第一篇：建筑設備工程技術專業(yè)人才需求的調查報告

建筑設備工程技術專業(yè)人才需求的調查報告

隨著基礎建設的加快，全國進入了快速發(fā)展期，太原市建設規(guī)模繼2005年達到開工復工面積4820萬平方米，2007年將達到6900萬平方米，創(chuàng)歷史新高。建設規(guī)模的高增長給建筑企業(yè)帶來了前所未有的巨大發(fā)展機會，但是，隨著建筑市場的開放，不僅外地建筑企業(yè)紛紛尋求在太原市場上分一塊蛋糕，國外建筑企業(yè)攜帶資金、技術、人才、管理優(yōu)勢進入太原，建筑企業(yè)在抓住機遇的同時，更面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

建筑企業(yè)要想在市場中取得競爭優(yōu)勢，人才作為第一資源的主導作用越來越突出。企業(yè)競爭已經(jīng)不再局限于市場、資金、技術、管理等方面，人才的競爭上升到了關系企業(yè)生死存亡的戰(zhàn)略地位。

為了抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，科學定位，確定人才培養(yǎng)目標，我們在2006年5月至12月期間走訪了山西省發(fā)展改革委員會、山西省建筑工程總公司、山西省建筑科學院等單位，通過小型座談會和直接交流等方式，對山西省建設行業(yè)的背景進行了廣泛深入的調查和研究。

一、建筑行業(yè)人才基本現(xiàn)狀

省建筑行業(yè)共有施工企業(yè)3500余家，從業(yè)職工約85萬人。生產(chǎn)第一線的技術與管理人員，絕大部分僅具備中職或中職以下學歷。以我省最大的建筑集團企業(yè)山西省建筑集團總公司為例，職工總數(shù)為35370人，其中，專業(yè)技術和管理人員為7700人，占職工總數(shù)的21%；而專業(yè)技術和管理人員中高職和本科以上學歷的占

30%，只占職工總數(shù)的4.8%。全省建設行業(yè)大專及以上學歷的管理人員比例就更低，這個比例也低于全國平均水平，與山西省建立適應社會主義市場經(jīng)濟要求的建筑隊伍組織結構和對構建大型企 業(yè)集團的資質要求有不小的距離。因此，近幾年來企業(yè)需要補充大量的高層次的專業(yè)管理人員，以盡快提高本企業(yè)的技術和管理水平，提高企業(yè)資質水平，適應社會 主義市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。

建 設部在全國建設教育工作會議上提出“科教興業(yè)”戰(zhàn)略。隨著建設行業(yè)改革的不斷深入，產(chǎn)業(yè)結構的不斷調整，建設工程設計與施工技術中新材料、新設備、新工 藝、新技術的不斷涌現(xiàn)，以及大型工程的國際化招標、投標政策的推行，建筑市場逐步趨向規(guī)范化、國際化。這一戰(zhàn)略性轉移，促使我們必須迅速有針對性地調整教 學內容和教學方法適應建筑市場的實際需求，以提高建設行業(yè)技術人員的整體素質和國際競爭能力。為達到這一目標，建設部啟動了以構建和實施人才培養(yǎng)為目標的 “萬——千萬工程”，即在“十一五”計劃和2010年遠景規(guī)劃中，造就萬名學術和技術帶頭人；造就十萬名建設技術業(yè)務骨干；培養(yǎng)百萬名建設專門人才；培養(yǎng)千萬名建設熟練技術工人和勞務人員。我省也根據(jù)本省的實際情況制定了促進山西建筑業(yè)整體素質上臺階的“2324工程”即在“十一五”計劃和2010年遠景規(guī)劃中，要造就200名建設學術帶頭人；造就3000名建設技術業(yè)務骨干；培養(yǎng)2萬名建設專門人才；培訓40萬名建設熟練技術工人和勞務人員。隨著這項工程在我省的逐步落實，培養(yǎng)建設人才的任務十分艱巨。

隨 著時代的進步，我國建筑和基本建設管理體制，建筑施工企業(yè)的生產(chǎn)方式和組織結構發(fā)生了深刻的變化，以工程項目管理為核心的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理體制已基本形 成，建筑施工企業(yè)普遍實行了項目負責制和項目成本核算制，同時，工程項目管理作為一門應用科學，其理論研究也逐步得到了各方面的重視。目前我省建筑市場急 需一支懂技術、會管理、善經(jīng)營的職業(yè)化的建筑施工企業(yè)項目經(jīng)理隊伍。然而，由于建筑類普通高等教育培養(yǎng)人才的過分專業(yè)化、學科化，現(xiàn)在社會上建設類高等職 業(yè)教育又出現(xiàn)空檔，中職教育層次偏低等原因，這樣集專業(yè)、管理、經(jīng)濟、法律、稅務、計算機等知識為一體的應用型、復合型高級建筑人才變得緊俏起來。以發(fā)達 國家高等職業(yè)院校在校生占整個高等教育在校生的比例，大多已達到20%～50%，而我國尚不足10%，有很大的發(fā)展空間。

二、建筑行業(yè)對畢業(yè)生的需求

1、隨著建筑行業(yè)整體向好，建筑企業(yè)對土建類工程技術專業(yè)畢業(yè)生的需求趨旺。

2、建筑工程、建筑學、電氣工程技術、給排水工程、暖通工程、財務管理、建筑設備與工程、企業(yè)管理、工程造價、道路與橋梁是2001年至2006年建筑企業(yè)招聘大中職的前十位。

3、建筑企業(yè)對這十大熱門專業(yè)的需求量占建筑行業(yè)對畢業(yè)生需求量的80%，近年來還以增幅9%的速度穩(wěn)步增長。

4、高職成為建筑業(yè)招聘畢業(yè)生的基本學歷要求。

三、建筑行業(yè)人才的發(fā)展趨勢

1、隨著行業(yè)的大發(fā)展和高增長，會拉動行業(yè)對人才需求。2006年建筑業(yè)的企業(yè)人才需求將較2005年有較大幅度的增長，預計增長幅度將超過25%；建筑業(yè)人員需求2.0萬人。

2、技術類專業(yè)人才成為建筑業(yè)招聘永恒的主題，行業(yè)的高增長將帶來此類人才需求量的放大。2007年企業(yè)對技術類人才的需求將占到總需求的32%。

3、2008年建筑行業(yè)人才競爭將更加激烈。太原市建筑市場正逐步全面開放，企業(yè)競爭的加劇必將帶來人才的激烈競爭。

4、2006年建筑行業(yè)企業(yè)招聘中、高職畢業(yè)生的十大熱門專業(yè)是：建筑工程、建筑學、電氣工程技術、給排水工程、暖通工程、工程造價管理、財務管理、項目管理、企業(yè)管理、道路與橋梁。

給排水工程、建筑設備工程專業(yè)一直是企業(yè)需求畢業(yè)生的熱門專業(yè)，而且歷屆畢業(yè)生就業(yè)率一直較高，呈每年上升趨勢。

太原大學環(huán)境工程系

二○○七年二月八日

第二篇：建筑設備工程技術專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調查報告

建筑設備工程技術專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調查報告

為了加強專業(yè)建設，掌握畢業(yè)生走向社會的基本情況，同時了解社會對人才的需求，為進一步加強教學改革和專業(yè)設置及建設提供一定的依據(jù)。機電系建筑設備專業(yè)組與就業(yè)指導中心協(xié)作，共同赴廣州、佛山、中山、東莞、深圳、珠海等地對03-05 屆畢業(yè)生做了跟蹤調查，調查形式以問卷和座談會形式為主,輔之以非正式的交談。調查過程中得到了各有關單位的積極支持和大力配合，調查取得了圓滿成功。調研情況總結如下：

一、畢業(yè)生調查表分析

2006年我們共發(fā)出調查表255份，回收120份，其中單位綜合評價情況如下: 從反饋回來的質量跟蹤調查反饋表中不難看出，建筑設備專業(yè)學生大多在建筑公司做建筑電氣、建筑給排水工程施工，有一部分在小型設計單位從事建筑電氣、建筑給排水工程設計、工程預算，另有一部分從事建筑弱電工程工作。從畢業(yè)生的就業(yè)取向看，畢業(yè)生大多數(shù)從事本專業(yè)工作，這說明我們所開設的專業(yè)能夠適應社會的發(fā)展并有很大的發(fā)展前景，專業(yè)定位準確。用人單位對我們的學生綜合評價也不錯，學生參加工作基本能較快適應生產(chǎn)、管理、服務第一線技術崗位，在吃苦耐勞、自我提高、主動性、團隊精神、適應能力、為人處事、知識的運用等方面都是比較好的。

二、畢業(yè)生所在單位對我院學生的評價

從問卷調查的結果看，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的思想表現(xiàn)和職業(yè)道德及吃苦耐勞精神等予以充分肯定，特別是對畢業(yè)學生在基層工作崗位上能安心工作，具備較強的職業(yè)素質給予較高的評價。從座談會和非正式交談的情況看，畢業(yè)生用人單位普遍反映，學生政治素質高，業(yè)務過硬，紀律好，工作中吃苦耐勞，勤學好問，上進心強，一般都是基層單位的業(yè)務骨干和業(yè)務能力，在單位中有良好的口碑，樹立了我們學院良好的形象。畢業(yè)生所在單位也對調查組提了一些建議，一是要注意培養(yǎng)學生的綜合素質，在職業(yè)道德方面還需加強，二是要在培養(yǎng)學生的實踐能力方面加大力度，使他們能盡快勝任自己的工作崗位要求。三是要培養(yǎng)與人交往溝通的能力，要有團隊精神。

三、畢業(yè)生對學校教學工作的評價

在對畢業(yè)生的調查中畢業(yè)生對學校的總體教學工作評價較好，絕大部分畢業(yè)生認為本專業(yè)教師的教書育人、學生的學習秩序和自我管理比較好，大部分的畢業(yè)生認為本專業(yè)師資隊伍素質高、專業(yè)設置和課程結構較合理、教學管理較嚴格。也有部分畢業(yè)生認為本專業(yè)的教學設施比較陳舊，與施工現(xiàn)場比有一定的差距，需要及時更新與增加數(shù)量。在教學內容、教學方法和手段方面還有待加強，教材還有待更新。

四、對調查結果的思考

通過本次畢業(yè)生質量反饋調查，調查組全體成員深受啟發(fā)，一致認為要培養(yǎng)較強的職業(yè)能力、綜合素質及創(chuàng)新思維，今后應在以下幾個方面采取措施，以提高教學質量，加快學校的建設和發(fā)展，努力培養(yǎng)出受社會歡迎的高素質、高技術應用型人才。

1．堅持和加強素質教育

當前我國的高等教育正向大眾化教育過渡。大眾化高等教育的結果之一，就是畢業(yè)生劇增，就業(yè)分配會愈來愈難。學生必須全面提高自身的綜合素質，才能在社會激烈的競爭中立于不敗之地，這就要求學校堅持和加強素質教育，要通過書本內外、課堂內外、學校內外等多種途徑，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質。正如本次調查的結果一樣，畢業(yè)生很少反映自己的專業(yè)知識不夠用，而過多地反映自己的能力低、素質差，這恰恰說明我們在人才培養(yǎng)上，忽視了綜合素質的培養(yǎng)。

2、加大力度進行教學改革

素質教育是一項以知識傳授、方法訓練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實踐內容的綜合性系統(tǒng)工程，素質教育觀念必須貫穿于專業(yè)教育、學科教育。首先，要繼續(xù)進行專業(yè)結構和課程設置的改革。專業(yè)調整既要著眼于學校的辦學條件，更要著眼于社會需求，要避免人才培養(yǎng)和社會需求的脫節(jié)。課程設置既要有利于培養(yǎng)學生專業(yè)素質，也要有利于培養(yǎng)學生的整體素質。要加強基礎課的教育，為學生的今后發(fā)展打下堅實的基礎，其次素質教育要從教學內容、方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。在教學內容上，要摒棄陳舊的教學內容，注意知識的更新，要改變過去只重知識傳授，忽視職業(yè)能力培養(yǎng)的做法，把發(fā)展獨立思考和獨立判斷能力放在首位，注重傳授學習知識、運用知識及探索和檢驗知識的方法，并在課程內容中融入有關創(chuàng)造知識主

體的高尚精神境界。在教學方法與手段上，則要改變過去的被動灌輸方法，重在激發(fā)學生的學習主動性和學習潛能，重點加強對于進行創(chuàng)造性活動有關的方法、能力、品格的教育；要努力改變學生忽視專業(yè)基礎學習的傾向，提高學生學習專業(yè)基礎課的興趣。

3、要加強實踐教學。事實證明，實踐教學對于檢驗學生所學的知識，培養(yǎng)學生的各方面能力有著重要作用，同時實踐教學對于學生接觸、了解社會實際、培養(yǎng)職業(yè)能力實現(xiàn)零距離就業(yè)起著十分重要的作用。認識自身的優(yōu)勢和不足，從而調整心態(tài)，有針對性地進一步加強自身的實踐學習和修養(yǎng)，以及縮短學生畢業(yè)后與社會的適應期也起到了很好的作用，應該大力加強。要建立加強學校和社會有關部門、行業(yè)的聯(lián)系，為實踐教學創(chuàng)造良好的條件。

4、精心組織多種學生活動，培養(yǎng)和鍛煉學生的多方面能力。素質教育是讓學生全面發(fā)展的教育，學生綜合能力的培養(yǎng)，既有賴于其自身對知識的探求，更有賴于其自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。事實表明，學生活動有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神、團隊合作精神、開拓創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學生的各方面能力，提高學生的總體素質。要精心組織學生開展諸如社會調查、社會服務以及各類文娛、體育活動，融素質教育于活動之中；各類活動應注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相結合，同時要注重發(fā)揮學生個體的不同特點，力求做到讓學生人人積極參與、人人從中受益。

5、加強師資力量培養(yǎng)

教師是教學活動的主體之一，高水平的教師才能培養(yǎng)高質量的學生。在畢業(yè)生調查過程中，我們常聽到學生對某些上課上得好、對學生認真負責的老師的稱贊和感激，還有不少畢業(yè)生說，學生想不想學，很大程度取決于老師教得好不好，這些都說明教師對于學生的學習和成長的極其重要性。因此，學校必須加強教師隊伍的建設和培養(yǎng)。要注重發(fā)揮教師的主人翁精神和工作積極性。教師是教學改革的主體，是推進教學改革的源動力。沒有教學組織和廣大教師積極支持和主動參與，教學方式的改革就不能落到實處，素質教育就無法實施。要通過建立科學合理的教師保證課堂教學質量的激勵和約束機制充分，調動教師的工作積極性，促使教師把不斷進行教學改革、提高教學質量轉變?yōu)樽杂X行為，不斷鉆研業(yè)務，提高自身素質，特別要強調教師追求真理、崇尚科學的品格和敬業(yè)精神。

6、加強與校友的聯(lián)系

建議以后加強與畢業(yè)生和校友的聯(lián)系，通過畢業(yè)生多渠道了解和收集各方面的信息，加強與社會、企業(yè)的聯(lián)系與合作，努力創(chuàng)造條件，通過進行產(chǎn)學研合作等活動，拓寬辦學渠道，改善辦學條件，提高教學質量，同時進一步擴大學校的社會影響，形成良性循環(huán)，使學院有更大的發(fā)展。

7、畢業(yè)生還應注意自身綜合素質的提高。同時還應該對自己專業(yè)領域外的東西有所了解，爭取把自己塑造成為一個復合型人才。隨著社會的發(fā)展，不同職業(yè)領域之間的合作越來越多，這就要求每個想在現(xiàn)代社會里取得成功的人都應具有廣博而深厚的知識，力求一專多能，主動適應市場。當代大學生必須要掌握好自己所學的專業(yè)理論知識和實踐操作能力，練就一套過硬的專業(yè)技能，才能在工作崗位上得心應手。

通過對畢業(yè)生調查，收獲不少，也給我們以后的工作提出了更高的要求，在今后的專業(yè)建設中我們要加大教改力度，加強教師隊伍建設，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的 專門人才。

機電系建筑設備教研室

2006年9月

第三篇：建筑設備工程技術專業(yè)簡介

建筑設備工程技術專業(yè)簡介

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)以能力培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務等一線需要，德、智、體等方面全面發(fā)展的，培養(yǎng)能夠堅持四項基本原則、德智體美諸方面全面發(fā)展的，在建筑設備工程技術方面具有扎實的理論基礎、較高超的操作技術專長、較強的實踐能力和創(chuàng)新能力的復合型、智能型高級技術應用型人才。

二、主要專業(yè)課程

理論課：建筑識圖、工程力學、熱工學、工程材料與機械基礎、流體力學、建筑概論、安裝工程概予算、計算機繪圖、建筑給排水、電工及電子技術、建筑電氣技術、建筑電氣施工技術、空調制冷技術、建筑消防技術、信息通信設施技術、施工組織與管理、物業(yè)管理概論、等；

實訓課：照明與供電課程設計、給排水課程設計、電氣控制課程設計、建筑消防工程課程設計、安裝工程預算大型作業(yè)、施工組織設計大型作業(yè)

三、教學模式

1、主要教授理論知識，培養(yǎng)應用能力；

2、培養(yǎng)實踐能力，開展各種實習，加強理論與實踐的結合。

四、專業(yè)特色

本專業(yè)教學計劃以培養(yǎng)學生技術應用能力為主，注重全面提高學生的綜合素質，通過操作實習加強學生實踐能力的訓練。

五、實踐教學條件

1、實驗室（電工實驗室、消防實驗室、CAD機房）

2、校內實訓基地（水電操作實習工場）

3、校外實習基地（省內七個產(chǎn)學研合作基地）

六、崗位方向

畢業(yè)生具備在建筑工程施工企業(yè)、設備生產(chǎn)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)公司、建設監(jiān)理公司、城市物業(yè)管理等有關企業(yè)、公司、管理部門從事以下崗位工作：

1、建筑電氣設備的設計、施工（安裝）和管理工作；

2、建筑消防的設計、施工（安裝）和管理工作；

3、建筑給排水的設計、施工（安裝）和管理工作；

4、建筑設備的運行、維護和檢修等專業(yè)技術服務工作；

5、小區(qū)物業(yè)管理等工作。

6、優(yōu)秀畢業(yè)生可通過專升本途徑繼續(xù)深造。

第四篇：高等職業(yè)教育建筑設備工程技術專業(yè)

高等職業(yè)教育建筑設備工程技術專業(yè)

教學改革及人才調研報告

一、當前我國高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

教育部長周濟在第三次全國高等職業(yè)教育產(chǎn)學研結合經(jīng)驗交流會上指出，我國高等職業(yè)教育伴隨著高等教育的跨越式發(fā)展，異軍突起，事業(yè)迅速發(fā)展，改革不斷深化，質量不斷提高，一個基本適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要的高等職業(yè)教育新體系初步形成。高等職業(yè)教育體系的建立和迅速崛起，一方面豐富了我國高等教育體系結構，同時完善了職業(yè)教育體系框架，促進了中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系的形成，另一方面也順應了人民群眾接受高等教育的迫切需求，順應了現(xiàn)代化建設對高技能人才的迫切需要。據(jù)統(tǒng)計1998年我國高職院只有400多所，在校生人數(shù)約117萬人，經(jīng)短短幾年，我國高職院校由400多所發(fā)展到900多所，在校生數(shù)從117萬人增加到500萬人。

作為我國高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育的發(fā)展一是為國家的經(jīng)濟建設培養(yǎng)并輸送了大批“下得去、留得住、用的上”的高技能人才，同時也滿足了人民群眾渴望接受高等教育的期待；二是經(jīng)過幾年的實踐，高職教育辦學方向更加明確，改革思路日益清晰，從辦學方向上定位，立足于職業(yè)教育層次，突出職業(yè)教育特點，已正在為全社會逐步認可和接受。就業(yè)率逐年走高的事實，顯示了大批高技能的應用性人才已逐漸受到社會各行各業(yè)的普遍歡迎；三是面對經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，培養(yǎng)以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研相結合的發(fā)展道路已成為高職教育辦學理念主導思想。突出職業(yè)教育的靈活性，人材培養(yǎng)模式的多樣性已成為高職教育改革的主旋律。

1、轉變觀念，樹立正確的職業(yè)教育觀

高等職業(yè)教育教學改革，當前在認識層面和操作層面上，都面臨著一定的現(xiàn)實困難，要堅持以轉變教育思想觀念為先導，廣泛開展教育思想的大討論。逐步明確高等職業(yè)教育的基本特征，樹立具有高職特色的人才觀、質量觀和教學觀。要加強高等職業(yè)教育的理論研究，堅持高等職業(yè)教育是有別于學科型、研究型的培養(yǎng)高等技術應用型人才的教育新型式。逐步淡化普通教育與成人教育、學歷教育與非學歷教育、全日制學習與非全日制學習之間的界限，把滿足多樣化社會需求作為高等職業(yè)教育的目標。逐步實現(xiàn)全方位的開放式辦學模式。

2、準確把握培養(yǎng)目標，促進職業(yè)教育快速發(fā)展

根據(jù)社會經(jīng)濟和科技發(fā)展的需求，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，對專業(yè)建設、體現(xiàn)專業(yè)的特色、提高教學質量都具有至關重要的意義。高等職業(yè)教育與傳統(tǒng)的學科型教育是兩種不同類型的教育，因此在專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和學生的業(yè)務規(guī)格等方面都有各自的特點。學科型高等教育是以學科的建設和發(fā)展作為專業(yè)改革和建設的出發(fā)點，培養(yǎng)目標應當突出學科本位的特征；而高等職業(yè)教育則應當“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結合的發(fā)展道路”來明確職業(yè)學院的定位和方向和專業(yè)設置，圍繞地方或行業(yè)經(jīng)濟科技發(fā)展的需求開展專業(yè)教學改革。

《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才”，為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標明確了方向。高職教育是直接為地方或行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務的，教育面向地方或行業(yè)所需要的職業(yè)崗位。從這個意義上來說，高職教育也是就業(yè)教育，教學過程主要為學生從業(yè)服務。培養(yǎng)“下得去，留得住，用得上”的技術或管理人才。

3、積極探索大眾化的人才培養(yǎng)模式

高職教育的人才培養(yǎng)模式應當體現(xiàn)以下特征：

開放性與多樣性：隨著我國高等教育步入大眾化行列，高等教育就必須用盡可能多的形式和機制，來滿足人們對高等教育的不同需求，滿足社會各行各業(yè)對人才多層次、多類型、多規(guī)格的需求。高等教育大眾化決定了高等教育的多樣性，而多樣性的高等教育必定要有多樣性的人才培養(yǎng)模式去適應。

實踐性與應用性：高職教育培養(yǎng)的是技能型生產(chǎn)一線人才，重視職業(yè)素質、職業(yè)技能是高職人才培養(yǎng)模式的重要特征。而高等職業(yè)教育所面向的又是某一特定職業(yè)崗位群的實際需要，比普通高等教育更加體現(xiàn)職業(yè)特殊性。因此強調實踐能力、技術應用的培養(yǎng)，淡化理論教學“厚基礎、寬口徑”的傳統(tǒng)教育觀念，是構建課程和教學內容體系的重要手段。

動態(tài)性與穩(wěn)定性：高職人才培養(yǎng)模式的動態(tài)性是由經(jīng)濟和科技發(fā)展的快速性和人才需求市場的多變性決定的。它要求人才培養(yǎng)模式必須遵循高職教育的基本規(guī)律，即人才培養(yǎng)模式要隨著社會的變革和發(fā)展不斷調整充實新的內涵，但在一

定時期內，人才培養(yǎng)模式又是相對穩(wěn)定的。動態(tài)性與穩(wěn)定性是保證高職教育長足發(fā)展的主要特征。

二、廣東省建筑行業(yè)現(xiàn)狀

在前一輪建筑設備工程技術專業(yè)教學改革過程中，對本專業(yè)進行了充分調研，已認識到建筑企業(yè)的發(fā)展和加入WTO后，給建筑設備工程技術專業(yè)帶來新的發(fā)展空間，努力培養(yǎng)該專業(yè)的技術應用型人才已得到社會的普遍認可和企業(yè)的歡迎。但隨著科技的發(fā)展，行業(yè)的技術需求，新一輪的教改必須提到議事日程上來。

建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的重要物質生產(chǎn)部門，它與整個國家經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關系。改革開放后我國已逐步從低收入國家向中等收入國家邁進，進入二十一世紀后，廣東省城鄉(xiāng)建設發(fā)展規(guī)模之大、建設速度之快令世人矚目。隨著科學技術的進步和社會的發(fā)展，以及珠江三角洲地區(qū)城市化水平的提高，新興的建筑更多地將以大型建筑、高層建筑和智能建筑為主，建筑設備工程技術更是趨向于集建筑設備自動化技術、計算機控制技術等為一體的方向發(fā)展。目前建筑設備工程在建筑工程基本建設投資中的比重增長很快，一般工程占工程總投資比例20—30%，對于大型建筑、高層建筑、智能建筑中的設備工程占工程總投資比例達到了40—50%。

2001、2003年我院就組織相關骨干教師深入深圳、東莞及珠三角地區(qū)，對建筑行業(yè)經(jīng)營狀況、人才需求等情況進行了摸底調查。在專業(yè)調研過程中我們感到由于建筑業(yè)結構調整步伐加快，生產(chǎn)方式變革逐步展開，市場競爭仍然激烈，然而，建筑業(yè)仍然存在產(chǎn)業(yè)集中度低、規(guī)模較小、技術粗糙、過度競爭等問題。特別是中小企業(yè)生產(chǎn)一線的技術人員嚴重短缺且技術水平不高、從業(yè)人員整體素質偏低，已嚴重制約了企業(yè)的發(fā)展，對承攬大型工程及技術含量高的項目造成障礙，影響了企業(yè)的經(jīng)濟效益，企業(yè)的生存與發(fā)展受到極大威脅。建筑設備工程新技術的應用相對建筑業(yè)全行業(yè)的發(fā)展速度來說更快、更高，因此對從業(yè)人員的知識和能力結構、職業(yè)素質提出了更新、更高的要求。調研中許多企業(yè)員工對我們表示，企業(yè)招聘人才，并不是看重他讀的是本科還是?？疲强此邆洳痪邆涔ぷ鲗嵙?，只要有專業(yè)知識、專業(yè)技能，有責任心，這樣的人企業(yè)任何時候都是歡迎的。由此可以看出用人單位對人才的需求標準已不僅僅是具備應有的知識，而更需要的是應用性的高級人才。

廣東省地處華南地區(qū)的核心地帶，毗鄰香港和澳門特區(qū)，輻射整個珠江三角洲，其重要地位非常明顯。近年來，隨著珠三角洲經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，整個建設行業(yè)需要大量的建筑設備方面的技術人才，特別是對具備新技術、新工藝、新設備知識與技能的應用型人才的需求十分迫切?；诋a(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，市場對人才的需求，正是我們準確定位建筑設備工程技術專業(yè)的重要依據(jù)。

三、建筑設備工程技術專業(yè)教學改革的可行性

（一）建筑設備工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位

高職教育人材培養(yǎng)目標的定位是在經(jīng)過充分社會調研后，對本專業(yè)學生通過一系列教學活動，在職業(yè)素質養(yǎng)成、技術應用能力和職業(yè)能力上應達到的標準。我們在定位上要把握兩點：一是充分理解就業(yè)就是民生之本之內涵；二是抓住以服務為宗旨這個方向，培養(yǎng)符合行業(yè)或企業(yè)崗位群所需要的高技能應用性人才。

指導思想：堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)、學、研相結合的發(fā)展道路；堅持為地方經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟服務；堅持以學生能力為本位的教育理念和建立多樣性、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制；堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”的實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的技能型人才；堅持正確的辦學方向，打造品牌專業(yè)，創(chuàng)辦一流教育，通過綜合和具體的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育特色，全面提升學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質，實現(xiàn)零距離就業(yè)。

專業(yè)及培養(yǎng)人才定位：建筑設備工程技術專業(yè)定位為：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應建筑業(yè)生產(chǎn)一線需要的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高技能型技術應用性職業(yè)人才。通過學習后應具備必需的專業(yè)理論基礎知識和專業(yè)知識，掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。學生畢業(yè)后的主要職業(yè)崗位是：建筑電氣工程的施工、建筑給排水工程的施工、中小型建筑單位的水、電工程設計、建筑設備工程計價崗位。

（二）課程體系與教學改革

高等職業(yè)教育專業(yè)教學改革的核心是課程體系和教學內容的改革，它也是專業(yè)教學改革的難點和重點。課程體系和教學內容改革的力度，標明了專業(yè)教學改革的深度，體現(xiàn)了高職教育的特征與內涵。

1、以職業(yè)能力為主，設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案任何一個專業(yè)的培養(yǎng)方案都要正確處理知識、能力、素質的關系。傳統(tǒng)高等

教育是以學科知識的傳授為中心的教育體系，因此打牢基礎知識，拓寬專業(yè)口徑，強調素質教育是學科型課程體系的基本要求。而高等職業(yè)教育的基本特征，是以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標構建新的課程體系，這是對傳統(tǒng)教育觀念的一個突破。知識、能力、素質是培養(yǎng)方案的主線，不斷探索這三者之間的關系，建立一套完善的課程體系，有助于學生掌握與職業(yè)相關的知識；有助于學生能有一條獲的職業(yè)技能的根本途徑；有助于學生養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度。

2、把素質教育貫穿教學活動的全過程

加強學生的專業(yè)教育和人文素質教育的結合，大力開展第二課堂或選修課，加大選修課的分量，為拓寬學生的知識面，全面提升學生的綜合素質創(chuàng)造了有效途徑。特別在基礎課、專業(yè)課教學和實踐教學環(huán)節(jié)中要體現(xiàn)素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作精神，進行愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗的教育?？傊?，素質教育是一項系統(tǒng)工程，應當貫穿在教改方案的全過程，體現(xiàn)在學校教育的始終。建設一個具有高職特色的校園文化，是素質教育的重要標志。

3、采用項目教學，快出人才、出好人才

高職教育理論教學的改革與實施，在人才培養(yǎng)過程中是一個十分重要的環(huán) 節(jié)，也是一個難點。不構建新的理論教學體系，實踐教學體系就無法確立，培養(yǎng)目標就不能得到有效保障。我們在課程設置時，首先要把相關專業(yè)課進行整合，強化該課程對專業(yè)課的支持，突出實踐性教學，在教學過程中，要求以應用為目的，以必需、夠用為度，展開邊講邊練或集中學習集中實訓的靈活的教學模式，使學生能夠達到學完一個項目就能熟悉一個項目的工作要求?？傊碚撆c實踐內容都圍繞著培養(yǎng)目標來構件，其目標是一致的，知識與技能是相互交融的，教學效果應是有效的。

（三）走產(chǎn)學研結合的有效機制之路

高等技術應用型人才的培養(yǎng)必須堅持走產(chǎn)學研結合的道路，這是一些發(fā)達國家職業(yè)教育成功的經(jīng)驗，也是能否辦出高職特色的關鍵。產(chǎn)學結合是高職教育的必由之路，通過實踐教學內容的整合，可實現(xiàn)知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展。兩年制專業(yè)必須有產(chǎn)學研結合的途徑。對此，學校除了要重視校內實驗室、實訓基地的建設外，應與相關行業(yè)或企業(yè)簽訂產(chǎn)學研合作的協(xié)議，企業(yè)不僅為學生提供穩(wěn)定的校外實訓基地，而且參與專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案的制定，支持學

校校內實訓基地的建設，承擔專業(yè)課和實踐教學任務，全方位參與人才培養(yǎng)。教師到企業(yè)鍛煉并與企業(yè)合作開發(fā)科研項目，為學校“雙師型”教師的培養(yǎng)和教師科研能力的提高創(chuàng)造了條件，也為提高學生的實際工作能力、解決就業(yè)提供了方便條件。

（四）職業(yè)資格認證制度和勞動就業(yè)準入制度

目前，高職高專院校在完成學歷教育的同時，都在實行職業(yè)資格證書教育，使畢業(yè)生在拿到學歷文憑的同時，能夠拿到幾種職業(yè)資格證書或技能證書，為學生就業(yè)提供方便條件。但在這方面國家還沒有建立起規(guī)范的制度，高職教育與勞動就業(yè)脫節(jié)仍是一個亟待解決的問題。建議教育行政部門盡快與國家相關部門協(xié)調，借鑒國外一些先進的做法，建立國家職業(yè)能力標準和國家職業(yè)資格認證制度，切實落實持證上崗制度，完善勞動準入制度。高職高專院校按照國家職業(yè)能力標準和職業(yè)資格制度的要求改革人才培養(yǎng)模式，使高職教育、勞動就業(yè)、職業(yè)資格培訓緊密結合，培養(yǎng)更加適銷對路的高等技術應用型人才。

四、建立科學的教學管理保障體系

專業(yè)管理是圍繞人才培養(yǎng)目標和專業(yè)建設目標而開展的一系列諸如培養(yǎng)目標管理、教學計劃和大綱的管理、教材管理、教學文件的管理、課程管理、師資隊伍管理等多方面的活動。在專業(yè)管理上，把握專業(yè)設置的前瞻性、規(guī)范性、相對穩(wěn)定性、創(chuàng)新性原則，做好教學計劃、大綱、教學文件的完善，教材的選用，加強雙師型師資隊伍建設、建立健全科學的教學評價機制等管理系統(tǒng)，通過院系兩級管理，實施人才培養(yǎng)目標高水平、高效率的教學管理模式。

五、走創(chuàng)新之路使專業(yè)可持續(xù)發(fā)展后勁十足

理清辦學思路、明確專業(yè)建設方向，創(chuàng)專業(yè)特色、走創(chuàng)新之路始終是我們十分重視也是需要持續(xù)探索的重要課題。我們認為要保持專業(yè)發(fā)展具有長久生命力，關鍵是只有創(chuàng)特色、樹品牌，形成自己的辦學特色，發(fā)揮專業(yè)示范作用，才能在激烈的市場競爭中始終立于不敗之地。

機電工程系

2004年10月

第五篇：專業(yè)人才需求調查報告

專業(yè)人才需求狀況調

查報告

專業(yè)：電氣工程及其自動化

班級：教改00

1姓名：李軍平

學號：10110059

電氣工程及其自動化專業(yè)人才需求狀況調查報告

大三上學期已經(jīng)過完，很快就到大四求職的時間了，大學的學習生活，不僅是知識積累的過程，也是大學生社會化的第一站。現(xiàn)在普遍認為大學生就業(yè)難，大學生如何才能跨好邁出校門的第一步？大學生如何成為一個成功的就業(yè)職場人？在如今的大學校園中，諸如此類的話題早以引起了大家眾多的關注和熱情。為了充分地了解電氣工程及其自動化專業(yè)的人才需求情況，掌握市場動態(tài)，了解電氣工程及其自動化技術現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以及企業(yè)對人才素質、知識結構和能力的要求，提高學習的針對性和適應性，我們深入基層、深入企業(yè)，進行全面、廣泛的市場調研，以就業(yè)為導向，特此借大三的寒假就本專業(yè)人才需求狀況做下調查。通過自己的實踐和同學之間的交流，認真思考自己在今后的專業(yè)學習階段應該學些什么，怎么學習。怎樣使自己的愿望與社會的需求相一致，成為國家需要的合格人才。從而對今后學習專業(yè)課程的主動性起到積極作用。有助于畢業(yè)之后能更快、更成熟地融入社會之中。

一、職業(yè)前景展望

電氣工程及其自動化技術是一個專業(yè)口徑較寬的專業(yè)，與該專業(yè)相關的企事業(yè)單位不僅數(shù)量多、地域分布廣，而且規(guī)模、層次各異。如大連機床集團、華錄電子、一汽集團大連柴油機廠、主營塑鋼門窗的實德集團、制造大型起重及港口設備的大重集團都擁有大量的電氣自動化技術的畢業(yè)生，隨著市場經(jīng)濟下我國工業(yè)化進程的加快及知識經(jīng)濟、信息化社會所孕育的高技術大踏步進入制造領域，各企、事業(yè)單位通過對工業(yè)生產(chǎn)線的技術改造和引進，提高了勞動生產(chǎn)率和產(chǎn)品質量，帶來了巨大的經(jīng)濟效益，同時，企、事業(yè)單位使用的生產(chǎn)設備和主要技術多采用引進與自行開發(fā)相結合。因此，電氣工程及其自動化技術技能型人才的崗位需求量也日益擴大。

本專業(yè)服務面向大連裝備制造業(yè)，生產(chǎn)一線的電氣產(chǎn)品維修工、電子電氣產(chǎn)品制圖與制板員產(chǎn)品輔助設計與開發(fā)崗位的測試員、工藝員。電氣產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)從事電氣產(chǎn)品生產(chǎn)線的工藝技術指導、生產(chǎn)一線的管理及產(chǎn)品檢驗工作；生產(chǎn)線儀器設備的安裝、操作、維護、維修工作；電氣產(chǎn)品裝配、維修、售后服務工作；電氣產(chǎn)品研制、開發(fā)、消化、吸收工作。

面對如今的大學生的求職熱潮，求職、就職的前景卻并不十分樂觀。第一，如今的大學生過于高估自己，沒有正確的擺正自己的實際地位，弄到最后往往成為了“高不成，低不就”的現(xiàn)象。所以，就業(yè)前擺正自身正確位置是首當其沖的。第二，人才觀念發(fā)生變化。以往的“學歷通行證”、“學歷敲門磚”，逐漸被人們所忽略，各個公司開始更注重實際性和實用性。上海昌碩科技有限公司人力資源部李經(jīng)理認為，對企業(yè)而言，用大專生更經(jīng)濟，用一個本科生，年薪大概在5萬元左右，而大專生只要2.5萬元足已，而且有的大專生比本科生還要干的好，進了公司之后就不看你的敲門磚了而是你的真實水平，實際的動手能力，因此除非崗位特殊需要，企業(yè)一般都不需要高學歷人才，人職匹配最重要。

二、電氣工程及其專業(yè)方向工作的學生應該具備的能力

（一）專業(yè)能力

1、電氣工程及其自動化控制系統(tǒng)及供配電系統(tǒng)的安裝調試、運行、維護的能力。

2、具備從事電氣工程初步設計、系統(tǒng)運行維護、技術經(jīng)濟管理等工作的能力。

3、熟練使用手工焊接工具，具備手工焊接、拆焊的能力；

4、常用元器件的識別、測量、選用能力；電子裝配、制作能力；

5、利用電路基本理論分析、調試、維修簡單電路的能力；

6、使用計算機輔助設計軟件繪制電路圖、設計線路板并進行仿真；

7、根據(jù)實際需要選取合適的單片機芯片，并能對單片機系統(tǒng)設計應用

8、能夠設計產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程、編制各流程工藝文件和工具、設備操作規(guī)程；

9、具備自動插件機、波峰焊接機、自動在線檢測設備、回流焊接機和SMT等常見設備的基本操作能力；

10、具備生產(chǎn)線元件成型、焊修、調試等各工位的操作能力，能夠在工藝技術方面指導操作工人；

11、能夠進行產(chǎn)品基本的工藝技術管理；

12、具備基本的生產(chǎn)管理能力，具有獨立工作、著眼全局的整體觀點和追求綜合效益的管理素質；

13、具備基本的質量管理能力；

14、具備電氣工程行業(yè)的職業(yè)規(guī)范、質量第一的觀點、安全生產(chǎn)和分工協(xié)作的團隊意識及嚴謹細致的工作作風

15、掌握安全生產(chǎn)的操作規(guī)程；

16、能根據(jù)原理圖或產(chǎn)品調試說明書對設備安裝、調試；

17、能正確判斷及排除SMT設備的常見故障

（二）社會能力

1.具有良好的思想政治素質、行為規(guī)范和職業(yè)道德；

2.具有較強的計劃組織協(xié)調能力、團隊協(xié)作能力；

3.具有較強的開拓發(fā)展的創(chuàng)新能力；

4.具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力。

（三）方法能力

1.具有較好的對新的技能與知識的學習能力；

2.具有較好的解決問題的方法能力、制定工作計劃的能力；

3.具有查找維修資料、文獻等取得信息的能力；

4.具有較好的邏輯性、合理性的科學思維方法能力。

三、電氣工程及其自動化專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

隨著高新技術及其產(chǎn)業(yè)的不斷崛起，國際貿(mào)易壁壘的消失等因素的影響，各行業(yè)對人才需求出現(xiàn)較大變化，衡量人才的標準也隨之發(fā)生改變，使人才交流市場呈現(xiàn)以下特點，造成一些走俏專業(yè)人才奇缺。

（1）、人才需求數(shù)量驟減，供求總量不平衡

在經(jīng)歷了2004年的供求高峰過后，人才市場迎來了 “低谷”。企業(yè)所提供的求職崗位逐漸減少，而每年的大學畢業(yè)生卻隨著高校前幾年的擴招逐年增加，出現(xiàn)供遠大于求的趨勢。

（2）、人才市場供需不協(xié)調

各類企業(yè)在用人機制上心態(tài)基本是一樣，在進行招聘時企業(yè)所提供的崗位，大多是這些企業(yè)發(fā)展生產(chǎn)所需要的，因此，在計劃的時候，往往偏重于動手能力，而不看重學歷。企業(yè)真正在管理崗位重用的是經(jīng)過在基層鍛煉后逐級提拔起來的，而不是高學歷的應屆畢業(yè)生。但是每一年都有大量應屆畢業(yè)生涌入市場，大多數(shù)企業(yè)就不可避免的選用許多大學生進入生產(chǎn)線，結果必然導致“人才高消費”現(xiàn)象的出現(xiàn)。但必需注意的是，用人單位普遍認為具有大專(含)以上學歷，且有兩至三年工作經(jīng)驗的求職者更受歡迎。

（3）、求職者素質與市場需求不一致

企業(yè)需求崗位更多的是集中在市場營銷、經(jīng)營管理及服務領域，而求職者所提供的專業(yè)則側重于各類專業(yè)技術崗位，這些崗位往往需要求職者具備基本的經(jīng)驗及動手能力，應屆畢業(yè)生往往不能滿足需求。

四、社會對大學生求職者的評價

通過調查分析可以發(fā)現(xiàn)：在短時間內認同企業(yè)文化；對企業(yè)忠誠，有團隊歸屬感；不苛求名校出身，只要綜合素質好；有敬業(yè)精神和職業(yè)素質；有較強的專業(yè)能力；溝通能力強，有親和力；有團隊精神和協(xié)作能力；能帶著激情去工作等。這些人很受用人單位歡迎。與此相對應，對薪酬要求過高；頻繁跳槽和缺乏團隊精神。顯然，這樣的就業(yè)環(huán)境，給畢業(yè)生帶來了更為廣闊的發(fā)展空間，使得不同學歷層次的畢業(yè)生同臺參與競爭，施展才華成為可能．但與此同時，也對我們自身素質提出了更高的要求。這些人就會遭用人單位反感的。

總體而言，各類企業(yè)對廣大大學畢業(yè)生都給予了積極的評價，與此同時，他們也客觀地指出了大學生普遍存在的缺點和不足，主要表現(xiàn)為：

（1）、自身定位不準確，職業(yè)發(fā)展方向不明確，在一定程度上降低了大學畢業(yè)生的求職成功率以及就業(yè)質量

（2）、普遍缺乏吃苦耐勞的精神，心浮氣躁，不愿意接受基層的鍛煉，對自身認識不足，要求過高，盲目攀比心理較為嚴重。

（3）、能力、知識寬而不精，知識結構不合理，沒有很好地反映業(yè)界發(fā)展的最新動態(tài)。

五、人才需求調查的總結

在我國經(jīng)濟發(fā)展的大潮中人才供需出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象是符合客觀規(guī)律的，是與我國經(jīng)濟的良性發(fā)展和中國與世界經(jīng)濟的接軌相適應的。面對人力市場的供求狀況，應使我們既能學得一技之長，又有一定的組織管理能力。我們必須做到以下幾點：

（1）樹立正確的自我認識和順應社會的擇業(yè)觀念

在校期間，我們要通過各種主題集體活動和就業(yè)教育，樹立正確的自我認識,實事求是找到自己的優(yōu)缺點，既不妄自菲薄也不狂忘自大，要對自己充滿信心，要自強不息,要敢于迎接各種挑戰(zhàn)，相信自己能面對一切困難。我們要及時關注社會發(fā)展變化，適當降低就業(yè)期望值，將客觀的社會需要與主觀的個體需要有機結合。轉變擇業(yè)觀念，樹立志在四方的遠大抱負，主動到基層去，到中、小企業(yè)中去，到“最需要人才的地方”去，腳踏實地、勤奮工作、施展才華、實現(xiàn)

價值。

（2）具備良好的學習素質和完善的知識結構體系

在學習中要通過努力嘗試新思路和新方法，把握學習規(guī)律，更新學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高學習效率。同時要注重拓寬知識領域，可以結合自身的興趣、愛好以及社會對人才的需求，有選擇地進行跨學科交叉領域相關知識的學習，從而不斷充實學習內容，完善知識結構體系，以彌補單一學科在知識體系上存在的不足，更好地適應社會的需要。

（3）在各項素質教育活動和專項實踐活動中不斷提高綜合素質

在校期間，不僅要在專業(yè)理論學習中掌握扎實的基礎知識，更要在專業(yè)實踐訓練中勤學苦練不斷提高自己的動手能力，特別要積極參加第二課堂活動和各種學生組織，通過豐富多彩的二課活動鍛煉自己的集體主義精神、團隊合作精神和開拓創(chuàng)新精神，使自己的應變能力、公關能力、交際能力、協(xié)調能力、寫作能力都得以提高。從而全面提升自己的綜合素質。要求學生具有良好政治思想和道德修養(yǎng)，從事企事業(yè)單位電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、設備維護、生產(chǎn)管理、技術開發(fā)、營銷服務等崗位工作，能適應經(jīng)濟社會發(fā)展與建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高技能型的高等技術應用性人才。為日后職業(yè)生涯的發(fā)展爭取更多的主動權，以獲得更大的發(fā)展。

通過這次人才需求調查，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了基礎理論強化特別是基本技能重點強化訓練的高職畢業(yè)生在社會上需求量是巨大的，因為他們迎合企事業(yè)的實際崗位需求，而且我院現(xiàn)開設的專業(yè)也適應社會未來十年人才需求規(guī)律，特別是機電一體化、電子、電氣工程、市場營銷、汽車制造、電子商務等專業(yè)仍是社會最為需要的人才。為了適應經(jīng)濟建設的發(fā)展，滿足社會對電氣自動化專業(yè)類高等職業(yè)技術人才的需求，我們現(xiàn)在應強調學生人文素質的提高；堅持外語和計算機教學不斷線；注重專業(yè)課的學習方法及思維模式，為終身學習奠定基礎；學院應重視學生的能力培養(yǎng)，按照學生畢業(yè)后從事職業(yè)所必需的能力和終身學習所必需的能力，注重實踐，培養(yǎng)學生的技術應用能力，通過系統(tǒng)的、緊貼生產(chǎn)一線要求的實踐訓練，要初步培養(yǎng)出自己的綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。注意培養(yǎng)自己的實驗及動手操作的能力。為我們學生適應現(xiàn)代企業(yè)要求打下堅實的基礎。