第一篇：河北省教育廳關于中等學歷層次

河北省教育廳關于中等學歷層次

幼兒教育類專業(yè)辦學機構檢查評估的通報

時間：2010-05-25 11:09:2

5冀教師?2009?47號

各設區(qū)市教育局、中小學教師資格認定中心，各有關學校：根據教育部《關于規(guī)范小學和幼兒園教師培養(yǎng)工作的通知》（教師[2005]4號）提出的“各省級教育行政部門要組織開展小學和幼兒園教師培養(yǎng)工作的專項評估”精神，按照河北省教育廳《關于開展全省幼兒教育類專業(yè)辦學機構檢查評估的通知》（冀教師［2008］18號）要求，省教育廳于2009年10月組織專家對石家莊市幼兒師范學校等21所培養(yǎng)中等學歷層次幼兒教師的學校進行了評估。根據專家組的評估意見，經認真研究確定：石家莊幼兒師范學校、邯鄲學院教育學院、邯鄲市職教中心、邢臺學院初等教育學院、邢臺市職教中心、南宮市職教中心、保定學院涿州分院、保定市女子職業(yè)中專、蠡縣職教中心、淶水縣職教中心、宣化科技職業(yè)學院、承德市工業(yè)學校、圍場縣職教中心、興隆縣職教中心、衡水學院分院、衡水市職教中心、唐山師院灤州分校、唐山師院玉田分校、唐山市職教中心、泊頭職業(yè)學院、秦皇島市中等專業(yè)學校等21所學?；騿挝痪邆渲械葘W歷層次幼

兒教育類專業(yè)辦學資質，現予以公布。

希望各有關學校及主管部門遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合”的原則，認真研究專家組的考察評估意見，進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的幼兒師資隊伍。

從2010年起，除上述21所學校外，其他不具備中等學歷層次幼兒教育類專業(yè)辦學資質的學校和機構一律停止招生，以前所招的學生按照原有的文件要求逐步消化。

已確定具備中等學歷層次幼兒教育類專業(yè)辦學資質的學?；驒C構要嚴格執(zhí)行幼兒教育類專業(yè)招生計劃管理制度。按照教育部“嚴格執(zhí)行招生計劃”的要求，各市教育行政部門一定要落實責任，強化管理。

實施招生備案制度。具有中等學歷層次幼兒教育類專業(yè)辦學資質的學?；驒C構在履行招收幼兒師范生各相關手續(xù)的過程中，實行“雙向備案”制度。一是向省招生管理部門備案。二是向省教育廳師范教育處備案。堅決杜絕注冊招生。未進行“雙向備案”者，不能獲得畢業(yè)證書。

嚴格執(zhí)行幼兒教師資格認定管理制度，完善幼兒教師資格認定管理辦法。幼兒教師資格認定的前提必須同時具備以下三個條件：第一，被認定者的培養(yǎng)機構必須具有省教育廳正式文件確認

并向社會公布的具備幼兒教育類專業(yè)辦學資質；第二，被認定者必須是招生計劃內的生源；第三，被認定者取得相應的畢業(yè)證書。幼兒教師資格認定機構對符合上述條件者給予認定，并報上一級教育主管部門審核備案。

認真貫徹執(zhí)行省教育廳制定的幼兒教師培養(yǎng)教學計劃和課程方案。要嚴格執(zhí)行《河北省三年制幼兒教師教學計劃》，并以此作為教學檢查的主要內容和辦學資質評估的依據。

嚴格執(zhí)行定期評估和檢查制度。省教育行政部門每兩年對全省中等學歷層次幼兒教育類專業(yè)學校和機構及幼兒教師資格認定工作進行評估檢查，實行動態(tài)管理，逐步建立幼兒教育類專業(yè)辦學評估和幼兒教師資格檢查的長效機制。不具備中等學歷層次幼兒教育類專業(yè)辦學資質的學校或機構不允許與?？圃盒Ｂ摵祥_辦大專層次的幼兒教師培養(yǎng)工作。

二○○九年十二月十日

第二篇：河北省具備中等學歷層次幼兒教育類專業(yè)辦學資質學校名單

河北省具備中等學歷層次幼兒教育類專業(yè)

辦學資質學校名單

石家莊市學前教育中等專業(yè)學校

石家莊市職業(yè)技術教育中心

石家莊市藝術職業(yè)學校

石家莊市第一職業(yè)中專學校

正定縣職業(yè)技術教育中心

新樂市職業(yè)技術教育中心

承德市工業(yè)學校（承德幼兒師范學校）

圍場滿族蒙古族自治縣職業(yè)技術教育中心

興隆縣職業(yè)技術教育中心

承德縣綜合職業(yè)技術教育中心

灤平縣職業(yè)技術教育中心

豐寧滿族自治縣職業(yè)技術教育中心

隆化縣職教中心

宣化職業(yè)技術教育中心

陽原縣職業(yè)技術教育中心

張北縣職業(yè)技術教育中心

懷來縣職業(yè)技術教育中心

萬全區(qū)職業(yè)技術教育中心

張家口市職業(yè)技術教育中心

秦皇島市中等專業(yè)學校

唐山市職業(yè)教育中心

固安縣職業(yè)中學

廊坊市職業(yè)技術教育中心

三河市職業(yè)技術教育中心

保定市女子職業(yè)中專學校

淶水縣職業(yè)技術教育中心

蠡縣啟發(fā)職業(yè)技術教育中心

涿州市職業(yè)技術教育中心

曲陽縣職業(yè)技術教育中心

易縣職業(yè)技術教育中心

泊頭職業(yè)學院

滄州市職業(yè)技術教育中心

黃驊市職業(yè)技術教育中心

青縣幼兒師范學校

河間市職業(yè)教育中心

任丘市職業(yè)技術教育中心

衡水市職業(yè)技術教育中心

衡水科技工程學校

邢臺市職業(yè)技術教育中心（邢臺技師學院）

南宮市職業(yè)技術教育中心

威縣職業(yè)技術教育中心

邢臺現代職業(yè)學校

沙河市綜合職教中心

內丘縣職業(yè)技術教育中心

邯鄲學院武安分院

邯鄲學院曲周分院

邯鄲學院大名分院

邯鄲市職教中心

定州市職業(yè)技術教育中心

辛集市職業(yè)技術教育中心

河北經濟管理學校

石家莊工程技術學校

河北商貿學校

第三篇：河北省教育廳

河北省教育廳、河北省財政廳、河北省物價局印發(fā)《關于向退學學生退還學費住宿費的暫行規(guī)定》的通知

（冀教財〔2003〕17號）

各市教育局、財政局、物價局；省各高等院校、省直屬中等職業(yè)教育學校：

為了維護學校和學生雙方的利益，規(guī)范學校因退學等發(fā)生的退還學生繳納的學費、住宿費等行為，我們制定了《關于向退學學生退還學費住宿費的暫行規(guī)定》，現印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。執(zhí)行中有何問題，請及時反饋給省教育廳、財政廳和物價局。

附件：關于向退學學生退還學費住宿費的暫行規(guī)定

河北省教育廳 河北省財政廳河北省物價局

二○○三年三月十六日

于向退學學生退還學費住宿費的暫行規(guī)定

一、為了維護學校和學生雙方的利益，規(guī)范學校因學生退學等發(fā)生的退還學生繳納的學費、住宿費等行為，特制定本規(guī)定。

二、本規(guī)定適用于河北省各普通高等學校（含高等職業(yè)技術學院、民辦公助二級學院）、成人高等學校、中等職業(yè)教育學校以及學歷文憑試點院校。

中外合作辦學(國內段退費)學校以及中等職業(yè)教育段以上（含中等職業(yè)教育）的民辦教育機構等參照此規(guī)定執(zhí)行。

三、向退學學生退還學費、住宿費，遵循合理、適當的原則，以學年實際繳納的學費、住宿費為準。

四、學生按照國家和省學生學籍管理的有關規(guī)定退學的，可向學校提出退還學費和住宿費申請，學校經審核符合本規(guī)定的應予退還全部或部分學費和住宿費,并及時辦理有關手續(xù)。

五、屬于自愿退學或死亡的學生，按注冊當年在校的時間確定退還學費和住宿費的數額。按學年計算，從學校規(guī)定的報到或注冊之日到學生提出正式申請之日，學生在校時間在一個月內的，退還所繳當年學費和住宿費的百分之九十；在校時間在一個月以上（含一個月）不足兩個月的，退還所繳當年學費和住宿費的百分之七十；在校時間在兩個月以上（含兩個月）至一個學期的，退還所繳當年學費和住宿費的百分之五十；超過一學期的，不予退費。短期培訓的，從開課之日起，時間不足三分之一的，退還所繳學費、住宿費的百分之七十；時間超過三分之一（含三分之一）不足二分之一的，退還所繳學費、住宿費的百分之五十；超過二分之一（含二分之一）的，不予退費。

六、對于報到前預繳當學年或當期學費、住宿費的學生，在學校開學前提出退學的，學校應退還全部學費和住宿費；開學后提出退學的，按第五條規(guī)定辦理。

七、各類學校和民辦教育機構違反有關規(guī)定，未經批準擅自發(fā)布虛假招生廣告（簡章），致使學生上當受騙要求退學的，退還全部學費和住宿費。

八、對于經學校復查不符合國家招生規(guī)定、弄虛作假、徇私舞弊的學生，無論何時查實，均取消其入學資格或學籍，不退還所繳學費和住宿費。

九、按國家和省學生學籍管理的有關規(guī)定休學的學生，不予退費，復學后按所在班級學生的學費、住宿費收費標準實行多退少補。

十、對因病辦理保留入學資格手續(xù)的新生，復學后按第九條規(guī)定辦理；對于體檢復查中發(fā)現患有嚴重疾病，不能繼續(xù)在校學習的新生，退還全部學費和住宿費。

十一、因自費出國、轉學、就業(yè)等原因中止在原院校學習者，按第五條規(guī)定辦理。

十二、按學籍管理有關規(guī)定被勒令退學、開除學籍的，以及擅自離校被取消學籍的不予退費。

十三、居住在社會力量建設的學生公寓的學生，退住宿費時按以上規(guī)定參照執(zhí)行。

十四、本文中未包括的退費事項，由學校與學生（或學生家長）依據本規(guī)定的原則協(xié)商解決。

十五、本規(guī)定由河北省教育廳、河北省財政廳、河北省物價局負責解釋。

第四篇：河北省教育廳

河北省教育廳

關于做好2008年職稱工作有關向題的通知

冀教人?2008?36號

廳屬各高等學校、中專學校：

為做好廳屬高等學校、中專學校2008年職稱工作，根據省職改辦《2008年全省職稱工作意見》（冀職改辦字?2008?62 號）,現就今年職稱工作有關問題通知如下：

一、總體要求

2008年職稱工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照黨的十七大提出的“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的要求，認真落實科學發(fā)展觀，把職稱工作與事業(yè)單位崗位設置管理工作緊密結合起來，以抓規(guī)范、抓完善、抓提高為重點，堅持“嚴格標準、擇優(yōu)推薦、控制數量、提高質量”的工作原則，實行職稱申報評審“陽光工程”，通過完善職稱申報評審機制，創(chuàng)新評價手段，進一步提高職稱工作的規(guī)范度和透明度。

二、嚴格申報條件，堅持比例控制，規(guī)范推薦程序

（一）今年是高等學校教師、中小學教師、技工學校教師、衛(wèi)生技術專業(yè)、中醫(yī)及中西醫(yī)結合專業(yè)、翻譯專業(yè)高、中級專業(yè)技術職務任職資格執(zhí)行新修訂的申報評審條件的第一年，廳屬高等學校、中專學校高、中級專業(yè)技術職務任職資格申報推薦工作，要嚴格按照省教育廳轉發(fā)《河北省高等學校教師專業(yè)高級資格申報評審條件》等七個文件的通知（冀教人?2007?46號）和《河北省專業(yè)技術職務任職資格申報推薦辦法（試行）》（冀職改辦字?2003?3號）具體規(guī)定執(zhí)行。規(guī)定執(zhí)行。同時各學校應根據省有關規(guī)定，結合學校學科建設、教師隊伍建設的需要和崗位設置需要，制定本單位具體申報條件，但不得降低申報評審標準和條件。

（二）按照省職改辦要求，正高級工程師、正高級經濟師、正高級會計師、農業(yè)技術推廣研究員今年不再下達申報數額，全部依據申報條件和2007年印發(fā)的《河北省事業(yè)單位專業(yè)技術高級、中級、初級崗位結構比例控制標準》（以下簡稱《結構比例控制標準》）相應級別的崗位比例來確定。對現有高、中級資格待聘人員已達到或超過《結構比例控制標準》20％的，今年原則上暫停申報。對個別業(yè)績特別突出，貢獻較大的拔尖人才，確需超比例申報的，要從嚴掌握并控制數量，并由單位提出申請，附業(yè)績等相關材料，按人事管理權限逐級審核批準后，方可申報。各學校要根據學校師資隊伍、學科建設、崗位設置需要以及專業(yè)技術人員隊伍結構比例現狀和待聘情況，科學制定2008年高、中級資格申報方案（包括崗位設置結構比例分析、正、副高和中級申報數量、申報推薦程序、職稱工作領導小組成員名單等），經教育廳批準后方可申報。

（三）為保證申報推薦工作規(guī)范、公正、有序，各單位要建立嚴格的職稱申報推薦工作責任制，層層負責，逐級把關，確保申報材料準確可靠，堅決杜絕虛假申報材料；健全職稱申報評審工作領導小組，不斷完善量化測評指標體系，創(chuàng)新評價方法，堅持和完善專家評議推薦制度，經專家投票表決獲三分之二以上同意者方可推薦；認真落實公示制度，做到申報材料原件公示和電子文本局域網公示。未經公示的，一律不準申報參評。對違反政策、弄虛作假取得專業(yè)技術職務任職資格或聘任專業(yè)技術職務的，一經查實、即依照有關規(guī)定，取消其相應資格或所聘職務，并追究有關人員的責任。

三、重質量，抓管理，努力做好評審工作 各有關高校要嚴格按照《河北省專業(yè)技術職務任職資格評審委員會管理辦法（試行）》（冀職改辦字?2001?146號）和申報評審條件、評審標準以及相關政策規(guī)定及要求，認真組織好今年教師高、中級專業(yè)技術職務任職資格評審工作。要以“科教興省和人才強?！睘槌霭l(fā)點，認真貫徹“公開、公平、公正”和“重水平、重業(yè)績、重創(chuàng)新”的評價原則，切實加強評委會建設，按管理權限組建高、中級評委會。創(chuàng)新評價方法，完善評審量化標準，規(guī)范評審程序，確保評審工作順利進行。

具有教授、副教授任職資格評審權的學校，只能在批準授予的評審學科范圍內評審本校的教授、副教授任職資格，超出評審權限而評審的教師職稱一律無效；高級實驗師和其它學科的教授、副教授任職資格仍由河北省高等學校高級職務任職資格評審委員會組織評審。

四、有關政策規(guī)定及需要說明的問題

（一）關于申報教授資格的學位要求 1、1960年1月1日以后出生申報教授資格的人員原則上要具備碩士以上學位。

對少數不具備碩士以上學位但確有透出貢獻并具備以下條件之一的拔尖人才、學科帶頭人，允許特殊申報。

(1）獲國家自然科學獎、科技進步獎、技術發(fā)明獎、優(yōu)秀教學成果獎（額定人員，以證書為準）；或獲?。ú浚┘壣鲜霆勴椂泉勔陨溪剟睢⒑颖鄙鐣茖W優(yōu)秀成果獎二等獎以上獎勵（均前三名，以證書為準）；

(2）獲省級模范教師或優(yōu)秀教師榮譽稱號、國家新世紀百千萬人才工程人選、河北省新世紀三三三人才工程第一、二層次人選、享受河北省中青年骨干教師津貼人員；

(3）學校學科建設特殊需要的人才。

特殊申報人員要經過學校評議推薦委員會投票獲三分之二以上專家同意，報學校職稱申報評審工作領導小組研究通過后由學校出具編有正式文號的書面報告，并附教師做出突出貢獻、獎勵等有關材料，由教育廳職改辦專門組織專家評議小組進行審核，確定是否符合特殊申報。

2、河北省強勢學科專業(yè)點人員申報教授職務任職資格一般應具備博士學位。

（二）關于對教育教學能力考察的規(guī)定

1、申報教授、副教授職務任職資格人員在任職期間必須有一次以上教學質量評估為優(yōu)秀，在一覽表“業(yè)績成果條件情況”一欄中要填寫清楚，并出具學校教學質量評估優(yōu)秀人員的公文。

2、答辯側重對申報人員教學水平的考察，主要以“說課”的形式進行（不使用課件，“說課”主要是對所講授的某門主干課、某種教材進行分析，包括系統(tǒng)介紹教案編寫、課堂教學方法等，重點考核教師的教學能力和水平）。

（三）關于國家核心期刊論文范圍

1、北京大學圖書館和北京高校圖書館期刊工作研究會主持2000年推出的《中文核心期刊目錄總覽（第三版）》以及2004年推出的《中文核心期刊目錄總覽（第四版）》中的期刊上發(fā)表的論文；

2、科學引文索引（SCI）、工程索引（EI）、社會科學引文索引(SSCI)、藝術與人文科學索引（A&HCI）、科學技術會議錄索引(ISTP）、社會科學及人文科學會議錄索引（ISSHP）收錄的論文（需提供索引證明）;

3、《新華文摘》全文轉載論文、在《人民日報》、《光明日報》、《科技日報》、《經濟日報》發(fā)表的與從事專業(yè)相關的學術論文（1500 字以上）。

（四）關于事業(yè)單位崗位設置管理有關問題

各單位要按照《河北省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見（試行）》（冀人發(fā)?2007?76號）、《關于高等學校崗位設置管理的指導意見》（國人部發(fā)?2007?59號）和《河北省省屬高等學校崗位設置管理實施細則》（冀教人[2008]24號）等文件的有關規(guī)定，抓緊分別制定本單位管理、專業(yè)技術、工勤崗位設置方案，按時上報審批。按省職改辦要求，各單位只有完成崗位設置方案審批后方允許組織職稱申報。

管理崗位最高等級職員崗位設置，按照省機構編制部門核定的機構規(guī)格確定，承擔領導職責的職員崗位設置，按照省有關部門核定的單位領導職數和內設機構領導職數確定。需要本單位提供相關批文及證明材料。

（五）關于專職輔導員評聘教師職務問題

按照國家和省有關政策規(guī)定，專取輔導員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業(yè)技術職務。各高校要認真貫徹落實《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的實施意見》（冀教政體?2007?65號）精神，結合學校實際，按各校統(tǒng)一的教師職務崗位結構此例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位；根據崗位評聘情況合理確定申報數量，在申報評審過程中要充分考慮輔導員工作的特殊性，注重對其思想政治教育工作實績的考核。

（六）關于報送材料的要求 1、2008年高、中級任職資格申報方案一份。

2、提供原件材料：現任專業(yè)技術職務任職資格評審表、任現職以來考核表、教學評估優(yōu)秀公文、職稱外語和計算機應用能力考試合格證書（或免試表）、科研效益證明材料、其他；

提交復印件材料：畢業(yè)證及學位證書、任職資格證書、執(zhí)業(yè)資格證書、科研立項合同或證書及結項證書、獎勵證書、鑒定證書、繼續(xù)教育證書、研究成果、論文論著、人才引進協(xié)議、其他。復印件上需加蓋本單位人事（職改）部門印章并由經辦人簽字，否則無效。

3、各單位要按照統(tǒng)一的格式和裝訂材料要求進行組卷，有關表格及裝訂材料要求請從教育廳網站下載，網址： http：//004km.cn。

4、在報送紙質評審材料的同時還要報送通過“職稱申報管理系統(tǒng)”生成的上報文件（優(yōu)盤拷貝），由系統(tǒng)統(tǒng)計生成的《人員情況登記表》、《申報情況統(tǒng)計表》。

5、符合外語、計算機應用能力免試條件的，須填寫免試表。

6、小系列中級職務任職資格申報材料一同報送。

（七）時間安排 1、8月中旬前，完成崗位設置方案審批。2、9月下旬至10月上旬，完成職稱材料的報送審核。具體時間、地點另行通知。3、10月底前，完成高、中級資格評審工作。4、11月底前，完成中級資格審批、備案，報送工作總結。

（八）關于中級評審結果送審報批和備案問題 各高校中級評委會要按照《河北省專業(yè)技術職務任職資格評審委員會管理辦法（試行）》認真履行送審報批手續(xù)，評審通過的中級專業(yè)技術職務任職資格報省教育廳審批，并填寫《中級專業(yè)技術職務任職資格評審情況統(tǒng)計表》，由我廳集中報經省職改辦審核備案并印發(fā)任職資格通知。凡未經審批的，不予印發(fā)任職資格通知和辦理中級資格證書。

（九）未盡事宜，按照冀職改辦字?2008?62號和冀教人?2007?48號文件規(guī)定辦理。廳直屬事業(yè)單位可以參照本通知執(zhí)行。

二零零八年七月二十四日

第五篇：河北省教育廳關于頒發(fā)《河北省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)定》的通知

河北省教育廳文件

冀教職成[2008]10號

河北省教育廳關于頒發(fā)《河北省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)定》的通知

為全面貫徹落實黨的教育方針，進一步規(guī)范我省中等職業(yè)學校的教學管理工作，更好地適應科技進步、經濟發(fā)展對中等職業(yè)教育教學改革的要求，促進職業(yè)學校教學質量、辦學特色和辦學效益的提高，省教育廳根據國家和省有關文件精神，在充分調研論證的基礎上，制定了《河北省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)定》，現頒布施行。

各中等職業(yè)學校要把貫徹實施《河北省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)定》作為推進依法治校的重要措施來抓，以科學發(fā)展觀為指導，以學生為中心、能力為本位，遵循職業(yè)教育教學規(guī)律與職業(yè)領域工作規(guī)律，規(guī)范常規(guī)，注重過程，改革評價，通過制度創(chuàng)新，推進工學結合、產教一體新型教學模式的構建，努力提高教學管理的科學化、制度化、規(guī)范化水平。各地、各學校在執(zhí)行過程中遇到問題應及時向省教育廳反饋。

河北省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)定

第一章總則

第一條為全面貫徹落實黨的教育方針，進一步規(guī)范我省中等職業(yè)學校的教學管理工作，更好地適應科技進步、經濟發(fā)展對中等職業(yè)教育教學改革的要求，促進職業(yè)學校教學質量、辦學特色和辦學效益的提高，依據國家教育部有關文件精神制定本規(guī)范。

第二條落實科學發(fā)展觀。堅持以學生為中心、能力為本位，遵循職業(yè)教育教學規(guī)律與職業(yè)領域工作規(guī)律相一致原則。規(guī)范常規(guī)，注重過程，改革評價，推進工學結合、產教一體新型教學模式的構建，不斷提高教學管理的科學化、規(guī)范化、社會化、現代化水平。

第三條堅持以服務為宗旨、就業(yè)為導向，以提升學生學習能力和職業(yè)素養(yǎng)為核心，為學生職業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的形成服務，為教師教學能力、專業(yè)能力和“雙師型”素質的提升服務，為企業(yè)職工技術培訓和農村勞動力轉移服務。

第二章教學文件管理

第四條教學計劃管理。教學計劃是學校保證教學質量和實現培養(yǎng)目標的規(guī)范性文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的重要依據。分為指導性教學計劃和實施性教學計劃。

(一)指導性教學計劃(指導性教學方案)是教育行政部門或有關行業(yè)部門統(tǒng)一制定和頒發(fā)的規(guī)范性教學文件。其中有關德育、體育等方面的基本要求，各學校必須遵照執(zhí)行。

(二)實施性教學計劃是學校依據指導性教學計劃，結合區(qū)域經濟特點、人才需求規(guī)格、社會發(fā)展要求和學校辦學實際，所制定的具有區(qū)域特點、目標清晰、可操作性強的教學計劃。

(三)實施性教學計劃的制定。一般由教務處(或教學處，以下均以教務處代稱)會同專業(yè)部(科)，在市場調研的基礎上提出，結合企業(yè)、行業(yè)、教育部門專家組成的專業(yè)教學指導委員會意見進行修訂，報主管教學副校長審核、校長辦公會審議后確定并執(zhí)行，同時上報當地教育行政主管部門備案。實施性教學計劃的修訂以學為單位，一經確定，認真執(zhí)行，不得隨意變更。

(四)實施性教學計劃的內容。通常由說明和表格兩部分組成。說明部分包括招生對象與學制；人才培養(yǎng)目標；所針對的職業(yè)崗位和培養(yǎng)規(guī)格要求：課程設置及教學要求等內容，各部分內容均應用簡明扼要的文字描述。表格部分包括教學活動時間分配(按周)表、課程教學時間安排表(教學進程表)和實踐教學時間安排表及學分計算等。

(五)實施性教學計劃的變更，應根據市場需要，按本條第(三)項的程序執(zhí)行。

(六)實行彈性學制的學校。其學制可根據實際情況研究決定，對于從其它高中階段學校轉入的學生，要承認其相應的學習成績或學分。采用“模塊式教學”編制實施性教學計劃的學校，要參照指導性教學計劃的有關規(guī)定，科學地構建知識技能模塊，合理地設置課程和分配教學時間。

第五條教學大綱管理。教學大綱是以綱要形式確定各課程教學內容、教學要求的重要教學文件，是落實教學計劃的具體體現，是教師進行教學的基本依據。各類課程均需制定詳實可行的教學大綱。(一)教學大綱內涵。制訂的依據及指導思想；課程性質；任務要求；能力目標；課時分配；理論教學內容；實驗(實習)內容；教法和學法建議及必備的教學設施要求。

(二)教學大綱編制。學校應積極采用國家或省級教育行政部門頒發(fā)的通用教學大綱。無通用教學大綱，或在課時、教學內容、教學要求等方面需做較大改革的課程，應由學校在社會調研的基礎上，根據勞動力市場對專業(yè)知識和技能的要求，按照教學計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、教學時數和教學大綱的統(tǒng)一體例自行編寫教學大綱，由教研組組織討論，經專業(yè)部(科)及教務處審核，教學主管副校長審批后執(zhí)行。

(三)教學大綱使用。任課教師必須認真按照教學大綱組織教學，及時補充新知識、新技術、新工藝、新方法。對大綱的個別調整，任課教師需提前寫出書面申請，專業(yè)部(科)同意后，經教務處批準執(zhí)行。(四)教學大綱修訂。教學大綱要及時修訂，以適應形勢發(fā)展的要求。各專業(yè)部(科)及教研組應先提出修改建議。由教務處組織專業(yè)部(科)和教研組對大綱進行論證、修改，經教務處審核、教學主管副校長審批后執(zhí)行。

第六條授課計劃的編制與執(zhí)行。授課計劃一般按學期編制，是學校進行教學檢查、評價課堂教學質量的依據之一。

(一)學期授課計劃由任課教師根據教學大綱，結合實際，在研讀教材、了解學生情況的基礎上，按照統(tǒng)一的格式編寫，報教務處備案.授課計劃應反映課程教學內容、教學方式和進度要求，明確理論教學與實驗實習教學時間。

(二)任課教師必須按照學期授課計劃組織教學。若需變動，須經專業(yè)部(科)或教研組同意，教務處審批。

(三)對學期授課計劃執(zhí)行情況，專業(yè)部(科)、教務處要在教學檢查及聽課過程中隨機抽查。

第三章教學行政管理

第七條教學管理體制。中等職業(yè)學校的教學管理實行校長領導下的主管校長負責制。學校根據規(guī)模和實際需要，可設立教務處、實訓處、專業(yè)部(科)、教學督導室或研究室等中層教學管理和研究機構；

教研組為學?；鶎咏虒W管理組織，在專業(yè)部(科)的領導下開展工作，不設專業(yè)部(科)的學校，教研組隸屬教務處。

第八條工作計劃管理。教學工作計劃分為學校教學工作計劃、中層教學管理和研究機構工作計劃和教研組工作計劃。其內容主要包括學期教學工作目標、主要措施、重點工作、階段性中心工作及其人員、時間、任務安排等。

(--)學校教學工作計劃由教學主管副校長主持編制，經校長辦公會議審議，由校長批準后于新學期開始時印發(fā)至各有關部門。

(二)中層教學管理和研究機構和教研組應按學校教學工作計劃的要求于開學初分別制定本部門的學期工作計劃，經教學主管副校長審批后執(zhí)行。

(三)學校領導及有關科(室)負責人應對教學工作計劃的執(zhí)行情況經常進行檢查，學期結束時由各計劃擬定人對計劃執(zhí)行情況做出書面總結。

第九條教學常規(guī)管理。教學常規(guī)管理由教務處負責，實行計算機輔助管理。內容包括：

(一)校歷。校歷是學校安排教學工作和其他工作的基本依據。一般采用表格形式按學期編制，其主要內容有：學期及寒暑假起起訖時間；教學周數和考試周數及具體起訖時間；開學、注冊、入學教育、軍訓、校運動會、畢業(yè)教育和法定節(jié)、假日的日期；其他全校性活動的日程等。

校歷由教務處根據學期教學工作計劃和專業(yè)教學計劃，并參照日歷編寫，于上一個學期結束前三周報請教學主管副校長審核同意后，經校長批準印發(fā)各部門執(zhí)行。因特殊原因要延遲開學或減少教學周數，應事先征得學校主管部門的同意。

(二)教學任務分配表。教學任務分配表是任課教師、實驗實習指導教師的上課依據。教務處應根據教學進程表、實施性教學計劃規(guī)定開設的課程，于上一個學期結束前三周下達教學任務。教研組、專業(yè)部(科)應根據統(tǒng)籌兼顧、新老結合、擇優(yōu)安排、合理負荷等原則于上學期結束前兩周把下一個學期任課教師、實驗實習指導教師的落實情況報教務處審核，經教學主管副校長批準后于開學前兩周正式向各任課教師下達《教學任務書》，開學后制成各班教師任課一覽表，印發(fā)各部門。

(三)課程表。課程表是學校日常教學工作的調度表，分為學校總課程表、任課教師課程表和班級課程表。編排課程表應遵循職業(yè)教育教學組織原則，按照不同課程的認知規(guī)律、實驗實習教學要求、技能形成特點、任課教師的素質結構等要素合理設計，有利于提高學生的學習效率和身心發(fā)展，有利于教學設施(體育器材、場地、測量儀器、微機室、語音室、電化教室、實驗室、制圖室、實習、實訓室、車間等)的充分使用，有利于教學質量和效益的提高。

課程表由教務處編排，經教務處長審定后執(zhí)行，一般在學生上課前印發(fā)給各有部門、班級、任課教師和班主任。課程表一經公布，不準隨意變更，特殊情況需調整課程安排的，必須由當事人或專業(yè)部按要求填寫《課程調整審批表》，經教務處批準后，通知相關教師和班級執(zhí)行。

(四)教室日志。由教務處備制，內容包括：授課日期、周次、節(jié)次、課程名稱、授課教師、內容摘要、學生學習及出勤情況等。通常以班級為單位建立，是檢查學生出勤情況、記載平時考核成績、任課教師執(zhí)行學期授課計劃的原始記錄。教室日志由教學管理人員定期檢查，發(fā)現問題及時采取措施，妥善解決。跨班級的選修課或實行完全學分制的學校，可按專業(yè)教室建立教室日志。

(五)教學例會。包括教務例會、教研組長會議和教師及學生座談會，主要用于布置和檢查各項教學工作，及時分析、研究和解決教學中出現的各種問題，提高工作效率。各類會議均應有明確的議題和內容，詳實的會議記錄，注重實效。

第十條教學檔案管理。教學檔案包括教學文書檔案、教學業(yè)務檔案、教師業(yè)務檔案和學生學籍檔案。應由專人負責管理，并按要求對檔案的收集、保管和利用做出規(guī)定，使檔案管理制度化、規(guī)范化、信息化，更好地為教學服務。

(一)教學文書檔案管理。由教務處負責收集，按學年建檔、保管。主要內容包括：①上級及學校有關教學工作的決議、通報、通知、指令、批復、條例、規(guī)定、制度等文件；②學校教學工作計劃和總結；③教務處、實訓處、專業(yè)部(科)、教學研究室和教研組的工作計劃、總結和會議記錄；④教學質量檢查和教學評估 的總結；⑤學校教學工作的各種上報材料；⑥教學改革方案和總結；⑦其他有保留價值的教學管理資料。(二)教學業(yè)務檔案管理。由教務處負責收集，按專業(yè)、年級建檔，學生畢業(yè)后及時交學校檔案室保管。主要內容包括：①教學計劃、教學大綱及其執(zhí)行情

況說明表；②教材使用情況說明表；③校歷表、教學進程表、課程表、選修課安排表、課程授課計劃表、教室日志：④學期教學進度檢查表；⑤學科考核試題、標準答案、學生考試樣卷和成績考核質量分析表等；⑥各門課程的學生成績和學分記載表：⑦實習、實驗、社會調查的計劃、大綱及指導書、任務書、教材，能 反映實踐教學情況的有關資料等：⑥學生專業(yè)技能考核情況記載表：⑨專業(yè)調查研究論證報告；⑩畢業(yè)生情況調查表及分析報告等。

(三)教師業(yè)務檔案管理。教師業(yè)務檔案是教師業(yè)務水平、工作能力和主要教學實績的真實記錄。應按人立檔(含長期外聘教師、校內兼職教師)，由教務處設專人管理。主要內容包括：①教師基本情況登記表；②教師的教學經驗總結、論文、專著、編寫的教材及參考書、譯文、教科研成果證明材料等；⑨有關 教師教學質量、業(yè)務水平的考核評估材料及獎懲材料：④教師業(yè)務、技術培訓等繼續(xù)教育的材料；⑤教師學歷證書、任職資格、專業(yè)技術等級、職業(yè)資格等級證書、普通話等級及外語等級證書復印件和聘約材料等；⑥其它反映教師工作業(yè)績、能力的材料。

(四)學生學籍檔案管理。由學籍管理部門按班級建檔，并采用計算機管理，學生畢業(yè)后及時交學校檔案室保管。主要內容包括：①全校學生總名冊；②學籍卡；③招生辦公室批準的錄取名單：④保留入學資格、休學、復學、退學、試讀、轉學、分流及獎懲等文件；⑤在校學生人數變動統(tǒng)計表。

第十一條教材建設與管理。教材是保障教學過程實施和教學質量提高的基礎。各校應設立教材建設管理委員會，建立嚴格規(guī)范的教材管理運行機制，配備專人負責。教材必須真實反映教學大綱的內容和要求，有利于教師備課和教學，適應于學生閱讀和自學。嚴禁使用盜版教材。(一)有國家或省級教育行政部門指定統(tǒng)一教材的，各校必須按要求使用。

(二)選用教材，要優(yōu)先省級教育行政部門及有關行業(yè)部門推薦的教材。其基本程序是先由教研組集體討論研究提出選用和備選意見，專業(yè)部(科)主任簽署意見，送教務處審查匯總，報教學主管副校長審批后組織預訂、采購或編印。

(三)對沒有指定和推薦教材的課程，應根據教學大綱要求組織和鼓勵教師自編校本教材，編寫的校本教材應具有時代特征及職業(yè)教育特色，能反映新知識、新技術、新工藝和新方法，并不斷充實和更新教學內容。

(四)建立嚴格、規(guī)范的校本教材使用審批制。校本教材必須經校教材管理委員會立項審核，在組織相關專家審定后方可進入課堂使用。任何人不得以任何名義私自向學生推銷各種講義、練習冊等書物。(五)學校的教材建設和管理，要配備專人負責。要建立教材帳目，嚴格教材采購、出入庫手續(xù)和費用核算制度，做到帳物相符；要保證教學使用，做到“課前到書，人手一冊”(新生不晚于開課兩周以內)。

第四章課堂教學管理

第十二條備課。備課是教師完成課前教學設計，進而順利完成教學任務的關鍵。

(一)備課應備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法、備教具、備設備、備社會，即根據教學大綱要求和專業(yè)特點，按照教學原則，結合學生實際，確定章節(jié)的重點、難點以及教學項目(任務)，突出保證重點，突破難點的方法，并合理選擇教具、教學手段和教學方法，設計教學程序及時間安排。

(二)根據學期授課計劃，認真撰寫教案。教案應包括首頁、教學過程設計(講課提綱或講稿)和教學后記(課后記)三部分。任課教師在學期開課前必須備有二周以上的教案，學期中應提前寫好一周教案。不準無教案或沿用過時的舊教案上課。對無教學經驗的教師，教案要經指定的老教師審查簽字后使用。教務 處應定期檢查教師教案。

(三)鼓勵教師運用現代教育技術手段進行電子備課、制作多媒體課件。

(四)實行集體備課制度(特別是同課程、同教材的)。尊重教師個性，發(fā)揮教師的獨創(chuàng)精神，集思廣益，取長補短。

第十三條課堂教學實施。必須堅持“以學生為主體、以能力為本位”的教育思想，科學、合理、民主、和諧的組織教學。

(一)充分調動學生學習的主動性、積極性，鼓勵教師改革創(chuàng)新教學方法，采取“教、學、做合一”的方式展開教學內容。

(二)在加強基礎知識、基本技能教學的同時，重視對學生學習方法的指導與訓練，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。通過學習過程有效組織，提高學生收集信息、運用信息、相互溝通、互為合作的通用能力。

(三)課堂教學的總體要求是：目標明確，任務合理，能力為先，落在主體；概念準確，語言精練，層次條理，重點突出；教態(tài)端莊，媒體恰當，操作規(guī)范，板書清晰；師生互動，做學一體，張弛有度，氣氛和諧。

第十四條課后教學訓練。作業(yè)(課業(yè))是課堂教學的延續(xù)，是鞏固、提高和檢查教學效果的重要手段。一般包括預習或復習教材，閱讀有關的課外書籍，完成書面作業(yè)、口頭作業(yè)和技能操作練習等。(一)作業(yè)內容應符合教學目標要求和學科(專業(yè))特點，理論聯系實際，基礎性能力訓練與提高性能力訓練相結合，邏輯思維性訓練與直觀操作性訓練相結合。作業(yè)(課業(yè))要貼近工作、生活實際，具有代表性、典型性、綜合性：份量適度、難度適當并呈梯度分布；各科教師布置假期作業(yè)時，應相互聯系、協(xié)調。(二)教師對布置的作業(yè)(課業(yè))應預先試做，及時批改。原則上要求全收全改，并有批改記錄和成績記載。對作業(yè)中的普遍性錯誤要集中講評，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。

(三)教務處或專業(yè)部對教師批改作業(yè)要有明確的要求，對批改的情況每學期至少抽查兩次。

(四)輔導答疑是優(yōu)化教學全過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的一種輔助形式，也是貫徹因材施教原則、實行分類指導不可少的一環(huán)。輔導答疑可定期或不定期采用集中輔導、個別輔導、同學之間相互幫助、組織學習小組等多種形式。教師要深入了解學生，區(qū)別不同情況，確定輔導對象、內容，對缺課學生及時予以補課。第十五條課堂教學觀摩。聽課是教師與教師間相互學習、相互交流、取長補短、共同提高的有效途徑，也是領導與教師間傳遞思想、形成共識、推進教改、提高質量的重要方法。

(一)建立聽課制度。一般教師聽課平均每周不少于l節(jié)；教研組長聽課平均每周不少于2節(jié)；教學副校長和各中層教學科室、專業(yè)部負責人平均每周不少于3節(jié)；專職教學督導人員平均不少于每周8節(jié)。聽課人員要認真做好聽課記錄，并與被聽教師交換意見。教務處應當制定學期聽課計劃，并于聽課前一周將參加聽課的人員、時間、內容告知被聽課教師。

(二)實行公開課、評優(yōu)課、觀摩課制度。學校應定期開展教師公開課、評優(yōu)課、觀摩課活動，以更好地促進教師整體業(yè)務水平的提高。

第五章實踐教學管理

第十六條實踐教學。實踐教學是中等職業(yè)教育辦學特色的具體體現，是實現培養(yǎng)目標、培養(yǎng)學生職業(yè)能力和專業(yè)動手能力的重要教學過程。主要包括實驗、實習、項目設計、社會調查、畢業(yè)設計等內容。各項實踐教學應具備完整清晰的教學計劃、教學大綱、指導書和訓練教材。根據不同的實踐項目制定相應的任備書、實驗報告、實習報告等統(tǒng)一化的要求與管理.第十七條實驗教學。是在教師指導下，學生按照課程大綱要求，自己動手操作實驗儀器設備，運用科學的實驗方法驗證和鞏固所學知識的重要實踐教學環(huán)節(jié)。

(一)學校根據教學大綱要求和實驗儀器配置標準，建設完整規(guī)范的基礎實驗室。加強對實驗室的管理與維護，配備專職實驗管理員a保證實驗儀器的完備率、完好率，提高實驗開出率。

(二)實驗管理員和任課教師課前應認真做好實驗教學的試驗演示和各項準備工作，嚴格按照實驗大綱和實驗要求組織教學。

(三)注重培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，培養(yǎng)學生正確使用有關儀器、儀表和觀察、測量、處理實驗數據、分析實驗結果、撰寫實驗報告的能力。

(四)實驗結束后，學生要填寫實驗報告，教師要認真批閱、評分和小結。(五)學校應盡量創(chuàng)造條件在課外時間向學生開放實驗室。

第十八條實習。實習是學生通過深入接觸工作實踐、生產實踐而獲取實際業(yè)務知識和技能，形成實際操作能力的重要教學環(huán)節(jié)。實習按其性質和任務可分為認識實習、教學實習、生產實習、專業(yè)勞動和畢業(yè)實習等。

(一)認識實習是通過參觀企業(yè)、單位和現場教學，使學生初步了解專業(yè)，獲得與本專業(yè)有關的比較全面的感性知識，為后繼學習打好基礎的實踐性教學環(huán)節(jié)。

(二)教學實習是根據大綱規(guī)定，在校內或校外實習實訓基地對學生進行本 專業(yè)所必須的專業(yè)技能進行基本訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。

(三)生產實習和專業(yè)勞動一般在校外實習或實訓基地進行，是學生結合生產過程學習本專業(yè)所涉及到的職業(yè)崗位的專業(yè)技能和技術，培養(yǎng)生產和服務能力、積累實際工作經驗、提高職業(yè)能力的實踐性教學環(huán)節(jié)。

(四)畢業(yè)實習是一種綜合性的實習，一般安排在學生畢業(yè)前期，并作為學生畢業(yè)考核的內容之一。畢業(yè)實習要求學生綜合運用所學的專業(yè)理論和專業(yè)技能，分析、解決生產、技術、服務及管理工作中各種實際問題，提高實際工作能力。畢業(yè)實習可以和學生就業(yè)選擇相結合。

(五)生產實習和畢業(yè)實習均可以采用頂崗實習方式進行。招收初中畢業(yè)生的專業(yè)一般安排學生最后一年到企業(yè)等用人單位頂崗實習。招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，學生頂崗實習時間不得少于三個月。(六)各教學科(室)應根據學校和實習單位的具體情況，于實習前制定實習計劃，落實實習地點。實習計劃的主要內容有：實習性質、目的和任務；實習內容、方式和時間分配：實習的組織與輪換，指導教師的分工與安排；實習考核、實習成績的評定方法與評分標準；實習措施與實習要求等。

(七)實習期間，指導教師應按實習計劃認真組織和指導學生實習，定期檢查實習情況，要求學生記錄實習工作內容，完成實習日志。

(八)實習結束時，指導教師應指導學生按要求撰寫實習報告，會同實習單位對學生進行成績考核。學生及時填寫學?！爱厴I(yè)實習鑒定表”，并由實習單位填寫鑒定評語加蓋公章，交回學校存檔。第十九條社會調查、項目設計、畢業(yè)設計。應結合專業(yè)特點，按教學計劃(大綱)進行。其選題應緊密結合生產實際擬定，力求典型實用。選題由指導教師提出擬題意見，經教研組長、專業(yè)部(科)主任及教務處批準，提前向學生下達課題。

(一)社會調查。目的要明確、組織要嚴密、提綱要切合實際、日程安排要合理，指導教師要組織學生深入實際掌握第一手資料，指導學生撰寫調查報告，并認真進行考核評分。

(二)項目設計。重在培養(yǎng)學生運用有關課程的理論知識和技能，解決實際問題的能力。要通過學生收集、整理、分析相關信息資料，制定并實施項目方案，完成項目任務并作出項目報告的過程，訓練提高學生的專業(yè)能力和關鍵能力。指導教師對學生的項目設計要正確指導、及時溝通，防止因學生方案設計疏漏而導致的生產事故。

(三)畢業(yè)設計。畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生獨立工作能力、完成培養(yǎng)目標的重要形式，也是學生在校期間的重要學習成果，指導教師由本專業(yè)教師擔任，也可聘請有經驗的工程技術人員和其他專業(yè)人員擔任，其答辯要按規(guī)定的程序進行，并綜合評定其成績。

第二十條“雙證制”。學校要實行學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證制”，積極組織學生參加職業(yè)資格考核鑒定。

第六章選修課和第二課堂管理

第二十一條選修課。選修課是根據各專業(yè)學分制實施性教學計劃規(guī)定，學生可以選擇修讀的課程。分為限定選修課和任意選修課。

(一)限定選修課。是根據各專業(yè)學分制實施性教學計劃，按照各專業(yè)知識、能力范圍、專業(yè)技術方向而分設的與專業(yè)相關的深化、拓寬知識和技能課程。學生必須根據本專業(yè)的知識體系和自身實際，在本專業(yè)學分制實施性教學計劃規(guī)定的限定選修課程范圍內選擇修讀某幾門課程，并取得規(guī)定的學分。限定選修課的 開設，體現了專業(yè)培養(yǎng)目標要求與學生自身發(fā)展要求的結合。

(二)任意選修課。是擴大學生知識面，培養(yǎng)、發(fā)展學生潛能和興趣特長的課程。學生可以根據個人的志趣及學習能力，自主選擇修讀，并取得規(guī)定的學分。任意選修課的開設，體現了學生自身發(fā)展的要求。

第二十二條選課的基本程序：

(一)公示選課安排，提供選課指導。每學期結束前2個月，學校應公布下學期擬開設的選修課安排意見(課程名稱、學分、主要內容、開課時間、開課時間、限選人數、選課時限)。各專業(yè)部(教研組)要依據本專業(yè)發(fā)展形勢和就業(yè)趨向，結合學生個性特點，向學生提供選課指導。

(二)學生選課。學生在規(guī)定的選課時限內隨機選課，先來先得。選課結束后，人數不滿20人的課程學?？梢匀∠?，但必須向學生公示并給學生補選或改選機會。

(三)選課過程一般在學期結束前1個月完成，并按課程打印出選課學生考勤表，在下達下學期工作任務時，一并交任課教師。

(四)任課教師要加強選修課的課堂考勤。凡缺課達三分之一者，應取消其考試資格。

第二十三條第二課堂。學校應充分利用各種教育教學資源，每學期有計劃地組織開展第二課堂活動，列入教學工作計劃。依據專業(yè)特點組織開展各項課外活動和文藝、體育活動，拓展學生學習空間，豐富學生的專業(yè)知識、專業(yè)技能，發(fā)展學生的個性特長，提高學生的審美能力、社會能力和就業(yè)關鍵能力。

有計劃、有課時和考核標準的第二課堂活動，經過教務處審批，可以和選修課、技能考核相結合，納入學分。其程序和辦法參照第二十一、二十二條執(zhí)行。

第七章學生學業(yè)成績考核與教學質量監(jiān)控

第二十四條學生學業(yè)成績考核?？己耸窃u定學生掌握知識和技能的程度，督促學生系統(tǒng)復習和鞏固所學知識和技能的重要環(huán)節(jié)，也是對教學工作的總結和檢查?？己瞬荒軆H關注結果，更要注重學生的成長過程。

(一)凡教學計劃規(guī)定開設的課程都必須進行考核?？己朔譃榭荚嚒⒖疾楹图寄芸己巳?。每學期的考試、考查和技能考核按教學計劃規(guī)定執(zhí)行，一般不得變動。

(二)考試分為學期考試和課程結業(yè)考試。考卷類型分為開卷和閉卷?？荚囈话阋怨P試為主，也可以兼有口試，需結合課程特點、內容和學生未來職業(yè)崗位需要確定。

(三)跨學期課程的學期考試，一般由學校教務處統(tǒng)一組織，也可以委托各專業(yè)部組織。任課教師應根據學生答卷，以教學班為單位進行質量分析，提出改進措施。教務處應抽查閱卷情況，并對各課程考核情況進行全面分析，將存在的問題反饋至任課教師。

(四)課程結業(yè)考試一般在某一課程結束時進行，由教務處統(tǒng)一組織。原則上實行教考分離。命題以教學大綱規(guī)定的教學要求為標準，注意覆蓋面和教學重點。

實行學年制的學校，對課程結業(yè)考核不及格的學生，應按規(guī)定組織補考。實行學分制的學校，應讓學生自主選擇重修或改選其他課程。

(五)考查有課堂提問、作業(yè)檢查、單元測驗、案例分析、項目任務等方式，一般隨堂進行?？疾椴坏靡钥荚嚨姆绞酱妗?/p>

(七)技能考核按照教學內容確定，可以單獨組織，也可以和勞動部門、行業(yè)組織及社會其它相關專業(yè)(工種)的技能鑒定相結合。

(八)學生學期課程的綜合學業(yè)評定，要綜合平時成績、考試成績和技能考核成績，以考試和技能成績?yōu)橹?，其具體比例和要求由各校自行確定。

(九)學生取得中等職業(yè)教育學歷，應通過本專業(yè)全部課程的課程結業(yè)考試。有相關職業(yè)資格或職業(yè)技能鑒定的專業(yè)，還應取得國家認可的相應職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。

第二十五條教學質量監(jiān)控。就是依據教學目標與教學規(guī)范要求，通過采集、處理和利用各種教學反饋信息，對教學效果進行檢測、鑒定和評價，并做出改進決策的教學管理活動。

(一)明確各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準。各職業(yè)學校應建立質量標準、工作規(guī)范、組織管理、考核獎懲制度。

(二)建立和健全教學質量檢查制度。要利用學生、教師、教學督導等多方信息來源渠道，確保及時準確的收集、整理、分析教學動態(tài)，為決策提供依據。校長、主管教學副校長、教務處主任及其他教學管理干部應嚴格履行聽課制度。一般每學期由校長主持進行一次綜合性教學質量檢查，并做出書面分析總結。教務處或專業(yè)部(科)應定期召開教師、學生座談會，開展評教評學活動：組織聽課、檢查教案和作業(yè)布置和批改、檢查實踐教學的情況、分析學生試卷和技能考核結果等，了解教與學的實際狀況。對存在的問題應及時反饋至教師并采取措旅加以解決。

(三)建立健全教學事故責任追究制度。根據在教學活動中由于行為人的故意或過失，對學校、教師、學生帶來損失和不良后果的行為結果，對相關責任人員給與批評、通報批評、處分、留職察看、停薪留職、直至開除公職的處理。

第八章教學人員的業(yè)務管理

第二十六條師資隊伍建設規(guī)劃。學校要根據學校發(fā)展規(guī)劃和對教師的基本要求制訂符合職業(yè)教育特點的師資隊伍建設規(guī)劃。

(一)學校應根據專業(yè)發(fā)展和各教學科(室)的要求，指導教師制定個人提高計劃，安排有經驗的教師指導青年教師。采取積極措施使教師隊伍學歷達標。

(二)學校應加強隊教師的校本培訓，不斷提高教師的思想政治素質、職業(yè)道德水平、教育理論水平、教育技術水平和教學業(yè)務素質。

(三)學校應建立健全教師到企業(yè)頂崗實踐制度，以提高教師的實踐能力。文化課教師應了解學生未來職業(yè)崗位對相關文化知識、技能的基本要求；專業(yè)課教師應盡快掌握專業(yè)技能，達到中級以上專業(yè)技術工人的職業(yè)技能水平。

(四)要重視教學骨干、專業(yè)(學科)帶頭人的培養(yǎng)。有計劃地選派教師參加有關專業(yè)實踐和業(yè)務進修和教科研活動，及時了解科技發(fā)展和教學改革的動態(tài)，開闊視野。有條件的學校要向專業(yè)教師提倡專業(yè)理論課和專業(yè)技能課一體化教學的任務。

(四)對尚不適宜上課的教師、尚不具備合格條件的實驗員和實習指導教師，應限期提高，不具備教師素質的應調任其他工作。

第二十七條教師聘用。學校應貫徹競爭上崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立健全激勵和約束機制，逐步完善教師職務聘任制度，實行教師資格證書和專業(yè)技能合格證制度。任用和聘用符合教師資格的教師上崗時，要按照一定的規(guī)則和程序，明確教師的義務、職權和責任。學校應密切與社會、企業(yè)的聯系，聘任有關的專業(yè)技術人員、有特殊技能的人員擔任專、兼職教師，并建立外聘教師的人才庫。聘任專、兼職教師任教應有相應規(guī)范的管理制度。

第二十八條教師業(yè)務考核。學校應建立健全教師工作考核制度，成立由校長牽頭、有關部門負責人和教師代表參加的考評小組，制定考核制度、指標和辦法。對教師的考核應以教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績?yōu)橐罁?/p>

考評小組在加強對教師的平時考核檢查的基礎上，每年進行一次全面考核。教師每年的考核結果記入教師業(yè)務檔案，并與學校的選優(yōu)評先、職務評聘、獎金發(fā)放、工資晉升等工作結合起來。對考核成績偏低的教師應調查原因，提出要求，限期改進。對確難勝任現職工作，短期內又不能達到要求的教師，應調整其工作。

第二十九條加強教學研究。學校應從實際需要和客觀條件出發(fā)，建立由專兼職骨干教師組成的教學研究室，負責全校的教學研究和情報信息管理工作。主要任務是：制定全校教育科研計劃；組織對畢業(yè)生跟蹤調查，及時了解市場對人才的需求；探索和推動課程改革和教材建設；安排教學研究專題和教改實驗課題，督促開展各種形式的教研活動：定期組織全校性業(yè)務學習、科技講座、教改經驗交流，校級教科研課題的開題、結題驗收，推廣教研和教改實驗成果，開展校際間信息交流等。教師必須參加學校安排的各種教科研活動，并認真撰寫教學研究文章，以增強學校的學術氣氛，提高業(yè)務能力。研究室由教學主管副校長領導。

第三十條加強教研組(室)建設。

(一)教研組(室)是進行教學研究和組織教學工作的基層組織。其基本任務是：組織教師學習有關教育方面的方針政策，熟悉專業(yè)教學計劃、教學大綱，分析教材，研究教法，定期座談交流教學經驗，組織集體備課、教學觀摩及相互聽課等教研活動等。

(二)要選擇師德好、業(yè)務能力強和有一定組織能力的骨干教師擔任教研組長(室主任)。教研組活動每周不得少于兩學時，并做到有計劃、有記錄、有總結。

(三)校領導和學校中層干部應分工深入教研組，對教研組的工作進行具體指導和檢查。

第九章教學設施管理

第三十一條實驗室建設和管理。學校應根據專業(yè)設置情況設立滿足教學需要的各類實驗室。實驗室可按專業(yè)性質歸口到專業(yè)部(科)管理，也可由教務處統(tǒng)一管理。實驗室管理部門具體負責實驗室的規(guī)劃、建設和安排實驗教學任務。

應制定實驗室工作計劃，包括實驗教學計劃、設備材料使用計劃、實驗技術改進計劃、實驗開出率及實驗儀器設備利用率統(tǒng)計表等。實驗室必須制定相應的管理制度，如實驗操作規(guī)程、儀器保養(yǎng)制度、實驗守則、實驗情況記載，儀器設備采購、登記、保管、保養(yǎng)、賠償、外借等制度。

第三十二條校內實訓基地建設和管理。學校應重視校內實習場所建設，滿足學生職業(yè)技能訓練的需要。實習場所及設施的管理應歸口到相應科室，并制定工作計劃、規(guī)章制度、實習守則、操作規(guī)程等，確保教學實習的開出率、設備的利用率達到有關標準。

第三十三條校外實訓基地建設。學校應與校外有關行業(yè)(企業(yè))聯合，建立穩(wěn)定的實訓基地。校企雙方應簽定合同書或協(xié)議書，確立協(xié)作關系。實訓期間應由校企雙方指導教師共同商定實訓計劃書、任務書和指導書。制定實訓考核方法，檢驗學生實訓效果和質量。

第三十四條電化教學設施建設和管理。學校應加強電化教學設施的建設，建立健全購置、保管、使用、維修及教學音像資料的編審制作、管理等規(guī)章制度。搞好設備的維護保養(yǎng)，保持完好率，提高利用率。計算機是計算機課程教學和計算機輔助教學的必要設備。應組織有關人員根

據教學需要編制機房工作計劃，制定嚴格的計算機使用規(guī)程和機房管理制度，指定精通計算機業(yè)務的專人負責管理。

第三十五條體育設施建設和管理。體育場地和器材設備必須與學校規(guī)模相適應，滿足教學需要。(一)學校應建立健全體育活動場所及器材的維修、管理制度a體育場(館)的器材由體育教研組或教務處安排專人保管。

(二)學校在每年的經費計劃中應保證體育基本設施維持和設備更新費用。

第三十六條圖書館建設和管理。學校應設立圖書室(館)，包括藏書借閱室、閱覽室。圖書室(館)要由專人負責，定時向師生開放。圖書室(館)應根據教學需要和專業(yè)特點，有計劃地購置圖書、音像資料，征訂各種報刊雜志。文藝類和專業(yè)類圖書、報刊資料比例要合理。及時進行圖書編碼，定期編制資料目錄索引，提高圖書資料利用率。要不斷推進圖書室(館)現代化建設，實行計算機檢索借閱，建立電子閱覽室，增加電子圖書冊數。

第十章附則

第三十七條 本《規(guī)定》所指中等職業(yè)學校系我省區(qū)域內以開辦學歷教育為主體的中等職業(yè)教育機構。各類職業(yè)短期培訓學?？蓞⒄毡尽兑?guī)定》相關條款執(zhí)行。

第三十八條各中等職業(yè)學校校須按本《規(guī)定》的要求制定實施細則和相應的規(guī)章制度。

第三十九條本規(guī)定由河北省教育廳負責解釋。自頒發(fā)之日起試行。