第一篇：教師在幼兒玩具知道策略

教師在幼兒玩具“做中學(xué)”中進(jìn)行有效指導(dǎo)的策略研究方案

青云中心幼兒園 周春勤

一、問題的提出：

1、目前幼兒擁有玩具的現(xiàn)狀。在農(nóng)村，幼兒所擁有的玩具普遍較少，即使有也是現(xiàn)成的。幼兒在玩的時(shí)候是被動(dòng)的、機(jī)械的，而且購買的玩具不一定適合于幼兒。從安全性方面來講，我國國內(nèi)所生產(chǎn)的玩具從這方面考慮得較欠缺，而國外就顯得較為重視。從教育性上來講，自制玩具在幼兒自己制作的過程中，不但促進(jìn)了幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了想象力、創(chuàng)新力，而且還具有較好的教育性。另外自制玩具還具有適用性，幼兒自己制作的玩具適合自己的特點(diǎn)，用起來較方便，玩時(shí)百玩不厭。買來的全是成品，而且無以上特點(diǎn)。家長也不懂玩具的多種功能，因此這些玩具并無很大的教育價(jià)值。

2、幼兒自制玩具的前景。當(dāng)前，國際上正在流行一種全新的玩具觀。就是利用各種廢舊生活材料或自然材料制作玩具。從“玩”到“做”又從“做”到“學(xué)”，這一活動(dòng)的開展有利于孩子開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮想象力、思維力和創(chuàng)造力，啟迪表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。我們要充分利用環(huán)境資源、材料資源，讓幼兒在自己擺一擺，動(dòng)一動(dòng)，在自主活動(dòng)中得以發(fā)展。重視幼兒的動(dòng)手操作，重視幼兒的在操作中學(xué)習(xí)，重視幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在充分的活動(dòng)中得以滿足，獲得知識(shí)、技能的提高。在幼兒園我們提倡讓幼兒自己動(dòng)手制作玩具。在“動(dòng)手做”的過程中，讓幼兒有機(jī)會(huì)親歷探究奧秘的過程，使他們在觀察、提問、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)動(dòng)手做玩具的樂趣，這個(gè)過程也是幼兒“學(xué)習(xí)”的過程。但是目前幼兒園里雖然也有很多自制玩具，但教師在活動(dòng)中有意識(shí)地發(fā)揮各種教育功能、發(fā)揮“教學(xué)做合一”等這方面還存在明顯不足。

3、談?wù)劚緢@在自制玩具上的基礎(chǔ)。在“十五”期間我們幼兒園進(jìn)行過《農(nóng)村幼兒園自制玩具教育功能的開發(fā)研究》的課題研究，也積累了一些幼兒自制玩具方面的經(jīng)驗(yàn)。因此，對(duì)開展此次研究有一定的基礎(chǔ)。

二、理論依據(jù)：

（一）馬克思主義的活動(dòng)理論是活動(dòng)教育的科學(xué)基礎(chǔ)。馬克思主義的活動(dòng)理論科學(xué)地揭示了活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，尤其是揭示了活動(dòng)與人的本質(zhì)、與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系，為我們正確認(rèn)識(shí)和實(shí)施“做中學(xué)”提供了科學(xué)理論和方法。

（二）“做中學(xué)”符合兒童的生理和心理特點(diǎn)?，F(xiàn)代生理學(xué)表明，人腦控制人手的活動(dòng)，反之，人手的活動(dòng)又影響和促進(jìn)人腦的發(fā)育，“做中學(xué)”強(qiáng)調(diào)了腦科學(xué)應(yīng)用的有效結(jié)合。心理學(xué)家皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論深刻的表明了“做”在兒童發(fā)展中的作用。兒童的天性是好動(dòng)的，他們在“做”中運(yùn)用自己的感覺器官去認(rèn)識(shí)客觀世界，并通過各種實(shí)踐活動(dòng)來檢驗(yàn)對(duì)事物的感知是否符合事實(shí)。兒童的動(dòng)作技能都是通過“做”形成的，他們的興趣、動(dòng)機(jī)的形成，情感意志和道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是通過“做”進(jìn)行的。

三、研究目標(biāo)：

“做中學(xué)”是我們研究的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐切入點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)幼兒的主體精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力都是在多樣化的活動(dòng)中發(fā)展和表現(xiàn)出來的，也是在“動(dòng)手做”的過程 中發(fā)展起來的。在自制玩具的活動(dòng)中，通過教師有目的地教育指導(dǎo)幼兒自制一定數(shù)量的玩具，在制作過程中

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、交往合作能力等，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新力。

（一）幼兒在自制玩具上所要達(dá)到的目標(biāo)。

1、要改變觀念，讓幼兒敢于動(dòng)手。幼兒成長到一定階段，就會(huì)特別愛“動(dòng)手做”。孩子的愛“動(dòng)手做”正是主動(dòng)探究的一種表現(xiàn)，他們靠自己的雙手在不斷嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用各種方法解決問題。讓幼兒在動(dòng)手做的過程中，體現(xiàn)“做中學(xué)”的精神。

2、積極鼓勵(lì)，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦。當(dāng)幼兒在操作材料時(shí)，我們要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助，使他的動(dòng)手活動(dòng)更具有價(jià)值。在動(dòng)手活動(dòng)中，掌握操作的規(guī)律，認(rèn)識(shí)有關(guān)的事物，使他們的思維能力逐漸萌發(fā)，動(dòng)手動(dòng)腦能力得到發(fā)展。

3、有效的激勵(lì)，積極創(chuàng)新。在幼兒的制作活動(dòng)中，通過創(chuàng)新教育的活動(dòng)模式，為幼兒提供思考、想象、設(shè)計(jì)、嘗試、探索的機(jī)會(huì)和條件，教幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造和設(shè)計(jì)、嘗試成功的喜悅和對(duì)失敗的改進(jìn)和探索，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性和勤思考、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，激發(fā)幼兒從多方面、多角度思考和解決問題的潛在動(dòng)力，促進(jìn)孩子更加心靈手巧。

（二）教師在開展研究后所要達(dá)到的目標(biāo)。

1、教師對(duì)幼兒玩具“做中學(xué)”進(jìn)行有效指導(dǎo)的策略研究。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教育策略研究是我們幼兒園工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。在幼兒玩具“做中學(xué)”中，教師如何進(jìn)行有效指導(dǎo)的策略研究也是我們要進(jìn)行的一項(xiàng)重要研究內(nèi)容。

2、教師對(duì)幼兒玩具“做中學(xué)”如何進(jìn)行有效指導(dǎo)的策略研究。幼兒自制玩具的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。我們要根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過研究，在引導(dǎo)幼兒自制玩具的過程中，教師在教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，如何使幼兒的主體地位進(jìn)一步加強(qiáng)，還要研究教師如何扮演好組織者、合作者、引導(dǎo)者的角色。教師和幼兒一起制作教學(xué)用具，并且引導(dǎo)幼兒在自制玩具的方法上有一定的突破、創(chuàng)新，在自制玩具的教育功能的開發(fā)上面形成一定策略。

（三）完成幼兒園的特色目標(biāo)建設(shè)。

陳鶴琴先生曾經(jīng)提出這樣的教學(xué)原則：凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童能夠自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。這就告訴我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，要提供給幼兒一個(gè)自我發(fā)展的空間，讓幼兒成為環(huán)境的主人，在與環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展。①利用自制玩具，形成開放的、操作性強(qiáng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。

②利用自制玩具，形成生動(dòng)、有趣的教學(xué)、游戲活動(dòng)氛圍。我們要利用各種資源，深入開展自制玩具“做中學(xué)”活動(dòng)，使它不僅為幼兒各類活動(dòng)開展提供豐富的物質(zhì)材料，而且也為幼兒園形成特色化教育環(huán)境提供了保證。

四、研究假設(shè)：

1、在幼兒園開展自制玩具具有其必要性

。自制玩具就是結(jié)合孩子的興趣和發(fā)展需要，利用身邊的材料和孩子一起動(dòng)手制作玩具。相對(duì)于購買的成品玩具，自制玩具除了經(jīng)濟(jì)、環(huán)保外，尤其是對(duì)幼兒的發(fā)展具有更大的教育價(jià)值。首先，自制玩具是一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的過程；其次自制玩具的過程有利于幼兒綜合能力的提高；最后自制玩具的過程也為幼兒創(chuàng)造了多人參與合作的可能性。自制玩具可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，共同參加。在選擇材料制作玩具的過程中能讓幼兒充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。我們認(rèn)為自制玩具有很好的安全性，而且在制作的過程中具有教育性，使用中具有適用性。在孩子欣賞自己的作品時(shí)，會(huì)感到無比的快樂，這有益于幼兒自信心的發(fā)展。這對(duì)幼兒創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展是很有幫助的。

2、在幼兒園開展自制玩具有利于培養(yǎng)幼兒“做中學(xué)”的態(tài)度。

陶行知先生主張“教學(xué)做合一”。主張：事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教；教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。做是學(xué)的中心，也就是教的中心。我們的教育就是要讓幼兒親身經(jīng)歷研究過程，主動(dòng)地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

五、研究方法：

（一）文獻(xiàn)資料法：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法首先要分析課題，明確自己要檢索的課題要求的范圍，確立課題檢索標(biāo)志。然后搜索與研究問題有關(guān)的文獻(xiàn)，從中選擇重要的和切實(shí)可行的資料分別按照適當(dāng)順序閱讀，并以文章摘錄、資料卡片、讀書筆記等方式收集材料。最后對(duì)收集的資料進(jìn)行加工，從研究任務(wù)的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)資料的適用性，保留那些全面、完整、深刻和正確地闡明所要研究問題的一切有關(guān)資料。搜集、提煉歷史上與“做中學(xué)”相關(guān)的理論和實(shí)踐精華，收集國內(nèi)外教育教學(xué)的相關(guān)理論，不斷充實(shí)我們的“做中學(xué)”理論，改進(jìn)我們的思想。

（二）行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐者的參與，注重課題的研究過程與實(shí)踐者的行動(dòng)過程相結(jié)合。不論是獨(dú)立進(jìn)行研究還是與研究者合作，實(shí)踐者自己都必須意識(shí)到這種研究的必要性，研究的動(dòng)力必須來自實(shí)踐者自己。這種研究要求實(shí)踐者自己參與，通過研究活動(dòng)對(duì)自己所從事的實(shí)際工作進(jìn)行批判性反思。行動(dòng)研究的實(shí)質(zhì)是解放那些傳統(tǒng)意義上被研究的“他人”，讓他們接受訓(xùn)練，自己對(duì)自己進(jìn)行研究。通過對(duì)自己的社會(huì)和歷史進(jìn)行批判性探究，他們有能力了解那些深深扎根于他們自己文化群體中的價(jià)值觀念，并且找到解決問題的答案。通過行動(dòng)研究法，在具體行動(dòng)中研究，將研究落實(shí)到處，取得成效。

（三）追蹤調(diào)查法：研究者首先要明確追蹤研究的對(duì)象是什么，目的是什么。也就是說，確定追蹤研究對(duì)象是個(gè)人還是團(tuán)體，要追蹤研究對(duì)象的哪些方面，追蹤旨在了解哪些情況，研究者都需要心中有數(shù)。我們將追蹤的是在幼兒玩具“做中學(xué)”中具有典型行為的幼兒。將該幼兒作為追蹤研究對(duì)象并明確要對(duì)幼兒的哪些行為方面進(jìn)行了解。

（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是人類歷史上長期運(yùn)用的較為行之有效的領(lǐng)導(dǎo)方法之一。我們在本次課題研究中將先確定研究對(duì)象也就是“幼兒”（包括動(dòng)手能力強(qiáng)、中、弱的幼兒），再收集具體材料，定性與定量分析相結(jié)合，最后進(jìn)行分總結(jié)和推廣。

六、研究內(nèi)容：

教師在幼兒玩具“做中學(xué)”中進(jìn)行有效指導(dǎo)的策略研究 教師在對(duì)幼兒玩具“做中學(xué)”進(jìn)行有效的指導(dǎo)時(shí)要運(yùn)用以下的策略：

①語言策略：首先教師的語言有啟發(fā)性，通過語言的提問、暗示，激發(fā)幼兒思維的積

極性，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，并從多角度認(rèn)識(shí)事物，尋求多種答案，讓幼兒在教師語言的啟發(fā)下，充分利用所提供的材料，發(fā)揮材料的隱性價(jià)值，促進(jìn)幼兒在與材料的相互作用中得到進(jìn)一步發(fā)展；其次，教師的語言有激勵(lì)性，善于捕捉幼兒活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)用語言肯定鼓勵(lì)，使幼兒從教師的積極評(píng)價(jià)中獲得自信和滿足，從而樂與實(shí)踐、探索。

②符號(hào)策略：以直觀形象、有趣的符號(hào)代替教師的講解、示范，使幼兒在自我調(diào)整的學(xué)習(xí)狀態(tài)中自主學(xué)習(xí)。例如：標(biāo)記符號(hào)、規(guī)則符號(hào)、操作符號(hào)等。

③空間策略：教師充分利用活動(dòng)室現(xiàn)有的空間、規(guī)劃，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造性地運(yùn)用空間。

七、研究措施：

（一）、把握“做中學(xué)”的教學(xué)特征。開展本次課題研究，要讓幼兒觀察、提問、設(shè)想、制作、表達(dá)、交流，親歷玩具制作的每一個(gè)過程。因此，我們在設(shè)計(jì)課程方案時(shí)，要充分利用環(huán)境資源、材料資源，讓幼兒自己擺一擺、動(dòng)一動(dòng)，在自主活動(dòng)中得以發(fā)展。重視幼兒的動(dòng)手操作，重視幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在充分的活動(dòng)中得到滿足，獲得知識(shí)、技能的提高。

（二）、建立“課題研究”的校園網(wǎng)論壇。教師通過校園網(wǎng)教師論壇、論文大觀等欄目進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，使基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式不斷完善和成熟，同時(shí)積累一批物化成果。

八、研究步驟：

第一階段：2006、2——2006、8研究準(zhǔn)備階段開展兒童玩具的調(diào)查工作，教師對(duì)自制玩具種類的調(diào)查并廣泛收集與課題研究相關(guān)資料，同時(shí)也要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)。

第二階段：2007、9—2009、8 研究實(shí)施階段這一階段將課題的、實(shí)施措施落實(shí)，全面開展子課題研究，使各班教師在自制玩具“做中學(xué)”方面進(jìn)行探索，初步形成一些自制玩具的基本方法，促進(jìn)幼兒能夠掌握自制玩具的方法，并能在研究過程中得到教育、體驗(yàn)。

第三階段：2009、9——2010、8 研究總結(jié)階段對(duì)前幾階段的研究進(jìn)行總結(jié)，形成本園一整套的方法體系，并形成研究報(bào)告。

九、研究的組織管理：

幼兒園在本課題研究中，給予時(shí)間、經(jīng)費(fèi)保證，使課題得到深入。

第二篇：幼兒益智類玩具

幼兒益智類玩具

如何分階段為寶寶選擇玩具

兒童玩具是專供兒童游戲使用的物品。玩具是兒童把想象、思維等心理過程轉(zhuǎn)向行為的支柱。兒童玩具能發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，訓(xùn)練知覺，激發(fā)想象，喚起好奇心，為兒童身心發(fā)展提供了物質(zhì)條件。兒童玩具的選購具有階段性：

適合剛出生寶寶—感知世界

剛剛出生的寶寶用自己的獨(dú)特方式來認(rèn)識(shí)周圍的世界，寶寶稚嫩的手抓握各種小玩具，諸如搖鈴，床鈴。各種聲光并茂的健身架也非常適合在這個(gè)階段開始給寶寶玩耍。這個(gè)時(shí)候也要為寶寶置備一張舒適的搖椅，這椅子在接下來的各階段都能繼續(xù)使用。

適合3-6個(gè)月寶寶—活潑好動(dòng)

這個(gè)階段的寶寶更加活潑，手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生了，可以做出一些簡單而有效的動(dòng)作，會(huì)搖動(dòng)和敲打玩具，并記住不同的玩具有不同的玩法和功能。此時(shí)，可以為寶寶挑選一些軟性玩具如毛絨積木、毛絨公仔，還有不倒翁。洗澡的時(shí)候也是要玩耍的，戲水、玩水、浮水玩具非常適合這個(gè)階段的寶寶！另外，讓寶寶閱讀一些顏色鮮艷、圖片可愛的布書也是不錯(cuò)的選擇！

適合6-9個(gè)月寶寶—爬來爬去

寶寶的各種動(dòng)作開始出現(xiàn)有意性,能夠獨(dú)立地做，自如地爬。身體的移動(dòng)擴(kuò)大了寶寶探索的范圍，拖拉玩具、鼓等都大大的滿足了寶寶的好奇心。此時(shí)，可以為寶寶選擇的玩具包括：各種拖拉玩具、音樂拉繩拉鈴、錘鼓、積木等，布書依然是相當(dāng)好的選擇，可以在這個(gè)階段啟發(fā)寶寶的認(rèn)知能力。學(xué)步車也是這個(gè)時(shí)候開始使用的。

適合9-12個(gè)月寶寶—蹣跚學(xué)步

快1歲的寶寶能牽著大人的一只手行走，偶爾也能踉踉蹌蹌地獨(dú)走幾步；喜歡擺弄玩具，對(duì)感興趣的事物長時(shí)間地觀察。喜歡扔?xùn)|西，等大人剛把揀起來的球、玩具等遞到寶寶手中，寶寶立刻再把它扔掉。寶寶喜歡擺弄玩具特別是像套塔、串珠架。這時(shí)候的寶寶，要繼續(xù)使用學(xué)步車，還要增加一些運(yùn)動(dòng)類的玩具如小球。另外，這個(gè)階段寶寶的自我表現(xiàn)欲也激增，選擇玩具琴、套疊玩具可以非常好地滿足這個(gè)階段寶寶的玩耍需求。

適合1-2歲寶寶—活動(dòng)自如

這時(shí)寶寶的運(yùn)動(dòng)和感覺能力提高，會(huì)模仿做操，合著節(jié)拍活動(dòng)手腳和身體。多數(shù)寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了走路，活動(dòng)能力大大加強(qiáng)了。此時(shí)可為寶寶置備一些玩具電話、皮球、畫板、寫字板等；稍接近2歲的寶寶，適合玩智力積木、小動(dòng)物、交通工具、圖書等提高認(rèn)知能力和語言能力的玩具。

適合2-3歲寶寶—智力增長

寶寶已經(jīng)走得很穩(wěn)了，熱衷于“搬家”的游戲，一些心急的家長也開始關(guān)心寶寶的智力發(fā)育了。這時(shí)候的寶寶開始有興趣玩一些智力玩具。此時(shí)，拼接、拼搭類的玩具非常適合寶寶；字母、單詞、寫字板同樣適用；邏輯推理類的玩具也開始讓寶寶感興趣了?？傊@個(gè)階段的寶寶，需要一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3歲以上寶寶—獨(dú)立自主

三歲以后寶寶已能行走自如，許多開始上學(xué)了。智力玩具依然是必需的，另外，同樣重要的是要鍛煉寶寶的體育運(yùn)動(dòng)能力，這不止是寶寶成長的一個(gè)階段，也是鍛煉寶寶形成一些受益終生的好習(xí)慣的開端。體育運(yùn)動(dòng)類的玩具如保齡球、三輪車、**鞋、各種球類玩具、繩套、汽車等都適合寶寶玩耍。此時(shí)，玩具也開始顯示出性別上的區(qū)別了，男孩子開始喜歡模型、機(jī)械、電動(dòng)類玩具，女孩子則開始喜歡梳妝打扮、過家家等，應(yīng)根據(jù)寶寶的性別認(rèn)知選擇合適的玩具。

第三篇：十大熱門幼兒益智玩具

普通來說，兒童玩具是為特定春秋組的兒童設(shè)計(jì)和制造的，其特點(diǎn)與兒童的春秋和智力階段有關(guān)。兒童玩具的運(yùn)用以必然的順應(yīng)才能為前提。在我國，兒童春秋以14歲為限。

作為兒童玩具，它擁有一個(gè)要害性的要素，那就是它必需能吸引兒童的留意力。這就要求玩具具有艷麗的顏色、豐厚的聲響、易于操作的特征。值得留意的是，因?yàn)閮和幱谝粋€(gè)不時(shí)生長的不不變期，他們在分歧的春秋階段有著分歧的喜好，遍及都有見異思遷的心思。因而，兒童玩具店應(yīng)按兒童春秋段細(xì)分玩具：如按O-3歲、3-7歲、7-10歲、10-14歲等區(qū)分。

就其材質(zhì)來說，經(jīng)常見的兒童玩具有木制玩具、金屬玩具、布絨玩具等;就其功用來說，最受家長歡送的是開拓智力型的玩具。

詳細(xì)來說，兒童玩具可以分為以下十種：

拼圖玩具類:進(jìn)步兒童的認(rèn)知才能、剖析才能、想象力，培育幼兒的成就感。

游戲玩具類:在進(jìn)步兒童認(rèn)知才能的根底上，培育孩子的入手、動(dòng)腦才能，開拓他們的思想、磨煉操作技巧和手眼協(xié)調(diào)的才能。進(jìn)修寄于文娛。

數(shù)字算盤文字類:在練習(xí)孩子鑲嵌才能的還，進(jìn)行大舉措的演習(xí)，練習(xí)幼兒的精密舉措，啟示孩子對(duì)外形、數(shù)、量的精確了解，進(jìn)而磨煉肌肉的靈敏性。

東西類:首要讓兒童看法、把握各類東西的外形、顏色和結(jié)構(gòu)，在這一進(jìn)程中練習(xí)孩子們的實(shí)踐入手操作才能和手眼協(xié)調(diào)才能、開拓想象力。

益智組合類:培育孩子的空間想象才能及精密入手操作才能，然后加深對(duì)工夫、動(dòng)物、交通東西和房子外形、顏色等方面的理性了解。

積木類:激起孩子們的入手興致，培育幼兒合理組合搭配的認(rèn)識(shí)和空間想象才能;巧妙的遷延設(shè)計(jì)，磨煉兒童的行走才能，鼓舞孩子的創(chuàng)作成就感。

交通玩具類:經(jīng)過進(jìn)步兒童對(duì)火車、汽車及各類工程車的結(jié)構(gòu)的認(rèn)知和調(diào)查，在些根底上練習(xí)其組裝、遷延和整頓的才能，進(jìn)步入手認(rèn)識(shí)和生涯自理才能，并 經(jīng)過拼搭調(diào)查物體之間的變換關(guān)系。

公司：寶樂玩具商城 地址：

遷延類:進(jìn)步孩子們的認(rèn)知才能，依據(jù)分歧的遷延動(dòng)物，讓其曉得各類動(dòng)物的分歧特點(diǎn)，磨煉他們在大局限內(nèi)的行走才能。

拼板玩具類:由各類外形各別、內(nèi)容豐厚的拼板構(gòu)成，在兒童對(duì)圖形的組合、拆分、再組合有必然認(rèn)知的根底上，磨煉自力考慮的才能，還培育他們的耐性和鍥而不舍的精力。

卡通玩偶類:爸爸媽媽繁忙時(shí)，需求一些陪同兒童們的文娛型玩具，而造型心愛的卡通玩偶則是孩子們廣為歡送的。

依據(jù)中國醫(yī)師協(xié)會(huì)兒童安康委員會(huì)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前中國兒童不測損傷是瑞典的360倍。因而，在給孩子購置玩具前，就要留意玩具自身的平安質(zhì)量問題，而在購置之后，更多的則是要家長支付萬分的耐性和細(xì)心，最好全程關(guān)照寶寶，以免發(fā)作不測。

周歲之前：剛出世的寶寶在這個(gè)時(shí)分，處于發(fā)展發(fā)育迅猛的期間，免疫力也低下，易傳染細(xì)菌致病。家長要選擇一些軟體的填充玩具、搖晃鼓、和擠壓/發(fā)聲玩具等。

1-3周歲：處在幼兒期的寶寶體魄發(fā)展速度固然較嬰兒期遲緩，然則言語和舉措才能分明進(jìn)步，本人也能踉蹌走路，但并沒有平安認(rèn)識(shí)和自我維護(hù)認(rèn)識(shí)，因而易發(fā)作不測變亂。所以家長們可以選購如皮球、遷延玩具、積木、拼圖玩具、沙岸玩具等；

此外，關(guān)于合適3歲以下兒童運(yùn)用的玩具，家長還要留意避免玩具在摔、拉等狀況下不會(huì)發(fā)生小于嘴巴的部件，防止兒童將其塞入嘴里形成梗塞。

4周歲至6周歲：這是孩子們的學(xué)前期，留意力不集中，輕易焦躁。因而，家長可以選擇一些如智力拼圖（10-20塊）、玩偶、服飾、故事書、或許是帶有人物和飾物的游玩場景等玩具。

6周歲至9周歲：這個(gè)期間，孩子們進(jìn)入黌舍開端標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)修，一些開拓技巧、智力的游戲關(guān)于孩子來說有必然的輔佐效果。家長可以選購風(fēng)箏、自行車和頭盔、溜冰鞋、手工藝用品、活動(dòng)器械、棋類等玩具產(chǎn)物

公司：寶樂玩具商城 地址：

第四篇：如何選擇好幼兒玩具

如何選擇好幼兒玩具

對(duì)孩子來說，沒有比能得到心愛的玩具更高興的事了。通過玩玩具能增長知識(shí)、開發(fā)智力、發(fā)展語言、提高創(chuàng)造力和想象力。但是，玩具若選擇不當(dāng)，可能對(duì)孩子造成傷害，恐怕也是父母始料未及的事。

家長在為孩子選購?fù)婢邥r(shí)，不僅要考慮到孩子的年齡、理解力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性，而且更應(yīng)注意安全、衛(wèi)生，以防兒童在玩玩具時(shí)造成對(duì)他人或自己的意外傷害。

下面，具有多年玩具銷售經(jīng)驗(yàn)，開始網(wǎng)絡(luò)銷售的信譽(yù)店家愛寶貝 向您建議如何選擇玩具：

一個(gè)月嬰兒 玩是孩子的天性，而玩具是體現(xiàn)孩子天性的工具，是孩子人生的第一部教科書，是孩子認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要途徑，是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過玩具能促進(jìn)兒童身體精細(xì)動(dòng)作和語言的發(fā)育，提高孩子的注意力、觀察力以及認(rèn)知能力，發(fā)展他們的想象力和思維能力，培養(yǎng)孩子之間相互友愛、愛護(hù)公物的良好品質(zhì)，培養(yǎng)愉快的情緒和對(duì)美的感受力，刺激他們的視覺、聽覺和觸覺，增強(qiáng)求知欲和好奇心，促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。通過一件有趣的玩具，有可能在孩子幼小的心靈中播下創(chuàng)造發(fā)明的種子，使他們從此走上熱愛科學(xué)的道路。

剛剛出生不久的嬰兒的眼睛除了偶爾一瞬間睜開一會(huì)兒，大部分時(shí)間是閉著的，不久以后，他的眼睛睜開的時(shí)間稍長久一點(diǎn)，他通常會(huì)被周圍色彩鮮艷、對(duì)比鮮明的結(jié)構(gòu)或形狀所吸引。在一個(gè)月內(nèi)，他能看見的范圍大約在8-10英寸左右。你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、可選用一些用手捏可發(fā)聲的橡膠玩具或較輕的小型舔弄玩具。（如愛寶貝 出品的帶搖鈴的牙膠玩具海馬牙膠）

2、選一些顏色鮮艷、聲音悅耳、造型精美的既能看又能聽的吊掛玩具，如：彩色氣球、吹氣娃娃及小動(dòng)物、彩條旗、小燈籠、顏色鮮艷的充氣玩具、撥浪鼓、搖鈴等。注意此時(shí)嬰兒的視距在3米以內(nèi)，要懸掛在嬰兒的床頭及周圍，每隔4天輪流更換。（如：愛寶貝 出品的漂亮的小蜜蜂搖鈴）

3、這時(shí)的嬰兒需要溫暖的母愛和安全感，可以選一些手感溫柔、造型樸實(shí)、體積較大的毛絨玩具。放在嬰兒手邊或床上。（如：愛寶貝 出品的能做各種動(dòng)作，超可愛的粉色大象手偶）

4、當(dāng)嬰兒對(duì)周圍環(huán)境表現(xiàn)出興趣時(shí)，可選一些顏色鮮艷、圖案豐富、容易抓握、能發(fā)出不同響聲的玩具，如：撥浪鼓、嘩鈴棒、小鬧鐘、八音盒、可捏響的塑料玩具、顏色鮮艷的小襪子和小絲巾等。（如：愛寶貝 出品的會(huì)唱歌手指偶——南瓜寶貝給你講故事）

二個(gè)月嬰兒 2個(gè)月的嬰兒俯臥時(shí)，頭抬起來大約能支持30秒鐘時(shí)間，眼睛已經(jīng)能清楚地看東西，能追隨活動(dòng)的東西。對(duì)眼前的玩具或人臉也能目不轉(zhuǎn)睛地注視，表情漸漸豐富起來。這時(shí)父母可與他們做各種游戲以開發(fā)他們的身體的行動(dòng)能力和智力。你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、可選用一些用手捏可發(fā)聲的橡膠玩具或較輕的小型玩具。（如：愛寶貝 出品的費(fèi)雪熊寶寶搖鈴?fù)媾迹?/p>

2、選一些顏色鮮艷、聲音悅耳、造型精美的既能看又能聽的吊掛玩具，如：彩色氣球、吹氣娃娃及小動(dòng)物、彩條旗、小燈籠、顏色鮮艷的充氣玩具、撥浪鼓、搖鈴等。注意此時(shí)嬰兒的視距在3米以內(nèi)，要懸掛在嬰兒的床頭及周圍，每隔4天輪流更換。（如：愛寶貝 出品的卡特花兒朵朵嬰兒床掛）

3、這時(shí)的嬰兒需要溫暖的母愛和安全感，可以選一些手感溫柔、造型樸實(shí)、體積較大的毛絨玩具。放在嬰兒手邊或床上。（如：愛寶貝 出品的可愛小老鼠剪絨手搖公仔）

4、當(dāng)嬰兒對(duì)周圍環(huán)境表現(xiàn)出興趣時(shí)，可選一些顏色鮮艷、圖案豐富、容易抓握、能發(fā)出不同響聲的玩具，如：撥浪鼓、嘩鈴棒、小鬧鐘、八音盒、可捏響的塑料玩具、顏色鮮艷的小襪子和小絲巾等于。（如：愛寶貝 出品的帶BB器、響紙的色彩鮮艷的可愛小企鵝）

5、可將波浪鼓、搖捧、嘩鈴棒、各種環(huán)狀玩具、拉串、軟硬塑料和橡膠一類練手的動(dòng)作的玩具放在寶寶的搖籃邊，讓寶寶可隨時(shí)看到，抓到。

三個(gè)月嬰兒 3個(gè)月嬰兒的世界是一個(gè)感知的、觸摸的、微笑的和品嘗的世界，喜歡有人逗他玩，給他東西，遇到什么東西還想用小手摸一摸，放到嘴里咬一咬。喜歡被抱得面朝著外面，看他前面數(shù)不盡的東西，而且為這些有趣的景象感到驚異，還會(huì)以一種可愛甜蜜的微笑來回應(yīng)你。這時(shí)父母應(yīng)該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、可選用一些大的彩圈、手鐲、腳環(huán)、軟布球和木塊，可擊打、可抓握的、可發(fā)聲的塑料玩具，五顏六色的圖畫卡片，讓嬰兒去任意活動(dòng)，對(duì)發(fā)展身體的動(dòng)作有好處。（如：愛寶貝 出品的帶BB器、響紙的正版*認(rèn)識(shí)交通工具音樂立體大布書softplay經(jīng)典大布書）

2、這時(shí)他會(huì)抓住桌面上眼前的玩具，但還不準(zhǔn)確。可給他準(zhǔn)備一些各種質(zhì)地、各種色彩、便于抓握的玩具： 如：搖鈴、乒乓球、核桃、金屬小圓盒、不倒翁，小方塊積木、小勺、吹塑或橡皮動(dòng)物、絨球或毛線球等。（如：愛寶貝 出品的伊詩比蒂猴子手搖鈴）

3、6個(gè)月以前的嬰兒視線會(huì)追隨著鏡子的移動(dòng)而移動(dòng)，給他準(zhǔn)備一個(gè)鏡子，嬰兒看到鏡子中的自己認(rèn)為是個(gè)“小伙伴”，對(duì)這個(gè)小伙伴的親昵友愛的反應(yīng)，實(shí)際上就是對(duì)他人、對(duì)周圍環(huán)境的信任感和安全感的體現(xiàn)，這些正是社會(huì)性內(nèi)容的一部分，這對(duì)培養(yǎng)嬰兒社會(huì)的親和性和對(duì)豐富嬰兒的視覺體驗(yàn)都很有好處。

4、響環(huán)：3個(gè)月的嬰兒就能握著“響環(huán)”玩，他們開始嘗試觸覺、聽覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會(huì)手上感覺如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道，搖動(dòng)響環(huán)時(shí)的聲音又可訓(xùn)練嬰兒的聽覺。這類最簡單的玩具開發(fā)嬰兒智力的第一步。

四個(gè)月嬰兒 4個(gè)月左右的嬰兒對(duì)周圍事物的關(guān)心也越來越強(qiáng)烈。抱到室外，嬰兒會(huì)對(duì)周圍的一切露出好奇的目光。這時(shí)嬰兒的世界是一個(gè)感知的、觸摸的、微笑的和品嘗的世界，喜歡有人逗他玩，給他東西，還想用小手摸一摸，放到嘴里咬一咬。這時(shí)父母應(yīng)該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、可選用一些大的彩圈、手鐲、腳環(huán)、軟布球和木塊，可擊打、可抓握的、可發(fā)聲的塑料玩具，五顏六色的圖畫卡片。（如：愛寶貝 出品的寶寶最愛的玩具！多功能音樂手機(jī)）

2、嬰兒需要溫暖的母愛和安全感，可以選一些手感溫柔、造型樸實(shí)、體積較大的毛絨玩具。放在嬰兒手邊或床上。

3、當(dāng)嬰兒對(duì)周圍環(huán)境表現(xiàn)出興趣時(shí)，可選一些顏色鮮艷、圖案豐富、容易抓握、能發(fā)出不同響聲的玩具，如：撥浪鼓、嘩鈴棒、小鬧鐘、八音盒、可捏響的塑料玩具、顏色鮮艷的小襪子和小絲巾等。

五個(gè)月嬰兒 5個(gè)月的嬰兒能看清東西并能記住它們，聽到聲音就會(huì)轉(zhuǎn)過去。這時(shí)正在學(xué)習(xí)使用自己的手指，他已經(jīng)了解了手的一些用途，手能自由地活動(dòng)，能夠主動(dòng)抓東西，能用手拍東西，抓住并搖動(dòng)不同的物件或用手將有趣的玩具往嘴里送，還知道用手撿起非常小的東西。他俯臥時(shí)，會(huì)用雙手支撐，長時(shí)間地抬起頭來東張西望。還能做一些較大的動(dòng)作，能翻滾或舉起手要?jiǎng)e人抱等很多小動(dòng)作。這時(shí)他們需要用玩具或者借助生活中的一些常見常用的實(shí)物來有目的地來幫助他們發(fā)展，來增加他們?nèi)砗退闹幕顒?dòng)。這時(shí)父母應(yīng)該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、發(fā)展視覺的玩具：選擇色彩鮮艷的臉譜、鏡子、洗澡玩具、塑料書、圖片、小動(dòng)物、動(dòng)物造型之類的玩具。（如：愛寶貝 出品的誰是我的媽媽？小鳥找媽媽認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的布書）

2、發(fā)展聽力的玩具：選擇小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風(fēng)鈴能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的聲音的玩具。

3、發(fā)展觸覺能力的玩具：選擇不同質(zhì)地的玩具，如：絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、床頭玩具、積木、海灘玩的球。（如：愛寶貝 出品的四合一原裝小兔子布積木-帶搖鈴和風(fēng)哨）

六個(gè)月嬰兒 6個(gè)月的嬰兒能看清東西并能記住它們，手能自由地活動(dòng)，能夠主動(dòng)抓東西，他俯臥時(shí)，會(huì)用雙手支撐，能長時(shí)間地抬起頭來東張西望。還能做一些較大的動(dòng)作，能翻滾或舉起手要?jiǎng)e人抱等很多小動(dòng)作。這時(shí)的隨意運(yùn)動(dòng)和不隨意運(yùn)動(dòng)正在開始形成，眼睛和手的協(xié)調(diào)性逐步發(fā)展，對(duì)周圍事物的關(guān)心和興趣迅速提高，這時(shí)需要用玩具或者借助生活中的一些常見常用的實(shí)物來有目的地來幫助他發(fā)展，來增加他全身和四肢的活動(dòng)。這時(shí)父母應(yīng)該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、發(fā)展視覺的玩具：選擇色彩鮮艷的臉譜、鏡子、洗澡玩具、塑料書、圖片、小動(dòng)物、動(dòng)物造型之類的玩具。

2、發(fā)展聽力的玩具：選擇小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風(fēng)鈴能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的聲音的玩具。

3、發(fā)展觸覺能力的玩具：選擇不同質(zhì)地的玩具，如：絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、床頭玩具、積木、海灘玩的球。

4、球：6個(gè)月大的嬰兒對(duì)能動(dòng)的一切感興趣，能滾動(dòng)的色彩球?qū)λ麄冏钣形Γ檬忠煌魄蚓蜁?huì)向前滾，嬰兒還會(huì)爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。（如：愛寶貝 出品的芝麻街小皮球）

七個(gè)月嬰兒 7個(gè)月的嬰兒能明確地表示自己的意愿，看見喜歡的東西，會(huì)爬過去拿或伸手要。這時(shí)的身體比半歲前更加靈活，對(duì)周圍事物的興趣濃厚，笑聲也越來越多，越來越明朗，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)能力又進(jìn)了一步。這時(shí)他們需要用玩具或者借助生活中的一些常見常用的實(shí)物來有目的地來幫助他們發(fā)展，來增加他們?nèi)砗退闹幕顒?dòng)。這時(shí)父母應(yīng)該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、易抓的小球、能發(fā)出響聲的玩具、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當(dāng)擠壓時(shí)可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質(zhì)的書。（如：愛寶貝 出品的SOFTPLAY新款書——艾摩有只小山羊）

2、動(dòng)物玩具、各種大小、顏色和質(zhì)地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發(fā)出聲音的充氣小丑、可拉著走同時(shí)發(fā)出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發(fā)出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動(dòng)物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。（如：愛寶貝 出品的過家家好玩具、音樂電動(dòng)廚房）

3、發(fā)展視覺、聽覺和觸覺的玩具：選擇色彩鮮艷的臉譜、各種五顏六色的塑料玩具、鏡子、圖片、小動(dòng)物、能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的聲音的小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風(fēng)鈴、有不同手感不同質(zhì)地的玩具如：絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、床頭玩具、積木、海灘玩的球等。（如：愛寶貝 出品的多功能音樂電話智慧房屋）

八個(gè)月嬰兒 8個(gè)月的嬰兒隨意的運(yùn)動(dòng)和不隨意的運(yùn)動(dòng)正在開始形成，眼睛和手的協(xié)調(diào)性逐步發(fā)展。能明確地表示自己的意愿，看見喜歡的東西，會(huì)爬過去拿或伸手要。這時(shí)的身體比半歲前更加靈活，對(duì)周圍事物的興趣濃厚，笑聲也越來越多，越來越明朗，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)能力又進(jìn)了一步。這時(shí)他們需要用玩具或者借助生活中的一些常見常用的實(shí)物來有目的地來幫助他們發(fā)展，來增加他們?nèi)砗退闹幕顒?dòng)。這時(shí)父母應(yīng)該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、易抓的小球、能發(fā)出響聲的玩具、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當(dāng)擠壓時(shí)可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質(zhì)的書。（如：愛寶貝 出品的小號(hào)汽車音樂方向盤）

2、動(dòng)物玩具、各種大小、顏色和質(zhì)地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發(fā)出聲音的充氣小丑、可拉著走同時(shí)發(fā)出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發(fā)出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動(dòng)物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。（如：愛寶貝 出品的原裝Gemini-粉紅法拉利跑車芭比套裝汽車）

3、發(fā)展視覺、聽覺和觸覺的玩具：選擇色彩鮮艷的臉譜、各種五顏六色的塑料玩具、鏡子、圖片、小動(dòng)物、能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的聲音的小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風(fēng)鈴、有不同手感不同質(zhì)地的玩具如：絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、床頭玩具、積木、海灘玩的球等。

4、積木：8個(gè)月大的嬰兒已有不少的發(fā)現(xiàn)，他們已認(rèn)識(shí)玩具、家俱等多種用具，面對(duì)積木，嬰兒會(huì)開始運(yùn)用兩只手，他們知道兩塊積木相碰會(huì)發(fā)出響聲，一個(gè)疊在另一個(gè)上面就會(huì)比單獨(dú)一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。（如：愛寶貝 出品的7CM四塊裝拼圖布積木）

九個(gè)月嬰兒 9個(gè)月的嬰兒不用扶也能坐很久，并會(huì)由坐姿改為爬行。只要扶著他的手，就能站起，甚至能扶著東西挪動(dòng)。嬰兒手的動(dòng)作更加靈活，運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)，也能進(jìn)行簡單的模仿。這時(shí)他們還不能和其他孩子一起玩，需要用玩具或者借助生活中的一些常見常用的實(shí)物來有目的地來幫助他發(fā)展，來增加他全身和四肢的活動(dòng)。這時(shí)父母應(yīng)該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、易抓的小球、能發(fā)出響聲的玩具、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當(dāng)擠壓時(shí)可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質(zhì)的書。

2、動(dòng)物玩具、各種大小、顏色和質(zhì)地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發(fā)出聲音的充氣小丑、可拉著走同時(shí)發(fā)出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發(fā)出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動(dòng)物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、發(fā)展視覺、聽覺和觸覺的玩具：選擇色彩鮮艷的臉譜、各種五顏六色的塑料玩具、鏡子、圖片、小動(dòng)物、能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的聲音的小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風(fēng)鈴、有不同手感不同質(zhì)地的玩具如：絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、床頭玩具、海灘玩的球等。

4、造型比較簡單，數(shù)量少，體積大一點(diǎn)的積木，容易拼搭的積木。

5、選購一些嬰兒容易動(dòng)手的玩具，如一些成套的類似餐具的各種小物件之類的玩具，讓嬰兒能將那些小物件放入小容器，如小筐、小盒等，然后再把它們?nèi)〕鰜??；蛱峁┯猩w子的小盒，小瓶等，讓嬰兒打開或蓋上蓋子。

6、選購一些套塔套碗等套疊玩具，讓嬰兒將其拆開，再套上去，不一定要求按大小次序套好。還可讓嬰兒練習(xí)將套環(huán)套在自己手臂上，然后取下等動(dòng)作。（如：愛寶貝 出品的原版迪斯尼帶搖鈴和BB器的動(dòng)物層層疊）

十個(gè)月嬰兒 10個(gè)月的嬰兒正是蹣跚學(xué)步的時(shí)候，非常好動(dòng)，可在房間里四處游覽。嬰兒手的動(dòng)作更加靈活，運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)，也能進(jìn)行簡單的模仿。這時(shí)他們雖然想和別的孩子玩，但還沒有在一起玩的能力，這時(shí)需要用玩具和游戲來幫助他發(fā)展，來增加他全身和四肢的活動(dòng)。父母應(yīng)該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、易抓的小球、能發(fā)出響聲的玩具、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當(dāng)擠壓時(shí)可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質(zhì)的書。（愛寶貝的布書種類超多）

2、動(dòng)物玩具、各種大小、顏色和質(zhì)地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發(fā)出聲音的充氣小丑、可拉著走同時(shí)發(fā)出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發(fā)出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動(dòng)物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、發(fā)展視覺、聽覺和觸覺的玩具：選擇色彩鮮艷的臉譜、各種五顏六色的塑料玩具、鏡子、圖片、小動(dòng)物、能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的聲音的小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風(fēng)鈴、有不同手感不同質(zhì)地的玩具如：絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、床頭玩具、海灘玩的球等。

4、造型比較簡單，數(shù)量少，體積大一點(diǎn)的積木，容易拼搭的積木。

十一個(gè)月嬰兒

11個(gè)月的嬰兒運(yùn)動(dòng)能力比上個(gè)月又增強(qiáng)了許多。有的已能自如地扶著東西站立，有的能扶著東西走，有的甚至什么也不扶而能獨(dú)自站立。手的動(dòng)作也更加自如了，情緒變化也豐富許多，能相當(dāng)?shù)乩斫飧改傅脑?。這時(shí)需要用玩具和游戲來幫助他發(fā)展，來增加他全身和四肢的活動(dòng)。父母應(yīng)該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、用柔軟材料諸如橡皮、塑料或泡沫材料等制成的易抓的各種球類，能發(fā)出響聲的玩具、滑梯、童車、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當(dāng)擠壓時(shí)可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質(zhì)的書。

2、動(dòng)物玩具、各種大小、顏色和質(zhì)地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發(fā)出聲音的充氣小丑、可拉著走同時(shí)發(fā)出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發(fā)出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動(dòng)物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。（如：愛寶貝 出品的原裝大號(hào)音樂玩具娃娃方向盤）

3、涂沫的顏料、簡單的游戲拼圖、簡單的建筑模型、舊雜志、籃子、帶蓋的食管或容器、橡皮泥、活動(dòng)玩具，如小火車、小卡車、假想的勞動(dòng)工具和廚房用品、各種角色的木偶、適合摟抱的玩具動(dòng)物或玩具娃娃。（如：愛寶貝 出品的原裝音樂穿衣娃娃鞋）

4、選購一些嬰兒容易動(dòng)手的玩具，如一些成套的類似餐具的各種小物件之類的玩具，讓嬰兒能將那些小物件放入小容器，如小筐、小盒等，然后再把它們?nèi)〕鰜??；蛱峁┯猩w子的小盒，小瓶等，讓嬰兒打開或蓋上蓋子。

十二個(gè)月嬰兒 1歲的孩子是吸收性思維和各種感知覺發(fā)展的敏感期，是器官協(xié)調(diào)、肌肉發(fā)展和對(duì)物品發(fā)生興趣的敏感期。這時(shí)期被稱為“學(xué)步期”或“運(yùn)動(dòng)時(shí)代”，因?yàn)楹⒆娱_始嘗試運(yùn)動(dòng)自己的身體，喜歡到處探險(xiǎn)，用手?jǐn)€任何東西，開始學(xué)站立、走路。有一定的獨(dú)立意識(shí)，好奇心逐漸增強(qiáng)，很多事更愿意自己去做。逐漸懂得周圍人與人之間的關(guān)系，喜歡模仿大人的動(dòng)作，能聽懂的很多話，還喜歡聽大人的贊揚(yáng)。這時(shí)需要用玩具和游戲來幫助他發(fā)展，來增加他全身和四肢的活動(dòng)。父母應(yīng)該多和他一起游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具：

1、用柔軟材料諸如橡皮、塑料或泡沫材料等制成的易抓的各種球類，能發(fā)出響聲的玩具、滑梯、童車、像小型汽車那樣可拖拉的玩具、玩具電話，小木琴，小鼓，金屬鍋和金屬盤、當(dāng)擠壓時(shí)可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕壞的布質(zhì)的書。（如：愛寶貝 出品的hello kitty 兒童超長165CM立體游戲墊）

2、動(dòng)物玩具、各種大小、顏色和質(zhì)地的球、大的底部較重但可推倒的充氣玩具，如可搖擺著發(fā)出聲音的充氣小丑、可拉著走同時(shí)發(fā)出音樂或模擬聲響的玩具、一些互相撞擊可以發(fā)出聲音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的動(dòng)物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽車、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、簡單的游戲拼圖、簡單的建筑模型、舊雜志、籃子、帶蓋的食管或容器、橡皮泥、活動(dòng)玩具，如小火車、小卡車、假想的勞動(dòng)工具和廚房用品、各種角色的木偶、適合摟抱的玩具動(dòng)物或玩具娃娃。（如：愛寶貝 出品的原裝寶寶的英語字母單詞的學(xué)習(xí)樂園游戲墊）

4、球。玩球可鍛煉全身。一周歲起開始玩球，先是玩小皮球，用手拍。接著就是玩小排球，小足球，羽毛球，用手打，用腳踢。

5、積木：孩子在玩積木的過程中，認(rèn)識(shí)了圖形，學(xué)會(huì)了正確分類。提高了他們的思維能力和促進(jìn)了他們智力發(fā)展。他們用積木塊組裝正方體、長方體及“大樓”。先按大小，長短把積木塊分成組，按紅、黃、藍(lán)、綠顏色把積木塊分成類，然后把積木塊配成對(duì)，還可按大小、長短、顏色多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來，進(jìn)行更復(fù)雜的分類組合排序的游戲，進(jìn)而將積木塊組成大小不

一、顏色不同等各種類型的正方體、長方體、三角體、棱體、錐體和樓群等。（如：愛寶貝 出品的音樂電話拖拉小車二合一玩具）

也有的孩子不愛惜玩具，粗暴地對(duì)待玩具，一下就把玩具弄壞了。要讓孩子明白，即使是玩具，也會(huì)有疼的感覺。也許孩子有什么不滿情緒，媽媽要好好問問孩子，聽聽孩子的解釋。母子親情的培養(yǎng)也很重要。

2歲的孩子喜歡能發(fā)揮想像力的玩具。能動(dòng)手的玩具是最佳選擇，可以使他的能量充分散發(fā)出來。

3歲的孩子喜歡能自己想辦法玩的玩具。這個(gè)時(shí)候的孩子，表現(xiàn)力增強(qiáng)，能把自己經(jīng)歷過的事情記憶下來講述給別人。玩電車游戲，摸鬼游戲，從高處跳下，蕩秋千和溜滑梯等全身活動(dòng)的游戲都適合他們。另外，為布娃娃換衣、拼圖、小型汽車等使用手指尖的游戲他們也玩得很好。用剪子剪紙，用蠟筆畫畫也做得很好。給孩子準(zhǔn)備一些能自己想辦法玩的玩具吧！

第五篇：幼兒教案：大型玩具

戶外游戲：大型玩具 活動(dòng)要求：

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成相互謙讓，友好游戲的常規(guī)；

2、注意安全，知道自己出汗能及時(shí)休息和脫去外套?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

戶外大型玩具 游戲指導(dǎo)：

一、說明戶外活動(dòng)的要求和規(guī)則；

1、上下樓梯時(shí)要注意安全，不推別人。

2、活動(dòng)時(shí)不追逐、吵鬧；懂得自我保護(hù)。

二、幼兒自由玩大型玩具；

1、注意自己及他人的安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2、不追逐吵鬧。

三、注意幼兒的活動(dòng)量。