第一篇：當(dāng)前幼兒園教育現(xiàn)狀分析

當(dāng)前幼兒園教育現(xiàn)狀分析

摘要：幼兒作為我國(guó)教育的特殊人群，其教育活動(dòng)的質(zhì)量一直受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷升級(jí)，幼兒園教育中存在的問(wèn)題不斷暴露出來(lái)。這就使得更多的注意力被吸引到幼兒園教育方面，幼兒園的教育現(xiàn)狀成為了社會(huì)談?wù)摰臒狳c(diǎn)。因此，幼兒園教育工作者都在試圖尋找更好的幼兒園教育方法，發(fā)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題，積極發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。因此，本文以當(dāng)前幼兒園教育現(xiàn)狀分析為題，從我國(guó)幼兒園教育現(xiàn)狀入手，對(duì)幼兒園教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的優(yōu)化幼兒園教育的建議。關(guān)鍵詞：幼兒園；教育；問(wèn)題；對(duì)策；分析

幼兒園教育是我國(guó)教育體系當(dāng)中的重要組成內(nèi)容，教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)乎一個(gè)國(guó)家與民族的生死存亡，沒(méi)有一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ膰?guó)家將幼兒園教育放在不重要的位置之上。幼兒園教育的教育主體是幼兒，所以其教育內(nèi)容具有一定的階段性，教育方法與其它教育也有所不同。目前，我國(guó)的幼兒園入園率還比較低，并不是每一位幼兒都可以按時(shí)進(jìn)入幼兒園接受正規(guī)教育，其中農(nóng)村的幼兒園入園率還不足20%。因此，加強(qiáng)我國(guó)幼兒園教育現(xiàn)狀的分析，了解幼兒園教育真實(shí)存在的問(wèn)題對(duì)于提高我國(guó)幼兒園入園率與幼兒園教育水平都有極為重要的作用。因此，當(dāng)前幼兒園教育現(xiàn)狀是一個(gè)值得研究的課題。

一、我國(guó)幼兒園教育現(xiàn)狀分析

雖然幼兒園教育是我國(guó)教育體系當(dāng)中的重要組成部分，但是我國(guó)現(xiàn)代的幼兒園教育在教育理念與教育方法上還存在一些問(wèn)題。因此，在教育體制深入改革的現(xiàn)在，要加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育現(xiàn)狀的分析，找到幼兒園教育的缺陷。本人將我國(guó)幼兒園教育現(xiàn)存問(wèn)題總結(jié)如下：

1、幼兒園教育理念存在廣泛錯(cuò)誤

幼兒園教育理念的可以從兩個(gè)角度來(lái)分析，第一是幼兒園的教育理念，第二是學(xué)生家長(zhǎng)的教育理念。首先，一些幼兒園存在嚴(yán)重錯(cuò)誤的教育理念，它們將幼兒的智力開(kāi)發(fā)與智力教育作為教育活動(dòng)的唯一目標(biāo)，認(rèn)為將知識(shí)傳輸給幼兒是幼兒園教育的主要任務(wù)。近些年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念的不斷深入，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始進(jìn)行幼兒的專(zhuān)項(xiàng)教育，但素質(zhì)教育的落實(shí)并沒(méi)有從幼兒身心發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)。所以，我國(guó)幼兒園在教育理念上存在嚴(yán)重錯(cuò)誤，在進(jìn)行教育之時(shí)將幼兒的身心發(fā)展趨勢(shì)忽略。其次，幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教育的期望錯(cuò)誤。隨著知識(shí)時(shí)代的來(lái)臨，許多家長(zhǎng)認(rèn)為知識(shí)是提高孩子綜合素質(zhì)與未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素，因此，從孩子的幼兒成長(zhǎng)階段開(kāi)始，不斷地督促孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能落后于他人。中國(guó)人傳統(tǒng)的望子成龍、望女成鳳的思想逼近我國(guó)幼兒園教育向畸形發(fā)展。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，具有雙語(yǔ)教學(xué)水平的幼兒園，可以對(duì)孩子進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的幼兒園以及傳授高超學(xué)習(xí)方法的幼兒園都是其首先，家長(zhǎng)希望孩子盡快成長(zhǎng)，盡快成才，但卻忽略了對(duì)孩子童年生活的準(zhǔn)確度。正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育理念錯(cuò)誤，我國(guó)的許多幼兒過(guò)于早熟，但其心智發(fā)展并不完全，甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

2、幼兒園的教學(xué)環(huán)境大同小異

就我國(guó)幼兒園的教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，大部分幼兒園從學(xué)生人身安全的角度出發(fā)，為學(xué)生打造了一個(gè)人工溫室，使孩子從小成為了溫室中的花朵。在我國(guó)的幼兒園當(dāng)中，塑膠操場(chǎng)與水泥操場(chǎng)是孩子進(jìn)行娛樂(lè)的主要場(chǎng)所，幼兒園內(nèi)部的所有設(shè)施擺放都以整齊化一為標(biāo)準(zhǔn)。很多幼兒園沒(méi)有能力提供寬敞的兒童娛樂(lè)場(chǎng)所，也沒(méi)有能力采購(gòu)充足的娛樂(lè)設(shè)施。在兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)與活動(dòng)的教室當(dāng)中，教室的四周一般都擺放著小朋友用于安放個(gè)人物品的櫥柜，在學(xué)習(xí)生活中，兒童沒(méi)有私人空間。另外，積木與各類(lèi)模型是幼兒在幼兒園所能接觸到的玩具，對(duì)于現(xiàn)在的兒童而言，這些東西都是毫無(wú)創(chuàng)意、毫無(wú)吸引力的。其次，兒童在幼兒成長(zhǎng)階段，對(duì)于自然的向往是十分強(qiáng)烈的，許多兒童從小生活在城市里，對(duì)于自然的概念很模糊。兒童密切接觸大自然，有利于其身心發(fā)展。但我國(guó)的幼兒園在學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，沒(méi)有注意自

然要素的加入。

3、教學(xué)形式過(guò)于單一

受我國(guó)傳統(tǒng)教育理念與傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在我國(guó)的幼兒園教育過(guò)程當(dāng)中，集體教學(xué)是使用最為廣泛的教學(xué)形式。兒童在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行集體活動(dòng)，那些表現(xiàn)突出、性格活潑的學(xué)生會(huì)受到老師更多的關(guān)注，一些性格較為內(nèi)向的兒童很在可能被老師忽略。這些在教學(xué)過(guò)程中被老師忽略的學(xué)生會(huì)因沒(méi)有得到平等的關(guān)注而產(chǎn)生自卑心理，性格發(fā)展扭曲，這對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)是極為不利的。除此之外，在幼兒園的教育活動(dòng)當(dāng)中，老師扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的身份，為幼兒們安排好一切活動(dòng)，而幼兒學(xué)生在教師的安排下完成老師下達(dá)的活動(dòng)內(nèi)務(wù)。統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的個(gè)性被忽略，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受阻。教學(xué)形式的單一，使得我國(guó)許多幼兒的童年生活單調(diào)，同時(shí)也喪失了許多自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4、分班依據(jù)不合理

在我國(guó)的幼兒園教育當(dāng)中，幼兒以班級(jí)為組織進(jìn)行學(xué)習(xí)與活動(dòng)。目前，年齡是幼兒園對(duì)兒童進(jìn)行分班的主要依據(jù)，也就是說(shuō)幼兒園會(huì)將年齡差距小于一年的學(xué)生安排在同一樣班級(jí)，進(jìn)行統(tǒng)一教育。其實(shí)，這樣的分班方法存在許多缺陷，這對(duì)于學(xué)生的社會(huì)意識(shí)形成有一定的負(fù)面影響。隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，已經(jīng)有越來(lái)越多的幼兒教師認(rèn)識(shí)到分班依據(jù)的不合理之處。也有一些幼兒園在教育工作者的建議之下進(jìn)行了改變分班依據(jù)的探索，使兩個(gè)不同年齡階段的兒童在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活中。但是，這樣的分班制度創(chuàng)新還沒(méi)有得到理論上的成功探索與支持，因此，分班依據(jù)不合理的問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決。

5、幼兒教師的素質(zhì)偏低

幼兒教師的素質(zhì)包括其個(gè)人的綜合素質(zhì)、教學(xué)技能與人際交流能力，教師是幼兒在其成長(zhǎng)過(guò)程中的重要標(biāo)榜性人物，幼兒教師的一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響。本人認(rèn)為，目前我國(guó)幼兒教師在素質(zhì)方面存在以下幾點(diǎn)不足：

第一，幼兒園老師缺乏與幼兒家長(zhǎng)的溝通與交流。學(xué)校教師對(duì)孩子進(jìn)行教育的同時(shí)，也觀念，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，家長(zhǎng)卻沒(méi)有充分發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，只一味迎合學(xué)校的教育，忽視了家長(zhǎng)的重要角色。幼兒在學(xué)校的情況家長(zhǎng)一無(wú)所知，孩子的身心很有可能會(huì)造成影響，所以幼兒教師和家長(zhǎng)要進(jìn)行定期交流，針對(duì)孩子的問(wèn)題兩者共同作出對(duì)策，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和勸說(shuō)，同時(shí)教師對(duì)孩子進(jìn)行正確地指導(dǎo)。

第二，幼兒園老師和家長(zhǎng)的觀念不正確，不利于幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。大多數(shù)家長(zhǎng)和幼兒園一致認(rèn)為幼兒上幼兒園是為了有老師看護(hù)，其他的東西學(xué)不到多少。但是他們的出發(fā)點(diǎn)是不對(duì)的，孩子要從小抓起。俗話(huà)說(shuō)：“九層之臺(tái)，起于壘土?！焙⒆尤绻粡男【瓦M(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，對(duì)將來(lái)會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。

第三，幼兒教師的學(xué)歷和素質(zhì)技能問(wèn)題。有些幼兒園招聘老師對(duì)學(xué)歷要求不高，缺乏經(jīng)驗(yàn)和耐心。有些年輕老師總想一步登天，不踏實(shí)進(jìn)取，會(huì)有孤傲的情緒和同事家長(zhǎng)很有可能起矛盾。所以應(yīng)該對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校招聘幼兒教師要求提高，不僅要求學(xué)歷，還要從個(gè)人人格和素質(zhì)方面考慮。

二、提高我國(guó)幼兒園教育水平的對(duì)策分析

隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念的推行以及教育體制的改革，開(kāi)放式教育已經(jīng)成為幼兒園教育的主流教育理念，開(kāi)放式教育模式可以很好地解決我國(guó)幼兒園教育現(xiàn)存在許多問(wèn)題，下面，我們從開(kāi)放式教育模式為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行幼兒園教育方法的分析。

1、幼兒園開(kāi)放式教育的意義

幼兒園實(shí)施開(kāi)放式教育，能夠使幼兒在開(kāi)放的環(huán)境下進(jìn)行開(kāi)放式學(xué)習(xí)，然后幼兒以積極的心態(tài)去面對(duì)開(kāi)放式的課程以及開(kāi)放式的人際關(guān)系和開(kāi)放式的空間。

第一，開(kāi)放式教育能夠使孩子主動(dòng)樂(lè)觀地深入學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)，讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅減少父母的負(fù)擔(dān)，而且對(duì)孩子自身也有很大的促進(jìn)作用。在開(kāi)放式教學(xué)的指

引下，孩子主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)并發(fā)表自己的見(jiàn)解，也有利于幼兒個(gè)性的培養(yǎng)。

第二，開(kāi)放式教學(xué)有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力。與原來(lái)教師一味地管制孩子卻不給孩子一個(gè)自由的空間來(lái)比，實(shí)施開(kāi)放式教育為幼兒提供了富裕的空閑時(shí)間，讓他們?nèi)プ鲎约焊信d趣的事情，獨(dú)立思想便自然而然的形成并發(fā)展。

第三，開(kāi)放式教學(xué)在幼兒園的運(yùn)用可以激發(fā)幼兒的潛質(zhì)，和潛能，接受開(kāi)放式教育，孩子的思想沒(méi)有固步自封，能夠充分發(fā)揮自己的潛力，如果幼兒的潛能夠被充分發(fā)揮和釋放出來(lái)就沒(méi)有千里馬遇不到伯樂(lè)的顧慮了。同時(shí)從小的英明才智就開(kāi)始鍛煉培養(yǎng)，長(zhǎng)大后也會(huì)厚積薄發(fā)，發(fā)展的潛能會(huì)不可估量，終究成就一番事業(yè)，為家庭和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

第四，開(kāi)放式教育讓孩子自主選擇興趣，不強(qiáng)迫，有利于孩子身心的健康發(fā)展。根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好的不同，所追求的東西也大相徑庭。有的喜歡手工制作，有的愛(ài)好小說(shuō)等等，我們要基于孩子的興趣和資質(zhì)鼓勵(lì)和督促孩子學(xué)習(xí)，孩子的愛(ài)好得到了肯定，他們便有了信心和勇氣，為以后做大事有很大的作用。有些從小心理有陰影的孩子到老都不能擺脫惡魔的纏繞，從而造成缺乏自信，不能很好地勝任自己的工作，甚至對(duì)生活失去了信心與勇氣?？梢?jiàn)幼兒的教育在整個(gè)人生中都起著舉足輕重的作用。

2、開(kāi)放式教育理念下幼兒園教育方法分析

（1）加強(qiáng)幼兒教師與家長(zhǎng)的溝通

教師要克服與家長(zhǎng)溝通的抵抗力，積極主動(dòng)與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，在孩子的學(xué)習(xí)和生活中乃至整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程都有一定的影響。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極配合老師，而不是一味按老師的說(shuō)法和做法，要通過(guò)對(duì)孩子的本身理解與學(xué)校的表現(xiàn)與老師進(jìn)行深入的溝通，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，有利于孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

（2）加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校與家庭教育主體的聯(lián)系

通過(guò)社會(huì)、學(xué)校還有家庭三座大山的共同努力與結(jié)合，本著“一切為了孩子，為了孩子一切”的思想，使幼兒更好的在學(xué)校的教育下，社會(huì)的保障下以及家庭的呵護(hù)下成長(zhǎng)與壯大。社會(huì)包含著一個(gè)個(gè)小的區(qū)域，社會(huì)因素對(duì)于幼兒的發(fā)展有很大的影響。社會(huì)應(yīng)該采取相應(yīng)的措施和對(duì)策對(duì)幼兒教育進(jìn)行改革，家庭對(duì)孩子的教育尤為重要，從孩子出生，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙教師，在入幼兒園之前孩子的家人就是他們的老師，他們的一言一行都會(huì)影響孩子。學(xué)校便承擔(dān)起幼兒入學(xué)以后的教育任務(wù)，對(duì)孩子進(jìn)行正確教育和指導(dǎo)，使其最終成為國(guó)家有用之才。

（3）加強(qiáng)幼兒園老師的培訓(xùn)工作，提高教師的整體素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)注意幼兒園老師的招聘工作，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，對(duì)其知識(shí)和技能整體素質(zhì)加以鞏固。教師的學(xué)歷夠不代表他就能勝任這份工作，還要加強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，為孩子和學(xué)校增加有能力，有閱歷，能夠勝任工作的好老師。一個(gè)好的老師會(huì)帶動(dòng)孩子向好的方向發(fā)展，反之則不然。幼兒園要對(duì)在崗的幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師隨時(shí)接受新的學(xué)習(xí)理念，不斷充實(shí)自己。幼兒老師應(yīng)當(dāng)明確自己的教學(xué)目的，向幼兒傳授符合時(shí)宜的學(xué)習(xí)技巧，讓孩子更輕松更有效地學(xué)習(xí)。

（4）家長(zhǎng)和學(xué)校要端正思想態(tài)度，對(duì)孩子實(shí)施正確指導(dǎo)

家長(zhǎng)和孩子應(yīng)摒棄原有的舊思想和觀念，從實(shí)際出發(fā)，本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)孩子進(jìn)行正確而有效的教育與指導(dǎo)。孩子從小就要加強(qiáng)教育，這點(diǎn)不容忽視。孩子的行為習(xí)慣會(huì)影響以后長(zhǎng)大成人的行為習(xí)慣，所以樹(shù)立良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的成人成材有重大的影響。幼兒園教師不能只是看護(hù)孩子，同時(shí)要盡到老師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要交給孩子做人的道理，同時(shí)要傳授符合其年齡特征的知識(shí)和技能。

（5）將幼兒個(gè)性發(fā)展作為教育的重要參考

幼兒要從小抓起，九層之臺(tái)，起于壘土，幼時(shí)的教育對(duì)人生有很大的影響力。學(xué)校和家庭還有社會(huì)應(yīng)該給予孩子充足的準(zhǔn)備，讓其在教育上得到符合其年齡特征的東西。因材施教

是我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想，其在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義十分重大。無(wú)論是幼兒教育工作者還是家長(zhǎng)，都應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的個(gè)性需求進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)與分析，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展需求，使教育活動(dòng)配合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。比如學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)多種課程，音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等這種從小就開(kāi)始培養(yǎng)，有這些方面天賦的幼兒便可以從小潛力就被開(kāi)發(fā)，如果得到更好的發(fā)展和深造，將來(lái)就會(huì)成為專(zhuān)業(yè)的人士甚至教授等知名人士，對(duì)孩子的未來(lái)和自身的發(fā)展都極其有利。

[結(jié)語(yǔ)]

綜上所述，幼兒教育在學(xué)生的教育體系當(dāng)中占有重要地位，只有幼兒教育的水平提高了，我國(guó)的教育事業(yè)才會(huì)有一個(gè)良好的發(fā)展基礎(chǔ)。因此，本文對(duì)我國(guó)幼兒園教育當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，以現(xiàn)代最為主流的幼兒開(kāi)放式教育模式為引導(dǎo)，提出了幾點(diǎn)提高幼兒園教育質(zhì)量的對(duì)策。希望我國(guó)的幼兒園決策者認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性與存在問(wèn)題，積極進(jìn)行解決。幼兒教育者要提高自己的綜合素質(zhì)，從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度出發(fā)，開(kāi)展高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。

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第二篇：當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)管理，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，努力建設(shè)安全、穩(wěn)定、發(fā)展的和諧學(xué)校。開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校專(zhuān)注于課堂教學(xué)改革和研究，推出了系列專(zhuān)題研究課、教改實(shí)驗(yàn)課，組織了一系列學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。廣大教師自覺(jué)主動(dòng)地投入到教學(xué)改革實(shí)踐中?，F(xiàn)對(duì)這兩個(gè)月的課堂教學(xué)作一個(gè)小結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀概述

為了了解教情、學(xué)情，我通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，參加教研活動(dòng)等形式聽(tīng)課近30節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)了以下變化：

第一、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生改變。相當(dāng)一部分教師關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的觀念逐步強(qiáng)化；對(duì)“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教”、“小組合作，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”等理念和操作模式有了更深的理解。

第二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更為科學(xué)合理。在先學(xué)后教，或者先閱讀后討論，或者先精要講解，再討論、再練習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)較以前強(qiáng)化了，時(shí)間較以前增加了。

第三、教師的教學(xué)行為有明顯改進(jìn)。教師在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，注重了對(duì)自己課堂講授時(shí)間的控制，有意識(shí)地把更多的時(shí)間讓給學(xué)生，保障其思考、表達(dá)、練習(xí)的時(shí)間；注重組織和引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；教師目無(wú)學(xué)生，一講到底的行為得到了基本控制。

第四、課堂師生關(guān)系呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)。課堂教學(xué)中師生關(guān)系變得更加民主、平等；教師在課堂上的態(tài)度變得更親切、自然；師生之間的溝通變得更為有效。

第五、課堂研究的氛圍日益濃厚。在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，主動(dòng)要求上公開(kāi)課的老師增多了，中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師帶頭示范，青年教師踴躍參與；每個(gè)備課組都行動(dòng)起來(lái)，同一備課組老師集體聽(tīng)課、評(píng)課已成常態(tài)。老師們對(duì)教研的興趣明顯增強(qiáng)，校園呈現(xiàn)出濃濃的教研氛圍。

但是，課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。到今天為止，我們還不能說(shuō)改革取得了真正意義上的成功。我們希望通過(guò)課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的大改觀，如學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間增多，自主學(xué)習(xí)能力、合作探究學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，考試成績(jī)明顯提高，課外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容更豐富，等等。

顯然，我們離這一目標(biāo)還有很大距離。

二、對(duì)當(dāng)前我校課堂教學(xué)狀況的觀察與分析

對(duì)課堂教學(xué)觀察的角度很多，本報(bào)告擬從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析比較。

（一）關(guān)于課堂教與學(xué)的方式

1．教師自覺(jué)控制講授時(shí)間。教師少講在課堂上得到了較普遍的體現(xiàn)。比如七年級(jí)數(shù)學(xué)課、九年級(jí)物理課、八年級(jí)地理課等都較好地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。他們的課堂沒(méi)有滿(mǎn)堂灌和一講到底的現(xiàn)象，講授時(shí)間一般都控制在20分鐘以?xún)?nèi)。

2．教師科學(xué)設(shè)計(jì)講練環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中許多教師都安排了學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容。一般而言，教師課堂能保證至少15分鐘的學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，能夠迅速對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。在他們的課堂上，均安排有層次、有梯度的作業(yè)習(xí)題讓學(xué)生當(dāng)堂做，充分發(fā)揮課堂四十五分鐘的效率。

七、八年級(jí)組還設(shè)計(jì)出指令性作業(yè)和指導(dǎo)性作業(yè)，既有對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求，又有對(duì)部分學(xué)生的指導(dǎo)性要求，科學(xué)控制了作業(yè)量和學(xué)生課外做作業(yè)的時(shí)間。

3．教師注重啟發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。許多教師在課堂上做到了教學(xué)生思維方法，注重思維能力培養(yǎng)。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)改革的根本是學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)，許多教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)方面做了有益嘗試。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展得很好，4-6人小組能?chē)@材料進(jìn)行討論、交流，形成共同的觀點(diǎn)，并且小組成員有具體分工和明確職責(zé)。要指出的是，盡管我們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的改觀，但是依然存在一些問(wèn)題。

一是許多教師并不真正放心讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深怕學(xué)生思維走出自己設(shè)定的圈子，不能讓學(xué)生真正自主地進(jìn)行發(fā)揮。

二是對(duì)學(xué)生如何自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)才能提高學(xué)習(xí)效率，在課堂中缺乏相應(yīng)和有效的指導(dǎo)。很多老師的基本做法就是讓學(xué)生看書(shū)，教師提問(wèn)、講解或講練結(jié)合等。其實(shí)，教師要做的事情很多，要解決的問(wèn)題也很多。比如說(shuō)：對(duì)學(xué)生如何閱讀教材進(jìn)行指導(dǎo)；學(xué)生閱讀后如何對(duì)知識(shí)歸納和整理進(jìn)行指導(dǎo)；如何對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑；對(duì)基礎(chǔ)不同學(xué)生如何進(jìn)行分別指導(dǎo)等等。

三是學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)改革，還有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)積極的還只是部分學(xué)生，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)性，不愿動(dòng)手、動(dòng)腦，僅滿(mǎn)足于聽(tīng)教師的課堂講解。

（二）關(guān)于課堂教學(xué)的資源開(kāi)發(fā)與利用

在課堂觀察中我們發(fā)現(xiàn)，教師能積極開(kāi)發(fā)、整合課堂教學(xué)資源，服務(wù)于教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)效率。

一是部分教師上課能使用課件、教學(xué)軟件，充分發(fā)揮了班班通的作用和功能。二是各學(xué)科一般都采用了學(xué)案，課前讓學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的預(yù)習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)，保證課堂上有充足的時(shí)間進(jìn)行重難點(diǎn)的突破，提高課堂解決問(wèn)題的效率。

三是許多教師充分挖掘社會(huì)中的時(shí)政、新聞以及影視文化等資源充實(shí)到課堂教學(xué)中，使一節(jié)內(nèi)容枯燥的課，由于與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái)，課堂教學(xué)非常生動(dòng)。

希望全體教師都能進(jìn)一步強(qiáng)化開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源的意識(shí)與能力，在備課時(shí)能基于教材并超越教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合課內(nèi)外資源，充分而有效地引入生活、時(shí)政、科技等各方面的資源，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生思維能力。

（三）關(guān)于師生關(guān)系及有效互動(dòng)

1．課堂中的師生關(guān)系方面。許多課堂體現(xiàn)了良好的師生關(guān)系。張斌老師的語(yǔ)文課就充分體現(xiàn)了師生民主平等的關(guān)系。課堂中老師提供閱讀材料，組織學(xué)生獨(dú)立思考、分組探討，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率高、效果好。課堂觀察中，也發(fā)現(xiàn)一些教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注、理解、尊重不夠。主要表現(xiàn)在以下方面。

一是在課堂教學(xué)中沒(méi)有注意學(xué)生的情緒狀態(tài)的變化，甚至對(duì)學(xué)生的各種反應(yīng)置若罔聞。如有課堂上學(xué)生不抬頭聽(tīng)課，甚至打瞌睡，教師都不進(jìn)行干預(yù)；有些教師過(guò)于關(guān)注程序化的操作，顯得“目中無(wú)人”；有些教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題沒(méi)有耐心；有些教師雖然關(guān)注學(xué)生，但只是關(guān)注少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。

二是對(duì)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不作分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不進(jìn)行了解，教學(xué)無(wú)的放矢；有些教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到課堂或?qū)W生的實(shí)際需要，只是為活動(dòng)而活動(dòng)，顯得勉強(qiáng)。

2．課堂中的師生互動(dòng)方面。課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，主要體現(xiàn)在師生提問(wèn)的方式及對(duì)回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)上。許多課堂師生互動(dòng)非常自然，流暢，提問(wèn)的針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)到位。

（四）關(guān)于課堂管理

課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，不少老師缺乏對(duì)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。

一是沒(méi)有注重課堂的教學(xué)環(huán)境管理，包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，尤其是物理環(huán)境：如教室的布置，光線(xiàn)強(qiáng)弱（不少班級(jí)不打開(kāi)窗戶(hù)），整潔程度（書(shū)桌上堆滿(mǎn)了書(shū)籍，許多是與本節(jié)課無(wú)關(guān)的，讓不大的桌面變得更窄了），噪音大小。這些物理環(huán)境通過(guò)視覺(jué)會(huì)引起心理反應(yīng)，會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生影響。老師要盡量控制干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的物理環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)明亮、整潔、清靜的學(xué)習(xí)空間。心理環(huán)境，就是“氛圍”，對(duì)教學(xué)的影響是潛移默化的，老師要熱愛(ài)、尊重、理解和寬容學(xué)生。二是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的課堂行為進(jìn)行有效管理。在一些課堂聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在老師開(kāi)始上課時(shí)，書(shū)本還沒(méi)有拿出來(lái)；個(gè)別學(xué)生在老師檢查上節(jié)課的作業(yè)時(shí)，竟不知道作業(yè)是什么；有些學(xué)生不知怎么記筆記，顯得很忙亂；有些學(xué)生桌子上擺放了太多的東西，導(dǎo)致找書(shū)、找筆記、找試卷花了很長(zhǎng)時(shí)間等等。如此種種都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。學(xué)生的課堂行為習(xí)慣也不是一天養(yǎng)成的，需要老師堅(jiān)持督促。

鑒于以上對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，我任務(wù)此后在教學(xué)方面應(yīng)從以下幾方面改進(jìn)：

1、以學(xué)案的二次設(shè)計(jì)為依托整合學(xué)生學(xué)習(xí)資源。要將學(xué)生手中教科書(shū)、教輔資料以及教師增補(bǔ)的資料通過(guò)學(xué)案的方式進(jìn)行有效整合，強(qiáng)化學(xué)案的使用，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、提升課堂的有效性研究。

3、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法研究與指導(dǎo)。如上課如何自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，課后如何進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)等。

4、加強(qiáng)學(xué)生課外作業(yè)的布置研究，尤其是雙休日作業(yè)，建議同一層次作業(yè)統(tǒng)一（指定性書(shū)面作業(yè)）。

5、繼續(xù)大力強(qiáng)化集體備課。備課前期準(zhǔn)備要實(shí)，備課組研討要充分，要發(fā)揮全體教師的積極性和創(chuàng)造性，教案、學(xué)案要體現(xiàn)集體的智慧，要使教案、學(xué)案能真正體現(xiàn)教學(xué)改革的精神和理念。

6、加大對(duì)聽(tīng)課評(píng)課的組織管理，使聽(tīng)評(píng)課起到賽課、磨課的作用。建立以下三個(gè)重要聽(tīng)課評(píng)課的關(guān)注點(diǎn)：一是課堂教學(xué)問(wèn)與答，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，三是教師的課堂管理。

第三篇：當(dāng)前農(nóng)村黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

一、起因

1、是鞏固黨在農(nóng)村執(zhí)政地位需要。當(dāng)前，影響黨的執(zhí)政地位有三方面因素：一方面農(nóng)村優(yōu)秀青年入黨減少，黨員隊(duì)伍年齡呈老化趨勢(shì)，外出務(wù)工經(jīng)商增多，大量?jī)?yōu)秀人才未加入黨的隊(duì)伍，使黨組織后備人才缺乏，影響黨的執(zhí)政地位和能力。我鎮(zhèn)有黨員1488名，其中60歲以上黨員344名，占23.2%，XX年全鎮(zhèn)入黨56名，XX年只有47名。第二方面黨的影響面呈下降趨勢(shì)，許多黨員忙于生計(jì)，疲于奔波，經(jīng)濟(jì)利益凸顯重要，黨的路線(xiàn)、方針、政策難以落到實(shí)處，影響黨的執(zhí)政地位；第三是黨的思想政治教育滯后，形式、內(nèi)容簡(jiǎn)單，各種宗教勢(shì)力甚至qqq等xx組織滲透加快，與黨組織爭(zhēng)奪群眾，影響黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

2、是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要。目前，我們已經(jīng)形成了一整套比較完整的管理農(nóng)村黨員的制度，而且在實(shí)際中取得了較好的效果，但也存在著許多不完善的地方，集中起來(lái)主要表現(xiàn)在黨員的入口關(guān)難把，出口關(guān)難暢，制約力不強(qiáng)，面情黨員、親戚黨員依然存在。黨員管理較難，黨員干部激勵(lì)的多，制約的少，做多與做少，做與不做缺乏有效的監(jiān)督。年底的民主評(píng)議也往往形式化，部分黨員信仰退化，宗旨觀念淡薄，不關(guān)心群眾疾苦。有的思想空虛，精神不振，不思進(jìn)取；有的組織紀(jì)律觀念淡薄，不遵守黨的政治紀(jì)律，對(duì)錯(cuò)誤的東西不批評(píng)、不斗爭(zhēng)，無(wú)故不參加黨員組織生活，不按時(shí)交納黨費(fèi)等。對(duì)尾巴黨員、牢騷黨員、三不黨員缺乏約束機(jī)制。

3、是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。按照區(qū)委要求，我鎮(zhèn)正加快發(fā)展步伐，力爭(zhēng)提前實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)。但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有農(nóng)村的全面小康，就沒(méi)有全社會(huì)的小康，而黨的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的根本保證，黨的建設(shè)的保證作用，最終依賴(lài)于廣大黨員先鋒模范作用，這一切需要我們黨員適應(yīng)時(shí)代要求，加強(qiáng)宗旨觀念和黨性教育，在社會(huì)生活各方面保持先進(jìn)性。

二、做法

這次調(diào)研活動(dòng)于9月中旬在四個(gè)試點(diǎn)單位展開(kāi)，選擇有代表性的一個(gè)村、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)居民會(huì)、一個(gè)事業(yè)單位，共分調(diào)查摸底、黨性分析、民主評(píng)議、整改提高四個(gè)階段，具體做法是：

（一）提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。

為認(rèn)真做好這次調(diào)研活動(dòng)，首先要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。為此我們專(zhuān)題分別召開(kāi)了四個(gè)試點(diǎn)單位負(fù)責(zé)人和各支部黨員動(dòng)員會(huì)，講清目的和意義，要求。從貫徹落實(shí)“xxxx”重要思想高度來(lái)統(tǒng)一思想、落實(shí)責(zé)任。鎮(zhèn)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)和各聯(lián)村、廠(chǎng)（單位）班子成員分別在動(dòng)員會(huì)上講了話(huà)，為順利開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)提供了組織保證。其次，明確調(diào)研內(nèi)容，我們調(diào)查不同黨員的年齡、性別、職業(yè)、文化、經(jīng)濟(jì)條件、工作崗位分布狀況，排摸不同行業(yè)、不同層次黨員思想現(xiàn)狀和精神需求，重點(diǎn)是要客觀了解黨員先鋒模范作用難以發(fā)揮的主客觀原因，找準(zhǔn)存在的共性和個(gè)性問(wèn)題并對(duì)產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，并在如何增強(qiáng)教育管理針對(duì)性、有效性，增強(qiáng)黨員責(zé)任意識(shí)，怎樣保持黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制方面進(jìn)行探索。

（二）調(diào)查摸底，分析黨性。

1、座談?wù){(diào)查，走訪(fǎng)摸底。首先在黨員大會(huì)上下發(fā)了調(diào)查表格。內(nèi)容涉及黨員個(gè)人基本情況：包括職業(yè)、能力、年齡、文化、經(jīng)濟(jì)狀況；第二部分是涉及本人對(duì)理想、信念的看法、黨費(fèi)交納和黨員基本義務(wù)履行方面情況。其次召開(kāi)好五個(gè)層次座談會(huì)，即支部書(shū)記和企業(yè)廠(chǎng)長(zhǎng)、居民會(huì)負(fù)責(zé)人座談會(huì)；普通黨員座談會(huì)；專(zhuān)業(yè)戶(hù)或個(gè)體工商戶(hù)座談會(huì)；老年黨員、困難黨員座談會(huì)；村民代表、企業(yè)職工、普通群眾座談會(huì)。再次進(jìn)行走訪(fǎng)談話(huà)，對(duì)作用發(fā)揮先進(jìn)和落后的黨員；經(jīng)濟(jì)狀況好和差黨員及老年黨員、流動(dòng)黨員進(jìn)行個(gè)別走訪(fǎng)、談話(huà)，了解他們的實(shí)際情況和內(nèi)心真實(shí)思想，傾聽(tīng)他們的要求和呼聲。

第四篇：當(dāng)前農(nóng)村黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

一、起因

1、是鞏固黨在農(nóng)村執(zhí)政地位需要。當(dāng)前，影響黨的執(zhí)政地位有三方面因素：一方面農(nóng)村優(yōu)秀青年入黨減少，黨員隊(duì)伍年齡呈老化趨勢(shì)，外出務(wù)工經(jīng)商增多，大量?jī)?yōu)秀人才未加入黨的隊(duì)伍，使黨組織后備人才缺乏，影響黨的執(zhí)政地位和能力。我鎮(zhèn)有黨員1488名，其中60歲以上黨員344名，占23.2%，2000年全鎮(zhèn)入黨56名，2002年只有47名。第二方面黨的影響面呈下降趨勢(shì)，許多黨員忙于生計(jì)，疲于奔波，經(jīng)濟(jì)利益凸顯重要，黨的路線(xiàn)、方針、政策難以落到實(shí)處，影響黨的執(zhí)政地位；第三是黨的思想政治教育滯后，形式、內(nèi)容簡(jiǎn)單，各種宗教勢(shì)力甚至FLG等邪教組織滲透加快，與黨組織爭(zhēng)奪群眾，影響黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

2、是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要。目前，我們已經(jīng)形成了一整套比較完整的管理農(nóng)村黨員的制度，而且在實(shí)際中取得了較好的效果，但也存在著許多不完善的地方，集中起來(lái)主要表現(xiàn)在黨員的入口關(guān)難把，出口關(guān)難暢，制約力不強(qiáng)，面情黨員、親戚黨員依然存在。黨員管理較難，黨員干部激勵(lì)的多，制約的少，做多與做少，做與不做缺乏有效的監(jiān)督。年底的民主評(píng)議也往往形式化，部分黨員信仰退化，宗旨觀念淡薄，不關(guān)心群眾疾苦。有的思想空虛，精神不振，不思進(jìn)取；有的組織紀(jì)律觀念淡薄，不遵守黨的政治紀(jì)律，對(duì)錯(cuò)誤的東西不批評(píng)、不斗爭(zhēng)，無(wú)故不參加黨員組織生活，不按時(shí)交納黨費(fèi)等。對(duì)尾巴黨員、牢騷黨員、三不黨員缺乏約束機(jī)制。

3、是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。按照區(qū)委要求，我鎮(zhèn)正加快發(fā)展步伐，力爭(zhēng)提前實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)。但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有農(nóng)村的全面小康，就沒(méi)有全社會(huì)的小康，而黨的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的根本保證，黨的建設(shè)的保證作用，最終依賴(lài)于廣大黨員先鋒模范作用，這一切需要我們黨員適應(yīng)時(shí)代要求，加強(qiáng)宗旨觀念和黨性教育，在社會(huì)生活各方面保持先進(jìn)性。

二、做法

這次調(diào)研活動(dòng)于9月中旬在四個(gè)試點(diǎn)單位展開(kāi)，選擇有代表性的一個(gè)村、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)居民會(huì)、一個(gè)事業(yè)單位，共分調(diào)查摸底、黨性分析、民主評(píng)議、整改提高四個(gè)階段，具體做法是：

（一）提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。

為認(rèn)真做好這次調(diào)研活動(dòng)，首先要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。為此我們專(zhuān)題分別召開(kāi)了四個(gè)試點(diǎn)單位負(fù)責(zé)人和各支部黨員動(dòng)員會(huì)，講清目的和意義，要求。從貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想高度來(lái)統(tǒng)一思想、落實(shí)責(zé)任。鎮(zhèn)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)和各聯(lián)村、廠(chǎng)（單位）班子成員分別在動(dòng)員會(huì)上講了話(huà)，為順利開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)提供了組織保證。其次，明確調(diào)研內(nèi)容，我們調(diào)查不同黨員的年齡、性別、職業(yè)、文化、經(jīng)濟(jì)條件、工作崗位分布狀況，排摸不同行業(yè)、不同層次黨員思想現(xiàn)狀和精神需求，重點(diǎn)是要客觀了解黨員先鋒模范作用難以發(fā)揮的主客觀原因，找準(zhǔn)存在的共性和個(gè)性問(wèn)題并對(duì)產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，并在如何增強(qiáng)教育管理針對(duì)性、有效性，增強(qiáng)黨員責(zé)任意識(shí)，怎樣保持黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制方面進(jìn)行探索。

（二）調(diào)查摸底，分析黨性。

1、座談?wù){(diào)查，走訪(fǎng)摸底。首先在黨員大會(huì)上下發(fā)了調(diào)查表格。內(nèi)容涉及黨員個(gè)人基本情況：包括職業(yè)、能力、年齡、文化、經(jīng)濟(jì)狀況；第二部分是涉及本人對(duì)理想、信念的看法、黨費(fèi)交納和黨員基本義務(wù)履行方面情況。其次召開(kāi)好五個(gè)層次座談會(huì)，即支部書(shū)記和企業(yè)廠(chǎng)長(zhǎng)、居民會(huì)負(fù)責(zé)人座談會(huì)；普通黨員座談會(huì)；專(zhuān)業(yè)戶(hù)或個(gè)體工商戶(hù)座談會(huì)；老年黨員、困難黨員座談會(huì)；村民代表、企業(yè)職工、普通群眾座談會(huì)。再次進(jìn)行走訪(fǎng)談話(huà)，對(duì)作用發(fā)揮先進(jìn)和落后的黨員；經(jīng)濟(jì)狀況好和差黨員及老年黨員、流動(dòng)黨員進(jìn)行個(gè)別走訪(fǎng)、談話(huà)，了解他們的實(shí)際情況和內(nèi)心真實(shí)思想，傾聽(tīng)他們的要求和呼聲。

2、對(duì)照先進(jìn)，剖析自我。試點(diǎn)單位黨組織結(jié)合各自實(shí)際，利用各種載體，開(kāi)展認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動(dòng)。如試點(diǎn)單位同岙村黨支部帶領(lǐng)全體黨員到嘉興南湖參觀紅船，重溫入黨宣誓，喚醒了黨員的黨性意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求每位黨員對(duì)照黨章，對(duì)照先進(jìn)典型找差距、找原因，每人寫(xiě)一篇300—500字左右的自我剖析材料，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，先剖析存在問(wèn)題及原因，再提出整改措施和方向，盡力使每位黨員從心靈上有所觸動(dòng)、有所收獲。

（三）民主測(cè)評(píng)，落實(shí)整改。

各支部負(fù)責(zé)人和聯(lián)村、廠(chǎng)（單位）干部認(rèn)真走訪(fǎng)了每位黨員，進(jìn)行交心談心，加強(qiáng)思想上溝通。在充分準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，召開(kāi)民主生活會(huì)，大家敞開(kāi)思想，坦誠(chéng)相見(jiàn)，發(fā)揮批評(píng)和自我批評(píng)精神。既談自己，又說(shuō)別人，也對(duì)黨組織提出合理建議，開(kāi)展了積極健康的思想斗爭(zhēng)，確保民主評(píng)議不走過(guò)場(chǎng)，然后進(jìn)行民主評(píng)議，吸收部分村民代表、普通群眾和單位職工參加人數(shù)一般在10名左右，填寫(xiě)黨員民主測(cè)評(píng)表，當(dāng)場(chǎng)收回。評(píng)議分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四檔，將評(píng)議結(jié)果公開(kāi)，并把意見(jiàn)反饋到個(gè)人，對(duì)評(píng)議先進(jìn)黨員要在精神和物質(zhì)上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格黨員根據(jù)情況作出勸退、警告等組織處理。對(duì)基本合格黨員再進(jìn)行一次談話(huà)，聽(tīng)取整改意見(jiàn)，落實(shí)幫教對(duì)象和時(shí)間，從而純潔黨員隊(duì)伍，保持先進(jìn)性。

三、調(diào)研結(jié)果分析

這次調(diào)查，對(duì)四個(gè)單位共發(fā)出問(wèn)卷130份，占全鎮(zhèn)黨員數(shù)8.6%，收回117份，占90%。年齡在55歲以下63人，占53.8%，最大年齡79歲，最小23歲，高中以上文化程度43人，占36.8%，小學(xué)及以下文化54人，占46.2%，年收入3萬(wàn)以上21人，占18%，1萬(wàn)以下68人，占58%。

從調(diào)查情況看，近幾年來(lái)，特別是黨的十五大以來(lái)，在區(qū)委的領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)的黨員先進(jìn)性的發(fā)揮，黨員隊(duì)伍素質(zhì)有較為明顯的提高。一是黨員的宗旨觀念得到加強(qiáng)，調(diào)查結(jié)果顯示，有75%的黨員對(duì)共產(chǎn)主義信念堅(jiān)定；82%對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義有信心。大多數(shù)認(rèn)為黨員應(yīng)該堅(jiān)持全心全意為人民的宗旨。二是黨員管理工作取得了新的成績(jī)。調(diào)查顯示，有91%的黨員對(duì)中央“反腐倡廉”的力度和決心比較滿(mǎn)意，有70%的黨員一年參加組織6次以上，有95%以上黨員認(rèn)為應(yīng)該吃苦在前，享受在后，有60.7%黨員能堅(jiān)持按月交納黨費(fèi)。三是黨員隊(duì)伍素質(zhì)有新的提高。黨員普遍關(guān)心黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)為黨員自我修養(yǎng)很重要，黨員不能信教的占80%。我鎮(zhèn)堅(jiān)持在黨員中開(kāi)展“三個(gè)代表”重要思想教育活動(dòng)，把黨員管理工作作為保持黨的先進(jìn)性和純潔性，規(guī)范制度，注重實(shí)效，取得良好的效果。但是，我們還應(yīng)重視存在的問(wèn)題。

1、黨員思想影響先進(jìn)性體現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果顯示，有一半以上黨中未經(jīng)過(guò)各級(jí)黨校系統(tǒng)的培訓(xùn)。有的黨員認(rèn)為共產(chǎn)主義理想很難實(shí)現(xiàn)，甚至不可能實(shí)現(xiàn)，對(duì)黨員先進(jìn)性的體現(xiàn)在哪些方面認(rèn)識(shí)模糊；有的黨員對(duì)十五大以來(lái)的路線(xiàn)、方針、政策不大理解，甚至完全不理解；有的黨員認(rèn)為黨的宗旨和宗教不矛盾，黨員對(duì)自己所處行業(yè)職業(yè)道德滿(mǎn)意度不高。這些情況表明，我鎮(zhèn)黨員隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不夠，部分黨員從思想上入黨的問(wèn)題還沒(méi)有根本解決。

2、黨員的經(jīng)濟(jì)狀況影響先進(jìn)性的體現(xiàn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別私營(yíng)企業(yè)黨員對(duì)員工不夠關(guān)心，職工應(yīng)該得到的福利沒(méi)有得到保障；有些農(nóng)村、社區(qū)黨員經(jīng)濟(jì)狀況較一般群眾差，在群眾中缺乏號(hào)召力；有些老年黨員生活困難，靠組織上照顧只是杯水車(chē)薪，影響黨組織的凝聚力；還有外出務(wù)工流動(dòng)黨員的增多，使組織上管理難度增加。

3、從嚴(yán)治黨的力度不足，影響黨員先進(jìn)性體現(xiàn)。當(dāng)前許多黨員特別是老年黨員對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和社會(huì)治安相當(dāng)關(guān)注，隨著社會(huì)上落后現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)中的無(wú)序現(xiàn)象、黨內(nèi)的腐敗現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起，侵蝕著黨的肌體，一些腐敗案件的查獲曝光，使部分黨員產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為這么多高官、大官都要犯罪，本人作為普通黨員發(fā)揮作用有啥用。同時(shí)，社會(huì)治安的不盡人意，也導(dǎo)致部分黨員對(duì)黨和政府的不滿(mǎn)意，影響先進(jìn)性體現(xiàn)。個(gè)別干部工作作風(fēng)差、作風(fēng)不實(shí)，不以身作則，不執(zhí)行黨的政策法規(guī)，也一定程度對(duì)黨員產(chǎn)生負(fù)面影響。

4、管理水平的不適應(yīng)影響黨員先進(jìn)性體現(xiàn)。黨要管黨，關(guān)鍵是要逐步實(shí)現(xiàn)黨員管理的科學(xué)化。這方面不適應(yīng)表現(xiàn)在二方面。一方面黨組織習(xí)慣于粗放管理，缺乏目的性、預(yù)見(jiàn)性、規(guī)范性，往往憑經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單地看開(kāi)了多少會(huì)，發(fā)展了多少黨員，開(kāi)展了多少活動(dòng)，建立了多少制度。初級(jí)階段的初級(jí)管理引發(fā)形式主義陋習(xí)，使黨員管理僅僅停滯在淺層次管理上；另一方面黨務(wù)干部素質(zhì)不適應(yīng)。由于部分同志對(duì)黨建工作的重要性缺乏全面準(zhǔn)確的理解和把握，存在著“抓經(jīng)濟(jì)實(shí)惠多，抓黨務(wù)麻煩多”的心態(tài)，應(yīng)付差事，個(gè)別黨務(wù)干部文化偏低，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，運(yùn)行機(jī)制跟不上，顯得力不從心。

四、工作措施：

調(diào)查結(jié)果給我們的一個(gè)重要啟示是：必須把著力點(diǎn)放在黨員的先鋒模范作用發(fā)揮，讓黨員先進(jìn)性體現(xiàn)在具體行動(dòng)中。

1、要強(qiáng)化思想政治教育，提高黨員個(gè)體素質(zhì)。用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝黨員頭腦，引導(dǎo)黨員自覺(jué)發(fā)揮先鋒模范作用。這是我們須臾不可背離的理論依據(jù)，只有堅(jiān)持這一理論指導(dǎo)，才能使黨員管理保持正確的政治方向。要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育的載體，在堅(jiān)持每月一次黨日活動(dòng)的同時(shí)，可以讓黨員來(lái)輪流主持，一是變被動(dòng)為主動(dòng)去學(xué)習(xí)，二能提高綜合能力和興趣。

2、要找準(zhǔn)載體，分類(lèi)管理，凸現(xiàn)基層黨員先進(jìn)性。以黨校為主陣地，對(duì)全鎮(zhèn)黨員實(shí)行針對(duì)性輪訓(xùn)，讓各行業(yè)黨員在各自的主題活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用。對(duì)黨員實(shí)行分類(lèi)管理，首先是按年齡層次提出不同要求。老黨員要憑借思想政治工作優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮好橋梁紐帶作用，將黨支部的決議向群眾做好宣傳，為組織分憂(yōu)；協(xié)調(diào)解決

第五篇：當(dāng)前農(nóng)村黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀分析（推薦）

一、起因

1、是鞏固黨在農(nóng)村執(zhí)政地位需要。當(dāng)前，影響黨的執(zhí)政地位有三方面因素：一方面農(nóng)村優(yōu)秀青年入黨減少，黨員隊(duì)伍年齡呈老化趨勢(shì)，外出務(wù)工經(jīng)商增多，大量?jī)?yōu)秀人才未加入黨的隊(duì)伍，使黨組織后備人才缺乏，影響黨的執(zhí)政地位和能力。我鎮(zhèn)有黨員1488名，其中60歲以上黨員344名，占23.2%，2000年全鎮(zhèn)入黨56名，2002年只有47名。第二方面黨的影響面呈下降趨勢(shì)，許多黨員忙于生計(jì)，疲于奔波，經(jīng)濟(jì)利益凸顯重要，黨的路線(xiàn)、方針、政策難以落到實(shí)處，影響黨的執(zhí)政地位；第三是黨的思想政治教育滯后，形式、內(nèi)容簡(jiǎn)單，各種宗教勢(shì)力甚至QQQ等邪教組織滲透加快，與黨組織爭(zhēng)奪群眾，影響黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

2、是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要。目前，我們已經(jīng)形成了一整套比較完整的管理農(nóng)村黨員的制度，而且在實(shí)際中取得了較好的效果，但也存在著許多不完善的地方，集中起來(lái)主要表現(xiàn)在黨員的入口關(guān)難把，出口關(guān)難暢，制約力不強(qiáng)，面情黨員、親戚黨員依然存在。黨員管理較難，黨員干部激勵(lì)的多，制約的少，做多與做少，做與不做缺乏有效的監(jiān)督。年底的民主評(píng)議也往往形式化，部分黨員信仰退化，宗旨觀念淡薄，不關(guān)心群眾疾苦。有的思想空虛，精神不振，不思進(jìn)??；有的組織紀(jì)律觀念淡薄，不遵守黨的政治紀(jì)律，對(duì)錯(cuò)誤的東西不批評(píng)、不斗爭(zhēng)，無(wú)故不參加黨員組織生活，不按時(shí)交納黨費(fèi)等。對(duì)尾巴黨員、牢騷黨員、三不黨員缺乏約束機(jī)制。

3、是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。按照區(qū)委要求，我鎮(zhèn)正加快發(fā)展步伐，力爭(zhēng)提前實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)。但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有農(nóng)村的全面小康，就沒(méi)有全社會(huì)的小康，而黨的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的根本保證，黨的建設(shè)的保證作用，最終依賴(lài)于廣大黨員先鋒模范作用，這一切需要我們黨員適應(yīng)時(shí)代要求，加強(qiáng)宗旨觀念和黨性教育，在社會(huì)生活各方面保持先進(jìn)性。

二、做法

這次調(diào)研活動(dòng)于9月中旬在四個(gè)試點(diǎn)單位展開(kāi)，選擇有代表性的一個(gè)村、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)居民會(huì)、一個(gè)事業(yè)單位，共分調(diào)查摸底、黨性分析、民主評(píng)議、整改提高四個(gè)階段，具體做法是：

（一）提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。

為認(rèn)真做好這次調(diào)研活動(dòng)，首先要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。為此我們專(zhuān)題分別召開(kāi)了四個(gè)試點(diǎn)單位負(fù)責(zé)人和各支部黨員動(dòng)員會(huì)，講清目的和意義，要求。從貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想高度來(lái)統(tǒng)一思想、落實(shí)責(zé)任。鎮(zhèn)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)和各聯(lián)村、廠(chǎng)（單位）班子成員分別在動(dòng)員會(huì)上講了話(huà)，為順利開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)提供了組織保證。其次，明確調(diào)研內(nèi)容，我們調(diào)查不同黨員的年齡、性別、職業(yè)、文化、經(jīng)濟(jì)條件、工作崗位分布狀況，排摸不同行業(yè)、不同層次黨員思想現(xiàn)狀和精神需求，重點(diǎn)是要客觀了解黨員先鋒模范作用難以發(fā)揮的主客觀原因，找準(zhǔn)存在的共性和個(gè)性問(wèn)題并對(duì)產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，并在如何增強(qiáng)教育管理針對(duì)性、有效性，增強(qiáng)黨員責(zé)任意識(shí)，怎樣保持黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制方面進(jìn)行探索。

（二）調(diào)查摸底，分析黨性。

1、座談?wù){(diào)查，走訪(fǎng)摸底。首先在黨員大會(huì)上下發(fā)了調(diào)查表格。內(nèi)容涉及黨員個(gè)人基本情況：包括職業(yè)、能力、年齡、文化、經(jīng)濟(jì)狀況；第二部分是涉及本人對(duì)理想、信念的看法、黨費(fèi)交納和黨員基本義務(wù)履行方面情況。其次召開(kāi)好五個(gè)層次座談會(huì)，即支部書(shū)記和企業(yè)廠(chǎng)長(zhǎng)、居民會(huì)負(fù)責(zé)人座談會(huì)；普通黨員座談會(huì)；專(zhuān)業(yè)戶(hù)或個(gè)體工商戶(hù)座談會(huì)；老年黨員、困難黨員座談會(huì)；村民代表、企業(yè)職工、普通群眾座談會(huì)。再次進(jìn)行走訪(fǎng)談話(huà)，對(duì)作用發(fā)揮先進(jìn)和落后的黨員；經(jīng)濟(jì)狀況好和差黨員及老年黨員、流動(dòng)黨員進(jìn)行個(gè)別走訪(fǎng)、談話(huà)，了解他們的實(shí)際情況和內(nèi)心真實(shí)思想，傾聽(tīng)他們的要求和呼聲。

2、對(duì)照先進(jìn)，剖析自我。試點(diǎn)單位黨組織結(jié)合各自實(shí)際，利用各種載體，開(kāi)展認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動(dòng)。如試點(diǎn)單位同岙村黨支部帶領(lǐng)全體黨員到嘉興南湖參觀紅船，重溫入黨宣誓，喚醒了黨員的黨性意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求每位黨員對(duì)照黨章，對(duì)照先進(jìn)典型找差距、找原因，每人寫(xiě)一篇300—500字左右的自我剖析材料，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，先剖析存在問(wèn)題及原因，再提出整改措施和方向，盡力使每位黨員從心靈上有所觸動(dòng)、有所收獲。

（三）民主測(cè)評(píng)，落實(shí)整改。

各支部負(fù)責(zé)人和聯(lián)村、廠(chǎng)（單位）干部認(rèn)真走訪(fǎng)了每位黨員，進(jìn)行交心談心，加強(qiáng)思想上溝通。在充分準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，召開(kāi)民主生活會(huì)，大家敞開(kāi)思想，坦誠(chéng)相見(jiàn)，發(fā)揮批評(píng)和自我批評(píng)精神。既談自己，又說(shuō)別人，也對(duì)黨組織提出合理建議，開(kāi)展了積極健康的思想斗爭(zhēng)，確保民主評(píng)議不走過(guò)場(chǎng)，然后進(jìn)行民主評(píng)議，吸收部分村民代表、普通群眾和單位職工參加人數(shù)一般在10名左右，填寫(xiě)黨員民主測(cè)評(píng)表，當(dāng)場(chǎng)收回。評(píng)議分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四檔，將評(píng)議結(jié)果公開(kāi)，并把意見(jiàn)反饋到個(gè)人，對(duì)評(píng)議先進(jìn)黨員要在精神和物質(zhì)上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格黨員根據(jù)情況作出勸退、警告等組織處理。對(duì)基本合格黨員再進(jìn)行一次談話(huà)，聽(tīng)取整改意見(jiàn)，落實(shí)幫教對(duì)象和時(shí)間，從而純潔黨員隊(duì)伍，保持先進(jìn)性。

三、調(diào)研結(jié)果分析

這次調(diào)查，對(duì)四個(gè)單位共發(fā)出問(wèn)卷130份，占全鎮(zhèn)黨員數(shù)8.6%，收回117份，占90%。年齡在55歲以下63人，占53.8%，最大年齡79歲，最小23歲，高中以上文化程度43人，占36.8%，小學(xué)及以下文化54人，占46.2%，年收入3萬(wàn)以上21人，占18%，1萬(wàn)以下68人，占58%。

從調(diào)查情況看，近幾年來(lái)，特別是黨的十五大以來(lái)，在區(qū)委的領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)的黨員先進(jìn)性的發(fā)揮，黨員隊(duì)伍素質(zhì)有較為明顯的提高。一是黨員的宗旨觀念得到加強(qiáng)，調(diào)查結(jié)果顯示，有75%的黨員對(duì)共產(chǎn)主義信念堅(jiān)定；82%對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義有信心。大多數(shù)認(rèn)為黨員應(yīng)該堅(jiān)持全心全意為人民的宗旨。二是黨員管理工作取得了新的成績(jī)。調(diào)查顯示，有91%的黨員對(duì)中央“反腐倡廉”的力度和決心比較滿(mǎn)意，有70%的黨員一年參加組織6次以上，有95%以上黨員認(rèn)為應(yīng)該吃苦在前，享受在后，有60.7%黨員能堅(jiān)持按月交納黨