第一篇：評廣匯集團(tuán)參與“微笑行動”的意義

評廣匯集團(tuán)參與“微笑行動”的意義

8月18日，2011年新疆微笑行動啟動儀式在喀什地區(qū)第一人民醫(yī)院舉行。行署副專員木太力甫〃托合提參加啟動儀式并講話，地區(qū)第一人民醫(yī)院黨委書記阿布都克尤木〃塞麥提及微笑行動組織負(fù)責(zé)人韓凱發(fā)表了熱情洋溢的講話。微笑行動相關(guān)負(fù)責(zé)人分別向地區(qū)第一人民醫(yī)院及為此次活動捐資3萬余美元的新疆廣匯集團(tuán)頒發(fā)了活動獎牌。

啟動儀式結(jié)束后，工作人員就開始進(jìn)行患兒篩選活動。據(jù)韓凱介紹，此次微笑行動由來自美國、香港、內(nèi)地的50位專家型志愿者組成，在6天的活動中，計劃免費為100名唇腭裂兒童施行手術(shù)。

據(jù)了解，微笑行動是專門為貧困家庭的唇腭裂及頭面部畸形患兒提供免費救助治療的慈善活動，由留美醫(yī)生韓凱、林靜夫婦于1990年11月倡議并發(fā)起。在地方各級政府、社會各界及合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)的鼎力支持下，這一慈善活動的組織者不僅在杭州建成了非贏利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)——微笑行動慈善醫(yī)院，而且派出的志愿者在全國各地已成功開展了百余次慈善醫(yī)療救助活動，使2.8萬余名患兒得到救治。

(原載2011年08月24日《喀什日報》 作者：唐友明 轉(zhuǎn)自中國新疆喀什政府信息網(wǎng)http://222.80.80.5/Item/12434.aspx）

這則簡短的消息，讓人倍感溫馨。這件事情的背后，透露出的是一個具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感的負(fù)責(zé)任企業(yè)勇敢的社會擔(dān)當(dāng)，以及一位成功企業(yè)家一以貫之的博大胸懷和慈善愛心。

據(jù)廣匯集團(tuán)知情人士透露，此次活動捐助的資金全部是由廣匯集團(tuán)創(chuàng)始人、現(xiàn)任董事局主席孫廣信自己出資的。這不得不讓人對孫廣信先生熱心公益、關(guān)心慈善的舉動刮目相看。

事實上，同李嘉誠、邵逸夫等許多著名愛國實業(yè)家一樣，孫廣信先生和廣匯企業(yè)自創(chuàng)業(yè)伊始，就一直熱心社會公益事業(yè)，秉承回報社會的慈善理念，在企業(yè)發(fā)展的同時不間斷地回饋社會，在扶貧幫困、賑災(zāi)行動中經(jīng)?？犊饽?，無私捐助，濟(jì)人危難。自1989年成立22年來，孫廣信本人和廣匯集團(tuán)，已累計向社會慈善捐款近2億元，用于抗震救災(zāi)、扶貧濟(jì)困、改善民生等等，從而贏得了良好的口碑。

2011年5月，《福布斯》中文版和胡潤研究院發(fā)布2011年中國慈善榜,49歲的廣匯集團(tuán)董事局主席孫廣信以向遭受雪災(zāi)的新疆阿勒泰地區(qū)吉木乃縣災(zāi)后重建水利工程捐款2000萬元,位列第81位。8月25日，全國工商聯(lián)公布2010年度中國民營企業(yè)500強(qiáng)名單，廣匯集團(tuán)以6，475，589萬元產(chǎn)值位列第8名，較2009年中國民營企業(yè)500強(qiáng)第9位有所提前。

這幾則消息合起來給我們一個重要啟示：個人的修養(yǎng)、德行，跟事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)與否是成正比的，積善行德越多，事業(yè)發(fā)展道路越寬廣。古人云：窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。佛家有云：大德行廣，坤厚載物；上善若水，利澤眾生。我們有理由為廣匯企業(yè)的跨越式發(fā)展喝彩，我們有理由為廣匯的慈善事業(yè)和博大的愛心祝福，我們更為廣匯有孫廣信這樣的慈善事業(yè)領(lǐng)路人而自豪?。_仰虎）

作者單位：廣匯集團(tuán)企業(yè)文化宣傳部

聯(lián)系電話：***0991-2365045

第二篇：評課的意義杜廣富

評課的意義

評課是對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為做出正確的解釋。具體地說：是指評者對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價值的判斷。

評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等等。

評課的意義

在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長、深化課程改革有著十分重要的意義。主要有以下幾個方面：

1.有利于促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念

教育思想，通俗的說法就是教育的觀念，對教育的認(rèn)識，或?qū)逃闹鲝?。教育思想人人有之。教育思想有層次之分：教育認(rèn)識、教育觀念、教育理念。教育理念是教育思想的最高境界。教育理念也稱為教育理想、教育信念、教育信條等。教育理念是一種思想，一種觀念，一種理想，一種追求，一種信仰。所以，可以說，教育理念是一種理想化、信仰化了的教育觀念。教師一定要確立自己的教育理念，它是教師的主心骨。先進(jìn)的教育思想不僅是課堂教學(xué)的靈魂，也是評好課的前提。所以，評課者要評好課，首先必須研究教育思想。在評課中，評課者只有用先進(jìn)的教育思想、用超前的課改意識去分析、透視每一節(jié)課，才能對課的優(yōu)劣作出客觀、正確、科學(xué)的判斷，才能給授課者以正確的指導(dǎo)，從而促進(jìn)授課者轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，揭示教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。若用傳統(tǒng)陳舊的、僵化的教育思想去評課，不僅不能給授課者以幫助，反而可能會產(chǎn)生誤導(dǎo)。

2.有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平

我們經(jīng)?？梢钥吹剑瑯拥囊粋€學(xué)科，同樣的一節(jié)課或同樣的教學(xué)內(nèi)容．不同的教師表現(xiàn)出的教學(xué)風(fēng)格則不同。有的教師的教學(xué)風(fēng)格是精雕細(xì)刻，把課上得天衣無縫；有的教師的教學(xué)風(fēng)格是大刀闊斧，緊緊抓住重點難點，使疑難問題迎刃而解；有的教師的教學(xué)風(fēng)格是善于歸納推理，用邏輯思維本身的魅力把學(xué)生吸引進(jìn)去；有的教師的教學(xué)風(fēng)格是運(yùn)用直觀、形象、幽默的優(yōu)勢，使學(xué)生在課堂上感到輕松愉快，充滿學(xué)習(xí)的樂趣。同時，我們還可以看到．同一個班的學(xué)生，面對不同的教師上課，有不同的表現(xiàn)。平時表現(xiàn)異?；钴S的班級，面對陌生教師，會表現(xiàn)出沉默寡言；平時不愿參與課堂教學(xué)的班級，卻在陌生教師的引導(dǎo)下積極、主動地學(xué)習(xí)。

以上事實告訴我們，在評課中，評課者必須十分注意去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)授課者的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)個性，要對教者所表現(xiàn)出來的教學(xué)特點給予鼓勵，幫助總結(jié)。讓教者的教學(xué)個性由弱到強(qiáng)，由不成熟到成熟，使其逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控，調(diào)動教師教育教學(xué)的積極性和主動性 通過評課，可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。

評課的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)，以有利于當(dāng)前新課程的教學(xué)。它集管理調(diào)控、診斷指導(dǎo)、鑒定激勵、溝通反饋及科研為一體，是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。

評課的方法

1.從教學(xué)目標(biāo)上分析

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度，所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)體系是由“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”這三個維度的組成的，體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價值追求。如何正確理解這三個目標(biāo)之間的關(guān)系，也就成了如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，如何正確地評價課堂教學(xué)的關(guān)鍵了。

有人把課堂教學(xué)比作一個等邊三角形，而知識與技能、過程與方法、以及情感、態(tài)度、價值觀就恰好是這個三角形的三個頂點，任何的一個頂點得不到重視，那這個三角形就不平衡。這無疑是一個很恰當(dāng)?shù)谋扔?，形象地表現(xiàn)了這三個目標(biāo)的相互依賴的關(guān)系。反映了這三個目標(biāo)的不可分割，缺少了任何一個目標(biāo)的達(dá)成，一節(jié)課顯然也就不完整了。

2.從處理教材上做出分析

評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。

3.從教學(xué)程序上分析

教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運(yùn)作。緣此，評課就必須要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面。

（1）看教學(xué)思路設(shè)計

寫作要有思路，上課同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。

教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。為此，評課者評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實際運(yùn)作有效果。我們平時看課看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實際和學(xué)生實際等造成的。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評析。

（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排

教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)則側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果?？梢娬n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，能較好地了解授課者授課重點和結(jié)構(gòu)的安排，授課時間設(shè)計包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當(dāng)。

a．計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)?？从袩o前松后緊(前面時間安排多，內(nèi)容松散，后面時間少，內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象(前面時間短，教學(xué)密度大，后面時間多，內(nèi)容松散)；看講與練時間搭配是否合理等。

b．計算教師活動與學(xué)生活動時間分配?？词欠衽c教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象。

c．計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配?？磳W(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間太少現(xiàn)象。

d．計算優(yōu)差生活動時間。看優(yōu)中差生活動時間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。

e．計算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情。浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。

4.從教學(xué)方法和手段上分析

評析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用是評課的又一重要內(nèi)容。什么是教學(xué)方法?它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下‘學(xué)’的方式”，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容。

（1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用

我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。

（2）看教學(xué)方法的多樣化

教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

（3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求。信息技術(shù)為教師提供了更廣闊的知識空間，它為各科教學(xué)注入了新的活力，為教師傳授知識、學(xué)生學(xué)好用好知識提供了堅實的技術(shù)保障，現(xiàn)代信息技術(shù)已成為教師教學(xué)的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具?？梢哉f信息技術(shù)是人們用來獲取知識、傳授知識、運(yùn)用知識的媒介。

現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段?！耙恢Х酃P一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師是否適時、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。5.從教學(xué)效果上分析

巴班斯基說：“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面?！苯?jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果?？凑n堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面：

一是教學(xué)效率，學(xué)生思維活躍程度，課堂氣氛

要看學(xué)生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡。還要看學(xué)生在課堂教學(xué)中的思考過程，這是非常重要的一個方面。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅包括知識與技能，還包括解決問題的能力、思考能力和情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，數(shù)學(xué)思考是非常重要的，有的課學(xué)生很忙，但思考度很弱。

二是學(xué)生受益面

不同程度的學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步，教師是不是面向了全體學(xué)生，實行了因材施教。三是問題解決

有效利用40分鐘，是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)堂問題是否當(dāng)堂解決，學(xué)生是否負(fù)擔(dān)合理。

課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當(dāng)上完課，評課者出題對學(xué)生的知識掌握情況當(dāng)場做以測試，而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價。

總之，課堂評價直接影響新課程改革的進(jìn)程，只有全面、客觀、公正的評價，才能保護(hù)教師的課改積極性，正確引導(dǎo)課改走向深入。

第三篇：“微笑行動”品質(zhì)團(tuán)系列活動方案(最新)

“微笑行動”品質(zhì)團(tuán)

系列活動方案

“微笑行動”品質(zhì)團(tuán)活動方案

一、活動背景

在如今中職校園內(nèi)，師生之間、學(xué)生之間存在著冷漠的人際關(guān)系以及被動的交往方式，學(xué)生與老師關(guān)系疏遠(yuǎn)、溝通少，學(xué)生與學(xué)生之間不注重主動交往且交際圈單一，普遍缺乏認(rèn)同感及合作性，影響了中職生進(jìn)入職校后的學(xué)習(xí)、交流，阻礙了學(xué)生人際關(guān)系的擴(kuò)大，導(dǎo)致了學(xué)生普遍存在的孤獨感、迷茫感以及困惑感，影響著中職生的未來及校園的和諧。

二、活動目的通過開展“微笑行動”品質(zhì)團(tuán)活動，讓更多的學(xué)生習(xí)慣微笑，分享喜悅，建立融洽的師生關(guān)系；改善學(xué)生之間的冷漠性，提高學(xué)生的主動交流能力；倡導(dǎo)積極向上的人生態(tài)度，微笑面對生活，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展；營造良好校園氛圍，促進(jìn)校園和諧。

三、活動主題

分享青春，點亮微笑，幸福校園

四、活動口號

傳遞微笑能量，共創(chuàng)和諧校園

五、活動時間

六、活動內(nèi)容

（一）微笑行動之一：尋找微笑

1、“瞬間的永恒”——攝影比賽暨微笑征集活動

現(xiàn)場拍攝校內(nèi)真實閃現(xiàn)的笑臉，包括單人照或多人合影，人物包括師生、校工、舍友、同桌等等，通過征集各種各樣的笑臉，評選優(yōu)秀攝影作品若干，讓同學(xué)們更深刻地感受生活的魅力，積極樂觀地面對生活。

2、校園“微笑之星”評選活動

經(jīng)校團(tuán)委初選后，推選20名“微笑之星”參加校團(tuán)委最終評選活動。需上交參賽者電子生活照片、微笑之星評選表（電子版）以及能體現(xiàn)競選優(yōu)勢及個人特點的3-5分鐘視頻，由校團(tuán)委部內(nèi)進(jìn)行初選。最終通過現(xiàn)場投票選出得分靠前的前十名“微笑之星”。

3、設(shè)立校園微笑服務(wù)站，為微笑加油

由校團(tuán)委在校園內(nèi)設(shè)置一至兩個微笑服務(wù)站。在服務(wù)站中準(zhǔn)備有關(guān)微笑的好處、技巧、文明禮貌用語等文章，同學(xué)們可以到服務(wù)站選讀，拍微笑照片留念，同時可獲得微笑小貼紙、微笑徽章及小禮品一份。

（二）微笑行動之二：傳遞微笑

1、“讓微笑飛起來”——微笑網(wǎng)絡(luò)傳遞

可收集微笑標(biāo)語、世界各地微笑的美好事物、生活中的微笑瞬間，通過@南海信息技術(shù)學(xué)校團(tuán)委微博進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳遞。

2、“我微笑，我快樂，我成長”——主題團(tuán)日競賽活動

以專業(yè)部團(tuán)總支為單位在活動期間推選2-3個團(tuán)支部參加主題團(tuán)日競賽活動，可選擇班會課時間或第七節(jié)課時間開展。團(tuán)課形式不限，團(tuán)課時間需提前至少三天上報校團(tuán)委，由校團(tuán)委及專業(yè)部團(tuán)總支團(tuán)干組成評委團(tuán)，進(jìn)行聽課評課活動，評選出團(tuán)課優(yōu)秀團(tuán)支部若干，并予以表彰。

3、“雷鋒精神伴我行”——“3.5學(xué)雷鋒日”微笑傳遞社會公益宣傳活動借每年“3.5學(xué)雷鋒日”為活動契機(jī)，以青年志愿者小分隊的方式，以團(tuán)支部為單位開展社會公益宣傳活動，于月 日前上交活動資料及相片至校團(tuán)委實踐部參加評選。

（三）微笑行動之三：“曬”出微笑

1、班級微笑記錄墻

各團(tuán)支部在3月期間利用本班班級墻報制作班級微笑記錄墻，形式不限，可繪制，也可貼圖等等，校團(tuán)委宣傳部將于3月底統(tǒng)一組織評比。

2、大型微笑幸福榜

校團(tuán)委將于4月初活動結(jié)束后利用校內(nèi)宣傳欄制作大型微笑幸福榜，展出攝影比賽優(yōu)秀作品、“微笑之星”風(fēng)采、微笑傳遞社會公益宣傳活動等各分項活動精彩圖片。

（四）微笑行動之四：留住微笑

“千人繪畫笑臉，許下微笑承諾”校園繪畫比賽暨大型簽名活動

于 月 日當(dāng)天，由校團(tuán)委簽頭，在學(xué)校操場進(jìn)行大規(guī)模畫笑臉活動，并請同學(xué)們在微笑承諾條幅上簽名，活動將評選出優(yōu)秀繪畫作品若干，作品同時也在微笑幸福榜上展出。

共青團(tuán) 學(xué)校委員會

2013年 月 日

第四篇：廣匯助學(xué)行動

宜春“廣匯助學(xué)行動”正式啟動

宜春市慈善總會與江西廣匯家居有限公司聯(lián)合開展的“廣匯助學(xué)”行動正式啟動了。為幫助那些家境貧寒，品學(xué)兼優(yōu)，奮發(fā)進(jìn)取的高考學(xué)子實現(xiàn)大學(xué)夢想，該市慈善總會與江西廣匯家居有限公司聯(lián)合開展2011“廣匯助學(xué)行動”，在全市資助20名特困生，每名受助特困生將一次性獲得人民幣5000元的資助?！皬V匯助學(xué)行動”的資助對象必須同時符合以下條件：本市學(xué)籍的應(yīng)屆高考學(xué)子，考取一本重點院校以上的考生，城鄉(xiāng)低保戶子女、孤兒或特、困家庭子女等條件。已獲得其他資助的特困考生原則上不能再獲得此項資助。

貧困優(yōu)秀考生即日起即可申請此項資助，申請此項資助時需提供2011“廣匯助學(xué)行動”申請審批登記表、錄取通知書、戶口本、身份證復(fù)印件、本人所在地縣級以上民政部門出具的貧困證明和本人 1寸免冠照片 2張。報名地點為各縣、市、區(qū)慈善會，報名咨詢電話0795-3270209（宜春市慈善總會）。

8月底，宜春市慈善總會和江西廣匯家居有限公司將邀請入選的廣匯學(xué)子在宜春舉行資助儀式，現(xiàn)場發(fā)放助學(xué)金。此次活動的舉辦是江西廣匯家居有限公司的愛心善舉，是我市貧困高考學(xué)子的福音。為寒門學(xué)子“圓夢”助學(xué)行動仍在期待更多的愛心人士和愛心企業(yè)加入愛心行列。

市局慈善總會楊妍 供稿

第五篇：全員參與支前行動

全員參與 支前行動

2008年冬天，兇猛的金融危機(jī)席卷全球。面對猝不及防的金融**，中興汽車在肖偉董事長、俞其瑜總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，迅速調(diào)整管理方針、投入了這場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”。

站在這場全員防守反擊中作戰(zhàn)前列的，是我們勇敢的銷售團(tuán)隊。他們堅持不懈，日夜堅守著牢固的“陣地”。為了樹立全員為銷售終端服務(wù)的意識，抓住市場，抓住機(jī)遇，開創(chuàng)中興新局面，俞其瑜總經(jīng)理于2009年4月1日下午召開了“支前行動”啟動會，號召公司中高層管理人員到銷售一線，體驗市場、增強(qiáng)服務(wù)意識、協(xié)助經(jīng)銷商及駐外人員工作，協(xié)調(diào)公司內(nèi)部資源支援銷售，縮短內(nèi)外部溝通差距。

在這次“支前行動”中，總裝車間全體員工在公司的正確指導(dǎo)下,發(fā)揚(yáng)勇于拼博,甘于奉獻(xiàn)的總裝精神,以提升自我能力, 通過管理提升、制度創(chuàng)新為重點工作，保障生產(chǎn)、狠抓質(zhì)量，堅決保障后方，為“支前行動”貢獻(xiàn)自己的力量。

在“支前行動”活動期間，總裝車間將制作目視化看板宣傳此次活動，“支前行動”會使企業(yè)團(tuán)隊的整體功能大于組織因素各自功能的簡單相加之和，起到放大團(tuán)隊整體功能的作用。毫無疑問，銷售團(tuán)隊的實力決定了產(chǎn)品在市場上的最終格局。本次活動將企業(yè)的新鮮血液注入到銷售團(tuán)隊中，銷售團(tuán)隊將收獲企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)充足的產(chǎn)品知識和豐富的管理經(jīng)驗，使得銷售團(tuán)隊能夠高效率利用時間，創(chuàng)造成功氛圍，增加生產(chǎn)與銷售的聯(lián)系。我們管理層到了銷售一線，還可以得到第一手的資料，這樣就可以有的放矢的指導(dǎo)生產(chǎn)，讓我們的產(chǎn)品在市場上更有競爭力。最終，銷售團(tuán)隊貢獻(xiàn)給公司的是短期與長期的客觀的銷售額、可喜的利潤和更多的市場份額。

為了配合“支前行動”，總裝車間將舉行“樹立市場導(dǎo)向意識”征文活動。獲獎?wù)魑膶覓煸诳窗迳?，宣傳“支前行動”，樹立員工市場導(dǎo)向意識。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)必須根據(jù)顧客的需要生產(chǎn)經(jīng)營，企業(yè)必須要建設(shè)市場導(dǎo)向型企業(yè)文化。市場導(dǎo)向也絕不僅僅是銷售部的事，就像一個足球隊，能贏球不是光有優(yōu)秀的前鋒就能解決問題，而是需要整個球隊所有成員的共同努力才能達(dá)到，同理，要讓消費者最終接受我們的產(chǎn)品，完成我們的銷售目標(biāo)，也需要公司的各環(huán)節(jié)的共同發(fā)力?？傃b車間將配合此次“支前行動”，配合公司樹立市場導(dǎo)向型企業(yè)文化。企業(yè)的所有的員工、管理者、部門的工作都是以市場為導(dǎo)向，都是為“顧客服務(wù)”，這種觀念要在企業(yè)內(nèi)部深入人心，有了這種共識，并以此來指導(dǎo)自己的行動，這樣的企業(yè)才能算是一個“以顧客為中心”的現(xiàn)代市場營銷企業(yè)，才是建立了市場導(dǎo)向型企業(yè)文化的企業(yè)。

總裝車間讓全員行動起來，把銷售作為第一目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，總結(jié)經(jīng)驗，講究藝術(shù)，形成全員客戶意識和全員營銷意識，整合所有優(yōu)勢資源，為銷售服務(wù)，才能實現(xiàn)現(xiàn)金——現(xiàn)金的良性循環(huán)。

總裝車間 楊松雨