第一篇：用愛與智慧讓孩子外顯有規(guī),內(nèi)涵有德文檔

用愛與智慧讓孩子外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德

在學(xué)校里，我常常聽到的家長，學(xué)生和老師談?wù)摰淖疃嗍?這孩子上課不聽講？他的學(xué)習怎么就趕不上呢？作業(yè)為什么沒有做呢？我們更多的關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習成績以及他在課堂的表現(xiàn)。最近讀了北京教育學(xué)院張紅教授的《基于學(xué)生發(fā)展的有效德育》文章，明白了我們的學(xué)習不是單指分數(shù)，還是指的四個層次：懂、會、對、好，由“會”到“對”是學(xué)習習慣的養(yǎng)成，由“會”到“好”是學(xué)習能力的培養(yǎng)。仔細品味張教授說的話其實就是對孩子在規(guī)范和品質(zhì)上的教育，的確我們想教育出來的理想中的孩子表現(xiàn)為：外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德。如何在學(xué)校里對學(xué)生進行有效德育呢？我想從以下幾點談?wù)劊?/p>

一．有效德育的實施者

談到德育工作者，張教授提出：“學(xué)校教師都是德育工作者，而不僅僅是德育副校長、德育主任、班主任的事，應(yīng)真正實行全員育人?！钡拇_，現(xiàn)在好像在學(xué)校里對學(xué)生進行思想品德教育的只剩下班主任和德育主任了，利用班隊會或是學(xué)校的晨夕會對學(xué)生進行教育。其他都只是完成自己的教學(xué)任務(wù)。要達首先，必須加強以學(xué)校教育為核心的德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，成立校長領(lǐng)導(dǎo)下的由 德育主任、少先大隊輔導(dǎo)員、教研組長、班主任代表等組成的校級教育指揮組織機構(gòu)，確定合理的以生為本的學(xué)校德育目標，制定全校的德育計劃，負責學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)工作，對學(xué)校德育進行決策。由班主任聯(lián)合其他任課老師共同執(zhí)行學(xué)校的德育意圖和要求，具體實施學(xué)校德育計劃。于是，我向一所小學(xué)的班主任學(xué)習經(jīng)驗：每當開班隊會時，我會請來其他任課老師來參加，和孩子們交流自己所想所感，讓孩子明白老師心中的想法，知道其他任課教師也有教育我們思想的權(quán)利，而且要尊重其他老師的教育；又或者我會邀請任課老師一起會診我們班的“毛病”，然后提出合理化建議。其次，是必須加強以學(xué)生為中心的自我教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮少先隊、班干部等方面的主觀能動作用，尊重學(xué)生在德育管理中的主體地位，讓學(xué)生放手讓學(xué)生進行自我教育，自我管理，自我評價。例如;班級公約，班級的規(guī)章制度都是孩子們自己共同制定的。于是我要求孩子們對于自己制定的條款那是要無條件服從。面對著隊列，學(xué)校的各項活動，我也是交給學(xué)生自己策劃，自己組織。我只需從旁協(xié)助就好。再次，到全面育人的目的，不只是班主任的事情，應(yīng)該來說是全校教育工作者的任務(wù)。

必須加強以家庭教育為補充的家庭教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮家長的作用，密切學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系，如：利用學(xué)校的家訪時間，走訪學(xué)生家庭與家長促膝談心，更好的了解學(xué)生的動態(tài)；或是寫一封感謝信，告訴家長學(xué)生的近況。通過各種手段爭取家長的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。當然，我們還可以發(fā)揮社區(qū)的輻射作用，溝通學(xué)校與社會各方面的聯(lián)系，發(fā)動和協(xié)調(diào)社會各界關(guān)心和支持學(xué)校教育，改善德育條件，優(yōu)化德育環(huán)境，排除社會不良風氣對學(xué)校教育的干擾，促進學(xué)生的良性發(fā)展。

二．有效德育的有效實施

張教授在自己的文章中指出：“德育是學(xué)校教育的目的之一而不是工具、手段。教師要學(xué)會尊重、信任與嚴格要求相結(jié)合，對學(xué)生要提出清晰、可行的標準。學(xué)校德育教育應(yīng)以規(guī)則教育為主線，在此基礎(chǔ)上發(fā)展價值教育、理想教育。教育行為重在影響，教育讓學(xué)生思想自由、行為規(guī)范，教育需要行為訓(xùn)練，光靠說教是解決不了問題的?！钡拇_我們班主任工作大多把重心放在管理上，通常只做了一些膚淺的表面上的工作，就已經(jīng)累得要死。那如何有效地實施進行德育教育呢？我認為要用愛與智慧去做高效的教育，不做瑣碎的無效勞動。

1、智慧閃耀，愉悅學(xué)習

每接一個班，我都會根據(jù)班級情況閃爍智慧布置教室。讓學(xué)生在一個干凈，整潔，充滿學(xué)習氛圍的教室學(xué)習，讓他們感受到濃濃的學(xué)習氛圍。如：講臺前的書架（就是自己買來的鞋架）放上我拿出的十幾本書，讓學(xué)生利用課間午休的時間讀一讀。看到我拿來了書，孩子們也都從家里拿出一本自己喜歡的書放到書架。我利用早自習，跟她們讀一讀書架上故事書，他們聽得津津有味，（紀律也很好）沒有講完，于是他們就會搶著去看書。當然誰破壞了書籍就要小小懲罰一下。我相信長此以往，孩子們不就愛看書？這難道不是一件好事嗎？而教室的空出的白墻被我用各種材料做成文化墻：有“我們的蘋果園”；“勵志，勸學(xué)”等名人名言；“成果欄”，以及漂亮的黑板報，衛(wèi)生角等等讓學(xué)生在教室每一個角落感受到班級文化的建設(shè)給他們帶來的快樂。用智慧改變他們的衛(wèi)生習慣。

剛進學(xué)校，有的孩子可能衛(wèi)生習慣很不好，隨手在教室里亂扔紙屑。于是我除了口頭教育，還親自彎彎腰撿起紙片，并說：“你們都不知道心疼韓老師，我每天都彎腰撿你們丟掉的紙片，老師的腰都直不起來了?！闭f著我還裝作很痛的樣子，沒想到我的這個舉動讓一個小男孩看見，他主動拿來掃把一會就把教

室打掃的干干凈凈，還用不太標準的普通話對我說：“老師你不要撿了。我們都不丟了。”看到他麻利的動作，我任命他是班上的勞動委員。我對他說：“你心疼老師，那以后可別讓地上有紙屑了?！彼J真的點點頭。我充分發(fā)揮班干部的作用，讓班干部把班上同學(xué)管的服服帖帖，教室也變干凈多了。還有的學(xué)生衛(wèi)生習慣不是太好，總喜歡啃指甲，趴在地上玩。我看到后，對著他們模仿細菌的口吻說：“我們是一群害人的細菌，原以為主人把我們用水沖掉了，沒想到主人很愛我們，還把我們請進他肚子里，我可以在這兒安家，還可到處玩，跑到他的腦子里，跑到他的血液里然后吃掉他的營養(yǎng)??哈哈??”他們聽到我的話，驚訝的看著我，然后拼命地向外吐口水還叫著：好惡心。我笑了笑說：細菌都完蛋了，主人又把他們吐出來了。學(xué)生咯咯地笑起來。從此，我再也沒有看見他們啃指頭了，趴在地上玩，這就是通過教師充滿智慧的語言行為打開學(xué)生的心靈之鎖。

2、師愛無痕快樂成長

優(yōu)秀的教師應(yīng)該會用真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染身邊每位學(xué)生，讓每一個孩子都應(yīng)沐浴在教師愛的陽光雨露中健康快樂地成長。特別是有各種各樣問題的孩子應(yīng)該給予更多的愛與關(guān)懷。我們班有一個小女孩只有媽媽，而媽媽一天做好幾份工作。只管她能生活下來。冬天寒風刺骨，這個女孩卻只穿著一件單薄的外套，小臉凍得通紅，小手冰涼。我看的著急，于是問她：“你為什么只穿著點衣服，多穿點，小心感冒?！薄皼]事，我自己穿的，媽媽很早就上班。沒關(guān)系?！逼鋵嵥呀?jīng)凍得不行了小嘴都凍烏青?？吹剿@樣，我趕緊拿來女兒的棉衣棉褲給她穿上，并對她說：“老師家的小姐姐長高了穿不了。你穿穿，剛好，真漂亮！”小女孩靦腆的一笑，說：“謝謝老師。”我搓搓她的小手說：“好了這樣暖和了。”我們班像這樣的孩子很多，冬天不穿襪子，赤腳上學(xué)，于是我把女兒的襪子備了好幾雙在辦公室，看到誰沒有就悄悄地遞給他；我把女兒穿小了的衣服送給我們班需要的學(xué)生，并告訴他們愛干凈，勤換洗。

面對調(diào)皮的學(xué)生我們應(yīng)該理智的看到他的優(yōu)點，只要做好一點，我們就應(yīng)該多加鼓勵。（當然也不是一味的表揚，該批評的時候我們也應(yīng)就事論事的批評）而不是劈頭痛批“你怎么能犯這樣的錯誤呢？”其實那就像醫(yī)生問病人“你怎么能得這樣的病呢？”一樣，對學(xué)生在做無謂的傷害。我們應(yīng)該找尋犯錯的原因，并幫助其改正就可以了。因此只有具備做班主任的專業(yè)能力和策略智慧，再加上濃濃的師愛就能從根本上解決問題，實施有效德育。

今天，面對新課程改革，面臨新挑戰(zhàn)，面對以分數(shù)論英雄的現(xiàn)實，我們承載著學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的重托。我們一定要以真情、真心和真誠去教育和影響學(xué)生，給予學(xué)生最生動、最幸福、最深遠的教育。把孩子培養(yǎng)成聰慧、高尚的完整人，而不單單是高分數(shù)的 “有缺陷”的人。讓孩子外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德。

第二篇：【班級管理】外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德——班級建設(shè)的層次與境界(后測題)

【班級管理】外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德——班級建設(shè)的層次與境界（后測題）

摘要

【班級管理-班級常規(guī)】外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德——班級建設(shè)的層次與境界（后測題）

內(nèi)容

? 1.班級文化建設(shè)能夠包括哪些內(nèi)容

o A.班級環(huán)境 B.班級活動 C.制度建設(shè) D.精神文化 E.心理需求 o

o

o

o

答案正確！

? 2.學(xué)校文化對班級文化起到怎樣的作用

o A.導(dǎo)向 B.凝聚 C.束縛 D.熏陶 o

o

o 答案正確！

? 3.班級文化的功能有哪些

o A.陶冶學(xué)生性情 B.規(guī)范學(xué)生行為 C.凝結(jié)精神力量 D.調(diào)節(jié)學(xué)生情緒 E.促進學(xué)生發(fā)展 o

o

o

o

答案正確！

? 4.班級文化建設(shè)中班主任的作用有

o A.講話對學(xué)生的引導(dǎo) B.行動對學(xué)生進行身教 C.自身文化的影響和熏陶 D.知識的傳遞 o

o

o

答案正確！

? 5.班級文化的特征

o A.獨立性 B.局域性 o o C.交融性 D.排他性 E.可逆性 o

o

答案正確！

您的總得分：100 分

第三篇：外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德——班級建設(shè)的層次與境界--前測題

1.班級文化建設(shè)的核心目標指向是

A.班級發(fā)展

B.學(xué)生發(fā)展

C.班主任經(jīng)驗積累

答案B正確！

2.班級建設(shè)的核心要素是

A.班級建設(shè)目標

B.學(xué)生成長目標

C.學(xué)生發(fā)展期待

D.班級環(huán)境

答案ABC正確！

3.策劃統(tǒng)籌班級文化的主體是

A.教師

B.學(xué)生

C.任課教師

答案B正確！

4.班級文化建設(shè)是否一勞永逸？

A.是

B.否

答案B正確！

5.班級文化建設(shè)的主陣地在 A.班級環(huán)境布置

B.課堂之內(nèi)

C.課堂之外

答案B正確！

您的總得分：100 分

第四篇：【班級管理-班級常規(guī)】外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德——班級建設(shè)的層次與境界--前測題

【班級管理-班級常規(guī)】外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德——班級建設(shè)的層次與境界--前測題 內(nèi)容

外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德——班級建設(shè)的層次與境界--前測題

? o o o 1.班級文化建設(shè)的核心目標指向是

A.班級發(fā)展

B.學(xué)生發(fā)展 C.班主任經(jīng)驗積累

答案正確！

? o o o o 2.班級建設(shè)的核心要素是

A.班級建設(shè)目標

B.學(xué)生成長目標

C.學(xué)生發(fā)展期待 D.班級環(huán)境

答案正確！

? o o o 3.策劃統(tǒng)籌班級文化的主體是

A.教師

B.學(xué)生

C.任課教師

答案正確！? o o 4.班級文化建設(shè)是否一勞永逸？

A.是

B.否

答案正確！

? o o o 5.班級文化建設(shè)的主陣地在

A.班級環(huán)境布置

B.課堂之內(nèi)

C.課堂之外

第五篇：讓愛與智慧同行

讓愛與智慧同行

智慧，是什么意思？這個詞，人類有史以來沒有人去講清楚。如何獲得智慧？就是進入無關(guān)和局外，無關(guān)生智，局外生慧。怎么才能進入無關(guān)和進入局外？核心點就是要找到樂，以此為樂。找到樂者，一切都是享受。凡是不樂者，一切都是負擔。唯一的通道就是必須迷上你所做的事。你進入感覺，你們才能成就。過去你們很多困惑，是你們活在人的角度上，跟我學(xué)習有一個思路，必須把你們從人中解脫出來，你才不會被你的七情六欲所影響，在判斷上才不會偏差。小成者，普通人都靠良心過生活；成大業(yè)者，靠本能做事。

人生也就四種：第四種人就是，是不是的是，天天在研究“是”；第三種人在天天忙著做事;第二種人在忙著抓市場；第一種人只要思考進入問題就從勢開始。兵法十三篇就是從十三個角度舉例說明了勢的重要。

你們離當一個企業(yè)家的距離非常遙遠也非常近，只要觸摸到根本，你就會進入那個行列。老板做決策的精髓是什么？無數(shù)人做決策，都是畫地為牢，就是我們在人的對接上出了問題。所有的老板都是經(jīng)營一個行業(yè)，就是經(jīng)營人，所有行業(yè)和產(chǎn)品都是媒介，都是靠這些媒介把這群人組合在一起。小老板經(jīng)營事，大老板經(jīng)營人。領(lǐng)袖用什么潛在能量來激發(fā)動力、化解阻力？只要這個事解決完，其他都會煙消云散。對老板來說萬變不離其宗，即使千變?nèi)f化，我獨掌乾坤，因為我觸摸到事物的精髓。

為什么我們會走這條路，是我們觸摸到、體驗到了一件事情，整個中國和世界處在一個地球村、在千年未遇之變革中。在固定的時代，老板學(xué)一套固定的模式就可以了，但在變化時代老板要學(xué)的不是固定的模式，老板要學(xué)會隨機應(yīng)變！你們的困惑就在于原來的思維體系沒有打破而進入新的時代，所以茫茫就不知往哪走。

老板有三大死穴：第一個：用封建思想活在民主時代；第二個：用家園思想活在全球時代；第三個：用農(nóng)業(yè)思想活在市場時代。

只要你們公司的體制，你們的機制沒有改變，所學(xué)一切都是蒼白。你記著，改革永遠改的就是給誰干，干完怎么分！人到一起，就是分錢分利，名利的問題。所以一想到人在一起，首先要把名和利分好。什么叫胸懷？就是能拿出名利跟別人分，就叫胸懷。必須要學(xué)會有本事，把那些跟你一心的人變成一伙的人。經(jīng)營人的境界就是用一伙人去影響另一伙人，而不

是你去影響一群人。這是無數(shù)人一生難以走出的誤區(qū)。沒有綱領(lǐng)，一切都沒有核心，沒有核心都生長不出來。綱領(lǐng)者即我們成立公司為什么，為誰而請命，為誰而存在！當你明白這些，我們才能超越。沒有明白，無法超越！

上課是提升老板境界，而不是學(xué)怎么賺錢。你想想，我教你機制，但你個人心里沒有變，你還沒有發(fā)自內(nèi)心想跟員工一起過好生活，什么也解決不了！只要你們解脫了，只要你們境界提高，什么都好辦。

經(jīng)營企業(yè)就是經(jīng)營印象。顧客買東西就是憑印象。在商場上你給別人印象代表你的全部。公第一產(chǎn)品就是老板本人。你能把自己賣給多少人，你就能變成多大的團隊。老板本身有什么樣的文化，老板就會有多強大，成為什么樣的人。具體說你信念多堅定，你老板多堅定，你老板的夢想有多大，人生會拉到多高。你的志向有多大，你會有多大智慧。所有一個老板的文化就決定老板是什么。所以有什么文化，企業(yè)就會變成什么樣。它本身就是企業(yè)存在。企業(yè)文化是學(xué)不來的。必須是老板以及領(lǐng)導(dǎo)層體驗到的，或者全員體驗到的。

為什么咱們長不大，因為咱們就是想脫離貧困！所以當脫離了，勁就沒了。所以企業(yè)就沒有后勁了。使咱們事業(yè)發(fā)展那個力量是有限的，它會滿足，它會枯竭。當那個力量枯竭了，咱們就變成這樣?；仡^看全世界偉大的企業(yè)，有沒有一個是因為追求利潤最大化而成為偉大？所有世界大企業(yè)能成一流企業(yè)，剛開始從創(chuàng)業(yè)，沒有一個是考慮

想賺錢，結(jié)果他們反而成為大業(yè)！你們不管是誰，你們的學(xué)問永遠超不過你們的志向。你沒有增加一分志向想增加學(xué)問怎么可能呢？你的志向是想幫四千人，幫五千人過好生活，你就會心中做夢都能夢出來經(jīng)營五千人的智慧。如果你心中就是想裝三十人，三百人，教你也學(xué)不會駕馭五千人的智慧，這是沒有辦法學(xué)習的。為什么一個人創(chuàng)業(yè)他不斷長大能夠拉動無數(shù)人，同時遇到各種困難他停不下來，因為他是發(fā)自內(nèi)心去解決這些問題。用我們的產(chǎn)品讓人生活得更幸福，用我們的產(chǎn)品讓顧客生活得更美好，就是企業(yè)的魂。這個心一旦定死，你怎么都不會消失，最多是這三年少賺點錢，但第四年很快就突然開啟，還會裂變！中國民營企業(yè)想獲得長足發(fā)展，必須解決的就是商業(yè)文化氛圍，換句話說：社會各階層比較欣賞、認可咱們那天，咱們的企業(yè)在社會上才能變大。

為什么很多企業(yè)長不大，就像種樹一樣，無數(shù)老板都一心往上長，從來不往下長，結(jié)果上面不斷長，下面沒有扎根，如水中浮萍。而今天教你們不斷扎根，只要根深蒂固，上面不用規(guī)劃，它也會不斷地再生長。所有

人進步慢，在于向外求。進步快的人就是向內(nèi)求。當你向內(nèi)求的時候，你會開始發(fā)現(xiàn)一個世界，在那個世界里面，你會無限延伸，無限去進步。

所有人類大師他有一個途徑成為大師，然后呢，后人就學(xué)大師。因此，就出現(xiàn)老師和大師的差別。老師就是把學(xué)員帶進老師的世界讓學(xué)員迷糊。那什么叫大師呢？大師是帶著他的學(xué)問，進入學(xué)員的世界，看學(xué)員缺點什么，他給講點什么。老師是讓你明白，大師是讓你醒來。老師是在你心里不斷的裝什么，大師是讓你心里不斷地生長出什么。我說道德經(jīng)的精髓只有一個，就是 學(xué)會老師怎么寫出道德經(jīng)。能聽懂嗎？一轉(zhuǎn)身，用老子寫道德經(jīng)的思想一轉(zhuǎn)身寫出經(jīng)營企業(yè)的經(jīng)。任何歷史典故，任何典籍都是總結(jié)了那個時代的情況，我們要用它總結(jié)的思維來沉淀當下的智慧。

偉大的文化他就把當下的人讓你活的時候變的輝煌，這樣的結(jié)果無數(shù)人都想當下變得輝煌，當下變到最高境界。在這種情況下就會產(chǎn)生當下的拉動力，過去師再好我們是尊重他，我們是敬仰他，當時我們要超越他，真正的師道真正的愛師是超越老師。所以當下英雄為無上英雄，要像對待孔子老子一樣對待李嘉誠、馬云、姚明、章子怡、公司第一名。任何領(lǐng)域超越你的人皆為師，當把這個作為師的理解和師道的時候，你就會一日千里，無線超越。

什么叫意志力？就是自我引導(dǎo)的精神力量。一個會自我引導(dǎo)的人就已經(jīng)成熟就代表自我可以造血。一個能自我引導(dǎo)的人可以隨時隨地一日千里波瀾壯闊。所以誰為師，最偉大的師永遠是你自己。不管什么樣的經(jīng)典，也沒有每天在生活中上演的故事其中的智慧和玄機多。歷朝歷代的經(jīng)典只是總結(jié)了當時的紅塵，所以任何典籍和大師他們都是參照，核心點要向誰學(xué)習？紅塵。為什么你們愿意看書，愿意上課，因為看書上課比較簡單，直接聽別人的總結(jié)，直接消化紅塵太浩瀚、太渺茫、太難了。所以你們不愿意自我沉淀，直接去吸收別人沉淀完的東西那就叫知識，自己從紅塵中對接到的就叫智慧。

學(xué)習是引發(fā)新的思路和方向，并促使自己深入思考?，F(xiàn)在人們之所以痛苦，受很多結(jié)論在影響，我說一句話你去體驗了這件事大于所有結(jié)論。走進紅塵，你所要的一切，都在每天上演。你所困惑的所有點都會找到一個現(xiàn)成的案例。昨天剛剛有人處理完，你只需要進入，你就會發(fā)現(xiàn)一個波瀾壯闊的世界，在那里邊你就不會再困惑，之所以困惑你是站在岸上。所以你為什么獲得不了呢，沒有獲得就是沒有交給來。你們想成事，就得來真的，你們的問題就是想要但是不愿意，不愿意把自己交給他。你們能把自己交付給事業(yè)多少，你們就會擁有多少事業(yè)。

宗教就是把相信推升到信念，再把信念推升到信陽。所以老板經(jīng)營人要從相信開始，一切從相信開始，人世間最難的事情就是讓人相信，一個員工相信產(chǎn)品，他講話就有感覺，老板相信產(chǎn)業(yè)，他就有感覺，所以沒進入這個狀態(tài)，你們都在用體力在做事，用腦力在做事情，這些最多在紅塵上混口飯吃，真正想進入事業(yè)，必須進入那種超越大腦的叫什么世界？精神世界。一群人吃飽喝足了還能拼命做事很顯然是為了精神，所以老板要跟高層實現(xiàn)精神共同體，跟中層實現(xiàn)榮譽共同體，跟基層實現(xiàn)利益共同體。一等老板，是老板和員工一起完成一個偉大的事業(yè)。前人都知道，流傳千古的是精神，結(jié)果沒有精神，只能流傳物質(zhì)，明白嗎？一個把花盆當成國寶這多悲哀的事情??！有什么國家的寶貝能大過國人的精神，國家的精神是國家的第一國寶。一個有精神的人，他做事不需要證明，不需要回報，也不需要解釋，發(fā)自內(nèi)心自內(nèi)而外的流淌。

記住，我不是能激發(fā)你們，但是有一個。我可能讓你找回來，因為大家都有，你們把他泯滅了，生命中最值錢的東西，你們慢慢把他掩蓋掩蓋，然后拼命去學(xué)一些不值錢的東西，結(jié)果人生就缺錢。老板毀滅，就因為內(nèi)心野性的毀滅，野性消失，一切都將散去。今天你是老板，企業(yè)家，以企業(yè)救國，企業(yè)家以企業(yè)的方式愛民。無數(shù)人死于把偶然當成必然。當咱們

從開始白手起家，在那個時期，咱們也不懂得這些法相，也不懂得這些模式，也不懂管理條文，為什么咱們能從無變有，老板學(xué)習智慧，回到無中生有的狀態(tài)。

天之精髓就是兩條；第一個，是活的。所以一個人只要隨時隨地活就是天，得天道者就是活。第二個，持續(xù)，活并且持續(xù)。宇宙是數(shù)億年持續(xù)運行，它不會運運停停。而今天普通人思考一下停一下，行動一下停一下，所以一個人走走停停就無法跟天對接。當你持續(xù)的時候，就會一直。拜天就是象天一樣存在，所以每一個成就事業(yè)的人，他的生命跟別人不一樣，燃燒了。事實上他只追求一個真實生命存在而已。所有成大業(yè)者只是顯現(xiàn)真實的生命狀態(tài)。所以關(guān)鍵不在于修生命，關(guān)鍵在于生命在哪兒顯現(xiàn)。各種成大業(yè)者，只是此生命在那一點上進行引爆。人所有這些都是與生俱來的，誰也不能再加給什么，只能讓人的原來存在的動力顯現(xiàn)，眾生有眾生的道，把你帶到你要去的彼岸，不是把你帶到我認為，你應(yīng)該去的彼岸。

你發(fā)現(xiàn)人多可怕嗎，今天心情難受，他不想這樣體會難受，他想讓他不難受，你們最大的痛苦就是想讓日子中沒有痛苦，那怎么可能呢？就象今天有人親人去世了哭，那就哭，親人去世了你就哭，你靜靜的體會今天悲傷，悲傷是生命的一種形式?。∧憧刂扑墒裁?。你發(fā)現(xiàn)人家活著比較

自如的人，一直不斷的人，他就實實在在的生活，他到哪里都把自己當成個平常人，你在你的圈內(nèi)是個人物，但是在這里邊誰也不知道你是干什么的，該當神的時候你就當神，不該當神的時候你就好好地融進生活，讓人看不出來，為什么叫出神入化，讓你露面的時候你就象神一樣露面，讓你入的時候誰也不知道你去哪兒了，這叫出神入化。

一個老板完全可以在精神上非常自由地飛翔，你只要不設(shè)限，他就會顯現(xiàn)；只要一回到本來狀態(tài)，就會產(chǎn)生無限殺傷力。當我很真實存在的時候呢，別人跟我一樣真實存在，我真實了，他們就美了。從我最深開始，我就發(fā)現(xiàn)，在臺上我講真話就不累，我只要一想講假話我就累，而且講假話呢，沒有殺傷力，我講真話呢反而就有殺傷力。所以根據(jù)這個思維，我觸摸到了，我是體驗到了，我們所有的累就在跟真實對抗；所以以后你看到一個不是放松的人，你就知道沒啥武功，沒什么本事，不用問，來上課在你們這個同學(xué)之間，在你們這個桌上你看到一個人，比較淡定從容，揮灑自如，你就知道，今天又遇到高人了；保證！他自己這樣存在著，他已經(jīng)不受周圍的影響，他進入他的軌道，他像一個獨立星球；人必須修成一個獨立星球，你才能會幸福。

我們跟學(xué)員在一起，我不是給他輸入什么，也不是加給他什么，也不是讓他明白什么，只需要讓他真實的自我狀態(tài)顯現(xiàn)。所有偉大人物只是一個實實在在生活的人，按我們的講，是一個真實自然生活的人而已，事實上老板要進入的境界是什么，就是真實自然地生活，恰恰是最簡單，也是大道，也是人們所忽略的事情，所以我們要把人帶到那個點上。

人為希望而活，沒有希望，人就會消失。所以當你去經(jīng)營一個事情的時候，要把人帶到一種希望，永恒的希望。所以我講一個最簡單的事，如果你們回到家，回到你們家廚房，看你們家廚房里有一頭蒜長個芽，你已經(jīng)不忍心把它吃了或者丟掉，拿個小碗或者盤兒弄點水把這頭蒜養(yǎng)上了，你必成大業(yè)。就得愛生靈萬物，就得連接上，你就得養(yǎng)盆花養(yǎng)個草，你就得周游世界你才能有感覺，否則沒有感覺，它是體驗的過程，然后就產(chǎn)生激情，有激情的人；激情來自于跟生靈萬物連接，沒有激情就是你已經(jīng)脫離生靈萬物。所有的消亡始于感覺消亡，因為當你有感覺的時候，那就是只要你做個事，做個決策，一行動的話，就是以一頂

十、頂百、頂千、頂萬，沒有感覺的時候做十年，也不如有感覺的時候做一刻，為什么佛教講一秒就是永恒？

當你跟外圍一切對接的時候你就會美，這就是你跟一切合的時候，你是一切，一切是你，你就感覺到存在。在紅塵中所到之處，他體會到的是沒有思緒、沒有思維，就那樣存在著，這樣他會吸收無限能量，跟宇宙直接對接，然后一轉(zhuǎn)身，他立刻會產(chǎn)生妙用。老板修為的境界就是：當?shù)诙煸缟闲褋?，把前一天所有的負面都把它冊掉，也就是心無掛礙，每天隨著太陽升起很清新地醒來；所以老板，你不要再想你成為什么，你永遠成為不了什么，你只能盡情地存在和盡情地釋放既然沒想成和不成，最后只有結(jié)果一個——就是大成；無關(guān)生智局外生慧我與我無關(guān) 我在我局外 我心是一切 一切是我心 道本無話可說 一切皆當全力以赴！

陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！?愛學(xué)生是師德的核心，愛的傳遞能激起師生感情共鳴，心靈共振。身為班主任的我們都知道，班主任工作是一項瑣碎而繁重的工作，但我們卻始終鐘愛著。試想，如果我們不當班主任，沒有那千斤的重擔。那么，我們的生活還會如此多姿嗎？我們的生命還會如此飽滿嗎？

一、春風化雨，揚帆前進

俗話說：“十個手指伸出來還不一般長呢”。我們每一位老師老師都愛優(yōu)等生，對于那些后進生，作為班主任，我們更應(yīng)該關(guān)注她們的成長，用心去呵護她們心靈深處那最柔軟的部分。一旦觸動感化，他們會煥然一新。所以，只要有愛和和真情的澆灌，孩子們這朵朵花兒都會開放得鮮艷無比。學(xué)生需要我們的愛。

我至今忘不了一雙噙滿了淚水的大眼睛，故事還得從開始說起。我班有這樣叫溫靜的文靜女孩，她從來不愿意表現(xiàn)自己，也不愿意跟別人多說

話。一次班會，為了鼓勵她，我請她到前面發(fā)言，呼喚了三次，竟然不動。我走到她跟前，笑著說：“怎么了，老師的聲音不夠好聽嗎？快上去呀?！边@時，她才慢慢的離開座位，走上講臺。此時她依然不說話，雙眼卻滿含淚水。我當時嚇了一跳，快步走在她跟前，把手臂搭在她的肩膀上，俯下身子，低聲問她：“怎么了，老師做的不好嗎？”不等她說話，班里的愛說話的同學(xué)答道到：“老師，不怨你，是她從來沒有站到講臺上說過話，她不愛說話，沒人搭理她?！甭牭竭@話，我的心猛的抽動了一下，心中有一種說不出的心疼和難過。此時，溫靜的淚水一粒粒地落下來。我說：“你知道嗎？老師很喜歡你，你課堂上的坐姿是咱班同學(xué)的榜樣。今天你沒舉手，老師叫到你，就是因為老師一直在關(guān)注你。給大家說一句話好嗎？”話音剛落，她的淚水吧嗒吧嗒的往下落，依然不說話。我輕輕的擁抱了她。說：“今天你第一次站在講臺前面，已經(jīng)戰(zhàn)勝了你自己。人生有很多的第一次，突破了第一次，成功就離你不遠了，老師相信下一次的你一定會很勇敢。”我鼓起掌來，教室里頓時掌聲一片，此后，溫靜像變了個人似的，舉手發(fā)言的次數(shù)越來越多。她的性格也有了較大的改變，笑臉洋溢在她的臉上，變的活潑開朗了許多。

這個故事和故事里噙滿淚水的雙眼，帶給我的是震撼?！耙换ㄒ皇澜纾粯湟黄刑??！弊プ∶恳粋€關(guān)鍵的細節(jié)，在學(xué)生需要你的時間出現(xiàn)，在學(xué)生渴望幫助的地點出現(xiàn)。用心解讀，他們一定能讀得懂！

二、愛心做橋，智慧熏陶

作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。記得看過國外的一則教育故事：

? 15歲的杰克雙胞胎，家離學(xué)校遠，時間觀念差，經(jīng)常遲到。有一次考試，他倆又遲到了，當他們趕到時考試考完了.他倆對班主任說：“真不怪我們！車爆胎了。光補胎就花了半個小時，就這樣，我們還是緊趕慢趕才過來的。” 班主任聽完之后，讓他們進教室考試，然后若有所思的離開了。班主任來到杰克兄弟的車前，仔細查看，發(fā)現(xiàn)四個輪胎都蒙著厚厚的塵土，沒有被拆卸的痕跡。很顯然，爆胎是個謊言。

如果你是杰克兄弟的班主任，你準備怎么處理他們？各國的老師都暢所欲言，中國：嚴肅批評，責令其寫出深刻檢查；請家長配合教育；取消他們本評選三好生的資格。

其中，以色列人的答案為世界各國人所敬佩，所推崇。步驟如下：1.把他們兄弟二人分開，在不同的地方詢問。

2.要求他們補試一場，題目是三道題：1.你們的車爆的是哪個車胎？2.是在哪家店補的車胎？3.補胎一共花了多少錢？

3.等他們把卷子交上來后，老師微笑著凝視著他們不說話。中國：

無智慧、外強制、低效率 以色列: 有智慧、內(nèi)強制、有效率

? 老師微笑、凝視學(xué)生足以讓他們自責、羞愧不已。? 老師無言的批評足以讓他們認識到自己的錯誤 ? 懲罰------沒有傷害自尊 ? 教育-------沒有一句說教 ? 效果-------產(chǎn)生敬意、敬佩之感

這個故事是智慧的巧妙運用。我的教育生活能不能運用智慧呢？一次上語文課，我正將的興高采烈，大部分學(xué)生聽的津津有味，不好，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在聽mp3。看到這個情景，我氣不打一處來。我該怎樣處理？我大腦快速的閃現(xiàn)一下幾種方案： ? A 當場沒收，下課時歸還。

? B 當場沒收，下課學(xué)生來認錯時歸還。

? C 當場沒收，下課學(xué)生來索要時，當場毀機。

? D 當場沒收，下課學(xué)生來索要時，當面毀機，過后照價賠償。? E 當場沒收，暫不歸還，當學(xué)生提出歸還要求時，告訴他“期末再說”。

? F 提醒學(xué)生把mp3收好。一次無效，再提醒，直至學(xué)生遵從。? G 沒收mp3，交給家長。

? H 走過去，一副贊賞的樣子：“新買的？很高級吧？回頭借我聽聽看效果怎樣，可是，現(xiàn)在一定先收好。”

? 選擇H：老師走過去，一副贊賞的樣子：“新買的？很高級吧？回頭借我聽聽看效果怎樣，可是，現(xiàn)在一定先收好?！?/p>

? 體現(xiàn)教師智慧的做法。

? 老師對學(xué)生心理的了解，教師所體現(xiàn)的“同理心”和接納心態(tài)，拉進了師生間的距離，為學(xué)生接受教師的要求和教育提供了重要的 14

前提條件。

但教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學(xué)生實施素質(zhì)教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐

“積學(xué)以儲寶，酌理以富才?！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個工作，我認真閱讀了《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》《德育報》等報刊雜志，從中吸收先進的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如縣級讀書知識競賽一等獎，市級作文比賽一等獎??教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睘榱诉M一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。

四、感謝生活，感謝學(xué)生

在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應(yīng)該不怕臟不怕累”，他們竟然 15

能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，趙陽同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)；為了老師的一句“運動場上應(yīng)該做個堅強的人”，高帥琦同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時嚴重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠、扔壘球三項比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了他潔白的球鞋??為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步，感謝孩子。

工作原本就是一種享受，因為學(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學(xué)知識，學(xué)做人。如果學(xué)生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！愛學(xué)生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！

五、堅定信念，守望幸福

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。享受幸福而完整的教育生活。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！預(yù)知后世加用戶名?。。?！