第一篇：作文預(yù)測之二·幸福與付出

以幸福為話題，寫一篇文章。標(biāo)題自擬，文體不限，不少于600字。

幸福與付出

孔子曰：“名不正言不順”。所以欲說幸福，恐怕首先要為“幸福”來一個“正名”。因為太多的人誤以為幸福就是享受。

心理學(xué)家指出：幸福是一種內(nèi)心快樂的狀態(tài)。它使我們由衷地感到：活著是多么有意義，人生是多么美好。因此，幸福的體驗直接地包含著我們對生命意義的肯定評價。感到幸福，也就是感到自己的生命意義得到了實現(xiàn)。不管擁有這種體驗的時間多么短暫，這種體驗卻總是指向人整個一生的，因為它所包含的是對生命意義的總體評價。而被誤認(rèn)為是幸福的，常常是快感和快樂。

由此可見，“飯后一根煙，快活似神仙”，充其量是快感；而“三畝良田一頭牛，老婆孩子熱炕頭”，充其量只是快樂。

快感是肉體的感覺，快樂只是心理現(xiàn)象，而幸福完全屬于靈魂，乃是靈魂的歌唱。那么什么叫“感到自己的生命意義得到了實現(xiàn)”呢？

我以為簡言之就是我對他人、對社會是有作用的。這就要求我們?nèi)ジ冻觥?/p>

奧斯托洛夫斯基在他的一篇叫做《我的一天》的文章里告訴我們，他因感受到幸福而努力付出，他更因努力付出而感到幸?！x了他的這篇短文，我被深深地打動了——原來是付出為這位忍受了太多苦痛的人帶來的幸福是那么的強烈！

說到付出，人們常常會想到“回報”。

電視里，景崗山一遍一遍的唱著：“世間自有公道，付出總有回報”；教科書里，陶行知一字一板的吟詠：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我坐在中間，想--------

付出了1000牛頓的力，該有多少焦耳的回報呢？譬如應(yīng)該是5000焦耳吧。假如對方只給了2500焦耳呢？假如對方一點也沒有給呢？假如對方以怨報德呢？我們該不該極度的沮喪，該不該心靈備受煎熬呢？恰似買彩票：一直期待的是中500萬的大獎，得了三百萬呢？一點沒有得到呢？彩票丟了，本該屬于自己的500萬眼睜睜看人家領(lǐng)去了呢？倒不如把買彩票當(dāng)成募捐給體育、給福利事業(yè)、給中國落后的足球，如果冷不丁丁的得了獎，卻有了意外之喜，豈不更好？恐怕這就是付出和幸福的初級關(guān)系吧。

不把付出當(dāng)作是尋求回報的手段，這便可以得到幸福感——心靈得到安逸的同時，也可避免疲憊。付出不是我的責(zé)任，而是作為人的一種義務(wù)。既然是義務(wù)，便可盡力而行。有力氣，不妨多出一點；疲憊了，近可少出些氣力；干不動了，便大大方方地休息，沒有人逼你，也不用以此換取什么。于是瀟灑起來了?？梢詾殚L者折枝，便折他一折；沒力氣挾泰山超北海，便不去玩命以求證明什么；付出后人家給個笑臉，不必因此得意；人家無所謂的樣子，我比他還無所謂。本來就是圖一種灑脫的，為何不繼續(xù)灑脫下去呢？回報和我有什么關(guān)系呢？雖然回報的樣式很多，但最重要的是自己心靈的滿足。老者倒地，扶他一把，自己覺得心里頭很舒服；朋友落難，幫他一下，自己覺得心里頭很舒服。幸福的是自己，還求什么別樣的回報呢？

付出，在心靈得到安逸的同時，也證明了每一個自我對社會的作用——無論大還是小，這便是幸福感的源泉。

聽父輩說起上世紀(jì)八十年代的大學(xué)生，他們有一句響亮的口號——從我做起，從現(xiàn)在做起！

與其坐在那里抱怨到長吁短嘆，與其坐在那里論道以至于口水飛濺，倒不如“從我做起，從現(xiàn)在做起”，投身到社會建設(shè)中去——因為幸福因我們的付出而產(chǎn)生。

第二篇：付出收獲幸福

付出收獲幸福

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期過去了?；叵雱偨尤话嗟那榫皻v歷在目，從高年級下來接手三年級，看到孩子這么小，不會聽課，又不懂事，心中不免有些惶恐不安。記得剛接班時，有的老師說：“慢慢兒教吧，這個班笨的孩子一抓一大片……”。我半信半疑。兩節(jié)課過來，我發(fā)現(xiàn)這些孩子確實不好帶，上課不會聽課，單純的一節(jié)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算課，我整整講、練了三節(jié)課。布置作業(yè)不說三遍五遍都不理解，作業(yè)質(zhì)量更不用說了。我急了，剛開學(xué)我就大發(fā)雷霆，全班孩子瞪著小眼兒看著我一動不動、鴉雀無聲?？晌野l(fā)現(xiàn)，在后來的課堂上，雖然課堂紀(jì)律比以前好了，但絕大多數(shù)孩子是處于游離狀態(tài)的，小腦瓜不知在想什么，舉手發(fā)言的更是寥寥無幾。這怎么辦？這樣絕對不行，我對自己說。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個孩子喜歡數(shù)學(xué)呢？我陷入了深深地思考……孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！笨梢?，濃厚的興趣是直接推動人學(xué)習(xí)的動力。一個對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，他會主動地、愉快地去努力求知，會樂而不倦地勤奮學(xué)習(xí)，會不厭其煩地摸索、探究。在后來的課堂上，我改變了講課方式。俗話說“親其師而信其道”，學(xué)生如果喜歡你，那么對這個老師所教的學(xué)科就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機和興趣，我要用一顆赤誠的心，喚醒無數(shù)顆喜愛數(shù)學(xué)的童心。我的語言變的親切和藹了，始終保持著微笑上課，微笑可給學(xué)生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學(xué)生“愛屋及烏”，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。盡力給孩子們一個愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。我想方設(shè)法鼓勵學(xué)生全體參與，啟發(fā)他的求知欲望，抓住學(xué)生的閃光點，及時給予鼓勵，增強自信心。在課堂上我采用了小組比賽奪星的形式，進行賽聽課、賽紀(jì)律、賽答題、賽作業(yè)，孩子們的積極性很快就調(diào)動了起來，學(xué)習(xí)效果明顯增加。讓學(xué)生小組討論，學(xué)生在小組里發(fā)言熱烈、活躍，有爭有論，有時教室里好像有點“亂”，但這種“亂”卻一變過去學(xué)生被動聽講、課堂氣氛呆板局面，特別是差生表現(xiàn)出前所未有的參與意識，給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機會。每一節(jié)課我都是這樣去做，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越喜歡上數(shù)學(xué)課了。記得前幾天語文老師外出聽課，一天上了四節(jié)數(shù)學(xué)課，當(dāng)每一節(jié)課下課時，孩子們都會問：“老師，下節(jié)課上什么？”“數(shù)學(xué)”孩子們會歡呼雀躍：“耶！我們繼續(xù)比賽”！

通過半學(xué)期的努力，在這次期中測試中，孩子們所取得的成績我還是比較滿意的。雖然還有極個別同學(xué)成績不太理想，但學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，我想只要有付出就會有收獲?？吹胶⒆觽冊趯W(xué)習(xí)、生活中不斷的進步，作為老師是多么的幸福。

現(xiàn)在應(yīng)該說對這些孩子是很有感情的，平時對他們表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，其實都是源于對他們的期望。高興，是因為他們的懂事，進步；憤怒，是因為再三教育，恨鐵不成鋼；憂慮，是因為對有的孩子學(xué)習(xí)不踏實感到著急……

第三篇：幸福來源于付出

幸福來源于付出

我們常常想，幸福是什么。幸福是來自母親的吻，幸福是朋友真摯的問候，幸福是老師的語重心長。而所有的這些，都需要付出。

臨近考試，我在書房埋頭苦讀，媽媽見我如此辛苦，輕輕走進書房，親切地問我：“寶貝，喝點什么呢，復(fù)習(xí)這么用功？”我的復(fù)習(xí)被攪亂，有點不耐煩，“不喝，不喝。”我叫道，連忙又開始讀書。媽媽走近我，看著我用功讀書，俯下身子，在我的額頭上輕輕吻了一下，我看著媽媽，媽媽笑笑說：“好好用功啊?！蔽沂中腋?，時時刻刻都有人在關(guān)心我，而媽媽在為我默默付出她的愛，使我擁有了幸福。

有一次，我發(fā)燒了請假在家中休息，并沒有因不用上課而輕松，反而愁眉苦臉的，心里擔(dān)心著“今天的課沒上怎么辦啊，功課會不會落下？今天的作業(yè)是什么我也不知道啊。”心里像熱鍋上的螞蟻?？纯幢恚欠艑W(xué)的時候了，聽見敲門的聲音，我拖沓的走去開門，想是媽媽或爸爸回來了。一開門，我馬上驚訝道：“呀，你怎么來了？”病焉焉的我有了一絲活力，只見門外的好朋友笑道：“我來給你送作業(yè)本呀。”我馬上請她進門，她邊走邊說著：“你怎么不注意身體，怎么

就發(fā)燒了？活該把功課給落了?！庇H切的責(zé)備又帶著嘲諷的語氣。我感到十分幸福，請假在家，朋友又不忘問候我、關(guān)心我。我說道：“謝謝你，不然我就慘了?！迸笥验_心的說：“你不上次也給我送作業(yè)嘛，對了，今天的功課都給你補補吧?！蔽业男腋＃桥笥呀o我的付出，付出真誠、付出友誼，也是我對她的付出，幸福來源于相互付出。

記得那次我作業(yè)因為貪玩沒有寫完，向老師撒謊說忘帶了，老師在家長那里了解到情況，沒有在全班點破我的謊言，而把我叫到辦公室，語重心長地教育了我一番，使我認(rèn)識到了錯誤，這也同樣讓我感到了幸福。這幸福是源于老師對我的那份負(fù)責(zé)、那份愛。

幸福，來源于付出，是他人對你的付出使你感到幸福，同樣，你也要去為別人默默付出愛與真誠，讓幸福充滿世界！

第四篇：付出真心.收獲幸福

付出真心·收獲快樂

——記2013年國慶假期同行聚會培訓(xùn)、交流與溝通有感！

在桂花盛開香飄滿園之時；在金秋農(nóng)忙喜悅收獲之季；在十一假日喜慶國慶之際，你也許帶著全家走在旅游的路上，你也許陪著孩子享受這親子互動的親情，你也可能是陪同親友沉浸在節(jié)日娛樂的氛圍中，你也許捧著一本心愛的圖書與原作者進行著心與心的交流，你也許獨自一人捫心自問審視自己的靈魂······而創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)辦的全體人員則忙的不亦樂乎——熱情的迎來了來自西寧、洛陽、長葛、滎陽和鄭州的教育與心理同行；真心的付出了創(chuàng)智教育人的真誠、熱心、努力；快樂的收獲了同行參與者的認(rèn)可、贊揚、鼓勵和掌聲，當(dāng)然還有珍貴的建議和意見！

本次培訓(xùn)與行業(yè)交流溝通，是在創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)理周建勛發(fā)起的。邀請了來自西寧、洛陽、長葛、滎陽、鄭州的（兒童）心理咨詢·（兒童）教育工作者、學(xué)習(xí)能力·注意力·感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的同行，大家一起齊聚在創(chuàng)智教育（鄭州）公司的中原和金水中心，開始了為時4.5天（10月4-8日）廣泛、深入、全開放式的分類專業(yè)培訓(xùn)和經(jīng)驗分享、交流、溝通和學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及以下幾個部分：各公司現(xiàn)狀說明、經(jīng)驗分享和交流，創(chuàng)智教育的市場招生與宣傳培訓(xùn)，教學(xué)管理規(guī)范實踐性操作展示與培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)講解與交流（閱讀理解專題、語言思維專題、測評與測評講解和溝通），客戶溝通講座與分享等方面。

對于這次活動，創(chuàng)智教育（鄭州）公司非常重視，從一線老師，教學(xué)主管，中心主任，咨詢培訓(xùn)部、人力資源部到總經(jīng)理都參與了進來，把自己的專業(yè)知識，實操經(jīng)驗、管理模式、招生宣傳方式等，都毫無保留地展示給同行業(yè)與大家共享。時而專題講座、時而話題討論、時而征集問題、時而征詢意見、時而案例分享、時而參與實操進行現(xiàn)實模擬······就像是一個連隊在認(rèn)真地展示自己日常訓(xùn)練的效果，同行們驚嘆創(chuàng)智教育（鄭州）公司能如此坦誠，對這種無私的胸懷表達了敬佩。

我們認(rèn)為“一花獨放不是春”，我們更希望百花齊放，百家爭鳴。因為唯有如此才能保證從業(yè)教師的理念、心態(tài)和實操技能更快、更穩(wěn)的提升，才能更好地服務(wù)好客戶（那些相信、尊重和支持我們的每一個家長和孩子），才能有更多的家庭中的家長和孩子獲益，也才能夠更好的促進整個兒童心理咨詢訓(xùn)練和家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)發(fā)展。比如：學(xué)能老師丁志敏說到最初教語言思維時的困惑，后來創(chuàng)造新的訓(xùn)練方式時的猶豫，再到孩子興趣大了，進步了，而帶來的成就感。引起滎陽汪杰老師，長葛劉惠民老師，洛陽呂華老師的一致稱贊與肯定；再比如楊曉燕老師的成長過程艱辛而又堅實，又比如李麗娟老師······

經(jīng)過交流學(xué)習(xí)，大家也形成共識：學(xué)習(xí)能力·注意力與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練·培訓(xùn)實際上是一種先進的教育理念，是兒童發(fā)展成長過程中很重要的也是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)心理學(xué)應(yīng)用，也是結(jié)合學(xué)校教育、兒童發(fā)展與家庭教育最緊密的心理·教育服務(wù)項目，給成長中的孩子以尊重，理解，和幫助，而不是像傳統(tǒng)教育那樣刻板或單方面的培養(yǎng)，家長需要轉(zhuǎn)變觀念，孩子才能健康，快樂的成長。這和創(chuàng)智教

育所提倡的“快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂成長”是一致的。大家也都認(rèn)為創(chuàng)智教育（鄭州）公司的各項工作做得相對比較具體，也挺細(xì)致，專業(yè)技術(shù)是領(lǐng)先的，管理也比較規(guī)范。當(dāng)然也讓我們自己認(rèn)識到：我們到在市場開發(fā)、客戶服務(wù)、擴大影響方面需要繼續(xù)努力。

活動結(jié)束前，各地的負(fù)責(zé)人都認(rèn)為這次活動受益匪淺，的確如一開始創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)理周建勛所說——真是不虛此行。大家都希望每年都定期開展類似的活動，把這種理論學(xué)術(shù)交流、實操經(jīng)驗分享、現(xiàn)實問題與案例解析、腦力激蕩式的意見征集······持續(xù)的、更好的開展下去。特別是8號中午聚餐時各個單位的老師和主要負(fù)責(zé)人齊聚一堂就未來我們行業(yè)交流、溝通和分享的方式方法、培訓(xùn)范圍、課程與活動設(shè)置、活動安排的密集度、參與人的分層與按需自主選擇······尤其是青海西寧的沈老師，許昌長葛的劉老師，滎陽的汪老師，還有洛陽的呂老師都代表所在單位發(fā)言，也積極的建言獻策；我們作為本次活動的發(fā)起者和東道主，也希望加強和同行之間的縱向與橫向交流，共同進步，邀請更多的同行加入，都在這樣的一個平臺上、在這樣的一種氛圍下：呈現(xiàn)自己最靚的風(fēng)采，貢獻自己最大的力量，分享自己寶貴的經(jīng)驗和智慧，綻放光芒相約下次聚會。??

確實如創(chuàng)智教育創(chuàng)始人、總經(jīng)理周建勛老師所說：“交流、溝通和分享是最好的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)就是溝通、交流，就是分享。然而實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)換的前提是整個場景具備真誠的態(tài)度，科學(xué)的精神，批判的審視，開放的胸懷，吸納的思維！”

在此，再次真誠·真心的感謝您——來自西寧、洛陽、長葛、滎陽、鄭州的教育與心理同行們！感謝你們對于我們創(chuàng)智教育（鄭州）團隊的關(guān)注、支持和信任！5天時間·7個專題·6位專業(yè)老師，還有您讓我們在一起，我們更堅信未來我們會攜手更多的教育·心理同行一起，共同走在同一條路上！

第五篇：因為付出 所以幸福演講稿

因為付出 所以幸福

人們常說“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人”，“老師像園丁，辛勤的培育著祖國的花朵”，“老師像春蠶，默默無聞，無私奉獻”，小時候的我也曾用這樣的語句描繪我的老師，現(xiàn)在在我們看來是老生常談的話語，但是是最真誠、樸實的寫照，現(xiàn)在的我也是一名老師，現(xiàn)在的我才真正明白什么是付出，什么是幸福。2班有一個孩子一直讓我很“頭疼”。他長得很壯，個頭也不矮，卻很喜歡哭，有時候是一個人暗暗的流淚，有時候是嚎啕大哭。有一次我就問他：“你為什么又哭啦？發(fā)生什么事了？”他邊抽泣邊回答我：“他們...他們嫌我笨，都不和我一起練習(xí)?！逼渌瑢W(xué)就在一旁說：”老師，你不用管他，他每次都這樣?！边@下，他哭得更厲害了，我只好先安慰他，讓他先在一旁休息。后來我發(fā)現(xiàn)他和其他同學(xué)有一點不同，他的運動能力比較差，協(xié)調(diào)能力不是很好，所以班上其他孩子可能不太喜歡和他一起練習(xí)，但是他的理解能力并沒有問題。我第一次遇到這種情況并不知道如何有效的處理，只能一次又一次的安慰他說沒關(guān)系，不知堅持了八次還是十次，有時候我也覺得很苦惱，到底怎樣才能解決他的問題。剛剛?cè)肼毑痪玫奈铱吹搅死蠋焸兊男量啵龅搅俗约旱碾y處，解決不了孩子們出現(xiàn)的問題，曾經(jīng)還一度被調(diào)皮的學(xué)生氣的哭紅了雙眼，心里滿滿的委屈。我認(rèn)真地上好每一節(jié)課，苦口婆心的教導(dǎo)他們，為什么他們還和我對著干，那時的我負(fù)能量爆棚，每天裝載著煩躁的情緒，不知幸福為何物。

3月28號，在2班的一次跳繩課上，有幾個同學(xué)動作學(xué)的不是很好，我就讓他們單獨留下來，走到他的身邊時，我突然感覺有人拽了我的衣角，回頭一看，他怯怯說：“老師，我也可以留下來嗎？”當(dāng)時我覺得很驚訝，因為沒有人會自愿留下進行加練，我表面淡定的說好，然后就開始教，當(dāng)教完后檢查到他的動作的時候我發(fā)現(xiàn)他的腦門上全是汗水，而且順著臉頰已經(jīng)流了下來，臉蛋熱的通紅，當(dāng)時的天氣并不是很熱，其他同學(xué)都沒有流汗，就連我也沒有。他并沒有管那些汗水，而是一遍一遍的做動作給我看，問我，老師可以嗎？行嗎？當(dāng)時我覺得那些汗水不僅僅流淌在他的臉頰上更滴到我的心里，雖然他的運動能力差，雖然他有那么一點點不協(xié)調(diào)，但是他比班上任何一個人都好學(xué)，都想學(xué)，這些汗水震驚了我、打醒了我，為什么我不能對他付出的再多一點，不能像他一樣再努力用心一點！后來我更多的關(guān)注他，慢慢的開導(dǎo)他，遇到較難的動作就放慢、反復(fù)的做給他看，在關(guān)鍵地方手把手的教他如何變換動作，每次他學(xué)會一點我就鼓勵他，跟他說你馬上就能完成這個動作了，就差一點點了，他會練習(xí)的更加起勁兒。我也會找恰當(dāng)?shù)臅r機讓班上的同學(xué)多幫助他，多給他信心。從此以后，我再也沒有在課堂上看過他哭鼻子，因為他知道就算自己做得不好也不會有人再去嘲笑自己，就算動作不會也可以“厚著臉皮”來找我。

說到這里，有的老師可能會想，那個孩子也付出了很多，對，這正是我想說的，如果他沒有主動要求留下來，如果他沒有付出自己的時間和精力，我們可能還是當(dāng)初的樣子。是呀，老師付出了時間，付出了精力，付出了知識，看到自己的學(xué)生取得優(yōu)異的成績是最幸福的，當(dāng)學(xué)生同樣也付出了自己的努力，獲取更大的進步的時候，這種幸福是無法言喻的，他們的付出給了我動力，給了我信心，給了我勇往直前的勇氣！因為付出，所以幸福！