第一篇：學(xué)校德育管理先進事跡材料：我的德育路

學(xué)校德育管理先進事跡材料：我的德育路

歲月交替，時序更新。一轉(zhuǎn)眼，本人投身教育事業(yè)已有15個年頭。15年來，無論是擔(dān)任班主任工作還是任學(xué)校大隊輔導(dǎo)員、副園長、副校長，從沒有離開德育工作這個崗位。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我始終把教育學(xué)生“學(xué)會做人”作為我德育管理的首要目標。本著這樣的理念，在十多年的學(xué)校德育管理工作中，我始終貫徹落實執(zhí)行《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，認真實施《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，潛心于教育教學(xué)研究，以積極的心態(tài)順應(yīng)時代的潮流、教育的變革，并時時處處注重自身的言行，樹立師表形象，弘揚師德風(fēng)尚，積極進取，大膽開拓，不斷提升學(xué)校德育工作水平。從2000年9月?lián)螌W(xué)校大隊輔導(dǎo)員到2010年8月任學(xué)校副校長主管學(xué)校德育工作期間，學(xué)校先后獲得“xx市紅旗大隊”、“xx市德育先進學(xué)?！薄ⅰ皒x市首批行為規(guī)范示范學(xué)?！?、“xx市優(yōu)秀家長學(xué)?！?、“xx市心理健康示范學(xué)?！?、“xx市德育先進學(xué)?！薄ⅰ叭珖着嗌倌晡拿鞫Y儀教育示范基地”……本人也先后獲得“xx市優(yōu)秀團干部”、“鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員”、“關(guān)心下一代工作先進個人”、“全國青少年文明禮儀教育先進個人”等榮譽稱號。

十五年的德育工作經(jīng)歷，讓我深深地感到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)校德育工作不是一成不變的，而應(yīng)順應(yīng)時代的潮流，準確地把脈學(xué)生的思想脈搏，這樣的思想教育工作才有生命力、實效性。多年來，我始終堅持學(xué)習(xí)，認真研讀了《中小學(xué)德育規(guī)程》、《中國兒童青少年心理發(fā)展與教育》、《青少年品行障礙及其矯正》、《小學(xué)心理健康教育行動研究》等專著。通過學(xué)習(xí)，豐富了我德育工作管理的知識，同時對于學(xué)校德育工作的途徑、方法都有了更深的思考，為順利實施學(xué)校德育管理奠定了扎實的基礎(chǔ)。

一、3年幸福的班主任

從97年走上教育工作崗位，開始三年是做中年級的班主任。班主任是什么？是學(xué)生的大朋友，是孩子成長的引路人。所以，在班主任工作過程中，我以活動為抓手，利用好課堂教育陣地，全方位培養(yǎng)孩子的素質(zhì)——

1、小干部輪換的先行者。學(xué)校小干部管理當(dāng)時還是任命制，選上了就當(dāng)?shù)綄W(xué)期結(jié)束，雖然能培養(yǎng)一部分學(xué)生的管理能力，但也抹殺了其他學(xué)生的積極性。于是，在我班里，開始了不一樣的小干部任命工作，人人都可以輪流做干部，甚至是中隊長。學(xué)生的管理積極性被點燃了，管理能力提高的同時，自我約束能力也提升了！

2、生活勞技課的踐行者。以前的課表里，有勞技課，很多時候，老師們都是安排孩子們進行學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的打掃等，作為班主任，我深知生活勞技對于孩子成長的重要性，它不光能鍛煉技能，更能使孩子體悟生活、懂得道理。于是，釘扣子、梳頭、洗紅領(lǐng)巾、整理學(xué)校道具室、蔬果拼盤等活動進入了我班課程內(nèi)容，學(xué)生活動得開心，技能提高，心智也在成長。

3、文藝舞臺的搭建者。由于自己是個文藝愛好者，也了解音樂對孩子的促進作用，在當(dāng)班主任期間，我班比其他班要多一節(jié)音樂活動課，或練習(xí)和聲，或排演小品。孩子們在文藝作品演繹的過程中得到了感悟，小活動有大道理，中年級的孩子在喜聞樂見的活動中，悄然成長。

4、全員家訪的堅守者。三年班主任，三個班級的學(xué)生，每年，我都完成一次全員家訪，從不落下一個！所有家訪，都是在每天放學(xué)后、雙休日騎著自行車完成的?？粗议L感動的神情，聽著鄰里羨慕的話語，拉著孩子貼心的小手，我更堅信，班主任就是要靠自己的愛走進每個孩子的心里，才能真正引領(lǐng)他們成長。

5、課外實踐的領(lǐng)頭羊。班主任的權(quán)利很大，能夠組織班級大型活動，麾下好幾十號人呢！三年中，我堅持每學(xué)年有一個規(guī)范、優(yōu)質(zhì)的中隊主題活動展示，堅持每年有一個學(xué)生小品上六一節(jié)的舞臺，堅持每年帶學(xué)生外出踏青挖野菜……最讓孩子難忘的是課堂軍訓(xùn)，我利用當(dāng)兵同學(xué)回家探親的良好時機，邀請他到班里給孩子們講軍營里的故事，讓學(xué)生對軍人的崇敬變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。

……

班主任工作，現(xiàn)在回想起來，還是有滿滿的幸福感。

二、7年充實的輔導(dǎo)員

大隊輔導(dǎo)員，肩負著策劃、承辦學(xué)校各類學(xué)生活動的重任。7年中，我邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊模仿邊創(chuàng)新，將學(xué)校大隊部學(xué)生活動搞得有聲有色。

1、抓好媒體，改版電視。針對學(xué)生文明禮儀教育的深化和優(yōu)化，將校園電視原有的表揚批評一個欄目改為“蓉兒姐姐禮儀課堂”，通過深入淺出的講解配上正反事例，讓學(xué)生對什么是真善美更為直接。

2、升旗儀式，班班展示。三項流動紅旗的常規(guī)評比如何更有實效？我設(shè)置了“國旗班”，由每周常規(guī)評比優(yōu)勝班擔(dān)任，將班級建設(shè)經(jīng)驗、優(yōu)秀干部培養(yǎng)等作為宣講內(nèi)容，既是班級展示，也是經(jīng)驗交流，大大提高了升旗儀式的陣地教育效果。

3、辦小事業(yè)，學(xué)巧理財。紅領(lǐng)巾小事業(yè)在全國各地蓬勃發(fā)展，我校結(jié)合實際，與工商銀行聯(lián)手，開辦了“紅領(lǐng)巾儲蓄所”。每班有小小理財員，天天輪崗，周周流通，相對規(guī)范的存取手續(xù)以及一學(xué)期定期發(fā)少許利息，讓孩子有了銀行理財?shù)母拍睢?/p>

4、參與培訓(xùn)，積極活動。在擔(dān)任學(xué)校大隊輔導(dǎo)員的第一年，我參加了團市委和進修校聯(lián)合舉辦的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，在培訓(xùn)過程中，我認真學(xué)習(xí)，積極參與互動，嘗試設(shè)計大型活動方案，獲得了創(chuàng)新活動系列評比的三等獎。

5、抓好常規(guī)，形成系列。我校的行規(guī)教育、安全教育、心理健康教育等一直非常正常，根據(jù)課程設(shè)置及學(xué)校特色，我校將晨會課進行每日一內(nèi)容的規(guī)定，將班級管理的目標分解成4塊，逐天進行，周五小結(jié)，如此循序漸進，使訓(xùn)練更為有效扎實。

6、開展研究，勇于展示。對于上級下達的工作任務(wù)，我總能積極協(xié)調(diào)，按照時間節(jié)點有條不紊地推進，組織班主任進行業(yè)務(wù)素質(zhì)的鍛煉提升，每學(xué)年有中隊主題活動比賽，擇優(yōu)進行片級、市級展示，7年來，學(xué)校取得xx市德育先進單位、省綠色學(xué)校、全國文明禮儀示范基地等集體榮譽，都有我們大隊部奮斗的智慧和汗水。

……

大隊部，永遠留下了我奮斗的足跡，更多的班主任、學(xué)生干部在活動中成長起來！

三、5年睿智的校領(lǐng)導(dǎo)

不管是副園長還是副校長，在面向全體教師和學(xué)生教育教學(xué)的行政崗位上，我還是堅持以人為本，狠抓隊伍建設(shè)，強化育人意識。教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè)，在多年的德育管理中，我一直堅持“全員德育”的管理思想，通過建章立制、規(guī)范管理在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念，并制定了學(xué)校德育三年行動計劃，要求全體教師時時實踐“好的班主任就是一個教育家”、“老師是學(xué)習(xí)的道德書籍”，通過抓好德育隊伍建設(shè)、德育活動開展等保證德育工作順利開展。

1、隊伍建設(shè)，常抓不懈。

教師是學(xué)校德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。教育者必先受教育。多年來，我們始終堅持每周政治學(xué)習(xí)制度，組織教師深入學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，再次學(xué)習(xí)胡主席在全國優(yōu)秀教師上的講話，開展“愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表”等主題的教育活動，使全體教師主動適應(yīng)德育新形勢，真正成為德育管理者，實現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。在幼兒園期間，更是開辟了教師每周新聞播報的環(huán)節(jié)，以此促進幼兒園女教師關(guān)心國家大事，了解政策法規(guī)，樹立正確的育人觀。

班主任隊伍建設(shè)是搞好德育工作的首要環(huán)節(jié)，首先要加強理論學(xué)習(xí)，鼓勵班主任訂閱有關(guān)優(yōu)秀理論書刊，通過各種途徑學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗、績效工資下班主任的權(quán)利與義務(wù)等有關(guān)法規(guī)要求。其次通過開展新老結(jié)對的方式通過傳幫帶的方式讓一大批青年班主任盡快成長起來。我們還深化了副班主任工作制度，讓更多的年輕教師充實進我校的班主任工作隊務(wù)，為全員德育做保證。按照《xx市中小學(xué)實施“名班主任”工程的意見》，加強名班主任隊伍建設(shè)，積極組織我鎮(zhèn)班主任參與鎮(zhèn)、市級班主任能手、新秀和班主任工作學(xué)科帶頭人的評選活動，推進了德育名師建設(shè)。

2、依托社團，創(chuàng)新培養(yǎng)。

在新的歷史條件下，學(xué)校德育工作要與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新德育載體，經(jīng)常組織開展有效的德育實踐活動，進一步提高學(xué)校德育工作能力和水平。

自學(xué)校少年宮掛牌以來，我們依托這一平臺，結(jié)合學(xué)?！傲∩倌辍钡呐嘤繕耍瑢W(xué)生社團的打造放在了德育工作的首要位置。在社團活動，綜合了社會實踐、文明禮儀、法制教育、愛好特長等21個校級社團和26個班級綜合社團，特別是“紅領(lǐng)巾禮儀社”“金盾少年警?！薄啊秞x晚報》小記者社”等，已經(jīng)成為我校德育建設(shè)的新亮點。2011年12月。我校展示的德育活動“精彩社團伴我成長”獲得團市委、市婦聯(lián)、片兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評。在今年的六一兒童節(jié)慶祝會上，我校的社團方隊展示和藝術(shù)節(jié)節(jié)目展演，獲得了社會各界以及廣大家長的一致贊譽。學(xué)生在社團活動中找到了新的生長點，在各級各類比賽中脫穎而出，大大鍛煉了學(xué)生的能力。

3、用好手冊，深化文明。

我校在文明禮儀教育過程中，校本研發(fā)了《青小學(xué)生在家、在校文明禮儀考評手冊》，學(xué)生扎扎實實做好每月的學(xué)生在家、在校月考核工作，對于班內(nèi)評比產(chǎn)生的文明禮儀之星、文明禮儀標兵擴大宣傳表揚力度。并結(jié)合學(xué)校六小少年中“禮儀小使者”的評比，推出一批紅領(lǐng)巾示范崗的優(yōu)秀成員作為學(xué)生榜樣，引領(lǐng)、督促，形成積極機制和良性循環(huán)，以此來激勵帶動一大批學(xué)生，形成人人爭做文明禮儀標兵的熱潮。同時創(chuàng)編了《xx實驗小學(xué)學(xué)生文明禮儀三字歌》，在每次的升旗儀式上吟誦，達到內(nèi)化、自省的作用。

4、三位一體，家校聯(lián)手。

我們堅持讓家長參與學(xué)校德育，堅持家長會、家訪制度，充分利用網(wǎng)上家長學(xué)校平臺，進行家校溝通，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育體系。加大社會參與學(xué)校德育的力度，發(fā)揮家長學(xué)校教育的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會的三結(jié)合教育，從而為未成年人思想道德建設(shè)組建一個更完善的教育網(wǎng)絡(luò)。

我們在家校結(jié)合工作中主要進行專家講座引領(lǐng)、警校共建、“小手拉大手”法制活動、陽光心態(tài)伴成長等活動為載體，大力開展預(yù)防少年兒童意外傷害，保護少年兒童生命安全和身心健康活動。深入宣傳，講明道理，在對學(xué)生開展學(xué)生自我保護、自我生存及生命意識教育的同時，學(xué)習(xí)消防知識、交通知識，急救知識，培養(yǎng)自救自護能力及心理健康知識。定期對班級的一切設(shè)施進行安全檢查，消除隱患，杜絕一切事故發(fā)生，確保師生安全。與騎車上學(xué)學(xué)生家長簽訂安全工作責(zé)任狀，督促家長及時檢查孩子的車子性能，訓(xùn)練孩子的騎車技能，確保孩子上下學(xué)的安全。對行為有偏差、心理有障礙的學(xué)生進行及時幫教、排解和矯治，特別要關(guān)心貧困生、單親子女、問題學(xué)生和外來人口子女，消除其自卑心理，幫助他們樹立自尊、自強、自愛、自信的健康心理。切實培養(yǎng)學(xué)生合作、關(guān)心、寬容、誠信等健康心理品質(zhì)。

四、12年活潑的團書記

團組織是青年教師成長的又一大平臺，自2000年任小教團委書記以來，已連任三屆，一直致力于團員青年教師的政治素養(yǎng)提高和綜合水平的提升。

1、政治、業(yè)務(wù)兩不誤，團員意識有提高

十多年期間，我在團內(nèi)開展了“保持團員先進性教育”； 組織了團員教師學(xué)習(xí)十七大、學(xué)習(xí)姚止平、張虹先進事跡，體驗支教生活，寫體會、征文演講等系列活動，提高了廣大團員教師的政治思想；邀請到市委黨校學(xué)習(xí)zz副校長來我校為廣大青年教師作了《提素質(zhì) 樹形象 爭做時代青年》為題的講座；組織團員教師積極參加xx市、xx市“我身邊的青春榜樣”申報評選活動，本人作為xx市青春榜樣一員參加了團市委在華西召開的面向全市青年的思辨會，分享了由堅定執(zhí)著的工作熱情收獲的真快樂，用70后的腳踏實地、無私奉獻影響著當(dāng)代團員青年。

2、團建、隊建兩相合，各項比賽勇爭優(yōu)

少先隊是共青團的后備力量，和團組織的關(guān)系非常親密。學(xué)校工作成果的外在體現(xiàn)，除了常規(guī)的教學(xué)和學(xué)生的養(yǎng)成教育外，各項比賽和活動更能說明一個學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量和教師的素質(zhì)，而教師所肩負的任務(wù)，不單是教育好學(xué)生，更要在各項活動的平臺上不斷地提升自己。

活動是展示才能、鍛煉能力的大舞臺。我組織團員教師參加了各級各類活動或競賽，鎮(zhèn)級的比賽，我校團委經(jīng)常包攬第一名。撤縣建市那年，我組織了41名團員青年教師參加了鎮(zhèn)腰鼓展示活動，廣大教師克服了種種困難參加排練，活動取得了很好的效果。配合鎮(zhèn)文化站，團員青年教師多次參與了群舞排練，在xx市群眾文藝匯演中屢次獲一等獎。我也經(jīng)常承擔(dān)鎮(zhèn)活動的策劃與主持，并取得優(yōu)良成效，為領(lǐng)導(dǎo)、群眾認可。

團員青年教師組成的志愿者在各項活動中表現(xiàn)出來的好形象和高素質(zhì)，讓我們被評為xx市優(yōu)秀志愿服務(wù)團隊。

在其他學(xué)生的比賽中，在團員青年教師的盡職輔導(dǎo)下，也換來了累累碩果：書畫一等獎、英語演講省級特等獎、電腦比賽一等獎……團員教師在不斷的磨礪中，已秉承了xx小教人勇于創(chuàng)新、追求卓越的品質(zhì)和凡事精益求精的工作作風(fēng)。

3、常規(guī)、創(chuàng)建兩相宜，團工作再上新臺階

學(xué)校團委工作是條線工作的一部分，既相對獨立，又融于大集體。因此，針對團工作的特殊性，小教團委選擇了“落實常規(guī)，促進創(chuàng)建；全力創(chuàng)建，帶動常規(guī)突破”的工作思路，將團的常規(guī)工作和“青年文明號”的創(chuàng)建工作有機結(jié)合進行。小教團委根據(jù)上級團委的工作意見，部署好工作，并根據(jù)實際情況，尤其是臨時工作作相應(yīng)地變更動和調(diào)整。近幾年，根據(jù)學(xué)校工作計劃，在“三服務(wù)”文明服務(wù)月中，團委號召、組織團員青年教師開展了“美化校園見行動”的活動；緊跟在黨支部之后，團員中發(fā)起了扶貧幫困結(jié)對活動，團員教師對待這些結(jié)了對子的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面給予他們很多的關(guān)心和幫助。這些有特殊需要的學(xué)生在老師們的幫助和關(guān)懷下，思想行為上得到了不少的改善；植樹節(jié)，組織團員教師和學(xué)生七次下鄉(xiāng)植樹……結(jié)合各校各類創(chuàng)建工作，團員教師出謀劃策，盡心工作，為各項任務(wù)的出色完成提供了有力保障。通過努力，繼xx市青年文明號創(chuàng)建之后，xx實小英語組成功創(chuàng)建了“xx市青年文明號”。我校團組織也多次被評為xx市優(yōu)秀團組織。2009年，我們更是積極申報了xx省“青年文明號”。2011年積極創(chuàng)建xx市“基層共青團工作五星級星級示范點”。

……

細數(shù)德育工作點滴，雖然忙碌，但收獲頗豐，我會延續(xù)我工作的一貫宗旨：“成就他人就是成就自己！”我會在今后的工作中，繼續(xù)扛著“行動德育”的大旗，帶領(lǐng)教師們用行動踐行德育，收獲德育碩果！

第二篇：學(xué)校德育管理

必須處理兩個關(guān)鍵問題。一是管理理念，二是管理技術(shù)。nFirst，學(xué)校道德教育管理理念 n（A）第一個觀點的道德教育 n1。黨和國家的需要

n中央，國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的指出，實施優(yōu)質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育政策，以提高人民群眾的素質(zhì)為根本宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有理想，道德，文化，紀律，德，美等綜合發(fā)展社會主義事業(yè)的建設(shè)者和繼承者。理想，道德，紀律是道德教育，文化，文化，社會文化和自然科學(xué)文化的內(nèi)容，以及道德教育的大部分社會和文化內(nèi)容。決定要求各級學(xué)校必須更加注重道德教育。江總書記在第三次全國教育會議上指出：質(zhì)量，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷強化愛國主義，集體主義，社會主義，優(yōu)質(zhì)教育靈魂的學(xué)生群眾?？梢姷牡赖陆逃菍W(xué)校教育的重點。n2。是人類社會的需要

n人是動物，人與別人不同 這種材料的最基本特征是人們具有社會的特征，這種社會特征的外在表現(xiàn)是性格，沒有人性是沒有人類社會。人性是人類社會存在和發(fā)展的基本條件。我們試圖想象，如果人們不遵守社會行為的基本規(guī)范，我們的社會將是什么樣的社會。道德教育是父母的。作為撫養(yǎng)孩子的父母，如果孩子是孝道的，不利于社會，但傷害社會，雖然他們的孩子有能力支持它嗎？ n3。學(xué)生自己的需要

n人們出生在某個人類社會中生活，生活在人類社會中，我們必須遵守人類社會的基本行為準則，否則就有必要陷入墻中。大學(xué)的目的是，大學(xué)的性質(zhì)在于，人們被從舊的實踐中去除，即，最高的善良的王國，從皇帝到人民，并且他們都是培養(yǎng)自己為基礎(chǔ)。Slim→首頁→統(tǒng)治國家→平坦世界。這是人才成長的基本規(guī)律，人才成為第一個成年人才，人是第一個意義。人才的特點是成功的一個重要因素，通常也可以獲得就業(yè)門戶通行證。財經(jīng)大學(xué)國家經(jīng)濟管理系畢業(yè) Lei工作經(jīng)驗。方雷在深圳很多候選人，沒有收獲，有一天，方雷發(fā)現(xiàn)在路邊招聘招聘廣告總經(jīng)理，方雷包嘗試心理招聘公司物料經(jīng)理，工廠在庭院里，方磊到達，長期以來一直是一個黑色的壓力的院子候選人，在一個長排的書桌前在招聘會前擁擠，候選人爭吵鼓勵喋喋不休賣給工作人員介紹推薦類型的證書。方磊看看戰(zhàn)斗，你知道候選人和掛。nFang雷在候選人隊伍中排隊慢慢向前邁進。在團隊的一邊，工人用來洗水泥平臺，一個未用盡的水龍頭出來的一股薄薄的水，許多候選人從它的一邊靠近去周圍，偶爾Shot扭，不看看角色將不再控制。

nAt這個時候方雷是團隊的盡頭，看著不停的流水，雖然水不是太大，但好像都在他的心里。他記得在家的老區(qū)，家庭依靠雨的困境。沒有體驗過那種生活，如何欣賞珍貴的水。方磊沖過去。水龍頭壞了，有必要停止流動 以上的壓力下來，但手的水和拿出來。方磊尋找一塊石頭壓抑，但環(huán)顧四周，空無一物。最后，他卸下了鞋帶，將水龍頭緊緊地綁在管子上。

nFang雷正忙于旁邊的水管，突然有人拍拍他的肩膀，他回頭看，是一個胖的老人西裝，老人問他：你要應(yīng)用嗎？方磊靠近臺階，半轉(zhuǎn)彎指著老人的水龍頭說：這個工廠太浪費了，水龍頭沒有壞了，讓水流流失了，所以走了，準備破產(chǎn)了那一天！

老人笑了，拉了方雷的手：先生不生氣，請告訴我說，他帶他到招聘階段，揮手揮手平靜下來，我是這家工廠的經(jīng)理現(xiàn)在我宣布招聘結(jié)果。

nFang Lei驚呆了。胖老人笑了然后說：我想我們都知道，這一次我們只招聘一個圖書館資源管理器。我們看看這個。指的是一邊綁著鞋帶綁著一個壞的水龍頭，水龍頭一直在滴，我們曾經(jīng)把它關(guān)閉？沒有！說方雷拉到前面，只有紳士看到水龍頭壞了，綁著自己的鞋帶，因為他明白 即使一滴水也值得珍惜。請考慮一下，長水的壞水變成了盲目，變成了聾耳，可以??成為一個優(yōu)秀的圖書館經(jīng)理！看到老板除了重視技能，還要更注重候選人的性格。n4。是教師的基本要求

n教師是文明傳播和文明創(chuàng)造的使者，國家需要教師教育一代又一代人的教育，道德教育是安邦定國的一項基本措施，江總書記指出，不僅要依法治國，也是憑著德治，可見道德教育是重要的，老師是吃帝國食物是必要的國家分擔(dān)擔(dān)心，學(xué)校是國家做，學(xué)校沒有理由沒有責(zé)任振興國家。2000年2月1日江總書記關(guān)于教育的講話指出：老師作為一個人的靈魂工程師，不僅教書，而且善人。

可以看出，道德教育是我們教師的主要教育理念。沒有道德教育的教師不是合格的教師。教育概念沒有道德教育，沒有實行道德教育的校長不假裝是校長。n（B）人才的科學(xué)概念

nTalent視圖指的是人才本質(zhì)及其發(fā)展和成長的基本視圖，包括兩個 內(nèi)容：第一，什么樣的人才是人才，第二是人才如何成長。為社區(qū)做貢獻的人是有才華的人，人才有不同的點，沒有區(qū)別不便宜。人才生長是先天性的，具有可塑性。這是我們應(yīng)該有的科學(xué)觀點。n1。什么樣的人才是人才？

n什么樣的人才是人才？人才應(yīng)該有什么基本質(zhì)量？不要解決這個問題，因為人才學(xué)校和教師的培訓(xùn)沒有明確教育的目標，工作沒有方向。什么樣的人才是人才？我認為為社會做貢獻的人是有才華的人。包含兩個不可分割的內(nèi)容：一個是愿意為社區(qū)做出貢獻;二是對社會做出貢獻的能力，二者都是不可或缺的，雖然愿意為社會做出貢獻而不為社會做貢獻?？赡転樯鐣龀鲐暙I，這樣的人的美德不是人才。雖然有能力貢獻社會（技術(shù)），但不想為社會做貢獻，甚至利用自己的技術(shù)來傷害社會。這樣的人沒有美德不是人才，是社會渣。這兩個人，社會寧愿選擇前者，不想選擇后者。你真的為衛(wèi)生工作者工作嗎？是人才！我們想象如果 沒有工作嚴重的衛(wèi)生工作者努力工作，我們的城市將是什么樣的城市。而汽車研究生的瘋狂盜竊可以說是天賦？不能！江澤民總書記關(guān)于教育的講話指出，社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，為年輕一代的成長提供了一個廣闊的舞臺，只要他們?yōu)樽鎳?，為人民貢獻青年志向，熱心投入要建設(shè)祖國的偉大事業(yè)，認真學(xué)習(xí)掌握實際的知識和技能，把自己的智慧和獻身精神獻給祖國和人民，才能成為有用的。n②人才的基本素質(zhì)

神學(xué)和道德素質(zhì)：競爭依法，公眾利益，世界是物質(zhì)，沒有精神。生活是更好的別人生活和實現(xiàn)自己更好地生活。

心理素質(zhì)：兄弟，文明，誠信，守法，合作，將是一個男人。

n資格：社會生產(chǎn)的基本文化，基本技能，有更好的心理素質(zhì)，強壯的體魄，會尋求知識，會工作，會生活，會發(fā)展。

n③人才的多樣性，人才的多樣性是一個客觀現(xiàn)實，也是社會的客觀需要，人們在生活中有差異，這種差異決定了人才之間的差異，只有 承認人才的差異，以允許學(xué)生發(fā)展個性，發(fā)揮學(xué)生的潛力。社會是一個巨大的身體，身體應(yīng)該健康有序的發(fā)展和進步，任何有用的社會事業(yè)，職位缺乏，必須有人干，缺乏工作，較少資格工作。身體（社會）會出錯。沒有人能做所有的工作。這就是人才需求的社會多樣性。人才有不同的點，但沒有區(qū)分廉價和謙卑，社會生活的任何好處是不可或缺的。每個人都應(yīng)該為他對社會的貢獻感到自豪，每一個為社會做出貢獻的人都應(yīng)該得到社會的尊重。n2。人才的成長

理解人才成長的規(guī)律非常重要，它影響人們的心理發(fā)展，影響人們的教育思想，不能正確理解人才成長的規(guī)律，經(jīng)常出現(xiàn)教育或教育無能的教育理念，教育無所不能或教育不勝任的想法有害于人才的增長。

n①先天性與先天性，具有可塑性。n②加強培養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，積極實踐可以提高人才素質(zhì)。

人才成長是進步和分層的。對 隨著年齡的人才培養(yǎng)質(zhì)量要求應(yīng)該有不同的標準。

④學(xué)校教育對人才成長有不可替代的作用。

nyd青春期是人才成長的關(guān)鍵時期，它將為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，青春期是人才形成的關(guān)鍵時期，人才是成功的重要因素，往往是進入就業(yè)門戶。n（C）學(xué)生主題視圖

社會發(fā)展，科技進步，學(xué)生教育渠道的激增，經(jīng)濟多樣化，世界政治多極化，經(jīng)濟世界全球化，帶來生活和價值觀的多樣性，評價更新標準。只有培養(yǎng)聽話的學(xué)生不是一個好老師，只有學(xué)會聽取學(xué)生不再是好學(xué)生，空洞的教學(xué)和道德教育方法的現(xiàn)代道德工作已經(jīng)變得蒼白和虛弱。愛的學(xué)生是過去或現(xiàn)在是未來的永恒的愛，但不是一個老師的愛，要基于尊重學(xué)生的個性和民主和平等的基礎(chǔ)。每個學(xué)生都是一個獨立的人，每個學(xué)生只能利用自己的感覺來吸收營養(yǎng)的精神，教師不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生的感知，而不是學(xué)生的思維，分析，每個學(xué)生都有獨立的傾向和獨立的要求，教師必須珍惜學(xué)生的獨立性，認識學(xué)生這種基本特征。所有的道德活動必須通過學(xué)生的積極參與，從中得到啟發(fā)，教育，發(fā)展。學(xué)生的主觀觀點也體現(xiàn)在道德要求上，學(xué)生的道德要求不能超越學(xué)生在某一階段的能力，我們不能將小學(xué)生的道德教育要求作為共產(chǎn)黨的要求成員以思想政治，道德標準為中心基本要求。一般來說，我們的老師不反對學(xué)生是主體，而是在具體的教育工作中，但往往不把學(xué)生當(dāng)作一個真正的主題，這意味著我們的老師并沒有真正設(shè)定學(xué)生的主要概念。實施學(xué)生在教育中的主導(dǎo)地位。首先，老師相信學(xué)生內(nèi)在的主要能力，老師不信任學(xué)生的能力，不能放過讓學(xué)生打電話給國王，不必做包。要真正實現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師應(yīng)該首先改變過時的思想和威權(quán)風(fēng)格的概念。二，實施學(xué)生的主導(dǎo)地位，關(guān)鍵是根據(jù)教育的具體要求，動員學(xué)生的主動性，為學(xué)生建立廣闊的活動空間。（4）系統(tǒng)視圖

非道德教育管理體系概念，強調(diào)道德教育的管理是一個有機的體系，從道德教育的內(nèi)容來看，從小學(xué)到大學(xué)是一步一步，螺旋式的系統(tǒng)，從道德教育機構(gòu)的實施，人事，班主任，系，青年先鋒，共青團，學(xué)生，家長，外部輔導(dǎo)員，是一個道德教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。從道德教育，課堂教學(xué)，課外活動，校園文化，視覺教育，隱形教育，明晰課程以及隱藏課程的角度，要求我們的道德經(jīng)理（校長）有系統(tǒng)的觀點，道德教育內(nèi)容系列，道德教育路徑網(wǎng)絡(luò)，實行道德教育的全面管理，使道德力量形成共同努力，使道德教育工作形成強大的操作系統(tǒng)。與道德管理的系統(tǒng)視圖可以避免道德工作的零打擊，看到孩子踢頭痛腳踏西瓜皮膚，哪里的無序現(xiàn)象。

nSecond，學(xué)校道德教育管理技術(shù) n（A）明確目標，把握方向。

n學(xué)習(xí)黨和國家的教育政策，明確政黨和青年在政治素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，法律素質(zhì)等方面的狀況 尋求學(xué)生道德基礎(chǔ)的研究;學(xué)習(xí)道德教育發(fā)展規(guī)律;研究社會學(xué)生的思想道德要求。通過學(xué)習(xí)和研究，確定學(xué)生道德教育的總體目標和階段目標，根據(jù)建立學(xué)生道德教育課程，建立主導(dǎo)課程，注重隱蔽課程建設(shè)的目標，小學(xué)生，隱蔽的課程為學(xué)生從微妙的影響，比明確的課程更明顯，學(xué)生更容易接受。n（B）加強施工，奠定基礎(chǔ)

n1。密切關(guān)注教師職業(yè)道德建設(shè)。（對道德教育，是學(xué)校的隱藏課程）

分析情況，促進教師職業(yè)道德的提高勢在必行。分析國際國內(nèi)政治形勢，經(jīng)濟形勢和教育情況，使教師有危機感，責(zé)任感和使命感，是當(dāng)務(wù)之急。設(shè)立德德為老師，學(xué)生優(yōu)先，服務(wù)第一，競爭保羅的理念，使老師必須加強教師和學(xué)生的內(nèi)部力量培養(yǎng)。

n②要求教師繼續(xù)加強個人培養(yǎng)，提高自己的道德標準。自培，齊佳，獎學(xué)金，桃桃是老師的成長，每個老師，特別是領(lǐng)導(dǎo)者必須自覺地加強道德修養(yǎng)，從各方面嚴格要求自己，產(chǎn)品 非常自我訓(xùn)練。

n③建章系統(tǒng)，加強教師隊伍建設(shè)。除了依靠教師的建設(shè)有意識地培養(yǎng)內(nèi)部動機外，外部力量也能起到催化作用。我們必須創(chuàng)造一個教師-道德的建設(shè)環(huán)境，環(huán)境必須是教育和教學(xué)工作，創(chuàng)造一系列規(guī)則創(chuàng)造，只有通過一系列的規(guī)章，才能加強教師的建設(shè)。n2。密切關(guān)注教師教育能力的提高

n是學(xué)校道德教育的重點，提高教師教育能力實現(xiàn)道德教育的目標的能力。n①組織教師學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)道德教育的目標，教師提高掌握能力的方向。

提高老師的道德水平，提高老師對學(xué)生的影響微妙。n③組織鼓勵教師認真學(xué)習(xí)和實踐教育經(jīng)驗，積極參與教育和科學(xué)研究，提高教師理論水平，教育和改進教師的教學(xué)方法，探索能力和創(chuàng)新。

n3。密切關(guān)注人們的教育建設(shè)。美麗的校園環(huán)境，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情感，面孔和學(xué)生的美學(xué)教育具有非常重要的意義。美麗的校園教育人，改造人有很多實力，在坑洼，骯臟的校園里培養(yǎng)干凈的談話 學(xué)生是不可能的，靠近朱的紅色，靠近墨水黑色。因此，完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，加強校園健康管理，文明教室，文明班建設(shè)活動，使校園齊，網(wǎng)，美，成立長校學(xué)校警示標語，名人報警，定期出版學(xué)校，黑板，團隊學(xué)習(xí)欄等，營造良好的教育環(huán)境，同時也加強與政府的關(guān)系，糾正學(xué)校周邊環(huán)境，減少對學(xué)生的社會干擾現(xiàn)象。n（C）突出顯示鍵，抓住鍵

我們必須認真學(xué)習(xí)小學(xué)的道德工作是什么的關(guān)鍵是什么不能找到的關(guān)鍵，關(guān)鍵的工作胡子眉毛抓住什么不能做任何事情，因為有些人說，初級學(xué)校從事共產(chǎn)主義大學(xué)從事人道主義。本來倒過來，不能把握的本質(zhì)。我認為小學(xué)的道德教育的重點是形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，好奇心，愛情，同情心，合作精神。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣和好奇心。要使小學(xué)生的良好習(xí)慣，必須認真貫徹小學(xué)生日常行為規(guī)范，持之以恒。愛，同情的訓(xùn)練從愛的父母，愛學(xué)生搶;通過各種活動來培養(yǎng)學(xué)生 合作精神和廣泛的興趣，認真引導(dǎo)學(xué)生好奇，嚴肅保護學(xué)生的好奇心，教師們要保護自己的眼睛，保護學(xué)生的好奇心。n如何培養(yǎng)興趣和好奇心。

n①開展活動。（包括課外活動和課外活動）②幫助學(xué)生成功，享受成功的喜悅。③讓學(xué)生受到苦難的訓(xùn)練，但不要讓學(xué)生感到失敗的痛苦，體驗人們爭取真理的愿望，④引導(dǎo)學(xué)生異想天開。⑤鼓勵更多，少批評，少指責(zé)，讓學(xué)生對未來充滿信心。

n主題指導(dǎo)，活動推廣，實踐經(jīng)驗。根據(jù)道德教育的總體目標和階段目標。設(shè)計為活動的主題，通過五個愿（學(xué)校，團隊，主題課，故事，經(jīng)驗介紹），兩讀（讀名人座右銘，讀名人傳記）通過學(xué)生積極參與各種實踐活動，良好的人格心理學(xué)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)的自我提升的良好習(xí)慣，提高自我教育能力。

學(xué)校建設(shè)，長期不懈。學(xué)校精神決定了學(xué)校的興衰，教師和學(xué)生的行為有很強的約束力，有無盡的教育促進，學(xué)校根據(jù)時代的要求，結(jié)合實際學(xué)校改善學(xué)校 的學(xué)校精神，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)風(fēng)格。在新世紀，學(xué)校的精神應(yīng)該是：合作，活潑，紀律，創(chuàng)新，求實。領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)該是：公平，民主，務(wù)實，開拓。教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該是：以學(xué)生為導(dǎo)向，以釣魚，教學(xué)和學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，以身作則。風(fēng)格應(yīng)該是：標準新的，尋求同樣的尋求不同，對我來說，崇拜小組老師。長期規(guī)劃的發(fā)展，反復(fù)宣傳，形成共識，不斷總結(jié)，反復(fù)鞏固，不斷推進。四風(fēng)之間的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格起著關(guān)鍵作用，一個校長是一所學(xué)校，一個好的校長是一個好學(xué)校，在教育管理上是一個共識，可以說是真相。因此，校長必須努力學(xué)習(xí)，努力工作，培養(yǎng)自己，始終嚴格要求自己，成為一個真正的紳士。在努力提高理論水平的管理，實踐水平，教育理論，教育能力。告訴真理去做校長，你不要求太多的自由。因為你不屬于自己，而是屬于學(xué)校?？赡苁翘}字，但這是崗位要求，或者你不是校長，自己成為一萬萬字，甚至無語入詩，成為一個真正的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是陸軍指揮官。n

（四）系統(tǒng) 組織和加強實施 n為了達到道德教育的目標，必須計劃一步一步的協(xié)調(diào)安排，系統(tǒng)運作，使學(xué)校不小事，教師，無節(jié)，一切無處不在。把道德教育的目標分散到各部門，各階段，各學(xué)科，明確各部門的職責(zé)，如落實專業(yè)和政治部門的行為準則，培養(yǎng)青年先鋒合作精神，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的紀律，班級老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，家長教育學(xué)生尊重老師，尊重老人，照顧弱者。使道德教育的渠道不受阻礙，相互溝通和相互合作，每個都有自己的重點，其他協(xié)調(diào)安排，系統(tǒng)運行也體現(xiàn)在系統(tǒng)化，串行化的道德內(nèi)涵上。首先，根據(jù)道德教育的總體目標列出兩組目標，三個目標，形成道德教育目標制度。然后根據(jù)學(xué)生的年齡特征，心理特征，道德順序的道德安排規(guī)則，然后按順序執(zhí)行各部門，各學(xué)科，各種活動。n實現(xiàn)道德教育的目標，也要加強管理，加強實施。

n1。實施的實施，包括：①實施組織：建立健全的道德教育機構(gòu)，形成道德教育工作網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)，教師，工人，父母掌握情況，使各方面 道德力量組成聯(lián)合部隊。校長兩個英俊會親自親自抓住，抓住到位。②系統(tǒng)實施：制定健全的道德教育規(guī)章制度，并密切注意實施。（3）實施資金，每個學(xué)期在預(yù)算中開展道德教育活動，確保道德教育基礎(chǔ)設(shè)施基金和道德教育活動到位。

n2。密集檢查。首先，檢查計劃。檢查學(xué)校工作計劃，部門工作計劃，教師工作計劃，注意看各部門的道德教育目標明確，措施強，安排謹慎。檢查道德教育的工作是否到位，即檢查工作計劃的實施情況，深入班級，團隊，了解道德教育的工作，有必要了解教師的工作，也要理解道德教育水平的學(xué)生改善情況。邊緣校驗邊緣分析邊緣匯總端正確。使道德教育圍繞目標工作。

n3。做好評價。首先，對教師的道德教育工作進行評價，動員教師的熱情，進行道德教育，主動，促進教師的創(chuàng)造性。二，評價學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生沿著道德教育的目標發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自我教育的能力。

第三，日本，新加坡，道德教育的特點 n1，道德教育為主

文化基礎(chǔ)：儒家思想，西方文化影響 nSchool教育：20世紀

n社會現(xiàn)象：世俗，極端的個人主義，缺乏道德，道德下降。

政府的渴望：教育從德國的智慧回歸到道德和智力，追求現(xiàn)代化，而不是西化。nMeasures：國家的最高領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)或個人掌握道德教育的政府首腦。n2，文化一體化

nBoth反對西方文化，也吸收西方文化的精髓

n日本的教育目標：培養(yǎng)廣闊的頭腦，強大的體質(zhì)，豐富的創(chuàng)造力，自由，自律和公共精神，日本人在世界之中。

新加坡提出了共同的價值觀：國家的至上，社區(qū)第一;家庭為根，以社會為導(dǎo)向;尋求共同點，同時保留分歧，達成共識;護理第一，同舟;種族和諧，宗教容忍。n3，綜合訓(xùn)練

日本：從智能中心到個性的整體發(fā)展，繼承傳統(tǒng)精髓，開拓新的道德內(nèi)涵，既是國家的精神，又是世界公民意識。

新加坡：三個平衡五個重點 小學(xué)和中學(xué)道德教育的三種方式，六順的道德教育，七合并。

第三篇：淺談如何加強學(xué)校德育管理

淺談如何加強學(xué)校德育管理

通過中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺，通過學(xué)校貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)，聽了專家的解讀和指導(dǎo)，使我對全國教育工作會議和《教育規(guī)劃綱要》有了一個新的認識?，F(xiàn)我就如何加強學(xué)校德育管理談一點淺顯的看法。

德育管理是根據(jù)一定的德育目標，通過決策、計劃、組織、指導(dǎo)和控制，有效地利用德育的各種要素，以實現(xiàn)育人的學(xué)校管理活動。學(xué)校教育“以人為本”，育人“德育為先”。德育是素質(zhì)教育的靈魂，是學(xué)校各項工作的首要工作，是現(xiàn)代化教育的一個重要組成部分，是育人的基礎(chǔ)。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。

當(dāng)代小學(xué)生出現(xiàn)了新的思想特點，獨立意識明顯增強，有強烈的自尊心和進取心，求真求是的觀念增強，不盲從，思路開闊，敢想敢做，敢于從不同的角度思考問題，在人生價值觀、道德取向方面出現(xiàn)了多樣化、多層次的新特點。他們希望擁有一切，但不懂要為他人做奉獻或犧牲；渴望得到別人理解，但不懂得體諒別人；只知接受愛不知愛人。他們在思維方式上有由求同轉(zhuǎn)向求新求異，在思想觀念上由接受灌輸轉(zhuǎn)向獨立思考、平等探討；在集體生活中由被動追隨到主動參與；在審美需求上，從他擇到自擇；在家庭生活中不

再把父母教導(dǎo)奉為行為指南，自己怎么想就怎么辦。他們的思想言語的獨立與行動有較大的反差，獨立意識和獨立行為不一致，順利時的獨立性與挫折時的軟弱性、依賴性很明顯。生活條件的優(yōu)越導(dǎo)致意志力的脆弱，心理發(fā)展不成熟。據(jù)其特點，為了確保學(xué)校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理體系

學(xué)校德育是多方位、多因素、復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，這就需要設(shè)置德育工作的管理機構(gòu)，組成合理的、高效能的管理系統(tǒng)。學(xué)校德育組織系統(tǒng)應(yīng)包括黨、團組織、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處、年級組、班級等，此組織系統(tǒng)既要有德育決策指揮層，又要有德育的具體執(zhí)行層。

在實際操作中，學(xué)校德育組織機構(gòu)應(yīng)該遵循以下原則： 統(tǒng)一目標原則；德育管理的組織體系與整個學(xué)校的管理體制相適應(yīng)的原則；統(tǒng)一指揮和相互協(xié)調(diào)的原則；分層管理原則； 職、責(zé)、權(quán)一致的原則；充分發(fā)揮人的主體能動性的原則。

二、嚴抓細管，落實德育常規(guī)管理

學(xué)校德育工作管理者要組織全體教師按照學(xué)校德育工作計劃全面實施，調(diào)動學(xué)校各個組織的德育功能，確保學(xué)校德育為首的地位。

1、學(xué)校德育管理工作者要強化教師育人意識，要讓全體教師明確“全員育人、全過程育人、全方位育人”的育人

理念。在各學(xué)科中應(yīng)從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責(zé)，成為名副其實的“人類靈魂的工程師”。

2、學(xué)校德育管理者應(yīng)加緊組織力量，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解不同年齡階段學(xué)生的特點；把握當(dāng)前小學(xué)生思想發(fā)展的時代特點，科學(xué)制定出學(xué)校德育目標；各教研組、各學(xué)科教師要從各學(xué)科的特點出發(fā)，認真挖掘教材內(nèi)容中內(nèi)在的德育內(nèi)容，把有關(guān)的德育內(nèi)容揉進知識傳授之中，要把德育滲透放在特殊重要的地位，學(xué)校一定要確保思想品德課的重要性，注重思想品德的教學(xué)。

3、少先隊組織是對小學(xué)生進行共產(chǎn)主義教育的組織。少先隊組織的工作涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，是落實小學(xué)生思想教育的重要途徑。學(xué)校黨組織要加強對少先隊組織工作的領(lǐng)導(dǎo)、幫助和監(jiān)督，除認真抓好學(xué)生“一日常規(guī)管理”、“養(yǎng)成教育”、“升國旗”班隊會活動等常規(guī)教育活動外，還要組織學(xué)生走出校門，參加各種社會公益活動，如參觀、訪問、社會調(diào)查等，在多樣化、豐富化、經(jīng)?；幕顒又?，開展學(xué)校德育教育。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念。同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給予人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能得到充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。

學(xué)校要重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責(zé)。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認真落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

四、優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好德育氛圍

我們認識到，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一種無形的教育。一個環(huán)境優(yōu)美、布局合理、清潔文明的校園，不但給人以美的享受，而且陶冶人的情操。近年來我校不但投入巨額資金改善校園環(huán)境，而且狠抓了校風(fēng)建設(shè)。教師愛崗敬業(yè)，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，富有創(chuàng)造性地開展工作；學(xué)生尊敬師長，勤奮好

學(xué)，勇于創(chuàng)新；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心群眾，實事求是，廉潔勤政，開拓進取。所有這些，都對學(xué)校的德育工作起到了潛移默化的作用。實踐證明，良好的環(huán)境能誘發(fā)人美好的愿望。作為學(xué)校德育管理者，要重視校園的美化、德育化。講究教育、教學(xué)環(huán)境的布置，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的德育氛圍。

五、加強學(xué)校、家庭和社區(qū)的密切合作

學(xué)校要主動與學(xué)生家長、社區(qū)各方面密切合作，以使“三教”互為補充，形成教育合力。要通過家長學(xué)校、家長委員會等形式同學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，大力普及家庭教育知識，并吸收家長參加德育過程。充分挖掘和利用社會“德育資源”，做好德育工作。此外還有建立國防教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育等德育基地，更好的發(fā)揮其教育功能，實現(xiàn)德育的社會化。

總之，加強和改進學(xué)校德育工作，是教育工作者的責(zé)任，是德育工作的重要任務(wù)，必須高度重視，認真研究，對管理者來說，特別是要加強和改進學(xué)校德育管理工作，努力做好學(xué)生思想教育工作，正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展。

第四篇：最新2020年學(xué)校德育工作總結(jié)_德育工作總結(jié)

一個學(xué)生——一個家庭——一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋習(xí)”的活動中我認識了這個關(guān)聯(lián)圖，我明白圖的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我，應(yīng)對如此大任，豈能兒戲?一起來看看最新2020年學(xué)校德育工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

學(xué)校德育工作總結(jié)1

本學(xué)期，我是二年級四班的班主任，學(xué)生共有29人，其中男生14人，女生15人，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課教師的大力支持和配合下，緊緊圍繞學(xué)校工作計劃，本著“以生為本，德育為先”的宗旨，以落實《校規(guī)》和培養(yǎng)學(xué)生12個養(yǎng)成教育習(xí)慣為重點，繼續(xù)推進博雅教育“七大行動”，推進學(xué)校文化建設(shè)，扎實開展豐富有效的德育和少先隊活動，各項工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

一、班級管理常抓不懈

本學(xué)期，我們二年級四班和三班繼續(xù)合班，學(xué)生們已經(jīng)由剛開始陌生、緊張逐漸向熟悉、放松過渡，有個別學(xué)生在樓道內(nèi)追逐打鬧，還有的學(xué)生大聲喧嘩，這些都是我們面臨的新問題，針對上述現(xiàn)狀，我在學(xué)生中間利用班隊會給學(xué)生講了學(xué)校制定的“12個好習(xí)慣”，也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個孩子成為能主宰自我命運的人。同時還公布了班級的紀律考評細則和衛(wèi)生的評價標準和要求。一學(xué)期下來，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大的提高。

二、牢固樹立班級主人翁意識

一個學(xué)生僅有有了主人翁意識，他才會進取主動地為班級出力，為班級爭光。教師的獨裁，一味地發(fā)號施令，只會讓學(xué)生感到被動，情緒也會所以而消極。一個能干的班主任應(yīng)當(dāng)“放開自我的手”，給學(xué)生相對的自由，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必須的空間，讓每一個學(xué)生都參與到班級管理中來。培養(yǎng)學(xué)生的進取參與意識、主人翁精神，讓每一個學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展。本學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進取參加學(xué)校的各項活動，在我們的共同努力下，孩子們凝成了一股繩，勁往一處使，心往一處想，團體榮譽感越來越強。這不，才半個學(xué)期，孩子們就向家長交了一份滿意的答卷。這不，四月下旬，我校組織了一二年級春季運動會。我們班的“春種秋收”活動喜得第一名的好成績。這是繼上次“趕豬”比賽取得冠軍之后的又一次第一了。孩子們當(dāng)時就興奮地又跳又喊，看著孩子們可愛的笑臉，我也由衷地為他們而驕傲!

三、激勵活動，使小朋友自信十足;

每個孩子身上都有閃光點，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。孩子渴求被人賞識，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“賞識孩子”是我每一天必做的事。孩子們撿到紅領(lǐng)巾以后，我都不會忘記開一次“慶功會”;孩子們過生日，我們同唱生日歡樂歌;孩子們考出好成績，我讓每個小朋友談?wù)勛晕胰〉煤贸煽兊母惺堋⒔?jīng)驗、以后的打算等等;讓每個孩子都品嘗成功的滋味，綻開如花般的笑臉。

四、培養(yǎng)有管理本事的小干部。

發(fā)揮“小干部”的大作用，大膽放手使用班干部，經(jīng)過制定班級管理制度，學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)構(gòu)成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。尤其是今年兩個班合并成一個班，小班干部的作用，就更加充分地體現(xiàn)了出來，到了新的教室上課，周圍全是校領(lǐng)導(dǎo)辦公的場所，為了不打擾他們正常的工作，我們的小班干部開始輪流值日，監(jiān)督學(xué)生的習(xí)慣，此刻，所有的學(xué)生都能做到在樓道內(nèi)不喧嘩，不打鬧，這都是班干部的功勞。

五、其他常規(guī)工作有條不紊

進取主動地經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，與家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用班會、板報宣傳、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施，確保一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。

六、博雅教育，歡樂成長

在我校博雅教育的引領(lǐng)下，孩子們越來越歡樂了，也越來越自信了。最近我校組織的唱紅歌活動和趣味運動會，把全班學(xué)生的心都連在了一齊，大家齊心協(xié)力，最終取得了優(yōu)秀的成績。學(xué)習(xí)上，我校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，不讓任何一個學(xué)生掉隊，學(xué)有困難的學(xué)生臉上也有了難得一見的笑容。我們的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;我們的教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方?！熬硬W(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，我們要不斷反思自我的教育教學(xué)。如果說愛學(xué)生的教師是好教師，那么既熱愛學(xué)生，又能成功傳播知識的教師則是優(yōu)秀的教師?？涿兰~斯這樣評價一位優(yōu)秀的教師：一個能夠動聽地、明晰地教學(xué)的教師，她的聲音便該像油一樣進入學(xué)生的心里，把知識一道帶進去。我一向以此為自我的教育座右銘。為了上好每一堂課，我精心準備，解讀文本，研究教參，查找資料，常常一忙就到深夜。第二天，我又神采飛揚地出此刻課堂。雖然很疲倦，可是我的內(nèi)心卻是充實愉悅的。因為是我的學(xué)生給了我的自信，激發(fā)了我無窮的工作熱情和靈感;是我的學(xué)生給了我職責(zé)感，讓我學(xué)會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子;是我的學(xué)生給了我歡樂和幸福，讓我在青春歲月里跳出了最絢爛美妙的舞蹈。

詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們!

學(xué)校德育工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任四年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育，以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。

一、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個團體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班團體的利益。所以，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從團體，服從命令”的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個班團體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。

二、教育培養(yǎng)班干部。

對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進行教育和培養(yǎng)。其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構(gòu)成團體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責(zé)，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候，需要教師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情景，總結(jié)得失，并加以改善，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結(jié)友愛并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。

三、營造融洽的師生關(guān)系。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，僅有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說：“情不通則理不達?！苯逃枰獝鄣那楦?，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔(dān)。我認為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學(xué)生發(fā)展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不一樣，以及理解同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別，所以，在學(xué)生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學(xué)生的主體作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的進取性，讓每一個學(xué)生都享受獲得成功的喜悅，使他們心境舒暢，思維活躍，個性得到充分發(fā)展。四是重視學(xué)生的“潛在性”，既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自我的特長。

四、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。

班主任除了要鍛煉自我的班級管理本事外，還應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)小學(xué)生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自我的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自我才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學(xué)生人人都有自我的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自我才能的機會，事事落實到個人，建立起“事事有人干，人人有事干”的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學(xué)生在班級中的位置和職責(zé)，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅僅調(diào)動了每一個學(xué)生的進取性，也使每一位學(xué)生都能夠在班級中找到一個適宜的位置，擔(dān)負一項具體的工作，人人都為團體作貢獻，人人都意識到自我是班團體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在團體中找到自我的“位置”，覺察到自我的利益所在，從而構(gòu)成職責(zé)意識。二是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強職責(zé)感和參與意識，為管理好班級獻出自我的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。五是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，能夠及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長進取參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。

在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ)，班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在簡便愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問題;當(dāng)然，學(xué)生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀律離“嚴而不死，活而不亂”有必須的距離，學(xué)生的本事發(fā)展方面，禮貌禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。

學(xué)校德育工作總結(jié)3

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之主的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。

每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不一樣的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不一樣的看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情景。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不一樣的對象，選擇不一樣的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作必須要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。

班主任幫忙后進生不能急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又到達教育目的。對后進生，不僅僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其提高。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫忙他總結(jié)教訓(xùn)，提高認識，并指出了努力方向。最終，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我明白你心里也很難過?？墒?，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽?！蔽抑髥査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是夢想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，異常要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，經(jīng)過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。

由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表此刻學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表此刻人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表此刻社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交本事、創(chuàng)新本事和承受挫折的本事，使他們在團體交往中堅持一種融洽、正常的心境，促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會資料的系列化，資料豐富，又貼合學(xué)生實際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美本事、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。

這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，經(jīng)過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色禮貌意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自我做起，進取參與環(huán)境保護的行動。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情景，與日俱進，探索新的方法：

1、為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅僅聽其言，并且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任僅有教書育人，為人師表，才能以自我的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫忙學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

2、以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來，如我班生活委員是個熱愛團體、工作負責(zé)的好姑娘，可是她的父母離異，她從小就和奶奶一齊生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護時，她很悲痛，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我明白了她的情景后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。

我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，可是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，并且還有同學(xué)和教師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。

德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要資料是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情景評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作供給機制和制度上的保證。

經(jīng)過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是必須能夠培養(yǎng)出來的。

學(xué)校德育工作總結(jié)4

在全面推行素質(zhì)教育的今日，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的本事吧。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)本事是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而構(gòu)成自我的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生構(gòu)成人生觀價值觀的過程中，必須要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

一、教師——從我做起

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自我的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自我首先要做到。工作中，教師不僅僅要用師德規(guī)范來約束自我的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自我的條例，因為在教師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自我，教師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本能夠研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時候，我們班級的晨讀一向紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我能夠把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每一天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自我專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也明白拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。我突

然想起一句話：身教生語言傳?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉，心里真的是——幸福。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自我犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學(xué)期換教室，班級僅有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為都十分驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅僅于此吧。

“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。教師必須要溶入學(xué)生的生活，時而把自我當(dāng)教師，時兒把自我當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的歡樂和幸福。

二、德育——時時處處

課堂中的德育。其實，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進行學(xué)科整合，每一個學(xué)習(xí)資料都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)“i’msorry!”一句話的時候要讓學(xué)生認識到，我們在平時必須要使用禮貌用語，做個講禮貌的好孩子;在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們能夠?qū)W習(xí)奧運健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大;學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保意識;軍訓(xùn)中讓學(xué)生體味團體的力量和團體榮譽感……

生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)當(dāng)為學(xué)生日常生活中的道德行為，并且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，教師必須對學(xué)生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學(xué)生的完美心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以教師還應(yīng)當(dāng)充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種團體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。

三、懲罰——職責(zé)教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和職責(zé)感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫忙。對于我的學(xué)生，我不僅僅讓意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)使我們義不容辭的職責(zé)，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會為自我的行為負責(zé)。剛剛在我們班里里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于教師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，教師批評了他幾句，他又頂撞了幾句。聽了這個消息我十分驚訝，這個孩子在四年級還是個十分調(diào)皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的提高，班級的綜合提高獎剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為小組長，怎樣會發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當(dāng)事教師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自我的行為負職責(zé)，你要有膽量承擔(dān)自我的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自我的過錯都沒有勇氣應(yīng)對，還能干什么?教師明白你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。教師只能幫你分析問題，解決問題必須靠

你自我。也許正是我對它的信任，和他自我意識到的職責(zé)，他主動找那位教師道歉了，事后，我們僅有一個會心的微笑，讓我打心里開心。

如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信，我們應(yīng)當(dāng)寬容同學(xué)們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學(xué)會對自我過錯承擔(dān)起職責(zé)。沒有懲罰的教育，時一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不能夠把懲罰升華成職責(zé)教育呢?還是讓我們在實踐中去得真知吧。

一個學(xué)生——一個家庭——一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋習(xí)”的活動中我認識了這個關(guān)聯(lián)圖，我明白圖的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我，應(yīng)對如此大任，豈能兒戲?教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一齊去享受成長的幸福、歡樂吧。

學(xué)校德育工作總結(jié)5

嚴抓德育，把愛灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學(xué)期末，細細回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別本事差，自制力不強的特點，應(yīng)當(dāng)制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不一樣程度進行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀念，為創(chuàng)立良好的班風(fēng)供給了基本的保障。

二、注重小干部的培養(yǎng)

每個班都有班干部，教師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的職責(zé)心為重點，他們不但要對自我有職責(zé)感，也要養(yǎng)成對別人的職責(zé)感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自我的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和本事較強的同學(xué)對他們進行幫忙?？墒窃诟刹康呐囵B(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自我發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，并且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會受到教師的批評，讓學(xué)生體會到人人平等?？墒且惨獛兔π「刹繕淞⑺麄兊耐?，如果誰不聽小干部的話，就是不聽教師的話，那么小干部的職責(zé)就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責(zé)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的團體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)孩子的團體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學(xué)生懂得合作的歡樂;讓他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，漸漸明白：團體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關(guān)心，互相團結(jié)，互相進取。

四、關(guān)心學(xué)生，使家長放心。

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。所以，在長假的最終兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時間完成作業(yè)，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，教師連放假了也這么關(guān)心你，你應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)呀!”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。

總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

第五篇：初中學(xué)校德育工作方法初探-德育

初中學(xué)校德育工作方法初探

文/歐陽杰

素質(zhì)教育就是要促進學(xué)生身心發(fā)展，提高國民思想道德、科學(xué)文化、科學(xué)技術(shù)、身體素質(zhì)。德育是素質(zhì)教育的核心，目前，中小學(xué)德育工作還存在不少問題，德育工作的現(xiàn)狀與實施素質(zhì)教育的要求還有一定差距，在大力實施素質(zhì)教育的今天，加強學(xué)校德育工作是我們每位教育工作者的基本任務(wù)和歸宿。筆者結(jié)合城關(guān)中學(xué)近幾年的做法，認為學(xué)校德育工作應(yīng)從以下幾方面抓起：

一、加強德育隊伍建設(shè)，營造和諧的德育環(huán)境。

要抓好德育工作，首先要提高教師的德育水平。為此，近年來，學(xué)校狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。一是強化學(xué)習(xí)，要求每位教師認真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》《未成年人不犯法》等教育法律法規(guī)。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意的教師。二是注重師德修養(yǎng)，學(xué)校大力弘揚富有愛心的園丁精神、大力弘揚甘于奉獻的“燭光”精神、大力弘揚勇于進取開拓創(chuàng)新的精神、大力弘揚民主平等的精神。同時，為了打造一支品行好、能力強、工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍，學(xué)校定期組織班主任進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)、經(jīng)驗交流和論文評比等活動。其次是建章立制，制訂了比較完善的師德師風(fēng)考評方案、班主任考評方案等。

二、確立德育主題，明確育人目標。

根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，我校的德育工作在不同的年級確立了不同的主題和強化的重點。即七、八、九年級分別圍繞以“成長”、“成人”、“成才”為主題教育來開展系列化德育活動。

七年級的孩子正處發(fā)育成長過程，為了讓孩子能盡快適應(yīng)初中生活，真正成長起來。我校七年級的德育工作以“成長”主題來展開系列的德育工作，編印了七年級學(xué)生成長手冊，詳細規(guī)定了每周的德育目標和任務(wù)。主要是要讓孩子學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體。

八年級的孩子正處心理叛逆期，很多時候是我們老師和家長“熟悉的陌生者”。是孩子脫離依賴，走向獨立的一個必經(jīng)階段。因此這個階段重點是要學(xué)會做人。我們在這個階段的德育系列化目標就圍繞“做人”這個主題來展開。讓孩子學(xué)會與人相處，學(xué)會協(xié)調(diào)各方面的人際關(guān)系，重點培養(yǎng)孩子們講文明、懂禮儀、懂孝道，自信堅強、有責(zé)任心，誠實守信，真誠友愛、相互尊重的好習(xí)慣。

九年級的孩子步入畢業(yè)年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。另一方面生理功能進入早期成人化，自我意識向獨立成熟方面發(fā)展。他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。但是還缺乏成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；缺乏社會經(jīng)驗。隨著中考升學(xué)壓力的增大，學(xué)生無論在身體上、心理上還是價值觀念上都在發(fā)生相應(yīng)的變化。每個孩子都渴望得到尊重，渴望獲得成功，渴望考入重點高中就讀，渴望成為有用之才。為此我們在九年級以“成才”為主題來實施九年級學(xué)生的德育工作。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的理想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。進一步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、不怕困難積極進取的精神和強烈的責(zé)任意識。

三、用制度育人。通過執(zhí)行《班級管理制度》，落實《中學(xué)生日常行為規(guī)則》、班規(guī)班約、三文明評選方案等。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對學(xué)生的儀容儀表、行為習(xí)慣、清潔衛(wèi)生、每天的課間操、下午課外活動、午休等實施班級量化管理，從點滴抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。并加強學(xué)生自我監(jiān)督和管理，使規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，以良好的行為規(guī)范來體現(xiàn)學(xué)校的管理水平和樹立學(xué)校的形象。

四、以活動育人。學(xué)生的思想品德是在德育活動中形成的，同時又在活動中表現(xiàn)出來。學(xué)校圍繞三個主題堅持每學(xué)期組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律、安全知識，通過主題班會、安全?？?、各類法制安全講座、心理健康知識講座、“安全教育活動月”、“法制宣傳周”、“應(yīng)急疏散演練”“感恩教育演講比賽”、“經(jīng)典誦讀比賽”、“孝親敬老手抄報評比”、合唱比賽、文藝匯演等一系列活動，讓學(xué)生時刻懷有責(zé)任心、感恩心，做到熱愛學(xué)校、孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人。

五、建設(shè)高品位校園文化，營造良好的德育氛圍

校園文化建設(shè)的根本在于以德育為目標，樹立具有喚起、導(dǎo)向、激勵作用的學(xué)校精神文化，營造自覺提高個人思想道德素養(yǎng)、推進整體道德建設(shè)的校園氛圍。

一是學(xué)校每年擠出資金不斷美化綠化校園。二是根據(jù)校園布局和教育需要，我們在校園文化建設(shè)中圍繞一定的教育主題，刻意營造一些學(xué)校教育景觀，“求美”景點，雕塑高高聳立，“三風(fēng)一訓(xùn)”標牌锃亮醒目；“文化長廊”景點，每一幅畫，每一句標語都激勵著同學(xué)們奮斗拼搏、積極進取；還有校史室的“成果展示”，都成為吸引學(xué)生觀賞、感悟的場所。精心設(shè)置校園主題景觀。為全面開展素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)校確立了校訓(xùn)“崇德尚學(xué)”、辦學(xué)理念“為了孩子的終身發(fā)展和一生幸?！薄⑿ｏL(fēng)“明禮、和諧、勤奮、求真”、教風(fēng)“嚴精實活、誨人不倦”和學(xué)風(fēng)“自主合作、樂學(xué)善思”。三是建設(shè)班級特色文化。組織各班老師、班主任和學(xué)生一起確定班級奮斗目標，精心設(shè)計出針對性強、能引起學(xué)生強烈共鳴的標語和班風(fēng)，設(shè)計本班的班徽并把它布置在教室顯眼的地方上，把它作為全班學(xué)生的共同精神支柱，引導(dǎo)學(xué)生形成強大凝聚力。鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的發(fā)展藍圖，確定階段目標，保存在專欄中，時刻激勵學(xué)生不斷進取。每班都為學(xué)生建立展示作品、榮譽的專欄。對學(xué)生產(chǎn)生正面導(dǎo)向激勵，不僅可以滿足學(xué)生的自我成就感，增強班集體的凝聚力，而且促使全班學(xué)生形成一種你追我趕、不甘人后的良好競爭氛圍。四是重視學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使其成為師生上網(wǎng)的首選網(wǎng)站。

總之，加強學(xué)校德育工作是一項艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅憑課堂教學(xué)和單純的說教不行，還得走出課堂，發(fā)揮學(xué)校團隊組織的作用，多開展有益的課外活動，使學(xué)生得到直觀的感受和情緒體驗。還得開辦好家長學(xué)校，并與社會各界、家長齊抓共管，不斷改善和創(chuàng)造良好的校內(nèi)外育人環(huán)境。只有這樣，才能促進學(xué)生良好道德的形成。我們將繼續(xù)努力，探索優(yōu)化學(xué)校德育工作的新途徑。