而不亂。最后，從加9滿10學(xué)起，幼兒比較容易掌握撥珠規(guī)律。另外，在進(jìn)位加教學(xué)中比較難的就是“破五” 進(jìn)位加，也是整個珠算加減算里的難點(diǎn)，所以，在“破五” 進(jìn)位加教學(xué)中要放慢進(jìn)度，給幼兒一定的時間去理解消化。例如：8+9先撥入8加9滿10，進(jìn)一減9的補(bǔ)數(shù)1。撥珠時左手在十位檔進(jìn)1，右手在個位檔減補(bǔ)數(shù)1.6、退位減 與滿五加相同。

以上這些都是最基本的計(jì)算，熟練掌握后，就可進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)或更多數(shù)位和更多筆數(shù)的計(jì)算。

第四步：加減珠心算

學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)用，那如何讓珠算更好的應(yīng)用于我們的日常生活呢？在幼兒能熟練進(jìn)行珠算時，就可以開始珠心算教學(xué)了。讓幼兒離開算盤也可以用“算盤”進(jìn)行計(jì)算，心算教學(xué)過 3 程要由淺入深，循序漸進(jìn)，分以下兩個步驟：

一、聽心算

在幼兒珠心算教學(xué)中，首先練習(xí)的是閉目聽心算。幼兒緊閉雙眼可以集中注意力，聽見數(shù)字后，手模擬撥珠，腦中立即呈現(xiàn)珠像，快速進(jìn)行計(jì)算。其次是不閉目聽心算，耳聽數(shù)字，眼看算盤，腦中呈像進(jìn)行計(jì)算。如：1+8 1在腦中出現(xiàn)+8 腦中呈現(xiàn)珠像報數(shù)8。

二、看心算

在熟練聽心算后，就可開始看心算練習(xí)?？葱乃惚嚷犘乃阋y一些，把看到的數(shù)字轉(zhuǎn)化成腦中珠像，在這種轉(zhuǎn)化過程中，腦中原有的珠像易丟失，所以幼兒在練習(xí)時教師可以用珠像卡輔助教學(xué)，幫助幼兒記憶前一個數(shù)字。

例如：91+56 先讓幼兒在腦中呈現(xiàn)珠像，教師出示卡片讓幼兒對照，在珠像附：直加、直減珠像卡圖

上運(yùn)算，出現(xiàn)新的珠像

1+1 2+1 3+1 5+1 6+1 7+1 8+1 2-1 3-1 4-1 6-1 7-1 8-1 9-1 4

1+2 2+2 5+2 6+2 7+2 3-2 4-2 7-2 8-2 9-2

1+3 5+3 6+3 5+4 4-3 8-3 9-3 9-4

1+5 2+5 3+5 4+5 6-5 7-5 8-5 9-5

1+6 2+6 3+6 7-6 8-6 9-6

1+7 2+7 1+8 8-7 9-7 9-8 總之，開展幼兒珠心算教學(xué)的目的是為了幼兒智力，培養(yǎng)幼 5 兒的注意力、記憶力和思維反映能力。同時對幼兒非主力品質(zhì)的形成，也有一定的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)本著既面向全體幼兒，又注重個別差異的原則，針對不同的幼兒提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是所有的幼兒都受益于珠心算，也使得珠心算教學(xué)得到普及。

第三篇：幼兒珠心算學(xué)習(xí)心得

珠心算學(xué)習(xí)心得

吳姝漫從9月份開始學(xué)習(xí)珠心算，每個星期上兩次課。雖然只有短短的半年時間，但現(xiàn)在對于三位數(shù)的直加直減，以及100以內(nèi)的加減法，她都能較好地掌握。在此感謝周老師悉心的教育和付出，女兒學(xué)習(xí)了珠心算后有以下幾個方面的變化：

1、自信心逐漸增強(qiáng)

樂樂學(xué)習(xí)了珠心算以后，在老師的傾心教育和家長的鼓勵下越來越自信。我們在孩子學(xué)習(xí)珠心算上往往都是從最簡單的入手，培養(yǎng)她成功的自信心，再慢慢地增加難度，女兒的每一次成功都會贏得我們由衷的贊嘆和鼓勵，女兒自信心越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)珠心算的興趣也越來越濃了。

2、注意力有所集中

樂樂在學(xué)習(xí)珠心算之前，注意力不集中，好動坐不住，還有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)的東西記不住。學(xué)習(xí)珠心算后，樂樂居然能專心致志地學(xué)習(xí)，嘴里還不停的念著數(shù)字，小手不停地?fù)芘惚P，既動又靜，小寶貝的注意力變逐漸集中起來，培養(yǎng)了女兒動則活躍、靜則專注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣

首先我們讓樂樂把算盤當(dāng)玩具。我們對樂樂介紹算盤時就對她說：算盤既是教具，又是學(xué)具，也是玩具。當(dāng)她接觸到算盤時，珠撥則數(shù)出，珠動則數(shù)變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，女兒對珠心算學(xué)習(xí)越來越感興趣，在我們的鼓勵和贊賞下對別的方面的學(xué)習(xí)也越來越有興趣了。

4、非智力因素的培養(yǎng)

珠心算的訓(xùn)練正好是通過雙手協(xié)調(diào)撥珠來進(jìn)行的。利用算盤的直觀來引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)際的雙手操作，使孩子通過雙手的活動，起到手腦并用的效果，促進(jìn)了孩子左右腦平衡發(fā)展。同時快速記數(shù)、認(rèn)數(shù)，計(jì)算準(zhǔn)確、迅速要求孩子眼耳手口共同參與，有效地培養(yǎng)孩子記憶力、理解力、注意力、思維能力，強(qiáng)化了意志，增強(qiáng)分析、判斷能力。女兒學(xué)習(xí)珠心算2~3個月后，數(shù)學(xué)的能力明顯提高，對數(shù)字比較敏感。

樂樂對珠心算的一些直加直減口訣還不是特別熟練，需要不斷的練習(xí)來進(jìn)一步鞏固，希望老師能夠多安排一些這樣的練習(xí)機(jī)會?？粗畠涸絹碓较矚g學(xué)習(xí)珠心算，一天天的進(jìn)步，作為家長我由衷的感到欣慰，真的十分感謝珠心算帶給女兒的這些變化。

第四篇：如何提高幼兒老師自身素質(zhì)[推薦]

如何提高幼兒老師自身素質(zhì)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平的日益提高，人們對學(xué)前教育的越來越重視，家長對老師的各方面要求也越來越高。在這一趨勢下，我們幼兒園教師也就面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何能讓家長滿意、讓孩子滿意、讓同事滿意、讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓自己滿意，真的需要我們深深的思考。

在傳統(tǒng)觀念中，老師總是權(quán)威的化身，老師總是對的，不光幼兒這么認(rèn)為，連教師自己也是這么認(rèn)為的。這就給幼師與幼兒之間的溝通帶來的一定的障礙。所以我覺得幼兒園教師應(yīng)該是孩子的好伙伴、是孩子的引導(dǎo)者，是幼兒學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者，更是幼兒的傾聽者和觀察者，幼兒園教師應(yīng)該是，家長的好朋友，而如何能充當(dāng)好這一角色，是這樣松與嚴(yán)，責(zé)與罰需要我們努力的。我覺得，首先，你要讓孩子和家長都相信你；用你的話語、動作和微笑告訴他們，老師很喜歡你，正確對待幼兒的各種不良情緒。每天保持樂觀向上的情緒，用自信，善意的微笑面對幼兒，縮短和孩子之間的距離，給幼兒以母親般的擁抱。運(yùn)用鼓勵性的語言，肯定幼兒的成果，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣與信心。善于捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，及時肯定幼兒好的表現(xiàn)，滿足幼兒在集體中展示自我價值的需要??對于家長；孩子交給我你完全可以放心??然后，用你堅(jiān)持的努力一步步來實(shí)踐你的承諾，你對孩子很關(guān)心，對家長很熱情，你會用自己全部的熱情來和他們分享孩子成長的一點(diǎn)一滴，孩子和你在一起生活的很愉快??當(dāng)然，這其中也會出現(xiàn)種種的誤會、矛盾和不理解，沒關(guān)系，讓自己多站在對方的角度考慮考慮，試著讓自己去體諒、去理解，從而用自己一顆溫暖的心去寬容、去解釋??相信自己一定可以讓每一個孩子、每一位家長都喜歡你。

在幼兒園工作，園里的每一位員工，教師都有可能跟你合作，這時自己要盡最大的力量去幫助別人，配合別人，已達(dá)到最好的效果。如果同事之間沒有幫助，沒有配合，你自己一個人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能完成的，然而意見不統(tǒng)一的時候，也會拌嘴，而配合和幫助應(yīng)該建立在相互理解信任，諒解，多交流多溝通的基礎(chǔ)上，這樣才能教育出健康的孩子來。偉大的教育家陶行知早年就教導(dǎo)我們：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！痹诂F(xiàn)代教育高速發(fā)展的今天，幼兒教師的在職學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切，不學(xué)習(xí)，不接受新知識，吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。那么，幼兒教師應(yīng)怎樣不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)呢？ 一．多讀書，不斷吐故納新。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。江澤民主席指出：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，同樣離不開“人類靈魂的工程師”。從這個意義上，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的21世紀(jì)尤其是如此，創(chuàng)新，應(yīng)該包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新。為此，教師必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念、接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。教師的人格魅力，不僅是教師的衣著神態(tài)，更重要的體現(xiàn)在淵博的學(xué)識、循循善誘態(tài)度、良好的師生關(guān)系上。二．多交流，多取長補(bǔ)短。

教師之間的交流——每個教師都有自己的教育教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不要放過任何一個向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，從聽課、觀摩、實(shí)驗(yàn)、評課中，學(xué)習(xí)老教師勤勤懇懇的工作作風(fēng),全面扎實(shí)的教學(xué)基本功，靈活多變的教學(xué)機(jī)智，學(xué)習(xí)年輕教師敢想敢做的創(chuàng)新意識，不拘一格的教學(xué)方法等??交流是相互的，我們不僅要學(xué)習(xí)他人之長，同時也要針對個人實(shí)際情況，敢于剖析自己，虛心向同行討教取經(jīng)。比如，主動聽取其他教師對自己的教育教學(xué)活動的評價意見和建議，將自己的感受、體會、想法、疑問與聽課人進(jìn)行交流，共同研討教學(xué)中遇到的問題。我們可以借助與同行的交流，表達(dá)自己的教學(xué)思路，傾聽、學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深對教育教學(xué)觀念的理解。

當(dāng)然，交流不僅僅局限在本園，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們可以借助學(xué)前教育網(wǎng)站、論壇、博客等把視線放遠(yuǎn)些，吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。比如我班里有一對雙胞胎，因?yàn)楦鞣矫娴哪芰Χ急绕渌∨笥巡?，而且還有語言方面的障礙，剛進(jìn)小班的時侯，都不能用語言表達(dá)自己的想法，大多是用肢體語言，而且不喜歡跟其他小朋友一起相處，只是喜歡他們兩個自己玩，不喜歡其他小朋友加入他們，如何與這對雙胞胎交流，如何讓這對雙胞胎與其他孩子相處？為此，我翻閱了大量資料，并上網(wǎng)與有關(guān)專業(yè)人士交流，掌握了一定的理論與方法，開始對癥下藥、因材施教。平時不上課時，也和班內(nèi)其他老師配合做好對這對雙胞胎的觀察與教育?！肮し虿回?fù)有心人”，經(jīng)過一段時間后，這對雙胞胎有了明顯的變化，有一次在上音樂課時，久美（雙胞胎弟弟）也隨著我輕聲哼唱，我發(fā)現(xiàn)他發(fā)音非常準(zhǔn)，音樂的感覺也比較好，便及時鼓勵他，久美（雙胞胎弟弟）大膽地在小朋友面前唱了起來，次仁（雙胞胎哥哥）也跟著其他小朋友哼了起來。從此這對雙胞胎漸漸地接納了老師和同伴，比入園前有了明顯的改變，而我在如何與這類兒童交流方面，也積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。二．多反思，不斷完善自己。

美國著名學(xué)者波斯納曾提出了一個教師成長的簡要公式“經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長”。反思自己習(xí)慣書面反思。１． 反思自己習(xí)慣深刻反思。２． 反思自己習(xí)慣全面反思。３． 反思自己序貫及時反思。４． 反思應(yīng)該是理性的。

５． 反思可以是教師個體的行為，也可以是教師集體的行為。６． 反思應(yīng)該做到反思－實(shí)踐－再反思－再實(shí)踐的過程。７． 反思是教師的一種自我意識，思維習(xí)慣，批評精神。

８． 反思應(yīng)該做到，獨(dú)立反思和合作反思相結(jié)合，比較反思，觀摩反思，調(diào)查反思。

俗話說：人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

在教師這個隊(duì)伍里我們經(jīng)常聽到這樣一句話，那就是“給孩子一滴水，自己就要有一桶水”。由此可見教師應(yīng)當(dāng)是社會中的高素質(zhì)人才，而我們幼兒教師承擔(dān)的是孩子們的啟蒙教育，責(zé)任便顯得更為重大了！因此我們幼兒教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷得提升自我，力爭給孩子們最好的教育。

實(shí)踐和探索證明了園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒教師專業(yè)素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美麗的太陽。

第五篇：幼兒珠心算口訣表

幼 兒 珠 心 算 口 訣 表

加法口訣表

項(xiàng)目/ 口訣 直接加法(幾上幾)下五加法(下五去幾)進(jìn)十加法(幾去幾進(jìn)一)去五進(jìn)十加法(幾上幾去五進(jìn)一)一 一上一 一上五去四 一去九進(jìn)一

二 二上二 二上五去 二去八進(jìn)一

三 三上三 三上五去二 三去七進(jìn)一

四 四上四 四上五去一 四去六進(jìn)一

五 五上五 五去五進(jìn)一

六 六上六 六去四進(jìn)一六上一去五進(jìn) 七 七上七 七去三進(jìn)一七上二去五進(jìn)一 八 八上八 八去二進(jìn)一八上三去五進(jìn)一 九 九上九 九去一進(jìn)一九上四去五進(jìn)一

減法口訣表

不進(jìn)位加減法 進(jìn)位減法

直接減法

(幾去幾)破五減法(幾上幾去五)直接退十減法(幾退一還幾)借(退)十補(bǔ)五減法(幾退一還五去幾)一去一 一上四去五一退一還九

二去二 二上三去五二退一還八

三去三 三上二去五三退一還七

四去四 四上一去五四退一還六

五去五 五退一還五

六去六 六退一還四 六退一還五去一 七去七 七退一還三 七退一還五去二 八去八 八退一還二 八退一還五去三 九去九 九退一還一 九退一還五去四

從上表的“加”來看共26個動珠碼，“減”只是反向撥珠，加與減是一上一下和一去一回的還原關(guān)系，是一種動作相對形態(tài)。手指撥打到后來已在腦中形成條件反射，珠動數(shù)出，這是完成的“內(nèi)化”的一種表現(xiàn)。訓(xùn)練珠心算從實(shí)撥到空撥，再到想撥，或同步進(jìn)行等等，從心理上講也是經(jīng)過“珠算的動珠碼映象”的形成，完成珠算的內(nèi)化過程。由于動靜結(jié)合一次成象，珠心算的運(yùn)算過程實(shí)際上是每碼至多3種模型的不

斷轉(zhuǎn)換過程。珠算算法模式所具有的簡捷性，正是我國珠算繼承古代數(shù)學(xué)精準(zhǔn)的成果。沒有這樣簡捷的算法模式，珠心算的成功率是一個疑問；其次，也決不可能期望珠心算的技術(shù)普遍地被掌握。這如同英文26個字母可以包羅萬象一樣，26個珠算符號映象轉(zhuǎn)換的簡捷性正是珠心算成功的基本條件。

珠算除法有歸除法和商除法兩種.歸除法用口訣進(jìn)行計(jì)算，有九歸口訣，退商口訣和商九口訣.九歸口訣共61句：

一歸（用1除）：逢一進(jìn)一，逢二進(jìn)二，逢三進(jìn)三，逢四進(jìn)四，逢五進(jìn)五，逢六進(jìn)六，逢七進(jìn)七，逢八進(jìn)八，逢九進(jìn)九.二歸（用2除）：逢二進(jìn)一，逢四進(jìn)二，逢六進(jìn)三，逢八進(jìn)四，二一添作五.三歸（用3除）：逢三進(jìn)一，逢六進(jìn)二，逢九進(jìn)三，三一三余一，三二六余二.四歸（用4除）：逢四進(jìn)一，逢八進(jìn)二，四二添作五，四一二余二，四三七余二.

五歸（用5除）：逢五進(jìn)一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八.六歸（用6除）：逢六進(jìn)一，逢十二進(jìn)二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，**六余四，六五八余二.七歸（用7除）：逢七進(jìn)一，逢十四進(jìn)二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四.八歸（用8除）：逢八進(jìn)一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六.九歸（用9除）：逢九進(jìn)一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八.退商口訣共9句：

無除退一下還一，無除退一下還二，無除退一下還三，無除退一下還四，無除退一下還五，無除退一下還六，無除退一下還七，無除退一下還八，無除退一下還九，商九口訣共9句：

見一無除作九一，見二無除作九二，見三無除作九三，見四無除作九四，見五無除作九五，見六無除作九六，見七無除作九七，見八無除作九八，見九無除作九九.除數(shù)是一位數(shù)的除法叫“單歸”；除數(shù)是兩位或兩位以上的除法叫“歸除”，除數(shù)的首位叫“歸”，以下各位叫“除”.如，除數(shù)是534的歸除，叫“五歸三四除”.即用五歸口訣求商后，再用34除.歸法口訣表

珠心算基礎(chǔ)知識

一、基本知識

1、握筆：打算盤時，筆不離手，握筆時將筆的上端夾在右手的拇指和食指之間，下端夾在右手的中指和無名指之間，同時，中指、無名指和小指向手心自然彎曲。

2、清盤：將右手拇指和食指合攏，沿著橫梁從右向左迅速移動，把算珠彈回原處離梁靠框。

3、個位檔：從右邊數(shù)

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指撥珠，拇指負(fù)責(zé)下珠靠梁，食指負(fù)責(zé)上珠靠梁、離梁及下珠離梁。

左手指法：用食指和中指撥珠，其余三指輕握算盤上下框，食指負(fù)責(zé)下珠靠梁、離梁；中指負(fù)責(zé)上珠離梁、靠梁，左手的作用主要是輔助進(jìn)位。

二、基本概念

1、湊數(shù)：若兩個數(shù)字之和為5，則稱這兩個數(shù)互為湊數(shù)。1的湊數(shù)是4，2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，4的湊數(shù)是1。

2、補(bǔ)數(shù)：若兩個數(shù)字之和為10，則稱這兩個數(shù)互為補(bǔ)數(shù)。1的補(bǔ)數(shù)是9，2的補(bǔ)數(shù)是8，3的補(bǔ)數(shù)是7，4的補(bǔ)數(shù)是6，5的補(bǔ)數(shù)是5，6的補(bǔ)數(shù)是4，7的補(bǔ)數(shù)是3，8的補(bǔ)數(shù)是2，9的補(bǔ)數(shù)是1。

定數(shù)連加1：指的是將1連續(xù)相加到某個固定的數(shù)，比如連加1到100，即為連續(xù)加1，加到答案是100結(jié)束。

定數(shù)2、3、4、5、6、7、8、9連加類同定數(shù)連加1。

三、基本加減方法

1、直加直減類：

直加：口訣為“加看外珠，夠加直加” 例2+6 直減：口訣為“減看內(nèi)珠，夠減直減” 例8-7

2、湊5加減類：

湊5加：口訣為“直加不夠，下5減湊” 例4+2（下5減2的湊數(shù)3）湊5減：口訣為“直減不夠，去5加湊” 例8-4（去5加4的湊數(shù)1）

3、滿10加減類：

滿10加：口訣為“本檔滿10，加10減補(bǔ)數(shù)” 例7+8（十位加1，個位減8的補(bǔ)數(shù)2）

滿10減：口訣為“本檔不夠，減10加補(bǔ)數(shù)” 例10-6（十位減1，個位加6的補(bǔ)數(shù)4）

4、滿10湊5類：

滿10湊5加：滿10加口訣和湊5減口訣聯(lián)合運(yùn)用，例5+8（十位加1，個位減8的補(bǔ)數(shù)2時“去5加3”）

滿10湊5減：滿10減口訣和湊5加口訣聯(lián)合運(yùn)用，例13-7（十位減1，個位加上7的補(bǔ)數(shù)3時“下5減2”）

幼兒珠心算加法口訣

一、【幼兒珠心算加法口訣】 加一請撥雙下九，我們都是好朋友；

加二請撥雙下八，開心時候笑哈哈；

加三請撥雙下七，有時也會生生氣；

加四請撥雙下六，快樂時候蹦又跳。

減一請撥雙上九，唱歌要學(xué)百靈鳥；

減二請撥雙上八，做事不要太拖拉；

減三請撥雙上七，排隊(duì)做操要整齊；

減四請撥雙上六，早上不要睡懶覺。

框珠不夠＋，快請朋友下 ＋1下9，＋2下8，＋3下7，下補(bǔ)＋ ＋4下6.本檔＋不夠，進(jìn)1框朋友。＋1進(jìn)框9； ＋2進(jìn)框8； ＋3進(jìn)框7； ＋4進(jìn)框6； ＋5進(jìn)框5；進(jìn)框＋ ＋6進(jìn)框4； ＋7進(jìn)框3； ＋8進(jìn)框2； ＋9進(jìn)框1.梁珠不夠框，才把自己上 ＋6進(jìn)上6，＋7進(jìn)上7 進(jìn)上＋ ＋8進(jìn)上8，＋9進(jìn)上9.＋看框珠，夠＋直＋ ＋1梁1，＋2梁2，＋3梁3，＋4梁4，＋5梁5，直接＋ ＋6梁6，＋7梁7，＋8梁8，＋9梁9.二、【幼兒珠心算減法口訣】

梁珠不夠-，請上好伙伴-1上9，-2上8，-3上7，上補(bǔ)--4上6.本檔-不夠，退1梁朋友。-1退梁9；-2退梁8；-3退梁7；-4退梁6；-5退梁5； 退梁--6退梁4；-7退梁3；-8退梁2；-9退梁1.框珠不夠梁，自己往下躺-6退下6-7退下7, 退下--8退下8,-9退下9.-看梁珠，夠-直--1框1，-2框2，-3框3，-4框4，-5框5，直接--6框6，-7框7，-8框8，-9框9.怎樣學(xué)習(xí)珠心算能讓幼兒更能懂?

枯燥的口訣變?yōu)橐锥膬焊瑁阌谟變航邮?、記?學(xué)習(xí)加減撥珠，首先要記口訣，珠心算教材中原有的口訣較單

一、枯燥，許多幼兒記不住，有的幼兒暫時記住了，但沒過多久就忘掉。針對這一種情況，在教學(xué)中我時常組織幼兒把口訣編成兒歌，邊念邊表演，如在學(xué)習(xí)補(bǔ)數(shù)的加減時，我和幼兒一起把補(bǔ)數(shù)口訣編成了兒歌： 加一請撥雙下九，我們都是好朋友； 加二請撥雙下八，開心時候笑哈哈； 加三請撥雙下七，有時也會生生氣； 加四請撥雙下六，快樂時候蹦又跳。減一請撥雙上九，唱歌要學(xué)百靈鳥； 減二請撥雙上八，做事不要太拖拉； 減三請撥雙上七，排隊(duì)做操要整齊； 減四請撥雙上六，早上不要睡懶覺。由于教師積極發(fā)動幼兒與教師一起編兒歌，幼兒喜歡學(xué)，樂意表演，所以對口訣記得特別牢，從而進(jìn)一步提高幼兒的理解和記憶能力。補(bǔ)數(shù)加減:加時,本檔要滿十,進(jìn)一補(bǔ)數(shù)來加;減時,本檔不夠

減,退一還補(bǔ)數(shù)來減.撥珠指法:進(jìn)一雙分,退一雙合 撥珠口訣 1,加一:進(jìn)一雙分九 減一:退一雙合九 加二:進(jìn)一雙分八 減二:退一雙合八 加三:進(jìn)一雙分七 減三:退一雙合七 加四:進(jìn)一雙分六 減四:退一雙合六 加五:進(jìn)一上五 減五:退一下五 2,加六:進(jìn)一下四(4+6)減六:退一上四(10-6)加七:進(jìn)一下三(34+7)減七:退一上三(1011-7)加八:進(jìn)一下二(234+8)減八:退一上二(101112-8)加九:進(jìn)一下一(1234+9)減九:退一上一(10111213-9)進(jìn)退位直加直減:加時無補(bǔ)數(shù)去,減時無補(bǔ)數(shù)可還 撥珠指法:雙手撥上,雙手撥下-----------------------幼兒園珠心算教案-珠心算基本加減算口訣

我們把20以內(nèi)的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1——9幾種撥珠方法。熟練進(jìn)行基本加減算是學(xué)好多位數(shù)加減算的基礎(chǔ)。按撥珠的難易程度分位四類：一．

直加 直減1.直加要領(lǐng)：加看外珠，夠加直加。練習(xí)：2+2 3+1 2+1 5+3 3+54+5 1+5 2+5 1+7 2+62.直減要領(lǐng)：減看內(nèi)珠，夠減直減。練習(xí)：4-2 4-3 6-1 8-2 7-58-5 9-5 9-4 8-7 9-8二．

滿五加 破五減1.滿五加要領(lǐng)：下加不夠，加五減湊。練習(xí)：4+4 2+3 3+3 4+32．破五減要領(lǐng)：下減不夠，減五加湊。練習(xí)：8-4 7-3 6-2 5-2三．

進(jìn)位加 退位減1.進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，減補(bǔ)進(jìn)一。練習(xí)：2+8 3+7 4+6 5+54+7 4+8 3+9 2+92.退位減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加補(bǔ)。練習(xí)：11-7 12-8 11-5 10-515-8 16-9 13-4 11-9四．

破五進(jìn)位加 退位滿五減1.破五進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，進(jìn)一減五加湊。練習(xí)：5+6 7+7 8+6 5+96+7 5+8 6+6 6+8

2．退位滿五減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加五減湊。

練習(xí)： 12-6 13-8 13-7

11-6

12-7 14-8 14-7 13-6附：直加、滿五加基本練習(xí)： 0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2 0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 0+6 1+6 2+6 3+6 0+7 1+7 2+7 0+8 1+8 0+9

幼兒園珠心算的幾大要點(diǎn)

1.認(rèn)識算盤，了解各部位名稱，學(xué)會打算盤的姿勢及正確握筆的方法。

2.0~10的認(rèn)識，盤式圖，珠象圖，指法學(xué)習(xí)，想珠及組成分解。

3.直加直減：

先是在算盤上練習(xí)，一位數(shù)3~6筆加減混合算

一位數(shù)模擬心算

兩位數(shù)模擬心算

三位數(shù)2~3筆不同數(shù)字不進(jìn)位加減

（二）1.滿五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數(shù)概念（兩數(shù)相加合為5互稱為湊數(shù)）算盤上練習(xí)心算

2.進(jìn)位加退位減，掌握補(bǔ)數(shù)概念（和起來為10的兩個數(shù)互為補(bǔ)數(shù)，）算盤心算

（三）1.破5進(jìn)位加，退位滿5減

2.破5進(jìn)位加，退位滿5減心算

3.兩位數(shù)3~5筆加減算心算

一分鐘速算口訣

一分鐘速算口訣中對特殊題的定理是：任意兩位數(shù)乘以任意兩位數(shù)，只要魏式系數(shù)為“0”所得的積，一定是兩項(xiàng)數(shù)中的尾乘尾所得的積為后積，頭乘頭（其中一項(xiàng)頭加1的和）的積為前積，兩積相鄰所得的積。

如（1）33×46=1518（個位數(shù)相加小于10，所以十位數(shù)小的數(shù)字3不變,十位大的數(shù)4必須加1）

計(jì)算方法：3×（4+1）=15（前積），3×6=18（后積）

兩積組成1518

如（2）84×43=3612（個位數(shù)相加小于10，十位數(shù)小的數(shù)4不變 十位大的數(shù)8加1）

計(jì)算方法：4×（8+1）=36（前積），3×4=12（后積）

兩積相鄰組成：3612 如（3）48×26=1248

計(jì)算方法：4×（2+1）=12（前積），6×8=48（后積）

兩積組成：1248 如（4）245平方=60025

計(jì)算方法24×（24+1）=600（前積），5×5=25 兩積組成：60025

ab×cd 魏式系數(shù)=（a-c)×d+(b+d-10)×c “頭乘頭，尾乘尾，合零為整，補(bǔ)余數(shù)。” 1.先求出魏式系數(shù)

2.頭乘頭（其中一項(xiàng)加一）為前積（適應(yīng)尾相加為10的數(shù)）

3.尾乘尾為后積。

4.兩積相連，在十位數(shù)上加上魏式系數(shù)即可。

如：76×75，87×84吧，凡是十位數(shù)相同個位數(shù)相加為11的數(shù)，它的魏式系數(shù)一定是它的十位數(shù)的數(shù)。

如：76×75魏式系數(shù)就是7，87×84魏式系數(shù)就是8。

如：78×63，59×42，它們的系數(shù)一定是十位數(shù)大的數(shù)減去它的個位數(shù)。

例如