第一篇：關(guān)于學(xué)校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，要堅(jiān)持以人為本為工作核心，著力做好人的工作。學(xué)校是以培養(yǎng)人事業(yè)的陣地，做好人的工作，特別是下一代青年學(xué)生的思想政治工作，是工作的重點(diǎn)。學(xué)生的德育不好會(huì)出危險(xiǎn)品，因此，作為主抓德育工作的教師，應(yīng)該時(shí)刻從黨和國家的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，格外關(guān)心下一代人的成長與成才，才能促進(jìn)人的科學(xué)發(fā)展。

近年來，我校學(xué)生的德育工作得到了改善和加強(qiáng)，取得的成績是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問題。特別是近段時(shí)間來，學(xué)生的思想消極，不求上進(jìn)；學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；普遍缺乏拼搏精神和進(jìn)取意識(shí)；缺乏青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣，讓人深感擔(dān)憂。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個(gè)方面：

1、德育工作沒有得到充分重視。由于上一個(gè)年度教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重滑坡，本期學(xué)校工作的重中之重放在抓好教學(xué)質(zhì)量上。特別是上屆初三教師，忙碌一年到頭，卻落了個(gè)罰款的下場，一方面工作的積極性不如以前，另一方面，把更多的精力放在本學(xué)科的教學(xué)之中，很少顧及德育工作；當(dāng)前，社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校，上級(jí)考核學(xué)?？瓷龑W(xué)率，學(xué)?？己私處熤饕磳W(xué)科成績，“一好遮百丑”。有的學(xué)校每周唯一的一節(jié)班會(huì)課也往往是被占用。由于應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，德育的時(shí)間和空間受到很大程度的擠壓，“問題在下面，根子在上面。”“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象普遍存在，這是學(xué)校德育工作弱化的根本原因。其二各個(gè)學(xué)科教育內(nèi)容，不分年級(jí)高低，不管個(gè)性差異，一個(gè)模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學(xué)生反映：校會(huì)老調(diào)重彈，國旗下講話東拉西扯，團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)很不正常，至于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一學(xué)年也難得搞一次。

2.學(xué)生德育活動(dòng)時(shí)間不夠。安排學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng)，有時(shí)候很尷尬。現(xiàn)在學(xué)校的課程排的很滿，很難讓學(xué)生抽出專門的時(shí)間來做有充分準(zhǔn)備的德育實(shí)踐活動(dòng)。

3.班主任德育意識(shí)不強(qiáng)。班主任忙于事務(wù)性的檢查上交，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會(huì)成為了很多班主任訴苦的時(shí)間。班會(huì)活動(dòng)只做記錄，不開展活動(dòng)，或者有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間應(yīng)付性的開展活動(dòng)，剩下的時(shí)間用來上課，甚至直接上課。對(duì)于必須參加的大型德育活動(dòng)，也只是選擇一兩個(gè)人訓(xùn)練，而忽視了大多數(shù)學(xué)生的存在。學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來的懶散，熟視無睹，不能積極引導(dǎo)和糾正。比如做操。

4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動(dòng)，忙前忙后的是班主任；組織德育活動(dòng)忙前忙后的處室管理人員。很少有主動(dòng)關(guān)心德育活動(dòng)的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現(xiàn)，課后很難見蹤影了。學(xué)校制定的《全員德育工作考評(píng)》操作難度大，工作量大，加上但主觀上努力不夠，德育這一塊在整個(gè)考核方案中所占比重很小。還有人反映，以往評(píng)選德育先進(jìn)學(xué)校憑印象、憑上報(bào)材料，很少進(jìn)行認(rèn)真扎實(shí)的實(shí)效評(píng)估，評(píng)優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學(xué)校做好德育工作的積極性

5.教師的精神面貌待調(diào)整。教師的精神面貌對(duì)學(xué)生有相當(dāng)?shù)挠绊?。升國旗講話，隊(duì)容不整；開會(huì)接電話，上課打手機(jī)，學(xué)生做操時(shí)、上課時(shí)大聲喧嘩，講笑話或開不宜在學(xué)生存在的公共場合開的玩笑；學(xué)生進(jìn)辦公室是打游戲，種qq農(nóng)場；對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格等現(xiàn)象在我校教師中普遍存在。

6.三結(jié)合的教育力量失衡。學(xué)校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào)，特別是撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，我校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂。尤其是失調(diào)失控的網(wǎng)吧，無人監(jiān)管，有的孩子成天掛念上網(wǎng)，對(duì)涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學(xué)生產(chǎn)生誘惑和影響，成為現(xiàn)實(shí)生活沒有網(wǎng)絡(luò)生活精彩的誘因之一。大多數(shù)青少年的品行不良也與家庭教育失當(dāng)有很大關(guān)系。當(dāng)前普遍存在以下幾種情形：一是單親家庭，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應(yīng)有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進(jìn)而走向邪路；二是部分家長過于溺愛子女，千方百計(jì)滿足他們的各種要求，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣。

第二篇：關(guān)于學(xué)校德育工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，要堅(jiān)持以人為本為工作核心，著力做好人的工作。學(xué)校是以培養(yǎng)人事業(yè)的陣地，做好人的工作，特別是下一代青年學(xué)生的思想政治工作，是工作的重點(diǎn)。學(xué)生的德育不好會(huì)出危險(xiǎn)品，因此，作為主抓德育工作的教師，應(yīng)該時(shí)刻從黨和國家的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，格外關(guān)心下一代人的成長與成才，才能促進(jìn)人的科學(xué)發(fā)展。

近年來，我校學(xué)生的德育工作得到了改善和加強(qiáng)，取得的成績是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問題。特別是近段時(shí)間來，學(xué)生的思想消極，不求上進(jìn)；學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；普遍缺乏拼搏精神和進(jìn)取意識(shí)；缺乏青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣，讓人深感擔(dān)憂。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個(gè)方面：

1、德育工作沒有得到充分重視。由于上一個(gè)教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重滑坡，本期學(xué)校工作的重中之重放在抓好教學(xué)質(zhì)量上。特別是上屆初三教師，忙碌一年到頭，卻落了個(gè)罰款的下場，一方面工作的積極性不如以前，另一方面，把更多的精力放在本學(xué)科的教學(xué)之中，很少顧及德育工作；當(dāng)前，社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校，上級(jí)考核學(xué)校看升學(xué)率，學(xué)?？己私處熤饕磳W(xué)科成績，“一好遮百丑”。有的學(xué)校每周唯一的一節(jié)班會(huì)課也往往是被占用。由于應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，德育的時(shí)間和空間受到很大程度的擠壓，“問題在下面，根子在上面?！薄耙皇钟?、一手軟”的現(xiàn)象普遍存在，這是學(xué)校德育工作弱化的根本原因。其二各個(gè)學(xué)科教育內(nèi)容，不分年級(jí)高低，不管個(gè)性差異，一個(gè)模式，“一刀切”的現(xiàn)象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學(xué)生反映：校會(huì)老調(diào)重彈，國旗下講話東拉西扯，團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)很不正常，至于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一學(xué)年也難得搞一次。

2.學(xué)生德育活動(dòng)時(shí)間不夠。安排學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng)，有時(shí)候很尷尬?，F(xiàn)在學(xué)校的課程排的很滿，很難讓學(xué)生抽出專門的時(shí)間來做有充分準(zhǔn)備的德育實(shí)踐活動(dòng)。

3.班主任德育意識(shí)不強(qiáng)。班主任忙于事務(wù)性的檢查上交，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養(yǎng)人。所以每次的德育例會(huì)成為了很多班主任訴苦的時(shí)間。班會(huì)活動(dòng)只做記錄，不開展活動(dòng)，或者有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間應(yīng)付性的開展活動(dòng)，剩下的時(shí)間用來上課，甚至直接上課。對(duì)于必須參加的大型德育活動(dòng)，也只是選擇一兩個(gè)人訓(xùn)練，而忽視了大多數(shù)學(xué)生的存在。學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來的懶散，熟視無睹，不能積極引導(dǎo)和糾正。比如做操。

4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動(dòng)，忙前忙后的是班主任；組織德育活動(dòng)忙前忙后的處室管理人員。很少有主動(dòng)關(guān)心德育活動(dòng)的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現(xiàn)，課后很難見蹤影了。學(xué)校制定的《全員德育工作考評(píng)》操作難度大，工作量大，加上但主觀上努力不夠，德育這一塊在整個(gè)考核方案中所占比重很小。還有人反映，以往評(píng)選德育先進(jìn)學(xué)校憑印象、憑上報(bào)材料，很少進(jìn)行認(rèn)真扎實(shí)的實(shí)效評(píng)估，評(píng)優(yōu)的不公正也挫傷了一部分學(xué)校做好德育工作的積極性

5.教師的精神面貌待調(diào)整。教師的精神面貌對(duì)學(xué)生有相當(dāng)?shù)挠绊憽Ｉ龂熘v話，隊(duì)容不整；開會(huì)接電話，上課打手機(jī)，學(xué)生做操時(shí)、上課時(shí)大聲喧嘩，講笑話或開不宜在學(xué)生存在的公共場合開的玩笑；學(xué)生進(jìn)辦公室是打游戲，種qq農(nóng)場；對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格等現(xiàn)象在我校教師中普遍存在。

6.三結(jié)合的教育力量失衡。學(xué)校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內(nèi)部環(huán)境，而且需要和諧凈化的外部環(huán)境。目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào)，特別是撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后，我校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂。尤其是失調(diào)失控的網(wǎng)吧，無人監(jiān)管，有的孩子成天掛念上網(wǎng)，對(duì)涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學(xué)生產(chǎn)生誘惑和影響，成為現(xiàn)實(shí)生活沒有網(wǎng)絡(luò)生活精彩的誘因之一。大多數(shù)青少年的品行不良也與家庭教育失當(dāng)有很大關(guān)系。當(dāng)前普遍存在以下幾種情形：一是單親家庭，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應(yīng)有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進(jìn)而走向邪路；二是部分家長過于溺愛子女，千方百計(jì)滿足他們的各種要求，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣；三是部分家長言行不檢點(diǎn)，對(duì)社會(huì)

二、對(duì)策思考

1、認(rèn)清形勢(shì)，同統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確保德育的首要位置。

教育的根本要義在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。盡管我們過去做了大量的工作并取得了一定的成效，但是我們應(yīng)該讓所有的人，特別是班主任教師從更高層次清醒地認(rèn)識(shí)到：我國正處在改革開放的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向，國際國內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜，尤其是國際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國青少年一代進(jìn)行思想文化滲透，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來極大影響。面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教育工作者應(yīng)該從提高民族素質(zhì)，事關(guān)國家安危的高度認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性，不斷增強(qiáng)政治意識(shí)，大局意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，更加自覺地把學(xué)校德育工作放到“以德治國”，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突出位置。當(dāng)前，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》當(dāng)作中心工作來抓，掀起再動(dòng)員、再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再提高的熱潮，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。其次，學(xué)校要根據(jù)《意見》要求，結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章，解放思想，從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí)，確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取切實(shí)措施，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育，“一手硬，一手軟”的不良傾向。

2、要進(jìn)一步健全德育工作機(jī)制。

學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮黨支部、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織的作用，培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊(duì)伍，切實(shí)辦好家長學(xué)校，大力普及家教知識(shí)，密切學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管，整體聯(lián)動(dòng)的德育工作和管理機(jī)制。要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務(wù)由班主任、德育室、安全室、輔導(dǎo)員完成的偏見，強(qiáng)化每一位教師的育人意識(shí)，充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。要盡快成立有效的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面實(shí)施行之有效的德育全員考評(píng)，并納入績效工資。改變單一的考評(píng)班主任的辦法。

3、要進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。

原國家教委副主任柳斌指出：“德育工作的實(shí)效是德育工作生命力的體現(xiàn)?！比绾翁岣叩掠龑?shí)效需要根據(jù)校情、班情和學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真研究和深入探討。我認(rèn)為要增強(qiáng)德育實(shí)效，首先，觀念要更新，方法要?jiǎng)?chuàng)新，要堅(jiān)決擯棄趕時(shí)髦的應(yīng)景教育、形式主義的花拳繡腿、教條主義的空洞說教。其次，在德育實(shí)施的過程中，給班主任適當(dāng)?shù)墓ぷ鲝椥裕⒁狻傲浴保阂皇墙逃繕?biāo)的層次性。要根據(jù)《綱要》和《意見》的要求區(qū)分不同年級(jí)，不同對(duì)象設(shè)置教育目標(biāo)，分層施教，層次遞進(jìn)，避免“一刀切”的現(xiàn)象。二是教育內(nèi)容的時(shí)代性。德育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，德育的內(nèi)容也要適應(yīng)時(shí)代的變化而變化，只有不斷注入時(shí)代內(nèi)容，才容易被學(xué)生理解和接受。因此，我們要緊扣小公民道德建設(shè)這個(gè)主題，充分利用德育資源配合教育教學(xué)。三是教育策略的開放性。開放式的社會(huì)每天都向青少年傳播各式各樣的信息，如果再用過去那種封閉式的德育方法，勢(shì)必造成校內(nèi)外“觀念落差”的沖突，使學(xué)生無所適從，學(xué)校應(yīng)組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，體驗(yàn)生活，陶冶情操。四是教育管理的民主性。教師在學(xué)生管理中應(yīng)堅(jiān)持民主的原則，多對(duì)話，多交流，少批評(píng)，少訓(xùn)斥，以情動(dòng)人，以理服人，為人師表，使說服教育和自我教育相結(jié)合。放手讓學(xué)生參與管理，讓學(xué)生自主活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過自己的思考和體驗(yàn)，將德育要求內(nèi)化為自身愿望。五是教育形式的多樣性。要充分發(fā)揮課外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，把德育觀念、德育要求、道德標(biāo)準(zhǔn)融化在具體、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得道德教益。六是德育工作的持久性。學(xué)生良好品德的形成，絕非一朝一夕之功，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟、有措施，常抓不懈，持之以恒，特別是對(duì)后進(jìn)生要緊盯不放，要緊扣小、細(xì)、實(shí)，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，日積月累，逐步形成規(guī)范，堅(jiān)決杜絕“雨過地皮干”的短期行為。

4、要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。

校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的道德教育，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)校的每一面墻壁都說話。這是一個(gè)比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍。一方面，栽種花草苗木，設(shè)置人文景點(diǎn)等，綠化、美化、凈化校園，讓學(xué)生在優(yōu)美潔凈的環(huán)境中規(guī)范自己的行為習(xí)慣。當(dāng)前我校的花草樹木的保護(hù)工作、植花種草，迫在眉睫，一些花壇已經(jīng)光禿禿了，沒有了花草，學(xué)生把他當(dāng)做了玩耍的場所。樹木造型缺乏美感，急需要修剪。另一方面，努力創(chuàng)建良好的校園文化，將現(xiàn)有的文化宣傳陣地（櫥窗、畫廊、黑板報(bào)、廣播）充分利用起來，發(fā)揮應(yīng)有的作用。營造處一種濃郁的道德習(xí)慣教育的氛圍，使學(xué)生耳濡目染，受到潛移默化的教育。小學(xué)部廣播臺(tái)也可以建立起來。

教師應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，并為學(xué)生提供一定的德育教育平臺(tái)。如主題班會(huì)、舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、開學(xué)（畢業(yè)）典禮、升旗儀式、入團(tuán)（隊(duì)）儀式、主題征文、知識(shí)競賽等各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生得到自我教育。一旦自我教育主體認(rèn)識(shí)到個(gè)性道德發(fā)展成為自我發(fā)展的必然要求時(shí)，教育主體就能發(fā)揮自身潛在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到個(gè)人道德修養(yǎng)最高境界，即慎獨(dú)自治。這正是道德教育所追求的終極目標(biāo)。

十年樹木，百年樹人。先成人，后成材。少年兒童一旦具備了良好的道德素質(zhì)，不僅有助于人類文明的延續(xù)，也將使青少年本人受益終身。德育教育，任重道遠(yuǎn)。我們要努力探索并正確把握新時(shí)期學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，明晰思路，科學(xué)決策，在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新德育工作方法，把學(xué)校德育工作提高到一個(gè)新水平。

第三篇：德育工作調(diào)查報(bào)告（精選）

關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校德育工作 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的

調(diào) 查 報(bào) 告

自2004年中央8號(hào)和省委19號(hào)文件下發(fā)以來，普安小學(xué)高度重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，以“弘揚(yáng)民族精神、文明行為習(xí)慣、砥勵(lì)道德情操、樹立理想信念”為活動(dòng)主題，組織和協(xié)調(diào)相關(guān)部門的單位出實(shí)招，以主題教育、體驗(yàn)教育、道德實(shí)踐活動(dòng)為基本途徑，以師生系列活動(dòng)為載體，突出重點(diǎn)，形成聲勢(shì)，體現(xiàn)特色，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)造性的開展了一系列活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的大提升。根據(jù)川文明辦[2008]12號(hào)文件精神，學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的開展情況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查。

一、健全學(xué)校德育機(jī)構(gòu)，明確各自的職責(zé)。

學(xué)校德育教育機(jī)構(gòu)健全，設(shè)立以校長為組長、副校長為副組長，以政教處統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作。健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以機(jī)制激勵(lì)素質(zhì)提高。建立完善了校長——政教處——年級(jí)組——班主任一條線；黨支部——團(tuán)支部——少先隊(duì)學(xué)生干部一條線，教務(wù)處——教研組——學(xué)科教師一條線；學(xué)?！彝ァ鐣?huì)——“三位一體”的教育機(jī)制一條線。四線貫通，密切配合的未成年人工作體系，做到了每位教師、每個(gè)科目、每節(jié)課都可適時(shí)進(jìn)行思想道德教育，確保未成年思想道德建設(shè)工作落到了工作的各環(huán)節(jié)。學(xué)校成立了未成年人思想道德建設(shè)辦公室，由政教主任負(fù)責(zé)，設(shè)立了學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、文化機(jī)構(gòu)、輿論機(jī)構(gòu)、法制環(huán)境、“代理家長”活動(dòng)七個(gè)工作小組，確保了加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)工作順利開展。

一、開展干部“三大”體驗(yàn)教育活動(dòng)，培養(yǎng)新世紀(jì)有用的人才。中國少年先鋒隊(duì)是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。為了使他們將來能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，每學(xué)年開學(xué)，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部都要開展“新干部演講”、“老干部輪崗”、“隊(duì)干部崗位輪換”三大體驗(yàn)活動(dòng)，提拔和推選少先隊(duì)大隊(duì)干部，目前，這個(gè)學(xué)校大隊(duì)委共100多名學(xué)生干部，他們都是通過本人申請(qǐng)——即興演講——才藝展示——民主測(cè)評(píng)——崗前培訓(xùn)等五個(gè)程序，最后走上不同的崗位。這些干部有成績優(yōu)秀、品德良好、才藝精良、有一定組織才能的好兒童，也有成績一般而其它特長突出的好少年，通過一段時(shí)間的工作，再進(jìn)行輪換，從而使他們體驗(yàn)出不同層次干部的工作職責(zé)和要求以及普通少先隊(duì)員和干部內(nèi)心深處的感受。幾年來，學(xué)校先后培養(yǎng)出了省“十佳少先隊(duì)員”王琴、王僖、王靜、王希葵、李寧，其中王靜同學(xué)還應(yīng)邀出席了中國少年先鋒隊(duì)第四屆全國代表大會(huì)，受到了原黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人江澤民、朱镕基等同志的接見，為廣元人民爭得了榮譽(yù)。

三、開展愛國主義體驗(yàn)教育活動(dòng)，激發(fā)愛國情感。

在青少年幼小的心靈上播下愛國的種子，培養(yǎng)他們的愛國主義情感，從小樹立報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想，這個(gè)學(xué)校體驗(yàn)教育開展了以下活動(dòng)，即：堅(jiān)持每周一次的升旗活動(dòng)，堅(jiān)持行政領(lǐng)導(dǎo)在國旗下作專題講話，堅(jiān)持全校師生在國旗下宣誓，堅(jiān)持每天校園雙語播音；堅(jiān)持每期開展一次“愛我中華，愛我家長”的演講比賽；堅(jiān)持少先隊(duì)陣地教育；堅(jiān)持“四?！保ㄐ８琛⑿Ｓ?xùn)、校規(guī)、校服）教育；堅(jiān)持開展“八字”

（看、聽、讀、講、演、唱、寫、畫）育人活動(dòng)，即：看愛國主義教育影視片，聽老紅軍講革命斗爭歷史，讀愛國主義書報(bào)，講英雄故事，演歌頌黨歌頌祖國的文藝節(jié)目，唱愛國主義歌曲，寫愛國影視片觀后感和愛祖國愛家鄉(xiāng)的征文，畫祖國的秀麗山川。為響應(yīng)黨中央號(hào)召和順應(yīng)時(shí)代，今秋我校準(zhǔn)備在各班開展以“民族精神代代傳”、“紅領(lǐng)巾心向黨”、“弘揚(yáng)民族精神”、“愛我中華，崇尚美德”等主題中隊(duì)活動(dòng)，每期開學(xué)學(xué)校向給全體學(xué)生家長寫了一封公開信，以求家長朋友的理解，支持，從而營造良好的社會(huì)氛圍。這樣，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受體驗(yàn)，從而增強(qiáng)對(duì)偉大祖國的熱愛之情。

四、開展革命傳統(tǒng)體驗(yàn)教育活動(dòng)，樹立遠(yuǎn)大志向。

現(xiàn)在的少年兒童生活在幸福之中，優(yōu)越的生活環(huán)境，家長給予了物質(zhì)上的極大滿足，使他們事事都可以隨心所欲，造成了許多學(xué)生胸?zé)o大志，懼怕艱苦，領(lǐng)略舒適安逸的生活。為此，這個(gè)學(xué)校根據(jù)這一特殊情況，把革命傳統(tǒng)教育和革命理想教育緊密結(jié)合起來，學(xué)習(xí)革命前輩忠于黨，忠于人民，不怕挫折，磨煉意志，從小樹立為振興祖國而奮發(fā)讀書，以大隊(duì)委為單位，組織開展了“聽黨的話，做新世紀(jì)的主人”、“困難和挫折就在眼前”、“重走秀鐘長征路”、“揚(yáng)起風(fēng)帆，努力學(xué)習(xí)”、“同心迎奧運(yùn)，爭做文明人”，請(qǐng)老革命、老勞模現(xiàn)身說教等系列體驗(yàn)教育活動(dòng)。教育青少年要不怕困難，能經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)，樹立遠(yuǎn)大理想，全面準(zhǔn)備，振興中華。

五、開展行為規(guī)范體驗(yàn)教育活動(dòng)，培養(yǎng)良好的道德行為。

良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，是關(guān)系到少年兒童能否健康成長的重大問題。我們知道良好的行為習(xí)慣，可以使人終身受益，而不良習(xí)氣將遺害無窮。小學(xué)生年齡小，他們的思想、行為往往缺乏持久性和穩(wěn)定性，要想在短期內(nèi)培養(yǎng)一種良好的行為習(xí)慣或克服一種不良的行為習(xí)慣，是十分困難的，這就需要我們花費(fèi)一定的時(shí)間，付出一定的代價(jià)，持之以恒地抓好規(guī)范教育。這個(gè)學(xué)校除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理解《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常和為規(guī)范》、《小學(xué)生十二不準(zhǔn)》、《學(xué)校禮儀》等條例外，還組織開展了以下體驗(yàn)教育活動(dòng)，即“五愛四有我當(dāng)家”、“學(xué)規(guī)范，做合格的小公民”，“我是最亮的小星星”等系列體驗(yàn)活動(dòng)。使學(xué)生的思想進(jìn)一步變得成熟，養(yǎng)成良好品德，成為合格的公民。學(xué)校根據(jù)近年來摸索出的經(jīng)驗(yàn)，申報(bào)了“青少年行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”省級(jí)研究課題并得到批準(zhǔn)，現(xiàn)在被省教委、省團(tuán)委授予青少年行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究實(shí)踐基地學(xué)校。

六、開展“五自”實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。

“五自”體驗(yàn)教育活動(dòng)是“雛鷹行動(dòng)”的主要活動(dòng)之一，是少先隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。他們積極組織中隊(duì)輔導(dǎo)員和學(xué)生學(xué)習(xí)“五自”內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，并以主題活動(dòng)形式開展了“五自”體驗(yàn)教育活動(dòng)。一是當(dāng)好“義務(wù)交通管理員”，學(xué)校大隊(duì)部組織了四年級(jí)以上的班級(jí)利用雙休日輪流幫助交警叔叔執(zhí)勤、維持交通秩序；二是成立“紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗”，對(duì)師生進(jìn)出學(xué)校、校門外特別是校門口的小攤、學(xué)校衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣等進(jìn)行檢查；三是經(jīng)常開展“生活技能”比賽。即疊衣服、系鞋帶、釘紐扣、整理書包等活動(dòng)；四是開展操行

評(píng)分我第一的活動(dòng)；五是開展減危濟(jì)困捐贈(zèng)活動(dòng)，近幾年來，學(xué)校向外地災(zāi)區(qū)、個(gè)人和本縣失學(xué)兒童捐贈(zèng)人民幣四萬余元、物品15000件。通過這些活動(dòng)的開展，把他們置身于主人翁的位置，收到良好的社會(huì)效益。

七、開展“手拉手”體驗(yàn)教育活動(dòng)，接著隊(duì)員們的愛心。幾年來，他們先后與劍門小學(xué)、演圣小學(xué)、秀鐘小學(xué)、漢陽小學(xué)、木馬小學(xué)、涼山小學(xué)、江口小學(xué)、浙江的東河小學(xué)建立了“手拉手”的伙伴關(guān)系，這項(xiàng)活動(dòng)從未間斷，幾個(gè)學(xué)校之間的“手拉手”伙伴書信往來，節(jié)日互寄卡表示關(guān)心與祝福，每年“

六、一”前夕“一對(duì)一”的學(xué)生互相訪問，在此同時(shí)，浙江東河小學(xué)免費(fèi)為學(xué)校訂閱了26份《輔導(dǎo)員雜志》，約3200余無人民幣，送書三千多冊(cè)，教育學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，改變環(huán)境，克服困難，樹立遠(yuǎn)大理想，以促使城市學(xué)生體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子的生活，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的刻苦和樸素，要珍惜今天的幸福，奮發(fā)有為，取長補(bǔ)短，從而體會(huì)出幫助他人的樂趣。

八、辦好紅領(lǐng)巾廣播站，體驗(yàn)協(xié)作精神。

“紅領(lǐng)巾廣播站”是這個(gè)校雛鷹行動(dòng)一項(xiàng)長期堅(jiān)持開展的活動(dòng)，它是開辟第二課堂，組織課外活動(dòng)的好形式。學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站每星期二和四各開播一次。每年邀請(qǐng)劍閣電視臺(tái)記者培訓(xùn)學(xué)校的小記者，縣電視臺(tái)的播音員培訓(xùn)我們的播音員。輔導(dǎo)員指導(dǎo)，3——6年級(jí)各通訊員用度播音員自己采寫稿件，編輯播音內(nèi)容，節(jié)目形式多校，班級(jí)輪流，雙語播音，開播欄目有“知心姐姐”、“手拉手之歌”、“校園新聞”、“時(shí)事早播”、“法治天地”、“成語故事”、“名

人名言”、“少兒歌曲欣賞”等節(jié)目，這項(xiàng)活動(dòng)十分富有校園特色，融知識(shí)性、趣味性、教育性于一體，給隊(duì)員們以深深的啟迪和影響，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，參與意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。

九、開展“科技創(chuàng)新”體驗(yàn)教育活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造才能。學(xué)?？萍夹〗M長期組織學(xué)生開展大規(guī)模科技活動(dòng)，掀起了學(xué)校科技活動(dòng)的高潮。主要做了以下工作：一是成立科技領(lǐng)導(dǎo)小組；二是組建科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍；三是聘請(qǐng)氣象、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地震、電信等專家作校外輔導(dǎo)；四是保障活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；五是定期開展活動(dòng)；六是逗硬獎(jiǎng)懲；七是組建科技發(fā)明協(xié)會(huì)；八是設(shè)置氣象、環(huán)保、航模、制作、采集、發(fā)明等科技小隊(duì)，經(jīng)常開展活動(dòng)。幾年間，共收到學(xué)生制作的航模182架，標(biāo)本2000余件，小發(fā)明提案5000余條，小論文2000余篇，手工4000余件，共有700余人次獲國、省、市、縣科技大賽一、二、三等獎(jiǎng)。尤其是在第十屆、第十一屆、第十二屆、第二十一屆、第二十二屆全國、全省科技創(chuàng)新大賽中，我校學(xué)生朱琳和王淼二同學(xué)在接受專家組筆試答辯后，獲省一等獎(jiǎng)，全國二等獎(jiǎng)，當(dāng)年10月王淼同學(xué)接受了中央電視臺(tái)的專訪，并在央視七套連續(xù)三天播出，學(xué)校也連續(xù)8次獲省、市“科技先進(jìn)集體”，并先后幾次代表廣元出席了在天津、杭州、合肥召開的全國科普大會(huì)。

十、開展豐富多彩的活動(dòng)，體驗(yàn)成功與喜悅。

除了前面提到的各種活動(dòng)，學(xué)校為展示全校師生的精神風(fēng)貌，展示學(xué)校辦學(xué)特色，提高辦學(xué)水平，也為了在“

六、一”前后給孩子們營造濃厚的節(jié)日氛圍，讓他們幸福、愉快地度過自己的節(jié)日，每年

“

六、一”前夕，特舉辦了“三節(jié)一周”（科技節(jié)、六、一節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語周）活動(dòng)。展示學(xué)?？萍冀逃晒退囆g(shù)教育成果及學(xué)生英語技能大賽。活動(dòng)中，學(xué)生不但體驗(yàn)了喜悅，也體驗(yàn)了成功。

總之，他們認(rèn)為體驗(yàn)教育是學(xué)校德育教育的有效載體，也是加強(qiáng)成年人思想道德建設(shè)的重要途徑，是少先隊(duì)員主體性發(fā)揮的標(biāo)志，是新課程改革的具體形式，是裝載創(chuàng)新教育的“專刊”。通過活動(dòng)的開展，取得了豐碩的成果。但也還存在著問題。

存在的問題：

1、家庭教育不到位。家庭的關(guān)心教育，對(duì)培育孩子優(yōu)良的思想道德品質(zhì)起到了特殊作用，在競爭日益激烈的今天，有的學(xué)生家長為生計(jì)常年在外務(wù)工，或整天忙于經(jīng)商做生意，也有的由于父母離異等原因而疏忽對(duì)孩子的管教，聽之任之。有的家長認(rèn)為把孩子送到學(xué)校上學(xué)，孩子就是學(xué)校的事。有的家庭父母愛好搓麻將，耳濡目染中，孩子很容易染上不良習(xí)氣。留守兒童的教育工作落實(shí)不夠。

2、社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)上，一些負(fù)面現(xiàn)象給未成年人的成長帶畫不可忽視的侵蝕影響。互聯(lián)網(wǎng)上的色情、兇殺、暴力等網(wǎng)絡(luò)游戲、影碟、書刊腐蝕了學(xué)生的心靈，極易把未成年人引入歧途，使學(xué)生迷戀其中而無心學(xué)習(xí)，造成極大的危害。

3、德育保障經(jīng)費(fèi)投入少、許多工作無法開展。加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的建議：

1、營造良好的家庭環(huán)境氛圍。家庭教育是孩子教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家長的言傳身教對(duì)孩子的成長起到潛移默化作用，所以家庭

環(huán)境的好壞對(duì)孩子的健康成長尤為重要。家庭要有一個(gè)和睦融洽的氛圍，家長要抽出時(shí)間關(guān)心愛護(hù)孩子成長，在遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信，明理達(dá)禮和弘揚(yáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等方面做表率，耳濡目染中孩子會(huì)行到感化提高。建議由婦聯(lián)、團(tuán)委等部門創(chuàng)建家庭“手拉手”互助活動(dòng)，讓榜樣家庭來關(guān)心幫扶特困、單親、留守兒童和失足少年。

2、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，充分發(fā)揮社會(huì)對(duì)未成年人思想道德教育的引導(dǎo)熏陶作用。加大對(duì)《公民道德實(shí)施綱要》的宣傳，大力弘揚(yáng)愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)基本道德規(guī)范。凈化社會(huì)環(huán)境，嚴(yán)厲打擊賭博、吸毒等犯罪行為。以校園為重點(diǎn)，加大社會(huì)治安綜合治理力度，創(chuàng)建安全、有序的學(xué)校周邊環(huán)境。抓好凈化工程，加強(qiáng)文化市場監(jiān)管，對(duì)學(xué)校周邊的交通安全、營業(yè)性娛樂場所加強(qiáng)整治，堅(jiān)決取締無證網(wǎng)吧。電視和報(bào)紙要推出未成年人教育的欄目和節(jié)目，播放或刊登有利于未成年人身心健康的優(yōu)秀作品。

3、上級(jí)主管部門應(yīng)投入德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以保證工作的長期性。

第四篇：當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀和對(duì)策

當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀和對(duì)策

當(dāng)前學(xué)校德育工的現(xiàn)狀和對(duì)策

由于德育工作的復(fù)雜性，由于多方面的原因，德育工作現(xiàn)在還存在不少問題和諸多薄弱環(huán)節(jié)，歸結(jié)起來，主要有 “三重三輕”、“三個(gè)不適應(yīng)”和“三個(gè)不能夠”。

1、“三重三輕”

①重智育輕德育

不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為，智育是“硬任務(wù)”，學(xué)生學(xué)習(xí)不好，就考不上重點(diǎn)中學(xué)或大學(xué)，全市一排名次，就會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)和生源，也就會(huì)影響到學(xué)校的收入。而德育是“軟任務(wù)”，搞得好壞，沒法用標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因此，沒有完整系統(tǒng)的德育工作計(jì)劃，沒有人堅(jiān)持做細(xì)致深入的德育工作。

②重知識(shí)傳授輕實(shí)踐鍛煉

有調(diào)查表明，現(xiàn)在學(xué)生的道德行為水平有普遍下降的趨勢(shì)。雖然有95%的學(xué)生能熟記“道德準(zhǔn)則”和“行為規(guī)范”，但真正樂意落實(shí)到行動(dòng)上的卻只有20%左右。學(xué)校開展的德育活動(dòng)，主要也是宣傳教育，缺少實(shí)踐活動(dòng)。思品課也主要是進(jìn)行記誦和分析，讓學(xué)生得高分，以提高踐行能力為目標(biāo)的活動(dòng)開展不夠。

③重防范輕教育

不少學(xué)校的德育工作主要放在對(duì)學(xué)生的行為限制與防范上，不允許學(xué)生這樣，不允許學(xué)生那樣，缺少對(duì)學(xué)生應(yīng)該怎樣的教育。對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與檢查是必要的，但一定要教育學(xué)生明白為什么這樣做而不應(yīng)該那樣做，把原因分析透，把道理說充分。如果僅僅是“防”和“堵”，很容易與學(xué)生的意志形成對(duì)抗，造成“逆反”心理。

2、“三個(gè)不適應(yīng)”

①德育工作不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)

德育工作的對(duì)象是青少年學(xué)生，它的任務(wù)是要將社會(huì)意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的行為。要完成這個(gè)轉(zhuǎn)化必須針對(duì)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)施教，這樣他們才能夠接受教育。如果脫離了青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及需要施教，他們就不歡迎，不接受，以至影響教育效果。目前，有些學(xué)校把社會(huì)上的一些意識(shí)形態(tài)，把成人的一些教育內(nèi)容，不經(jīng)過教育方法的加工，就象對(duì)待成人一樣灌輸給中小學(xué)生，由于他們不理解，沒有體驗(yàn)，因而他們就感受不到有這種需要，于是他們就不理睬，不接受，影響了德育工作的效果。

②不適應(yīng)社會(huì)生活的變化

當(dāng)前，我們國家正處于大變革、大發(fā)展的時(shí)期。社會(huì)各方面的發(fā)展變化很大，新事物層出不窮。而接受新鮮事物快的青少年學(xué)生，雖然思想非?；钴S，但分析問題和判斷是非的能力卻不高，控制能力也比較弱。對(duì)新鮮事物及矛盾現(xiàn)象難以理解，對(duì)一些誘惑難以抗拒，很需要教師的指導(dǎo)、教育和幫助。但一些學(xué)校的德育工作不能根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化的實(shí)際，不能根據(jù)學(xué)生的思想狀況和實(shí)際需要，只是教條呆板地講一些陳舊的脫離實(shí)際的東西，而學(xué)生希望解決的東西卻得不到回答，因此德育工作不受學(xué)生歡迎。

③不適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育為了實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生和使學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo)，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育德、智、體、美、勞諸方面生動(dòng)活潑和協(xié)調(diào)發(fā)展為基本特征。而我們不少學(xué)校，輕視德育工作，忽視社會(huì)實(shí)踐，智育至上，不僅影響了學(xué)生道德水平的提高，也影響了學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的推進(jìn)和落實(shí)，影響了教育質(zhì)量的提高。

3、三個(gè)不能夠

①在德育內(nèi)容上不能夠把傳統(tǒng)德育內(nèi)容和時(shí)代要求結(jié)合起來。既不能很好地挖掘傳統(tǒng)的德育資源，又不能很好地利用現(xiàn)實(shí)中的先進(jìn)人物和事績進(jìn)行教育，特別是不能把現(xiàn)代觀念和思想介紹給學(xué)生。

②在德育方法上不能夠充分尊重學(xué)生的主體地位。教師灌輸?shù)亩?，學(xué)生活動(dòng)的少。教師批評(píng)多，發(fā)揮學(xué)生自我教育的方法少。知識(shí)傳授多，社會(huì)實(shí)踐少。

③在德育途徑上不能充分發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合育人功能。不能充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不能對(duì)家庭教育進(jìn)行有效的指導(dǎo)，不能充分發(fā)揮黨政工團(tuán)的綜合教育作用，不能充分利用課堂教育的主陣地。

學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的，出現(xiàn)這些問題的原因也是多方面的，有社會(huì)的原因，有德育工作難以量化評(píng)價(jià)的原因，有德育工作本身不好開展的原因，有應(yīng)試教育影響的原因，有德育工作者水平不高的原因，主要的還是我們不重視和不作為的原因。在當(dāng)前，搞好學(xué)校的德育工作，主要應(yīng)采取以下對(duì)策。

一、明確一個(gè)目標(biāo)

一個(gè)目標(biāo)就是培養(yǎng)“有中華魂的世界人”。

其中“中華魂”有兩個(gè)內(nèi)涵：一是有愛國思想，我們培養(yǎng)的學(xué)生將來要為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)，不能出國以后不回來，也不能因?yàn)閭€(gè)人的私利，有辱國格和出賣民族的利益。二是有中華民族溫、良、恭、儉、讓的傳統(tǒng)美德?！笆澜缛恕币灿袃蓚€(gè)內(nèi)涵，一是放眼全世界，能夠?qū)W習(xí)和掌握全人類的先進(jìn)文明和研究成果，充分了解東西方文化的差異。二是服務(wù)全人類，不僅要服務(wù)于我們的祖國和民族，還要有為全人類做貢獻(xiàn)思想和能力。“有中華魂的世界人”是教學(xué)目標(biāo)，也是德育目標(biāo)和教育目標(biāo)，并且是最高目標(biāo)。在實(shí)際教育教學(xué)工作中要對(duì)準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)，實(shí)施我們的教育，1努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

二、提高兩項(xiàng)水平

去年，教育部課程研究中心進(jìn)行了一次12000人的調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象有學(xué)生、教師、家長和社會(huì)有關(guān)人士。調(diào)查的內(nèi)容其中有兩個(gè)，一個(gè)是哪一項(xiàng)教育目標(biāo)最重要，在七項(xiàng)教育目標(biāo)中，有87.6%的人認(rèn)為“責(zé)任感和人生規(guī)則”最重要，高居第一位。一個(gè)是哪一項(xiàng)教育目標(biāo)落實(shí)的最好，認(rèn)為“責(zé)任感和人生規(guī)則”落實(shí)最好的只占1.7％，居倒數(shù)第一位。由此可以看出，我們當(dāng)前的教育出現(xiàn)了極大的偏差，解決問題的辦法主要有兩個(gè)，就是提高德育工作的認(rèn)識(shí)水平和落實(shí)水平。

1、提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)水平

對(duì)于當(dāng)前的教育，必須具有危機(jī)意識(shí)，必須充分提高對(duì)學(xué)校德育工作的認(rèn)識(shí)，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，再也不能繼續(xù)下去了。智育、體育不合格僅僅是出次品、殘品，思想品質(zhì)不合格就要出危險(xiǎn)品。“人才”，“人”是第一位的，“才”是第二位的，要先成人再成才，不成人，寧無才。因?yàn)橐粋€(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)彌補(bǔ)。說到底，一個(gè)人，一切的成功都是做人的成功，一切的失敗，都是做人的失敗。只有使學(xué)生首先在思想上有了進(jìn)步，其它方面才會(huì)跟著進(jìn)步?，F(xiàn)在的中小學(xué)生是中華民族的未來，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)狀況，不僅是我國社會(huì)文明程度的體現(xiàn)，而且對(duì)我國的未來發(fā)展起著決定的作用。我們必須努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，使他們能夠擔(dān)負(fù)起復(fù)興中華民族的偉大重任。

2、提高對(duì)德育工作的落實(shí)水平

德育工作者要做好德育工作，較好地完成教育任務(wù)，除具備政治思想素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)外，還應(yīng)具備一些特殊的能力。歸結(jié)起來有四點(diǎn)：

（1）應(yīng)善于觀察，具有敏銳的觀察力

（2）、德育工作者應(yīng)勤于思考，具有創(chuàng)造性的思維能力。

(3)、德育工作者應(yīng)長于說理，具有較強(qiáng)的說服力

（4）、德育工作者應(yīng)精于管理，具有較強(qiáng)的管理能力

三、實(shí)現(xiàn)三個(gè)創(chuàng)新

當(dāng)前，學(xué)校德育工作面臨著新情況、新問題，既要借鑒，更需要?jiǎng)?chuàng)新，只有根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，依據(jù)先進(jìn)理論，學(xué)校德育工作才有出路。

1、目標(biāo)創(chuàng)新

要主動(dòng)迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，改變傳統(tǒng)的德育目標(biāo).新的目標(biāo)要能充分體現(xiàn)人、社會(huì)、自然和諧發(fā)展的新道德觀念，以造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的總要求。

2、內(nèi)容創(chuàng)新

我們要按照德育的新目標(biāo)和受教育者思想道德素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，把發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)同借鑒世界先進(jìn)文明成果結(jié)合起來，貼近和關(guān)注受教育者的現(xiàn)實(shí)生活，敏銳反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革和文化創(chuàng)新，形成具有民族特色、體現(xiàn)時(shí)代精神的生活化、創(chuàng)新性的道德教育內(nèi)容系統(tǒng)。

3、方法創(chuàng)新

我們要根據(jù)德育的新目標(biāo)新內(nèi)容，總結(jié)歷史和現(xiàn)實(shí)的道德教育經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)貫徹主體性、實(shí)踐性的基本原則，實(shí)行人文教育方式與現(xiàn)代科技手段有機(jī)結(jié)合，建立具有中國特色和時(shí)代特征的符合規(guī)律性、富有實(shí)效性的道德教育方法系統(tǒng)。

四、搞好四個(gè)結(jié)合1、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與服務(wù)祖國人民教育相結(jié)合這是德育工作的基本指導(dǎo)思想。當(dāng)前，學(xué)生普遍地缺少集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，凡事以自我為中心，只關(guān)心個(gè)人利益，不考慮集體利益，缺少合作精神。這是打破一元化價(jià)值觀后出現(xiàn)的新的思想潮流，也可以說是思想解放后新的思想體系沒有建立給人們帶來的迷惘。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們不能再回到老路上去，事實(shí)已經(jīng)證明，“德育政治化”是十分有害的，空乏的愛國和集體主義教育也是收不到實(shí)效的。如果聽之任之，任由“人欲”的泛濫也不行，這方面西方教育的教訓(xùn)也是深刻的。何去何從？面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們必須轉(zhuǎn)變德育觀念，貫徹江澤民同志在北大百年校慶上提出的觀點(diǎn)：“堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一?！痹诘掠呗陨弦环矫鎽?yīng)大膽倡導(dǎo)學(xué)生追求個(gè)人價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生成名成家，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)取的內(nèi)在積極性，使“人性”解放，真正使德育工作充滿活力；另一方面，對(duì)學(xué)生個(gè)人價(jià)值追求加以引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人不只具有“自然屬性”，還有“社會(huì)屬性”，因此應(yīng)遵守共同的規(guī)則，應(yīng)追求人類共同的目標(biāo)。個(gè)人的追求只有同祖國人民的利益結(jié)合起來才有發(fā)展前途，才能煥發(fā)出人生的絢麗光彩。

2、傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明教育相結(jié)合這是德育工作的主要內(nèi)容。學(xué)校德育低效的重要原因是德育內(nèi)容缺少應(yīng)有的感召力。教條、空乏、陳舊的內(nèi)容，學(xué)生已咀嚼多遍，沒有營養(yǎng)，就連德育工作者們都不再認(rèn)同，又怎能讓學(xué)生予以體認(rèn)？中華民族的傳統(tǒng)美德，特別是儒家文化的精髓是應(yīng)該繼承的，但不應(yīng)是概念的說教，應(yīng)挖掘其豐富的內(nèi)涵，進(jìn)行生動(dòng)、形象的展示，發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生德性中的基礎(chǔ)功能，更主要的是要向?qū)W生介紹思想、政治、倫理、經(jīng)濟(jì)、文藝、教育、科學(xué)等方面的先進(jìn)理論。應(yīng)讓學(xué)生了解最新的現(xiàn)代人類文明成果。不要擔(dān)心會(huì)把學(xué)生的思想搞亂，人只有在比較中思想才會(huì)成熟起來，是真理最終會(huì)在學(xué)生的心靈深處扎根、發(fā)芽。況且馬克思主義理論也是在不斷完善的，只有匯集了人類最先進(jìn)的文明成果，才會(huì)

推陳出新，才會(huì)在思想上進(jìn)步和飛躍。我們要培養(yǎng)的是未來社會(huì)的建設(shè)者，他們不僅要適應(yīng)社會(huì)，還要改造社會(huì)，沒有現(xiàn)代人文素質(zhì)是承擔(dān)不起這個(gè)重任的。在價(jià)值多無化的社會(huì)里，德育內(nèi)容的單一與僵化只會(huì)使德育工作處于尷尬的局面。我們不僅要善于打破一個(gè)舊世界，還要善于建立一個(gè)新世界。

3、道德認(rèn)知與道德實(shí)踐教育相結(jié)合這是德育工作的基本方法。與智育不同，德育水平的體現(xiàn)主要是實(shí)踐性，如果學(xué)生僅僅停留在道德認(rèn)知上，還不能說學(xué)生具有了道德水平。思品教學(xué)不應(yīng)等同于文化課教學(xué)，應(yīng)體現(xiàn)實(shí)踐性。德育教育不能只是開會(huì)總結(jié)，應(yīng)開展豐富多彩的德育活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生參與道德的實(shí)踐，要開展一系列校內(nèi)外服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行道德體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體現(xiàn)、驗(yàn)證、體會(huì)道德規(guī)范，享受遵守規(guī)范帶來的成功愉悅，在實(shí)踐中，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。實(shí)踐性是德育的基本特征，也是使學(xué)生主動(dòng)參與，提高德育實(shí)效的有效方法。

4、自我內(nèi)化與社會(huì)外化相結(jié)合這是提高德育工作效果的主要手段。把學(xué)生視為道德規(guī)范的被動(dòng)接受者，把德育工作主要放在對(duì)學(xué)生的意志與行為的限制與防范上，不僅效果差，還有負(fù)面的影響，壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教育要“疏”不能“堵”，“堵”只能防止學(xué)生犯錯(cuò)誤，“疏”才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。人才不是“塑造”出來的，而是自己“成長 ”起來的。學(xué)生道德水平的提高有一個(gè)漸變的內(nèi)化過程，這個(gè)過程如果沒有學(xué)生這個(gè)主體的主動(dòng)參與，不可能收到效果。在德育工作中，我們必須在學(xué)生的道德水平基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，按照學(xué)生的心理接受能力，調(diào)動(dòng)和開發(fā)學(xué)生的心理潛能，從來完成德育的內(nèi)化。應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的自我完善意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)克服自身弱點(diǎn)，通過自省、批評(píng)與自我批評(píng)、寫日記等形式完成自我人格的超越。要放手讓學(xué)生自己組織德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己的能力。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)道德問題進(jìn)行思考，實(shí)事求是地批判與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德問題的自我鑒別能力。教育活動(dòng)要開放與民主，培養(yǎng)學(xué)生自為、自由、獨(dú)立、理性的主體性道德人格。

由于多方面的原因，當(dāng)前的德育工作出現(xiàn)了一些偏差，我們必須充分了解和深入分析德育工作存在的問題和原因，努力提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐水平，明確目標(biāo)和內(nèi)容，掌握規(guī)律的方法，落實(shí)措施和辦法，樹立信心和下定決心，不斷開拓和創(chuàng)新，努力搞好德育工作，使學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成真正的人，讓學(xué)生成為社會(huì)有用的人，健康的人，一生幸福的人。

農(nóng)村學(xué)校德育工作任重道遠(yuǎn)

——當(dāng)前農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀對(duì)學(xué)校德育工作的負(fù)面影響調(diào)查

韋元圓

德育是中小學(xué)教育工作的靈魂，它致力于中小學(xué)思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著中小學(xué)教育的基本目的與歸宿，貫穿德智體美等教育實(shí)踐的各個(gè)方面，追求善的理念，造就美德的教育工作的最根本目的。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校統(tǒng)一協(xié)作，共同努力，三者在教育過程息息相關(guān)，密不可分的統(tǒng)一的一個(gè)整體。但是實(shí)際教育過程，本應(yīng)統(tǒng)一的社會(huì)、家庭、學(xué)校教育卻很大程度上存在割裂現(xiàn)象，彼此間產(chǎn)生許多負(fù)面影響，我是一名農(nóng)村初中的教育工作者，實(shí)際工作中我越來越感覺到家庭教育現(xiàn)狀對(duì)學(xué)校德育工作的負(fù)面影響日益嚴(yán)重，下面從兩方面淡淡我的看法。

一、家長對(duì)家庭德育教育意識(shí)的淡漠，忽略家庭環(huán)境對(duì)孩子健康成長的重要作用，致使學(xué)校德育工作失去延續(xù)性。家庭是人生成長、生存、發(fā)展的初級(jí)場所，因而父母的行為習(xí)慣對(duì)子女的影響是最直接最深遠(yuǎn)的，常言道“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生子會(huì)打洞”，這句話雖然含有封建糟粕，但是它從另一個(gè)側(cè)面反映了子女行為品格是父母行為品格繼承和延續(xù)。因此家庭在對(duì)人的德性熏陶方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)子女良好行為習(xí)慣、高尚人格具有極其重要的作用：“孟母三遷，成就一代文化大儒；岳母刺字，培養(yǎng)傳頌千古的民族英雄?！痹谥腥A民族輝煌燦爛的文明史中，這樣的事例不勝枚舉。這本應(yīng)該更加傳承和發(fā)揚(yáng)的家庭教育精神，在我們社會(huì)日益進(jìn)步，物質(zhì)生活水平不斷提高的今天，在我們的家庭教育中逐漸消失，取而代之的是很多父母認(rèn)為他們的任務(wù)是讓孩子衣食無憂，因而父母視子女為私有財(cái)產(chǎn)，嬌寵有加，呵護(hù)備至，一味遷就，百依百順，甚至縱容等已成為普遍現(xiàn)象。家長德育意識(shí)的淡漠，至使家庭教育德育功能衰減，主要表現(xiàn)在：

1、家長不良行為習(xí)慣和人生態(tài)度給孩子的影響。中小學(xué)階段的孩子是行為習(xí)慣、道德品質(zhì)逐步形成階段，其可塑性、模仿性極強(qiáng)，而“生于斯，長于斯”的家庭對(duì)其影響是極深遠(yuǎn)的。工作中曾有孩子因多次賭博且性質(zhì)惡劣而屢教不改，班主任請(qǐng)家長到校共同教育，該生父親第一句話就是“你這個(gè)顛仔，在家賭就得了，哪個(gè)喊你來學(xué)校賭”；曾有父母到校協(xié)助班主任教育子女，父母才講一句話，反被子女呵叱而不敢言；曾有父母星期六騎摩托車到校，后給兒子自己騎車回家，班主任進(jìn)行勸阻，該生父親說“不要緊，死了沒要你負(fù)責(zé)”等等。在這樣的榜樣面前，孩子怎能形成良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)？將來又如何能成為一個(gè)有益于社會(huì)的人呢？

2、過分依賴學(xué)校教育，把德育教育全推給學(xué)校，孩子在家期間放任自流。許多家長認(rèn)為德育教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，甚至以“學(xué)生最聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全推到學(xué)校和老師身上。我們班有一位學(xué)習(xí)不夠自覺，上課時(shí)常遲到，甚至有抽煙、賭博等不良行為的學(xué)生，其家長就是這樣一個(gè)依賴學(xué)校教育的人，當(dāng)我打電話去了解學(xué)生晚上在家學(xué)習(xí)情況，并希望能取得家長的配合，共同來做學(xué)生的思想工作，竟然被這位家長劈頭蓋

臉地?cái)?shù)落一番，埋怨學(xué)校管理不嚴(yán)，孩子在家晚上經(jīng)常不看書，有時(shí)還出去逛街，她沒法管，還說這完全是學(xué)校造成的。的確，許多家長認(rèn)為只要滿足孩子物質(zhì)需求就行，其他的就完全交給學(xué)校，有些甚至可以說是扔給了學(xué)校。這樣的家庭里的孩子，又怎么能學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)追求自我完善呢？

第五篇：翔雁小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1

翔雁小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

一、基本情況

1、在校學(xué)生情況：我?，F(xiàn)有9個(gè)班級(jí)，教師26人，在校生330多人。幾年來，我校能針對(duì)小學(xué)生身心成長的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，積極探索新形勢(shì)下學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。廣大小學(xué)生形成了熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的良好道德風(fēng)尚，促進(jìn)了我校小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的不斷提高，確保了素質(zhì)教育的全面推行。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往過程中表現(xiàn)出來的心理問題，每學(xué)期至少有針對(duì)性地開展一次心理健康教育講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，對(duì)少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導(dǎo)和幫助，有助于學(xué)生心理健康地發(fā)展。

2、德育隊(duì)伍建設(shè)情況：

我校十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，造就了一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的育人隊(duì)伍，師德師風(fēng)良好。德育管理有副校長郝蕓分管，德育管理員凌在樂，有9個(gè)班主任管理班級(jí)的德育工作，在這10個(gè)人中，專科學(xué)歷4人，本科學(xué)歷6人，學(xué)歷都達(dá)標(biāo)。職稱情況：小學(xué)一級(jí)教師4個(gè)，小學(xué)高級(jí)教師6個(gè)。年齡情況：30-40的教師有3個(gè)，40-50的教師有5個(gè)，50以上的教師有2個(gè)，從中可以看出我校的教師隊(duì)伍年齡有些偏大。我校把加強(qiáng)德育工作放在事關(guān)學(xué)校興衰的重要地位，納入學(xué)校中長遠(yuǎn)規(guī)劃并列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成了完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在校長領(lǐng)導(dǎo)下，建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理職責(zé)，由校長、德育主任，大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到基層，形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系。所有工作都強(qiáng)調(diào)突出全員育人、管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)。在教師中形成“敬業(yè)愛崗、明理誠信、平等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)”的良好師德風(fēng)尚。

3、德育課程建設(shè)情況：

深入開展德育基地活動(dòng)。學(xué)校在鄉(xiāng)敬老院、各村村委會(huì)等地建立德育基地，組織學(xué)生開展專題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。每學(xué)年活動(dòng)時(shí)間在一天以上。

4、加強(qiáng)小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。以學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為抓手，把工作的著眼點(diǎn)放在建設(shè)良好的校風(fēng)上，放在把《守則》《規(guī)范》的要求落實(shí)在學(xué)生的行為上，努力養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“起點(diǎn)低、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)、多激勵(lì)、重內(nèi)化”的原則。以開展學(xué)生的文明禮儀教育為中心，認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，開展了形式多樣的系列教育活動(dòng)并取得了較好的成效。我校文明禮儀蔚然成風(fēng)，形成了優(yōu)良的校風(fēng)。

5、豐富多彩的校園活動(dòng)。在形式多樣的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、習(xí)得。幾年來，我校以各種節(jié)慶日、重大紀(jì)念日為契機(jī)，舉辦了了各種系列教育活動(dòng)：扎實(shí)開展“大力弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)；開展多項(xiàng)愛國主義讀書教育系列活動(dòng)。在內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的形勢(shì)教育、愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德等思想教育。并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校先后組織開展了“學(xué)雷鋒，做好事”實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐

活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、習(xí)得。

積極發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育小組、學(xué)校關(guān)工委和家長學(xué)校的作用。加強(qiáng)對(duì)“三結(jié)合”教育小組、學(xué)校關(guān)工委和家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)年調(diào)整、充實(shí)組織成員，定期舉辦專題講座、教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的聯(lián)系，努力形成有利于學(xué)生成長的校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社區(qū)教育環(huán)境。

二、學(xué)校德育工作的特色及取得的成效和主要經(jīng)驗(yàn)有：

1、學(xué)校德育工作制度健全。我校充分發(fā)揮黨組織和大隊(duì)部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過程中，制定了一系列用以規(guī)范班主任工作和學(xué)生行為的考核評(píng)價(jià)制度，并且日趨科學(xué)和完善。對(duì)學(xué)生德育行為量化評(píng)價(jià)，有《學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)表》等；對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)，有《班級(jí)管理量化考評(píng)細(xì)則》，等；對(duì)班主任工作考評(píng)，有《班主任考核細(xì)則》等，使學(xué)校德育工作在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都有章可循。

2、重視并強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接決定學(xué)校德育工作成效的優(yōu)劣，因此我校始終將師德建設(shè)放在學(xué)校工作的中心位置。認(rèn)真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。教師簽訂使師德承諾書，把熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人作為教師的基本道德規(guī)范，要求教師以高尚的情操和良好的素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。同時(shí)，通過班主任經(jīng)驗(yàn)交流、班隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)場觀摩等平臺(tái)，為班主任老師提供了學(xué)、研平臺(tái)，努力促進(jìn)工作水平的全面提升。

3、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)老師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)有興趣與特長的教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，投入到學(xué)生心理輔導(dǎo)的實(shí)踐中來，并扎實(shí)開展工作，各校根據(jù)本校實(shí)際以心理咨詢、專題講座、板報(bào)和廣播等形式，扎實(shí)開展心里健康教育，有效地促進(jìn)學(xué)生健康和諧成長。

4、密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開辟“大德育”廣闊天地。

密切社會(huì)和家庭的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)的形成，努力營造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。大力開展“校長、教導(dǎo)、教師訪千家”活動(dòng)，積極發(fā)揮法制副校長、校外輔導(dǎo)員、家長委員會(huì)、校外德育基地的作用，以家長會(huì)、聘請(qǐng)有關(guān)人員舉行專題講座、深入開展家校聯(lián)系等形式，努力形成教育合力，切實(shí)提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、以校園文化建設(shè)為載體，努力構(gòu)建特色校園文化。

各校在“校園十個(gè)一”和“班級(jí)十個(gè)一”建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)，注重發(fā)揮物化語言的作用，讓學(xué)校的每一個(gè)角落，每一景點(diǎn)都成為無聲的語言，在有限的空間里精心設(shè)計(jì)，努力建設(shè)富有特色的校園文化和班級(jí)文化。積極開展學(xué)生喜聞樂見的文體、娛樂、科技活動(dòng)，在師生中倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，努力構(gòu)建“書香校園”。

6、加強(qiáng)教室、櫥窗文化建設(shè)。教室正前方懸掛國旗、班訓(xùn)；布置好兩塊專欄，每月辦好一期黑板報(bào)。櫥窗由少先大隊(duì)部和藝術(shù)組教師負(fù)責(zé)，張貼學(xué)生書畫作品或其他宣傳資料，一月一更換。教室里張貼懸掛名人畫像、語錄、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)生書畫作品。

7、辦好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播。學(xué)校成立紅領(lǐng)巾廣播工作小組，稿件由各班學(xué)生提供，教師負(fù)責(zé)選稿，學(xué)生播音。欄目包括校園新聞、德育小故事、民族文化大觀、安全常識(shí)等。每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀播音學(xué)生進(jìn)行表彰，對(duì)積極投稿的班級(jí)在文明班考核中給予獎(jiǎng)勵(lì)。

8、充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用在德育工作中，要堅(jiān)持以課堂教育為主渠道的做法，全體教師要增強(qiáng)德育意識(shí)，堅(jiān)持教書育人，在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)科內(nèi)容、特點(diǎn)，挖掘教育素材，任課教師在制訂教學(xué)計(jì)劃、備課時(shí)，要努力挖掘教材中的教育素材，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志、品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，使愛國主義、集體主義教育等十大德育內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系，在潛移默化中給學(xué)生以春風(fēng)化雨般的教育。思想品德課是向?qū)W生比較系統(tǒng)地直接進(jìn)行思想品德教育的一門重要課程。它著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，培養(yǎng)道德情感，以指導(dǎo)他們的行為。品德與生活（社會(huì)）課程教師要發(fā)揮品德課的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，自覺地突出品德課的德育功能，有的放矢地進(jìn)行品德教育，解決學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一些偏差，給學(xué)生以正確導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)男袨橐?，為學(xué)生的成功人生打好底色。

9、認(rèn)真做好品德評(píng)定工作。全體教師要充分認(rèn)識(shí)到，品德評(píng)定是德育過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過評(píng)定可以衡量學(xué)生品德所達(dá)到的實(shí)際水平，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己和別人，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。學(xué)校要制定評(píng)價(jià)方案，將學(xué)生的品德課考核成績和行為表現(xiàn)的考核結(jié)合起來，同時(shí)，在行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡特點(diǎn)制定。評(píng)價(jià)中，應(yīng)注重評(píng)價(jià)主體的多元，綜合學(xué)生個(gè)人、同學(xué)、教師、家長評(píng)價(jià)的結(jié)果。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)、發(fā)展?fàn)顩r做出書面評(píng)價(jià)，即寫出評(píng)語，并告知學(xué)生和家長。

三、存在問題及成因分析

1、家校合力有待加強(qiáng)。家長外出造成留守兒童漸多，缺少應(yīng)有家庭引導(dǎo)，造成學(xué)生在家與在校有著不同表現(xiàn)的雙面性現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，又易造成學(xué)生養(yǎng)成較多不良習(xí)性，給學(xué)校教育帶來新的、更多的難題。

2、學(xué)校德育工作水平、科研力度亟待提高。學(xué)校德育教師均為兼職教師，繁重的教學(xué)工作壓力，讓教師對(duì)于學(xué)生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對(duì)簡單，老師不能針對(duì)學(xué)生群體的時(shí)代特征和個(gè)性差異，把教師自身知識(shí)更新補(bǔ)充和學(xué)生的成長發(fā)展結(jié)合起來，用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說教轉(zhuǎn)化為教師具體的道德行為和德育工作方法，進(jìn)而在師生和諧交融中使學(xué)生自主、自覺、自動(dòng)地接受教育。教師潛心于德育科研的就少之又少，這種現(xiàn)狀制約著學(xué)校德育工作水平的提升。

3、媒體和社會(huì)現(xiàn)象的負(fù)面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進(jìn)了文化的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，另一方面又使人們可以通過媒體接觸更廣泛的社會(huì)生活背景，學(xué)生受到的負(fù)面影響的概率也在增大，從而影響良好道德品質(zhì)的形成。

4、受“安全”這根弦的制約，學(xué)校的德育工作大多停留于說教、停留校內(nèi)，很多活動(dòng)，特別是實(shí)踐活動(dòng)不敢開展，沒有切身體驗(yàn)的德育就顯得如此蒼白。

四、今后努力方向

1、進(jìn)一步明確德育工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)。把握重點(diǎn)，創(chuàng)新模式，提高實(shí)效。

2、學(xué)校的各種德育活動(dòng)制度化、正規(guī)化和系列化，德育工作堅(jiān)持做好課堂內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合。特別是要加強(qiáng)課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。

3、注重建立德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流學(xué)習(xí)、不斷提高的教研機(jī)制，開展德育研究活動(dòng)，力爭結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展課題研究。