第一篇：茶樹溝學(xué)校建筑面積情況

茶樹溝學(xué)校建筑面積情況

教 學(xué) 樓：建于2009年，建筑面積374.8平方米。房屋層數(shù)：2層。

房間規(guī)格：

廁所：建筑面積

房屋層數(shù)：

規(guī)格：4.8m×7.4m，6間（教室）3.5m×4.8m，2間（教師辦公室）6m×8.5m，2間（樓梯間）38.2平方米。1間。6坑。

第二篇：茶樹栽培教案

課題：《茶樹栽培》

授課教師：黃偉玉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解茶樹的種植方式有哪些？

2、茶園的管理有哪些內(nèi)容？ 教學(xué)重難點(diǎn)：茶樹的種植方式有哪些。教具準(zhǔn)備：圖片，PPT 教學(xué)方法：以講授為主，結(jié)合課堂討論 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

茶葉質(zhì)量的高低，主要取決于鮮葉質(zhì)量和制茶技術(shù)是否合理。選擇適宜的品種、適宜的生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)種植、科學(xué)管理及合理采摘時(shí)提高鮮葉產(chǎn)量和質(zhì)量的重要措施。

二、茶樹生育的基本規(guī)律

1、茶樹的總發(fā)育周期

2、茶樹的年發(fā)育周期

三、茶樹生長的環(huán)境條件

1、氣候條件

2、土壤條件

3、地形條件

四、新茶園的建設(shè)

1、園址選擇與開墾

2、茶樹種植

3、播種和移載

五、茶園管理

施肥、耕鋤、修剪、水分保持、病蟲害的防治

六、拓展提升

1、茶樹的種植方式有哪些？

2、茶園的管理有哪些內(nèi)容？

第三篇：茶樹栽培技術(shù)教學(xué)大綱

茶樹栽培技術(shù)教學(xué)大綱

一、課程名稱: 茶樹栽培技術(shù)

二、課程基本情況：

（一）課程性質(zhì)：職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程

（二）適用專業(yè)：茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)

（三）適用對(duì)象：專科

（四）學(xué)時(shí)：32

（五）教材：茶樹栽培學(xué)（第四版），駱耀平主編，中國農(nóng)業(yè)出版社，2007年10月

（六）考核形式：閉卷考試

三、課程教學(xué)目的和要求 要求學(xué)生了解茶樹栽培、茶區(qū)分布及其自然條件，掌握茶樹栽培學(xué)基本理論和實(shí)踐技能。其內(nèi)容包括茶樹生物學(xué)特性、茶樹繁殖、?新茶園建立和低產(chǎn)茶茶園改造以及栽培管理技術(shù)。

教學(xué)基本方法：采取課堂講授、電化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)相結(jié)合。講課32學(xué)時(shí)側(cè)重講授茶樹選種和良種繁育、新茶園建設(shè)、茶園土壤管理與施肥、茶園灌溉、茶樹修剪、茶葉采摘、茶樹病蟲害防治、低產(chǎn)茶園改造技術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)方面：了解目前我國茶樹栽培的發(fā)展簡史與概況，掌握茶樹生物學(xué)基礎(chǔ)與適生環(huán)境、品種與繁育、茶園建設(shè)與土壤管理、樹冠培養(yǎng)、茶園安全生產(chǎn)、茶葉采摘與茶葉可持續(xù)發(fā)展等教學(xué)理論。

能力目標(biāo)方面：通過實(shí)踐掌握茶樹繁殖、除草、施肥、土壤管理、修剪、采摘等技能。道德目標(biāo)方面：樹立學(xué)生學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)的良好專業(yè)思想；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以及大膽質(zhì)疑與勤奮實(shí)踐的科學(xué)精神。

四、學(xué)時(shí)分配和課程內(nèi)容

第一章 茶樹栽培發(fā)展簡史與茶區(qū)概況 本章計(jì)劃課時(shí)為2 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解茶樹栽培發(fā)展簡史。

2、了解中國茶區(qū)分布。

3、了解世界茶區(qū)分布及主要產(chǎn)茶國的生產(chǎn)概況。

4、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)了解我國茶樹栽培的發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)茶樹栽培技術(shù)的興趣，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)熱情，樹立努力學(xué)習(xí)的決心。教學(xué)重點(diǎn)：

茶樹栽培發(fā)展簡史：

1、茶樹發(fā)現(xiàn)、利用起始時(shí)期；

2、茶樹栽培的擴(kuò)大時(shí)期；

3、茶樹栽培的興盛時(shí)期；

4、茶樹栽培的恢復(fù)和再發(fā)展時(shí)期。教學(xué)難點(diǎn)：

國內(nèi)茶區(qū)如何借鑒國外茶樹栽培成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容：

第一章 茶樹栽培發(fā)展簡史與茶區(qū)概況 第一節(jié)

茶樹栽培發(fā)展簡史

一、茶樹栽培的起始時(shí)期；

二、茶樹栽培的擴(kuò)大時(shí)期；

三、茶樹栽培的興盛時(shí)期；

四、茶樹栽培的恢復(fù)和再發(fā)展時(shí)期。

第二節(jié)

中國茶區(qū)分布

一、中國茶區(qū)分布概述

二、中國茶區(qū)的劃分及其生產(chǎn)特點(diǎn)

三、中國主要產(chǎn)茶省的生產(chǎn)概況

第三節(jié)

世界茶區(qū)分布及主要產(chǎn)茶國的生產(chǎn)概況

一、世界茶區(qū)分布概況

二、世界茶區(qū)的生產(chǎn)概況

三、世界主要產(chǎn)茶國的栽培特點(diǎn) 第二章

茶樹生物學(xué)基礎(chǔ)

本章計(jì)劃課時(shí)為4 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握茶樹在植物分類學(xué)上的地位。

2、掌握茶樹的一生及茶樹年生育。

3、了解茶樹原產(chǎn)地及變種分類。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析、理解能力，樹立愛農(nóng)的專業(yè)思想。教學(xué)重點(diǎn)：

1、茶樹生物學(xué)特征特性。

2、茶樹一生四期特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

茶樹營養(yǎng)器官和生殖器官的結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

茶樹在植物分類學(xué)上的地位

植物學(xué)分類的主要依據(jù)是形態(tài)特征和親緣關(guān)系，分類的各級(jí)單元為“階元”如界、亞門、綱、亞綱、目、科、亞科、族、屬、種。

第二節(jié)

茶樹原產(chǎn)地及變種分類

一、茶樹原產(chǎn)地

二、茶樹的變種分類

第三節(jié)

茶樹生物學(xué)特征特性

一、茶樹的根系

二、茶樹的莖

三、茶樹的芽

四、茶樹的葉

五、茶樹的花

六、茶樹的果實(shí)與種子

第四節(jié)

茶樹的一生

一、幼苗期：指種子萌發(fā)或扦插苗成活開始。

二、幼年期：第一次生長休止到茶樹正式投產(chǎn)這一時(shí)期。

三、成年期：茶樹正式投產(chǎn)到第一次進(jìn)行更新改造時(shí)為止的時(shí)期，亦稱青、壯年時(shí)期。這一生物學(xué)年齡時(shí)期，可長達(dá)20-30年。

四、衰老期：茶樹從第一次更新開始到植株死亡為止的時(shí)間。經(jīng)濟(jì)年限一般為40-60年。第五節(jié)

茶樹的年生育

一、茶樹樹梢的生長發(fā)育

二、茶樹根系的發(fā)育

三、茶樹的開花結(jié)實(shí)

第三章 茶樹適生環(huán)境 本章計(jì)劃課時(shí)為3 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握氣象要素、土壤條件、生物因子與茶樹生育的關(guān)系。

2、掌握茶園生態(tài)系統(tǒng)與茶樹生育的關(guān)系。

3、了解茶樹對(duì)環(huán)境條件的要求。

4、通過系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的眼界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、探求真理的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

氣象要素、土壤條件、生物因子以及地勢、地形、人為活動(dòng)對(duì)茶樹生育的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)影響茶樹生育外部條件的調(diào)控。

第一節(jié) 氣象要素與茶樹生育的關(guān)系

一、光對(duì)茶樹生育的影響

二、溫度對(duì)茶樹生育的影響

三、水分對(duì)茶樹生育的影響

四、地形地勢海拔對(duì)茶園氣象因子及茶樹生育的影響

五、其它氣象因子對(duì)茶樹生育的影響 第二節(jié) 土壤條件與茶樹生育的關(guān)系

一、土壤物理?xiàng)l件與茶樹生育

二、土壤化學(xué)因子對(duì)茶樹生育的影響

第三節(jié) 生物因子與茶樹生育的關(guān)系

一、地上部生物對(duì)茶樹生育的關(guān)系

二、地下部生物對(duì)茶樹生育的關(guān)系 第四節(jié)

茶園生態(tài)系統(tǒng)一、純茶園生態(tài)系統(tǒng)

二、人工復(fù)合純茶園生態(tài)系統(tǒng)

三、茶園生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控

第四章

茶樹栽培品種與繁育 本章計(jì)劃課時(shí)為3 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握茶樹繁殖的種類及特點(diǎn)、茶樹無性繁殖技術(shù)。

2、掌握苗木出圃與裝運(yùn)技術(shù)。

3、了解我國茶樹栽培品種與繁育、品種的選用與搭配。

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、探究意識(shí)、創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：

茶樹繁殖的種類及特點(diǎn)、茶樹無性繁殖技術(shù)；苗木出圃與裝運(yùn)技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

無性繁殖技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

中國主要茶樹栽培品種 第二節(jié)

茶樹品種的選用與搭配

一、茶樹品種的選用

二、茶樹品種的合理搭配

第三節(jié)

茶樹繁殖的種類及特點(diǎn)

一、茶樹繁殖的種類

二、茶樹無性繁殖的原理和特點(diǎn)

三、茶樹有性繁殖的原理和特點(diǎn) 第四節(jié)

茶樹無性繁殖

一、采穗母樹的培育

二、扦插苗圃的建立

三、扦插技術(shù)

四、扦插育苗管理措施

五、苗木出圃與裝運(yùn)

第五節(jié)

茶樹有性繁殖

一、采種園的建立與管理

二、茶籽采收與茶籽貯運(yùn)輸

三、茶籽播種與育苗

第五章

茶園建設(shè)

本章計(jì)劃課時(shí)為3 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握無公害茶園的基本建設(shè)；

2、掌握茶樹復(fù)壯與換種技術(shù)；

3、了解日光溫室茶園栽培技術(shù)；

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)歸納、總結(jié)能力，認(rèn)同學(xué)生豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實(shí)踐的精神，以及對(duì)科學(xué)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

無公害茶園的基本建設(shè)；茶樹復(fù)壯與換種技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

換種改造技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 新茶園建設(shè)

一、無公害茶園的基本概念

二、茶園規(guī)劃

三、園地開墾

四、茶樹種植和初期管理

第二節(jié)

茶樹復(fù)壯與換種

一、低產(chǎn)茶園的概念

二、形成低產(chǎn)茶園的原因

三、低產(chǎn)茶園茶樹復(fù)壯與換種

第三節(jié)

茶園土壤改良與園地改造

一、加深有效土層

三、提高土壤肥力

四、改良土壤結(jié)構(gòu)

五、調(diào)整園地布局 第四節(jié)

茶樹設(shè)施栽培

一、茶園主要設(shè)施栽培形式和效應(yīng)

二、塑料大棚茶園生產(chǎn)技術(shù)

三、日光溫室茶園栽培技術(shù) 第六章

茶園土壤管理 本章計(jì)劃課時(shí)為6 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握茶園耕作、水分管理、施肥的技術(shù)。

2、掌握茶園肥力培育及維護(hù)的技術(shù)。

3、了解時(shí)期灌溉技術(shù)指標(biāo)、肥分在土中轉(zhuǎn)化過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力。教學(xué)重點(diǎn)：

茶園耕作、水分管理、施肥、肥力培育及維護(hù)技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

茶園土壤需水需施肥的量的確定。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

茶園耕作

一、茶園耕作的效應(yīng)

二、茶園耕作技術(shù)

三、茶園除草

第二節(jié)

茶園水分管理

一、茶樹需水規(guī)律

二、茶園水分調(diào)控技術(shù) 第三節(jié)

茶園施肥

一、營養(yǎng)元素與茶樹生育的關(guān)系

二、茶園土壤中主要養(yǎng)分的形態(tài)及對(duì)茶樹養(yǎng)分吸收的影響

三、茶園施肥技術(shù)

第四節(jié) 茶園土壤肥力培育與維護(hù)

一、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)茶園土壤肥力指標(biāo)

二、茶園間作

三、茶園地面覆蓋

四、茶園土壤改良

第七章

茶樹樹冠培養(yǎng)

本章計(jì)劃課時(shí)為3 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握茶樹高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)樹冠的構(gòu)成與培養(yǎng)；

2、掌握茶樹修剪原理及效應(yīng)；

3、掌握茶樹修剪技術(shù)；

4、了解茶樹樹冠綜合維護(hù)技術(shù)；

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：

1、茶樹高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)樹冠的構(gòu)成與培養(yǎng)；

2、茶樹修剪原理、效應(yīng)、修剪技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)： 茶樹修剪技術(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

茶樹高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)樹冠的構(gòu)成與培養(yǎng)

一、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)茶樹樹冠構(gòu)成

二、修剪對(duì)培養(yǎng)茶樹高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)樹冠的作用

三、茶樹樹冠培養(yǎng)的主要修剪方式

第二節(jié)

茶樹修剪原理及反應(yīng)

一、茶樹修剪原理

二、茶樹修剪效應(yīng)

第三節(jié) 茶樹修剪技術(shù)

一、茶樹的定型修剪

二、茶樹的輕修剪和深修剪

三、茶樹的重修剪和臺(tái)刈

四、茶樹修剪時(shí)期的確定

五、茶樹修剪機(jī)械及選配

第四節(jié) 茶樹樹冠綜合維護(hù)技術(shù)

一、茶樹修剪后的培肥管理

二、茶樹冠面的葉片的留養(yǎng)與采摘

三、修剪茶樹的保護(hù)

第八章

茶園安全生產(chǎn)

本章計(jì)劃課時(shí)為3 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握茶園氣象災(zāi)害與防護(hù)。

2、掌握無公害、有機(jī)茶園的安全生產(chǎn)。

3、了解國外無公害、有機(jī)茶園的安全生產(chǎn)技術(shù)。

4、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn)：

1、茶園氣象災(zāi)害與防護(hù)。

2、無公害、有機(jī)茶園的安全生產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

氣象災(zāi)害與防護(hù)。

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

茶園氣象災(zāi)害與防護(hù)

一、茶樹寒害、凍害及其防護(hù)

二、茶樹旱、熱害及其防護(hù)

三、茶樹濕害及其防護(hù)

第二節(jié)

無公害茶園的安全生產(chǎn)

一、茶園公害生產(chǎn)的原因

二、無公害茶產(chǎn)品質(zhì)量與生產(chǎn)技術(shù)要求

三、無公害茶園污染源的控制

第三節(jié)

有機(jī)茶園的安全生產(chǎn)

一、有機(jī)茶生產(chǎn)的發(fā)展與意義

二、有機(jī)茶產(chǎn)品質(zhì)量要求與基地選擇

三、有機(jī)茶園的土壤管理與茶園施肥

四、有機(jī)茶園病蟲草害的調(diào)控

第九章

茶葉采摘

本章計(jì)劃課時(shí)為2 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握茶葉采摘技術(shù)；

2、掌握茶葉采摘方法；

3、掌握鮮葉貯運(yùn)與保鮮技術(shù)；

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立為農(nóng)服務(wù)的人生目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：茶葉的采摘技術(shù)、采摘方法、鮮葉貯運(yùn)與保鮮技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：不同茶類的采摘標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

鮮葉的合理采收

一、茶葉采摘與留養(yǎng)

二、茶葉數(shù)量與質(zhì)量

三、茶葉采摘與培肥管理

第二節(jié)

不同茶類的采摘標(biāo)準(zhǔn)

一、采摘標(biāo)準(zhǔn)確定的依據(jù)及掌握方法

二、名優(yōu)茶的細(xì)嫩采標(biāo)準(zhǔn)

三、大宗茶類的適中采標(biāo)準(zhǔn)

四、烏龍茶類的開面采標(biāo)準(zhǔn)

五、邊銷茶類的成熟采標(biāo)準(zhǔn) 第三節(jié)

手采技術(shù)

一、采摘時(shí)期

二、手采技術(shù)

第四節(jié)

機(jī)采技術(shù)

一、機(jī)采對(duì)茶樹生育的影響

二、機(jī)采茶園的基礎(chǔ)要求與管理

三、機(jī)采技術(shù)

四、采茶機(jī)種類及機(jī)采效益

第五節(jié)

新葉貯運(yùn)與保鮮

一、鮮葉驗(yàn)收與分級(jí)

二、鮮葉貯運(yùn)與保鮮

第十章

茶樹栽培的可持續(xù)發(fā)展

本章計(jì)劃課時(shí)為3 教學(xué)目標(biāo)：

一、掌握茶樹栽培的可持續(xù)發(fā)展的意義及基本要求。

二、掌握茶區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)學(xué)原理應(yīng)用。

三、了解茶區(qū)生態(tài)建設(shè)與綜合開發(fā)利用。

四、培養(yǎng)學(xué)生樹立全局觀、整體觀，從可持續(xù)發(fā)展的角度去規(guī)劃茶園的建設(shè)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、茶樹栽培的可持續(xù)發(fā)展的意義及基本要求。

2、茶區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)學(xué)原理應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

茶區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)學(xué)原理應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 茶樹栽培可持續(xù)發(fā)展的意義及基本要求展開

一、可持續(xù)農(nóng)業(yè)思想的形成與發(fā)展

二、可持續(xù)農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵

三、茶區(qū)可持續(xù)發(fā)展的基本要求

第二節(jié)

茶區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)學(xué)原理應(yīng)用 一、茶區(qū)社會(huì)效益的可持續(xù)發(fā)展

二、茶葉生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益的可持續(xù)發(fā)展

三、茶區(qū)環(huán)境效益的可持續(xù)發(fā)展

四、茶區(qū)可持續(xù)發(fā)展的部分生態(tài)學(xué)原理應(yīng)用

第三節(jié)

茶區(qū)生態(tài)建設(shè)與綜合開發(fā)利用

一、茶園生態(tài)結(jié)構(gòu)調(diào)整與修復(fù)

二、茶區(qū)生態(tài)文化建設(shè)與產(chǎn)業(yè)開拓

三、茶區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)的接口與配套技術(shù)

五、大綱說明

本大綱適應(yīng)于茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)。教學(xué)總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)以教學(xué)參考書為參考材料，按照本大綱的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。本課程宜安排在第二學(xué)年上學(xué)期，為以后課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六、考核方式

課程考試成績：平時(shí)成績（平時(shí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況）占20%，卷面成績占80%。

七、教學(xué)參考書

1.童啟慶主編.茶樹栽培學(xué)（第三版）.北京: 中國農(nóng)業(yè)出版社, 2000 2.中國農(nóng)科院茶葉研究所主編.中國茶樹栽培學(xué).上海: 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社, 1986 3.孫威江，林智，楊亨棟編著.無公害茶葉.北京: 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社, 2001 4.潘根生，王正周編著.茶樹栽培生理.上海: 上海科學(xué)技術(shù)出版社, 1986 5.劉寶祥.茶樹的特性與栽培.上海: 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社, 1980 6.嚴(yán)學(xué)成.茶樹形態(tài)結(jié)構(gòu)與品質(zhì)鑒定.北京:農(nóng)業(yè)出版社, 1990 7.余永明等.茶樹優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)技術(shù).北京: 金盾出版社, 1990 8.施嘉璠等.茶樹栽培生理學(xué).北京: 農(nóng)業(yè)出版社, 1992

9.張?zhí)旄＃昱遑?，鄭乃輝，等編著.福建烏龍茶.福州:福建科學(xué)技術(shù)出版社, 1990

10.中國茶葉學(xué)會(huì)主編:中國茶葉

11.福建茶葉學(xué)會(huì)主編.福建茶葉.12.浙江省茶葉學(xué)會(huì)主編.茶葉.13.福建省農(nóng)科院茶葉研究所主編.茶葉科學(xué)技術(shù).14.楊亞軍.中國茶樹栽培學(xué).上海: 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社, 2005 15.駱世明等.農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué).北京: 中國農(nóng)業(yè)出版社, 2002 16.潘根生等.茶樹栽培生理生態(tài).北京: 中國農(nóng)業(yè)科技出版社, 2006 17.江俊昌等.茶樹育種學(xué).北京: 中國農(nóng)業(yè)出版社, 2006 18.石春華, 虞軼俊.茶葉無公害生產(chǎn)技術(shù).北京: 中國農(nóng)業(yè)出版社, 2003 19.許允文, 朱躍進(jìn)等.有機(jī)茶開發(fā)技術(shù)指南.北京: 中國農(nóng)業(yè)科技出版社, 2001 20.潘根生.20世紀(jì)中國茶樹栽培的發(fā)展與成就.茶葉.1998, 249（1）: 7~10 21.毛祖法等.機(jī)械化采茶技術(shù).上海: 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社, 1993 22．袁通政.茶樹扦插苗雙層覆蓋的研究與應(yīng)用.茶葉通訊, 1995,（1）: 11~15 23.董麗娟.茶樹插穗成熟度對(duì)扦插苗影響的研究.茶葉通訊, 1991,（4）: 28~31 24.徐澤, 李中林, 胡翔等.茶樹插穗繁育綜合技術(shù)研究.西南園藝.2005, 33（1）: 4~6 25.李光濤.云南大葉茶樹短穗扦插技術(shù)研究.茶葉通報(bào).2005, 27（3）: 115~116 26.劉富知, 朱旗, 羅軍武.茶樹修剪更新周期的探討.茶葉科學(xué), 1994, 14（1）: 1~8 27.田永輝, 梁遠(yuǎn)發(fā)等.茶園害蟲生態(tài)調(diào)控體系的研究.貴州農(nóng)業(yè)科學(xué), 2002, 30（1）: 39~40 28.唐明德, 陳國本, 陳興琰.茶樹留養(yǎng)葉的光合特性.茶葉科學(xué), 1986, 6（2）: 25~30 29.駱耀平, 徐月榮.茶葉可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)原理應(yīng)用.中國茶葉.1998,（4）: 28~29 30.陳愛瑞.生態(tài)農(nóng)業(yè)道路的選擇與探討.財(cái)經(jīng)論叢, 2004,（5）: 19~23

第四篇：柴溝學(xué)校2017

柴溝學(xué)校2017--2018第二學(xué)期工作總結(jié)

2018.7.15 本學(xué)期，我校在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以“以禮育人，讓夢飛翔”為宗旨，以“好習(xí)慣伴我一生”為主線，扎實(shí)抓好各項(xiàng)工作，較好地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮班子的主導(dǎo)作用

學(xué)期初，領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入分析學(xué)校的教學(xué)情況，制訂出各項(xiàng)工作計(jì)劃，規(guī)章制度做到有章可循，心中有數(shù)。指導(dǎo)教師制訂出切合本班實(shí)際的班務(wù)計(jì)劃，行之有效的學(xué)科工作計(jì)劃，并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。學(xué)校召開家長會(huì)，深入了解家長對(duì)我校的工作意見，及有關(guān)教師的教學(xué)態(tài)度等情況，做到有機(jī)的學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合。

加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé)。學(xué)期一開始，領(lǐng)導(dǎo)帶頭完成各項(xiàng)常規(guī)任務(wù)，帶頭擔(dān)任主課，領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握教學(xué)第一手材料，為課堂教學(xué)作依據(jù)，在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師相互聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表意見，交流困惑，提高了教師的凝聚力和研討能力。全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高，教學(xué)風(fēng)氣等方面受到上級(jí)和村民的肯定和好評(píng)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，把學(xué)校安全工作放在一切工作的首位

1、為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：李玉銘校長；副組長：張永忠主任；

組員：羅國才、何志強(qiáng)、趙斌等。學(xué)校根據(jù)安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解到各部門落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的人員負(fù)責(zé)。從而形成了校長直接抓，分管副校長具體抓，班子成員、班主任等具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

2、層層落實(shí)安全工作責(zé)任制。學(xué)校與學(xué)生、家長簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書》，把學(xué)校安全工作分解到三大處、政教處、年級(jí)、后勤等部門，實(shí)行責(zé)任化管理。學(xué)校對(duì)班主任明確班級(jí)安全教育管理目標(biāo)。學(xué)校通過多種形式與學(xué)生家長明確學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

3、學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入，確保安全。添置；滅火器；消防栓；攝像頭保安人員等等，滅火器及時(shí)換氣，線路及時(shí)維護(hù)。

4、強(qiáng)化安全工作措施，把學(xué)校安全工作抓實(shí)抓牢。不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。

5、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。由總務(wù)處定期對(duì)校園設(shè)施安全進(jìn)行排查，對(duì)存在的隱患及時(shí)反映，及時(shí)整改。開展常規(guī)檢查，每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查；同時(shí)，積極配合衛(wèi)生局對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生進(jìn)行檢查。

6、加強(qiáng)交通安全宣傳和管理。采用各種形式，提高學(xué)生校外遵章守法的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的自覺性。提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，每學(xué)期初對(duì)學(xué)生乘車上學(xué)情況進(jìn)行清查，并對(duì)乘車學(xué)生集中進(jìn)行安全教育，嚴(yán)禁學(xué)生乘“三無”車上學(xué)，嚴(yán)禁學(xué)生騎車上學(xué)，校內(nèi)無學(xué)生騎車現(xiàn)象。

7、加強(qiáng)學(xué)校消防管理制度的建設(shè)。完善教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)室、食堂等重點(diǎn)部位的消防管理，消防重點(diǎn)部位都配備了消防器材，教育全體師生用電用火安全，在校園內(nèi)無違章用電、用火現(xiàn)象。

8、嚴(yán)禁教師個(gè)人私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。

9、加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生等各項(xiàng)制度建設(shè)，重視學(xué)校食品安全工作。加強(qiáng)對(duì)食堂人員培訓(xùn)，普及衛(wèi)生基本知識(shí)，明確食堂規(guī)范操作基本要求并持有“健康證”。學(xué)校每年都與“大師傅”簽訂協(xié)議，要求小賣部人員嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生管理規(guī)定，認(rèn)真驗(yàn)貨，嚴(yán)把物品的質(zhì)量關(guān)，不進(jìn)變質(zhì)、不潔或過期物品。積極配合衛(wèi)生、工商等部門加強(qiáng)管理，力爭把食品隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保學(xué)校的食品安全，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

10、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理工作。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣，做好室內(nèi)的清掃和保潔工作。學(xué)生會(huì)及時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)比。班主任老師密切注意學(xué)生的身體狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，實(shí)行學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度，尤其是在甲流流行之際要按照“預(yù)防為主”的方針，積極保證師生的身體健康。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的心理狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題能及時(shí)地予以疏導(dǎo)。

11、建立和健全各類校園突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，制定切實(shí)可行的校園內(nèi)的各類突發(fā)事件預(yù)案，并建立各種快速反應(yīng)組織

三、進(jìn)一步加強(qiáng)了德育教育力度，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

為了有效推進(jìn)學(xué)校德育工作，全面提升學(xué)校德育質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)生年齡特征，按照每個(gè)階段的德育目標(biāo)要求，開展愛心教育、誠信教育、責(zé)任教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、挫拆教育、勤儉教育、親情教育等主題活動(dòng)，通過由淺人深的主題教育，使每一位學(xué)生成為陽光快樂、健康自信、文明上進(jìn)的一代新人。

1、德育目標(biāo) 學(xué)校教育確立“德育為首，育人為先”的德育工作理念，追求“德智雙全、學(xué)思兼顧、用創(chuàng)俱能、身心兩健”的育人目標(biāo)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生差異發(fā)展，全面開展健全學(xué)生人格教育，嘗試主體教育模式，實(shí)現(xiàn)九年一貫制的德育教育序列化活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)和人生，解決他們學(xué)習(xí)生活上知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的問題，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生人格的自我完善和價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，追求學(xué)校德育以人為本的真正內(nèi)涵，以此推動(dòng)班主任隊(duì)伍建設(shè)卓有成效，促使班級(jí)管理工作有靚點(diǎn)，最終推動(dòng)學(xué)校向“教育優(yōu)質(zhì)、特色鮮明、人民滿意”的理想境界不斷邁進(jìn)。

2、在德育工作中力求做到：

(1)、求精：狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。

(2)、求新：從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的活動(dòng)，陶冶 情操，培養(yǎng)優(yōu)秀人格，注重育人的實(shí)效性。

(3)、求真：抓好班、團(tuán)隊(duì)和思品課及其它課的主渠道育人途徑，強(qiáng)化學(xué)科的德育功能，注重德育的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

(4)、求實(shí)：抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從小事入手，從一點(diǎn) 一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，注重個(gè)性化、人格化的教育。

(5)、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，激勵(lì)育人

每學(xué)期評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生代表，給予“校園之星”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀班干部”等稱號(hào)，在全體師生會(huì)議上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，樹榜樣以帶動(dòng)更多的學(xué)生。

四、把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為永恒主題

本學(xué)期，教導(dǎo)處堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校計(jì)劃，積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，充分發(fā)揮教導(dǎo)處指導(dǎo)、監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，教導(dǎo)處圓滿地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特將本學(xué)期具體工作情況做以下幾方面總結(jié)：

1、做好課務(wù)分工、協(xié)調(diào)工作，保證教學(xué)工作平穩(wěn)開展。本學(xué)期教導(dǎo)處根據(jù)教師狀況，綜合考慮各年級(jí)的實(shí)際狀況和現(xiàn)有師資，做好分工。在班主任聘任的基礎(chǔ)上微調(diào)，盡可能使課務(wù)安排合理化，六年級(jí)班主任仍調(diào)整為羅林梅老師，九年級(jí)班主任調(diào)整為趙斌老師。開學(xué)課表運(yùn)行一周后，教導(dǎo)處通過征集意見，對(duì)課表進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，以保證課時(shí)安排的最優(yōu)化。當(dāng)有教師請(qǐng)假、生病或因?qū)W校工作需要調(diào)課時(shí)，教導(dǎo)處總是在第一時(shí)間將課務(wù)調(diào)整到位，保證了教學(xué)工作的正常有序進(jìn)行。

2、做好教學(xué)常規(guī)督查工作。

本學(xué)期，教研組、教導(dǎo)處對(duì)教師常規(guī)工作檢查了4次，做了登記，為期末教師考核準(zhǔn)備了第一手材料，也為保證教學(xué)流程的正常進(jìn)行提供了有力的保障，保證教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)了學(xué)校的體育工作。本學(xué)期，各班體育教師充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育器材，給學(xué)生上室外課。學(xué)生可以參加打籃球、打乒乓球等許多體育活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，而且豐富了校園生活。

3、抓好教研活動(dòng)。

本學(xué)期初，我們根據(jù)縣教育局教研室的要求，圓滿完成了各類教研活動(dòng)，教導(dǎo)處和各教研組都制訂了詳實(shí)的教研活動(dòng)計(jì)劃，利用每一周一次教研活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、新課程的有關(guān)精神，研討“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，研究主體性教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)手段的科學(xué)化，教學(xué)過程的規(guī)范化，教學(xué)效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學(xué)生實(shí)際的提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路。

4月28日，我校組織了校內(nèi)“有效教學(xué)”研究課活動(dòng)及中心學(xué)校教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，參加活動(dòng)有中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校教導(dǎo)主任、各任課教師、柴溝學(xué)校的校長、教導(dǎo)主任、教研組長等。這次活動(dòng)總結(jié)了我校實(shí)施“有效教學(xué)”以來的成功的經(jīng)驗(yàn)，查找不足，尋求解決辦法，為我校“有效教學(xué)”研究課的全面鋪開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并以此為契機(jī)，推動(dòng)古鄯中心學(xué)校有效課堂教學(xué)改革的全面、深入發(fā)展。通過此項(xiàng)活動(dòng)評(píng)選出我校王海紅老師參加縣級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，并獲得縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。

各教研組完成了各類教研活動(dòng)任務(wù)，還開展了一些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)：文科組的作文競賽；理科組的數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，既提升了教師自身教學(xué)教研，又豐富了學(xué)生的生活。

4、加強(qiáng)教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、加快教師成長。本學(xué)期，我校組織教師積極參加縣、中心學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)及外出培訓(xùn)。不完全統(tǒng)計(jì)，參加各種活動(dòng)達(dá)10多人次。其中派張春梅、張永忠老師去省會(huì)西寧參加相關(guān)學(xué)科的課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)；張永忠、王海紅老師遠(yuǎn)赴江蘇鹽城參加了由省教育廳組織的中考改革的相關(guān)培訓(xùn)，馬學(xué)玲老師去省會(huì)西寧、武漢參加了教師工作坊的坊主培訓(xùn)，還有多位老師參加了縣教育局組織的各類培訓(xùn)，通過培訓(xùn)活動(dòng)教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了，為我校的教育教學(xué)增添了新的活力。

開學(xué)初，學(xué)校制定了教師的培訓(xùn)計(jì)劃，要求每個(gè)教師每學(xué)期讀一本教學(xué)專著。每個(gè)教師相應(yīng)制定了個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)學(xué)習(xí)，完成了5000字左右的學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)充了電。

5、加強(qiáng)畢業(yè)班工作：

(1)、畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作，為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)。本學(xué)期召開了兩次畢業(yè)班教師工作會(huì)議，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)。(2)、組織了4次模擬考試，教導(dǎo)處都對(duì)成績進(jìn)行詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)、比較，第一時(shí)間內(nèi)反饋到各班主任、課任教師處，對(duì)考生及時(shí)的表彰，并召開2次家長會(huì)，把成績通報(bào)給家長。使每次?？及l(fā)揮最大功效。

六、校園文化建設(shè)成效顯著

蘇霍姆林斯基曾說“用環(huán)境，用學(xué)生自我創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。

1、讓每一堵墻都說話：

教學(xué)樓一至三樓連廊開辟學(xué)科知識(shí)文化長廊，綜合樓一至三樓走廊墻壁新增文化 墻，展示 各類作品與活動(dòng)照片。

學(xué)校樓梯口都布置有名人名言展板，有的來自教師學(xué)生的推薦，有的來自教師學(xué)生的原創(chuàng)，在設(shè)計(jì)制作上每一個(gè)展扳都有學(xué)校的標(biāo)識(shí)，既美觀又富有教育好處。

2、讓每塊綠地都芬芳：

今年以均衡發(fā)展驗(yàn)收為契機(jī)，學(xué)校綜合樓后面種植了草坪，補(bǔ)植了國槐5棵，二萬左右； 使每塊綠地都散發(fā)出知識(shí)的芬芳。

4、讓每個(gè)班級(jí)都溫馨：

學(xué)校為每個(gè)班級(jí)都配備了學(xué)校設(shè)計(jì)的多動(dòng)能柜，并配備了班級(jí)健身箱，班級(jí)圖書箱。學(xué)校用心開展特色班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的評(píng)比活動(dòng)，一系列的舉措，讓班級(jí)文化呈現(xiàn)出個(gè)性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點(diǎn)。

5、學(xué)校管理人文化：

學(xué)校對(duì)干部管理進(jìn)行目標(biāo)化考核；對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)采取教代會(huì)商議的形式； 對(duì)學(xué)生教育管理采取家?！盎?dòng)制”。

6、師生管理精細(xì)化：

學(xué)校編制了《柴溝學(xué)校管理制度匯編》，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標(biāo)準(zhǔn)與工作要求；以更具體細(xì)微的處要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

知名教授肖川講過：“校園文化體此刻我們每個(gè)人的身上?！边@句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內(nèi)化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。

著名學(xué)者張文質(zhì)說：學(xué)校文化是一條流動(dòng)的河，需要在堅(jiān)持中一代又一代教師共同積累、維護(hù)、調(diào)整與提升。我們相信，透過我們不懈的努力與追求，百年老校將不斷煥發(fā)她恒久的魅力。

四、存在的問題

1、集體備課工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。如何真正讓集體智慧和教師的教學(xué)個(gè)性融為一體，實(shí)施有效教學(xué)，是今后研究的重點(diǎn)。

2、對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)力度、學(xué)法指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、缺少教學(xué)的競爭機(jī)制，教師的教學(xué)熱情、工作積極性、主動(dòng)性不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚。部分教師對(duì)自己要求太松。

4、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想有待加強(qiáng)，啟發(fā)式教學(xué)力度不大。師生互動(dòng)過程比較差，有的班級(jí)學(xué)生有睡覺、看書畫等現(xiàn)象，個(gè)別教師不能正確處理師生關(guān)系。

5、中層領(lǐng)導(dǎo)的 “推門聽課制度”沒有很好地落實(shí)。

6、課題研究雖然起動(dòng)但開展不夠。

五、下學(xué)期工作設(shè)想

1、進(jìn)一步加強(qiáng)過程性教學(xué)管理。

2、加強(qiáng) “推門聽課制度”。

3、做好校本教研的相關(guān)工作。

4、加強(qiáng)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，認(rèn)真抓好畢業(yè)班的授課、備考、復(fù)習(xí)、模擬考試等系列教學(xué)工作。把六、九年級(jí)教學(xué)作為重中之重，狠抓教學(xué)質(zhì)量。

總之，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在變化，作為教育工作者的我們，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況，新問題，盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作，我們堅(jiān)信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，我們的各項(xiàng)工作一定會(huì)有更大的發(fā)展!

第五篇：茶樹的生長環(huán)境

~~ 茶樹的生長環(huán)境 ~~

每種植物都有特定的生長環(huán)境。茶樹也不例外。

合適的氣候、地勢和土壤不但能增加茶葉的產(chǎn)量，更能提高茶葉的質(zhì)素。

1.氣候

茶樹喜歡在溫暖的環(huán)境下生長，溫度大約在10度至30 度之間，太熱或太冷的地方均不適宜。

中國種植茶樹最多的地區(qū)，均在長江流域一帶，因?yàn)槟抢餁夂驕睾停枞~產(chǎn)量不但豐富而且質(zhì)量佳。

茶樹亦喜歡生長在潮濕的環(huán)境，年降雨量約為1,000－1,250毫米的地方最適合種植茶樹。

而各地栽種茶樹的時(shí)期也不一樣，一般來說，濃霧、微雨、土壤潮濕的季節(jié)最適宜茶樹的生長。

2.地勢

中國古語有云：「好茶采自高山上」。

茶樹的海拔越高，茶葉的味道就越醇，質(zhì)量也就越高。

海拔高度約300－2,130米的地方最適宜種植茶樹，因?yàn)楦吆０蔚貐^(qū)云霧多，薄霧可以幫助茶葉躲避強(qiáng)烈的陽光，提供合適的溫度和濕度讓茶葉慢慢生長，并保持茶葉的新嫩。

事實(shí)上，世界上許多著名的茶葉都來自于海拔1,200米的灌木種植地，如福建的武夷山、印度的大吉嶺等。

3.土壤

種植茶樹亦需要深厚的土層和肥沃的土壤，pH4.5－6.5的紅黃壤最適宜茶樹的生長。

而種植茶樹的山坡亦不宜太陡峭，坡度應(yīng)在25度以下。