第一篇：付出愛(ài)心 收獲幸福

付出愛(ài)心

收獲幸福

選擇教師就意味著奉獻(xiàn)，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育桃李”。我常常為自己今生選擇了教師這個(gè)職業(yè)而慶幸，心中充滿著欣喜與感激。我愿意為學(xué)生付出所有的愛(ài)，只因這個(gè)“愛(ài)”字彌漫在教室的上空，教學(xué)就肯定有了濃濃的詩(shī)情與畫(huà)意。真正愛(ài)教育的人品嘗的不是艱辛，而是獲得感。

教育是一項(xiàng)充滿激情、關(guān)愛(ài)和生命體驗(yàn)的活動(dòng)，是師生雙方共同成長(zhǎng)的過(guò)程，這種體驗(yàn)，本身就是一種獲得，也是只有教師才會(huì)擁有的一種財(cái)富。多年以來(lái)我對(duì)工作任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，為了增進(jìn)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的需求，尊重學(xué)生人格，善于進(jìn)行“角色換位”，設(shè)身處地的體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生的細(xì)微變化，多加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)地輔導(dǎo)，特別是對(duì)接受能力差的學(xué)生，多利用自習(xí)時(shí)間和課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不惜犧牲休息時(shí)間進(jìn)行家訪，掌握家庭情況后進(jìn)行因材施教。

記得，曾有個(gè)學(xué)生詹潔，該生在校表現(xiàn)很成問(wèn)題：上課愛(ài)遲到，心理上很自卑，有自暴自棄的傾向，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，有一個(gè)很不好的習(xí)慣，愛(ài)上網(wǎng)。我開(kāi)學(xué)初就注意到該生的問(wèn)題，也多次找該生談心，可收效甚微。十月中旬，我來(lái)到詹潔家里，當(dāng)問(wèn)起家長(zhǎng)在哪里，該生只說(shuō)外婆在外摘棉花，她喊來(lái)外公外婆。我說(shuō)明來(lái)意，兩位老人很高興，我一邊幫老人摘棉花一邊和老人交談。交談中我了解到：該生父母離異，她判給了媽媽，她媽把她丟在了外婆家，又從來(lái)沒(méi)有給家里寄錢(qián)，詹潔同學(xué)的學(xué)習(xí)生活費(fèi)都靠外公外婆承擔(dān)，兩位老人身體不好，再加上沒(méi)有大人管，該生不那么聽(tīng)話。兩位老人很無(wú)奈，我很講策略地簡(jiǎn)介了該生在校的表現(xiàn)，把該生的一些違紀(jì)責(zé)任歸到自己頭上，同時(shí)當(dāng)著該生的面，我不僅沒(méi)有批評(píng)該生，還表?yè)P(yáng)該生待人熱情有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生。他外公聽(tīng)了也點(diǎn)頭，我乘勢(shì)引導(dǎo)該生說(shuō)：“你外婆外公年事已高，身體又不好，又要干繁重的農(nóng)活，還要照顧你，供你生活和讀書(shū)，你在學(xué)校表現(xiàn)不夠好，你覺(jué)得對(duì)得起外公外婆嗎？你就不心疼他們嗎？”該生聽(tīng)了，眼圈一下就紅了，當(dāng)即表示一定要聽(tīng)外公外婆的話，在學(xué)校好好學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了說(shuō)：“那就好，我要看行動(dòng)?！鞭D(zhuǎn)頭又對(duì)他外公說(shuō)：“你們的情況我會(huì)向?qū)W校反映，學(xué)校以后根據(jù)實(shí)情減免部分生活費(fèi)?！备鎰e時(shí)，該生外公執(zhí)意送我到村口，留給我一個(gè)蒼老的身影……

回到學(xué)校，我找到該生，幫助該生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)家庭，幫助該生樹(shù)立正確的人生觀，加強(qiáng)對(duì)該生思想的引導(dǎo)，做好心理輔導(dǎo)工作；又在紀(jì)律上和該生簽訂協(xié)議，并且安排同學(xué)輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)；同時(shí)，又積極與各科老師反映該生家的實(shí)際情況，要求各科老師課堂教學(xué)上多給該生鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)；又分階段地找該生談心，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)就放大亮點(diǎn)，給該生在同學(xué)們當(dāng)中樹(shù)立正面的形象。特別是考試中的點(diǎn)滴進(jìn)步，紀(jì)律上的自我約束，我都在班會(huì)大加表?yè)P(yáng)，要求同學(xué)校向該生學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后，該生不再上網(wǎng)，也不再遲到，和別人扯皮的事再也沒(méi)有發(fā)生，課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)言，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改變，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升。

家訪中了解實(shí)情，教學(xué)中有針對(duì)性地引導(dǎo)，多方的配合，多種途徑的介入，從根本上改變了一個(gè)學(xué)困生、貧困生、留守生、單親生的心理問(wèn)題，改變了該生的思想問(wèn)題，提高了該生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這讓我感既萬(wàn)分，沒(méi)有家訪就沒(méi)有學(xué)生的改變；沒(méi)有溝通就不能走近學(xué)生的心靈，那樣我們的教育之路又能走多遠(yuǎn)呢？我對(duì)學(xué)生傾注了滿腔的熱情和真誠(chéng)的師愛(ài)，轉(zhuǎn)變了一批學(xué)困生、留守生、單親生的思想認(rèn)識(shí)，一定程度上提高了他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。讓我獲得了滿足、收獲了感動(dòng)。

節(jié)日里，他們會(huì)獻(xiàn)上最樸素的問(wèn)候、最簡(jiǎn)單卻又最昂貴的禮物：新春佳節(jié)的短信祝福，平安夜的蘋(píng)果，教師節(jié)的賀卡，運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，他們和我一起為勝利者喝彩，為英雄鼓掌，為弱者吶喊加油；公開(kāi)課上，他們踴躍參與，積極發(fā)言，展示風(fēng)采，盡顯個(gè)性。他們只是一群孩子！喜歡圍著我嘰嘰喳喳地說(shuō)身邊的趣事，喜歡看我陽(yáng)光的笑容偶爾冒一冒調(diào)皮，喜歡聆聽(tīng)我的教誨明白深刻的人生道理，喜歡成為我的知己向我傾吐心中的秘密，喜歡把我當(dāng)成一棵大樹(shù)放心的依賴，喜歡被我愛(ài)著寵著護(hù)著哪怕罵著訓(xùn)著只要老師不把他們放棄，我收獲了他們的純真。

所謂，親其師，方能信其道。記得有一次，一名男同學(xué)在上體育課的時(shí)候，在追跑時(shí)不慎腳踩到了足球，摔倒在地，腳痛的動(dòng)不了。體育老師打電話我，我趕緊跑到操場(chǎng)抱起學(xué)生送到醫(yī)院，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們不用著急。幫學(xué)生拍片，拿藥，還幫學(xué)生墊付了200元醫(yī)藥費(fèi)，忙前忙后的幫他看醫(yī)生。好在學(xué)生骨頭沒(méi)問(wèn)題，我總算松了一口氣。他感動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝您！”家長(zhǎng)感到學(xué)校，拉著我的手真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：老師，把孩子交給您俺放心的時(shí)候。從家長(zhǎng)那里獲得了信任、收獲了肯定和尊重。

我還獲得了帶領(lǐng)學(xué)生穿過(guò)時(shí)光隧道，通過(guò)一篇篇的經(jīng)典美文，走進(jìn)一位位先哲大師，叩開(kāi)他們的心房，輕輕地去拾檢心靈的發(fā)現(xiàn)。于是，我們聆聽(tīng)到了孔子的諄諄教誨：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者也”；深刻的領(lǐng)悟到了在汨羅江畔行吟的屈原那“舉世皆濁我獨(dú)清，舉世皆醉我獨(dú)醒“的高潔的人格美；并學(xué)習(xí)了他那”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“的執(zhí)著而又深刻的探索精神；領(lǐng)略了陶淵明描繪的那個(gè)青山翠林，桃花鮮艷，安靜和諧的村落，紅花掩映的房屋，淳厚古樸的鄉(xiāng)情等為歷代文人所魂?duì)繅?mèng)繞的那個(gè)理想王國(guó)；欣賞了李白那充滿著浪漫主義豪情的神奇而又瑰麗的詩(shī)作；了解了能寫(xiě)”大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物“”羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅“的豪放辭章的蘇東坡，同樣能抒發(fā)出”十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無(wú)處話凄涼“這柔情似水般的詩(shī)情……

我授課是在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對(duì)話,用我的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，用我的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，用我的純潔去塑造學(xué)生的純潔，用我人性的美好去影響學(xué)生人性的美好。以春雨潤(rùn)物般的言傳身教，潛移默化的感染學(xué)生，使他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，擁有了豐富而優(yōu)美的情懷，提升了細(xì)致而敏銳的感悟力，讓那一顆顆年輕的心靈感受到生活的無(wú)比快樂(lè)與美好，還有什么比和一群年輕的生命一起構(gòu)筑一座富麗堂皇的精神大廈更令人愜意的事呢！

三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心。放飛希望，樂(lè)此不疲。付出了總有回報(bào)，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)，被學(xué)校評(píng)為“課外訪萬(wàn)家”先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任、被教育總支評(píng)為“街道先進(jìn)工作者”。2011年4月，被評(píng)為“學(xué)生最滿意教師”，2012年4月，所帶班級(jí)獲“區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體”；2013年5月，所帶班級(jí)獲“市級(jí)先進(jìn)班集體”，2015年5月被評(píng)為“區(qū)級(jí)新長(zhǎng)征突擊手”。一股強(qiáng)烈的榮譽(yù)感溢滿自己的內(nèi)心，打心眼里覺(jué)得滿足與自豪！更讓我實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，體驗(yàn)了成功的喜悅、被尊重、被贊賞的幸福！

成績(jī)不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在今天，我們更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)，用我們有限的一生努力工作，獲得不可計(jì)量的收獲---那個(gè)充滿活力，生機(jī)盎然的校園呀，可以讓我們挽留青春、珍藏童心、揮灑情感、燃燒思想?？梢允治枳愕赣谡n堂，心靈放飛于社會(huì)?？梢园崖殬I(yè)變成事業(yè)，把幻想變成理想……

第二篇：付出收獲幸福

付出收獲幸福

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；叵雱偨尤话嗟那榫皻v歷在目，從高年級(jí)下來(lái)接手三年級(jí)，看到孩子這么小，不會(huì)聽(tīng)課，又不懂事，心中不免有些惶恐不安。記得剛接班時(shí)，有的老師說(shuō)：“慢慢兒教吧，這個(gè)班笨的孩子一抓一大片……”。我半信半疑。兩節(jié)課過(guò)來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這些孩子確實(shí)不好帶，上課不會(huì)聽(tīng)課，單純的一節(jié)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算課，我整整講、練了三節(jié)課。布置作業(yè)不說(shuō)三遍五遍都不理解，作業(yè)質(zhì)量更不用說(shuō)了。我急了，剛開(kāi)學(xué)我就大發(fā)雷霆，全班孩子瞪著小眼兒看著我一動(dòng)不動(dòng)、鴉雀無(wú)聲?？晌野l(fā)現(xiàn)，在后來(lái)的課堂上，雖然課堂紀(jì)律比以前好了，但絕大多數(shù)孩子是處于游離狀態(tài)的，小腦瓜不知在想什么，舉手發(fā)言的更是寥寥無(wú)幾。這怎么辦？這樣絕對(duì)不行，我對(duì)自己說(shuō)。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子喜歡數(shù)學(xué)呢？我陷入了深深地思考……孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，濃厚的興趣是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，他會(huì)主動(dòng)地、愉快地去努力求知，會(huì)樂(lè)而不倦地勤奮學(xué)習(xí)，會(huì)不厭其煩地摸索、探究。在后來(lái)的課堂上，我改變了講課方式。俗話說(shuō)“親其師而信其道”，學(xué)生如果喜歡你，那么對(duì)這個(gè)老師所教的學(xué)科就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，我要用一顆赤誠(chéng)的心，喚醒無(wú)數(shù)顆喜愛(ài)數(shù)學(xué)的童心。我的語(yǔ)言變的親切和藹了，始終保持著微笑上課，微笑可給學(xué)生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學(xué)生“愛(ài)屋及烏”，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。盡力給孩子們一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。我想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，啟發(fā)他的求知欲望，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。在課堂上我采用了小組比賽奪星的形式，進(jìn)行賽聽(tīng)課、賽紀(jì)律、賽答題、賽作業(yè)，孩子們的積極性很快就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)習(xí)效果明顯增加。讓學(xué)生小組討論，學(xué)生在小組里發(fā)言熱烈、活躍，有爭(zhēng)有論，有時(shí)教室里好像有點(diǎn)“亂”，但這種“亂”卻一變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講、課堂氣氛呆板局面，特別是差生表現(xiàn)出前所未有的參與意識(shí)，給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。每一節(jié)課我都是這樣去做，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越喜歡上數(shù)學(xué)課了。記得前幾天語(yǔ)文老師外出聽(tīng)課，一天上了四節(jié)數(shù)學(xué)課，當(dāng)每一節(jié)課下課時(shí)，孩子們都會(huì)問(wèn)：“老師，下節(jié)課上什么？”“數(shù)學(xué)”孩子們會(huì)歡呼雀躍：“耶！我們繼續(xù)比賽”！

通過(guò)半學(xué)期的努力，在這次期中測(cè)試中，孩子們所取得的成績(jī)我還是比較滿意的。雖然還有極個(gè)別同學(xué)成績(jī)不太理想，但學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我想只要有付出就會(huì)有收獲?？吹胶⒆觽?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中不斷的進(jìn)步，作為老師是多么的幸福。

現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)對(duì)這些孩子是很有感情的，平時(shí)對(duì)他們表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)，其實(shí)都是源于對(duì)他們的期望。高興，是因?yàn)樗麄兊亩?，進(jìn)步；憤怒，是因?yàn)樵偃逃掼F不成鋼；憂慮，是因?yàn)閷?duì)有的孩子學(xué)習(xí)不踏實(shí)感到著急……

第三篇：付出愛(ài)心,收獲快樂(lè)

小學(xué)班級(jí)管理

付出愛(ài)心 收獲快樂(lè)

單 位：輝縣市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓 名： 王彩蓮

聯(lián)系電話： *** 郵 編： 453600

付出愛(ài)心 收獲快樂(lè)

小學(xué)階段的班主任，可以說(shuō)是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成，健全人格塑造的奠基人。作為其中的一員，我深深的感受到自己的責(zé)任重大。孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)。

一、用愛(ài)心點(diǎn)燃希望

我愛(ài)教育，我更愛(ài)我班的每一個(gè)孩子。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你們都是翟老師的好孩子，翟老師愛(ài)你們?！蔽沂沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。每天早上、中午，沒(méi)有特殊情況，我總是早早到班，和早到的孩子聊天，并觀察他們的一言一行，一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子情緒上有異常，我便及時(shí)找他談心。

又一次，我班董麒麟同學(xué)早上到班后趴在桌上流眼淚，我看見(jiàn)了，便及時(shí)把他叫到辦公室。問(wèn)他為什么哭？他傷心地說(shuō)：“最疼愛(ài)我的奶奶去世了?！甭?tīng)了這話，我深深感受到他內(nèi)心的悲傷，可我該如何安慰他呢？想了想，我對(duì)他說(shuō)：“你知道嗎？老師以前也和你一樣小，可將來(lái)也會(huì)像你奶奶一樣老，你將來(lái)也會(huì)像你奶奶一樣老，時(shí)間過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你回去好好想想老師的話，或許會(huì)對(duì)你有幫助的?！蔽乙昧肆智逍恼吕锏恼Z(yǔ)句，并稍作修改，這句話不好理解。只見(jiàn)他疑惑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾天后，他主動(dòng)找到我說(shuō)：“翟老師，我明白了，你是在教育我要珍惜時(shí)間?！蔽腋吲d地說(shuō)：“你真是個(gè)聰明的好孩子，明白了老師的用意?！彼槐菊?jīng)地說(shuō)：“放心吧，翟老師，我會(huì)好好珍惜時(shí)間，把對(duì)奶奶的思念轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力的?！甭?tīng)了這句話，我感到無(wú)比快樂(lè)。

我要用我的真誠(chéng)成為每個(gè)孩子的知心朋友，我要用我的愛(ài)心點(diǎn)燃每個(gè)孩子的希望。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造健全人格

每天早讀時(shí)間誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典是我班的必修課。我認(rèn)為孩子的年齡小，記憶力好，把前輩們的人生經(jīng)驗(yàn)，生活智慧背下來(lái)，到了一定年齡，必然有更深的理解和感悟。

每天中午到校后閱讀課外書(shū)籍也是我班的必修課。我認(rèn)為會(huì)閱讀的孩子最有靈性；我還讓我班的孩子利用晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀書(shū)看報(bào)。為了提醒孩子們，我讓他們?cè)谧约捍差^醒目位置貼上“不讀書(shū)，不睡覺(jué)”的標(biāo)語(yǔ)。目前，我班已有好多孩子養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。

每周利用周會(huì)課對(duì)孩子們進(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮貌等方方面面的教育。并在平時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。如：我班趙國(guó)航同學(xué)愛(ài)吃零食，據(jù)他媽媽反映，手中不管有幾元錢(qián)，都要一次性花完。為此，我專門(mén)抽出一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)間開(kāi)展了一次“零花錢(qián)，不亂花”的討論會(huì)，我先讓孩子們說(shuō)零花錢(qián)的來(lái)歷，再說(shuō)自己的爸爸、媽媽的辛苦，有的孩子說(shuō)的自己的爸爸、媽媽如何辛苦工作時(shí)，竟流下了眼淚，每個(gè)孩子都體會(huì)到了自己爸爸、媽媽的辛苦。看到時(shí)機(jī)成熟，我說(shuō)：“我們?cè)撊绾卫昧慊ㄥX(qián)呢？”孩子們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，并保證一定要把零花錢(qián)花到有用的地方。這節(jié)課雖沒(méi)有上語(yǔ)文課，但我相信，我班的孩子在心靈上一定受到了較大的洗禮。

對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，良好的習(xí)慣很重要，健全的人格也很重要，這兩方面比學(xué)習(xí)更重要，我一直堅(jiān)定不移地這樣認(rèn)為！

三、班級(jí)控制，講究藝術(shù)

孩子大了，我不能時(shí)時(shí)刻刻看著他們，這樣，也不利于孩子的成長(zhǎng)。

我班孩子一進(jìn)入三年級(jí)，我就充分發(fā)揚(yáng)民主，讓孩子們自主選擇班長(zhǎng)，當(dāng)選班長(zhǎng)的條件是：

1、愿意為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)。

2、學(xué)生投票數(shù)位于前十名的。

經(jīng)過(guò)公開(kāi)投票選舉，我班產(chǎn)生了十名班長(zhǎng)。我的目的是讓更多的孩子得到鍛煉，我把他們每?jī)蓚€(gè)分為一組輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)。這兩個(gè)班長(zhǎng)的職責(zé)是：

1、老師不在時(shí)，代行老師職責(zé)。

2、一人負(fù)責(zé)早上讀書(shū)和中午看書(shū)的紀(jì)律情況，并評(píng)選出最佳讀書(shū)小組、最佳看書(shū)小組和個(gè)人，然后在我班的“小組比拼”中給最佳組貼上一面紅旗，在“紅星閃 我最亮”的個(gè)人激勵(lì)欄上貼上一顆星。為了拿到紅旗和五星，人人都在努力。

3、一人負(fù)責(zé)清潔區(qū)的一天三掃工作和教室一天的衛(wèi)生情況及安排下午放學(xué)后的教室值日小組，然后根據(jù)值日情況有權(quán)給這個(gè)組是否在“小組比拼”中貼不貼紅旗，為了拿到紅旗，每個(gè)小組值日都很認(rèn)真。一日班長(zhǎng)每天都要把班上的情況詳細(xì)記錄在班務(wù)日志上，以便我能及時(shí)掌握班上情況。

一日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)一日班長(zhǎng)。每周星期一的周會(huì)課上，我都要抽出十分鐘時(shí)間讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一日班長(zhǎng)，讓這十名班長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)“群眾”的評(píng)價(jià)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。“群眾”普遍反映好的班長(zhǎng)可直接進(jìn)入下一學(xué)期的一日班長(zhǎng)隊(duì)伍中。

學(xué)期結(jié)束后，我班的各項(xiàng)激勵(lì)欄都有一個(gè)圓滿的結(jié)局。就是名次在前者和進(jìn)步大者均有小獎(jiǎng)品，所謂的小獎(jiǎng)品也就是一支筆、我手寫(xiě)的一張獎(jiǎng)狀、一個(gè)書(shū)皮或一個(gè)日記本，數(shù)額都超不過(guò)一元。別看這些小獎(jiǎng)品，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生上進(jìn)的積極性。

班級(jí)控制是一門(mén)藝術(shù)，我們當(dāng)班主任的只有正確把握，才能維護(hù)班級(jí)的正常秩序，保持良好的班風(fēng)，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。

作為一名年輕的班主任，我的經(jīng)驗(yàn)還很少很少，我還需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。說(shuō)到這，我情不自禁地要感謝我班的孩子們，我在教育孩子們，孩子們也在教育我；我在培養(yǎng)孩子們，孩子們也在培養(yǎng)我。能和孩子們一起成長(zhǎng)，我付出，我快樂(lè)！

第四篇：付出真心.收獲幸福

付出真心·收獲快樂(lè)

——記2013年國(guó)慶假期同行聚會(huì)培訓(xùn)、交流與溝通有感！

在桂花盛開(kāi)香飄滿園之時(shí)；在金秋農(nóng)忙喜悅收獲之季；在十一假日喜慶國(guó)慶之際，你也許帶著全家走在旅游的路上，你也許陪著孩子享受這親子互動(dòng)的親情，你也可能是陪同親友沉浸在節(jié)日娛樂(lè)的氛圍中，你也許捧著一本心愛(ài)的圖書(shū)與原作者進(jìn)行著心與心的交流，你也許獨(dú)自一人捫心自問(wèn)審視自己的靈魂······而創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)辦的全體人員則忙的不亦樂(lè)乎——熱情的迎來(lái)了來(lái)自西寧、洛陽(yáng)、長(zhǎng)葛、滎陽(yáng)和鄭州的教育與心理同行；真心的付出了創(chuàng)智教育人的真誠(chéng)、熱心、努力；快樂(lè)的收獲了同行參與者的認(rèn)可、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和掌聲，當(dāng)然還有珍貴的建議和意見(jiàn)！

本次培訓(xùn)與行業(yè)交流溝通，是在創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)理周建勛發(fā)起的。邀請(qǐng)了來(lái)自西寧、洛陽(yáng)、長(zhǎng)葛、滎陽(yáng)、鄭州的（兒童）心理咨詢·（兒童）教育工作者、學(xué)習(xí)能力·注意力·感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的同行，大家一起齊聚在創(chuàng)智教育（鄭州）公司的中原和金水中心，開(kāi)始了為時(shí)4.5天（10月4-8日）廣泛、深入、全開(kāi)放式的分類專業(yè)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享、交流、溝通和學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及以下幾個(gè)部分：各公司現(xiàn)狀說(shuō)明、經(jīng)驗(yàn)分享和交流，創(chuàng)智教育的市場(chǎng)招生與宣傳培訓(xùn)，教學(xué)管理規(guī)范實(shí)踐性操作展示與培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)講解與交流（閱讀理解專題、語(yǔ)言思維專題、測(cè)評(píng)與測(cè)評(píng)講解和溝通），客戶溝通講座與分享等方面。

對(duì)于這次活動(dòng)，創(chuàng)智教育（鄭州）公司非常重視，從一線老師，教學(xué)主管，中心主任，咨詢培訓(xùn)部、人力資源部到總經(jīng)理都參與了進(jìn)來(lái)，把自己的專業(yè)知識(shí)，實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、管理模式、招生宣傳方式等，都毫無(wú)保留地展示給同行業(yè)與大家共享。時(shí)而專題講座、時(shí)而話題討論、時(shí)而征集問(wèn)題、時(shí)而征詢意見(jiàn)、時(shí)而案例分享、時(shí)而參與實(shí)操進(jìn)行現(xiàn)實(shí)模擬······就像是一個(gè)連隊(duì)在認(rèn)真地展示自己日常訓(xùn)練的效果，同行們驚嘆創(chuàng)智教育（鄭州）公司能如此坦誠(chéng)，對(duì)這種無(wú)私的胸懷表達(dá)了敬佩。

我們認(rèn)為“一花獨(dú)放不是春”，我們更希望百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。因?yàn)槲ㄓ腥绱瞬拍鼙ＷC從業(yè)教師的理念、心態(tài)和實(shí)操技能更快、更穩(wěn)的提升，才能更好地服務(wù)好客戶（那些相信、尊重和支持我們的每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子），才能有更多的家庭中的家長(zhǎng)和孩子獲益，也才能夠更好的促進(jìn)整個(gè)兒童心理咨詢訓(xùn)練和家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)發(fā)展。比如：學(xué)能老師丁志敏說(shuō)到最初教語(yǔ)言思維時(shí)的困惑，后來(lái)創(chuàng)造新的訓(xùn)練方式時(shí)的猶豫，再到孩子興趣大了，進(jìn)步了，而帶來(lái)的成就感。引起滎陽(yáng)汪杰老師，長(zhǎng)葛劉惠民老師，洛陽(yáng)呂華老師的一致稱贊與肯定；再比如楊曉燕老師的成長(zhǎng)過(guò)程艱辛而又堅(jiān)實(shí)，又比如李麗娟老師······

經(jīng)過(guò)交流學(xué)習(xí)，大家也形成共識(shí)：學(xué)習(xí)能力·注意力與感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練·培訓(xùn)實(shí)際上是一種先進(jìn)的教育理念，是兒童發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的也是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)心理學(xué)應(yīng)用，也是結(jié)合學(xué)校教育、兒童發(fā)展與家庭教育最緊密的心理·教育服務(wù)項(xiàng)目，給成長(zhǎng)中的孩子以尊重，理解，和幫助，而不是像傳統(tǒng)教育那樣刻板或單方面的培養(yǎng)，家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變觀念，孩子才能健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。這和創(chuàng)智教

育所提倡的“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)”是一致的。大家也都認(rèn)為創(chuàng)智教育（鄭州）公司的各項(xiàng)工作做得相對(duì)比較具體，也挺細(xì)致，專業(yè)技術(shù)是領(lǐng)先的，管理也比較規(guī)范。當(dāng)然也讓我們自己認(rèn)識(shí)到：我們到在市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、客戶服務(wù)、擴(kuò)大影響方面需要繼續(xù)努力。

活動(dòng)結(jié)束前，各地的負(fù)責(zé)人都認(rèn)為這次活動(dòng)受益匪淺，的確如一開(kāi)始創(chuàng)智教育（鄭州）公司總經(jīng)理周建勛所說(shuō)——真是不虛此行。大家都希望每年都定期開(kāi)展類似的活動(dòng)，把這種理論學(xué)術(shù)交流、實(shí)操經(jīng)驗(yàn)分享、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與案例解析、腦力激蕩式的意見(jiàn)征集······持續(xù)的、更好的開(kāi)展下去。特別是8號(hào)中午聚餐時(shí)各個(gè)單位的老師和主要負(fù)責(zé)人齊聚一堂就未來(lái)我們行業(yè)交流、溝通和分享的方式方法、培訓(xùn)范圍、課程與活動(dòng)設(shè)置、活動(dòng)安排的密集度、參與人的分層與按需自主選擇······尤其是青海西寧的沈老師，許昌長(zhǎng)葛的劉老師，滎陽(yáng)的汪老師，還有洛陽(yáng)的呂老師都代表所在單位發(fā)言，也積極的建言獻(xiàn)策；我們作為本次活動(dòng)的發(fā)起者和東道主，也希望加強(qiáng)和同行之間的縱向與橫向交流，共同進(jìn)步，邀請(qǐng)更多的同行加入，都在這樣的一個(gè)平臺(tái)上、在這樣的一種氛圍下：呈現(xiàn)自己最靚的風(fēng)采，貢獻(xiàn)自己最大的力量，分享自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，綻放光芒相約下次聚會(huì)。??

確實(shí)如創(chuàng)智教育創(chuàng)始人、總經(jīng)理周建勛老師所說(shuō)：“交流、溝通和分享是最好的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)就是溝通、交流，就是分享。然而實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)換的前提是整個(gè)場(chǎng)景具備真誠(chéng)的態(tài)度，科學(xué)的精神，批判的審視，開(kāi)放的胸懷，吸納的思維！”

在此，再次真誠(chéng)·真心的感謝您——來(lái)自西寧、洛陽(yáng)、長(zhǎng)葛、滎陽(yáng)、鄭州的教育與心理同行們！感謝你們對(duì)于我們創(chuàng)智教育（鄭州）團(tuán)隊(duì)的關(guān)注、支持和信任！5天時(shí)間·7個(gè)專題·6位專業(yè)老師，還有您讓我們?cè)谝黄穑覀兏鼒?jiān)信未來(lái)我們會(huì)攜手更多的教育·心理同行一起，共同走在同一條路上！

第五篇：付出艱辛收獲幸福

付出艱辛收獲幸福

----2013暑期遠(yuǎn)程研修總結(jié)體會(huì)

研修前：山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

與往年的暑假相同，今年的遠(yuǎn)程研修如期而至。對(duì)于研修，我有愛(ài)有恨，當(dāng)然愛(ài)遠(yuǎn)多于恨，恨得是自己的暑假被拆分，但是所有的老師都不會(huì)放過(guò)這個(gè)美好的充電時(shí)刻。哪怕炎炎烈日，哪怕暴雨狂風(fēng)，我們都能堅(jiān)守在學(xué)習(xí)的機(jī)房，進(jìn)行美妙的研修。

今年的研修之前營(yíng)造的氛圍很緊張，模塊多，作業(yè)難，任務(wù)重，而且學(xué)習(xí)的知識(shí)要應(yīng)用于作業(yè)。記得看過(guò)一位指導(dǎo)教師的隨筆中寫(xiě)道“往年的研修是展現(xiàn)我們的教學(xué)成果，而今年是展現(xiàn)教師的學(xué)習(xí)成果！”因此就好像一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，彌漫著緊張的空氣，有一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的感覺(jué)！

研修伊始：山重水復(fù)疑無(wú)路

伴隨著凝重和認(rèn)真的心情，開(kāi)始本次的遠(yuǎn)程研修。第一天起床后就首先登陸平臺(tái)，自己就發(fā)現(xiàn)本次的平臺(tái)與以往大不相同，疑云籠罩在我的心頭，心想：到學(xué)校后和同事們一起開(kāi)始吧！

到了學(xué)校，大家和我的狀態(tài)一樣，都是在云里霧里開(kāi)始模塊一、二的學(xué)習(xí)，好在專家也很體諒我們學(xué)習(xí)的老師，在研修第一天沒(méi)有上交的作業(yè)，目的應(yīng)該就是讓我們熟悉本次的平臺(tái)，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

“你綠了嗎？”“沒(méi)，還有一個(gè)紅著呢！”“我的都綠了”！這是經(jīng)歷了模塊一、二后大家的經(jīng)典對(duì)話，也是這次研修的經(jīng)典對(duì)白！

研修中：作業(yè)難，難于上青天

可當(dāng)模塊三作業(yè)剛出現(xiàn)的時(shí)候，幾乎所有的教師都能發(fā)出這樣的感慨，我的感覺(jué)依然。從思維導(dǎo)圖的制作，到主題單元設(shè)計(jì)的完成，幾乎每一個(gè)環(huán)節(jié)自己都要反復(fù)思考很多次、推敲很多次，學(xué)生活動(dòng)安排是否合理、有效、易于操作，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是否得當(dāng)、可行?最后還要提交作業(yè)，自己沒(méi)有學(xué)會(huì)將word制作成flash文件上傳，只能簡(jiǎn)單的進(jìn)行“復(fù)制—粘貼”，真是困難重重！

好在經(jīng)歷了重重困難，把作業(yè)上傳，終于收獲了“柳暗花明又一村”的喜悅！

研修中：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器

克服了模塊三的作業(yè)的困難，在后面的模塊

四、模塊六的作業(yè)，我對(duì)于本次的研修已經(jīng)逐漸的熟悉，對(duì)于平臺(tái)的操作也逐漸的熟練，蔡主任對(duì)我作業(yè)的推薦也增強(qiáng)了我研修的信心。

對(duì)于操作的熟練不能讓我放松，因?yàn)楹竺娴淖鳂I(yè)同等重要，研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)，由于自己的選題設(shè)置和學(xué)生的活動(dòng)設(shè)置不夠清晰、創(chuàng)新性不夠，所以作業(yè)設(shè)計(jì)的不是很合理但是自己依然是盡了努力，也讓自己在今后的教學(xué)工作中要注意通觀全局，注重任務(wù)的聯(lián)系性!

經(jīng)過(guò)同事的幫助，自己還學(xué)會(huì)了將word轉(zhuǎn)換成flash上傳，使作業(yè)更加美觀，而且操作更加簡(jiǎn)單。

正所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”！

研修后：我收獲，我快樂(lè)，來(lái)年他日再相逢

研修的大幕即將落下，我們疲倦和憔悴的臉上都綻放出了幸福的笑容！

“悄悄的你走了，正如你悄悄的來(lái)，你揮一揮衣袖，不帶走一片云彩！”

研修！期待來(lái)年他日再相逢…