第一篇：廣西大學(xué)閻世平

論文論著：閻世平“劉劭和諧思想研究”《哲學(xué)與文化》（臺）； NO.09； 2001； 2 閻世平“從知識的邊際性看高校人才培養(yǎng)方式的變革”《廣西大學(xué)學(xué)報》； NO.01； 2001；閻世平“企業(yè)文化問題探微” 《廣西大學(xué)學(xué)報》（社科版）；VOLNO12；2002.6；4 閻世平“劉劭和思想研究” 《廣東經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)報》；VOLNO01；2003.1-2；5 閻世平“論企業(yè)文化建設(shè)中的“精神”與“話語”” 《企業(yè)文化與經(jīng)濟》；VOLNO03；2003.3-4；閻世平“解放思想，樹立開放的人才觀” 《廣西大學(xué)學(xué)報》（社科版）；VOLNO08；2003.4；閻世平“論塑造新型企業(yè)文化的前提” 《社會科學(xué)家》；VOLNO03；2003.3；8 閻世平“理清五種關(guān)系，創(chuàng)新一鋼文化” 《上海企業(yè)》；VOLNO05；2003.5；9 閻世平“和而不同——母子甕型企業(yè)集團文化整合的根本原則” 《經(jīng)濟問題探索》；VOLNO09；2003.9；閻世平“小議企業(yè)中“文化”《改革與戰(zhàn)略》；VOLNO07；2003.7；11 閻世平“制度視野中的企業(yè)文化” 中國時代經(jīng)濟出版社；2003.05；閻世平，關(guān)于企業(yè)實施質(zhì)量優(yōu)化戰(zhàn)略的思考，《學(xué)術(shù)論壇》，增刊，1999；閻世平董蓮榮 “論企業(yè)文化的共性、個性和實現(xiàn)條件” 《經(jīng)濟縱橫》200

3（12）；閻世平“廣西經(jīng)濟開發(fā)的人才策略” 《財經(jīng)科學(xué)》1999（5）；15 閻世平“從人力資本到人才” 《廣西大學(xué)學(xué)報》2004（1）；閻世平“論企業(yè)人本管理” 《學(xué)術(shù)交流》 2000（4）；閻世平“劉劭的才德觀研究” 《廣東社會科學(xué)》2002（3）；閻世平“劉劭的名實觀研究” 《佛山科技學(xué)院學(xué)報》 2001（2）；19 閻世平“人才問題的哲學(xué)思考” 《科學(xué)?經(jīng)濟?社會》2001（2）；閻世平“從民本思想到人本管理” 《杭州市委黨校學(xué)報》2000（4）；21 閻世平《大西南整體開放戰(zhàn)略與出海通道建設(shè)》（合著）西南財經(jīng)大學(xué)出版社 ；閻世平“澳門產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、升級問題研究” 《澳門研究》（論文集）；NO.3；1998 03；閻世平“廣西經(jīng)濟開發(fā)的人才策略” 《財經(jīng)科學(xué)》；NO.5；1999 05 ； 24 閻世平“人才管理的特點及其在知識型企業(yè)中的應(yīng)用” 《學(xué)術(shù)交流》；NO.6；1999 06；閻世平“淺議知識型企業(yè)的特征和融資方式” 《內(nèi)蒙古經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報》；NO.3；1999 03；閻世平“為‘管理’正名” 《廣西經(jīng)貿(mào)》；NO.7；1999 07 ；閻世平“論兩個層次的桂澳經(jīng)濟合作” 《廣西--澳門經(jīng)濟互動研討論文集》； 1999 ；閻世平等2人 “澳門如何迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)” 《澳門研究》；NO.9；1999 09；閻世平邱志強 陳增春 等“南寧市企業(yè)管理兩頭及加強以質(zhì)量管理為中心的現(xiàn)代化管理研究”

《探索與研究》； 1999 10 ；閻世平著：《劉劭人材思想研究》 中山大學(xué)出版社2005年版；

閻世平“關(guān)于人力資源開發(fā)與管理的幾點思考” 《經(jīng)濟問題探索》NO.01；2005；

閻世平：論基于價值實現(xiàn)的西部人才開發(fā) 《社會科學(xué)家》NO.06； 2004；33 閻世平“人力資源管理課程教學(xué)方法與技術(shù)創(chuàng)新” 載 《經(jīng)濟管理教學(xué)的探索與實踐》

廣西教育出版社2005年版。

閻世平

男博士碩士生導(dǎo)師廣西大學(xué)商學(xué)院管理學(xué)教授廣西大學(xué)經(jīng)濟與管理實驗中心主任研究方向：人才學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、企業(yè)文化

個人簡介：

1965年5月生,博士、博士后，現(xiàn)任廣西大學(xué)商學(xué)院院長、教授，廣西“新世紀(jì)十百千人才”第二層次人選。

1985年畢業(yè)于廣西大學(xué)經(jīng)濟系，獲經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后留校工作，先后在廣西大學(xué)經(jīng)濟系、經(jīng)濟學(xué)院和商學(xué)院從事教學(xué)與科研工作。

其中，1996年2月～1997年12月，由澳基金會資助到澳門大學(xué)工商管理學(xué)院學(xué)習(xí)，獲企業(yè)管理科學(xué)碩士學(xué)位。

1998年9月考入中山大學(xué)哲學(xué)系中國哲學(xué)專業(yè)中國管理哲學(xué)方向博士研究生（主研：中國人才思想），于2001年7月獲得哲學(xué)博士學(xué)位。

2001年9月進入復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院工商管理博士后科研流動站、寶鋼集團企業(yè)博士后科研工作站從事研究工作（主研：企業(yè)文化創(chuàng)新和人力資源管理），于2003年7月獲得復(fù)旦大學(xué)工商管理學(xué)博士后證書。

2003年7月至今，在廣西大學(xué)商學(xué)院工作，歷任副院長、院長，先后擔(dān)任教授、工商管理學(xué)學(xué)科帶頭人、碩士研究生導(dǎo)師。近年來，共出版學(xué)術(shù)專著2部，合著3部。在《經(jīng)濟縱橫》《財經(jīng)科學(xué)》《商業(yè)時代》和《哲學(xué)與文化》（臺灣）等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文50余篇。獨立承擔(dān)中國企業(yè)博士后基金課題1項，主持省、市、廳級課題共12項，參加國家自然科學(xué)基金課題2項，教育部人文社會科學(xué)課題1項，省級課題2項?？蒲泻徒虒W(xué)成果獲獎5項。

中心主任主要職責(zé)：

1．全面負責(zé)經(jīng)濟管理實驗中心的建設(shè)與管理工作，主持制定、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)中心的中、長期發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，并組織落實和檢查實施執(zhí)行情況。

2．組織推動經(jīng)濟管理實驗教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

3．負責(zé)中心的師資隊伍建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)并組織專職實驗教學(xué)人員的聘用與考核工作，不斷提高實驗教學(xué)隊伍的整體水平。

4．組織完善中心各項規(guī)章制度建設(shè)，實現(xiàn)中心管理的科學(xué)化、規(guī)范化、人性化。

5．具體負責(zé)與政府部門、兄弟院校、社會組織及企業(yè)的合作，爭取各方資源；組織推動中心對外開展學(xué)術(shù)交流，不斷提升中心的輻射作用。

主要教學(xué)科研獲獎如下：

2003年度廣西“新世紀(jì)十百千人才工程”第二層次人選；

2004年廣西第八次人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎；

2004年廣西大學(xué)教學(xué)成果一等獎（合）；

2005年廣西壯族自治區(qū)教學(xué)成果二等獎（合）；

2007年廣西高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

主要科研項目為：

1．基于可持續(xù)發(fā)展的廣西人力資源開發(fā)與管理研究.廣西新世紀(jì)十百千人才工程人選資助項目，項目編號：2003220.2．廣西農(nóng)村人力資源開發(fā)利用研究.廣西科技廳軟課題項目，項目編號：桂財教（2007）122.3．泛北部灣經(jīng)濟開發(fā)背景下的廣西地方高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與模式研究.廣西區(qū)教育廳教改課題，項目編號：桂教高教（2007）109.4．傳統(tǒng)文化與東南亞華商精神.中山大學(xué)橫向課題，項目編號：ZD7121155-19.5．廣西“十一五”人才資源開發(fā)重點和體制機制創(chuàng)新研究.自治區(qū)人事廳重點招標(biāo)項目，項目編號：桂人科（2005）02.

第二篇：閻世平課程

課程介紹

1.初創(chuàng)時期：從分散講授到獨立設(shè)課

廣西大學(xué)《人力資源管理》課程的開設(shè)可追溯到20世紀(jì)80年代，當(dāng)時的課程負責(zé)人閻世平教授就開始在企業(yè)管理專業(yè)本科生開設(shè)的《管理學(xué)原理》、《管理心理學(xué)》、《人事管理》、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》等專業(yè)主干課或選修課與專題講座當(dāng)中，分別講授人力資源管理方面的內(nèi)容，經(jīng)過十多年的分散講授、積累和教師的培養(yǎng)，并先后開設(shè)了工商管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、旅游管理專業(yè)等，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)的實際需要，從2000年開始單獨開設(shè)《人力資源管理》并成為以上專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

2.成長期：課程定位清晰化，目標(biāo)明確，課程體系和教學(xué)模式初步建立

2003年課程負責(zé)人閻世平教授自復(fù)旦大學(xué)博士后出站，在接觸到大量先進人力資源管理理念的同時，看到人力資源管理對于社會經(jīng)濟發(fā)展的重要意義，開始著手進行人力資源管理教學(xué)團隊建設(shè)，探討課程建設(shè)和發(fā)展問題。2003年，閻世平教授開始招收第一屆人力資源管理研究方向碩士研究生，是廣西最早招收人力資源管理方向碩士的導(dǎo)師。至此，人力資源管理課程建設(shè)進入了快速發(fā)展階段，經(jīng)過幾年摸索，明確了作為工商管理類專業(yè)的一門量大面廣的專業(yè)課，人力資源管理課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和社會適應(yīng)能力”為目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，進行了課程體系的構(gòu)建和教學(xué)模式的改革。

3.成熟期：構(gòu)建并完善了課程教學(xué)方法體系，實現(xiàn)了教學(xué)手段的先進化

2007年，教學(xué)團隊在前期積累下，在教學(xué)方法和教學(xué)模式上繼續(xù)探索，確立了“學(xué)做同一”的教學(xué)模式，構(gòu)建了“以行動為導(dǎo)向”的教學(xué)方法體系，實現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化、創(chuàng)新化。課程教學(xué)由原來的教師單一授課式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撌谡n、案例分析、學(xué)生討論、個人和小組的報告、角色扮演、企業(yè)現(xiàn)場研討等相結(jié)合的方式，將“以教師為中心” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，將“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)相長”，從“教室的第一課堂”制轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗾n堂”制，提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時借助現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，建立了融電子課件、案例庫、教學(xué)實況錄像為一體的教學(xué)手段和教學(xué)體系，構(gòu)建了人力資源管理課程網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和信息的即時溝通。

4.創(chuàng)新期：三個平臺建設(shè)，課程特色逐漸清晰

隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)加快推進，國家明確將北部灣經(jīng)濟區(qū)作為西部大開發(fā)和面向東盟開放合作的重點地區(qū)，并將北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)上升為國家級戰(zhàn)略。在此背景下，我校人力資源管理課程建設(shè)被賦予了新的意義，即培養(yǎng)熟悉東盟各國企業(yè)人力資源管理需求及工作規(guī)律，能勝任跨文化人力資源管理工作的經(jīng)管類人才。

為此，課程通過三個平臺的建設(shè)，即以國家級實驗教學(xué)示范中心為依托的實驗教學(xué)平臺、以國家級創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地——中國—東盟創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地為依托的創(chuàng)新實踐平臺、以實習(xí)基地建設(shè)為依托專題講座為輔的“課程實訓(xùn)平臺”，進一步完善了課程教學(xué)模式，為培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。

第三篇：程世平勵志演講稿

高考勵志演講稿

程世平

同學(xué)們，在這個世界上，在成功者的隊伍里面，很多人并不見得很聰明，在失敗者的隊伍里面很多人并不見得愚笨。其實，有一樣?xùn)|西比聰明的腦袋更重要，那就是人的心靈和意志，一個人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個人的成功很大程度是意志的成功！馬加爵事件，大家都知道，他最致命的弱點是什么呢？就是心靈有問題，意志有問題。在做案前，他花了很多時候很多精力上網(wǎng)查資料：用什么工具殺人最隱蔽，逃跑時走什么路線等等，他都花了很多心思去考慮，但是，整個過程他都沒為父母考慮過，馬加爵他沒有想到，當(dāng)自己的父母以負罪的心情，給那些被殘暴殺害大學(xué)生的父母們下跪時，那些老人會操起棍棒就想......——這是心靈有了問題呀！另外，他的意志很薄弱，別人一句話就能把他打倒，就起了殺人的念頭。馬加爵很聰明，在與同學(xué)玩撲克的時候總是贏，他的同學(xué)跟他開玩笑，你這小子為人有問題，打撲克總是搞假總是贏牌，所以，大家都不喜歡你，過生日聚會都不想喊你這個為人虛假的人——為了這句話，馬加爵就生出殺人的歹心??

一個嬰兒生下來，沒有人會問是生下一個國家主席還是一個部長；是生下一個老板還是一個打工仔；是生下一個教授還是一個流浪漢，人們只會問：是個男孩還是個女孩？是個少爺還是個千金？對一個剛生下來的孩子來說，將來的一切都未知數(shù)，沒有誰知道也不可能知道他將來會成為什么樣的人。由此說來，人剛生下都是一樣的，要有差別那大體上就只有男女之別。然而，隨著時間的推移，環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)的艱難，世道的艱辛，人情的冷暖，人們的心靈和意志就會慢慢地發(fā)生改變，這樣的改變將會導(dǎo)致人與人之間的差距，于是，有些人很成功，有些人很失?。挥行┤撕艹錾?，有些人很平庸；有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在這個激烈競爭的社會成為一個很成功、出色、幸福的人，關(guān)鍵在于你有沒有一顆永遠不冷不死的心！有沒有一種不管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的意志?。ㄝp柔的音樂響起）

在這個美好的下午，讓我們聽著音樂好好地享受，讓我們打開心門，進入我們的心靈世界，與自己的心靈對話。讓我們回憶從幼兒園開始回憶，把我們丟失的東西找回來??（會場寂靜，與會者肅然。）

人活世上，誰不希望能有作為于社會，回報于家庭，慰藉于自己？可是，歲月的風(fēng)霜，世事的艱辛，人情的冷暖，使許許多多的人變得麻木失望，心無愛恨，漠然無情，不思進取，怯于奮爭。

這些年來，在你最需要幫助的時候，是誰向你伸出援助之手？在茫茫的人海中，是誰是哪幾個人最關(guān)心你最疼愛你？你出門在外，是誰總是牽掛著你惦念著你？是誰總是盼著你回家等著你吃飯？在你生病的時候是誰最緊張最著急？在你最高興的時候是誰比你更高興？在你最痛苦的時候又是誰比你更痛苦？在你最失落無助的時候，是誰來安慰你鼓勵你？在你最孤獨寂寞的時候又是誰來陪伴你？是誰對你的生命影響最大？在你的心目中誰占的位置最多？

你或許在鄉(xiāng)村長大，你們家世世代代都是農(nóng)民，為了生存為了你也能象別人的孩子一樣體體面面地生活、成長，你的爸爸媽媽艱難度日終年勞作，但只要自己的孩子能有書讀肯上進，再苦再累他們都心甘情愿無怨無悔。

夜幕降臨，每當(dāng)你上教室上晚自習(xí)的時候，你爸爸媽媽或許都還沒回到家吃晚飯，要是他們離家在外漂泊在外做生意打工撿破爛，也許因為手工錢未得到身無分文常常不知道晚飯在哪里；當(dāng)你進入夢鄉(xiāng)的時候，你的爸爸媽媽還常常為你的學(xué)費和一家老小的生活費而發(fā)愁，常常整日整夜睡不著覺......他們知道現(xiàn)在的社會要靠本事吃飯，你雖然讀了書，可是社會上競爭的人很多，飯碗很少，競爭很激烈，孩子能夠照顧自己已經(jīng)是很不容易了，所以他們的后半輩子也不敢對你抱有太大的指望，他們晚年生活也許還得靠他們自己。

其實你的爸爸媽媽累死累活無非就是希望自己的孩子能夠成人，成為對社會有用的人，受人尊敬讓人看得起，不白費他們的一番心血！想想你自己，做到了嗎？作為農(nóng)民或作為民工的爸爸媽媽，到他們真正老了，實在做不動的時候，他們的生活將沒有任何依托，在很大的程度上將要依靠他們的孩子才能度過他們生命中最凄涼的歲月，而傾注了他們一輩子心血又是他們生命中唯一可以依靠的你，能給他們帶來什么呢？

你一天天長大，可是你的父母卻一天天變老了。你平時有沒有看過他們的模樣？你有沒有仔細打量過他們？他們的模樣已經(jīng)老到什么程度了呢？你知道不知道？他們或許已經(jīng)變得很老了，由于新陳代謝的緣故，人總會自然變老的，但如果老得太快衰老得太早，那就不正常了。

這些年來，他們?yōu)樯畋急疾ú?，為工作勞勞碌碌，為孩子憂心忡忡。你或許還常常跟他們頂嘴、吵架，惹他們生氣傷心，你的學(xué)習(xí)又不怎么理想，你的行為總讓他們很不放心，他們常常為你將來的前途和出路擔(dān)憂發(fā)愁，他們還能年輕到哪里去？況且他們身上可能還有很多病痛，他們又舍不得上醫(yī)院看醫(yī)生，怕檢查怕住院，老這么硬撐著，他們的生命有沒有危險？他們能活多久？無論如何你都要抽點時間，給自己一個機會好好看一看你的爸爸媽媽！是時候了！

如果你沒有了父母，你的學(xué)習(xí)和生活將會發(fā)生什么樣的變化呢？父母是以什么樣的方式掙錢供你讀書的？他們過得好不好？他們對你好不好？

你常惦記他們嗎？你常問候他們嗎？你還時常跟他們有說有笑嗎？你還常常牽著他們的手上街嗎？你很樂意讓他們來學(xué)?？茨銌?？在同學(xué)面前你能很自豪地介紹他們嗎？你知道他們的生日嗎？你記住他們的生日嗎？

你現(xiàn)在還是個學(xué)生，是個未成年人，是個消費者，還不需要為父母承擔(dān)什么責(zé)任，如果你的父母生病住院，你去看一下他們，他們就很高興了，甚至別人還夸你是個很懂事的孩子。可是，在你長大成人，自立成家，你也有自己的孩子的時候，你的父母生病住院，你去看一下就行了嗎？如果，需要開刀，需要幾萬幾十萬，才能治好他們的病，甚至才能保證他們生命的時候，你將怎么辦？你能拿得出多少？你肯不肯去借？為了他們的健康和生命，你能不能全力以赴？就象當(dāng)年他們對你一樣？萬一有一天，你的父母突然撒手離開了你，你哭一下，流幾滴眼淚，別人或許也會夸你是個孝順的孩子?？墒?，在以后的將來，你回想起來，回想起父母的疼愛，父母的恩情，父母的容顏，你僅僅哭就行了嗎？就夠了嗎？

我在鄉(xiāng)下農(nóng)村長大，父母都是農(nóng)民。父親只讀到小學(xué)四年級，母親是個文盲。小時候，因兄弟姐妹太多，家里又只有父母兩個勞動力，日子過得十分艱難。寒冷的冬天，放學(xué)回家，吃的常常是稀得可見人影的粥......家庭的貧困最讓我刻骨銘心的是，1979年，也就是高中畢業(yè)的那一年，我那79歲的爺爺病重需要住院，可是，家里貧窮沒有錢呀，抬去醫(yī)院第二次醫(yī)院才勉強收下，也還只是住在醫(yī)院的走廊下，那時正值寒冬臘月，七老八十的爺爺就在這樣的地方度過了他生命的最后時日。他在臨死前還吃力地問我媽媽家里還有多少錢？辛苦了一世的老人，準(zhǔn)備失去生命的老人，還擔(dān)心死了以后家里有沒有錢料理他的后事，死了以后會不會給子孫帶來麻煩。人世間這種悲慘的場面就活生生地展現(xiàn)在我面前了，當(dāng)時我的眼淚不知不覺地淌下來了，但是，我的拳頭握得很緊，我在心里默默發(fā)誓：無論如何，一定要奮斗！一定要沖出去，活出個人樣來！至少讓你的父母在臨死前用不著為錢擔(dān)心，我不要他們再問跟爺爺同樣的話。

就是這個信念，在我高考落榜的那些辛酸的歲月，在被很多人嘲笑和諷剌的時候，我還是充滿信心不屈不撓，終于在高考接連失敗了5次后的第六年，也就是1984年我考上大學(xué)！

從此改寫人生，從此改變命運！

前不久在廣東沿海的一個中學(xué)演講的時候，聽那里的教師說以前他們中學(xué)有個男孩子，他的爸爸在政府當(dāng)高官，他的媽媽也在某一部門手握大權(quán)。這個男孩子，總以為能靠著老爸老媽，整天養(yǎng)尊處優(yōu)，學(xué)習(xí)懶散，生活放蕩，仗著萬貫家財，出手大方，揮金如土。他的爸爸媽媽各自都忙于官事和應(yīng)酬，也沒有時間管他，他變本加厲。

原本就是個紈绔子弟，老爸又是市里的頭號人物，他根本不把老師放在眼里，本來基礎(chǔ)就差，又無心向?qū)W，又目空無人，學(xué)習(xí)自然越來越差勁了。

很多高官紛紛送孩子出國留學(xué)，這個男孩子的爸爸也把他送了出去。在國內(nèi)的學(xué)校本來心就不放在學(xué)習(xí)上，英語更是學(xué)不下了，一下子到了歐美的英語國家讀書，怎么能讀得下，雖然也先上了語言學(xué)校，但終究無濟于事。遠離家鄉(xiāng)，遠離同學(xué)，書又讀不懂也不想讀，加上語言的障礙，與人交流甚至上街購物都困難，在孤獨苦悶百無聊賴之中的兩年后的一天，他回了國。

可是到了家，一切都改變了。家門已被公安法院貼上封條了，好心的鄰居告訴他，你的爸爸媽媽出大事了！被關(guān)起來了，看情況性命都難保了。

一向不知苦難是何物的他，突然心里空落，腦子一片空白，癱坐在地。清醒過來之后，他去了看守所。先前紅光滿面、精神煥發(fā)的爸爸，已變得十分憔悴。他問爸爸，他說：爸，你怎么會變成這樣？你不是叫我放心嗎？

他的爸爸說：“孩子，爸爸做錯事了，原本想跟你鋪好路，但沒想到害了你，也害了自己。爸爸估計活不了多久了，你的媽媽少說也要被關(guān)上十幾年，家里的財產(chǎn)全被沒收，我們這個家全完了，爸爸媽媽不能幫你了，樹倒藤枯，我們的處境如此，你也別指望會有哪個親戚或那個朋友幫你了，往后要全靠你自己了，好好努力，好好活著，路有多遠你就走多遠吧！”

為了生活，幾天后，這個男孩子在菜市場的一個角落里擺攤賣著凍魚，以前每天花上百塊錢，現(xiàn)在一斤凍魚賺的就幾毛錢，一天從下來凈賺的最多不過二三十元，在這些錢里面，還要交房租，還要吃飯，所剩無幾。以前花父母貪來的不義之財，花多少都不心疼，現(xiàn)在靠自己掙來的錢，每開支一塊錢都要思來想去。過去路過菜市場見賣魚的人，視同螞蟻，連看都不看他們一眼，甚至被阻路的時候還大罵他們。如今，跟他們在一起說話得又小心又客氣，總怕得罪人家......。

所以，同學(xué)們呀，你或許常常為爸爸媽媽當(dāng)大官做大生意而沾沾自喜引以為榮，認為這輩子可以穩(wěn)妥地過上好日子，于是高枕無憂有恃無恐，學(xué)習(xí)松松垮垮，生活隨便，行為放蕩，整天逍遙自在得過且過，大把大把花錢整日整夜不歸......當(dāng)你養(yǎng)尊處優(yōu)揮金如土的時候，你有沒有想過，以你爸爸媽媽現(xiàn)在的職位和工資收入或者他們的生意狀況，他們正當(dāng)所得到底能有多少？他們的錢來得很容易嗎？當(dāng)你盡情地揮霍和享受的時候，你有沒有問問和掂量這些錢的來路？他們?yōu)榱四銣?zhǔn)備了大把鈔票和鋪好的前程安全不安全有沒有危險？他們?yōu)榱四闶欠駮嗨妥约旱恼吻巴竞蜕砑倚悦?/p>

你的爸爸媽媽準(zhǔn)備把一切都給了你，可你有沒有設(shè)身處地為他們想過？在這個世界上幾乎沒有什么是永恒的，你把自己的將來全部仰靠和托付都放在你父母的身上，你認為能有多大的勝算和把握呢？你為什么就不努力學(xué)習(xí)和設(shè)法依靠你自己呢？

同學(xué)們，不管你的父母是在城市還是在鄉(xiāng)村，是貧窮還是富有，是處在社會的上層還是處在社會的最底層，但他們?nèi)找苟伎释麄兊暮⒆印?，將來能有出息，能體體面面堂堂正正地活在這個世界上，成為對社會有用的人！不管你情不情愿來學(xué)校讀書，學(xué)得好還是不好，也不管你將來從事什么工作以什么方式謀生，在你的內(nèi)心深處，在你的骨子里面，你都一直渴望著將來做一個在別人面前能讓別人看得起的人！做一個父母永遠為你感到驕傲和自豪的人！

可是呀，同學(xué)們，這些年來你一直在追求什么？在期待什么？是什么力量在支持著你，讓你顯得那堅強，那么自信，那么發(fā)奮？又是什么原因，是什么東西在迷惑和誘惑著你總讓你顯得身不由己，心神不定，坐立不安？有時候，你在游戲室、在網(wǎng)吧里一坐就是幾個小時；有時候，你莫名其妙地想打人罵人；有時候，你又無端地折騰、傷害和糟蹋你自己，你為什么會變成這樣？到底是什么原因造成的？在夜深人靜的時候，你有沒有勇氣面對你自己？在光天化日之下，你敢不敢正視別人？是什么最讓你的良心感到無愧？又是什么最讓你的良心感到不安？你還能發(fā)自內(nèi)心的微笑嗎？你還會感動得落淚嗎？你還屬于你自己嗎？你還是你嗎？

這些年來，你都是怎么走過來的？你的每一步都留下什么腳??？你有沒有努力過？你有沒有成功過？你做過哪幾件事情最讓你感到驕傲和自豪？你小時候那些美好的夢想現(xiàn)在還剩下多少？你對自己還有多少信心？你對將來還抱多大的希望？每一天都在充實都在進步中度過嗎？在做人、讀書和做事上，你都盡力了嗎？你還敢說自己很想說的話嗎？你還敢做自己喜歡做的事嗎？你的父母還能為你感到驕傲嗎？你是否能捫心自問理直氣壯地說：爸爸媽媽，你的兒子很用功！你的女兒很優(yōu)秀！你的獨生子不會讓你們白生白養(yǎng)的！你的女兒不會給你們丟臉的！你的兒子不會讓你們失望的！你的女兒一定會讓你們幸福的！

每天，天剛朦朦亮，你就很不耐煩地睜開雙眼，一腳踏進這個世界，又以一臉的茫然無奈走進學(xué)校，跨進教室，然后木然地坐在座位上，呆呆地望著黑板，對你來說一切都是那樣的枯燥乏味，一切都是無可奈何沒有法子。你常常聽不進一句話，看不進一個字，心里不知道都想些什么，也不知道自己要做什么要怎么做，課時一節(jié)節(jié)下來，日子一天天過去，內(nèi)外沒有什么收獲也沒有什么感受，心里依然是空空的，可是又不知道拿什么來充實。你就常常在這樣空虛迷惘無所事事中耗費時日，荒度年華，任由環(huán)境的左右命運的擺布，讓生命的小船漫無目的地漂流搖晃。這就是青春年少風(fēng)華正茂的你嗎？這就是小時候充滿幻想充滿希望的你嗎？這就是滿懷親人希望肩負父母重托的你嗎？這就是拿家人省吃儉用靠花費父母的血汗錢來讀書上大學(xué)奔前程的你嗎？

處在社會的底層、人生的低谷，特別是在理想和前途都很渺茫的時候，往往有兩種力量能從人的骨子里面把人激起，催人奮進讓人走向成功走向發(fā)達。第一種力量就是：親情的力量，即父母和親人的關(guān)愛和為了報答父母親人的恩情；第二種力量就是：無情的力量，即別人的冷眼、漠視、看低、看扁，為了做出來給別人看，證明自己并不比別人差的雄心壯志！

當(dāng)我站在講臺上，面對著數(shù)千人滔滔不絕演講的時候，當(dāng)一場成功的演講帶給人們震撼和敬佩的時候，很少有人會想到我曾經(jīng)是一個嚴(yán)重的口吃者。但這是真的！少年時的我口吃很嚴(yán)重，講話結(jié)結(jié)巴巴，那時候說話對我來說是一件很痛苦的事。但最痛苦的是，讀高中，輪到我當(dāng)值日生，按規(guī)定要在上課前在老師走上講臺的時候，要站起來領(lǐng)大家喊“起立！老師好！”這五個字，可是為了要喊這五個字，我常常要站起來好幾分鐘都說不出話來，嘴巴張開，話就是出不來，為此，同學(xué)經(jīng)常哄堂大笑。

那時我覺得很難過很自卑很羞愧，因為我連正常人普通人都達不到。一直到上了大學(xué)，我那口吃的毛病都還很嚴(yán)重，上課從來不敢主動回答老師的提問......連說話都很困難，畢業(yè)后怎么工作怎么做國家干部？（那時候讀大學(xué)不花錢，畢業(yè)又有分配，出來都是國家干部）我時常聽到教師和同學(xué)這樣議論我，當(dāng)時我這樣想，他們在對我抱以同情和擔(dān)憂的同時，心里不無嘲笑和蔑視。我想，人家能行我為什么就不行？難道自己一輩子連個普通人都做不到嗎？在隨著巨大的痛苦和壓力的同時，我在心里默默地發(fā)狠心：有朝一日，我一定要說出一口流利的普通話，一定要靠自己這張嘴巴吃飯！

為了克服自己的心理障礙，早讀時，在很多同學(xué)都在沉默不讀書的時候，我一個人在那里旁若無人放聲朗讀大喊大叫，那時在別人看來我就象個狂徒和瘋子，但是，不管別人怎么議論，我都毫不在乎，堅持了一年下來，我的膽子變得越來越大，底氣越來越來足，張口就

說話，提筆就寫文章，經(jīng)過一番的奮斗，沒想到原來的缺陷卻被奮斗改變成了長項和優(yōu)勢，大二的時候就被選學(xué)生會宣傳部長，當(dāng)上了靠嘴巴和筆桿子支撐起來的“官”......現(xiàn)在，我以演講為自己的，變當(dāng)年的痛苦為快樂，變往日的恥辱為榮譽，活出了自我，活出了價值！

何必為自己的欠缺自己的失敗而沮喪呢，何必為別人的嘲笑別人的諷剌而痛苦呢，這些其實是上天賜給你的福分。我們應(yīng)該把人生一切不幸的遭遇照單全收，我們要感謝上蒼對我們所做的一切不合理的安排！感謝社會的殘酷！感謝世態(tài)的炎涼！感謝人生的痛苦！

人的大徹大悟多半來自大災(zāi)大難。由此看來，讓自己走投無路一回又何妨？！

建設(shè)家鄉(xiāng)報效祖國，話說得很響亮很堂皇，但是絕不是每個人都有這個機會和資格的。生活在社會最邊緣最底層的人，很多都想為建設(shè)家鄉(xiāng)報效祖國出一份國，可是家鄉(xiāng)和祖國卻不給他們機會，因為他們或許沒有這個能力和資格，他們可能沒有什么文化沒有什么本事沒有什么技能......你如果有心要為家鄉(xiāng)為國家出力，你就必須全心全意先為你自己出力，全力以赴為你自己奮斗，如果你連自己都不愛不理，那么家鄉(xiāng)和祖國就會懶得愛你懶得理你，你就將永遠被社會所遺忘和拋棄！

你訂的計劃和目標(biāo)總是堅持不了幾天；你連一個人獨處一個人走路都不自在，總是很違心地跟在別人的屁股后面轉(zhuǎn)，白白消磨了大好時光；困一點，累一點，你就把今天該做的事推到了明天——所有這些，你能說努力了嗎？全力以赴了嗎？雖然付出未必就有回報，努力和成功不能劃等號，但是，不付出就絕不會有回報！不努力就絕不會成功！同學(xué)們，不要擔(dān)心努力后的結(jié)果如何，得不得到回報，請你記住一句話：盡心就是優(yōu)秀，盡力就是成功！

人生在世，什么都可以沒有，但就是不能沒有勇氣。英雄和偉人最富有的就是勇氣，一般人內(nèi)心有時也會充滿激情，但是骨子里卻常常缺乏勇氣，常常在最關(guān)鍵的時候，在最需要勇氣的時候，猶猶豫豫畏畏縮縮，以致錯過了有利時機耽誤了大好前程。其實，勇氣這個東西，不需要花錢買，很多時候，你想有它就有。

同學(xué)們，今天的這個下午是個特殊的下午，希望你拿出勇氣，來到臺上來，講述你的故事，表達你此刻的心情，抒發(fā)你今后的打算。同學(xué)們，拿出勇氣，來吧，到臺上來表達吧，這是一個新的開始，這是你走向自新走向奮發(fā)走向未來的最果敢最能顯示你對今后態(tài)度的第一步，很重要很關(guān)鍵的一步！

同學(xué)們，俗話說得好：“哀莫大于心死，窮莫大于志窮。”堅定的信念和堅強的意志歷來是人們頑強生存，建功未來，戰(zhàn)勝一切的精神支柱和力量源泉。

一時的感動容易做到，把激情留住幾天也不難，但是，你要把感動和激情植入你的心田烙進你的骨頭，化成你一生向上的信念，變成你永遠源源不斷追求成功的動力！

讓我們把握生命中的每一分鐘每一次感動，全力以赴我們心中的夢！在不久的將來在一個都讓我們感到驕傲感到自豪的地方相逢！我今天的演講就講到這里，謝謝大家！(再來一遍)

第四篇：廣西大學(xué)文件

廣 西 大 學(xué) 文 件 西大人字?2007?94號——文件管理系統(tǒng)12月11日

關(guān)于做好2007年教職工考核工作的通知

校屬各單位：

為了做好2007年教職工考核工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、考核對象、內(nèi)容和辦法

2007年教職工考核的對象、內(nèi)容、辦法按《廣西大學(xué)教職工考核暫行規(guī)定》（校人字[2001]89號）執(zhí)行。有下列情況的人員，考核按如下操作：

1、當(dāng)年新分配的碩士研究生，在就讀碩士研究生前沒有參加過工作的，只寫評語，不參加考核，不確定考核等次，第二年參加考核并確定等次，計算考核年限；就讀碩士研究生前參加過工作的，參加考核，確定考核等次，計算考核年限。

2、當(dāng)年由軍隊轉(zhuǎn)業(yè)或退伍安置到我校的人員，現(xiàn)工作單位根據(jù)其轉(zhuǎn)業(yè)（退伍）時的鑒定和到單位工作后的表現(xiàn)情況確定考核等次。

3、對受紀(jì)律處分人員的考核，應(yīng)根據(jù)其所犯錯誤的性質(zhì)及受處分當(dāng)年的表現(xiàn)情況確定考核等次。

4、年休病假累計超過3個月不滿6個月或事假累計超過1個月不滿6個月的人員, 參加考核，并由所在單位根據(jù)其當(dāng)年完成的工作量和表現(xiàn)，確定考核等次；凡是當(dāng)年

病假或事假（產(chǎn)假除外）累計超過6個月的人員，不參加考核，不計算考核年限。

為了做到客觀公正，減少人為因素影響考核的客觀性，要求能進行量化考核的實行量化考核，學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)各類人員量化考核內(nèi)容和辦法（見附件一），供考核時使用。各單位也可以根據(jù)本單位、本部門的具體工作性質(zhì)、任務(wù)和人員的崗位職責(zé)等情況，制定本單位、本部門的量化考核細則。

二、優(yōu)秀人員指標(biāo)比例

各單位確定為優(yōu)秀等次的人數(shù)，不能超過本單位參加考核總?cè)藬?shù)的13%（學(xué)校掌握2%的指標(biāo)，用于解決各單位不占指標(biāo)人選的評優(yōu)問題）。不同類別、不同職務(wù)、不同層次的工作人員應(yīng)有一定比例的優(yōu)秀人員。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的比例，一般不超過參加考核領(lǐng)導(dǎo)總?cè)藬?shù)的30%。

在被評選為優(yōu)秀等次人員中，凡是當(dāng)取得?。ú浚┘壖捌湟陨辖虒W(xué)、科研成果獎的主要完成者（一等獎排名前

3、二等獎排名前2，三等獎排名第1），或取得?。ú浚┘壖捌湟陨蠘s譽稱號者，均不占用本單位優(yōu)秀等次人員指標(biāo)。

國家實施機關(guān)事業(yè)單位工作人員工資制度改革后，從2006年起，不再執(zhí)行3%提前晉升工資。

三、二層機構(gòu)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和在職處級干部的考核 根據(jù)《黨政領(lǐng)導(dǎo)班子考核工作暫行規(guī)定》第二章第八條“定期考核采取屆中、屆末考核的形式進行。沒有明確屆期的，每兩年或三年進行一次定期考核”的規(guī)定，今年我校二層機構(gòu)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和在職處級干部不再進行述職和測評，考核方式與教職工相同。

四、述廉評廉工作

按《關(guān)于對2007二層機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)班子和處級領(lǐng)導(dǎo)干部落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制情況進行檢察考核的通知》執(zhí)行?！锻ㄖ妨戆l(fā)。

五、崗位業(yè)績津貼發(fā)放審查工作

各單位要嚴(yán)格按《廣西大學(xué)校內(nèi)崗位業(yè)績津貼實施辦法》（校字[2003]27號）和《關(guān)于加強工資、崗位津貼和業(yè)績津貼審核發(fā)放管理工作的通知》

（校人字[2003]62號）等規(guī)定，結(jié)合考核情況，嚴(yán)格審查本單位教職工2007已預(yù)發(fā)的崗位津貼、業(yè)績津貼（含高層次人才津貼）人員的條件及其等級，發(fā)現(xiàn)條件與其津貼等級不相符或有其他異常情況的，要及時專題報告人事處。若知情不報，一經(jīng)查實，學(xué)校將追究單位有關(guān)管理人員和分管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。申請變更等級和新申請崗位津貼、業(yè)績津貼的人員必須按規(guī)定辦理有關(guān)申請、審批手續(xù)。

六、教學(xué)、科研工作量審核備案

為了做好崗位津貼、業(yè)績津貼審查發(fā)放工作，請各有關(guān)單位結(jié)合考核工作，及時填報本單位教職工的教學(xué)工作量、科研工作量匯總表并分別送交教務(wù)處、科技處、研究生處審核備案。教學(xué)工作量匯總表格內(nèi)容按照教務(wù)處要求填報；科研工作量匯總表格內(nèi)容按照科技處要求填寫。

七、時間安排和要求1、2007年12月12日各單位到人事處人事科領(lǐng)取有關(guān)材料。

2、2007年12月13日至19日個人總結(jié)、填寫《考

核登記表》，同時填寫《廣西在職干部全員培訓(xùn)登記證書》，填寫當(dāng)年所參加的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)情況（單位領(lǐng)導(dǎo)審核、簽字并加蓋公章）。

3、2007年12月20日至2007年12月24日民主評議，推薦優(yōu)秀等次人選，單位負責(zé)人（或主考人）寫考核評語。

各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一把手的考核評語，由各單位考核小組呈送校黨委書記或校長審定、簽字。

42007年12月25日至28日各單位考核小組審核材料，提出考核等次，并向個人反饋考核意見（個人在考核表上簽字）。

52007年12月31日至2008年1月4日各單位對優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格、緩定等次、不參加考核人員的名單以及本單位教職工2007教學(xué)工作量、科研工作量匯總表在本單位公示欄公示。

6、2008年1月9日各單位將教職工《考核表》、《考核結(jié)果匯總表》、公示情況報告等有關(guān)材料送交人事處。

《教學(xué)工作量匯總表》按教務(wù)處要求時間送交教務(wù)處、研究生處。

《科研工作量匯總表》送交科技處（《科研工作量匯總表》在科技處下載中心其它類表格中下載）。

7、2008年1月10日－16日人事處等職能部門整理、匯總材料，學(xué)?？己宋瘑T會辦公室審議材料。

8、2008年1月17日－21日學(xué)?？己宋瘑T會審定考核結(jié)果，確定考核等次。

9、各單位務(wù)必按時完成考核工作，不按時上交材料的，按自動放棄本單位教職工的評優(yōu)指標(biāo)候選人名額處理。

八、學(xué)?？己宋瘑T會及其辦公室組成人員

考核委員會組成人員：

主任：陽國亮

副主任：唐紀(jì)良

委員：李繼兵、燕柳斌、黃維義、韋化、唐立照、張協(xié)奎

考核委員會辦公室組成人員：

主任：陽國亮（兼）

副主任：梁恩情

成員由黨委辦公室校長辦公室、紀(jì)檢監(jiān)察室審計處、組織部統(tǒng)戰(zhàn)部、工會委員會、人事處、教務(wù)處、科技處、實驗設(shè)備處、校產(chǎn)管理委員會辦公室、后勤管理中心的負責(zé)人組成。

附件：1．廣西大學(xué)各類人員量化考核內(nèi)容和辦法

2．廣西大學(xué)教職工考核結(jié)果匯總表

第五篇：廣西大學(xué)校史

廣西大學(xué)校史

1925年，以李宗仁、黃紹竑為首的新桂系統(tǒng)一廣西。1927年4月15日廣西省政府正式成立。1927年冬間，省政府決定在梧州籌辦省立廣西大學(xué)，并由省政府主席黃紹竑邀請本省籍留德工學(xué)博士馬君武（時任上海大夏大學(xué)任校長）回桂一起籌辦，正式成立省立廣西大學(xué)籌備委員會。1928年10月省立廣西大學(xué)在梧州蝴蝶山宣告成立。首任校長為著名的民主革命家家、教育家、科學(xué)家馬君武博士。

自成立時至今，學(xué)校各項事業(yè)日益發(fā)展，規(guī)模不斷壯大，但走過的路并不平坦。1929年，成立僅1年的廣西大學(xué)因粵桂戰(zhàn)爭停辦。1931年復(fù)校，設(shè)立理學(xué)院。1932年設(shè)立工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院。1935年，成立植物研究所。1936年，省立師范專科學(xué)校并入，在南寧設(shè)立文法學(xué)院。廣西省立醫(yī)學(xué)院并入，增設(shè)醫(yī)學(xué)院。這一年省政府改組廣西組織機構(gòu)，理學(xué)院、工學(xué)院合并為理工學(xué)院，設(shè)校本部于南寧。1936年10月，校本部及文法學(xué)院遷往桂林（先在良豐西林公園，1937年2月遷桂林李子園）。1937年醫(yī)學(xué)院分出，農(nóng)學(xué)院遷柳州沙塘。1938年，理工學(xué)院、文法學(xué)院及校本部遷桂林良豐西林公園。

1939年8月，廣西大學(xué)由省立改為國立。這時廣西大學(xué)已成為擁有理工、農(nóng)、文法（1941年8月文法學(xué)院改為法商學(xué)院）3個學(xué)院和1個經(jīng)濟植物研究所的綜合性大學(xué)。1944年11月，日軍近桂林，學(xué)校疏散至融縣（今融水縣），后又再遷貴州榕江。原有校舍、實驗儀器設(shè)備、圖書大部被毀。

抗戰(zhàn)勝利后，學(xué)?；剡w廣西。先遷至柳州鷓鴣江，暫棲于國民黨第十六集團軍婦孺工讀學(xué)校內(nèi)。1946年，學(xué)校又遷回桂林，在將軍橋設(shè)校本部，設(shè)分部于良豐西大舊校址。本部含法商、理工學(xué)院二、三、四年級及統(tǒng)計專修一年級，分部含農(nóng)學(xué)院及各院系一年級學(xué)生、先修班學(xué)生。

1948年，增設(shè)文學(xué)院。到1949年11月桂林解放時，學(xué)校已發(fā)展成為一所由文學(xué)院、法商學(xué)院、理工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院4個學(xué)院17個系組成的、在國內(nèi)知名的、在國際上有一定影響的高等學(xué)府。

1949年11月以后，隸屬中央政府高等教育部。1950年，國立南寧師范學(xué)院并入，下半年與文學(xué)院組成文教學(xué)院；理工學(xué)院分設(shè)為理學(xué)院、工學(xué)院。1951年，省立西江學(xué)院本科部分并入。1952年，毛澤東主席親筆為廣西大學(xué)題寫了校名。

從1952年起，根據(jù)中央教育部在北京召開的全國工學(xué)院長會議等精神，廣西大學(xué)的各院系陸續(xù)并入全國其他院校。教職工、學(xué)生以及圖書資料、儀器設(shè)備分別調(diào)往其他院校。其中文教學(xué)院并入中南政法學(xué)院、中南財經(jīng)學(xué)院；理學(xué)院大部分并入武漢大學(xué)、華中師范學(xué)院、中山大學(xué)；工學(xué)院各系并入華中工學(xué)院、華南工學(xué)院、中南土木建筑學(xué)院、中南礦冶學(xué)院、武漢水利學(xué)院；農(nóng)學(xué)院各系并入江西農(nóng)學(xué)院。到1953年，廣西大學(xué)停辦。

廣西大學(xué)的停辦在廣西省內(nèi)引起較大的反響。1956年韋國清任廣西省長，他與省委其他領(lǐng)導(dǎo)同志研究了各方面意見，一致認為廣西應(yīng)該有一所綜合性大學(xué)。于是決定請示中央，要求重建廣西大學(xué)。1957年底，韋國清向中共中央宣傳部長陸定

一、高教職工部部長楊秀峰反映了這一意見。之后，韋國清又到中南海西花廳向周恩來總理報告。周總理表示：廣西應(yīng)該辦一所大學(xué)，但待商量后再作正式?jīng)Q定。1958年3月，自治區(qū)黨委和區(qū)人委提出在南寧籌建廣西工學(xué)院，并向中央宣傳部和教育部申報，要求調(diào)回1953年全國院系調(diào)整時調(diào)走的原廣西大學(xué)教授，要求調(diào)回原西大理工學(xué)院院長（當(dāng)時在東北人民大學(xué)任教）鄭建宣教授，負責(zé)廣西工學(xué)院籌建工作。4月，中央宣傳部和教育部同意了這一申請，5月，教育部撥款100萬元作廣西工學(xué)院開粉費。6月，自治區(qū)人委第二次會議通過決定，隊了成立廣西工學(xué)院外，還決定重建廣西大學(xué)。廣西工學(xué)院仍設(shè)礦冶、機械、電力、化工、土木5個系，當(dāng)年秋季招生。廣西大學(xué)為以理、工為主的綜合性大學(xué)，計劃1959年秋季招生。為了統(tǒng)一進行籌備工作，成立廣西大學(xué)、廣西工學(xué)院籌備委員會。7月初，自治區(qū)黨委又作出新決定，提前重建廣西大學(xué)，將廣西工學(xué)院并入廣西大學(xué)，廣西大學(xué)設(shè)工科（礦冶、機械、電力、化工、土木5系）、理科（數(shù)學(xué)、化學(xué)物理、生物、地理4系）文科（外文），立即開始招生。招生工作從7/月開始，8月上旬結(jié)束，生物系、地理系未能錄取到學(xué)生，這兩系停辦。10月，舉行開學(xué)典禮?；謴?fù)后的廣西大學(xué)校址設(shè)在南寧市西郊原越南育才學(xué)校處。校長由廣西壯族自治區(qū)人民政府主席韋國清兼任。1960年3月成立無線電系，1961年6月，撤銷無線電系；1961年秋，原廣西工學(xué)院和廣西科技學(xué)院并入。1962年12月，礦冶系停辦。1934年9月，又進行調(diào)整，學(xué)校有5系：數(shù)理系、機電系、化學(xué)化工系、土木系、外文系。1964年成立金屬物理研究室。

1966年6月以后，進入“文革”十年**階段，學(xué)校停止招生近5年。1971年2月才開始招收工農(nóng)兵學(xué)員。1972年，增設(shè)中文系，恢復(fù)礦冶系，設(shè)置基礎(chǔ)部，1973年，設(shè)外文系，將機電系分設(shè)為機械系和電力系。

1976年，“文革”結(jié)束，1977年恢復(fù)全國統(tǒng)考招生。1978年，增設(shè)哲學(xué)系基礎(chǔ)部改為數(shù)學(xué)系；1983年，增設(shè)法律系；1984年，增設(shè)經(jīng)濟系；1985年，廣西工學(xué)院并入，增設(shè)輕工系；1987年，增設(shè)新聞系；1993年，增設(shè)計算機科學(xué)系。從1988年起，成立了化學(xué)研究所等一批科學(xué)研究機構(gòu)。

進入90年代，學(xué)校在原設(shè)系及專業(yè)的基礎(chǔ)上，成立二級學(xué)院：1993年成立經(jīng)濟學(xué)院，成人教育學(xué)院，1996年成立外國語學(xué)院和文化與傳播學(xué)院。1997年,原廣西大學(xué)與原廣西農(nóng)學(xué)院合并，組建新的廣西大學(xué)。1999 年，廣西大學(xué)成為國家“ 211 工程”項目建設(shè)學(xué)校； 2004 年，廣西大學(xué)被批準(zhǔn)為國家教育部和廣西壯族自治區(qū)共建高校。2005年,在國家教育部本科教學(xué)工作水平評估中獲得優(yōu)秀。

廣西大學(xué)為科學(xué)研究事業(yè)作出了諸多貢獻。早在三四十年代，為了投擊日本帝國主義的侵略，廣西大學(xué)師生組織起“國防化學(xué)研究組”研制炸藥，化學(xué)教授宋文政先生為此獻身。彭光欽教授研究發(fā)現(xiàn)了“國產(chǎn)橡膠”，轟動一時。解放后，結(jié)合社會主義建設(shè)實際，廣西大學(xué)師生在廣西水利、電力等行業(yè)承擔(dān)了眾多的設(shè)計以至施工重任，為廣西的建設(shè)作出了貢獻。隨著重點學(xué)科和學(xué)科基地建設(shè)水平的提高，學(xué)校科學(xué)研究和科技開發(fā)能力不斷增強，高級別的科研項目增多，科研經(jīng)費快速增長，高水平的科研成果逐年增加，一些具有自主知識產(chǎn)權(quán)的成果和產(chǎn)品已經(jīng)走向全國乃至國際市場，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出了一定的貢獻。我校在“野油菜黃單胞菌致病變種功能基因組學(xué)研究”、“水牛體細胞克隆技術(shù)”等方面的研究工作已經(jīng)達到國際先進水平，“高純度蔗果低聚糖的研究”成果在國內(nèi)達到領(lǐng)先水平并已進入產(chǎn)業(yè)化階段，“碾壓混凝土筑壩技術(shù)”應(yīng)用于僅次于三峽電站的龍灘電站等一批水電站建設(shè)中，“物權(quán)法”研究在國內(nèi)產(chǎn)生重大影響，充分展示了我校的科研能力和水平?！笆濉币詠?，學(xué)校承擔(dān)各類科研項目 2,938 項，其中承擔(dān)國家“ 863 ”、“ 973 ”（子項目）、國家轉(zhuǎn)基因植物專項、國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金等國家科研課題 18 項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文 12,850 篇 , 進入 SCI、EI、ISTP 三大索引 1,236 篇；獲專利授權(quán) 68 項；獲國家及省部級獎勵成果 202 項。學(xué)校承擔(dān)的國家級科研項目數(shù)、科研經(jīng)費總額和發(fā)明專利申請量、授權(quán)數(shù)連年位居廣西前列。近年來，學(xué)校采取一系列的措施，大力加強科技與經(jīng)濟的結(jié)合，鼓勵廣大科研人員主動面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，促進科技與經(jīng)濟緊密結(jié)合。學(xué)校緊緊圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，開展重大領(lǐng)域、重大科技問題和關(guān)鍵技術(shù)問題的科學(xué)研究和聯(lián)合攻關(guān)，集中推廣和轉(zhuǎn)化一批對地方經(jīng)濟社會發(fā)展有重要作用的科技成果和實用技術(shù)，積極探索新形勢下科技成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化的有效形式和途徑。結(jié)合廣西大學(xué)科技大篷車行動計劃，繼續(xù)加強與原已簽訂科技合作協(xié)議、結(jié)成合作對子的南寧、北海等市的產(chǎn)學(xué)研合作，通過聯(lián)合、共建、融合等方式，設(shè)立校外研發(fā)中心或研究院，全面推進校市科技合作、人才培養(yǎng)、技術(shù)推廣、成果轉(zhuǎn)化、科學(xué)普及工作。目前，學(xué)校已分別與廣西南寧、北海、玉林等 7 個城市進行了科技對接合作，為地方經(jīng)濟建設(shè)社會發(fā)展提供了有力的科技支撐?！?目前，學(xué)校 占地面積 307.19 公頃 , 校舍總建筑面積 120.26 萬平方米 , 是廣西壯族自治區(qū)唯一一所綜合性大學(xué)，教學(xué)科研設(shè)備總值 4.21 億元，擁有各類藏書 290 萬冊，電子圖書 187 萬冊 , 中外文紙質(zhì)期刊 4,000 多種，全文電子期刊 1.7 萬種，數(shù)字圖書館建設(shè)已具有一定規(guī)模，可使用的電子文獻資源容量超過 14TB，形成了紙質(zhì)文獻和電子文獻并重的文獻信息保障體系。中國教育和科研計算機網(wǎng)華南地區(qū)南寧主節(jié)點設(shè)在我校。

■ 學(xué)校設(shè)24個學(xué)院（系）、1個教學(xué)部，1個獨立學(xué)院。學(xué)科涵蓋了哲、經(jīng)、法、文、理、工、農(nóng)、管、教等九大學(xué)科門類；有 91 個本科專業(yè)，18 個一級學(xué)科碩士點，180 個二級學(xué)科碩士點，1 個一級學(xué)科博士點，10 個二級學(xué)科博士點，3 個博士后科研流動站 ； 有本科生 26,757 人，碩士研究生 6,740 人，博士研究生 274 人，留學(xué)生 328 人，成人教育學(xué)歷生 31,904 人。教職員工 3,688 人，其中專任教師 1,873 人，專任教師中有“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授 1 人，國家級教學(xué)名師 1 人，正高職稱 301 人（其中博士生導(dǎo)師 83 人），副高職稱 615 人，國家“百千萬人才工程”第一、二層次人才 5 人，國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評審委員 1 人，國家有突出貢獻中青年專家 4 人，國家杰出青年基金獲得者 1 人，國家杰出專業(yè)技術(shù)人才 1 人，享受政府特貼 26 人，教育部骨干教師 7 人，廣西 “十百千人才工程”第一、二人選 38 人，自治區(qū)有突出貢獻中青年專家 11 人，自治區(qū)優(yōu)秀專家 13 人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”人選 2 人。2004 年以來，我?！皬V西亞熱帶生物工程人才小高地”成為自治區(qū)“人才小高地”，“可再生資源綜合利用與環(huán)境保護”、“計算機應(yīng)用與軟件新技術(shù)”、“泛北部灣區(qū)域經(jīng)濟合作研究”等 3 個團隊成為廣西高校人才小高地創(chuàng)新團隊。

■ 一直以來,學(xué)校把培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神的人才作為根本目標(biāo)，根據(jù)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力”的人才培養(yǎng)要求，不斷推進教育教學(xué)改革。通過壓縮長線專業(yè)，保護優(yōu)勢專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)，合并相近專業(yè)，發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)，創(chuàng)建交叉型專業(yè)，對專業(yè)結(jié)構(gòu)進行了優(yōu)化，提高了專業(yè)規(guī)模效益與社會適應(yīng)性，使學(xué)校的專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)能較好地適應(yīng)廣西經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的需要，并對廣西的支柱產(chǎn)業(yè)能起到重要的支撐作用。實施人才培養(yǎng)模式的整體改革，探索多樣化的人才培養(yǎng)途徑，構(gòu)建了大類招生、分流培養(yǎng)，“英語 + 專業(yè)”分段培養(yǎng)，第二專業(yè)、第二學(xué)位主輔修制、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等人才培養(yǎng)模式。以精品（重點）專業(yè)、精品（重點）課程、精品（重點）教材為載體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組，實施專業(yè)責(zé)任教授制和主要課程責(zé)任教授制，立項建設(shè)了一批專業(yè)、課程、教材，獲得國家特色專業(yè) 5 個、國家精品課程 2 門，廣西精品專業(yè) 4 個、重點專業(yè) 3 個、優(yōu)質(zhì)專業(yè) 15 個，廣西精品課程 19 門、重點課程 6 門，廣西精品教材 5 種、重點教材 7 種、優(yōu)秀教材 36 種。加強教學(xué)方法與手段改革，引進現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極推進多媒體教學(xué)，立項建設(shè)了一批多媒體課件，在 2007 年全國教育教學(xué)軟件大賽中，獲一等獎 1 項，二等獎 3 項。加強實驗室建設(shè)，打造全校實驗共享平臺，為培養(yǎng)動手能力強、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才創(chuàng)造條件。學(xué)?，F(xiàn)有實驗中心 25 個，其中國家級實驗教學(xué)示范中心 1 個、自治區(qū)級實驗教學(xué)示范中心 6 個，自治區(qū)級實驗教學(xué)示范建設(shè)中心 2 個，全校共享校級實驗中心 7 個，院級實驗中心 20 個，是國家首批大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃學(xué)校之一。重視教育教學(xué)改革研究，“十五”以來，立項了 273 項教改項目和教育科研項目，近兩屆獲教學(xué)成果獎 113 項，其中國家級教學(xué)成果一等獎 1 項（三校合作）、二等獎 2 項（其中 1 項為三校合作），廣西教學(xué)成果一等獎 13 項，二等獎 11 項，三等獎 15 項。

■ 學(xué)校堅持以學(xué)科建設(shè)為核心，以“ 211 工程”建設(shè)為載體，不斷加大學(xué)科建設(shè)的力度，通過學(xué)科建設(shè)聚合人才，提高科學(xué)研究能力，提升人才培養(yǎng)水平。經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)科的裝備條件得到很大改善，研究方向進一步凝練，形成了鮮明的特色，整體水平有了很大的提升，部分學(xué)科已達到國內(nèi)同類學(xué)科的先進水平，一些研究方向已達到國際先進水平。擁有 2 個國家重點學(xué)科，1 個國家重點（培育）學(xué)科，5 個 “ 211 工程 ” 國家重點建設(shè)學(xué)科，21 個自治區(qū)重點學(xué)科； 1 個國家重點實驗室培育基地，3 個部級重點開放實驗室，1 個省部共建教育部重點開放實驗室，1 個教育部立項建設(shè)工程研究中心，1 個國家人才培養(yǎng)基地，1 個自治區(qū)馬克思主義理論研究與建設(shè)工程研究基地，19 個廣西高校重點實驗室（基地）?！笆濉逼陂g，取得了“碾壓混凝土高拱壩研究及應(yīng)用”等 10 個標(biāo)志性成果，集中展示了我?！?211 工程”建設(shè)的水平、特色和優(yōu)勢?！?/p>

■ 廣西大學(xué)是國家教育部最早確定的全國對外開放接受外國留學(xué)生的 66 所大學(xué)之一，自 1962 年起已為近40 個國家培養(yǎng)了大批的本科生和碩士研究生。近年來，學(xué)校先后與美國、英國、德國、加拿大、日本等 30 個國家和地區(qū)的 112 所高?；蜓芯繖C構(gòu)簽訂合作交流協(xié)議，建立友好往來關(guān)系。迄今，學(xué)校已選派了 600 多名教師和科技人員赴國外學(xué)習(xí)、開展科技合作、擔(dān)任客座研究員等；同時邀請一大批外國專家、學(xué)者來校任教、講學(xué)及進行合作研究等。目前，學(xué)校利用地處中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)中心地帶、毗鄰東南亞的地緣優(yōu)勢，進一步加強了與東盟各國的高等教育合作，廣西大學(xué)在東南亞國家的影響不斷增強。2006 年 12 月，廣西大學(xué)與泰王國川登喜皇家大學(xué)共同組建素攀孔子學(xué)院，開展對泰漢語教學(xué)； 2007 年 9 月，學(xué)校成立國際教育學(xué)院，國際教育規(guī)模不斷擴大，為進一步推動留學(xué)生教育的發(fā)展創(chuàng)造了更好良好的條件。

■ 學(xué)校始終高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強黨的建設(shè)和精神文明建設(shè)。近年來，學(xué)校大力推進民主校園、法制校園、平安校園、文明校園、節(jié)約校園、創(chuàng)新校園等六大校園建設(shè)，營造良好的校風(fēng)。先后被授予 全國先進基層黨組織、全國黨的建設(shè)和思想政治工作先進高等學(xué)校、全國學(xué)校及周邊治安綜合治理工作先進集體、自治區(qū)文明單位、廣西高校安全文明校園、廣西首批綠色大學(xué)等稱號。

■ 2008 年11月8日廣西大學(xué)將迎來80周年大慶。建校以來，廣西大學(xué)培養(yǎng)了 18 萬余名各類專業(yè)人才，很多畢業(yè)生已成為各行各業(yè)的骨干和地方經(jīng)濟建設(shè)的生力軍，為國家經(jīng)濟建設(shè)特別是廣西的經(jīng)濟建設(shè)做出了重要貢獻。全國政協(xié)副主席李兆焯，兩院院士李林、黨鴻辛、陳太

一、沈善炯，香港著名演員和導(dǎo)演鮑方，風(fēng)靡全球的《豪杰解霸》軟件發(fā)明人梁肇新，都是西大學(xué)子的杰出代表。

■學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

用15年左右的時間，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平，把廣西大學(xué)建設(shè)成為培養(yǎng)國家和廣西經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展所需高層次專門人才的主要基地，成為解決廣西經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展重大問題的思想庫和科技源；在建校 100 周年時，建設(shè)成國內(nèi)外有一定影響、特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)。

廣西大學(xué)簡史

廣西大學(xué)創(chuàng)辦于1928年，首任校長是我國著名教育家、科學(xué)家馬君武博士。1939年被確認為國立大學(xué)。到1949年，學(xué)校已發(fā)展成為擁有文教、法商、理、工、農(nóng)等 5 個學(xué)院，下設(shè) 22 個系和 4 個專修科，在國內(nèi)有較大影響的綜合性大學(xué)。1953 年，廣西大學(xué)在全國高校院系調(diào)整中被停辦，師資、設(shè)備和圖書資料分別被調(diào)整到中南和華南的19所大學(xué)。1958 年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，廣西大學(xué)恢復(fù)重建。1997年,原廣西大學(xué)與原廣西農(nóng)學(xué)院合并，組建新的廣西大學(xué)。1999 年，廣西大學(xué)成為國家“ 211 工程”項目建設(shè)學(xué)校； 2004 年，廣西大學(xué)被批準(zhǔn)為國家教育部和廣西壯族自治區(qū)共建高校。2005年,在國家教育部本科教學(xué)工作水平評估中獲得優(yōu)秀。