第一篇：康復(fù)治療技術(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生入科教育

康復(fù)治療技術(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生入科教育

康復(fù)治療專業(yè)實(shí)習(xí)的入科教育主要是面對即將進(jìn)入兒童康復(fù)科實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)醫(yī)師進(jìn)行的, 是針對兒童康復(fù)的特點(diǎn)所做的教育和指導(dǎo)。內(nèi)容除了崗前培訓(xùn)內(nèi)容外, 更重要的是培養(yǎng)和提高實(shí)習(xí)醫(yī)師對兒科康復(fù)實(shí)習(xí)的興趣;結(jié)合臨床實(shí)際, 讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)在兒童康復(fù)科實(shí)習(xí)的特殊性和重要性;提高實(shí)習(xí)醫(yī)師在兒童康復(fù)科臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力;及時(shí)提供在實(shí)習(xí)中的教學(xué)反饋信息;明確自己的角色并處理好實(shí)習(xí)科室內(nèi)各方面的關(guān)系。

為了使實(shí)習(xí)醫(yī)師能更好地投入到臨床實(shí)習(xí), 我們主要從以下幾方面著手實(shí)施入科教育, 具體內(nèi)容如下。

一、培養(yǎng)和提高實(shí)習(xí)醫(yī)師對兒童康復(fù)實(shí)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師。盡量讓每一位實(shí)習(xí)醫(yī)師深刻認(rèn)識(shí)到兒童康復(fù)實(shí)習(xí)是很難得的一次臨床鍛煉機(jī)會(huì)。首先, 康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興學(xué)科，在我國起步較晚；兒童康復(fù)科是個(gè)朝陽學(xué)科、大有作為。孩子目前是倍受社會(huì)和家庭的重視, 健康和疾病問題尤其受到重視。隨著社會(huì)節(jié)奏的加快, 早產(chǎn)兒卻越來越多、新生兒問題和疾病卻不見減少、環(huán)境和社會(huì)因素造成的小兒疾病逐漸增多。其次, 從事兒科康復(fù)科同樣會(huì)有很大成就感，看著患兒由發(fā)育異常逐步向發(fā)育正常兒童，腦性癱瘓的孩子邁出可喜的第一步，是兒科康復(fù)治療師最大的撫慰。

二、我科近幾年來發(fā)展情況

首先讓學(xué)生了解我院康復(fù)科常見疾?。欢蠼榻B兒童康復(fù)治療的內(nèi)容，向?qū)嵙?xí)生介紹我科所設(shè)立的運(yùn)動(dòng)治療室、作業(yè)治療室、語言治療室、按摩室、理療室、針灸治療室等各治療單元使他們了解到康復(fù)醫(yī)學(xué)是一個(gè)多學(xué)科組合體，只有實(shí)施多專業(yè)綜合治療才能達(dá)到全面康復(fù)效果，同時(shí)也體會(huì)康復(fù)醫(yī)學(xué)是真正以患者為中心的醫(yī)學(xué)。其次，著重介紹各治療單元的功能及治療范圍。

三、康復(fù)治療師專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生需具備的素質(zhì)

康復(fù)醫(yī)學(xué)尤其是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)是一門應(yīng)用學(xué)科，除了要求學(xué)生掌握臨床基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)外，更要求學(xué)生有較寬的知識(shí)面和很強(qiáng)的動(dòng)手技能，做到理論和

實(shí)踐相結(jié)合。同學(xué)們應(yīng)該提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。對學(xué)生要進(jìn)行充分的吃苦耐勞精神的教育,要求做到“六勤”：即腿勤、手勤、腦勤、眼勤、耳勤和口勤。對殘疾患者要有同情心，要有“愛心、耐心、細(xì)心”，急他們之所急，想他們之所想，用換位思想來設(shè)身處地地替他們著想，對于患者不分貧富貴賤要一視同仁。只有這樣，才能真正了解患者的身心疾苦，用學(xué)到的康復(fù)本領(lǐng)最大限度地促進(jìn)患者康復(fù)。

四、介紹醫(yī)院的規(guī)章制度

請銷假制度、對實(shí)習(xí)人員的各種要求和管理制度，如何取得患者的信任；醫(yī)院有關(guān)違反醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的處罰規(guī)定，文明用語和行為規(guī)范等。

五、進(jìn)行安全意識(shí)教育

包括臨床康復(fù)治療安全；以及醫(yī)療糾紛發(fā)生地原因，如何避免；人身安全教育。

康復(fù)科

第二篇：2014康復(fù)治療技術(shù)實(shí)習(xí)計(jì)劃

2014康復(fù)治療技術(shù)實(shí)習(xí)計(jì)劃一． 實(shí)習(xí)時(shí)間：自2011年6月20至2012年3月19日（9個(gè)月）39周二．目的要求

1.培養(yǎng)全心全意為病員服務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守組織紀(jì)律，具有良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的實(shí)習(xí)生。

2.培養(yǎng)良好的醫(yī)療素質(zhì)，遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度。

3.養(yǎng)成獨(dú)立思考、解決問題的能力。

4.掌握病史采集、一般查體、?？撇轶w，完成?？撇v的書寫。

5.掌握康復(fù)評定技術(shù)。

6.掌握基本的康復(fù)醫(yī)學(xué)各項(xiàng)治療技術(shù)操作。

7.掌握常用康復(fù)治療設(shè)備的使用和維護(hù)方法。

8.熟悉一定數(shù)量的專業(yè)英語詞匯。

9.了解康復(fù)治療領(lǐng)域的某些研究進(jìn)展。

三．實(shí)習(xí)安排

1.運(yùn)動(dòng)治療實(shí)習(xí)13周、作業(yè)治療9周、理療3周、針灸3周、推拿3周、言語治療3周、康復(fù)病房4周、機(jī)動(dòng)1周。

2.在實(shí)習(xí)期間，安排教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)安排、教學(xué)管理、成績評定和考核等工作。

四．業(yè)務(wù)要求

（一）骨折術(shù)后康復(fù)物理治療室

1． 頸腰肩肘等部分的關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)

2． 掌握膝關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)以及腕手損傷后的功能康復(fù)原則和技術(shù)

3． 掌握關(guān)節(jié)僵硬的康復(fù)治療技術(shù)

4． 掌握常見疼痛和頸腰椎病的推拿按摩手法

5． 掌握冷療，各種溫?zé)岑煼ǖ氖褂迷瓌t、使用技巧及可能造成的損害的預(yù)防

6． 了解矯形器在骨關(guān)節(jié)損傷和疾病中的應(yīng)用

7． 了解按摩手法在康復(fù)治療的應(yīng)用原則

（二）偏癱物理治療室

1． 了解腦癱康復(fù)治療的基本原則和方法

2． 了解偏癱患者的康復(fù)原理

3． 了解矯形器在偏癱患者中的應(yīng)用

4． 掌握偏癱患者的康復(fù)治療技術(shù)

（三）截癱物理治療室

1.了解截癱患者的康復(fù)原理

2.掌握截癱的康復(fù)評定和康復(fù)治療技術(shù)

3.了解矯形器在截癱患者中的應(yīng)用

（四）門診理療組

1.掌握各種常用理療的操作規(guī)范

2.掌握臨床常見疾病物理治療的適應(yīng)癥和禁忌癥

3.掌握頸椎病、腰椎間盤突出癥的牽引治療技術(shù)

4.了解常見疼痛和頸腰椎病的推拿按摩手法

（五）作業(yè)治療組

1．掌握偏癱、周圍神經(jīng)損傷病、功能障礙的常用治療方法

2．掌握Bobath法、PNF技術(shù)等和運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)技術(shù)的基本操作方法

3．掌握偏癱康復(fù)治療的原理、時(shí)機(jī)、注意事項(xiàng)及評定方法

4．掌握功能障礙的常用作業(yè)治療方法

5．了解矯形器在偏癱、周圍神經(jīng)損傷病、功能障礙患者中的應(yīng)用

（六）骨質(zhì)疏松和骨質(zhì)增生治療室

1．掌握膝骨關(guān)節(jié)炎的康復(fù)治療方法

2．掌握骨質(zhì)疏松的康復(fù)治療方法

3．掌握骨質(zhì)疏松治療儀、偏振光、沖擊波治療儀的操作方法

（七）語言治療室

1．掌握語言障礙的康復(fù)評定和治療方法

2．掌握吞咽障礙的康復(fù)評定和治療方法

五．培養(yǎng)方法和步驟

1.由醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)工作。

2.康復(fù)醫(yī)學(xué)中心具體負(fù)責(zé)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和具體安排，組織修訂實(shí)習(xí)大綱，收集、反饋、解決實(shí)習(xí)中的問題。

3.有關(guān)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的思想政治工作、勞動(dòng)紀(jì)律由帶習(xí)老師、康復(fù)醫(yī)學(xué)中心、醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)協(xié)定進(jìn)行檢查處理。

4.負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的教師應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱計(jì)劃教學(xué)，并負(fù)責(zé)學(xué)生的成績評定。

5.學(xué)生組長協(xié)助教師考勤，向教師及教學(xué)辦公室反映學(xué)生意見，做好橋梁工作。

6.實(shí)習(xí)學(xué)生在上級醫(yī)師和技師領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行臨床工作。

7.上級醫(yī)師要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，結(jié)合臨床病人進(jìn)行分析討論，解決診斷和治療問題，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)教材和參考書，發(fā)揮教與學(xué)雙方面的主動(dòng)性，利用啟發(fā)式提問進(jìn)行教學(xué)。

8.實(shí)習(xí)生應(yīng)參加全科性業(yè)務(wù)活動(dòng)。

六．實(shí)習(xí)考核內(nèi)容及評分（總分：100分）

1.作息時(shí)間遵守情況，有無遲到早退占10％。

2.服務(wù)態(tài)度、服從科室安排程度占10％。

3.工作業(yè)績占60％。

4.出科考試占20％。

第三篇：康復(fù)治療技術(shù)習(xí)題

牽引

1、牽引能作為頸椎機(jī)械牽引前嘗試性牽引的是（）

A頸椎徒手牽引B頸椎重錘牽引C 電動(dòng)頸椎牽引D家庭頸椎牽引 E 以上都不是

2、在頸椎牽引中椎間隙增大值最大節(jié)段通常為（）

AC6-C7BC4-C5CC5-C6DC3-C4E以上都不是

3、頸椎坐位重錘牽引的牽引重量約相當(dāng)于正常成年人體重的（）

A50%B40%C30%D20%E10%

4、可以解決人工復(fù)位和軸向牽引不能解決的難題的腰椎牽引方法是（）A骨盆重錘牽引B腰椎徒手牽引C電動(dòng)骨盆牽引

D三維多功能牽引E斜位自重

5、不適合作頸椎牽引的是（）

A神經(jīng)根型B頸型C脊髓型D交感神經(jīng)型

6、下列對頸椎牽引注意事項(xiàng)描述（）項(xiàng)不正確

A牽引中應(yīng)根據(jù)患者的反應(yīng)及時(shí)間調(diào)整體位，重量和時(shí)間

B開始時(shí)可以是小重量，短時(shí)間，逐漸增加重量和延長時(shí)間。

C牽引的角度隨時(shí)間逐漸增大

D如果牽引中患者出現(xiàn)頭暈，心悸，出冷汗或癥狀加重，應(yīng)即刻終止?fàn)恳?。E牽引結(jié)束后，應(yīng)先取下牽引套，靜坐片刻，再緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)頸部，然后站起來。

7、對持續(xù)腰椎牽引不正確的描述是（）

A 牽引力持續(xù)作用于脊椎20-30min不放松

B 若是病床牽引，時(shí)間可持續(xù)數(shù)小時(shí)或24小時(shí)。

C 多實(shí)用于急性腰椎間盤突出癥，腰椎關(guān)節(jié)功能紊亂的患者。

D 牽引的重量較間歇性牽引的大E 牽引的重量較間歇性牽引的小

8、當(dāng)行腰椎牽引患者仰臥在牽引床上時(shí)要求是（）

A屈曲髖關(guān)節(jié)90°B髖關(guān)節(jié)伸直C屈曲髖關(guān)節(jié)45°

D屈曲髖關(guān)節(jié)60°E屈曲髖關(guān)節(jié)30°

9、腰椎牽引的作用包括（）

A增大椎體間隙B增加后縱韌帶張力C預(yù)防、松解神經(jīng)根粘連 D解除肌肉痙攣E以上都是

10、頸椎牽引的作用是什么？

答：⒈增大椎間隙；⒉牽伸攣縮組織；⒊糾正椎間小關(guān)節(jié)紊亂，恢復(fù)脊柱正常排序；⒋擴(kuò)大椎間孔，減輕神經(jīng)根壓迫癥狀；⒌恢復(fù)頸椎的正常排序。

環(huán)境改造

1、環(huán)境改造、無障礙設(shè)施建立主要解決殘疾人的哪一種問題（）

A殘障問題B殘疾問題C殘損問題

D環(huán)境的美化問題E文明城市建設(shè)問題

2、環(huán)境非標(biāo)準(zhǔn)評估主要考慮的方面包括（）

A環(huán)境的安全性

B物件的可獲得性和環(huán)境的可進(jìn)出性

C病人在實(shí)際環(huán)境中的作業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)

D與病人或家屬進(jìn)行面談的情況

E以上都是

3、殘疾人環(huán)境改造主要內(nèi)容（）

A改造床的高度B衛(wèi)生間內(nèi)安裝馬桶C改造門的寬度適宜輪椅的活動(dòng) D調(diào)整廚房操作臺(tái)的高度E以上都是

4、外圍環(huán)境改造中的內(nèi)容有（）

A盲道的修建B階梯邊修建坡道C制作助殘、扶殘宣傳欄

D公交車活動(dòng)式臺(tái)階E以上都是

5、環(huán)境改造不包括下列哪個(gè)方面（）

A輔助器具的使用B患者及家屬的宣教C環(huán)境物理結(jié)構(gòu)的改造 D物件的改造E作業(yè)活動(dòng)的調(diào)整

6、環(huán)境改造的意義是什么？

答：幫助殘疾人消除殘障，營造自理生活的環(huán)境，為回歸社會(huì)搭建橋梁。

運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)

1、把中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷后運(yùn)動(dòng)功能的恢復(fù)訓(xùn)練視為一種再學(xué)習(xí)或再訓(xùn)練過程的是（）

A.運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)療法B.PNF療法C.Bobath療法

D.Brunnstrom療法E.Vojta療法

2.根據(jù)患者具體情況來實(shí)施治療方法的原則是（）

A因人而異B循序漸進(jìn)C持之以恒D主動(dòng)參與E全面鍛煉

3、運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)技術(shù)強(qiáng)調(diào)腦卒中后（）開始治療

A 12hB 24hC 臨床治療全部結(jié)束后D 48h后E 72h后

4、關(guān)于支持面與平衡的關(guān)系不正確的是（）

A支撐面越大，平衡越好B支撐面越平，平衡越好

C重心越低，越需要較強(qiáng)的平衡能力

D重心和支撐基底中心連線與中心垂線的夾角越小，平衡越好

5、與平衡密切相關(guān)的感覺不包括：（）

A軀體感覺B前庭感覺C視覺D聽覺

6、什么是運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)？特點(diǎn)是什么？

答：運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)以生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、神經(jīng)學(xué)、行為學(xué)等為基礎(chǔ)，在強(qiáng)調(diào)病人主動(dòng)參與的前提下，以任務(wù)或功能為導(dǎo)向，按照科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能獲得方法對患者進(jìn)行再教育以恢復(fù)其運(yùn)動(dòng)功能。

特點(diǎn):主動(dòng)性，科學(xué)性，針對性，實(shí)用性，系統(tǒng)性。

醫(yī)療體操

1、醫(yī)療體操適合（）患者

A偏癱B發(fā)熱C惡性腫瘤有轉(zhuǎn)移傾向

D神經(jīng)干附近有金屬異物E疾病的亞急性階段

2、脊柱側(cè)彎的患者應(yīng)選擇醫(yī)療體操中的（）進(jìn)行練習(xí)。

A助力運(yùn)動(dòng)B平衡運(yùn)動(dòng)C矯正運(yùn)動(dòng)D被動(dòng)運(yùn)動(dòng)E協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)

3、醫(yī)療體操中最常用和最重要的運(yùn)動(dòng)方式是（）

A 輔助主動(dòng)運(yùn)動(dòng)B 自主主動(dòng)運(yùn)動(dòng)C 抗阻主動(dòng)運(yùn)動(dòng)

D 被動(dòng)運(yùn)動(dòng)E 抗器械阻力

4、偏癱中級醫(yī)療體操的重點(diǎn)（）

A 強(qiáng)調(diào)患側(cè)肢體的助力活動(dòng)B 強(qiáng)調(diào)患側(cè)肢體的主動(dòng)活動(dòng)

C 打破活動(dòng)中可能出現(xiàn)的痙攣摸式D 促進(jìn)分離運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)

E 以上都是

5、簡述初級醫(yī)療體操的重點(diǎn)

答：1.加強(qiáng)健側(cè)肢體的主動(dòng)或抗組活動(dòng)；2.促進(jìn)產(chǎn)生聯(lián)合反應(yīng)、共同運(yùn)動(dòng)來誘發(fā)和調(diào)動(dòng)患側(cè)肌肉的收縮反應(yīng)；3.利用神經(jīng)發(fā)育促進(jìn)技術(shù)中的反射性抑制體位和控制關(guān)鍵點(diǎn)，抑制偏癱側(cè)上肢的屈肌痙攣模式和下肢的伸肌痙攣模式。

認(rèn)知障礙康復(fù)

1、關(guān)于注意力的描述不正確的是（）

A單側(cè)忽略癥屬于一種注意力障礙

B嚴(yán)重的注意問題包括不能把注意力從一件事上轉(zhuǎn)到另一件事上

C注意力的損壞對其他認(rèn)知領(lǐng)域有負(fù)面影響

D注意力包括警覺、選擇和分辨等多個(gè)成分

E注意力代表了基本的思維水平

2、認(rèn)知障礙的常見類型不包括（）

A注意力障礙B記憶力障礙C推理判斷能力下降

D執(zhí)行功能障礙E抑郁

3、認(rèn)知障礙的訓(xùn)練原則不包括（）

A應(yīng)該在康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練B個(gè)體化訓(xùn)練

C剛開始訓(xùn)練應(yīng)注意環(huán)境安靜，避免干擾D家屬參與

E、逐漸過渡到接近正常生活或正常生活的環(huán)境中訓(xùn)練

4、下列不屬于常見視覺辨別功能障礙的是（）

A圖形背景分辨困難B物體恒常性識(shí)別障礙C地形定向障礙

D單側(cè)忽略E空間定位障礙

5、視覺失認(rèn)的常見類型不包括（）

A物體失認(rèn)B手指失認(rèn)C顏色失認(rèn)D同時(shí)失認(rèn)E面容失認(rèn)

6、對于單側(cè)忽略的ADL評價(jià)，一般不包括那一項(xiàng)（）

A功能獨(dú)立性評定B系列動(dòng)作測試C.Barthel指數(shù)

D行為注意障礙評測（BIT）E日常生活行為觀察

7、簡述認(rèn)知障礙的訓(xùn)練原則

答：1.根據(jù)認(rèn)知障礙的特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)體化訓(xùn)練；2.訓(xùn)練由易到難，切勿好高務(wù)遠(yuǎn)；3.剛開始訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意環(huán)境安靜，避免干擾，以后逐漸轉(zhuǎn)移到接近正常生活或正常生活的環(huán)境中訓(xùn)練；4.鼓勵(lì)患者和家屬共同參與。

第四篇：康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

隨著社會(huì)的進(jìn)步和快速發(fā)展，許多用人單位對大學(xué)生的要求越來越高，對于即將畢業(yè)的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)在校生而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是必不可少的階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠使我們在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，為了讓理論結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)院安排我于2017年5月17日至2018年3月17日在貴州省人民醫(yī)院進(jìn)行為期10個(gè)月的實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)帶教老師的指導(dǎo)結(jié)合自己的實(shí)際操作，真是受益匪淺，開闊了視野，增長了見識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到工作中去還有很多要學(xué)的東西，為以后進(jìn)一步干好本職工作，在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)，才能被這個(gè)社會(huì)所接納，進(jìn)而才有生存發(fā)展的空間。

剛進(jìn)入省醫(yī)實(shí)習(xí)的時(shí)候我有些擔(dān)心，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)知識(shí)與實(shí)習(xí)崗位所需的知識(shí)有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應(yīng)過程之后，我慢慢調(diào)整觀念，正確認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)單位和個(gè)人的崗位以及今后職業(yè)發(fā)展方向。我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會(huì)紛至沓來，促使我們成為康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)公認(rèn)的人才。我堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正掌握這門知識(shí)。因此，作為一名學(xué)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，能有機(jī)會(huì)在貴州省人民醫(yī)院康復(fù)科實(shí)習(xí)是我一身的榮幸。

經(jīng)過三年的大學(xué)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，使我對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)有了根本的掌握。在即將離開大學(xué)校園的時(shí)候，心中想得更多的是如何去做好自己的專業(yè)發(fā)展、如何更好的去完成以后工作中的每一個(gè)任務(wù)。

一、本次實(shí)習(xí)的目的：

（1）為了將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐中，又在實(shí)踐中鞏固自己的理論知識(shí)，反過來檢驗(yàn)書本上理論的正確性，鍛煉自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（2）通過康復(fù)治療技術(shù)的專業(yè)實(shí)習(xí)，深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更廣泛的融入社會(huì)，了解社會(huì)需要，加深對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身對社會(huì)的適應(yīng)性，縮短從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）通過實(shí)習(xí)，了解康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。通過實(shí)習(xí)過程，獲得更多與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)面，增加社會(huì)閱歷。接觸更多的人，在實(shí)踐中鍛煉膽量，提升自己專業(yè)和社交能力，培養(yǎng)和樹立正確的職業(yè)道德觀。

二、實(shí)習(xí)任務(wù)要求：

（1）在康復(fù)治療技術(shù)崗位實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)老師的安排，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)筆記，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（2）在實(shí)習(xí)過程中，嚴(yán)格時(shí)間觀念，做到不遲到、不早退、不曠工，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，積極主動(dòng)完成實(shí)習(xí)單位分配的任務(wù)，與單位同事和諧相處。

（3）每天認(rèn)真總結(jié)實(shí)習(xí)工作中所遇到的問題和收獲體會(huì)，做好工作反思，并按照學(xué)校要求及時(shí)撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。

此次能有機(jī)會(huì)安排在貴州省人民醫(yī)院實(shí)習(xí)，使我能更好地適應(yīng)從一個(gè)書本學(xué)生到一個(gè)具備完善職業(yè)技能的實(shí)習(xí)生，醫(yī)院安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的姜老師作為我們的技術(shù)指導(dǎo)老師，姜老師是一位非常接地氣的人，他也是學(xué)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，從事康復(fù)治療技術(shù)領(lǐng)域工作已經(jīng)有十多年。他首先帶領(lǐng)我們熟悉工作環(huán)境和康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)崗位的相關(guān)業(yè)務(wù)，之后經(jīng)常和我們交談關(guān)于實(shí)習(xí)工作性質(zhì)及傳授康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中應(yīng)用容易遇到的問題。他還帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)單位的其他帶教老師，并讓我們虛心向他們學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題要積極請教。在接下來的時(shí)間里，姜老師就開始把我們分配給各位帶教老師，下面是我在醫(yī)院實(shí)習(xí)的過程：

①前兩個(gè)月在PT(運(yùn)動(dòng)治療室)，在帶教老師的指導(dǎo)下學(xué)到了如何評估與手法、如何寫病歷等知識(shí)。后八個(gè)月在物理因子(理療室），通過學(xué)習(xí)能熟練掌握中頻、磁療、氣壓、低頻、頸牽、腰牽、偏振光、頭療、紅外線、紫外線、全身磁療、超短波、超聲波等儀器的使用。在實(shí)習(xí)期間能認(rèn)真完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師所安排的康復(fù)治療患者的實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)，每天下班后都要自我反思實(shí)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)與存在的不足，努力的不斷完善和提升自我。

②正確處理醫(yī)患關(guān)系，積極了解患者所需，把病人當(dāng)作自己的親人去對待，善解患者急需康復(fù)的迫切心情；在理療室實(shí)習(xí)的每天都是用不同的儀器對不同病情的病人進(jìn)行治療，治療的同時(shí)還要和病人多溝通，了解適宜于病人的器材檔位，因人而異的進(jìn)行調(diào)試，不能一勞永逸，不宜開太大，否則會(huì)對病人的身體有損傷；不宜開太小，否則達(dá)不到治療效果。萬事都得以病人的安全為主，盡量滿足病人合理的治療要求，同時(shí)還要隨時(shí)隨地觀察、了解病人在治療過程中的情況，以防意外傷害發(fā)生。

③不斷學(xué)習(xí)，在校三年康復(fù)治療的學(xué)習(xí)及在省醫(yī)短暫的實(shí)習(xí)期只是我康復(fù)學(xué)習(xí)道路的起點(diǎn)，并不是終點(diǎn)，在以后的工作中還需不斷完善和更新提高康復(fù)治療的知識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)從零開始，努力做好一名康復(fù)治療師。在實(shí)習(xí)期間我積極參加醫(yī)院舉辦的講課和實(shí)際操作等活動(dòng)。認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)康復(fù)治療技術(shù)知識(shí)與實(shí)際操作，在帶教老師們的教誨及同學(xué)的共同學(xué)習(xí)中，使我收獲了許多知識(shí)，也懂得了許多道理。

為期10個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)是我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。校園與職場、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會(huì)，在這個(gè)轉(zhuǎn)換的過程中，人的觀點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和適應(yīng)。通過在省醫(yī)康復(fù)科實(shí)習(xí)的工作環(huán)境中，逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)，每天按照帶教老師分配的任務(wù)按時(shí)按量的完成。逐漸的適應(yīng)工作崗位，同時(shí)也理解此項(xiàng)工作的艱辛與獨(dú)立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個(gè)道理：細(xì)節(jié)決定成敗。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我深深體會(huì)到“活到老，學(xué)到老”的深刻內(nèi)涵。在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)崗位上實(shí)習(xí)，要不斷學(xué)習(xí)與自己業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)。在課堂上，老師傳授給我們康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)，教給我們專業(yè)技能。但是，這些都來自課本，源于前人的研究總結(jié)。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，沒有經(jīng)過實(shí)踐，不易理解把握。有句名言“大學(xué)老師給予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚是我們必須思考的問題?！钡拇_，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛騰飛的今天，在終身教育時(shí)代已經(jīng)來臨的時(shí)代，一個(gè)人要想在走出象牙塔、跨入社會(huì)后有所作為，那么現(xiàn)在就得學(xué)會(huì)求知，自覺主動(dòng)去求學(xué)，敢于去探索鉆研，特別是需要與時(shí)俱進(jìn)的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)。如果還因循守舊，得過且過，不思進(jìn)取，胸?zé)o大志，注定要在轉(zhuǎn)眼間被時(shí)代淘汰。反之，與時(shí)俱進(jìn)，自主探索，自覺學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才是成功必由之路。為了能夠融入到職場、融入到社會(huì)，我們必須不斷學(xué)習(xí)，多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，敢于去艱苦的地方磨煉自己，挑戰(zhàn)自己，造就自己。

如果把大學(xué)比作象牙塔，那么社會(huì)就是競技場，而畢業(yè)實(shí)習(xí)便是大學(xué)生從象牙塔走進(jìn)競技場的預(yù)熱階段，通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了真正的職場，帶給我很多難得的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)提供的社會(huì)實(shí)踐鍛煉大舞臺(tái)，上演學(xué)生向職場人士的轉(zhuǎn)換的舞臺(tái)劇，在這場舞臺(tái)劇中我學(xué)會(huì)了如何轉(zhuǎn)變角色、如何為人處事，而我學(xué)到的這些經(jīng)驗(yàn)，相信會(huì)讓我終生受益，并使我在大學(xué)畢業(yè)后更好更快的融進(jìn)新的社會(huì)環(huán)境有一定的幫助。

2018年3月

第五篇：康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)求職信

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)求職信

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)求職信1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！非常感謝您在百忙之中展閱我的求職信。我是來自醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)x屆康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的一名畢業(yè)生。現(xiàn)在在醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院實(shí)習(xí)，在這即將畢業(yè)之即，特向貴醫(yī)院投上我一份最最真誠的求職信。

三年系統(tǒng)的康復(fù)治療技術(shù)學(xué)習(xí)，為我打下了深厚的康復(fù)專業(yè)基礎(chǔ)。在校期間，本著思想端正、積極上進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，一直嚴(yán)格要求自己，曾于系學(xué)生會(huì)干事，積極參加、組織過各種活動(dòng)，并努力向黨組織靠近。

在醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院實(shí)習(xí)過程中積累了一定的門診、病房、等科室的'治療經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)期間，著重掌握了PT、OT、ST治療技術(shù)，曾獨(dú)立治療過多名偏癱患者及腦癱兒童，均有不同程度的療效，并熟練的應(yīng)用中醫(yī)推拿、關(guān)節(jié)松動(dòng)等治療方法，治愈了數(shù)名頸椎病、腰椎病、肩周炎等疾病患者，且取得病人的信任。

在即將結(jié)束的整個(gè)實(shí)習(xí)過程中我熟練掌握了腦卒中患者的PT、ST、OT治療方法，對于腦外傷、腦癱、脊椎損傷、面癱、肢體殘疾、言語障礙、頸椎腰腿痛和骨患疾病治療方法以及中醫(yī)推拿、針灸拔罐、理療等康復(fù)治療的操作技術(shù)。濃厚的專業(yè)知識(shí)、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、樂觀豁達(dá)的性格、超強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作精神和親和力、良好的交際和組織能力，定會(huì)助我順利完成各項(xiàng)工作。

“為者常成，行者常至”，我雖學(xué)有所成，但仍需磨練和機(jī)遇。我相信憑著我較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力定能與貴醫(yī)攜手并進(jìn)共創(chuàng)美好未來。救死扶傷，乃是我們的責(zé)任，發(fā)揚(yáng)興盛康復(fù)事業(yè)，乃是我們的使命。

此致

敬禮！

求職者：XXX

20xx年XX月XX日

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)求職信2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!非常感謝您在百忙之中展閱我的求職信。

我是來自xxxx醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)xxxx屆康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的一名畢業(yè)生?，F(xiàn)在在xxxx醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院實(shí)習(xí)，在這即將畢業(yè)之即，特向貴醫(yī)院投上我一份最最真誠的求職信。

三年系統(tǒng)的康復(fù)治療技術(shù)學(xué)習(xí)，為我打下了深厚的康復(fù)專業(yè)基礎(chǔ)。在校期間，本著思想端正、積極上進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，一直嚴(yán)格要求自己，曾于系學(xué)生會(huì)干事，積極參加、組織過各種活動(dòng)，并努力向黨組織靠近。

在xxxx醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院實(shí)習(xí)過程中積累了一定的`門診、病房、等科室的治療經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)期間，著重掌握了PT、OT、ST治療技術(shù)，曾獨(dú)立治療過多名偏癱患者及腦癱兒童，均有不同程度的療效，并熟練的應(yīng)用中醫(yī)推拿、關(guān)節(jié)松動(dòng)等治療方法，治愈了數(shù)名頸椎病、腰椎病、肩周炎等疾病患者，且取得病人的信任。

在即將結(jié)束的整個(gè)實(shí)習(xí)過程中我熟練掌握了腦卒中患者的PT、ST、OT治療方法，對于腦外傷、腦癱、脊椎損傷、面癱、肢體殘疾、言語障礙、頸椎腰腿痛和骨患疾病治療方法以及中醫(yī)推拿、針灸拔罐、理療等康復(fù)治療的操作技術(shù)。濃厚的專業(yè)知識(shí)、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、樂觀豁達(dá)的性格、超強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作精神和親和力、良好的交際和組織能力，定會(huì)助我順利完成各項(xiàng)工作。

“為者常成，行者常至”，我雖學(xué)有所成，但仍需磨練和機(jī)遇。我相信憑著我較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力定能與貴醫(yī)攜手并進(jìn)共創(chuàng)美好未來。救死扶傷，乃是我們的責(zé)任，發(fā)揚(yáng)興盛康復(fù)事業(yè)，乃是我們的使命。

此致

敬禮!

求職者：xxx

20xx.xx.xx

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)求職信3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)您好：

我是××大學(xué)康復(fù)系的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。

××大學(xué)是高職人才的重點(diǎn)培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。

三年來，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了老年學(xué)等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的'是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；××大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。 我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。 一個(gè)人惟有把所擅長的投入到社會(huì)中才能使自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。別人不愿做的，我會(huì)義不容辭的做好；別人能做到的，我會(huì)盡最大努力做到更好！發(fā)揮自身優(yōu)勢，我愿與貴單位同事攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌！

但是我相信，我雖然是迎接畢業(yè)生，但是我有著初生牛犢不怕虎的精神，我可以沒有任何壓力的投入到工作中去，我也可以沒有那些已婚人員的

浮躁心理，我所做的就是要做好工作，沒有任何的雜念。年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責(zé)任，我堅(jiān)信，成功定會(huì)成為必然。

收筆之際，鄭重地提一個(gè)小小的要求： 無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意！

自薦人：×

××年××月××日

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)求職信4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是來自xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院XX屆康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的一名?？飘厴I(yè)生?，F(xiàn)在在xx交通大學(xué)附屬第一人民醫(yī)院實(shí)習(xí)，在這即將畢業(yè)之即，特向貴醫(yī)院投上我一份最最真誠的求職信。

三年系統(tǒng)的康復(fù)治療技術(shù)學(xué)習(xí)，為我打下了深厚的康復(fù)專業(yè)基礎(chǔ)。在校期間，本著思想端正、積極上進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，一直嚴(yán)格要求自己，曾擔(dān)任過大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)副主席，積極參加、組織過各種活動(dòng)，并努力向黨組織靠近。

在xx交通大學(xué)附屬第一人民醫(yī)院實(shí)習(xí)過程中積累了一定的門診、病房、社區(qū)等科室的治療經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)期間著重掌握了pt、ot、st治療技術(shù)，曾治療過數(shù)名偏癱患者及腦癱兒童，均有不同程度的療效，并熟練的應(yīng)用中醫(yī)推拿、關(guān)節(jié)松動(dòng)等治療方法，治愈了數(shù)名頸椎病、腰椎病、肩周炎等疾病患者，且取得病人的信任，有數(shù)名患者主動(dòng)留有我電話，表示如我在上海工作將去我工作的醫(yī)院繼續(xù)找我做治療。

在即將結(jié)束的整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我熟練掌握了腦卒中患者的pt、st、ot治療方法，對于腦外傷、腦癱、脊椎損傷、面癱、肢體殘疾、言語障礙、頸椎腰腿痛和骨患疾病治療方法以及中醫(yī)推拿、針灸拔罐、理療等康復(fù)治療的操作技術(shù)。濃厚的專業(yè)知識(shí)、完整的'知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、樂觀豁達(dá)的性格、超強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作精神和親和力、良好的交際和組織能力，定會(huì)助我順利完成各項(xiàng)工作。

“為者常成，行者常至”，我雖學(xué)有所成，但仍需磨練和機(jī)遇。我相信憑著我較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力定能與貴醫(yī)攜手并進(jìn)共創(chuàng)美好未來。感謝您，在百忙之中給予我的關(guān)注為我開啟一扇希望之窗。我真誠希望用自己的知識(shí)和汗水為貴單位的康復(fù)事業(yè)發(fā)展盡一份力量，熱切期盼您肯定的答復(fù)。

此致

敬禮!

求職者：

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)求職信5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是xx大學(xué)康復(fù)系的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。

xx大學(xué)是高職人才的重點(diǎn)培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。

三年來，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了老年學(xué)等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的'性格特點(diǎn)。

此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；xx大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。一個(gè)人惟有把所擅長的投入到社會(huì)中才能使自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。別人不愿做的，我會(huì)義不容辭的做好；別人能做到的，我會(huì)盡最大努力做到更好！發(fā)揮自身優(yōu)勢，我愿與貴單位同事攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌！

但是我相信，我雖然是迎接畢業(yè)生，但是我有著初生牛犢不怕虎的精神，我可以沒有任何壓力的投入到工作中去，我也可以沒有那些已婚人員的

浮躁心理，我所做的就是要做好工作，沒有任何的雜念。年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責(zé)任，我堅(jiān)信，成功定會(huì)成為必然。

收筆之際，鄭重地提一個(gè)小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意！

求職者：xxx

xxxx年xx月xx日