第一篇：對(duì)當(dāng)前企業(yè)員工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀的分析

對(duì)當(dāng)前企業(yè)員工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀的分析

針對(duì)目前企業(yè)員工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀，企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗地位，就必須不斷的提高認(rèn)識(shí)，完善培訓(xùn)機(jī)制，改進(jìn)培訓(xùn)方式，使教育培訓(xùn)工作落到實(shí)處，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

隨著知識(shí)更新速度的加快和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，高素質(zhì)的企業(yè)隊(duì)伍成為企業(yè)生存的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這就使得培訓(xùn)工作在人力資源管理中的重要性進(jìn)一步提升。而教育培訓(xùn)則是提升員工能力，獲取高素質(zhì)人力資源，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，調(diào)動(dòng)廣大員工工作積極性，穩(wěn)定員工隊(duì)伍的有效手段。同時(shí)教育培訓(xùn)又是一種投資、一種聯(lián)系個(gè)人進(jìn)步與企業(yè)發(fā)展的紐帶是決定企業(yè)生存與發(fā)展，個(gè)人職業(yè)生涯的重要因素之一，教育培訓(xùn)作為促使人力資本增值的有力手段對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。

一、當(dāng)前企業(yè)員工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中的重要性不斷顯著，人們的觀念逐漸發(fā)生了變化，企業(yè)員工的教育培訓(xùn)出現(xiàn)了新趨勢(shì)。

1、員工教育培訓(xùn)模式專業(yè)化。

企業(yè)現(xiàn)在一般都設(shè)有自己的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。常見(jiàn)的形式有培訓(xùn)中心、人力資源開發(fā)中心、公司大學(xué)等，這些大學(xué)都有自己的獨(dú)立的教學(xué)培訓(xùn)設(shè)施，員工可以在大學(xué)里接受培訓(xùn)，食宿都可在大學(xué)里十分方便。同時(shí)，公司也可以委托學(xué)校代培或企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培訓(xùn)、企業(yè)與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培訓(xùn)，即在培訓(xùn)方面進(jìn)行虛擬管理。

2、企業(yè)員工教育培訓(xùn)的高科技化。

現(xiàn)代的培訓(xùn)工具則最大程度地把高科技產(chǎn)品應(yīng)用于培訓(xùn)工作中，如錄像機(jī)、投影機(jī)、計(jì)算機(jī)?，F(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)上的遠(yuǎn)程教育還可以把世界各地的員工招集在一起，打破了時(shí)空的限制節(jié)省了員工的異地培訓(xùn)的差旅費(fèi)用、時(shí)間，大大地減低了培訓(xùn)成本。

3、企業(yè)員工教育培訓(xùn)內(nèi)容多樣化、層次深入化。

在現(xiàn)在乃至未來(lái)的員工教育培訓(xùn)thldl.org.cn中，不僅要求員工掌握其工作中所需的知識(shí)和技能，同時(shí)還要求員工掌握溝通技巧、團(tuán)隊(duì)工作技巧等諸多方面的技巧。因?yàn)槲磥?lái)的社會(huì)是協(xié)作性社會(huì)，以合作求競(jìng)爭(zhēng)才能達(dá)到利益的最大化。例如美國(guó)戴爾公司的培訓(xùn)內(nèi)容就包括企業(yè)文化定位、技術(shù)技能、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及挖掘員工潛能方面的課程。而IBM公司基層經(jīng)理在走上新崗位的第一年要接受80小時(shí)的課堂培訓(xùn)，內(nèi)容包括公司的歷史信念、政策、習(xí)慣做法以及如何對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)、贊揚(yáng)、勸告等基本管理技能。

4、員工參與員工教育培訓(xùn)的積極性提高。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)最大的特點(diǎn)就是日新月異的知識(shí)更新。企業(yè)員工為了免被淘汰只有積極提高更新知識(shí)和技能以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在這種社會(huì)大背景下，員工的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性大大提高。同時(shí)，在員工培訓(xùn)中，員工可以向經(jīng)理人員提出自己需要接受的培訓(xùn)課程，公司培訓(xùn)部門、經(jīng)理人員、員工三方協(xié)商安排。這種培訓(xùn)因?yàn)橛袉T工本人的參與和決策，而且是員工的實(shí)際所需，員工往往更有主動(dòng)性，更樂(lè)于參與，培訓(xùn)效果也會(huì)更好。

二、當(dāng)前企業(yè)員工教育培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。企業(yè)的創(chuàng)新能力必須有人才作保證，目前許多企業(yè)在這方面作了較大的投入，總體效果并不理想，與目前員工培訓(xùn)發(fā)展的趨勢(shì)和發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)員工培訓(xùn)的水平相比還存在很大差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

(一)對(duì)員工教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不足，缺乏應(yīng)變措施

1、由于受經(jīng)濟(jì)、文化觀念的影響，以及教育培訓(xùn)管理者自身對(duì)教育理論、培訓(xùn)方向、方法、內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠，簡(jiǎn)單的認(rèn)為企業(yè)教育培訓(xùn)就是辦辦培訓(xùn)班而已，沒(méi)有把教育培訓(xùn)與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)融為一體，沒(méi)有結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的熱點(diǎn)，生產(chǎn)技術(shù)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，常常出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與企業(yè)總體目標(biāo)聯(lián)系不緊密，使培訓(xùn)流于形式。

2、工學(xué)矛盾突出。一方面部分企業(yè)上至高管層，下至基層管理者沒(méi)有把提高人力資源素質(zhì)作為企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的支撐，整天忙于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種各樣問(wèn)題，拒絕或消極被動(dòng)地參加教育培訓(xùn)活動(dòng)。另一方面培訓(xùn)部門安排的培訓(xùn)與生產(chǎn)脫節(jié)，如培訓(xùn)安排在生產(chǎn)任務(wù)較重的時(shí)節(jié)；培訓(xùn)內(nèi)容空洞，與企業(yè)實(shí)際、當(dāng)今技術(shù)發(fā)展情況脫節(jié)，雖然組織者盡心組織，但參加的人寥寥無(wú)幾，造成員工不愿學(xué)習(xí)，企業(yè)不支持的狀況。

3、企業(yè)過(guò)于依賴在崗培訓(xùn)。一方面在崗培訓(xùn)中作為培訓(xùn)者的員工，雖然在技術(shù)方面有優(yōu)勢(shì)，但缺乏培訓(xùn)技巧，效果未必好。另外，作為培訓(xùn)者自身必須有“一桶水”，才能給受訓(xùn)者“一杯水”，培訓(xùn)者也需要不斷的學(xué)習(xí)、提高，需要從外部接受新知識(shí)、新觀念。另一方面企業(yè)缺乏必要的資金支持。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，追求經(jīng)濟(jì)效益成為企業(yè)的最高目標(biāo)，企業(yè)為了節(jié)省開支，教育經(jīng)費(fèi)一再削減，就連全國(guó)職教做得比較好的西飛集團(tuán)公司自1998年到2001年教育經(jīng)費(fèi)也削減了將近50%。高水平的教育培訓(xùn)離不開高校師資的參與，企業(yè)的授課酬金標(biāo)準(zhǔn)較低，難以聘到高校教師尤其是高水平的專家學(xué)者，這就直接影響到培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)水平。

4、企業(yè)擔(dān)心受訓(xùn)人才外流，人才流動(dòng)是當(dāng)前國(guó)家

政策鼓勵(lì)和保護(hù)的一項(xiàng)措施，但對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)受訓(xùn)人員的離職是一項(xiàng)損失，企業(yè)花在培訓(xùn)上的投資得不到回報(bào)，充當(dāng)了為人作嫁衣的角色，而空缺的崗位又必須招聘新員工替補(bǔ)，又要重新投入培訓(xùn)，大大增加了企業(yè)人力資源成本，這也是企業(yè)管理者們不熱心教育培訓(xùn)的一個(gè)原因。

5、員工缺乏培訓(xùn)自主權(quán)

哪些員工受訓(xùn)，培訓(xùn)什么內(nèi)容，都由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，員工沒(méi)有主動(dòng)性，培訓(xùn)效果當(dāng)然受到影響。

(二)員工教育培訓(xùn)缺乏規(guī)劃性，盲目培訓(xùn)造成浪費(fèi)

1、許多企業(yè)不是采取主動(dòng)的、有計(jì)劃的培訓(xùn)。一個(gè)企業(yè)有近期目標(biāo)、中長(zhǎng)期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，培訓(xùn)也一樣不能只考慮眼前，要為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)后備力量，這樣才不至于使企業(yè)的人力資源儲(chǔ)備出現(xiàn)斷檔，而影響企業(yè)的整體發(fā)展。而如果一味的是出現(xiàn)問(wèn)題后才想起培訓(xùn)，這不是在開發(fā)企業(yè)的人力資源，而是在補(bǔ)救，同時(shí)還會(huì)給受訓(xùn)人員產(chǎn)生不良影響，似乎只是工作能力差的人才培訓(xùn)，使培訓(xùn)成為一種懲罰行為。如某外貿(mào)公司需要加強(qiáng)員工的外語(yǔ)訓(xùn)練，但由于沒(méi)有從企業(yè)實(shí)際出發(fā)，培訓(xùn)基本以日常生活等內(nèi)容為主，培訓(xùn)對(duì)員工所從事的工作幫助不大，學(xué)員人數(shù)逐年下降，最后由于參加人員極少而被迫停辦。

2、由于培訓(xùn)前沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真地分析研究，沒(méi)有分析企業(yè)需要舉辦哪些方面的培訓(xùn)，那些人員需要培訓(xùn)等情況，就盲目的組織培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)的過(guò)程、結(jié)果缺乏跟蹤、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使得企業(yè)管理者看不到教育培訓(xùn)的效果、效益，對(duì)教育培訓(xùn)的必要性產(chǎn)生懷疑，其結(jié)果只能是消極對(duì)待企業(yè)教育培訓(xùn)工作。

3、培訓(xùn)效果缺乏考核。首先，企業(yè)常把培訓(xùn)當(dāng)做一次性任務(wù)。培訓(xùn)課程結(jié)束，培訓(xùn)任務(wù)也就完成了，不對(duì)員工的培訓(xùn)效果進(jìn)行考核，不重視培訓(xùn)結(jié)果。其次，沒(méi)有投入產(chǎn)出核算。這既影響到對(duì)培訓(xùn)效果的經(jīng)濟(jì)效益的考核，難以對(duì)以后的培訓(xùn)起到借鑒作用，也影響到企業(yè)整體的成本核算和效益分析。再次，缺乏激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)對(duì)員工參加培訓(xùn)的好壞沒(méi)有獎(jiǎng)懲，致使員工參加培訓(xùn)的積極性不高，培訓(xùn)效果不理想。

(三)員工教育培訓(xùn)覆蓋面較窄

只讓少數(shù)人參加培訓(xùn)，有的企業(yè)只注重有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T，讓他們參加培訓(xùn)，不論什么內(nèi)容的培訓(xùn)都讓他們參加，而忽視了所有的管理人員。還有的企業(yè)是閑人去培訓(xùn)，而忙人因沒(méi)有時(shí)間就不參加培訓(xùn)，這樣急需培訓(xùn)的人得不到培訓(xùn)，而“無(wú)用”的人卻不斷在參加培訓(xùn)，造成培訓(xùn)的浪費(fèi)，達(dá)不到企業(yè)員工教育培訓(xùn)的目的。

三、完善企業(yè)員工教育培訓(xùn)工作的建議

針對(duì)目前企業(yè)員工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀，企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗地位，就必須不斷的提高認(rèn)識(shí)，完善培訓(xùn)機(jī)制，改進(jìn)培訓(xùn)方式，使教育培訓(xùn)工作落到實(shí)處，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

1、提高對(duì)員工教育培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中重要性的認(rèn)識(shí)。

黨政人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才，是我國(guó)人才隊(duì)伍的主體，抓好了這三支隊(duì)伍，就抓住了由人口大國(guó)到人才強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不僅需要大批的具有高新技術(shù)理論的研究型人才、設(shè)計(jì)型人才，而且還需要大量的具有豐富經(jīng)驗(yàn)、技藝高超的技能型人才。一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，對(duì)技術(shù)的更新和改造至關(guān)重要，在提高產(chǎn)品質(zhì)量和工藝水平方面具有決定性作用。大力發(fā)展教育培訓(xùn)，是全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)、發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的必然要求，是進(jìn)行人力資源開發(fā)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，對(duì)促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的具有重要意義。

2、改變觀念，創(chuàng)新員工教育培訓(xùn)機(jī)制。

思想觀念陳舊是企業(yè)改革發(fā)展的最大阻力，不打破舊的思想禁錮，企業(yè)就會(huì)停滯不前。在教育培訓(xùn)過(guò)程中，要樹立教育培訓(xùn)投入是具有經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)綜合效益投入的觀念，拿出精力、人力、物力、財(cái)力切實(shí)抓好教育培訓(xùn)，明確培訓(xùn)目的，營(yíng)造一種“學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的源頭，是企業(yè)與個(gè)人發(fā)展的有效途徑”的氛圍，本著缺什么、補(bǔ)什么、學(xué)什么、強(qiáng)什么的原則，進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)用性、有效性的培訓(xùn)。隨著改革的深入，企業(yè)管理的內(nèi)涵和外延發(fā)生了巨大的變化，對(duì)各種復(fù)合型人才、高級(jí)管理人才的需求日趨迫切，教育培訓(xùn)機(jī)制亟待創(chuàng)新。培訓(xùn)要從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)內(nèi)容要涉及面廣，注重與大專院校、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，充分利用高等院校的科技優(yōu)勢(shì)，解決企業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)不同的崗位、不同的類型、不同的階段的人員采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容和方法，以滿足各層次的培訓(xùn)要求。注重解決特殊群體的人力資源培訓(xùn)發(fā)展的問(wèn)題，從而改變這些領(lǐng)域人力資源的匱乏和質(zhì)量低下等問(wèn)題。

3、建立多層次的員工教育培訓(xùn)體系，挖掘利用內(nèi)部培訓(xùn)資源。

首先，企業(yè)應(yīng)建立多層次、多形式、多目的的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)層次可分為高級(jí)培訓(xùn)、中級(jí)培訓(xùn)和初級(jí)培訓(xùn)；培訓(xùn)形式可分為在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)和半脫產(chǎn)培訓(xùn)；培訓(xùn)目的可分為文化補(bǔ)習(xí)、學(xué)歷教育、崗位職務(wù)培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，根據(jù)不同的培訓(xùn)要求和目的，選擇相應(yīng)的培訓(xùn)形式。其次，企業(yè)應(yīng)盡可能利用各種方式在內(nèi)部挖掘培訓(xùn)資源，做到人盡其才。企業(yè)應(yīng)充分發(fā)掘在某一方面有專長(zhǎng)的員工，使其經(jīng)過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練后，成為這一領(lǐng)域的培訓(xùn)師，為相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)師因?yàn)閷?duì)企業(yè)和工作非常了解，講課內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)用性都很強(qiáng)。這樣既可以降低培訓(xùn)成本，又可以挖掘出員工的潛能和一些潛在的人才。再次，建立總結(jié)制度和交流會(huì)制度。讓員工定期對(duì)自己工作中的得失成敗進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并與其他員工進(jìn)行交流，起到互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)的作用。對(duì)于好的經(jīng)驗(yàn)和建議，企業(yè)要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并及時(shí)采納和推廣。

4、員工教育培訓(xùn)工作要落實(shí)到實(shí)處，加強(qiáng)培訓(xùn)的跟蹤調(diào)查。

第一，要切實(shí)樹立人力資源是第一資源的觀念，在職培訓(xùn)、企業(yè)教育培訓(xùn)、終生學(xué)習(xí)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。以及樹立發(fā)展戰(zhàn)略、人才戰(zhàn)略、教育戰(zhàn)略一體化的觀念，把教育培訓(xùn)作為企業(yè)生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)工作不可分割的重要組成部分，通過(guò)教育培訓(xùn)開發(fā)各類、各層次的人力資源。第二，要做好培訓(xùn)前的調(diào)查，增強(qiáng)培訓(xùn)的目的性，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和針對(duì)性。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要與企業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，與受訓(xùn)者要求獲得的知識(shí)、能力和技巧相一致，使培訓(xùn)工作有助于企業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立科學(xué)、客觀、有效的教育培訓(xùn)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程實(shí)行監(jiān)控，培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和反饋，以便于隨時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方向、改進(jìn)培訓(xùn)方法，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。第三，通過(guò)法律手段、有效的激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、員工認(rèn)同的企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，讓員工感到企業(yè)的溫暖，自覺(jué)地把自己視為企業(yè)的一員從價(jià)值觀、信念、情感等方面使員工的命運(yùn)與企業(yè)的命運(yùn)息息相關(guān)，達(dá)到情感留人。

第二篇：對(duì)當(dāng)前企業(yè)員工培訓(xùn)的思考

對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)的思考

【摘要】 企業(yè)培訓(xùn)是指企業(yè)為了提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和個(gè)人對(duì)職業(yè)的滿足程度,直接有效地為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù),從而采取各種方法對(duì)企業(yè)各類人員進(jìn)行的教育、培訓(xùn)的投資活動(dòng)。面對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)存在的誤區(qū)和問(wèn)題,必須切實(shí)采取措施,加強(qiáng)企業(yè)員工的培訓(xùn),既要解決員工素質(zhì)的提高問(wèn)題,也要解決觀念問(wèn)題。

縱觀現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也不難看出，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底也是人才的競(jìng)爭(zhēng)，從某種意義來(lái)講，也是企業(yè)培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)；未來(lái)企業(yè)，獲得優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的唯一途徑，就是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快；重視培訓(xùn)、重視員工全面素質(zhì)的提升和企業(yè)文化的認(rèn)同，把企業(yè)建成學(xué)習(xí)型組織，通過(guò)提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工“雙贏”，是企業(yè)獲得發(fā)展的最根本手段。企業(yè)培訓(xùn)是指企業(yè)為了提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和個(gè)人對(duì)職業(yè)的滿足程度,直接有效地為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù),從而采取各種方法對(duì)企業(yè)各類人員進(jìn)行的教育、培訓(xùn)投資活動(dòng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越殘酷、越來(lái)越激烈,企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的要求越來(lái)越高,而企業(yè)的好壞與員工的整體素質(zhì)有著直接的關(guān)系。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)也是企業(yè)培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng),企業(yè)要想獲得優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的唯一途徑,就是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快,重視培訓(xùn)、重視員工全面素質(zhì)的提升,只有通過(guò)培訓(xùn)員工不斷使其更新觀念,增加員工文化知識(shí)和工作技能,員工才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,符合企業(yè)發(fā)展的需求,從而提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工“雙贏”。因而,人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到

員工培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展壯大中的重要地位,開始探索有效的員工培訓(xùn)的方式和方法,就此問(wèn)題我談一談自己的看法。

一、企業(yè)員工培訓(xùn)的誤區(qū)

員工培訓(xùn)的主體是全體員工,主要分為決策層人才培訓(xùn)、管理層人才培訓(xùn)、操作層人才培訓(xùn)。培訓(xùn)的目地是適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展,滿足員工自我成才的需要,提高績(jī)效和企業(yè)素質(zhì)。不要認(rèn)為:

1、企業(yè)的培訓(xùn)就是企業(yè)本身新技術(shù)培訓(xùn)、新知識(shí)的培訓(xùn),有些新知識(shí)、新技術(shù)是無(wú)形的,它可以提高員工的素質(zhì),更適應(yīng)企業(yè)新技術(shù)的開發(fā)和創(chuàng)新。

2、企業(yè)的培訓(xùn)可以一次性完成,任何技術(shù)都需要不斷的完善、更新。

3、企業(yè)的培訓(xùn)只是技術(shù)崗位的事,決策層、管理層更需要培訓(xùn)。

4、企業(yè)的培訓(xùn)就是資格論證。

5、企業(yè)的培訓(xùn)是為了應(yīng)付工作或某些檢查。

6、企業(yè)的培訓(xùn)是無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的等等。

二、企業(yè)員工培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

1、思想上存在偏見(jiàn)。認(rèn)為企業(yè)培訓(xùn)可有可無(wú),影響工作,擔(dān)心員工流失。

2、不注重培訓(xùn)效果。企業(yè)的培訓(xùn)僅強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)計(jì)劃,不強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)結(jié)果;培訓(xùn)的短視效應(yīng),沒(méi)有為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。培訓(xùn)方法簡(jiǎn)單,培訓(xùn)過(guò)程不連續(xù)。新員工只接受到基本的崗位培訓(xùn),然后就自己開始獨(dú)立工作;很多公司只有基本的崗位培訓(xùn),沒(méi)有連續(xù)的培訓(xùn)方案,進(jìn)入公司后完全依靠個(gè)人的自覺(jué)性學(xué)習(xí)。

3、很少有價(jià)值觀的培訓(xùn)。一個(gè)企業(yè)員工如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神,沒(méi)有敬業(yè)精神,再好的企業(yè)也不能生存下去。

4、企業(yè)的培訓(xùn)沒(méi)有與企業(yè)總體目標(biāo)緊密結(jié)合,沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。

5、企業(yè)培訓(xùn)沒(méi)有完善的激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)員工自身的積極性。

6、企業(yè)的培訓(xùn)沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),對(duì)人才的流動(dòng)和人才的流失沒(méi)有高度重視。

三、企業(yè)員工培訓(xùn)的建議

(一)培訓(xùn)工作做到實(shí)處,制定適合企業(yè)的培訓(xùn)方法與技術(shù)

人員培訓(xùn)是一項(xiàng)在時(shí)間和金錢等各方面花費(fèi)都比較大的工程,在企業(yè)實(shí)際工作中,對(duì)不同人員的素質(zhì)提高也有輕重緩急,同時(shí),企業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象主要是成年人,且成年人一般都具有一定的社會(huì)經(jīng)歷及成熟的思維能力。因此,為了最大限度地提高培訓(xùn)的投資效益,就必須根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的具體情況,合理地確定培訓(xùn)對(duì)象和選擇培訓(xùn)方法和技術(shù)。歸納起來(lái),員工的培訓(xùn)除在崗培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)外應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

1、部門互動(dòng)式培訓(xùn)。設(shè)置培訓(xùn)主題后,根據(jù)部門員工特點(diǎn),將培訓(xùn)內(nèi)容分解到部門相關(guān)人員,各自進(jìn)行學(xué)習(xí);培訓(xùn)由大家共同參與,每位員工都是老師,各負(fù)責(zé)主講部份內(nèi)容,每講完一部份,全體員工就其授課內(nèi)容及方式展開集體討論?？偨Y(jié)長(zhǎng)處、改進(jìn)不足,以不斷完善;此種培訓(xùn)所產(chǎn)生的效果是多方面的,既可促使大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力掌握培訓(xùn)內(nèi)容精要,又可提高授課者語(yǔ)言表達(dá)及文字組織能力,還可通過(guò)討論闡述不同觀點(diǎn)、幫助大家共同理解,從而使所有參與者獲得提高。

2、崗位復(fù)訓(xùn)。在崗員工在從事一定時(shí)間相同的職業(yè)工作后,往往會(huì)漸生惰性,操作由熟練而變得機(jī)械、麻木,甚至將規(guī)定的程序簡(jiǎn)化“吃掉”。因此,對(duì)于在某一崗位工作一段時(shí)間后的在崗員工進(jìn)行崗位復(fù)訓(xùn),以溫故而知新,這是極為必要的。崗位復(fù)訓(xùn)應(yīng)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,按需施教,根據(jù)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和需要,缺什么補(bǔ)什么。復(fù)訓(xùn)的內(nèi)容

包括:規(guī)范的職業(yè)技能培訓(xùn),職業(yè)道德培訓(xùn),實(shí)際工作中存在問(wèn)題的研討。每期復(fù)訓(xùn),都應(yīng)要求每位學(xué)員必須提出其在實(shí)際工作中遇到的具體案例進(jìn)行討論交流,相互啟發(fā),從而不斷積累崗位工作范例。

3、導(dǎo)師帶徒。此種方法主要適應(yīng)于新員工和員工晉升、崗位輪換,當(dāng)員工缺乏崗位經(jīng)歷或?qū)徫磺闆r不熟時(shí),可采用此種方法,通過(guò)其待崗者的言傳身教,使員工獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以盡快達(dá)到崗位要求。

4、專題案例討論。針對(duì)某一特定現(xiàn)象和案例,進(jìn)行專題分析、討論,主要用于分析問(wèn)題、尋找差距、避免失誤。

(二)做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,處理好兩個(gè)關(guān)系

1、近期效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益的關(guān)系。一個(gè)企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議,設(shè)計(jì)員工培訓(xùn)的方案。從世界上成功的組織或企業(yè)看,可以發(fā)現(xiàn),他們開始并不急于求成,而是注重發(fā)現(xiàn)、組織和運(yùn)用好企業(yè)的人力資源,要求員工通過(guò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、挖掘、發(fā)揮自己的潛力。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,尤其是在日本、德國(guó)等一些比較重視企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神的國(guó)家,企業(yè)歷來(lái)重視員工培訓(xùn)教育,為了提高員工的綜合素質(zhì),他們?cè)诮逃系耐顿Y從不吝嗇。上海航空公司曾因更新飛機(jī),有約一年半時(shí)間成為“無(wú)機(jī)公司”,面對(duì)極大的經(jīng)濟(jì)壓力,當(dāng)時(shí)有人建議將技術(shù)工人勞務(wù)輸出,賺一筆錢,也有人提出讓一部分職工待崗回家,省一筆錢。但是公司最終沒(méi)有賺那筆錢,也沒(méi)省那筆錢,卻投入資金搞全員培訓(xùn),把公司變成了一所大學(xué)校,從而為迎接一流飛機(jī)、提供一流服務(wù),作了人才、智力準(zhǔn)備。從長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看,這是最終出高效益的手段。

2、在崗員工的培訓(xùn)與員工的職務(wù)、職稱升遷的關(guān)系。企業(yè)開展員

工培訓(xùn)教育,不是純粹為教育而教育,其最終目的是根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo),提高員工整體素質(zhì),挖掘、培養(yǎng)人才、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)員工的上進(jìn)心和責(zé)任感。將在崗員工接受教育與其職務(wù)、職稱升遷聯(lián)系起來(lái),是及時(shí)“兌現(xiàn)”企業(yè)和員工教育投入的重要環(huán)節(jié)。因此,要把企業(yè)的員工培訓(xùn)與企業(yè)的人事管理作為一個(gè)系統(tǒng),設(shè)計(jì)一個(gè)“學(xué)習(xí)———提升”的閉環(huán)結(jié)構(gòu)。即企業(yè)員工的每一次提升,都須經(jīng)過(guò)相應(yīng)等級(jí)的培訓(xùn),而每一項(xiàng)培訓(xùn),都是為學(xué)習(xí)者的進(jìn)一步發(fā)展做準(zhǔn)備,這樣循環(huán)往復(fù),螺旋式上升,使員工不斷地從接受教育中得到激勵(lì),明確自己的發(fā)展定位。

總之,企業(yè)要想盡快建立學(xué)習(xí)型組織,培養(yǎng)人才,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,必須支持持續(xù)有效開展各類培訓(xùn);必須通過(guò)各種手段在企業(yè)內(nèi)部迅速建立起員工自發(fā)學(xué)習(xí)的組織氛圍,幫助員工建立起“終生學(xué)習(xí)”的觀念,通過(guò)員工價(jià)值的提升,以促使人力資源增值,從而最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)良性發(fā)展。

第三篇：中國(guó)石油石化企業(yè)員工培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

中國(guó)石油石化企業(yè)員工培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

隨著“入世”過(guò)渡期的結(jié)束，經(jīng)濟(jì)全球化、完全市場(chǎng)化的到來(lái)和深入，中國(guó)石油石化企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻，對(duì)員工的素質(zhì)提出了更高要求。通過(guò)持續(xù)高效培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，加快培養(yǎng)造就一支能夠適應(yīng)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍，培養(yǎng)一支具有較高知識(shí)水平和創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，培養(yǎng)一支有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一技之長(zhǎng)的技能操作隊(duì)伍，是中國(guó)石化贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、盡快實(shí)現(xiàn)建成具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力跨國(guó)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的迫切需要。為此，本文從分析中國(guó)石油石化企業(yè)員工培訓(xùn)工作面臨難題入手，并結(jié)合其發(fā)展戰(zhàn)略，提出加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作的具體措施和建議。

一、石油石化企業(yè)員工培訓(xùn)面臨難題及分析

1.員工培訓(xùn)的地位作用仍沒(méi)有得到足夠重視，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件較差。培訓(xùn)是企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的重要組成部分。搞好企業(yè)員工培訓(xùn)不僅需要具體從事企業(yè)員工培訓(xùn)工作人員的努力，而且更需要企業(yè)管理人員特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視。事實(shí)證明，一個(gè)企業(yè)培訓(xùn)工作的好壞，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。但是，目前一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)未能將培訓(xùn)工作擺在應(yīng)有的位置，缺乏與企業(yè)改革發(fā)展要求相適應(yīng)的現(xiàn)代培訓(xùn)觀。整體來(lái)看，石油石化各企業(yè)培訓(xùn)工作進(jìn)展和效果不平衡，地位作用還不夠明顯,仍然存在著“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。人們對(duì)“員工開發(fā)需要投入”也似乎認(rèn)識(shí)不足，員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，投入量與需求量缺口很大，致使一些企業(yè)培訓(xùn)學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)條件落后，有些仍然停留在一塊黑板、幾支粉筆、教師干巴巴講、學(xué)生干巴巴聽(tīng)的階段。由于經(jīng)費(fèi)缺乏，就迫使一些企業(yè)培訓(xùn)辦學(xué)實(shí)體不得不通過(guò)其他渠道創(chuàng)收來(lái)彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的不足。如：與有關(guān)高校聯(lián)合舉辦學(xué)歷教育、面向社會(huì)舉辦各類短期培訓(xùn)班等等。這樣就使得培訓(xùn)辦學(xué)實(shí)體的領(lǐng)導(dǎo)、教師主要精力是忙于掙錢，什么掙錢就干什么，培訓(xùn)的質(zhì)量在一定程度受到影響，這樣就偏離了企業(yè)辦培訓(xùn)宗旨。同樣，培訓(xùn)辦學(xué)實(shí)體的基本建設(shè)也因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題受到了限制，教學(xué)設(shè)備更新、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用更無(wú)從談起，這自然也就影響到了教育質(zhì)量以及員工隊(duì)伍素質(zhì)的提高。

2.員工素質(zhì)不適應(yīng)新形勢(shì)的要求，市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)淡薄。中國(guó)石油石化企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)?yè)碛械膬?yōu)勢(shì)除了過(guò)去國(guó)家資本積累以外，更重要的是占了區(qū)位優(yōu)勢(shì)和政策優(yōu)勢(shì)。但這種優(yōu)勢(shì)將在入世過(guò)渡期結(jié)束后隨之消失，這就意味著市場(chǎng)準(zhǔn)入特別是成品油價(jià)格形成將由市場(chǎng)來(lái)決定，而不是由政府定價(jià)，國(guó)內(nèi)石油石化企業(yè)將面臨更大市場(chǎng)沖擊壓力。然而，目前石

油石化員工的思想觀念還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)移到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道上來(lái)，尤其是市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的淡薄，以及小富即安、小成即滿的思想，嚴(yán)重影響到石油石化企業(yè)的健康、快速發(fā)展。石油石化企業(yè)與國(guó)外石油大公司相比存在許多差距，表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，核心業(yè)務(wù)不突出;資本結(jié)構(gòu)問(wèn)題大，資產(chǎn)利潤(rùn)率低;技術(shù)進(jìn)步力度不夠，質(zhì)量品種成本差距大，市場(chǎng)占有率低;管理體制和運(yùn)行機(jī)制不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求;成本費(fèi)用高，人工成本不堪重負(fù);核心人才、尖子人才、高技能人才和復(fù)合型人才匱乏，總體素質(zhì)不高的問(wèn)題。所以，如何盡快教育員工適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，樹立起新的思想觀念，提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)和參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，是中國(guó)石油石化員工培訓(xùn)工作的當(dāng)務(wù)之急，也是員工培訓(xùn)工作的一大難題。

3.培訓(xùn)缺乏規(guī)范，培訓(xùn)內(nèi)容、方法、手段滯后，施教能力和管理水平有待于提高。據(jù)我們了解，目前石油石化各企業(yè)員工培訓(xùn)工作管理粗放，沒(méi)有實(shí)施規(guī)范的精細(xì)化管理。各企業(yè)舉辦的各類培訓(xùn)，缺乏培訓(xùn)的系統(tǒng)管理，在需求分析和效果評(píng)估方面做的工作比較少，辦班求數(shù)量、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。

審視職工培訓(xùn)工作，各企業(yè)覺(jué)得做了不少工作，但從全局、長(zhǎng)遠(yuǎn)、深層次來(lái)看，就不難發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。如在培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定上，沒(méi)有真正從企業(yè)需求、工作需求和職工個(gè)人需求出發(fā)，往往是基于短期考慮的多，對(duì)長(zhǎng)期預(yù)測(cè)的少，基于目前工作的多，考慮企業(yè)發(fā)展的少，基于組織需求的多，考慮個(gè)人發(fā)展的少。在培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)上，往往是計(jì)劃的多，落實(shí)的不夠，或是有計(jì)劃而無(wú)落實(shí)，缺少跟蹤監(jiān)督機(jī)制。在培訓(xùn)效果上，沒(méi)有科學(xué)的評(píng)估體系，培訓(xùn)完了就算完了，培訓(xùn)效果如何很難說(shuō)清楚。只培訓(xùn)少數(shù)成員。這種現(xiàn)象在不少企業(yè)都存在，這里有兩個(gè)誤區(qū):其一是有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為培訓(xùn)管理人員應(yīng)該重點(diǎn)培訓(xùn)那些經(jīng)過(guò)挑選，有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T。每次不管培訓(xùn)什么內(nèi)容都讓他們參加，從而忽視了所有管理人員的培訓(xùn):其二是認(rèn)為單位的現(xiàn)時(shí)工作最主要。因此，只讓那些沒(méi)什么事的工作人員參加培訓(xùn)，于是培訓(xùn)就集中在某些人身上。造成了“閑人培訓(xùn)，忙人沒(méi)時(shí)間培訓(xùn)，急需人員不培訓(xùn)”的結(jié)果。這樣的培訓(xùn)沒(méi)有任何效果。

因此，新形勢(shì)下，如何建立健全員工培訓(xùn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采用適合石油石化員工特點(diǎn)的培訓(xùn)內(nèi)容、方法、手段，提高水利員工的素質(zhì)，也是我們石油石化企業(yè)員工培訓(xùn)面臨的又一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

二、加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作的措施和建議

培訓(xùn)工作是一項(xiàng)事關(guān)全局、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。能否將員工培訓(xùn)工作落到實(shí)處，取得扎實(shí)效果，很大程度上取決于組織領(lǐng)導(dǎo)是否有力，工作體制是否順暢，工作基礎(chǔ)是否扎實(shí)。如何解決石油石化企業(yè)員工培訓(xùn)面臨的難題呢?筆者提出以下措施和建議。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善員工培訓(xùn)工作管理體制。石油石化企業(yè)要把培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作擺上重要日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)責(zé)任制，搞好統(tǒng)籌規(guī)劃。黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要重視抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要靠上抓，及時(shí)研究解決工作中存在的問(wèn)題。建立和完善“統(tǒng)一部署、分級(jí)管理”和“培訓(xùn)主管部門牽頭、業(yè)務(wù)部門參與、培訓(xùn)單位實(shí)施”的培訓(xùn)管理體制。培訓(xùn)主管部門，根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，切實(shí)履行好對(duì)培訓(xùn)工作牽頭抓總的職責(zé)。各業(yè)務(wù)主管部門參與確定培訓(xùn)項(xiàng)目、選拔培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)考核評(píng)估工作，并在專業(yè)培訓(xùn)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。要成立由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和各業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人組成的員工培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組，定期召開例會(huì)，聽(tīng)取培訓(xùn)工作匯報(bào)，審定員工培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃，并檢查執(zhí)行情況，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)員工培訓(xùn)管理部門與其他業(yè)務(wù)部門的工作，解決遇到的問(wèn)題，以保證培訓(xùn)計(jì)劃編制、項(xiàng)目實(shí)施、考評(píng)獎(jiǎng)懲等各環(huán)節(jié)順利運(yùn)行。為增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，確保培訓(xùn)質(zhì)量，還應(yīng)成立員工培訓(xùn)專家指導(dǎo)委員會(huì)，請(qǐng)專家對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行論證、咨詢和指導(dǎo)。

2.創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方法、提高培訓(xùn)的效率。員工培訓(xùn)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。首先，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入世貿(mào)組織的需要，滿足石油石化企業(yè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)培訓(xùn)的要求，不斷補(bǔ)充新知識(shí)、采用新方法，徹底克服員工培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容方法陳舊落后的弊端。還要通過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查研究，了解員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求、針對(duì)員工的實(shí)際需要和世紀(jì)初石油石化行業(yè)發(fā)展對(duì)員工素質(zhì)的要求確定培訓(xùn)內(nèi)容和方法，撰寫適合員工特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱和教材，切忌照抄照搬普通教育的老一套。員工培訓(xùn)培訓(xùn)重在培養(yǎng)提高員工的適應(yīng)能力和工作能力，培訓(xùn)方法要理論聯(lián)系實(shí)際，使員工真正感受到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的樂(lè)趣，要采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種多樣的方式方法，真正有的放矢的搞好員工培訓(xùn)培訓(xùn)，全面提高員工隊(duì)伍的素質(zhì)，為石油石化企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供員工智力支持和人才保證。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高實(shí)施教能力。按照結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定和以專職教師為骨干，兼職教師為主體的原則，建立專兼結(jié)合的員工培訓(xùn)教師隊(duì)伍。要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，推行教師資格聘任制和持證上崗制度。要精簡(jiǎn)管理機(jī)構(gòu)，分流富余的管理人員和教師;建議各單位培訓(xùn)實(shí)體的人員按單位員工總數(shù)千分之三的比例配備。專職教師要具有企業(yè)管理和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握員工培訓(xùn)心理學(xué)及現(xiàn)代培訓(xùn)理念和方法，熟悉成人教育特點(diǎn)和規(guī)律，要做到既能講課，又能進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)。選聘一流的經(jīng)營(yíng)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和技能操作人員，擔(dān)任員工培訓(xùn)的兼職教師，組建一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。要重視兼職教師教學(xué)技能的培訓(xùn)，不斷提高施教水平。

4、開發(fā)具有石油石化特色培訓(xùn)課程和教材體系。員工培訓(xùn)課程體系是有效開展各類人才培訓(xùn)的基本支撐和保證。應(yīng)分類建立經(jīng)營(yíng)管理、專業(yè)技術(shù)和技能人才培訓(xùn)課程和教材體系。根據(jù)人才類別，按管理層次和崗位、石化核心技術(shù)、職業(yè)(工種)資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)課程。按照自主開發(fā)與外部選用相結(jié)合的原則，開發(fā)模塊教材、案例教材和活頁(yè)教材，以及資料包、多媒體課件等培訓(xùn)教材，做到形式多樣、深入淺出、便于自學(xué)。要建立優(yōu)秀教材評(píng)審和獎(jiǎng)勵(lì)制度。

5、分類分層，有效開展各類人員培訓(xùn)。實(shí)施分類分層培訓(xùn)是為了加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。要針對(duì)不同類別、不同層次人才培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)群體，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法，按照緊缺人才加緊培養(yǎng)、重要人才重點(diǎn)培養(yǎng)、優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)的原則，有效地開展各類人員的培訓(xùn)。經(jīng)營(yíng)管理人員按崗位級(jí)別分為高層經(jīng)營(yíng)管理人員、中層經(jīng)營(yíng)管理人員和一般經(jīng)營(yíng)管理人員三個(gè)層次開展培訓(xùn);專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)重點(diǎn)圍繞集團(tuán)公司油田勘探開發(fā)、煉油、化工、油品銷售和相應(yīng)科研六大核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域，按專業(yè)分類進(jìn)行培訓(xùn);操作技能人員按工種進(jìn)行培訓(xùn)參照職業(yè)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，工序工(熟練工)的培訓(xùn)按照崗位規(guī)范要求進(jìn)行。技術(shù)工種的人員培訓(xùn)一般按初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師五個(gè)技術(shù)等級(jí)要求開展。

6、引入ISO10015國(guó)際培訓(xùn)管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。ISO10015國(guó)際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，是由國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)在全球推行的、適于各類組織建立自主培訓(xùn)體系的標(biāo)準(zhǔn)指南。通過(guò)按此標(biāo)準(zhǔn)的具體要求建立的組織培訓(xùn)體系，可以使一個(gè)組織達(dá)到追求最佳培訓(xùn)質(zhì)量、降低組織人力資源使用成本的目標(biāo)。中國(guó)石化集團(tuán)公司要成為國(guó)際化一流企業(yè)，在許多方面必須與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌，ISO10015國(guó)際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，可以為中國(guó)石化企業(yè)培訓(xùn)搭建一個(gè)平臺(tái)，提高培訓(xùn)的管理質(zhì)量。ISO10015的核心就是通過(guò)抓好確定培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)、提供培訓(xùn)、評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果等環(huán)節(jié)，并對(duì)培訓(xùn)實(shí)行全過(guò)程監(jiān)控，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

7、建議提高員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的提取比例。1981年中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作的決定，明確了“企業(yè)員工培訓(xùn)的經(jīng)常費(fèi)用，大體可按工資總額的百分之一點(diǎn)五掌握使用，在企業(yè)成本中開支”，此標(biāo)準(zhǔn)一直執(zhí)行到現(xiàn)在。這與國(guó)外跨國(guó)公司相比相差甚遠(yuǎn)。美國(guó)企業(yè)每年在培訓(xùn)上的花費(fèi)約300億美元，約占雇員平均工資收入的5%。摩托羅拉員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是按工資總額的4%提取。西門子每年將占利潤(rùn)1/5左右的經(jīng)費(fèi)用于員工培訓(xùn)。IBM在員工培訓(xùn)上大概是全世界投入最大的，每年用于培訓(xùn)的費(fèi)用相當(dāng)總營(yíng)業(yè)額的2%。要強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕挪用、侵占培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)或變相報(bào)銷旅游、會(huì)務(wù)費(fèi)用現(xiàn)象，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用效益。

8.強(qiáng)化員工培訓(xùn)的激勵(lì)約束機(jī)制。培訓(xùn)的目的在于使用。無(wú)的放矢的無(wú)效培訓(xùn)是一種浪費(fèi)，培訓(xùn)后不能很好地加以使用同樣是一種浪費(fèi)，而且會(huì)挫傷員工參與培訓(xùn)的積極性。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于，有針對(duì)性地逐步完善“培訓(xùn)、考核、使用、待遇”相統(tǒng)一的培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。要不斷改進(jìn)干部培訓(xùn)選派方式，把企業(yè)發(fā)展與個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，實(shí)行個(gè)人申請(qǐng)、組織推薦、公開選拔相結(jié)合，堅(jiān)持優(yōu)秀人員優(yōu)先培養(yǎng)、骨干人員重點(diǎn)培養(yǎng)、緊缺人員抓緊培養(yǎng)的原則，把綜合素質(zhì)高、有培養(yǎng)潛力的骨干員工選拔出來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。推行經(jīng)營(yíng)管理人才崗位培訓(xùn)制度，實(shí)行“不培訓(xùn)不上崗，不培訓(xùn)不提拔”。建立與專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘掛鉤的專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)制度，把專業(yè)技術(shù)人才接受繼續(xù)教育情況與考核成績(jī)，作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審和聘任的必備條件。建立與職業(yè)技能鑒定相配套的技能人才培訓(xùn)制度，技能人才必須參加規(guī)定的理論知識(shí)、操作技能培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定。積極探索企業(yè)內(nèi)部學(xué)科等級(jí)證書制度、干部教育培訓(xùn)證書登記制度，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與使用、待遇相對(duì)接，充分調(diào)動(dòng)被培訓(xùn)者進(jìn)修學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。（佚名 網(wǎng)絡(luò)收集）

第四篇：當(dāng)前企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問(wèn)題分析

當(dāng)前企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問(wèn)題分析

目前，我國(guó)許多企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，紛紛加大對(duì)員工培訓(xùn)的力度，并取得了一些成就。但現(xiàn)狀卻是國(guó)內(nèi)企業(yè)的培訓(xùn)體系狀況與企業(yè)面臨的發(fā)展需求及競(jìng)爭(zhēng)不符合，培訓(xùn)只注重形式，培訓(xùn)實(shí)踐效果差，理論與實(shí)際相脫節(jié)等現(xiàn)象，造成企業(yè)人力、物力、財(cái)力等資源的浪費(fèi)。許多企業(yè)的培訓(xùn)，只是簡(jiǎn)單按照培訓(xùn)流程來(lái)安排及搭建培訓(xùn)理論體系，便于培訓(xùn)體系建立的操作，而不能體現(xiàn)培訓(xùn)與企業(yè)發(fā)展及人員發(fā)展的關(guān)聯(lián)性。

一、當(dāng)前企業(yè)員工培訓(xùn)存在問(wèn)題

（一）企業(yè)管理者對(duì)培訓(xùn)目的不明確，執(zhí)行力度不夠

培訓(xùn)的首要目的是滿足企業(yè)長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展的需要，但是有些企業(yè)管理者并不清楚公司人力資源的瓶頸所在，不但沒(méi)有將實(shí)施的培訓(xùn)工作與員工的職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，而且更沒(méi)有將培訓(xùn)工作與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃相結(jié)合，這樣就造成了培訓(xùn)工作僅僅滿足了企業(yè)的眼前利益和企業(yè)的短期需求。有些企業(yè)甚至于將培訓(xùn)視為一種盲目的應(yīng)急式、救火式工作，在很大程度上造成了培訓(xùn)的短期行為，失去了培訓(xùn)的真正目的和意義，不但不能起到激勵(lì)員工的作用，而且更不能將培訓(xùn)內(nèi)容融入到企業(yè)文化當(dāng)中。當(dāng)然，這在很大程度上也造成了培訓(xùn)人力、物力的浪費(fèi)，企業(yè)不但沒(méi)能培訓(xùn)出優(yōu)秀的管理、技術(shù)儲(chǔ)備人才，而且也損失了資金，最終也沒(méi)能達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期效果。更糟糕的是，由于這種觀念的引導(dǎo)，管理層和決策層領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)是最容易被忽視的。

（二）員工參加培訓(xùn)積極性低致使培訓(xùn)效果大打折扣

企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)是必要和必需的，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，培訓(xùn)更是企業(yè)增加活力，培養(yǎng)和儲(chǔ)備高素質(zhì)、高技能、高科技人才，擁有市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要且行之有效的手段之一，但是，如果一個(gè)企業(yè)的員工對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度淡漠，參加培訓(xùn)的積極性不高，甚至是排斥，那么其培訓(xùn)的效果便會(huì)大打折扣，企業(yè)則會(huì)是直接損失者，花錢卻收效甚微，也有可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)，使員工更加漠視培訓(xùn)，亦有可能使員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度降低，影響企業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展，長(zhǎng)此下去便形成了惡性循環(huán)。當(dāng)今的社會(huì)條件下，一些企業(yè)也面臨著員工整體素質(zhì)不高的境況，在企業(yè)文化不健全的情況下不可能會(huì)存在培訓(xùn)文化濃厚的氛圍，所以員工不會(huì)真正形成終身和動(dòng)態(tài)的受教育理念，安于現(xiàn)狀者居多，更談不上為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而積極主動(dòng)參加企業(yè)培訓(xùn)的情況，在加上企業(yè)傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，內(nèi)容單調(diào)，不但影響了實(shí)際效率，更沒(méi)辦法調(diào)動(dòng)員工的積極性?？梢?jiàn)，培訓(xùn)的成功與否與員工參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)程度息息相關(guān)。只有在員工參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性高的條件下，培訓(xùn)才能真正成為員工職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展中的自身需求，才能成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要和動(dòng)力，才能為企業(yè)創(chuàng)造效益。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容和方法單一，缺乏新意

培訓(xùn)的基本要求是“學(xué)以致用”，要求培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，但是我國(guó)企業(yè)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的選擇卻不是很清晰，大多存在跟隨社會(huì)熱點(diǎn)的傾向，其缺乏實(shí)用性的一個(gè)明顯特征就是追求表面形式，例如，一些企業(yè)家為拿到MBA不惜出高額費(fèi)用，對(duì)企業(yè)到底能有多大意義無(wú)人問(wèn)津。針對(duì)不同的對(duì)象實(shí)施相應(yīng)的培訓(xùn)是企業(yè)急需解決的問(wèn)題，企業(yè)員工培訓(xùn)的內(nèi)容與知識(shí)要與技能及工作要求相一致，培訓(xùn)后要學(xué)會(huì)解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，這樣能夠增加員工的歸屬感和忠誠(chéng)度，同時(shí)也能增加企業(yè)凝聚力；管理人員的培訓(xùn)也要根據(jù)工作內(nèi)容而有所側(cè)重，雖然都需要學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)、溝通和激勵(lì)的能力和手段，但也不能完全一致。品德優(yōu)勢(shì)往往能彌補(bǔ)人的知識(shí)、技能和學(xué)歷的不足，也只有一個(gè)具備優(yōu)良品德的人，具備責(zé)任感、進(jìn)取心和善溝通協(xié)調(diào)的人才能將所有素質(zhì)聚集起來(lái)，才能淋漓盡致地將人力資源潛能發(fā)揮到極致，所以注重企業(yè)員工思想道德素質(zhì)教育，注重價(jià)值觀的培訓(xùn)異常重要。另外，培訓(xùn)的內(nèi)容需要先進(jìn)和超前，特別是對(duì)管理和技術(shù)人員的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容能夠使管理和技術(shù)人員開闊視野，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，能夠使他們立足現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)，只有這樣，才能達(dá)到培訓(xùn)應(yīng)有的效果，企業(yè)才能真正從中受益。

現(xiàn)代的培訓(xùn)方法雖然很多，但是我國(guó)企業(yè)的培訓(xùn)方法還是很單一，屬于靜態(tài)教學(xué)，大多數(shù)是以灌輸式為主，單向教學(xué)，沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)員以聽(tīng)為主。其根本原因是企業(yè)管理者缺乏對(duì)培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為培訓(xùn)如同學(xué)校教育，同樣的，很多的培訓(xùn)課程也習(xí)慣性的單純講授，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段和方法知之甚少，所以培訓(xùn)與實(shí)際脫節(jié)，培訓(xùn)效果不明顯，效率低下。

（四）缺乏系統(tǒng)的、健全的培訓(xùn)體系

企業(yè)員工培訓(xùn)是人力資源管理中一個(gè)重要方面，是一個(gè)系統(tǒng)化、程序化、科學(xué)化體系，是培訓(xùn)需求、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估、評(píng)估反饋等各個(gè)模塊的有機(jī)集合體，絕對(duì)不能淡化或者取消任何一個(gè)方面。但是目前我國(guó)企業(yè)的企業(yè)員工培訓(xùn)還存在著諸多問(wèn)題，單獨(dú)成立培訓(xùn)部門的企業(yè)更是屈指可數(shù)，絕大多數(shù)的企業(yè)沒(méi)有真正重視培訓(xùn)，培訓(xùn)效果很不明顯，所以企業(yè)員工培訓(xùn)體系更有待于進(jìn)一步完善，以建立更適合企業(yè)發(fā)展的，切合實(shí)際的企業(yè)員工培訓(xùn)模式。

1.缺乏深入的培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)之前對(duì)員工需求的培訓(xùn)分析工作是最基礎(chǔ)的工作，同時(shí)也至關(guān)重要，是培訓(xùn)工作流程的首要環(huán)節(jié)，培訓(xùn)需求的分析是培訓(xùn)工作能不能有效展開的保證，它包括兩方面的內(nèi)容：?jiǎn)T工（高層管理者、中層管理者、基層工作人員）的個(gè)人需求和企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要。外部力量（法律的規(guī)定、顧客的要求、新技術(shù)的出現(xiàn)等）、內(nèi)部環(huán)境（組織發(fā)展方向的變化、工作變化、人員變化等）等各種情況的改變都會(huì)影響培訓(xùn)的效果，所以，如果

企業(yè)管理者僅僅是對(duì)培訓(xùn)抱有良好的期待和愿望，卻沒(méi)有對(duì)培訓(xùn)的需求進(jìn)行深入的、科學(xué)的分析，那么培訓(xùn)就會(huì)缺乏針對(duì)性，帶有很大的盲目性，其培訓(xùn)結(jié)果可想而知，不但造成了資金的浪費(fèi)，而且造成了人力資源的閑置。

2.缺少有效的評(píng)估機(jī)制。我國(guó)大多數(shù)企業(yè)沒(méi)有建立完善、有效的培訓(xùn)評(píng)估體系，對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的方法比較單一，結(jié)果的評(píng)估工作也僅僅是停留在一個(gè)簡(jiǎn)單的考評(píng)上，事后亦不做跟蹤調(diào)查，從而造成了培訓(xùn)與實(shí)際相脫節(jié)。有些外包的培訓(xùn)，企業(yè)對(duì)員工的要求也僅僅是能夠最終持有培訓(xùn)合格證書。另外，員工經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，企業(yè)不能做到“人盡其才、物盡其用”，事情原來(lái)怎么做現(xiàn)在依然如舊。這樣一來(lái)，并不能起到考評(píng)培訓(xùn)效果的作用，在培訓(xùn)上的巨大投入并沒(méi)有收到預(yù)期的回報(bào)。如果缺少有效的培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制，那么培訓(xùn)也只是一種形式，對(duì)企業(yè)沒(méi)有任何作用，其存在也是可有可無(wú)。

二、當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)存在問(wèn)題的原因分析

企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)由排斥到接受，由接受到認(rèn)可，再由認(rèn)可到推崇，都可能遇到各種問(wèn)題，從而陷入種種誤區(qū)。作為企業(yè)的管理者，不應(yīng)該糾纏于企業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，而是應(yīng)該及時(shí)警覺(jué)，并追尋問(wèn)題發(fā)生的深層原因，及時(shí)改進(jìn)。通過(guò)對(duì)培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，筆者認(rèn)為造成目前培訓(xùn)諸多問(wèn)題的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（一）對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

誤區(qū)一：流行什么培訓(xùn)什么。有些企業(yè)的管理者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的選擇不清晰，很容易受到媒體炒作的影響，從表面上看，許多企業(yè)的培訓(xùn)或許辦得紅紅火火，但實(shí)際上是無(wú)的放矢，效果不一定理想。

誤區(qū)二：“培訓(xùn)只是培訓(xùn)部門的事情”。企業(yè)的高層會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)：培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)，員工素質(zhì)不行是培訓(xùn)部門培訓(xùn)得不好，而不是管理人員的責(zé)任。培訓(xùn)部門就好比“一個(gè)孤獨(dú)的漫步者，在企業(yè)中獨(dú)自行走，低頭沉思，他們不了解外面喧嘩的世界，外面的人也總是向他們投去仰慕中略帶輕蔑的一瞥”。這就是培訓(xùn)部門尷尬的角色。

誤區(qū)三：“培訓(xùn)萬(wàn)能論”。“培訓(xùn)萬(wàn)能論”認(rèn)為培訓(xùn)是解決企業(yè)面臨所有問(wèn)題的“萬(wàn)能鑰匙”；或?qū)ε嘤?xùn)的功能和作用的期望過(guò)分夸張，認(rèn)為企業(yè)只要經(jīng)過(guò)短暫的培訓(xùn)，就可以立刻提高業(yè)績(jī)，擊敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

誤區(qū)四：“培訓(xùn)部門下論”。這種觀點(diǎn)主要是針對(duì)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人而言的，部分干部認(rèn)為自己是領(lǐng)導(dǎo)，參加培訓(xùn)是一件丟面子的事。這樣的人往往對(duì)培訓(xùn)抱有這樣一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即認(rèn)為培訓(xùn)只是針對(duì)一般員工和基層管理者而言的，作為領(lǐng)導(dǎo)，有知識(shí)，有經(jīng)驗(yàn)，本身就是人才，只

要組織培訓(xùn)就可以了，而沒(méi)有必要參加。

（二）對(duì)培訓(xùn)缺乏重視，尤其缺乏對(duì)基層人員的培訓(xùn)。

雖然近幾年來(lái)，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的投入越來(lái)越慷慨，從表面上來(lái)看，企業(yè)確實(shí)對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)越來(lái)越重視，但是，很少有企業(yè)能夠把培訓(xùn)的重視堅(jiān)持下來(lái)，培訓(xùn)工作總是雷聲大雨點(diǎn)小，尤其是當(dāng)培訓(xùn)由于種種原因效果不理想時(shí)，培訓(xùn)工作就難以為繼，因此企業(yè)還是沒(méi)有真正做到重視培訓(xùn)。另外在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占到了一多半，而用于大多數(shù)基層員工的經(jīng)費(fèi)卻很少，這種情況幾乎存在每一個(gè)企業(yè)。企業(yè)的發(fā)展說(shuō)到底靠的是占人數(shù)絕大多數(shù)的基層員工，這樣的經(jīng)費(fèi)使用顯然不可能促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)不高，忽視員工的成長(zhǎng)和發(fā)展

對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)的認(rèn)同程度和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)有著密不可分的關(guān)系，即成正比關(guān)系。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人可能在產(chǎn)品開發(fā)、質(zhì)量和營(yíng)銷上都下過(guò)功夫，但是結(jié)果卻事倍功半。這是由于領(lǐng)導(dǎo)者抓問(wèn)題沒(méi)有到點(diǎn)子上，根本的問(wèn)題，是員工的素質(zhì)提高沒(méi)有得以解決。員工的潛力既然沒(méi)有得以發(fā)揮，那么產(chǎn)品的開發(fā)、質(zhì)量和營(yíng)銷都是空話，不僅如此，已有的結(jié)果也會(huì)慢慢消失。培訓(xùn)作為提高員工的素質(zhì)的主要途徑應(yīng)該受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的足夠重視，而企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者忽視培訓(xùn)問(wèn)題正是說(shuō)明了企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者看問(wèn)題比較膚淺。

忽視企業(yè)員工培訓(xùn)也從另一個(gè)側(cè)面反映出企業(yè)沒(méi)有重視員工。現(xiàn)在，只要打開有關(guān)于管理方面的書籍或是點(diǎn)擊相關(guān)的論文，都會(huì)看見(jiàn)“員工是企業(yè)最大的財(cái)富”、“人才是企業(yè)的動(dòng)力之源”、“人是企業(yè)的立足之本”等之類的話語(yǔ)。誠(chéng)然，在當(dāng)前這個(gè)“以人為本”成為主題的時(shí)代，不拿員工當(dāng)回事確實(shí)是冒天下之大不諱。然而，忽視企業(yè)員工培訓(xùn)，剝奪員工發(fā)展的權(quán)利，斷送員工的前程不正是違反了“以人為本”的本意嗎？說(shuō)到底，企業(yè)還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到員工的寶貴之處，沒(méi)有意識(shí)到企業(yè)的前途是和員工的素質(zhì)和發(fā)展密不可分，企業(yè)要想發(fā)展，只有先把員工的素質(zhì)提高了才有希望，而企業(yè)員工培訓(xùn)正是提高員工素質(zhì)的捷徑。

第五篇：當(dāng)前幼兒園教育現(xiàn)狀分析

當(dāng)前幼兒園教育現(xiàn)狀分析

摘要：幼兒作為我國(guó)教育的特殊人群，其教育活動(dòng)的質(zhì)量一直受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷升級(jí)，幼兒園教育中存在的問(wèn)題不斷暴露出來(lái)。這就使得更多的注意力被吸引到幼兒園教育方面，幼兒園的教育現(xiàn)狀成為了社會(huì)談?wù)摰臒狳c(diǎn)。因此，幼兒園教育工作者都在試圖尋找更好的幼兒園教育方法，發(fā)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題，積極發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。因此，本文以當(dāng)前幼兒園教育現(xiàn)狀分析為題，從我國(guó)幼兒園教育現(xiàn)狀入手，對(duì)幼兒園教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的優(yōu)化幼兒園教育的建議。關(guān)鍵詞：幼兒園；教育；問(wèn)題；對(duì)策；分析

幼兒園教育是我國(guó)教育體系當(dāng)中的重要組成內(nèi)容，教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)乎一個(gè)國(guó)家與民族的生死存亡，沒(méi)有一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ膰?guó)家將幼兒園教育放在不重要的位置之上。幼兒園教育的教育主體是幼兒，所以其教育內(nèi)容具有一定的階段性，教育方法與其它教育也有所不同。目前，我國(guó)的幼兒園入園率還比較低，并不是每一位幼兒都可以按時(shí)進(jìn)入幼兒園接受正規(guī)教育，其中農(nóng)村的幼兒園入園率還不足20%。因此，加強(qiáng)我國(guó)幼兒園教育現(xiàn)狀的分析，了解幼兒園教育真實(shí)存在的問(wèn)題對(duì)于提高我國(guó)幼兒園入園率與幼兒園教育水平都有極為重要的作用。因此，當(dāng)前幼兒園教育現(xiàn)狀是一個(gè)值得研究的課題。

一、我國(guó)幼兒園教育現(xiàn)狀分析

雖然幼兒園教育是我國(guó)教育體系當(dāng)中的重要組成部分，但是我國(guó)現(xiàn)代的幼兒園教育在教育理念與教育方法上還存在一些問(wèn)題。因此，在教育體制深入改革的現(xiàn)在，要加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育現(xiàn)狀的分析，找到幼兒園教育的缺陷。本人將我國(guó)幼兒園教育現(xiàn)存問(wèn)題總結(jié)如下：

1、幼兒園教育理念存在廣泛錯(cuò)誤

幼兒園教育理念的可以從兩個(gè)角度來(lái)分析，第一是幼兒園的教育理念，第二是學(xué)生家長(zhǎng)的教育理念。首先，一些幼兒園存在嚴(yán)重錯(cuò)誤的教育理念，它們將幼兒的智力開發(fā)與智力教育作為教育活動(dòng)的唯一目標(biāo)，認(rèn)為將知識(shí)傳輸給幼兒是幼兒園教育的主要任務(wù)。近些年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念的不斷深入，越來(lái)越多的幼兒園開始進(jìn)行幼兒的專項(xiàng)教育，但素質(zhì)教育的落實(shí)并沒(méi)有從幼兒身心發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)。所以，我國(guó)幼兒園在教育理念上存在嚴(yán)重錯(cuò)誤，在進(jìn)行教育之時(shí)將幼兒的身心發(fā)展趨勢(shì)忽略。其次，幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教育的期望錯(cuò)誤。隨著知識(shí)時(shí)代的來(lái)臨，許多家長(zhǎng)認(rèn)為知識(shí)是提高孩子綜合素質(zhì)與未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素，因此，從孩子的幼兒成長(zhǎng)階段開始，不斷地督促孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能落后于他人。中國(guó)人傳統(tǒng)的望子成龍、望女成鳳的思想逼近我國(guó)幼兒園教育向畸形發(fā)展。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，具有雙語(yǔ)教學(xué)水平的幼兒園，可以對(duì)孩子進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的幼兒園以及傳授高超學(xué)習(xí)方法的幼兒園都是其首先，家長(zhǎng)希望孩子盡快成長(zhǎng)，盡快成才，但卻忽略了對(duì)孩子童年生活的準(zhǔn)確度。正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育理念錯(cuò)誤，我國(guó)的許多幼兒過(guò)于早熟，但其心智發(fā)展并不完全，甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

2、幼兒園的教學(xué)環(huán)境大同小異

就我國(guó)幼兒園的教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，大部分幼兒園從學(xué)生人身安全的角度出發(fā)，為學(xué)生打造了一個(gè)人工溫室，使孩子從小成為了溫室中的花朵。在我國(guó)的幼兒園當(dāng)中，塑膠操場(chǎng)與水泥操場(chǎng)是孩子進(jìn)行娛樂(lè)的主要場(chǎng)所，幼兒園內(nèi)部的所有設(shè)施擺放都以整齊化一為標(biāo)準(zhǔn)。很多幼兒園沒(méi)有能力提供寬敞的兒童娛樂(lè)場(chǎng)所，也沒(méi)有能力采購(gòu)充足的娛樂(lè)設(shè)施。在兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)與活動(dòng)的教室當(dāng)中，教室的四周一般都擺放著小朋友用于安放個(gè)人物品的櫥柜，在學(xué)習(xí)生活中，兒童沒(méi)有私人空間。另外，積木與各類模型是幼兒在幼兒園所能接觸到的玩具，對(duì)于現(xiàn)在的兒童而言，這些東西都是毫無(wú)創(chuàng)意、毫無(wú)吸引力的。其次，兒童在幼兒成長(zhǎng)階段，對(duì)于自然的向往是十分強(qiáng)烈的，許多兒童從小生活在城市里，對(duì)于自然的概念很模糊。兒童密切接觸大自然，有利于其身心發(fā)展。但我國(guó)的幼兒園在學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，沒(méi)有注意自

然要素的加入。

3、教學(xué)形式過(guò)于單一

受我國(guó)傳統(tǒng)教育理念與傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在我國(guó)的幼兒園教育過(guò)程當(dāng)中，集體教學(xué)是使用最為廣泛的教學(xué)形式。兒童在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行集體活動(dòng)，那些表現(xiàn)突出、性格活潑的學(xué)生會(huì)受到老師更多的關(guān)注，一些性格較為內(nèi)向的兒童很在可能被老師忽略。這些在教學(xué)過(guò)程中被老師忽略的學(xué)生會(huì)因沒(méi)有得到平等的關(guān)注而產(chǎn)生自卑心理，性格發(fā)展扭曲，這對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)是極為不利的。除此之外，在幼兒園的教育活動(dòng)當(dāng)中，老師扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的身份，為幼兒們安排好一切活動(dòng)，而幼兒學(xué)生在教師的安排下完成老師下達(dá)的活動(dòng)內(nèi)務(wù)。統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的個(gè)性被忽略，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受阻。教學(xué)形式的單一，使得我國(guó)許多幼兒的童年生活單調(diào)，同時(shí)也喪失了許多自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4、分班依據(jù)不合理

在我國(guó)的幼兒園教育當(dāng)中，幼兒以班級(jí)為組織進(jìn)行學(xué)習(xí)與活動(dòng)。目前，年齡是幼兒園對(duì)兒童進(jìn)行分班的主要依據(jù)，也就是說(shuō)幼兒園會(huì)將年齡差距小于一年的學(xué)生安排在同一樣班級(jí)，進(jìn)行統(tǒng)一教育。其實(shí)，這樣的分班方法存在許多缺陷，這對(duì)于學(xué)生的社會(huì)意識(shí)形成有一定的負(fù)面影響。隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，已經(jīng)有越來(lái)越多的幼兒教師認(rèn)識(shí)到分班依據(jù)的不合理之處。也有一些幼兒園在教育工作者的建議之下進(jìn)行了改變分班依據(jù)的探索，使兩個(gè)不同年齡階段的兒童在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活中。但是，這樣的分班制度創(chuàng)新還沒(méi)有得到理論上的成功探索與支持，因此，分班依據(jù)不合理的問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決。

5、幼兒教師的素質(zhì)偏低

幼兒教師的素質(zhì)包括其個(gè)人的綜合素質(zhì)、教學(xué)技能與人際交流能力，教師是幼兒在其成長(zhǎng)過(guò)程中的重要標(biāo)榜性人物，幼兒教師的一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響。本人認(rèn)為，目前我國(guó)幼兒教師在素質(zhì)方面存在以下幾點(diǎn)不足：

第一，幼兒園老師缺乏與幼兒家長(zhǎng)的溝通與交流。學(xué)校教師對(duì)孩子進(jìn)行教育的同時(shí)，也觀念，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，家長(zhǎng)卻沒(méi)有充分發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，只一味迎合學(xué)校的教育，忽視了家長(zhǎng)的重要角色。幼兒在學(xué)校的情況家長(zhǎng)一無(wú)所知，孩子的身心很有可能會(huì)造成影響，所以幼兒教師和家長(zhǎng)要進(jìn)行定期交流，針對(duì)孩子的問(wèn)題兩者共同作出對(duì)策，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行開導(dǎo)和勸說(shuō)，同時(shí)教師對(duì)孩子進(jìn)行正確地指導(dǎo)。

第二，幼兒園老師和家長(zhǎng)的觀念不正確，不利于幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。大多數(shù)家長(zhǎng)和幼兒園一致認(rèn)為幼兒上幼兒園是為了有老師看護(hù)，其他的東西學(xué)不到多少。但是他們的出發(fā)點(diǎn)是不對(duì)的，孩子要從小抓起。俗話說(shuō)：“九層之臺(tái)，起于壘土?！焙⒆尤绻粡男【瓦M(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，對(duì)將來(lái)會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。

第三，幼兒教師的學(xué)歷和素質(zhì)技能問(wèn)題。有些幼兒園招聘老師對(duì)學(xué)歷要求不高，缺乏經(jīng)驗(yàn)和耐心。有些年輕老師總想一步登天，不踏實(shí)進(jìn)取，會(huì)有孤傲的情緒和同事家長(zhǎng)很有可能起矛盾。所以應(yīng)該對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校招聘幼兒教師要求提高，不僅要求學(xué)歷，還要從個(gè)人人格和素質(zhì)方面考慮。

二、提高我國(guó)幼兒園教育水平的對(duì)策分析

隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念的推行以及教育體制的改革，開放式教育已經(jīng)成為幼兒園教育的主流教育理念，開放式教育模式可以很好地解決我國(guó)幼兒園教育現(xiàn)存在許多問(wèn)題，下面，我們從開放式教育模式為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行幼兒園教育方法的分析。

1、幼兒園開放式教育的意義

幼兒園實(shí)施開放式教育，能夠使幼兒在開放的環(huán)境下進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)，然后幼兒以積極的心態(tài)去面對(duì)開放式的課程以及開放式的人際關(guān)系和開放式的空間。

第一，開放式教育能夠使孩子主動(dòng)樂(lè)觀地深入學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)，讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅減少父母的負(fù)擔(dān)，而且對(duì)孩子自身也有很大的促進(jìn)作用。在開放式教學(xué)的指

引下，孩子主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)并發(fā)表自己的見(jiàn)解，也有利于幼兒個(gè)性的培養(yǎng)。

第二，開放式教學(xué)有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力。與原來(lái)教師一味地管制孩子卻不給孩子一個(gè)自由的空間來(lái)比，實(shí)施開放式教育為幼兒提供了富裕的空閑時(shí)間，讓他們?nèi)プ鲎约焊信d趣的事情，獨(dú)立思想便自然而然的形成并發(fā)展。

第三，開放式教學(xué)在幼兒園的運(yùn)用可以激發(fā)幼兒的潛質(zhì)，和潛能，接受開放式教育，孩子的思想沒(méi)有固步自封，能夠充分發(fā)揮自己的潛力，如果幼兒的潛能夠被充分發(fā)揮和釋放出來(lái)就沒(méi)有千里馬遇不到伯樂(lè)的顧慮了。同時(shí)從小的英明才智就開始鍛煉培養(yǎng)，長(zhǎng)大后也會(huì)厚積薄發(fā)，發(fā)展的潛能會(huì)不可估量，終究成就一番事業(yè)，為家庭和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

第四，開放式教育讓孩子自主選擇興趣，不強(qiáng)迫，有利于孩子身心的健康發(fā)展。根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好的不同，所追求的東西也大相徑庭。有的喜歡手工制作，有的愛(ài)好小說(shuō)等等，我們要基于孩子的興趣和資質(zhì)鼓勵(lì)和督促孩子學(xué)習(xí)，孩子的愛(ài)好得到了肯定，他們便有了信心和勇氣，為以后做大事有很大的作用。有些從小心理有陰影的孩子到老都不能擺脫惡魔的纏繞，從而造成缺乏自信，不能很好地勝任自己的工作，甚至對(duì)生活失去了信心與勇氣。可見(jiàn)幼兒的教育在整個(gè)人生中都起著舉足輕重的作用。

2、開放式教育理念下幼兒園教育方法分析

（1）加強(qiáng)幼兒教師與家長(zhǎng)的溝通

教師要克服與家長(zhǎng)溝通的抵抗力，積極主動(dòng)與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，在孩子的學(xué)習(xí)和生活中乃至整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程都有一定的影響。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極配合老師，而不是一味按老師的說(shuō)法和做法，要通過(guò)對(duì)孩子的本身理解與學(xué)校的表現(xiàn)與老師進(jìn)行深入的溝通，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，有利于孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

（2）加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校與家庭教育主體的聯(lián)系

通過(guò)社會(huì)、學(xué)校還有家庭三座大山的共同努力與結(jié)合，本著“一切為了孩子，為了孩子一切”的思想，使幼兒更好的在學(xué)校的教育下，社會(huì)的保障下以及家庭的呵護(hù)下成長(zhǎng)與壯大。社會(huì)包含著一個(gè)個(gè)小的區(qū)域，社會(huì)因素對(duì)于幼兒的發(fā)展有很大的影響。社會(huì)應(yīng)該采取相應(yīng)的措施和對(duì)策對(duì)幼兒教育進(jìn)行改革，家庭對(duì)孩子的教育尤為重要，從孩子出生，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙教師，在入幼兒園之前孩子的家人就是他們的老師，他們的一言一行都會(huì)影響孩子。學(xué)校便承擔(dān)起幼兒入學(xué)以后的教育任務(wù)，對(duì)孩子進(jìn)行正確教育和指導(dǎo)，使其最終成為國(guó)家有用之才。

（3）加強(qiáng)幼兒園老師的培訓(xùn)工作，提高教師的整體素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)注意幼兒園老師的招聘工作，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，對(duì)其知識(shí)和技能整體素質(zhì)加以鞏固。教師的學(xué)歷夠不代表他就能勝任這份工作，還要加強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，為孩子和學(xué)校增加有能力，有閱歷，能夠勝任工作的好老師。一個(gè)好的老師會(huì)帶動(dòng)孩子向好的方向發(fā)展，反之則不然。幼兒園要對(duì)在崗的幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師隨時(shí)接受新的學(xué)習(xí)理念，不斷充實(shí)自己。幼兒老師應(yīng)當(dāng)明確自己的教學(xué)目的，向幼兒傳授符合時(shí)宜的學(xué)習(xí)技巧，讓孩子更輕松更有效地學(xué)習(xí)。

（4）家長(zhǎng)和學(xué)校要端正思想態(tài)度，對(duì)孩子實(shí)施正確指導(dǎo)

家長(zhǎng)和孩子應(yīng)摒棄原有的舊思想和觀念，從實(shí)際出發(fā)，本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)孩子進(jìn)行正確而有效的教育與指導(dǎo)。孩子從小就要加強(qiáng)教育，這點(diǎn)不容忽視。孩子的行為習(xí)慣會(huì)影響以后長(zhǎng)大成人的行為習(xí)慣，所以樹立良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的成人成材有重大的影響。幼兒園教師不能只是看護(hù)孩子，同時(shí)要盡到老師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要交給孩子做人的道理，同時(shí)要傳授符合其年齡特征的知識(shí)和技能。

（5）將幼兒個(gè)性發(fā)展作為教育的重要參考

幼兒要從小抓起，九層之臺(tái)，起于壘土，幼時(shí)的教育對(duì)人生有很大的影響力。學(xué)校和家庭還有社會(huì)應(yīng)該給予孩子充足的準(zhǔn)備，讓其在教育上得到符合其年齡特征的東西。因材施教

是我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想，其在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義十分重大。無(wú)論是幼兒教育工作者還是家長(zhǎng)，都應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的個(gè)性需求進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)與分析，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展需求，使教育活動(dòng)配合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。比如學(xué)?？梢蚤_設(shè)多種課程，音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等這種從小就開始培養(yǎng)，有這些方面天賦的幼兒便可以從小潛力就被開發(fā)，如果得到更好的發(fā)展和深造，將來(lái)就會(huì)成為專業(yè)的人士甚至教授等知名人士，對(duì)孩子的未來(lái)和自身的發(fā)展都極其有利。

[結(jié)語(yǔ)]

綜上所述，幼兒教育在學(xué)生的教育體系當(dāng)中占有重要地位，只有幼兒教育的水平提高了，我國(guó)的教育事業(yè)才會(huì)有一個(gè)良好的發(fā)展基礎(chǔ)。因此，本文對(duì)我國(guó)幼兒園教育當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，以現(xiàn)代最為主流的幼兒開放式教育模式為引導(dǎo)，提出了幾點(diǎn)提高幼兒園教育質(zhì)量的對(duì)策。希望我國(guó)的幼兒園決策者認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性與存在問(wèn)題，積極進(jìn)行解決。幼兒教育者要提高自己的綜合素質(zhì)，從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度出發(fā)，開展高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。

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