第一篇：隨筆幼兒閱讀習慣培養(yǎng)策略淺析（本站推薦）

教師隨筆

幼兒閱讀習慣培養(yǎng)策略淺析

“國內(nèi)外許多研究都表明，人類所獲得的信息有80%以上是通過眼睛獲得的，對于知識經(jīng)驗、行動能力有限的幼兒來說更是如此，所以眾多家長為了不使孩子輸在起跑線上往往從孩子一出生就注意給孩子提供名目繁多的東西來加強對他們視覺的刺激?！崩羁喽U曾說“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！比说木Ξ吘褂邢薏荒芊彩掠H歷親為，因此，書籍是我們暢游知識海洋，了解人類、了解世界的好幫手。早期閱讀就是通過圖書中色彩鮮艷的圖畫，優(yōu)美而淺顯易懂的文字給幼兒提供一種更為強烈的視覺刺激，從而達到開拓孩子眼界、發(fā)展他們的想象力、思維力、創(chuàng)造力、表達力，啟迪幼兒心智、促進智慧發(fā)展、形成終生良好閱讀習慣的目的。

幼兒園為結合園本課研在幼兒園中普及“分享閱讀”，從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，和拓寬知識面對于孩子來說是很重要的。如何更好的開展閱讀教學，使孩子學的更多，而又不顯得枯燥，讓孩子學會更多而又不顯得復雜。這其中包含了很大的學問，或者說閱讀本身就是一門大學問。

鑒于以上存在的問題，我個人認為良好閱讀習慣的養(yǎng)成是學前階段最重要的培養(yǎng)目標之一。而興趣是最好的老師，是形成習慣的切入點，因此，要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，重塑孩子的閱讀興趣是關鍵。培養(yǎng)閱讀興趣，我們可以從以下幾個方面入手：

1、根據(jù)幼兒的年齡階段特點、閱讀特點為幼兒提供色彩鮮艷，形象直觀的圖書。

2、經(jīng)常與幼兒交流閱讀心得，并交換對主人翁的看法，從而發(fā)展孩子的表達能力和思維能力。

3、通過開展別開生面的知識競賽或故事大會等活動，對活動中表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒給以適當及時的獎勵，從而激發(fā)他們的閱讀愿望。

4、成人及時根據(jù)書中相關內(nèi)容發(fā)問，讓幼兒帶著問題看書。

5、教師和家長要定時更換圖書，防止因圖書內(nèi)容陳舊而導致的幼兒“厭讀”情緒。

養(yǎng)成閱讀興趣是幼兒養(yǎng)成閱讀興趣的良好開端，然而光有興趣還不夠，我們還要做到以下幾點：

1、教師和家長應為幼兒樹立良好的榜樣。心理學上有“榜樣學習”“模仿學習”一說，最重要的是父母，父母是孩子的第一任教師，如果父母喜歡讀書，有良好的閱讀習慣，孩子也會向父母學習，從而形成從小愛讀書的好習慣。

2、良好的閱讀環(huán)境對幼兒的閱讀非常重要。教師在園應該配合教材布置閱讀的小天地，家長為幼兒營造適宜閱讀的環(huán)境。如在家中專門建一個書房，并為孩子制做“小小書柜”，并經(jīng)常帶孩子逛書店添置圖書。此外，對幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，要持之以恒。

3、家長和教師經(jīng)常對幼兒進行閱讀指導。成人為幼兒解疑答惑，有利于幼兒樹立閱讀自信。

4、幼兒園可以設立圖書區(qū)，鼓勵幼兒把自己看過的好書帶到幼兒園和其他小朋友一起分享。

5、在所在社區(qū)中和其他家長結對子，交流教養(yǎng)心得，做到互幫互助。

6、教師努力提高自身的綜合素質，以對家長所進行的早期閱讀教育進行有效指導。

此外，好習慣的養(yǎng)成離不開規(guī)則的約束，可以試行以下規(guī)則：

1、在開展閱讀活動的過程中，要讓幼兒規(guī)范的收取圖書。

2、提醒幼兒看書時要保持安靜，不影響他人。

3、告訴幼兒書是我們的好老師、好朋友，要愛護書本，保持書本整潔。

幼兒生活在社會中，幼兒園、家庭、社區(qū)通力合作，充分發(fā)揮三者優(yōu)勢，一定能獲得巨大的教育收益。另外，“羅馬不是一天建成的”，同樣，習慣的培養(yǎng)也不是一朝一夕就能完成的，作為成人要戒驕戒躁，避免急功近利的思想。我相信通過各方面力量的不懈努力，幼兒一定能養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

程瑤2010年6月

第二篇：教師隨筆——培養(yǎng)中班幼兒的飲水習慣

教師隨筆————培養(yǎng)中班幼兒的飲水習慣

現(xiàn)象：早上入園時，經(jīng)常有家長來到我面前說：“羅老師，麻煩你讓我的孩子多喝點水?！?/p>

出現(xiàn)以上現(xiàn)象，無疑就是家長覺得孩子在園喝水量不足。其實，我們平時經(jīng)常提醒孩子們喝水，并且在每次喝水時都會提醒孩子要多喝水！但這個提醒的作用有多大呢？我悄悄地觀察了幾天孩子們喝水的情況：如果老師不盯著，孩子們就盛很少的水。水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質。俗話說“小寶寶是水做的娃娃”，年齡越小身體含水量越高，幼兒身體中的水分約占其體重的70%~80%，如失水量達體重的10%以上就會危及生命。3~4歲的幼兒每日每公斤體重需60~80毫升的飲水量。當然，這并不是說每天要孩子喝十幾杯水，孩子平時吃的牛奶、蔬菜、水果和米飯等食物中均含有水分，補充了幼兒需水量的60%~70%，還須靠飲水來補充剩余的30%~40%。為了讓幼兒認識到水對人體的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的飲水習慣，我總結了一下幾種方法:

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，需注意以下幾個問題：

1、幼兒喝水時，要教育他不要玩水，以免水灑落在桌面上、地面上，要一口一口地喝，不要太急，不要說笑。

2、不能邊吃飯邊飲水或吃水泡飯。吃飯時飲水也會稀釋消化液，更糟糕的是，邊吃飯邊飲水或吃水泡飯常常會使食物得不到充分的咀嚼。我們知道，食物消化的第一個過程就是咀嚼。只有得到充分咀嚼，粉碎的很細的食物才容易消化吸收，但吃飯時飲水或吃水泡飯時，較大塊的食物還沒有被嚼碎就滑進了消化道，這實際是加重了消化道的工作負擔，并影響了消化吸收。

3、睡覺前不喝水。小兒腎臟功能較成人差，一般夜間還會有排尿出現(xiàn)，這是腎臟在完成白天沒有完成的工作。如果睡前飲大量的水，只會加重腎臟的負擔，并影響小兒的睡眠。

4、幼兒劇烈運動后不要馬上喝水。劇烈運動后幼兒心臟跳動加快，喝水會給心臟造成壓力，容易產(chǎn)生供血不足，所以，大量活動后一定不要馬上喝水。

5、不能用飲料代替喝水。當今，各種飲料數(shù)不勝數(shù)，有的家長為了讓孩子多喝到水，就大量購買各種飲料。這種做法對孩子的健康是沒有好處的，會使孩子更不想喝水，何況有些飲料中還含有對孩子生長發(fā)育有害的糖精、防腐劑等。白開水是最適合孩子飲用的。水果、蔬菜含有大量的水分和維生素，但是它們不能代替水，所以在給孩子豐富的水果、蔬菜的同時，一定要保證孩子的飲水量。

要使幼兒養(yǎng)成喝水的好習慣，最好要形成合理的生活制度，促進幼兒在大腦中建立相應的條件反射。為了提高幼兒的自理能力，家長、教師不必端著杯子追著孩子去喂水，而應讓他自己喝水。所以，不管是幼兒園還是在家中都要讓幼兒養(yǎng)成良好的飲水習慣。

2012年12月

羅宇丹

第三篇：淺談幼兒習慣的培養(yǎng)

淺談幼兒習慣的培養(yǎng)

一：為幼兒創(chuàng)設識字讀書的環(huán)境，讓孩子獲得識字敏感。

1.制作識字卡片。一定要是白紙，黑字或紅字均可。需要注意的是不要看圖識字，卡片上不要將畫面和字形同時出現(xiàn)，因為兩個刺激物同時出現(xiàn)勢必分散孩子的注意力，而孩子早已看慣了物的形狀，沒有看慣字（特殊物）的形狀，所以注意力被畫面所奪，這就極易形成“看畫讀音”而不是“看字讀音”，這對識字是極為不利的。

2.早期識字要同閱讀緊密結合起來，因為成篇閱讀比單獨認字更有趣味，通過閱讀孩子才能真正體會到識字帶給他的樂趣，在趣味中引起他對讀書的內(nèi)在需求，反過來又會促進他對識字的興趣。

3.每天都學一會兒，從1分鐘開始，慢慢過渡到2、3分鐘、3、5分鐘，最后到累計學習30分鐘。大人有空就讓孩子一學，沒空就把孩子的學習扔在一邊，這樣即便一次學很長時間，也不會有好的效果。

4.最重要的是堅持！幼兒學習最忌三天打魚、兩天曬網(wǎng)。應該讓孩子逐漸養(yǎng)成學習的習慣，讓他覺得學習就像爸爸媽媽上班、就像吃飯睡覺一樣，是每日生活的一部分。到了這個時候，孩子能學多少，學多快，自然就不成問題了。

5.無論是哪個年齡段的幼兒，也不管是準備學習哪個學科，開始時最好的方法就是“投其所好，送其所要”。先讓孩子對老師產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生信任感，再進行學習，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：決不是聽之任之，而要做有意的引導。

6.幼兒識字與小學生識字不同之處就是，幼兒識字是以閱讀為最直接目的，所以只要能夠認、讀就行了；小學生學習識字是要求“聽、說、讀、寫”四會同步進行的，這是小學生識字速度慢的一個主要原因（目前在上海等城市開展的小學識字教學實驗，也只是要求認、讀，不強調(diào)書寫）。

7.識字對于任何年齡段的幼兒都不應該有什么難度。幼兒識字不是簡單的字就好識記，比較復雜的生字就難以識記。方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半。

8.教育界有句話說“沒有笨學生，只有笨老師?！庇迷诩彝ソ逃幸彩且粯拥?。只要家長善于動腦，善于引導，孩子對任何學科都能夠產(chǎn)生興趣。

9.培養(yǎng)孩子識字的興趣需要一個循序漸進的過程，千萬不要急于求成。

10.要做到真正的寓教于樂。學習過程中充滿趣味性，孩子才可能對所學內(nèi)容感興趣。

11.識字需要不斷鞏固，否則必會前功盡棄。學與用要結合，識字與閱讀要結合。

二：愛需要理解

愛是一種信任,愛更是一種理解.,我們教師既要愛幼兒,教育幼兒,更要用心去觀察幼兒,去讀懂他們。

記得開學不久的一天中午.,幼兒們剛睡下,我就聽到一陣抽泣聲.我不高興的說:是誰在哭呢?”沒有想到這樣的一句話。竟惹得行行小朋友忍不住大聲哭了起來：“嗚??嗚??我想??我奶奶??”。我走到他的床前，俯下身子輕輕的說：“不要在哭了，你看其他小朋友都快睡著了，行行是個乖孩子，對不對？”行行用兩只眼淚汪汪的眼睛看著我，一句話也不說，一副想哭又不敢哭的樣子。正是這副模樣。使我想起我上學寄讀的情景。不也因想念父母而哭過嗎？何況他只是三歲的小孩子，一個從來沒有離開過父母的幼兒呢？上床睡覺時思念之情往往最為強烈，此時正是孩子最需要母愛的時候。想到這些，我又一次俯下身去。緊緊把他抱在懷里，替他擦去淚水。輕輕拍著他說：“行行，老師抱你睡覺好不好？”他點點頭看著我。眼里雖然含著眼淚?？晌乙廊豢匆娝缿俸托湃蔚难凵?。我輕輕地親了一下他的小臉蛋。他連忙用小手捂起了臉，小家伙居然害羞了，可又那么高興，我繼續(xù)輕輕的拍他，只見他閉上眼睛微微的笑著??看著他在我的撫慰下甜甜睡去的樣子。我的內(nèi)心充滿了柔情，感到無比欣慰。的確，要想教育好幼兒，必須首先了解他們，理解他們。研究他們的心理。剛入園的幼兒產(chǎn)生焦慮情緒的首要原因，就是他們與親人的分離。如果這時再受到老師的斥責的話，必定會使他們受到雙重的痛苦，他們與老師會越來越疏遠，對幼兒園的生活失去信心??

我們給幼兒一個甜甜的微笑，一個親昵的小動作，甚至一個擁抱。對與我們來說不過是舉手之勞。但對于這些剛離開親人的幼兒來說，教師的觀愛和理解就顯的尤為重要，會給他們帶來極大的安慰。會讓他們愉快的度過幼兒園每一天。我想，培養(yǎng)幼兒愉快、健康的情緒，正是我們幼兒教師的職責。

三：孩子常規(guī)不太好,現(xiàn)在是春天,孩子出勤率又比較高,有時侯組織個活動總覺得孩子亂的不得了,管不住,怎樣才能讓孩子有良好的常規(guī)呢?應該從哪一方面入手?

1，初接班時就應從紀律方面下大精力，多方式掌握控制住集體活動局面，事半功倍。

2，巴甫洛夫的“條件反射”學說也可以應用在幼兒的管理方面。比如有的老師在控制全局時經(jīng)常對幼兒數(shù)“1，2，3”，幼兒則會馬上安靜下來?；蛘吲膸紫率终埔材芷鹱饔?。幼21家21兒童

3，帶孩子做集體活動時，活動項目應要選好，能極大激發(fā)孩子的興趣和參與，這是做好并有秩序完成的前提。

四：班級的環(huán)境創(chuàng)設與作用

環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的教師。通過學習我們認識到，創(chuàng)設環(huán)境不僅僅指美化活動室，它應該是孩子自我表現(xiàn)與戰(zhàn)線的舞臺，也是信息與經(jīng)驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地；環(huán)境的創(chuàng)設直接關系到課程的設計、實施、發(fā)展和幼兒主體性等方面的發(fā)展：

1、墻面、活動區(qū)等是在課程實施中環(huán)境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實施的課程的種種，使課程不斷的延伸。如讓孩子們在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，使舊問題的解決產(chǎn)生出新問題，因此不斷的創(chuàng)設和完善環(huán)境的過程也就是不斷的拓展、延伸課程；如在進行“秋天”的主題活動中，我們在天花板上布置了菊花花田.進行了“秋天開的花”的活動后，幼兒特別想認識菊花，但是秋季我們只看見了菊花,卻沒有看見其他的花,于是孩子們就生成了疑問：“冬天哪些花會開,夏天春天哪些花會開？為什么它們會在不同的季節(jié)開?”等等.針對這個問題，幼兒又積極開始了答案的查找。幼兒找來各種有關的圖書放在閱讀區(qū)、找來有關的圖片資料、影碟??幼兒在一次次的查找中,終于解開了心中的謎。更重要的是：幼兒對四季有了完整的了解。并且逐步產(chǎn)生了新的問題： “不同的季節(jié)的水果有哪些?”“在冬季小動物如何過冬？”“人類如何過冬？”“誰為我們送來了溫暖？。。。。?！?/p>

2、遵循幼兒園環(huán)境創(chuàng)設原則，活動的部分可由幼兒參與布置，引導幼兒根據(jù)教育和自己的意愿創(chuàng)造出不同的形象。固定的部分有教師制作。所以在教室后面的大墻壁上，我們的設計主題是《我們的作品》，作品全都是有娃娃自己動手操作完成，然后由老師張貼。這樣的目的首先就是給娃娃一個直觀的感受，讓他們能夠一目了然的看見自己和別人的作品，然后通過比較，參照，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，而且也在不自覺中學會了欣賞。學會欣賞很重要。欣賞他人可以學人所長，被人欣賞會增添信心、發(fā)揮潛能。我們十分注重創(chuàng)設幼兒易于欣賞和樂于欣賞的環(huán)境。如把孩子參加比賽的獲獎作品貼在走廊的玻璃窗上，在教室的柱子上粘貼一些很優(yōu)秀的作品。結合幼兒園的藝術教育的科研課題，把我們的教室裝扮成一個富有美術氣息的教室，把我們班辦成一個美術特色班。使教室充滿生機，今后，我們將把幼兒的畫認真的表起來和名畫放在一起，在節(jié)日的時候用大幅的綢緞和鮮紅的對聯(lián)裝飾教室，使教室呈現(xiàn)一片紅紅火火的氣氛??這些設計和創(chuàng)造不僅有美感，還蘊藏著知識，引導幼兒從色彩、形態(tài)美進行欣賞讓孩子在自然而然當中得到提高。也讓家長能夠更直接的了解到孩子的情況。

3、結合利用廢舊原則，在《我的心愿》、《今天我值日》和《比比誰最漂亮》這兩個主題當中，我們利用了塑料一次性盒子和盤子等等廢舊品，經(jīng)過裝飾和設計，看起來既簡潔，又漂亮。在〈〈我的心愿〉〉這一主題里，主要是發(fā)展孩子的語言表達能力和情感培養(yǎng)，在“3.8”、“9.10”、“10.1”??主題活動中，就可以讓孩子把不同的情感語言在老師的幫助下寫下來?..。〈今天我值日〉這一欄里，它不僅可以培養(yǎng)孩子的責任感、培養(yǎng)孩子樂意為他人服務的優(yōu)良品質，它還可以把數(shù)學貫穿在里面，在這里孩子不僅可以學習排序、還學會一一對應。在〈比比誰最漂亮〉這一主題設計里面，它可以使孩子產(chǎn)生競爭意識，還學會約束自己，知道什么時候做什么事情最合適不過，另外，也可以讓孩子在這里了解到1和許多，學會按顏色，按形狀等等方式分類。

4、在家與園這一欄里，我們以〈愛意傳心聲〉為主題，在這里我們有每周的課程安排告知家長，我們把最新的、最好的教育孩子的信息傳達給家長，這里更有家長留言信箱，讓我們在第一時間與家長溝通。當然這里也有我們班的每周小明星張貼欄，讓家長和孩子都感受到進步，感受到成功，感受到自豪。在這里更手不了的是我們的承諾“我們愛每一個孩子，讓孩子在尊重中學會尊重，在自信中學會學習，在學習中學會探索.”...總之，教育環(huán)境對孩子的成長起著非常重要的意義，古時候的“孟母三遷”就是最好的例子。時至今天“貴族學?！币矐\而生，許多的家長都為了孩子有更優(yōu)良的教育環(huán)境不惜花費昂貴的學費把孩子送到貴族學校。環(huán)境能夠造就一個人，所以我們更應注重環(huán)境培養(yǎng)，注重環(huán)境給孩子帶來的影響，在今后的環(huán)境創(chuàng)設中，我們除了注重學校環(huán)境外，我們將向社會家庭進行宣傳呼吁，把學校環(huán)境，家庭環(huán)境，社會環(huán)境三者有機結合起來，給孩子一個更健康更適合的環(huán)境。

第四篇：幼兒興趣培養(yǎng)策略

幼兒興趣培養(yǎng)策略

趙靜玲

“興趣是最好的老師，是孩子認識世界的動力”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，這些話無不道出了興趣的重要性。興趣是一種基本情緒狀態(tài)，它可以驅使人們?nèi)バ袆?。古往今來有成就的人，他們的成功往往來自于?zhí)著的追求，來源于他們在孩童時代的興趣與愛好。然而孩子不愛學習，貪玩，不愛看書等問題困繞了許多年輕家長，殊不知，學習興趣的培養(yǎng)和家庭教育有著相當大的關系。本文首先從幼兒興趣的特點出發(fā)，說明了幼兒興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性；有一定的可塑性；具有廣闊性。然后簡單地說明了興趣是孩子學習一切知識的主要動力，最后結合幼兒的興趣特點與一些教育的誤區(qū)，分析得出幼兒可以從環(huán)境創(chuàng)設、把握教育契機、用日常生活的點點滴滴激發(fā)孩子對事物的興趣，以適當?shù)姆绞絹磉M行一步一步的培養(yǎng)。

一、幼兒興趣的特點

幼兒的興趣是其情感的表達形式，也是學習和實踐的原動力。幼兒對活動的專注，靠的就是對學習和實踐活動的興趣。孩子由于的年齡、智能和所處環(huán)境不同而興趣各異，但他們有著共同的興趣特點。

1、孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。興趣會隨著時間的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已經(jīng)“靠邊站”，讓位給其它更感興趣的事物了。

2、孩子的興趣有一定的可塑性。只要用合適的方法引導，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。

3、孩子的興趣具有廣闊性。孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來就已經(jīng)準備好接受任何“食物”，只是由于經(jīng)過外界環(huán)境長期潛移默化的熏陶，而對不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。

二、幼兒興趣的培養(yǎng)

1、環(huán)境創(chuàng)設，培養(yǎng)幼兒的興趣

一定的環(huán)境條件使人產(chǎn)生一定的興趣，心靈單純幼稚的幼兒更是如此。幼兒的愛好都源于幼兒的興趣，創(chuàng)設與之相應的環(huán)境，從良好的環(huán)境氛圍中，觀察每一位幼兒的興趣所在，是培養(yǎng)幼兒興趣的基礎，也是幼兒園教育和家庭教育首要的任務。（1）教師和家長應為幼兒的成長創(chuàng)設一個滋生興趣的環(huán)境。（2）教師可以通過幼兒最喜愛的活動——游戲，創(chuàng)設幼兒興趣發(fā)展的環(huán)境。例如幼兒園開展的“兒童醫(yī)院”、“苗苗餐廳”等，可先讓幼兒分組準備游戲用品，如建筑組負責搭建醫(yī)院大門和工作室，手工組負責準備人民幣、處方等。在游戲中通過各角色（醫(yī)院與病人）的轉換，使幼兒的觀察、組織、交流等方面的能力得到提高。在適當?shù)臅r候，教師要指導幼兒再為醫(yī)院開設音樂休息室等，以滿足幼兒更高的活動需要，可激發(fā)幼兒交往、建構、音樂、繪畫、觀賞等方面的興趣，使幼兒在自然愉快的游戲活動中得到提高。（3）讓幼兒參與相應環(huán)境的創(chuàng)設，培養(yǎng)幼兒的興趣。幼兒園在每一個學期前都要進行一定的環(huán)境布置，而這些布置大多都是教師自己的想法，那這些布置是否是幼兒喜歡的呢？我們在進行環(huán)境布置時是否考慮過幼兒的想法呢？這些布置他們感興趣嗎？

2、把握教育的契機，培養(yǎng)幼兒的興趣

每一個孩子所處的發(fā)展階段、教育環(huán)境、生活經(jīng)驗不同，都有自己的發(fā)展特點，自己獨特的興趣，這恰恰為我們提供了良好的契機。（1)要抓住孩子的當前興趣。利用他的當前興趣，拓展他的知識和能力，把你想要他完成的目標，悄悄地放進他感興趣的活動當中去，與其融為一體。如：這幾天，我們班的幼兒總是圍在一起討論有關恐龍的事，我發(fā)現(xiàn)他們的興趣很高，于是根據(jù)幼兒的喜好，我收集了一些有關恐龍的資料（如：圖片、模型和有關的書籍），開展了以《恐龍就在我們身邊》為主題的一系列的活動。（2)要善于洞察孩子的目前能力。要從孩子的現(xiàn)有能力水平出發(fā)，為他創(chuàng)設稍高于他目前能力的問題情境，使他容易獲得成功。而成功的情緒體驗是一種巨大的精神力量，它將維持并發(fā)展孩子的興趣。

3、趣味是吸引孩子關注的最佳方式，而快樂是維持孩子興趣的穩(wěn)定劑。讓孩子在快樂中成長，在快樂中發(fā)展興趣首先，要尊重孩子，給孩子尊嚴，不要冷漠對待孩子積極的要求，讓自己與孩子在平等關系中來認識、研究、對待和決定。其次、不要攀比，給孩子充分的自信，讓他在被賞識中展現(xiàn)鮮活的生命價值。值得一提的是，賞識也是一門藝術，得講究方式方法。一要注意說話的語氣，要發(fā)自內(nèi)心“夸”，而不是“說”?！翱洹钡恼Z氣略帶驚訝、夸張，而“說”的語氣顯得比較平緩、溫和。我們表揚孩子的時候，要用“夸”，而不能用“說”。二要注意“夸”的內(nèi)容不能千篇一律，要是你天天都說同樣的話，許同樣的愿，那孩子的耳朵不長繭才怪呢，你自己也會覺得起雞皮疙瘩，渾身不舒服。三是表揚要具體。當孩子發(fā)表獨到見解的時候，老師這樣表揚：“你真聰明，能想到別人想不到的地方！”當看見孩子坐得端正的時候，老師那樣表揚：“×× 同學今天進步了，瞧，他坐得多端正！”指向非常明確，孩子一聽就知道自己哪里進步了，聰明又表現(xiàn)在什么地方。

4、根據(jù)孩子的興趣特點，發(fā)展孩子的興趣

首先，教育者應充當孩子興趣的發(fā)現(xiàn)者，而不是讓孩子去產(chǎn)生興趣。也就是說，不能刻意去培養(yǎng)孩子的興趣。作為一名教育工作者，不管是教師還是家長，在教育孩子時應該尊重孩子的意愿，切忌把自己的主觀臆想當作孩子的實際興趣，甚至將自己的興趣強加給孩子。應該根據(jù)孩子興趣的特點，積極地創(chuàng)造一定的條件和空間，鼓勵發(fā)展孩子自己的興趣，為發(fā)展興趣搭梯子。第二、在培養(yǎng)幼兒廣闊興趣的基礎上，培養(yǎng)其中心興趣。不要讓孩子在許多種興趣之間穿梭，那樣會使孩子應接不暇，疲于應付。第三、為孩子創(chuàng)造一個安全、富有探索性、應答性的環(huán)境，喚起孩子強烈的好奇心和求知欲，使他們意識到自己處在一個有著神秘的色彩，樂趣無窮的世界之中，使她們獲得一種快感和自豪感，從而強化其不斷求知的欲望。任何時候對任何事情，都不要忘記孩子的興趣不是完全天生的，它離不開后天的引導、培養(yǎng)、保護和發(fā)揮。

總而言之，興趣是可以培養(yǎng)的，只要我們用心，就一定能讓孩子喜歡上學習。

第五篇：如何培養(yǎng)幼兒的學習習慣

如何培養(yǎng)幼兒的學習習慣

我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！?/p>

幼兒的學習習慣是指幼兒在學習過程中形成和鞏固，并轉化為需要的自動化行為方式。幼兒良好的學習習慣包括勤于思考的習慣、好問的習慣、勇于探索、嘗試的習慣、動手操作的習慣、善于觀察的習慣等。這些良好的學習習慣的養(yǎng)成是個復雜而長期的過程，是經(jīng)過從外部刺激支配轉化為幼兒內(nèi)部需要、從簡單到復雜、從不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程。在幼兒期養(yǎng)成好的學習習慣，對幼兒積極態(tài)度、健康人生觀的形成，創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，保證幼小銜接的順利進行等有著非常重要的意義。因此，教育者應該重視幼兒學習習慣的養(yǎng)成，促進幼兒的全面發(fā)展。

一、激發(fā)、保持幼兒的學習興趣，讓他們體驗到學習的樂趣

興趣是幼兒學習的內(nèi)在動力。只有調(diào)動幼兒的學習興趣，讓他們充分體驗到思考、探索、動手的樂趣，才能使他們在學習過程中的各種心理活動處于最佳的狀態(tài)。

為幼兒創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，包括物質環(huán)境和精神環(huán)境。物質環(huán)境涉及到學習材料的投放，班內(nèi)、園內(nèi)環(huán)境的布置等。（剩余2369字）

要使孩子有良好的學習習慣，首先要尊重幼兒的學習特點。幼兒的學習受興趣和需求的直接驅動。幼兒的認識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動的學習者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學習活動。盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容轉化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導幼兒的學習活動。幼兒對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經(jīng)驗為基礎的。他們必須通過人于物的相互作用，構建起真正內(nèi)化的新的知識經(jīng)驗，形成幼兒期所獨有的知識經(jīng)驗。如：對幼兒講摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過讓幼兒自己動手實驗，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢。然兒每個幼兒都有自己的學習進程。幼兒的發(fā)展總要經(jīng)歷一些階段，但每個幼兒在發(fā)展的方向、起點、速度及最終達到的水平上都存在著差異。根據(jù)幼兒學習進程和學習方式的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒在認識事物、獲取經(jīng)驗的過程中具有整體性，所以要將幼兒學習習慣的培養(yǎng)滲透與幼兒的一日生活之中，通過相互滲透來促進幼兒學習習慣的發(fā)展。

其次要培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，興趣是人們認識事物的內(nèi)部驅動力。興趣是幼兒學習的內(nèi)在動力。只有調(diào)動幼兒的學習興趣，讓他們充分體驗到思考、探索、動手的樂趣，才能使他們在學習過程中的各種心理活動處于最佳的狀態(tài)。一是化平淡為神奇。適當給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時采用一些啟發(fā)性的語句，像“這是怎么回事呀？”“讓我們來猜猜看”，來引發(fā)幼兒對學習的好奇心。二是對淺顯的現(xiàn)象給予深度的揭示。孩子對常見的事物往往容易失去興趣。此時若把這些事物背后的奧秘告訴幼兒，就會重新激發(fā)起他們學習的興趣。如：幼兒對太陽的落山，天變黑的現(xiàn)象司空見慣，不當回事，可以告訴幼兒并不是太陽在我們頭頂上走，而是地球繞著太陽走，幼兒對太陽、地球再次產(chǎn)生了新的認識興趣。任何事物都有無窮的奧秘，我們要善于把握幼兒的心理，引導幼兒保持認識事物的興趣。

最后鼓勵幼兒動手操作。實踐是幼兒在學習過程中認識事物的最佳途徑，而幼兒又大都喜歡動手操作，盡管嘗試可能會失敗，但幼兒對學習的興趣則會長盛不衰，對學習的知識也會掌握得更多。動手操作能使幼兒的認識由表面趨向實質，從而激發(fā)更大的求知興趣，促使幼兒更積極地參與學習活動，為養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣打下結實基礎。

別忘了還要教給幼兒好的學習方法。教會幼兒學習提問，能培養(yǎng)幼兒樂于思索，敢于提出疑問的品質，還能讓幼兒從中獲取更多的知識經(jīng)驗。教幼兒提問，抓住契機，鼓勵幼兒提問。

1、從小事做起，循序漸進。

諸葛亮有一句名言：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！币购⒆羽B(yǎng)成良好的學習習慣，教師必須讓孩子從點滴小事做起。例如，使用好學習用具能馬上整理、專心聽講不做小動作等，老師要抓住不放，持之以恒，一抓到底。經(jīng)過長期訓練，孩子便會養(yǎng)成好習慣。值得一提的是，在培養(yǎng)孩子的學習習慣時，切記要求過多，全面開花。這樣做的結果往往一事無成，到能養(yǎng)成一些壞習慣。所以，在培養(yǎng)孩子良好學習習慣的過程中，一定要循序漸進，抓一項，堅持不懈的培養(yǎng)一項。日積月累，逐步幫助孩子養(yǎng)成各種良好的學習習慣。

2、加強訓練，反復強化。

良好學習習慣的形成有一個反復的過程。一種好的學習習慣在形成之初若不加以鞏固，很容易被壞習慣所替代，尤其是幼兒的自控能力比較差，好的習慣不易養(yǎng)成，而壞的習慣容易學會。因此，培養(yǎng)幼兒的學習習慣要以教育活動為主要形式，通過示范講解、模仿練習、督促評價、堅持一貫的加強訓練，反復強化。如在集體活動中，敢于表達自己的意見、想法這一習慣，教師在每個活動中，都要利用小紅花、小禮物或贊賞的表情、動作、語言等，時時激勵幼兒大膽舉手、暢所欲言，進行正面強化，日復一日，使這一習慣逐漸成為自然。

3、及早發(fā)現(xiàn)，及時糾正。

教育不是萬能的，教育的過程也不是永無錯失和疏漏的。教育的錯失和疏漏，可能會使形成一些不良習慣。在幼兒日常生活和學習思維活動中，教師要善于細致入微的觀察，處處留意幼兒的言行，及早發(fā)現(xiàn)幼兒的不良學習習慣，及時糾正。如教師要求幼兒按時完成計算作業(yè)，一些能力較弱的幼兒就照抄旁邊幼兒的作業(yè)，教師一旦發(fā)現(xiàn)，因該及時向其說明這樣做的結果：沒有學到知識，養(yǎng)成懶惰的壞習慣等，還要告訴他，不會的要叫老師幫忙，要改正照抄的行為，不能養(yǎng)成習慣。幼兒的可塑性很強，不良習慣只要及早發(fā)現(xiàn)，及時糾正，還是可以亡羊補牢的。

4、做好家園聯(lián)系，共同配合。

家長要加強和幼兒園的聯(lián)系溝通，通過多種形式了解幼兒在園、在家的思想、行為和表現(xiàn)，同時了解大班幼兒學習習慣培養(yǎng)的重要性及與幼兒園共同制定具體的培養(yǎng)目標、方法，使家園雙方取得共識，從而相互配合同步教育，有針對性的對幼兒進行學習習慣的培養(yǎng)。如幼兒在家看電視要定時，早睡早起，家長要和老師一起商討教育措施，共同引導督促，強化正確行為，抑制錯誤行為，進而養(yǎng)成良好的習慣 1.實踐訓練

習慣、習慣，習了才會慣。同一個動作，同一件事情，只有做，而且要反復做，才能養(yǎng)成習慣。法國作家大仲馬說：“每一個重復的動作都有養(yǎng)成習慣的可能；重復的次數(shù)越多，動作也就越成熟?！焙翢o疑問，行為習慣的形成也來于反復做，即反復實踐。如果我們在思想上重視了，而在行動上卻沒有耐心，那么培養(yǎng)孩子形成良好的行為習慣也將成為一句空話。人們知道：知識是基礎，行為是關鍵，習慣是歸宿。孩子由于年齡特點，往往會言行不一，許多孩子嘴上說得頭頭是道，行動上卻難以做到，“知”、“行”嚴重脫節(jié)。為此，父母必須加強對孩子行為的訓練，創(chuàng)設孩子反復實踐的機會，使孩子在日常生活、交往、游樂、勞動等活動中，進行學習技能、習慣的訓練，獲得“為何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實踐生活中不斷練習，反復強化，直至最后形成自動化的行為，養(yǎng)成一種自然的習慣。2．環(huán)境熏陶

每個人都處于一定的社會環(huán)境之中，時時受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印?！皾櫸锛殶o聲”。良好的教育環(huán)境有助于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。同樣，教師努力創(chuàng)造和保持喜愛學習、樂于學習的氛圍，將會使孩子感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，萌發(fā)孩子的學習積極性，這樣孩子也一定會有良好的學習習慣。3．榜樣作用

幼兒時期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點，所以它有強大的說服力和感染力。故事、兒歌、歌曲等等，作品中的藝術形象有著巨大的魅力，會深深打動孩子，這些藝術形象所塑造的榜樣具有很大的感染力，孩子最愛模仿。他們會對孩子產(chǎn)生最直接、最具體的影響，會給孩子留下深刻的印象。教師應該懂得孩子的心理特點，經(jīng)常給孩子講一些具有傳統(tǒng)美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的詩歌、兒歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。同樣，幼兒又是好奇、好模仿的，模仿是他們學習的重要途徑，而教師的良好行為習慣是他們學習的直接范例，為什么呢？家庭、教養(yǎng)機構和社會環(huán)境是影響幼兒成長的三大環(huán)境因素，教師是孩子最愛模仿的對象之一，教師的良好行為習慣將有效地影響著幼兒良好的行為習慣的形成。4．堅持不懈

培養(yǎng)孩子良好行為習慣，不能想起來要求一下，想不起來又聽之任之，這需要有堅強的教育意志，立下規(guī)矩之后就應該要求孩子堅持這樣做，經(jīng)過日復一日的訓練形成習慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，教師應該結合孩子的心理特點，嚴格要求，切忌在教育孩子上情感失控，并找出一個循序漸進的方法，使孩子逐漸學會控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會勇敢而不畏縮，這將為良好行為習慣的養(yǎng)成奠定強有力的基石。

“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，必定一事無成。作為教師一定要充分認識，只有持之以恒地要求、訓練，下決心，甚至要下狠心，才能培養(yǎng)具有良好行為習慣的優(yōu)秀孩子?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，堅持不懈是取得成效的有利保證。5．要求一致習慣的“慣”字，有“一以貫之”的意思 就是說，要求和標準不能走樣。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣特別需要教師和家長在教育上的配合一致。意味著相同“信息”重復輸入孩子的大腦，易于形成神經(jīng)聯(lián)系，促使習慣形成。如果要求不一致，孩子就會無所適從，逐漸養(yǎng)成鉆空心子的心理。而且不同方向的教育信息互相干擾，容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。