第一篇：錦程教育初三物理串聯(lián)和并聯(lián)習(xí)題范文

錦程教育初三物理串聯(lián)和并聯(lián)習(xí)題

一、填空題

1.將兩個(gè)小燈泡_________接到電路中，我們就說這兩個(gè)小燈泡是串聯(lián)；將兩個(gè)小燈泡_________接到電路中，我們就說這兩個(gè)小燈泡是并聯(lián).2.在下圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，亮著的燈是_________；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)亮著的燈是________.3.你留心觀察過街道上的路燈嗎？當(dāng)其中的任意一盞燈發(fā)生故障時(shí)，其他的燈還能正常發(fā)亮.由此可以斷定這些路燈是_________聯(lián)的.4.如上圖所示的電路中，燈L1、L2是_________聯(lián)，開關(guān)S1控制燈_________，S2控制燈_________.二、選擇題

5.在連接電路的過程中，下列幾種做法中，沒有必要的是（）

A.斷開開關(guān)按電路圖連接元件

B.開關(guān)必須靠近電源的正極

C.各個(gè)接線點(diǎn)一定要連接牢固

D.全部連接完后，再對照電路圖檢查，無誤后再閉合開關(guān)

6.由開關(guān)、電源和兩個(gè)小燈泡組成的電路，當(dāng)開關(guān)斷開時(shí)，L1不發(fā)光，L2發(fā)光；當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，L1和L2都發(fā)光.關(guān)于電燈與開關(guān)的連接情況，下列說法中正確的是（）

A.L1和L2并聯(lián)，再與開關(guān)串聯(lián)

B.L2和開關(guān)串聯(lián)，再與L1并聯(lián)

C.L1和開關(guān)并聯(lián)，再與L2串聯(lián)

D.L1 和開關(guān)串聯(lián)，再與L2并聯(lián)

第二篇：15.3《串聯(lián)和并聯(lián)》習(xí)題

串聯(lián)和并聯(lián)

1.兩個(gè)燈泡串聯(lián)的特點(diǎn)是：接通電路后，當(dāng)一個(gè)燈泡不亮?xí)r，另一個(gè)燈泡__________；兩個(gè)燈泡并聯(lián)的特點(diǎn)是：接通電路后，當(dāng)一個(gè)燈泡不亮?xí)r，另一個(gè)燈泡__________。2.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是最基本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用非常普遍，節(jié)日的小彩燈是__________聯(lián)的，安裝在教室里的幾盞日光燈是聯(lián)的__________。

3.根據(jù)圖5-3-1所示的實(shí)際電路，在右面的虛線框內(nèi)畫出電路圖

.9.根據(jù)圖536中的電路圖，把電路元件連接起來。

10.如圖5-3-7所示的元件，元件位置不變，導(dǎo)線不交叉，開關(guān)S控制整個(gè)電路。

(1)在甲圖中將電燈L1和L2連接成并聯(lián)電路；(2)在乙圖中將電燈L1和L2連接成串聯(lián)電路。11.如圖5-3-8所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，燈L1和L2均不亮。某同學(xué)用一根導(dǎo)線檢查電路的故

4.如果一個(gè)開關(guān)能同時(shí)控制兩盞燈，那么這兩盞燈是（）

A.一定是串聯(lián)的B.一定是并聯(lián)的C.可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián)D.以上說法都正確 5.如圖5-3-2所示的電路圖中，兩燈屬于串聯(lián)的正確電路是（）

6.如圖5-3-3所示，以下判斷中不正確的是（）A.S斷開，兩盞燈均發(fā)光B.S斷開，兩盞燈是并聯(lián)連接

C.S斷開，電源被短路D.S閉合，電燈被短路，兩盞燈都不發(fā)光

12.在如圖5-3-9所示的電路中，L1與L2是兩只相同的小燈泡，當(dāng)開關(guān)S閉合后，燈L1發(fā)光，而L2不發(fā)光，則產(chǎn)生故障的原因可能是（）

A.L1的燈絲斷了B.L2的燈絲斷了C.L1被短路了D.L2被短路了 13.如圖5-3-10所示的電路中，下列說法中正確的是（）

A.只閉合S1，L1發(fā)光B.S1、S2都閉合，L1、L2都發(fā)光 C.只閉合S2，L2發(fā)光D.S1、S2閉合，L1、L2都不發(fā)光。

7.圖5-3-4是一個(gè)簡化的電冰箱內(nèi)的電路圖，其中M是壓縮機(jī)用的電動(dòng)機(jī)，L是冰箱內(nèi)的照明燈。下列說法中正確的是（）

A.只閉合S1，燈L亮，電動(dòng)機(jī)M工作B.只閉合S2，燈L亮，電動(dòng)機(jī)M工作 C.閉合S1和S2，電動(dòng)機(jī)M才能工作D.閉合S1，燈L亮，閉合S2，電動(dòng)機(jī)M工作 8.如圖5-3-5所示，回答問題：

16.圖5-3-13中的燈泡在通電時(shí)，燈泡能被點(diǎn)亮。請?jiān)谙旅鏅M線上填寫當(dāng)開關(guān)K1、K2處于以下狀態(tài)時(shí)，燈泡A、B的亮熄情況：

(1)K1斷開，K2閉合時(shí)_______________________________________________________；

圖5-3-

5(1)閉合開關(guān)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)短路的圖是___________；(2)由兩盞燈并聯(lián)組成的電路圖是___________；(3)由兩盞燈串聯(lián)組成的電路圖是____(4)無論開關(guān)閉合還是斷開，電路中總有燈不能發(fā)光的是_____。

(2)K1閉合，K2斷開時(shí)_______________________________________________________；(3)K1和K2都閉合時(shí)_______________________________________________________。

障，他將導(dǎo)線先并接在燈L1兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈L2亮，L1不亮，然后并接在燈L2兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮。由此可判斷（）

A.燈L1短路B.燈L1斷路C.燈L2短路D.燈L2斷路

它們接入照明電路中，達(dá)到以上效果。

19.小宇想在臥室安裝一個(gè)照明電燈和一個(gè)紅色指示燈。要求：只要有電，紅色電源指示燈就一直亮著，照明電燈則由開關(guān)控制。請你幫他畫好電路圖。

20.某醫(yī)院安裝了一種呼喚電鈴，使各病床的病人均可單獨(dú)呼叫，只要一按床頭的開關(guān)，值班室的電鈴就響，且與該病床相對應(yīng)的指示燈亮，請?jiān)趫D5-3-15中畫出正確的連接方法。

串聯(lián)和并聯(lián)答案： 1也不亮仍然可以亮 2串并4 C 5 C 6 C 7 D8(1)（a）(2)（b）(3)（c）(4)（d）B 12 D13 A 14D15甲或丙并16(1)A燈亮(2)A、B都不亮(3)A、B都亮17 并串

21.一名同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，把電路元件連接成如圖5-3-16所示的電路，請回答下列問題：

(1)S1閉合，S2斷開時(shí)，燈L1L2并聯(lián)，都亮(2)S2閉合，S1斷開時(shí)，燈L1與L2都不亮，電源短路，這樣會(huì)損壞電源，電源被燒壞。

（1）閉合開關(guān)S1、斷開開關(guān)S2時(shí)，哪些燈亮?

（2）閉合開關(guān)S2、斷開開關(guān)S1時(shí)，哪些燈亮？可能有什么現(xiàn)象發(fā)生?

第三篇：初二物理串聯(lián)和并聯(lián)教案

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第四篇：初中物理串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

串聯(lián)和并聯(lián)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

●知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn).●會(huì)讀、會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路.●知道生活、生產(chǎn)中采用簡單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例.2．過程與方法

●通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別，從而培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際問題的探究能力，分析問題和解決問題的能力.●通過讓學(xué)生舉出生活、生產(chǎn)中簡單串、并聯(lián)電路的實(shí)例，培養(yǎng)觀察能力.3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

●通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思，見問必究的良好習(xí)慣.●在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，執(zhí)著探究的精神.【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn).難點(diǎn)：組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，認(rèn)真觀察、分析、歸納出正確結(jié)果.【教學(xué)方法】

探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法.【教學(xué)器材】

實(shí)物投影儀、電源、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī).【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

［黑板上掛兩串小燈泡，一串同時(shí)亮；另一串小燈泡交替亮］

［師］請同學(xué)們觀察、對比一下這兩串小燈泡電路，提出不明白的問題.［生甲］想讓幾盞小燈同時(shí)亮，應(yīng)怎么連接呢.［生乙］交替亮的燈泡應(yīng)該怎么接？ ［生丙］這兩個(gè)電路的區(qū)別在哪兒呢？

［師］很好，我們可以用上節(jié)講過的［探究法］（學(xué)生和老師一起說）來研究一下第一個(gè)問題.二、新課教學(xué)

（一）串聯(lián)和并聯(lián)

［探究］串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)

［師］請同學(xué)們分成兩人一組，先考慮一下：現(xiàn)有一個(gè)電源和兩個(gè)燈泡，要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，有幾種接法？

［生甲］我們組認(rèn)為可以把兩個(gè)小燈泡一前一后串起來試一下.［生乙］我們組和他們不一樣，我覺得把兩個(gè)小燈泡并起來，讓電流一塊流入，再一起流出.［生丙］我們組兩個(gè)法都想試一下.［師］你們的精神非?？少F.那大家動(dòng)手畫出每組的電路圖，討論一下是否正確.（學(xué)生畫電路圖，老師給予指導(dǎo)）

［師］第3組的同學(xué)，請把你的電路圖拿上來，放到投影儀上，讓大家看清楚.大家看到了，請你告訴大家你設(shè)計(jì)的電路圖.［生］我設(shè)計(jì)的電路圖是這樣的，兩個(gè)小燈泡一前一后串接后與電源相接.［師］你們組設(shè)計(jì)的是兩個(gè)小燈泡前后串接，也就是“首尾”相連接，我們稱為串聯(lián)電路.［生］我們組的電路，是第二種方案，正確的說叫“首首”相接，“尾尾”相接.［師］很正確，“首首、尾尾”相接，我們叫并聯(lián)，因?yàn)閮蓚€(gè)燈泡“并列地”連接在一起.那我們的設(shè)計(jì)正確嗎？兩種方案都能讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光嗎？ ［生］可以實(shí)驗(yàn)一下.［師］是該驗(yàn)證的時(shí)候了，但別忘了和上節(jié)一樣，注意實(shí)驗(yàn)警鐘：任何情況下都不能不經(jīng)過用電器而把電源的兩端直接連在一起?。▽W(xué)生連接電路，教師給予幫助、指導(dǎo)）

［師］同學(xué)們完成實(shí)驗(yàn)了，哪組同學(xué)愿意把你們的實(shí)驗(yàn)演示給大家？（兩個(gè)組的同學(xué)分別上臺把串聯(lián)、并聯(lián)兩種電路演示一遍）［師］通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)果呢？談?wù)勀銈兊捏w會(huì)吧?。凵祝菰陔娐分校瑹襞菘梢源?lián)也可以并聯(lián).［生乙］剛才他說的不完整，應(yīng)該說要使兩個(gè)燈泡同時(shí)亮，既可以串聯(lián)也可以并聯(lián).［生丙］我們要先設(shè)計(jì)電路，畫出電路圖，經(jīng)過思考，正確后再動(dòng)手連接電路，每一步都要認(rèn)真.［生?。堇蠋?，剛才我們手頭只用了一個(gè)開關(guān)，如果您再給我們一個(gè)開關(guān)，兩個(gè)燈泡，兩個(gè)開關(guān)，又會(huì)是什么樣子呢？

［師］很好.你的思路已經(jīng)展開了，你是想每個(gè)燈泡都用一個(gè)開關(guān)去控制，再對比串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別，是嗎？

［生］對.我是看到交替亮的彩燈后，猜想可能是不同開關(guān)控制的.［師］你給同學(xué)們提出了有創(chuàng)意的問題，到底結(jié)果如何，請同學(xué)在剛才的電路中各加一個(gè)開關(guān)，再試驗(yàn)一次，然后，告訴我答案.［生甲］很有趣.串聯(lián)電路中，再加一個(gè)開關(guān)，和原來結(jié)果一樣.我認(rèn)為，用電器首尾相接，像串糖葫蘆，一個(gè)開關(guān)足夠，一管到底，所以合上開關(guān)，電燈全亮，斷開開關(guān)，電燈全滅.［師］你的分析很對.大家看到的全亮的彩燈就是串聯(lián)的.［生乙］并聯(lián)時(shí)，情況不一樣.我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)開關(guān)分別和燈泡連在一起，兩條路徑互不影響.當(dāng)閉合或斷開一個(gè)開關(guān)時(shí)，和它相連的燈發(fā)光或不亮，但另一個(gè)小燈泡不受影響.［師］你得出的結(jié)論正是并聯(lián)電路的特點(diǎn).下面請大家總結(jié)一下串、并聯(lián)電路的不同之處。

（二）生活中的電路

［師］剛才我們經(jīng)過共同努力，得出了串、并聯(lián)電路的特點(diǎn).誰還能舉一些生活當(dāng)中串、并聯(lián)電路的實(shí)例？

［生甲］我們家過年的時(shí)候掛的彩燈，采用的是串聯(lián)方法.和老師掛在黑板上的那串一樣.［生乙］家里的電燈和電視機(jī)、冰箱互不影響，是采用了并聯(lián)電路.［生丙］晚上，馬路上的燈有亮有滅，它們是并聯(lián)關(guān)系.［生?。萁淌依锏娜展鉄艋ゲ挥绊?，采用的是并聯(lián)方式.［生戊］工廠車間各臺機(jī)器都要用電，它們工作要互不影響，也要并聯(lián).［看錄像］以上的實(shí)例演示給同學(xué)們，對照一下結(jié)論的正確性.［師］大家舉了生活中的例子.除此之外，還有一些生物體內(nèi)也有電流，叫“生物電”.給大家2 min，快速閱讀課本97頁的科學(xué)世界，了解生物電.同學(xué)們閱讀之后，請看老師給大家找的資料《魚能放電打死人》.［看幻燈片］魚能放電打死人

很久以前就發(fā)現(xiàn)，在南美洲的某些河里，常發(fā)生有些人洗澡時(shí)忽然昏迷過去甚至死亡的事件.后來才知道這是一種魚在作怪，這種魚現(xiàn)在叫電鰻.它靠發(fā)出電流脈沖（即短暫的電流）來打死其他小魚或生物然后吞而食之為生.經(jīng)實(shí)驗(yàn)測定，這種魚在頭和尾之間可以產(chǎn)生的800 V以上的脈沖電壓，導(dǎo)致周圍的水中產(chǎn)生大到1 A的脈沖電流.0.05 A的電流就足以致人于死命了，人靠近它的時(shí)候，被它打昏甚至打死就是很自然的事了.據(jù)研究，這種魚體內(nèi)有一種特殊的細(xì)胞稱為“電板”.接受到大腦傳來的命令，即一種神經(jīng)刺激時(shí)，能像電池那樣產(chǎn)生電壓.一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生的電壓微不足道，但億萬個(gè)細(xì)胞共同放電就可以產(chǎn)生很可觀的電壓了.生物體內(nèi)產(chǎn)生的電壓或電流叫生物電.現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的能產(chǎn)生生物電的魚類有500種之多，其中電鰩能產(chǎn)生60 V的電壓，電鯰能產(chǎn)生350 V的電壓.人體內(nèi)也有生物電.身體上任何部位受到外界刺激的時(shí)候，受刺激的信號便傳到大腦.這個(gè)過程實(shí)際上是電壓脈沖沿神經(jīng)索的傳播過程.傳播時(shí)的電壓不過幾十毫伏，傳播的速度大約每秒30 m.心臟跳動(dòng)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生生物電.心肌細(xì)胞內(nèi)外充滿了導(dǎo)電液體，由于內(nèi)外正負(fù)離子的濃度不同，細(xì)胞內(nèi)外存在著電壓，在心肌跳動(dòng)時(shí)，這電壓就隨同變化.心電圖儀就是用來測量這種電壓變化的，它能畫出反映這種變化的曲線——心電圖.健康的心臟和有病變的心臟的心電圖是不一樣的.醫(yī)生就根據(jù)這種不同來判斷心臟的情況.人體細(xì)胞能產(chǎn)生生物電，也能對外界傳入的電流作出反應(yīng).一般來講，很小的電流就可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果.手臂和腿內(nèi)通過10 mA（大約是通過60 W燈泡的電流的三十分之一）的電流時(shí)，就可以導(dǎo)致強(qiáng)烈的肌肉痙攣和疼痛感.用手抓住通電導(dǎo)線，如果通過手臂的電流為20 mA，人就會(huì)感到好像受到了猛擊，而且手不能松開.如果這樣大的電流通過心臟，就會(huì)導(dǎo)致心臟無規(guī)則顫動(dòng)，再大的電流通過心臟就有生命危險(xiǎn).由于人體電阻不一定很大，特別是皮膚濕潤時(shí)電阻較小，所以即使幾十伏的電壓，也可能在體內(nèi)產(chǎn)生幾十毫安的致命電流.所以特別要注意用電安全，不要用手接觸那怕是幾十伏的電源.有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，比較大的電流（超過0.1 A）脈沖不太容易引起心臟無規(guī)則顫動(dòng)，因?yàn)樗o了心臟一次很強(qiáng)的刺激，使心臟“卡”在一定狀態(tài)下不再跳動(dòng).只要很快地撤除電流，心臟反而更容易恢復(fù)正常的跳動(dòng).心臟除顫器就利用了這種現(xiàn)象，它向心臟通入一次大的電流脈沖，去制止其無規(guī)則顫動(dòng)，然后再開始正常的有規(guī)律的心跳.高頻率的交流電對人體可能有益（當(dāng)然電流不能太大）.每秒變化一百萬次的交流電（家用交流電每秒變化50次）并不干擾神經(jīng)系統(tǒng)的正常工作.中醫(yī)針灸利用的電針就是在人體上兩處分別插上兩顆針，然后在針間加以高頻率的交變電壓.電針能醫(yī)治肌肉疼痛或關(guān)節(jié)炎等疾病，只是治病的機(jī)理現(xiàn)在還不清楚.［師］看過了生物電的一些例子，但還有許多生物電現(xiàn)需要大家課后問父母，查資料，作為書面作業(yè)去完成.三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1.電路的基本連接方式有串聯(lián)和并聯(lián)兩種.2.串聯(lián)時(shí)可把元件逐個(gè)首尾連接；并聯(lián)時(shí)可把元件首首相連，尾尾相連.3.串聯(lián)的用電器互相影響工作；并聯(lián)的各用電器互不影響工作.四、布置作業(yè)

1.默寫概念

2.課時(shí)作業(yè) 【教學(xué)后記】

第五篇：九年級物理《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)反思

《串聯(lián)和并聯(lián)》這節(jié)課的教學(xué)，我采用了學(xué)生自主探究的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生自學(xué)本節(jié)內(nèi)容，然后利用多媒體展示出一個(gè)串聯(lián)電路和一個(gè)并聯(lián)電路，讓學(xué)生來辨認(rèn)它們分別是什么電路，并要求說出判斷的依據(jù)，達(dá)到自學(xué)檢測的目的。

接著給學(xué)生一個(gè)開關(guān)，兩個(gè)燈泡和電源，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)電路，讓兩個(gè)小燈泡都發(fā)光。讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手動(dòng)腦，討論有幾種連接方法，分別是什么電路？并讓學(xué)生到臺前將自己的設(shè)計(jì)圖展示給大家看，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，對設(shè)計(jì)有問題的電路提出改正一件。加深學(xué)生對串、并聯(lián)電路的理解。老師針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。

最后讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的電路連接出一個(gè)串聯(lián)電路，并進(jìn)行試驗(yàn)。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出開關(guān)在串聯(lián)電路中的作用，用電器之間是否相互影響。

本節(jié)課我始終以學(xué)生的主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)、濃厚興趣去感知，去認(rèn)知串聯(lián)和并聯(lián)電路。并通過學(xué)生實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了串聯(lián)電路的連接，探究出了開關(guān)在串聯(lián)電路中的作用，以及串聯(lián)電路中的用電器相互影響，教學(xué)生利用這個(gè)特點(diǎn)判斷生活中的串、并聯(lián)電路。同時(shí)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、小組合作的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到了很大提高。達(dá)到預(yù)期目的。當(dāng)然通過這節(jié)課教學(xué)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要有以下幾個(gè)方面：

一是發(fā)現(xiàn)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手欲望很強(qiáng)，老師講多了學(xué)生不愿意聽。因此老師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，少講，多讓學(xué)生動(dòng)手操作。今后我上這一節(jié)內(nèi)容時(shí)我就會(huì)把前面的自學(xué)檢測部分溶入到學(xué)生設(shè)計(jì)電路中去，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路，然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的電路說說它是個(gè)什么電路，并說出依據(jù)。加深對串、并聯(lián)電路的理解。

二是發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力、小組合作能力較差，導(dǎo)致花的時(shí)間長。今后一定要多讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)。對差點(diǎn)的學(xué)生多輔導(dǎo)。三是實(shí)驗(yàn)室的儀器老化，不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)探究目的。如：讓學(xué)生接一個(gè)串聯(lián)電路，學(xué)生接的是對的，但合上開關(guān)大多數(shù)都不亮，有的只有一個(gè)燈亮。主要原因是電源輸出電壓過低，調(diào)高了又把燈泡燒了。還有的是元件焊接處松動(dòng)等問題。因此，老師要通過演示來引導(dǎo)學(xué)生對串聯(lián)電路的探究。并希望學(xué)校即時(shí)解決實(shí)驗(yàn)儀器老化等問題。