第一篇：大學(xué)生心理學(xué)會(huì)考核制度

大學(xué)生心理學(xué)會(huì)干部考核制度

一、考核原則：以心學(xué)更好、更快地發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)會(huì)內(nèi)部管

理，提高干部隊(duì)伍及會(huì)員的素質(zhì)，共創(chuàng)心學(xué)美好明天

二、考核時(shí)間：社團(tuán)活動(dòng)月

三、考核辦法：

1、考核小組評(píng)定：辦公室成立考核小組（8人），選出組長(zhǎng)，實(shí)行

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。每次干部例會(huì)考核去兩人對(duì)干部的各方面進(jìn)行評(píng)定，期末計(jì)算平均值后公布。

2、干部自評(píng)：干部自評(píng)，十二月進(jìn)行最終評(píng)定前一周各干部遞交一

份書(shū)面自評(píng)，自己客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)并自己打分，作為考核依據(jù)。

3、干部互評(píng)：每個(gè)干部根據(jù)其他干部在工作中的的表現(xiàn)，結(jié)合考核

細(xì)則，給予其他干部一定的評(píng)定分?jǐn)?shù)，這樣旨在促進(jìn)干部之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；同時(shí)，也可以側(cè)面地展現(xiàn)干部的人際關(guān)系，這也是干部應(yīng)有的素質(zhì)之一。

四、考核程序：

1、干部自評(píng)及互評(píng)定在社聯(lián)規(guī)定的活動(dòng)月中進(jìn)行，由辦公室考核

小組負(fù)責(zé)組織并計(jì)算出最后結(jié)果2、3、辦公室考核則是在每周的例會(huì)時(shí)進(jìn)行考核 十二月底，辦公室考核小組將考核情況交由主席團(tuán)審核，并在干部例會(huì)上公布

五、考核總成績(jī)

考核總成績(jī)的計(jì)算方法為：

干部自評(píng)及干部互評(píng)各占10%，考核小組考核成績(jī)占80%

附考核小組考核細(xì)則：

（一）干部自評(píng)和互評(píng)將根據(jù)干部考核細(xì)則（附表二）進(jìn)行評(píng)定。

（二）考核小組

1、按時(shí)參加干部例會(huì)，若有特殊情況不能出席會(huì)議，每次扣2分。

不到會(huì)應(yīng)向會(huì)長(zhǎng)或副會(huì)長(zhǎng)提交書(shū)面形式的請(qǐng)假條，若以口頭形式請(qǐng)假需在下次干部例會(huì)上補(bǔ)交書(shū)面請(qǐng)假條。每次無(wú)故缺席干部例會(huì)者扣5分，每學(xué)期2次或兩次以上無(wú)故缺席干部例會(huì)者，撤消干部資格。

2.干部遲到或早退應(yīng)向會(huì)長(zhǎng)說(shuō)明原因，并扣1分。無(wú)故遲到者或無(wú)故早退者每次扣2分。干部例會(huì)遲到累計(jì)達(dá)到2次者記為一次缺席，2次缺席者撤消干部資格。有代簽的，代簽者和被代簽者直接撤消干部資格.3.開(kāi)會(huì)期間嚴(yán)禁吸煙喝酒、吃東西、說(shuō)臟話、穿拖鞋，保持良好的個(gè)人形象，不注意者扣2分。手機(jī)要靜音，未靜音者扣1分。

4.在開(kāi)會(huì)期間表現(xiàn)積極狀態(tài)良好加3分，未發(fā)言者扣1分，干與會(huì)議無(wú)關(guān)的事（如一直閑聊、發(fā)短信）扣2分，被點(diǎn)名者扣3分。

5.在開(kāi)會(huì)期間主動(dòng)提出學(xué)會(huì)存在問(wèn)題者若問(wèn)題輕微加2分，嚴(yán)重加3分；主動(dòng)提出有效解決方案者或關(guān)于學(xué)會(huì)發(fā)展的有效性建議者若值得商榷加3分，被采納加5分。

6、對(duì)于各部門(mén)舉辦的活動(dòng)，提前上交策劃者加2分，活動(dòng)后及時(shí)上交

總結(jié)者加2分。效果良好評(píng)價(jià)較高者三個(gè)部長(zhǎng)各加3分，效果較差評(píng)價(jià)較低者三個(gè)部長(zhǎng)各自扣3分。

7、在干部例會(huì)被批評(píng)的部門(mén)，各部長(zhǎng)扣2分；提出表?yè)P(yáng)的部門(mén)，各部長(zhǎng)加2分。

8.成績(jī)記錄見(jiàn)附表一。

備注：

*干部互評(píng)和考核小組考核總分各為100分，考核時(shí)應(yīng)做好加分，扣分記錄，最終成績(jī)見(jiàn)附表三。

*考核成績(jī)由會(huì)長(zhǎng)在本學(xué)期末上交校團(tuán)委和心理咨詢中心

*考核的最終結(jié)果作為學(xué)期末評(píng)選“社團(tuán)優(yōu)秀干部”的量化依據(jù)

大學(xué)生心理學(xué)會(huì)會(huì)員考核細(xì)則

1、按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，若有特殊情況不能出席應(yīng)向部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)或活動(dòng)負(fù)責(zé)人說(shuō)明理由。每次大型活動(dòng)無(wú)故不到扣3分，內(nèi)部活動(dòng)無(wú)故遲到扣2分，每學(xué)期三次及三次以上無(wú)故缺席者取消評(píng)選優(yōu)秀會(huì)員資格；

2、大型活動(dòng)中無(wú)故早退者扣3分，內(nèi)部活動(dòng)中無(wú)故早退者扣2分；

3、以各種借口推脫責(zé)任不參加活動(dòng)者扣3分

4、活動(dòng)策劃、組織者酌情加3到5分；

5、在活動(dòng)中積極參與者酌情加2到4分；

6、對(duì)學(xué)會(huì)的各項(xiàng)工作提出有效性建議或可行性活動(dòng)者酌情加3到5分；

7、對(duì)會(huì)員的考核為百分制，部?jī)?nèi)活動(dòng)的綜合分?jǐn)?shù)由各部部長(zhǎng)給出，大型活動(dòng)的平均分?jǐn)?shù)由辦公室總結(jié)得出，總成績(jī)?nèi)∑淦骄謹(jǐn)?shù)，作為學(xué)期末評(píng)選“社團(tuán)優(yōu)秀會(huì)員”的量化依據(jù)。各部制定各自的考核制度并將考核結(jié)果交辦公室備案。

大學(xué)生心理學(xué)會(huì)

第二篇：大學(xué)生心理學(xué)會(huì)策劃書(shū)

大 學(xué) 生 心 理 學(xué) 會(huì) 活 動(dòng) 策 劃 書(shū)

部門(mén):___________________ 策劃人:___________________ 日期:___________________

一 活動(dòng)名稱(chēng)二 活動(dòng)宗旨

三 活動(dòng)時(shí)間四 活動(dòng)對(duì)象五 活動(dòng)地點(diǎn)六 活動(dòng)內(nèi)容 ：

七 前期準(zhǔn)備

八 活動(dòng)細(xì)則

九 活動(dòng)宣傳

1展版和海報(bào)：活動(dòng)前一周向宣傳部介紹活動(dòng)的流程并將所需宣傳展版尺寸數(shù)量報(bào)與宣傳部．活動(dòng)前一周內(nèi)由宣傳部在北區(qū)19，22號(hào)，南區(qū)1，8號(hào)宿舍樓下張貼主題海報(bào)。

2宣傳單：活動(dòng)前一周由部長(zhǎng)帶領(lǐng)會(huì)員在宣傳展板前發(fā)送 3

傳媒宣傳：活動(dòng)前將廣播搞交予宣傳部，活動(dòng)期間由宣傳部與校廣播站聯(lián)系。

網(wǎng)絡(luò)宣傳:活動(dòng)前及時(shí)在心學(xué)網(wǎng)和社聯(lián)網(wǎng)上錄入活動(dòng)信息（內(nèi)部活動(dòng)只錄入心學(xué)網(wǎng)），也可以聯(lián)系中心的網(wǎng)站發(fā)一份。

十 注意事項(xiàng)

十一可量化經(jīng)費(fèi)預(yù)算

十二不可量化經(jīng)費(fèi)預(yù)算

總預(yù)算：

活動(dòng)贊助商：

活動(dòng)協(xié)助部門(mén)：

協(xié)助需求：

：簽名（或蓋章）

第三篇：2013心理委員考核制度(修訂版)

中南大學(xué)商學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)心晴社

中南大學(xué)2013心委考核制度

（修訂版）

二〇一三年十月 中南大學(xué)商學(xué)院團(tuán)學(xué)會(huì)心晴社

中南大學(xué)商學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)心晴社

二、考核項(xiàng)目及相關(guān)綜合測(cè)評(píng)分加減細(xì)則 ●基本原則： 1、2013學(xué)，為配合學(xué)校心理方面相關(guān)工作，常規(guī)工作全以2周為一個(gè)周期。

2、心委最后綜合測(cè)評(píng)分以1分為基，好加壞減，下限為0.9分，上限為1.5分。

3、心委綜合測(cè)評(píng)的最后得分將有心晴社全體成員進(jìn)行民主打分，保證做到公平公正，測(cè)評(píng)過(guò)程將加入心理輔導(dǎo)專(zhuān)干老師以及各班級(jí)同學(xué)意見(jiàn)，評(píng)分結(jié)束后會(huì)進(jìn)行公示，在此期間若對(duì)得分有異議者可提出進(jìn)行重新審核。

●具體細(xì)則：

1、每?jī)芍苄枭辖灰淮巍鞍嗉?jí)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象”調(diào)查表，未交一次扣0.02個(gè)綜合測(cè)評(píng)分。

2、積極向班級(jí)同學(xué)宣傳心理小常識(shí)的短信或者QQ信息等，一周至少一次，未發(fā)一次扣0.02個(gè)綜合測(cè)評(píng)分。

3、院級(jí)心委培訓(xùn)、心委例會(huì)或校心協(xié)活動(dòng)要求按時(shí)出席，無(wú)故缺席者一次扣0.02綜合測(cè)評(píng)分。

4、每個(gè)月上交一份月工作總結(jié)，其中須包括班級(jí)同學(xué)心理健康現(xiàn)狀以及一個(gè)月來(lái)的心理主題活動(dòng)。未交一次扣0.02個(gè)綜合測(cè)評(píng)分。（具體見(jiàn)附件）

5、積極支持配合心晴社工作，對(duì)心晴社宣傳工作建設(shè)有突出貢獻(xiàn)者一次給予0.02個(gè)綜合測(cè)評(píng)分的獎(jiǎng)勵(lì)。具體內(nèi)容包括：轉(zhuǎn)發(fā)心晴

中南大學(xué)商學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)心晴社

情節(jié)嚴(yán)重者將直接通知班級(jí)撤去心理委員職務(wù)進(jìn)行改選。

附件1：心委工作總結(jié)寫(xiě)作參考：

a.總結(jié)一個(gè)周期內(nèi)的工作情況，反思自己的不足，保留和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的方面，心委工作的啟示；

b.匯報(bào)班級(jí)同學(xué)的心理狀況，對(duì)班級(jí)特殊情況必須做到全面掌握，及時(shí)反饋，并積極配合老師的心理干預(yù)措施；

c.對(duì)過(guò)去一個(gè)周期內(nèi)心晴社活動(dòng)組織方式的意見(jiàn)與建議； d.在心委工作中你的成長(zhǎng)以感動(dòng)（選擇性內(nèi)容）。

注：本制度的最終解釋權(quán)歸中南大學(xué)商學(xué)院團(tuán)學(xué)會(huì)心晴社所有。

第四篇：學(xué)會(huì)心理描寫(xiě)

“學(xué)會(huì)心理描寫(xiě)”作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解什么是心理活動(dòng)描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)描寫(xiě)方法（直接描寫(xiě)）。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用心理描寫(xiě)方法（直接描寫(xiě)）寫(xiě)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用心理描寫(xiě)方法（直接描寫(xiě)）寫(xiě)作。課前交流：

師：同學(xué)們，今天我們班來(lái)了許多的老師，面對(duì)著那么多的老師們，你的心里在想些什么？誰(shuí)來(lái)談一談？

師提示：用我想來(lái)說(shuō)話。

師：那你們猜一猜李老師此刻在想什么？用“李老師想”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師提示：那你覺(jué)得李老師今天在這里最大的想法就是把課上得怎樣？

師：上得很精彩，是嗎？ 師：嗯，李老師也是這樣想的。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

剛才在上課以前，同學(xué)們用“我想”、“李老師想”說(shuō)話時(shí)所表達(dá)的其實(shí)就是人的心理活動(dòng)。把心理活動(dòng)繼續(xù)下來(lái)的寫(xiě)作手法就叫做——心理描寫(xiě)（板書(shū)：心理描寫(xiě)、齊讀）心理描寫(xiě)能展示人物不為人知的 內(nèi)心世界，突出人物的性格特點(diǎn)，從而使筆下的人物形神兼?zhèn)?、栩栩如生。心理描?xiě)很重要，但在寫(xiě)作文的時(shí)候又常常被我們忽視。今天，我們就一起敞開(kāi)心扉，讓心靈說(shuō)話吧！老師先出示幾段心理描寫(xiě)的例子，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（播放課件）

二、認(rèn)識(shí)心理描寫(xiě)方法，感悟心理描寫(xiě)的表達(dá)效果

（一）內(nèi)心獨(dú)白式

1、出示“內(nèi)心獨(dú)白”的例子

片段一：我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想，這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。生齊讀：

師：同學(xué)們觀察一下，畫(huà)橫線的部分（手指投影）就是心理描寫(xiě)。是用第幾人稱(chēng)寫(xiě)的？

師：“我”是第一人稱(chēng)，“你”是第二人稱(chēng)，“他、她”是第三人稱(chēng)。這句話是用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的。（教師板書(shū)：第一人稱(chēng)）請(qǐng)繼續(xù)看投影。（師播放投影）請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。

師（手指課件）：我們把這種采用第一人稱(chēng)“我”對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)的方法叫——“內(nèi)心獨(dú)白”（師板書(shū)：內(nèi)心獨(dú)白）

3、師小結(jié)：內(nèi)心獨(dú)白：就是把人物心里所想的，用語(yǔ)言的形式直接描寫(xiě)出來(lái)。一般常用“我想??.”、“我心里想??”、“我心里嘀咕著??”、“我思索著??”、“我認(rèn)為??”“我感到......”、“我覺(jué)得......”、“我想到.....”、“我回憶......”、“我沉思著......”、“我想起......”、等帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)引出。師：現(xiàn)在老師給你們一分鐘時(shí)間，比一比誰(shuí)是咱們班的記憶達(dá)人。師：指名回答。

師：同學(xué)們，在老師心目中你們都是記憶達(dá)人，接下來(lái)再來(lái)看一個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，要讀出感情來(lái)！

（二）旁觀分析式

1、出示“旁觀分析式”的例子

片段一： 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒(méi)來(lái)！??為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？??他會(huì)揍我的！那也活該我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

——列夫.托爾斯泰《窮人》 師：這是用第幾人稱(chēng)寫(xiě)的？（教師板書(shū)：第三人稱(chēng)）

師（手指投影）：作者以旁觀者的身份采用第三人稱(chēng)對(duì)文中人物進(jìn)行心理描寫(xiě)的方法叫——旁觀分析。（教師板書(shū)：旁觀分析）寫(xiě)作時(shí)常用“他想”、“他回憶”、“他感覺(jué)到”等詞語(yǔ)引出。師：這句話寫(xiě)出了桑娜的怎樣的心理活動(dòng)？（這是桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后，既擔(dān)心丈夫不同意，又覺(jué)得自己給丈夫增加了生活重負(fù)而自責(zé)，但是看到可憐的兩個(gè)孤兒，她又下定決心寧愿自己挨打也要留下孩子。

師：這種復(fù)雜、矛盾的心理活動(dòng)體現(xiàn)了桑娜怎樣的品質(zhì)？(體現(xiàn)了桑娜熱愛(ài)丈夫，關(guān)心孤兒，心地善良的崇高品質(zhì)。）

師：以上這幾個(gè)片段正因?yàn)檫\(yùn)用了心理描寫(xiě)才更加突出人物的個(gè) 性特點(diǎn)，“內(nèi)心獨(dú)白”、“旁觀分析”這兩種方法的不同點(diǎn)只是人稱(chēng)不一樣，“內(nèi)心獨(dú)白”使用第一人稱(chēng)，“旁觀分析”使用第三人稱(chēng)，同學(xué)們只要掌握技巧就能區(qū)分了。這兩種方法在心理描寫(xiě)中是用得最多，最頻繁，最容易掌握的方法，同學(xué)們一定要掌握，以便于運(yùn)用在今后的習(xí)作當(dāng)中。現(xiàn)在考驗(yàn)大家的時(shí)刻到了，看看誰(shuí)能擁有孫悟空那火眼金睛般的功夫。

2、課堂練習(xí)：

（1）火眼金睛（判斷下列句子運(yùn)用的心理描寫(xiě)）師逐題出示句子，學(xué)生比賽作答：

(1)她沉思∶丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú),她自己也從早到晚地干活,還只能勉強(qiáng)填飽肚子.孩子們沒(méi)有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包,菜只有魚(yú).不過(guò),孩子們都還健康.沒(méi)什么可抱怨的.（內(nèi)心獨(dú)白）

（2）就這時(shí)我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？她為何這么晚也沒(méi)回來(lái)呢？也許去外婆家了，也許碰到同事了，也許?...（旁觀分析）

（3）我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（內(nèi)心獨(dú)白）師：你認(rèn)為對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

師：第三句比較特殊，它既不是“內(nèi)心獨(dú)白”也不是“旁觀分析”，它就是今天我們將要認(rèn)識(shí)的第三種心理描寫(xiě)方法——夢(mèng)境、幻覺(jué)法。（板書(shū)：夢(mèng)境幻覺(jué)法）

（三）夢(mèng)境、幻覺(jué)法

1、出示“夢(mèng)境、幻覺(jué)法”的例子

夢(mèng)境、幻覺(jué)法就是指人有時(shí)眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫(huà)面或聲音，把這些內(nèi)容詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。——在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如：“似乎看見(jiàn)”“仿佛聽(tīng)到”“夢(mèng)里看見(jiàn)”等?，F(xiàn)在請(qǐng)看下例句子。(師出示句子)師：我們以最快的速度記住這三個(gè)標(biāo)志性的詞語(yǔ)。

片段一：過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念著他的信??泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴??

師：這段話中雖然出現(xiàn)第三人稱(chēng)，但沒(méi)有“想”“心想”等標(biāo)志性的詞，句子出現(xiàn)了“夢(mèng)里看見(jiàn)”標(biāo)志性的詞語(yǔ)，寫(xiě)了他在夢(mèng)里看見(jiàn)的事物。這種心理描寫(xiě)就叫做夢(mèng)境、幻覺(jué)法。

2、出示三種方法的標(biāo)志性詞語(yǔ)，讓學(xué)生再次鞏固。

（四）游戲中鞏固學(xué)法

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)太棒，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份禮物，同學(xué)們想知道是什么禮物嗎？（教師出示：空禮盒）

師：那我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)猜，（學(xué)生到講臺(tái)觀察）其他同學(xué)就猜測(cè)這位同學(xué)心里所想的。請(qǐng)用“他想或（---同學(xué)想）-----------”等標(biāo)志性詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。這種心理描寫(xiě)就是————（旁觀分析）（提示：請(qǐng)用----同學(xué)想：------）師：這位同學(xué)，他們猜對(duì)了嗎？把你所想的，告訴同學(xué)們。師：請(qǐng)用“我心想：---------”等標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這種心理描寫(xiě)就是——（內(nèi)心獨(dú)白）你聽(tīng)了她的心里話后，覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人呢？

師：現(xiàn)在就由你來(lái)揭曉禮盒裝著什么禮物，好嗎？此刻你的心情怎樣？

師：“看到這位同學(xué)離去的背影，仿佛聽(tīng)到他在埋怨：“老師，怎么搞的，這個(gè)惡作劇讓我空歡喜一場(chǎng)，我不理你了?！边@句運(yùn)用了什么心理描寫(xiě)？“此時(shí)的我很委屈，心想：同學(xué)們，你們?cè)趺淳筒涣私饫蠋煹男囊饽?？我今天真的帶?lái)禮物了呀！你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎？”此時(shí)，老師運(yùn)用了哪種心里描寫(xiě)？（內(nèi)心獨(dú)白）那同學(xué)們能猜出老師帶來(lái)的禮物嗎？（知識(shí)是無(wú)價(jià)的）

三、心理描寫(xiě)應(yīng)注意的方面

（1）心理描寫(xiě)要符合人物的性格。不同性格的人，心理活動(dòng)就不一樣，有的人熱情，有的人冷峻，有的人果敢，有的人優(yōu)柔，這就需要同學(xué)們用心觀察、體會(huì)，細(xì)心描繪，文章才不會(huì)千篇一律。（2）心理描寫(xiě)一般在人物比較興奮、悲哀，或內(nèi)心矛盾沖突比較激烈的情況下運(yùn)用。例如：《窮人》一文中，充分運(yùn)用了心理描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)桑娜充滿矛盾、復(fù)雜的心理活動(dòng)，使得桑娜這個(gè)人物在讀者心中留下了深刻的印象。

師：人的心理時(shí)刻在發(fā)生變化，就猶如天氣變化無(wú)常。今天老師的心理也在發(fā)生變化，老師剛上課時(shí)心理很擔(dān)憂，不過(guò)現(xiàn)在看到同學(xué) 們專(zhuān)注的神情，投入的表現(xiàn)，我這種擔(dān)憂就變得煙消云散了。學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，目的就是為了運(yùn)用在習(xí)作當(dāng)中，現(xiàn)在我們要進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、小牛試刀

1、寫(xiě)一段自己考試后，在回家路上激動(dòng)、興奮或者擔(dān)心、痛苦的心理活動(dòng)。

要求：

(1)請(qǐng)根據(jù)上面的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)片斷，50字左右。

(2)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的心理描寫(xiě)方法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。（用上一至兩種心理描寫(xiě)方法）

師：相信你們一定會(huì)用好前面所學(xué)的心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。相信你們肯定都是好樣的！

2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視。

五、佳作賞析

1、要求：小組內(nèi)交流所寫(xiě)片段，推薦組內(nèi)最優(yōu)秀的一篇佳作在全班展示。

2、學(xué)生交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。（要求：

1、認(rèn)真傾聽(tīng)，找出文中運(yùn)用哪種心理描寫(xiě)？你覺(jué)得他（她）是怎樣的人？）

3、師：可以請(qǐng)班里的同學(xué)或者聽(tīng)課的老師們來(lái)點(diǎn)評(píng)你的習(xí)作。（提示：現(xiàn)在與大家分享我的習(xí)作…………….,請(qǐng)---老師（同學(xué)），對(duì)我的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，-------謝謝老師，給我提出的意見(jiàn)和建議。）師：看來(lái)我們?cè)谡n堂的時(shí)間不足以把我們的心靈抒寫(xiě)出來(lái)。

六、根據(jù)板書(shū)歸納、小結(jié)：在眾多的寫(xiě)作手法當(dāng)中，最能揭示人 物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的莫過(guò)于心理描寫(xiě)。它更突出人物的人物性格特點(diǎn)。（教師板書(shū)：突出人物性格特點(diǎn)）今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了心理描寫(xiě)的方法，我們一起來(lái)回顧一遍, “內(nèi)心獨(dú)白”、“旁觀分析”、“夢(mèng)境、幻覺(jué)法”，這三種心里描寫(xiě)的方法叫做直接描寫(xiě)。（教師板書(shū)：直接描寫(xiě)）但心理描寫(xiě)除了直接描寫(xiě)還有間接描寫(xiě)，它包括哪些心理描寫(xiě)呢？這個(gè)問(wèn)題就留給同學(xué)們課后去查閱資料，并把你們查閱的資料匯報(bào)給你們的語(yǔ)文老師，好嗎？老師相信同學(xué)們一定能做到。

七、板書(shū)：

心理描寫(xiě) 內(nèi)心獨(dú)白 第一人稱(chēng)

直接描寫(xiě) 旁觀分析

第三人稱(chēng)

夢(mèng)境、幻覺(jué)（突出人物性格特點(diǎn)）

間接描寫(xiě)

？

第五篇：校大學(xué)生心理學(xué)會(huì)心理大講堂活動(dòng)策劃書(shū)

校大學(xué)生心理學(xué)會(huì)心理大講堂活動(dòng)策劃書(shū)活動(dòng)意義：為了給所有心理會(huì)員一個(gè)彰顯自己的機(jī)會(huì)，為了讓更多的人了解心理知識(shí)，也為了與出心理學(xué)會(huì)與其他學(xué)會(huì)不同特色

活動(dòng)主題：心理學(xué)大講堂

活動(dòng)對(duì)象：主要面向心理學(xué)會(huì)所有成員

活動(dòng)時(shí)間：2011.10

活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓

活動(dòng)流程：

1.嘉賓及觀眾入場(chǎng)

2.由主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，致開(kāi)幕詞，并介紹嘉賓，公布各部演講順序

辦公室部門(mén)王英奇 偏執(zhí)型人格障礙秘書(shū)部部門(mén)王麗以新生為主進(jìn)行大學(xué)生心理健康演講

網(wǎng)絡(luò)部部門(mén)張君玉（心理暗示）三個(gè)人的雨天哲學(xué)和教你喜歡對(duì)人

學(xué)術(shù)部部門(mén)張輝宇

宣傳部部門(mén)房志超

外聯(lián)部部門(mén)李建

編輯部部門(mén)高樂(lè)

3.先由前三個(gè)部門(mén)依次上臺(tái)演講 辦公室部門(mén)王英奇

秘書(shū)部部門(mén)王麗網(wǎng)絡(luò)部部門(mén)張君玉

4.由三位老師，主席對(duì)三位同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

5.心理小測(cè)試盡量活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛（當(dāng)主持人念完選項(xiàng)后，現(xiàn)有三位干事選擇，選中選項(xiàng)后希望現(xiàn)場(chǎng)的觀眾根據(jù)平常對(duì)三位干事了解猜出到底適合什么工作并分析他的性格，品質(zhì)如果選手認(rèn)為與其非常符合且和答案類(lèi)似，贈(zèng)與小禮物一件棒棒糖有演講者發(fā)給認(rèn)為了解他們的人

6.（主持人過(guò)渡一下）在由后四個(gè)部門(mén)依次上臺(tái)學(xué)術(shù)部部門(mén)張輝宇

宣傳部部門(mén)房志超

外聯(lián)部部門(mén)李建

編輯部部門(mén)高樂(lè)

7.視頻

8.由主席，部長(zhǎng)對(duì)三位同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，部員也可以抒發(fā)自己的感想

9老師做最后總結(jié)

10.主持人致辭閉幕

注意：干事管理人數(shù)，出勤情況，教室內(nèi)的紀(jì)律，氣氛帶動(dòng)會(huì)前外由兩個(gè)人接待

結(jié)束后演講人集體留念（主持人特別聲明本次活動(dòng)的干事作為一個(gè)小組，每一次活動(dòng)作為一個(gè)小組，最后做出總結(jié)評(píng)出

最優(yōu)秀的一期有好禮，提高活動(dòng)參與意識(shí)與團(tuán)體感）