第一篇：個(gè)性發(fā)展[大全]

個(gè)性發(fā)展是指人類個(gè)體出生后直到青少年期個(gè)性的形成和發(fā)展過程。人的個(gè)性不是生來就有的，而是在個(gè)人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上、在一定社會(huì)歷史條件下通過實(shí)踐活動(dòng)逐漸形成和發(fā)展起來的。

個(gè)性的萌芽---嬰兒期

托馬斯-切斯---氣質(zhì)類型

1.容易型 ：40% 吃睡有規(guī)律，容易適應(yīng)環(huán)境，情緒積極

2.困難型 ：10% 時(shí)常哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，飲食睡眠缺乏規(guī)律，接受新事物慢，情緒差，難撫育

3.遲緩型 ： 15%活動(dòng)水平低，行為反應(yīng)弱，情緒總是消極，常安靜退縮，情緒低落，逃避新情境 35%的嬰兒不能簡單歸入哪類中。

兒童出生后第 1年還沒有自我意識(shí)。約1歲半到2歲，才開始知道自己的名字和掌握人稱代詞“我”，從而認(rèn)識(shí)自己并把自己作為主體從客體中區(qū)別出來。這是真正的自我意識(shí)的開始，也是人的個(gè)性特點(diǎn)開始產(chǎn)生的重要標(biāo)志。

1歲以前的兒童還不可能有任何道德判斷，也不能有意地作出某種道德行為。

1～2歲的兒童開始有了品德的萌芽，主要表現(xiàn)在對(duì)待同伴的關(guān)系上。

2～3歲的兒童，由于言語的發(fā)展，出現(xiàn)了通過言語進(jìn)行的道德判斷，并開始能用言語來控制和調(diào)節(jié)自己的道德行為。這時(shí)的道德判斷水平還很低，而且大多以成人的指示為轉(zhuǎn)移。但它為個(gè)體一生的品德形成和發(fā)展奠定了最初的基礎(chǔ)

個(gè)性初形成----幼兒期

幼兒出現(xiàn)了最初的興趣、愛好的個(gè)別差異，也出現(xiàn)了一定的能力上的差異，初步形成了對(duì)人、對(duì)事、對(duì)自己、對(duì)集體的一些比較穩(wěn)定的態(tài)度，也出現(xiàn)了最初的比較明顯的心理傾向，這表明幼兒開始形成最初的個(gè)性。

在幼兒個(gè)性形成中起重要作用的是自我意識(shí)，特別是道德意識(shí)的發(fā)展。其表現(xiàn)是：幼兒開始能以已經(jīng)掌握的道德標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)自己的行為；在成人評(píng)價(jià)幼兒行為的影響下逐步發(fā)展了幼兒的義務(wù)感；在這種評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，幼兒首先學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)其他兒童的行為，然后逐漸發(fā)展了自我評(píng)價(jià)能力。

自我意識(shí)反映了兒童對(duì)自己在社會(huì)中的地位社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)的理解，反映了兒童對(duì)自己實(shí)際行動(dòng)的可能性的評(píng)價(jià)和對(duì)自己的內(nèi)部生活的注意。自我意識(shí)使兒童個(gè)體逐漸形成獨(dú)特的個(gè)性。

自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的主要表現(xiàn)，具體為：

①從最初的輕信成人的評(píng)價(jià)發(fā)展到開始能獨(dú)立作出評(píng)價(jià)，并開始有了對(duì)別人評(píng)價(jià)的批判態(tài)度。②幼兒初期的自我評(píng)價(jià)一般僅限于掌握一定的行為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)一些外部的行為表現(xiàn)；到晚期則開始能對(duì)自己和別人的內(nèi)心狀態(tài)作簡單的評(píng)價(jià)。③幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展還表現(xiàn)在從比較籠統(tǒng)---細(xì)致的評(píng)價(jià)，局部----全面 個(gè)性的發(fā)展---童年期

1.自我意識(shí)的發(fā)展自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性日益增長、原則性逐步形成、深刻性的增加

2.道德意識(shí)、道德判斷和道德行為的發(fā)展

3.兒童興趣的發(fā)展

4.兒童能力的發(fā)展

個(gè)性的發(fā)展---青少年期

（一）少年期：

自覺地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的個(gè)性品質(zhì)和內(nèi)心體驗(yàn)，從而能獨(dú)立地支配和調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)和行為，少年對(duì)人的內(nèi)部世界、內(nèi)心品質(zhì)發(fā)生了興趣；開始要求了解別人的和自己的個(gè)性特點(diǎn)并評(píng)價(jià)自己；能夠更自覺地評(píng)價(jià)別人和自己的個(gè)性品質(zhì)。但在評(píng)價(jià)別人和自己的品質(zhì)時(shí)，還具有片面性和不穩(wěn)定性

道德信念和道德理想也趨于自覺的、穩(wěn)定的。

（二）青年初期

這一時(shí)期的個(gè)性發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

自我意識(shí)的發(fā)展（全面地、辯證地進(jìn)行自我分析。評(píng)價(jià)的深度，個(gè)性品質(zhì)的高度，青年初期學(xué)生的自我意識(shí)已接近成熟。）

道德意識(shí)和道德行為的發(fā)展（掌握的道德準(zhǔn)則的數(shù)量增加、質(zhì)量提高，道德意識(shí)在道德行為中的作用日益加強(qiáng)，道德觀點(diǎn)的形成占有顯著地位，道德理想也進(jìn)一步發(fā)展。）

世界觀的初步形成（隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、抽象邏輯思維的形成以及道德意識(shí)和道德情感。）

影響個(gè)性發(fā)展的因素：

1、遺傳：先天的神經(jīng)類型的差異，導(dǎo)致兒童在出生后，在個(gè)性方面就存在著個(gè)性差異。

2、環(huán)境：后天的生活和教育的差異，導(dǎo)致有些類型掩蔽，有些則更加發(fā)展。

弗洛伊德個(gè)性發(fā)展理論

弗洛伊德認(rèn)為人格發(fā)展的基本動(dòng)力是本能，性本能是驅(qū)使人所有行為的原始動(dòng)力?！靶睦硇杂碚摗薄８ヂ逡恋赂鶕?jù)里比多興奮區(qū)域的不同將人格發(fā)展劃分為五個(gè)階段，即：

1、口唇期（0～1 歲）

2、肛門期（1--3歲）

3、性器期（3--5歲）

4、潛伏期（5--12歲）

5、生殖期（12--20歲）

人格在每個(gè)發(fā)展階段會(huì)遇到兩種危機(jī)，即:

1、固著：由于里比多不能滿足或過分滿足而停滯在早期的發(fā)展階段上；

2、倒退：由于里比多受到挫折而退至先前的發(fā)展階段

對(duì)兒童教育的啟示

1、父母對(duì)兒童的養(yǎng)育不能僅停留在物質(zhì)方面的滿足，更需父母的愛，以滿足其心理發(fā)展的需要。

2、父母是兒童成長的重要他人，尤其是與孩子同性別父母，影響著孩子的人格成長。

3、不同家庭的教養(yǎng)模式會(huì)使兒童形成不同的人格。

4、兒童在不同階段有不同的發(fā)展任務(wù)，把握好兒童在不同時(shí)期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

5、人格發(fā)展的每個(gè)階段都存在心理沖突和挫折，要使兒童建立起成熟的心理防御機(jī)制。

埃里克森個(gè)性發(fā)展理論

埃里克森認(rèn)為,人的自我意識(shí)發(fā)展持續(xù)一生,他把自我意識(shí)的形成和發(fā)展過程劃分為八個(gè)階段,這個(gè)階段的順序是由遺傳決定的,但是每一階段能否順利度過卻是由環(huán)境決定的,所以這個(gè)理論可稱為”心理社會(huì)”階段理論.人格發(fā)展理論的前五個(gè)階段與弗洛伊德劃分的階段相對(duì)應(yīng)，但是他更強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不是性欲，而是個(gè)體的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。后三個(gè)階段由埃里克森獨(dú)自闡述。

1、基本信任對(duì)基本不信任（0-1歲）

相當(dāng)于弗洛伊德的口唇期。這一階段危機(jī)解決就會(huì)形成希望的品質(zhì)，消極解決就會(huì)形成懼怕的品質(zhì)。

2、自主對(duì)羞怯和疑慮（1-3歲）

相當(dāng)于弗洛伊德的肛門期。這一時(shí)期危機(jī)得到積極解決會(huì)使兒童形成自我控制和意志的品質(zhì)，反之形成自我疑慮。

3、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感（3-6歲）

相當(dāng)于弗洛伊德的性器期。兒童這一階段的危機(jī)得到積極解決就會(huì)形成方向和目的的品質(zhì)，反之形成內(nèi)疚感。

4、勤奮感對(duì)自卑感（6-11歲）

相當(dāng)于弗洛伊德的潛伏期。這一階段的危機(jī)的積極解決會(huì)使發(fā)展出勤奮感，進(jìn)而形成能力品質(zhì)，反之形成自卑感。

5、同一性對(duì)角色混亂（青少年期）

相當(dāng)于弗洛伊德的生殖期。這一階段危機(jī)得到積極解決會(huì)形成忠誠的品質(zhì)，消極解決形成不確定性。

6、親密感對(duì)孤獨(dú)感（成人早期）

這一階段危機(jī)得到解決就會(huì)形成愛的品質(zhì)，反之形成兩性關(guān)系混亂。

7、繁殖感對(duì)停滯感（成人中期）關(guān)系后代-自我關(guān)注

這一階段危機(jī)得以積極解決就會(huì)形成關(guān)系的品質(zhì)，反之形成自私自利。

8、完善感對(duì)失望感（老年）自我整合—失望

這一階段的危機(jī)得到解決就會(huì)形成智慧的品質(zhì)，反之形成失望與無意義感。

埃里克森個(gè)性發(fā)展理論對(duì)兒童教育的啟示

1、教學(xué)方式要和學(xué)生人格發(fā)展水平相適應(yīng)。

2、要建立和諧的早期親子關(guān)系。

3、為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、給兒童恰到好處的滿足。

5、注重對(duì)兒童自我同一性的培養(yǎng)。

弗氏個(gè)性發(fā)展理論與埃氏個(gè)性發(fā)展理論的比較

相同點(diǎn)：

1、關(guān)于人格發(fā)展的理論基礎(chǔ)是相同的，都基于精神分析這個(gè)思想原則。

2、在影響人格發(fā)展的幾個(gè)因素中，弗洛伊德和埃里克森都重視成熟的作用，重視機(jī)體內(nèi)部的影響。

3、弗洛伊德與埃里克森都提出各階段相互聯(lián)系相互影響的發(fā)展觀。

4、弗洛伊德和埃里克森都很重視”自居作用”。

不同點(diǎn)：

1、弗洛伊德強(qiáng)調(diào)生物因素，而埃里克森注重社會(huì)和文化因素，這是他們關(guān)于人格發(fā)展理論的根本區(qū)別。

2.弗洛伊德強(qiáng)調(diào)“伊底”的作用，自我只是伊底和超我的奴仆;而埃里克森則更重視“自我”的作用，把自我看作人格中更為獨(dú)立的部分。

3、弗洛伊德對(duì)人格的發(fā)展持悲觀主義態(tài)度，而埃里克森則以樂觀主義精神代替悲觀主義論調(diào)。

4.埃里克森概述的心理社會(huì)發(fā)展的序列，要比弗洛伊德的心理性欲發(fā)展的幾個(gè)階段更為詳盡，包括了整個(gè)人生的周期。

5.埃里克森有一些辯證法的思想，認(rèn)為人的發(fā)展始終存在著二種可能性。他是以兩極來劃分人格階段。這一點(diǎn)弗洛伊德沒有認(rèn)識(shí)到。

個(gè)性發(fā)展理論在教育中的運(yùn)用

1、教學(xué)要遵循兒童個(gè)性發(fā)展的規(guī)律，做到因材施教、因時(shí)施教。

2、教師的個(gè)別化關(guān)注。“關(guān)注個(gè)別，體現(xiàn)自主”。了解性格表現(xiàn)，不同的幼兒個(gè)性迥異，這使他們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和教育需求。

3、展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。學(xué)生作品，活動(dòng)展示，促進(jìn)不同個(gè)性的學(xué)生之間的學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣。個(gè)性的差異導(dǎo)致興趣差異，尊重學(xué)生的興趣。

第二篇：體驗(yàn)生活發(fā)展個(gè)性

體驗(yàn)生活發(fā)展個(gè)性

內(nèi)容摘要: 生活是作文的源泉，體驗(yàn)是作文的關(guān)鍵。在作文教學(xué)中,我讓學(xué)生注意積累素材，豐富情感體驗(yàn)。對(duì)于直接素材的積累，我以實(shí)踐為載體，盡可能多的創(chuàng)造和利用周圍的條件，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，開闊學(xué)生的視野。用心體驗(yàn)生活，抒發(fā)真情實(shí)感。更是作文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。真實(shí)是個(gè)性和創(chuàng)造的基礎(chǔ)，對(duì)真實(shí)的外部世界的切實(shí)感悟，才能產(chǎn)生實(shí)在的內(nèi)心體驗(yàn)。把這種體驗(yàn)真實(shí)地表達(dá)出來，就會(huì)出現(xiàn)與眾不同的內(nèi)容、構(gòu)思和個(gè)性化的語言，形成有個(gè)性的習(xí)作。學(xué)生從生活中學(xué)會(huì)了作文，張揚(yáng)了個(gè)性，也從作文中學(xué)會(huì)了做人，更好地了解了生活，是我構(gòu)想“體驗(yàn)作文”的最終目的。

關(guān)鍵詞: 生活個(gè)性

國家教育部提出：小學(xué)語文教育應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。作文教學(xué)作為它的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、認(rèn)識(shí)世界起著非常重要的作用?？v觀當(dāng)前學(xué)生習(xí)作的現(xiàn)狀，其普遍存在著這樣的問題：空話、套話、假話連篇，內(nèi)容類同，缺乏獨(dú)特的思想和個(gè)性感受。因此，多年來，我本著發(fā)展的眼光和對(duì)學(xué)生“終身教育”的目的，響應(yīng)國家少工委“體驗(yàn)教育”的號(hào)召，在我的作文教改工作中產(chǎn)生了“體驗(yàn)作文”的構(gòu)想，即引導(dǎo)學(xué)生在課本學(xué)習(xí)中融入豐富的生活，去切實(shí)地感受生活中的每一株草，每一朵花，每一個(gè)人，每一件事，寫身邊的人，記身邊的事，在自己獨(dú)特的體驗(yàn)和個(gè)性感受中記錄真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。

一、注意積累素材，豐富情感體驗(yàn)。

作文是學(xué)生語文素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)，這種綜合性表現(xiàn)出了學(xué)生語文水平發(fā)展的平衡性，表現(xiàn)出了學(xué)生平時(shí)對(duì)各種知識(shí)的積累程度。新課標(biāo)指出：學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。這里的積累包括語言詞匯積累和表達(dá)方式的積累，也包括生活情感和思想的積累。為了讓學(xué)生找到作文的入門之路，把自己看到的、聽到的、想到的表達(dá)得更好，在素材的積累上我采用了兩種方法：一是博覽群書，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)；二是留心生活，豐富個(gè)性體驗(yàn)。前者是間接經(jīng)驗(yàn)的積累，主要來源于閱讀。后者是直接經(jīng)驗(yàn)的積累，主要來源于生活實(shí)踐。

對(duì)于間接經(jīng)驗(yàn)的積累，我除了要求學(xué)生背誦課本和課標(biāo)上的指定篇目外，還讓學(xué)生進(jìn)入更為廣闊的閱讀天地。為避免學(xué)生進(jìn)入閱讀的誤區(qū)，我向?qū)W生推薦了歷史知識(shí)、名人傳記、思維訓(xùn)練、自然科學(xué)、科幻小說、童話故事、民間文學(xué)、美文欣賞等八大類書籍，還具體地介紹了一些精美的詩文作品，并有計(jì)劃地召開讀書交流活動(dòng)，使書中的優(yōu)美句段、經(jīng)典篇章內(nèi)化為學(xué)生記憶中永恒的素材。

對(duì)于直接素材的積累，我以實(shí)踐為載體，盡可能多的創(chuàng)造和利用周圍的條件，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，開闊學(xué)生的視野。

首先，我利用平時(shí)教給學(xué)生的觀察方法，去引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察周圍的人、事、物，使學(xué)生獲取生活的第一手資料。

其次，有目的的組織一些有意義的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中開闊視野，增強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)。如：利用學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日舉辦的聯(lián)歡會(huì)、演講會(huì)等集會(huì)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)來活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增加學(xué)生對(duì)

集體生活的獨(dú)特體驗(yàn)。另外，在學(xué)生實(shí)踐生活中，我還結(jié)合思品、社會(huì)等學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文綜合能力的鍛煉與嘗試，擴(kuò)大和加深他們體驗(yàn)的范圍與程度。如：結(jié)合思品學(xué)科，通過參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣；結(jié)合自然學(xué)科，通過種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；結(jié)合社會(huì)學(xué)科，通過考察周邊生態(tài)環(huán)境變化，從而懂得環(huán)保。這些綜合性常識(shí)活動(dòng)讓學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)和參與意識(shí)在實(shí)踐中得以培養(yǎng)與加強(qiáng)，個(gè)人才華在生活中得以展示與發(fā)展，用真實(shí)的生活喚起了學(xué)生真實(shí)的感受，豐富了學(xué)生的想象空間。

我的教學(xué)實(shí)踐證明：閱讀和實(shí)踐的積累無形中激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，為我們的習(xí)作訓(xùn)練提供了源頭活水。正如葉老在《作文論》中所說：“有了源頭，才會(huì)不息的傾注出真實(shí)的水來……這源頭，才會(huì)密邇，很廣大，不用外求，操持由己，這就是我們充實(shí)的生活。”

二、用心體驗(yàn)生活，抒發(fā)真情實(shí)感。

我們都知道，真實(shí)是個(gè)性和創(chuàng)造的基礎(chǔ)，對(duì)真實(shí)的外部世界的切實(shí)感悟，才能產(chǎn)生實(shí)在的內(nèi)心體驗(yàn)。把這種體驗(yàn)真實(shí)地表達(dá)出來，就會(huì)出現(xiàn)與眾不同的內(nèi)容、構(gòu)思和個(gè)性化的語言，形成有個(gè)性的習(xí)作。為此，我提出了三個(gè)結(jié)合的觀點(diǎn)：

1、閱讀與習(xí)作相結(jié)合作文教學(xué)和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。我們教的課文都是文質(zhì)兼美的范文，這些文章或是結(jié)構(gòu)清晰，或是語言優(yōu)美，或是構(gòu)思獨(dú)特，對(duì)學(xué)生的習(xí)作都有極大的指導(dǎo)作用。因此在廣泛攝取素材的基礎(chǔ)上，我首先以這些范文為對(duì)象，結(jié)合課文閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練，如

對(duì)各種動(dòng)植物、景物、場面的描寫和對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理的描寫等。然后再結(jié)合課文內(nèi)容教給學(xué)生一些基本的寫作方法，如如何寫人記事，如何寫景狀物，并引導(dǎo)學(xué)生在范文中找到聯(lián)系點(diǎn)，用以指導(dǎo)自己的習(xí)作實(shí)踐。

2、情感與需要相結(jié)合學(xué)生習(xí)作的需要有兩種，一種是實(shí)際需要，如學(xué)習(xí)需要、生活需要。一種是情感需要，如傾訴喜怒哀樂、記錄所思所感。其中，學(xué)生的情感需要完全是從內(nèi)心出發(fā)，更自然，更真實(shí)，更富于自己的個(gè)性特點(diǎn)，它所表現(xiàn)的是學(xué)生習(xí)作時(shí)的真情流露和個(gè)性展示。文學(xué)上有一種觀點(diǎn)說“寫作是情感的宣泄”。為了讓學(xué)生對(duì)習(xí)作活動(dòng)保持持久的熱情，自如地運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感，我每學(xué)期的習(xí)作訓(xùn)練中都安排了許多課外小練筆和一些自命題作文。這些習(xí)作練習(xí)的內(nèi)容由學(xué)生自己選擇，形式由自己裁定，力求從學(xué)生本能的性情出發(fā)，讓學(xué)生自由傾吐，自然成文。這樣以來，習(xí)作就真正成為了學(xué)生傳情達(dá)意的工具，寫作也真正成為了學(xué)生生活的切實(shí)需要。

3、個(gè)性與發(fā)展相結(jié)合。

學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。所以我非常尊重學(xué)生的個(gè)性感受，我?guī)О嗟淖谥季褪亲寣W(xué)生“表現(xiàn)自我”。為此，我常為他們創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的契機(jī)，讓他們嘗試設(shè)計(jì)自己的生活，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過讓學(xué)生寫想象作文，使他們的思維力與想象力得到更好的結(jié)合與發(fā)展。當(dāng)然，想象是要有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的，這對(duì)他們平時(shí)積累作文素材就提出了一定的要求，并對(duì)他們平時(shí)的語言積累起了一定的促

進(jìn)作用。在一次習(xí)作《……我想對(duì)您說》的訓(xùn)練中，學(xué)生傾訴的對(duì)象不再局限于爸爸、媽媽、老師、同學(xué)，而是把視角轉(zhuǎn)向了市長、聯(lián)合國主席、邁克爾·喬丹……他們想說的內(nèi)容自然豐富多彩、五花八門。這樣通過學(xué)生用富有自我個(gè)性的雙眼去觀察，用富有自我個(gè)性的耳朵去聆聽，用富有自我個(gè)性的大腦去思考，用富有自我個(gè)性的心靈去感受，最終將產(chǎn)生富有自我個(gè)性的習(xí)作。

生活是作文的源泉，體驗(yàn)是作文的關(guān)鍵。學(xué)生從生活中學(xué)會(huì)了作文，張揚(yáng)了個(gè)性，也從作文中學(xué)會(huì)了做人，更好地了解了生活。未來社會(huì)需要的就是活生生有個(gè)性的、有思想的人，以促進(jìn)我們?nèi)祟惿鐣?huì)的文明、發(fā)展，這也是我構(gòu)想“體驗(yàn)作文”的最終目的。

體驗(yàn)生活發(fā)展個(gè)性

姓名: 路趙燕

單位:中牟縣九龍中學(xué)

第三篇：全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展

全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展

個(gè)性，簡單說就是天賦，表現(xiàn)為興趣、愛好、特長?？倳浱岢龅摹鞍讶姘l(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來”，明確表達(dá)了對(duì)青年人保持個(gè)性的由衷肯定。

如何發(fā)展個(gè)人興趣特長和開發(fā)優(yōu)勢潛能，更好地為社會(huì)服務(wù)、為群眾服務(wù)?俗話說：人上一百，形形色色。每人原本都應(yīng)具有鮮明個(gè)性。大千世界如果人人都像一個(gè)模子刻出來的一樣，一樣面孔，一個(gè)腔調(diào)，一種思維，這樣的世界必定是無趣的，也是毫無生機(jī)的。然而，如果只顧自己的個(gè)性，而遑論個(gè)人與社會(huì)、與國家之間的關(guān)系，如果個(gè)性張揚(yáng)失去控制，發(fā)展到出格，發(fā)展到放任，就會(huì)只關(guān)心自己、不關(guān)心社會(huì)。因而，保持個(gè)性必須有個(gè)前提，那就是“在正確處理個(gè)人、集體、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上”。保持個(gè)性既要對(duì)自己的“個(gè)性”負(fù)責(zé)也要對(duì)他人“個(gè)性”負(fù)責(zé)；只有尊重他人，只有遵守社會(huì)規(guī)范，才能享受到保持個(gè)性給自己帶來的真正快樂。“在發(fā)展個(gè)人興趣專長和開發(fā)優(yōu)勢潛能的過程中，在正確處理個(gè)人、集體、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上保持個(gè)性、彰顯本色??”在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上，總書記的殷殷希望，包含著厚重的時(shí)代內(nèi)涵和豐富的人生哲理，彰顯出個(gè)性在人才發(fā)展中的重要性。

個(gè)性發(fā)展之所以成為一個(gè)問題，有多方面的因素。但共同的結(jié)果是培養(yǎng)出來的學(xué)生被戲稱為“模式化批量生產(chǎn)出來的產(chǎn)品”。這正如一個(gè)大花園，花兒形態(tài)各異、競相怒放，才會(huì)更美麗；反之，只有一種花，一個(gè)顏色，雖然整齊劃一，相信看久了總不免讓人乏味。事實(shí)上，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是相輔相成、辯證統(tǒng)一的，從哲學(xué)角度看就是共性與個(gè)性的關(guān)系，即共性寓于個(gè)性之中，個(gè)性又受共性的制約。造成上述現(xiàn)象的原因就在于，過于強(qiáng)調(diào)共性而忽視了個(gè)性的培育。在這種情況下，年輕人真正光彩的個(gè)性、優(yōu)勢和抱負(fù)常被現(xiàn)實(shí)磨損，成了千人一面，而迷茫、叛逆、自我為中心有時(shí)倒被理解為個(gè)性，受到推崇，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)和健康成長。其實(shí)，保持個(gè)性，實(shí)質(zhì)上就是尊重個(gè)人的價(jià)值，最大限度上開發(fā)個(gè)人的潛能，發(fā)揮能動(dòng)性，彰顯個(gè)人的特色，這與正確處理個(gè)人、集體、社會(huì)關(guān)系這個(gè)基礎(chǔ)與前提并不矛盾。尊重個(gè)人的價(jià)值，是社會(huì)進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)發(fā)展的目的就是為人的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供更多更好的條件。正如《共產(chǎn)黨宣言》中所說：“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！碑?dāng)代青年是決定國家核心競爭力的現(xiàn)實(shí)力量。青年群體所具有的較高創(chuàng)新意識(shí)和濃厚創(chuàng)業(yè)熱情，正是當(dāng)前推動(dòng)國家核心競爭力提升的最重要因素。學(xué)生時(shí)代正是學(xué)子們社會(huì)化的重要階段。而個(gè)性的充分發(fā)展是創(chuàng)新的必由之路。學(xué)生富有個(gè)性，才能更富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，也更容易出現(xiàn)大量的富有時(shí)代氣息、個(gè)性彰顯的優(yōu)秀人才。

青年是未來，青年是活力，青年是后勁，青年是希望。當(dāng)前，百年前“建立世界一流大學(xué)”的夢想依然還是夢想，而“為什么培養(yǎng)不出杰出人才，培養(yǎng)不出大師”的疑問也常在我們耳邊響起。因此，我們應(yīng)樹立科學(xué)的教育理念，引導(dǎo)青年學(xué)生正確處理德、才，創(chuàng)新、實(shí)踐，全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力，為學(xué)生保持個(gè)性、彰顯本色提供更加廣闊的空間，從而造就可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材。

第四篇：個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)專題

本人個(gè)性良好，缺乏特長，所以在今要提高自己學(xué)科方面的特長、體育運(yùn)動(dòng)方面的特長和藝術(shù)方面的特長等;爭取做到全面發(fā)展.積極參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團(tuán)結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每人想法.可以很快營造一個(gè)輕松愉悅的氛圍.無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵(lì)，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。

第五篇：個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)(15篇)

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們最不陌生的就是自我評(píng)價(jià)了，自我評(píng)價(jià)會(huì)促使我們進(jìn)行自我驗(yàn)證，從而為自我發(fā)展提供動(dòng)力。你知道自我評(píng)價(jià)怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)1

我是一個(gè)熱愛生活，做事認(rèn)真的人。在初中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識(shí)，同時(shí)，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法去解決問題，克服困難。而每解決一個(gè)問題，克服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，通向成功的彼岸。

在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，我能夠認(rèn)真對(duì)待每一門課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問題，向同學(xué)請(qǐng)教，向老師咨詢。我會(huì)不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識(shí)，豐富自己的樂事，對(duì)它充滿了興趣。

我有正確的人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì)上組織的有益活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)快樂，收獲健康。

我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。

個(gè)性發(fā)展特長及成果：

（1）我居住社區(qū)樓房的墻壁上，經(jīng)常有人張貼小廣告，嚴(yán)重影響了社區(qū)的環(huán)境。我就利用節(jié)假日休息時(shí)間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發(fā)小廣告的違法行為，我會(huì)主動(dòng)制止。

（2）我舅舅工作的地方是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我把那里當(dāng)成培養(yǎng)我適應(yīng)社會(huì)能力的場所，高中期間的每一個(gè)暑假，我都到這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。通過社會(huì)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

（3）我的興趣廣泛，計(jì)算機(jī)、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時(shí)間和同學(xué)一起踢足球外，節(jié)假日我還在小區(qū)里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)2

個(gè)性發(fā)展是依據(jù)國家現(xiàn)代化建設(shè)的人才需要，引導(dǎo)ｘ中學(xué)生在共性發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個(gè)人與眾不同才能的拓展性發(fā)展，立足于學(xué)生走入社會(huì)后的競爭能力。學(xué)生可根據(jù)自身的生理、心理、知識(shí)、能力發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

個(gè)性發(fā)展包括特長、有新意的成果和其他內(nèi)容。特長主要指學(xué)科特長、體育運(yùn)動(dòng)特長和藝術(shù)特長等；有新意的成果主要指活動(dòng)成果、設(shè)計(jì)成果和制作成果等；其他為自己選擇發(fā)展的項(xiàng)目。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)3

我的體育成績自從小學(xué)開始就名列前茅，并且由于聲音洪亮，從小學(xué)3年級(jí)以來一向擔(dān)任著體育委員的職位。在高一時(shí)，我很榮幸的又當(dāng)上了體育委員，我一向盡心盡力地認(rèn)真做好這項(xiàng)工作，在體育課上，協(xié)助老師準(zhǔn)備體育器械并維持紀(jì)律;在體育課后，用心組織并帶頭參加體育活動(dòng)。為使班群眾在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式時(shí)表現(xiàn)出良好的精神面貌，我認(rèn)真組織同學(xué)們進(jìn)行隊(duì)列行進(jìn)訓(xùn)練。雖然經(jīng)常嗓子喊啞了，但是當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們整齊地走過主席臺(tái)時(shí)，總是令我感到無比快慰。擔(dān)任這項(xiàng)職務(wù)使我的組織潛力得到了很好的鍛煉。

高一、高二我被連續(xù)評(píng)為校級(jí)“三好生”并連續(xù)獲得區(qū)級(jí)“特優(yōu)生”榮譽(yù)稱號(hào)。高中以來我一向堅(jiān)持參加北京市青少年科技活動(dòng)中心科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，取得優(yōu)異成果。是北京市教委組織的旨在培養(yǎng)青少年拔尖創(chuàng)新人才的“翱翔計(jì)劃”活動(dòng)的首屆學(xué)員。20xx、20xx連續(xù)兩年獲東城區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng);20xx年獲第28屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng);20xx年獲北京市第九屆中學(xué)生金鵬科技論壇一等獎(jiǎng);20xx年獲第29屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)和紫光科技創(chuàng)新專項(xiàng)獎(jiǎng)。

多次參加街道社區(qū)活動(dòng)，陪老奶奶聊天，幫街道辦事處打掃衛(wèi)生，幫社區(qū)阿姨打掃街道，撿垃圾。給小朋友們講故事。參觀科技博物館，去領(lǐng)會(huì)宇宙的奧妙，探索科學(xué)的神奇。參觀少管所，增強(qiáng)法制觀念。

記憶最深的是參加?xùn)|城區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，這次活動(dòng)我擔(dān)任升旗手一職，這是一次莊嚴(yán)的任務(wù)，不容我們有半點(diǎn)差錯(cuò)，參加?xùn)|城區(qū)體育節(jié)開幕式那天正好下雨，但并沒有打退我們參加的熱情。這次活動(dòng)讓我體會(huì)到做一名中國人的自豪。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)4

（一）從小到大，對(duì)學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。對(duì)同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對(duì)待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅(jiān)持了下來。對(duì)生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持信念一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（二）在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，我能夠認(rèn)真對(duì)待每一門課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問題，向同學(xué)請(qǐng)教，向老師咨詢。我會(huì)不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識(shí)，豐富自己的樂事，對(duì)它充滿了興趣。

（三）個(gè)性發(fā)展對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助，學(xué)習(xí)彈鋼琴對(duì)于我在欣賞美，感受美，表現(xiàn)美方面都有很大的幫助，大大提高了我在藝術(shù)方面的修養(yǎng)。我認(rèn)為，在今后，我在鋼琴及藝術(shù)方面一定還能夠取得令我滿意的成就。制作手工品，可以鍛煉我們的動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)大腦的發(fā)育，也是生活中休閑的好方法。

（四）我是一個(gè)性格開朗又有熱情的一個(gè)女孩兒，適應(yīng)能力強(qiáng)，最大的愛好就是看電影和讀書。在校期間我積極參加各項(xiàng)校園活動(dòng)，喜愛交朋友，與人為善，樂于助人。能夠很好地完成老師安排的各項(xiàng)作業(yè)與任務(wù)。

我對(duì)于時(shí)間觀念也比較強(qiáng)，不喜歡遲到，做事認(rèn)真，在上學(xué)期間從來沒有遲到早退過，也很少請(qǐng)假。組織能力也很強(qiáng)，很多次的班級(jí)活動(dòng)都是我組織策劃的，口才也比較好，曾多次主持主題班會(huì)。

生活中我也是屬于很幽默的那種人，常常能給身邊的朋友和同學(xué)帶來很多歡笑。

（五）本學(xué)期我不僅注重學(xué)習(xí)成績，還在課余時(shí)間廣泛的閱讀課外書，尤其喜歡讀一些名著和當(dāng)代小說。我還參加了學(xué)校的舞蹈隊(duì)，曾在豐臺(tái)區(qū)的文藝晚會(huì)上表演過扇子舞等舞蹈節(jié)日。藝術(shù)節(jié)上我不僅參加朗誦比賽獲得佳績，還參加了主持人大賽，獲得了好成績，擔(dān)任了藝術(shù)節(jié)歌唱比賽的主持人，有較好的表現(xiàn)。

（六）我是一個(gè)熱愛生活，做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識(shí)，同時(shí)，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法去解決問題，克服困難。而每解決一個(gè)問題，克服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，通向成功的彼岸。

在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，我能夠認(rèn)真對(duì)待每一門課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問題，向同學(xué)請(qǐng)教，向老師咨詢。我會(huì)不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識(shí)，豐富自己的樂事，對(duì)它充滿了興趣。

我有正確的人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì)上組織的有益活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)快樂，收獲健康。

我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。

（七）我善于思考、勤于動(dòng)手，求知欲強(qiáng)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，即使有時(shí)心情煩躁也能及時(shí)地進(jìn)行自我調(diào)整。從小到大，對(duì)學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度。高中期間，我努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，曾多次名列班級(jí)前三。我不僅積極協(xié)助老師開展工作，是老師的得力助手，在同學(xué)朋友遇到問題時(shí)，我也會(huì)以一顆真誠的心來幫助他們。當(dāng)然在遇到困難時(shí)，我也曾想過放棄。高一時(shí)，我曾經(jīng)連續(xù)幾次成績不盡如人意，但在父母老師與朋友們的鼓勵(lì)下，我又一次戰(zhàn)勝了自己。同時(shí)，我積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，一次次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我深知團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與采取切實(shí)有效的計(jì)劃都是非常重要的個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)。此外，我愛好廣泛，在音樂和體育方面尤為突出。我不僅能夠獨(dú)奏鋼琴，具有較好的聲樂基礎(chǔ)，同時(shí)也十分愛好體育運(yùn)動(dòng)，如籃球、游泳等。并在籃球聯(lián)賽上做出過較大貢獻(xiàn)。

（八）我是一個(gè)熱愛生活，做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識(shí)，同時(shí)，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法去解決問題，克服困難。而每解決一個(gè)問題，克服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn) 勝各種艱難險(xiǎn)阻，通向成功的彼岸。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)5

據(jù)了解，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊一共7頁，包括基本信息、個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)與特長成果、班主任評(píng)語、學(xué)業(yè)成績、研究性學(xué)習(xí)摘要等內(nèi)容。其中，個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)與特長成果這部分內(nèi)容要由考生來填寫。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)自己高中階段學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面的總體評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在思想道德、學(xué)業(yè)成就、心理健康、身體健康、合作與交流、個(gè)性與發(fā)展、審美與表現(xiàn)等內(nèi)容。

八一中學(xué)副校長王華蓓建議，個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)將是學(xué)生們呈現(xiàn)給招生學(xué)校老師的第一印象。在填寫時(shí)，考生要用描述性的語言記錄自己在成長過程中的特長行為表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，寫出自我，突出自己與眾不同的一面，把自己身上的閃光點(diǎn)形象地描述出來。

特長成果也是需要考生填寫的內(nèi)容，它包括學(xué)生在高中三年里參加的最有特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、非學(xué)科類獎(jiǎng)項(xiàng)、見義勇為等好人好事、擔(dān)任社會(huì)職務(wù)等內(nèi)容。去年，有些考生在填寫特長成果時(shí)，出現(xiàn)重復(fù)同一類成果、獲獎(jiǎng)不寫清年份、分類羅列過于瑣碎等問題，還有些考生甚至將自己在小學(xué)期間、8歲時(shí)的情況都寫進(jìn)去，這都不合乎要求。因此，建議考生選擇具有代表性的成果，描述具體內(nèi)容，要言簡意賅，能體現(xiàn)自己的特點(diǎn)和表現(xiàn)。

據(jù)悉，高中新課程啟動(dòng)后，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為新課程的一大亮點(diǎn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以統(tǒng)一表格形式記入考生電子檔案，提供給高校作為參考依據(jù)，這使高校能夠更全面地了解學(xué)生，也有利于引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)6

我善于想事情、勤于動(dòng)手，求知欲強(qiáng)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，即使有時(shí)心情煩躁也能及時(shí)地進(jìn)行自我調(diào)整。從小到大，對(duì)學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度。高中期間，我努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，曾多次名列班級(jí)前三。

我不僅積極協(xié)助教師開展工作，是教師的得力助手，在同學(xué)朋友遇到問題時(shí)，我也會(huì)以一顆真誠的心來幫助他們。當(dāng)然在遇到困難時(shí)，我也曾想過放棄。高一時(shí)，我曾經(jīng)連續(xù)幾次成績不盡如人意，但在父母教師與朋友們的鼓勵(lì)下，我又一次戰(zhàn)勝了自己。

同時(shí)，我積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，一次次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我深知團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與采取切實(shí)有效的計(jì)劃都是非常重要的。此外，我愛好廣泛，在音樂和體育方面尤為突出。我不僅能夠獨(dú)奏鋼琴，具有較好的聲樂基礎(chǔ)，同時(shí)也十分愛好體育運(yùn)動(dòng)，如籃球、游泳等。并在籃球聯(lián)賽上做出過較大貢獻(xiàn)。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)7

身為學(xué)生的我注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐，本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論，而且我的作文也還能夠，因此我以熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)名片和小型平面廣告、商標(biāo)設(shè)計(jì)，以作文水平管理著學(xué)校作文博客。自身對(duì)這方面有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時(shí)間就熟練各樣設(shè)計(jì)軟件，之后做出超多出色的方案，得到同學(xué)及老師的一致好評(píng)

自信和執(zhí)著的男孩，為了心中的夢想，堅(jiān)忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。文弱中透露出剛強(qiáng)。在今后的學(xué)習(xí)中，還要一如既往地努力，同時(shí)還要學(xué)習(xí)正確的方法，爭取能更快更穩(wěn)地到達(dá)目的地!我相信只要努力，付出總會(huì)有回報(bào)!

從小到大，對(duì)學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。對(duì)同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對(duì)待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的兒子。遇到困難，我也曾想過放下，但是每一次我都堅(jiān)持了下來。對(duì)生活，我永遠(yuǎn)都持續(xù)著樂觀的心態(tài)，相信只要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持信念必須會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

不管是什么時(shí)候你的臉上永遠(yuǎn)都是笑容，你總是用最真誠的心去對(duì)待每一個(gè)人。應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上遇到的困難，你從未選取過放下，勤勤懇懇是你對(duì)待學(xué)習(xí)始終持續(xù)的態(tài)度。即使遇到困難，你依然會(huì)堅(jiān)持，相信你會(huì)做到更好，加油吧。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)8

在ｘ中的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于各個(gè)科目，我都投以極大的激情與毅力。在課上能夠緊跟老師的思路，細(xì)心做筆記，認(rèn)真的回答老師所提出的問題；課下認(rèn)真完成老師所布置的任務(wù)，對(duì)于不懂的問題總能夠積極地與同學(xué)們討論，及時(shí)的解決不明白的問題。這種認(rèn)真使我在三年中對(duì)各科知識(shí)收獲頗豐。不僅僅是文化課，我對(duì)美術(shù)、音樂、體育等也抱有很大的熱情，我總能積極地與老師在課堂上進(jìn)行各種活動(dòng)。

ｘ中階段，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，更讓我的性格磨練的成熟起來。我所在的ｘ中是一所封閉式的住宿中學(xué)。這三年的住宿生活，使我由開始的“十指不沾陽春水”變?yōu)樽晕掖蚶砭袟l；使我由開始的小自我主義變得更加為團(tuán)體著想。離開家，遠(yuǎn)離父母，我更加懂得如何自己獨(dú)立思考問題，更加意識(shí)到獨(dú)立的必要與重要?，F(xiàn)在，經(jīng)過了ｘ中生活的我，已經(jīng)在生活和思想方面都獨(dú)立了起來。

在這三年中，我承擔(dān)過職務(wù)，雖然是微不足道的.宿舍長和圖書管理員，但我一直盡心盡力地承擔(dān)著我的責(zé)任，認(rèn)真完成著我所有的任務(wù)，努力地為班級(jí)做貢獻(xiàn)、為他人服務(wù)。我所收獲的微笑與感謝，是我價(jià)值的體現(xiàn)。在社團(tuán)活動(dòng)中，我依照自己的興趣選擇了素描小組。素描小組不僅提高了我的繪畫水平，也讓我對(duì)藝術(shù)有了更高層次的認(rèn)知，又提高了我的耐性。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)9

緊張有序的高中生活即將與我告別?；叵肴昀镌?jīng)付出了多少辛勤的汗水，也收獲了鍛煉和成績。在老師的啟發(fā)教誨下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟，成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的高中畢業(yè)生。即將面臨高考的選拔，我要感謝培養(yǎng)我的國家、學(xué)校、老師及養(yǎng)育我的父母。

作為一名高中生，一名共青團(tuán)員，我熱愛祖國，熱愛黨，積極要求進(jìn)步，思想覺悟高，踴躍參加各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，主動(dòng)投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛心，做一個(gè)文明公民。在學(xué)校，我模范遵守校紀(jì)校規(guī)，以強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感為班級(jí)工作出謀劃策。

在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，我能夠認(rèn)真對(duì)待每一門課程，積極預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。遇到問題，向老師同學(xué)請(qǐng)教。不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。高中三年曾經(jīng)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、班級(jí)課代表，組織辯論賽、知識(shí)競賽等活動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力，成為老師的得力助手，并在同學(xué)中樹立較高威信。

平時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐，注重培養(yǎng)自己的能力。多次參加青年志愿者活動(dòng)，具有樂于助人的品德。由于各方面表現(xiàn)突出，高中一、二年級(jí)被評(píng)為校三好生。我喜歡體育運(yùn)動(dòng)，并積極報(bào)名參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，幫助體育委員組織運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)中增進(jìn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友誼，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的力量與快樂，收獲了健康向上的心情。

經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進(jìn)步，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，學(xué)習(xí)還應(yīng)更細(xì)心，防止因?qū)忣}粗心而失分，爭取在高考中發(fā)揮自己的最好水平，向祖國匯報(bào)。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)10

我是一個(gè)熱愛生活，做事認(rèn)真人。在初中階段學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到豐富知識(shí)，同時(shí)，在各方面也得到完善。在困難面前，我從不后退，總是開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法去解決問題，克服困難。而每解決一個(gè)問題，克服一個(gè)困難，都使我信心得到提升。我相信，只要有足夠自信，加上加倍努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，通向成功彼岸。

在高中階段學(xué)習(xí)過程中，我能夠認(rèn)真對(duì)待每一門課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問題，向同學(xué)請(qǐng)教，向老師咨詢。我會(huì)不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識(shí)，豐富自己樂事，對(duì)它充滿興趣。

我有正確人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好關(guān)系，盡最大努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì)上組織有益活動(dòng)，以豐富自己課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)快樂，收獲健康。

我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。

個(gè)性發(fā)展特長及成果：

（1）我居住社區(qū)樓房墻壁上，經(jīng)常有人張貼小廣告，嚴(yán)重影響社區(qū)環(huán)境。我就利用節(jié)假日休息時(shí)間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發(fā)小廣告違法行為，我會(huì)主動(dòng)制止。

（2）我舅舅工作地方是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我把那里當(dāng)成培養(yǎng)我適應(yīng)社會(huì)能力場所，高中期間每一個(gè)暑假，我都到這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。通過社會(huì)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認(rèn)真負(fù)責(zé)精神和與他人合作團(tuán)隊(duì)精神。

（3）我興趣廣泛，計(jì)算機(jī)、唱歌、足球、籃球都是我最愛。除利用課間、課后時(shí)間和同學(xué)一起踢足球外，節(jié)假日我還在小區(qū)里和同齡伙伴一起鍛煉。通過與同齡人交流，提高我與人交流與溝通能力。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)11

時(shí)間真如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間三年緊張但又愉快的高中生活即將結(jié)束，我知道迎接我未來的天空將會(huì)更加光明。是這短暫但又美好的三年，教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)與自信。

我一直認(rèn)為我是一個(gè)沉穩(wěn)，真誠，有責(zé)任心的人。與同學(xué)相處的過程中，讓我認(rèn)識(shí)到了他人很多可貴的品質(zhì)。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到了很多別人的長處。我一直堅(jiān)持誠信是一個(gè)人最最基本的準(zhǔn)則，它是我做人一直堅(jiān)持的原則。所以同學(xué)們大多認(rèn)為我很真誠，我覺得這是對(duì)我的很大的肯定。生活中的我時(shí)而內(nèi)向，但是在熟人面前還是愿意與他們交流彼此的一些心事。我喜歡與朋友老師多交流些學(xué)習(xí)上，生活上的事情，因?yàn)樗麄儾粌H會(huì)給我很好的建議，還會(huì)時(shí)常糾正我一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

對(duì)于學(xué)習(xí)我一直認(rèn)為堅(jiān)持與努力是最重要的，這也是我在高三生活中體會(huì)到的經(jīng)驗(yàn)。高中的知識(shí)多又需要理解的去記憶，所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候我會(huì)想到努力的重要，我常常會(huì)廢寢忘食地把一個(gè)問題弄的十分清楚，為的是踏踏實(shí)實(shí)地打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在回顧以前的知識(shí)和錯(cuò)題或者是漏洞時(shí) 我會(huì)想到堅(jiān)持的重要，積少成多的道理大家都懂，把不會(huì)的事情每天拿出來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，用不了幾次自然而然就會(huì)了。

興趣愛好廣泛，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，擅長體育運(yùn)動(dòng)，喜歡英語詩文，對(duì)于美術(shù)和音樂也有濃厚的興趣。

身為學(xué)習(xí)委員和團(tuán)支部書記的我，工作能力較強(qiáng)，以身作則，在各方面嚴(yán)格要求自己，并且經(jīng)常為同學(xué)們講解習(xí)題，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助大家共同進(jìn)步。同時(shí)積極配合老師的工作，出色的完成老師交給的任務(wù)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。而且能和同學(xué)交流自己的想法聽取他人的意見，為人積極上進(jìn)。對(duì)待團(tuán)里工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，常常組織同學(xué)積極學(xué)習(xí)團(tuán)里積極的精神，同時(shí)也要求同學(xué)積極配合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

高一時(shí)在北京市物理競賽中獲獎(jiǎng)，高一，高二連續(xù)兩年被評(píng)為崇文區(qū)的區(qū)三好學(xué)生，在學(xué)校曾被評(píng)為校三好學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)支部書記。在音樂方面也曾獲得了很多的榮譽(yù)證書。

曾作為北京奧運(yùn)會(huì)志愿者在街道和社區(qū)服務(wù)，班內(nèi)組織開展同學(xué)們進(jìn)行演講賽和辯論賽，還發(fā)起班里同學(xué)進(jìn)行圖書捐贈(zèng)支援災(zāi)區(qū)教育，參加并積極配合學(xué)校的心理周活動(dòng)，積極為班里的運(yùn)動(dòng)會(huì)，合唱節(jié)出謀劃策，并且取得了很好的反響。

莫扎特是一位杰出的奧地利作曲家,出生于薩爾茲堡一個(gè)宮廷樂師家里。他從少年時(shí)代就展現(xiàn)出杰出的音樂才能,一生作品極其豐富。他創(chuàng)作的最重要領(lǐng)域是歌劇，共22部，另一重要?jiǎng)?chuàng)作部分是交響樂，共45部。他的音樂創(chuàng)作即繼承和發(fā)展了海頓等前輩的成果，又對(duì)后來的貝多芬等人的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。

莫扎特也許不是最偉大的作曲家，但他絕對(duì)是公認(rèn)的最偉大的音樂天才。就連偉大的音樂家柴可夫斯基都把他稱作是音樂的基督。曾有人這么說：“在音樂史上有一個(gè)光明的時(shí)刻，所有的對(duì)立者都和解了，所有的緊張都消除了，那光明的時(shí)刻便是莫扎特?！?/p>

1756 年，沃爾夫?qū)つ?Wolfgang Amadeus Mozart)出生于薩爾茲堡，自幼他便展現(xiàn)出那無與倫比的音樂天賦：3歲開始彈琴，6歲開始作曲，8 歲寫下了第一部交響樂，11歲便完成了他的第一部歌劇，14歲是指揮樂隊(duì)演出了該歌劇?？梢赃@么說，莫扎特是為音樂而生的，從他出生的那一刻開始，他就和音樂熔為一體了。

16歲時(shí)的莫扎特被任命為薩爾茲堡宮廷的管風(fēng)琴師。雖然在這段時(shí)間，莫扎特創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，但他無法忍受薩爾茲堡大主教的頤指氣使，任意欺凌。在那里，莫扎特只是一個(gè)會(huì)彈琴的傭人，他曾向他的父親這樣 描述他在宮廷晚餐上的同伴：兩名男仆，管家，點(diǎn)心師父，兩名廚師，男仆坐在上座，莫扎特位列廚師之上。終于在1781年，莫扎特脫離了對(duì)大主教的依附，成為了歷史上第一位自由作曲家，并來到了維也納發(fā)展。在維也納，莫扎特靠教私人學(xué)生，舉行音樂會(huì)演出和出版作品為生。在這段時(shí)間，莫扎特接觸到了巴赫、亨得爾的作品，并結(jié)識(shí)了海頓，從而豐富了他的音樂理念。

在維也納，莫扎特的音樂成就是令人驚嘆的，他曾這樣來描述他的音樂創(chuàng)作：“無論多長的作品都在我的腦中完成。我從記憶中取出早已儲(chǔ)存好的東西。因此，寫到紙上的速度就相當(dāng)快了，因?yàn)橐磺卸家淹陚?，它在紙上的模樣跟我想象的幾乎毫無二致。所以在工作中我不怕被打擾，無論發(fā)生什么，我甚至可以邊寫邊說話?！笨蓱z就是這樣一位天才，在他正當(dāng)壯年的時(shí)候卻因?yàn)楦腥撅L(fēng)寒而去世了，死時(shí)年僅35歲。在他生命的最后一天(1971年12月9 日)，他仍在創(chuàng)作，可惜天嫉英才，莫扎特留下了他那未完成的《安魂曲》，而撒手人間，成為了音樂史上最大的遺憾之一。

盡管莫扎特的一生充滿坎坷和艱辛，但他的音樂始終給人帶來的是真正的純美。著名的音樂評(píng)論家羅曼·羅蘭為莫扎特作出了如下的評(píng)價(jià)：“他的音樂是生活的畫像，但那是美化了的生活。旋律盡管是精神的反映，但它必須取悅于精神，而不傷及肉體或損害聽覺。所以，在莫扎特那里，音樂是生活和諧的表達(dá)。不僅他的歌劇，而且他所有的作品都是如此。他的音樂，無論看起來如何，總是指向心靈而非智力，并且始終在表達(dá)情感或激情，但絕無令人不快或唐突的激情?！?/p>個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)12

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程評(píng)價(jià)的目的是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它猶如一根杠桿引導(dǎo)著教學(xué)趨向，調(diào)節(jié)著教師行為，改變著課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。語文教學(xué)評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具，充分發(fā)揮語文教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，貫穿于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的全過程。以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評(píng)價(jià)，注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，通過每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師和同學(xué)心誠意切、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，從而激勵(lì)學(xué)生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而達(dá)到使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

一、注重評(píng)價(jià)原則，凸現(xiàn)激勵(lì)功能

1、主體性原則。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生樂于接受，并且能夠主動(dòng)。只有遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，讓學(xué)生主動(dòng)去接受，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)才能發(fā)揮應(yīng)有的效力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

2、發(fā)展性原則。語文教學(xué)的評(píng)價(jià)，要以學(xué)生發(fā)展為本，圍繞學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，關(guān)注語文知識(shí)獲得過程，關(guān)注語文能力培養(yǎng)過程。增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，形成奮發(fā)向上的精神力量。

3、合作性原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)既要充分表現(xiàn)自主性，又要體現(xiàn)合作性。只有在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，彼此互通獨(dú)立見解，增強(qiáng)合作與討論，通過交流與反思，取長補(bǔ)短，才能不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

4.反饋性原則。采用激勵(lì)性的語言和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)結(jié)論，在評(píng)價(jià)反饋時(shí)要注意考慮采取學(xué)生喜聞樂見并符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的形式，不能忽視學(xué)生發(fā)展的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，等等。這些都需要在一定的學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)指引下，通過評(píng)價(jià)反饋不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、注重評(píng)價(jià)方式，激活創(chuàng)新功能

1、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。傳統(tǒng)的課堂模式,教師是絕對(duì)的“評(píng)判”者，學(xué)生常處于被動(dòng)甚至被忽略的地位。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生自覺、主動(dòng)地活動(dòng)，成為積極的參與者與評(píng)判者，對(duì)學(xué)生的學(xué)與評(píng)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等發(fā)揮作用。

⑴、教師善用點(diǎn)評(píng)語。教師點(diǎn)評(píng)語是指教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想表現(xiàn)和心理狀況等進(jìn)行評(píng)價(jià)的口頭語言。蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和自己的勞動(dòng)而感到自豪?！?在教學(xué)中，教師若能巧妙地運(yùn)用點(diǎn)評(píng)語的點(diǎn)化作用，使自己的點(diǎn)評(píng)語如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的心田，那將啟迪學(xué)生的智慧，取得良好的教育效果。在語文教學(xué)中教師用贊揚(yáng)之詞對(duì)待學(xué)生到位的回答、精彩的朗讀、獨(dú)到的想法給予出自內(nèi)心的點(diǎn)評(píng)，那么會(huì)從某種程度上激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)興趣或創(chuàng)新思維能力的提高。

⑵、學(xué)生之間的互評(píng)。評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。例如： 教學(xué)《鳥的天堂》一課，學(xué)生分別展示自己朗讀的成果時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生也像老師剛才那樣評(píng)一評(píng)同學(xué)讀書的情況。經(jīng)過老師一番的點(diǎn)撥指導(dǎo)，同學(xué)之間互評(píng)朗讀的情況也不再用模糊性的語言“很好”、“不太好，聲音有點(diǎn)低。”等對(duì)同學(xué)進(jìn)行概括性評(píng)價(jià)了。學(xué)生的評(píng)價(jià)也變得具體、貼切起來，有的同學(xué)說：“李平同學(xué)，你讀得不錯(cuò)，真像和榕樹在真情交流呀!不過，你就差一點(diǎn)，你對(duì)榕樹喜愛之情朗讀的聲音有點(diǎn)生硬，不十分自然?！薄?jīng)過多次互評(píng)，學(xué)生的評(píng)價(jià)語言適當(dāng)、合理、明確、有針對(duì)性。這樣的評(píng)價(jià)才真正體現(xiàn)了關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，愛護(hù)了每個(gè)孩子的好奇心、求知欲，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。

⑶、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。”學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)體現(xiàn)出平等對(duì)話、融洽相處。例如：在教學(xué)《落花生》一課時(shí)，在范讀課文前，老師用征求的目光巡視了一下全班同學(xué)，誠懇地說：“老師要讀課文了，你們對(duì)老師有什么建議和要求嗎?”有的孩子稍加思索，大膽地說道：“我希望老師的聲音要洪亮。”“老師讀的時(shí)候要注意對(duì)話的語氣”……老師讀完后，學(xué)生紛紛舉起了小手，“老師讀得很好，很有感情?！薄袄蠋煹穆曇粲械牡胤讲粔蚝榱??！边@時(shí)老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著說：“謝謝同學(xué)們，我再讀的時(shí)候一定注意?！苯又蠋熡殖錆M感情地讀了一遍。老師與學(xué)生互換角色 , 教師處在學(xué)生的地位上聽學(xué)生評(píng)價(jià) , 學(xué)生在欣喜、“受寵若驚”之余 , 更多的是快樂。

⑷、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅包括教師等方面的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生相互之間和學(xué)生自己的評(píng)價(jià)。如：有位老師讓學(xué)生開展小組合作查字典,分工合作完成填表活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小組活動(dòng)開展的特別順利，查字典填表很快就完成了。老師就請(qǐng)這個(gè)小組的組長向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)，他想了一想，說：“我們小組，有的負(fù)責(zé)查偏旁部首，有的負(fù)責(zé)查檢字表，還有的專門填寫，由于分工明確，合作順利，所以很快完成了合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。我們都覺得這樣的方法特別好。”另一個(gè)組員補(bǔ)充道：“你看我們組的同學(xué)，現(xiàn)在都在欣賞我們共同勞動(dòng)的成果，我們很高興!可是其他小組的同學(xué)每次都自己顧自己，誰也不聽誰的，這樣根本就合作不好?！甭犃怂麄儗?duì)自己學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，老師及時(shí)地給予了鼓勵(lì)，并要求其他組的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的潛能必然在主動(dòng)的參與和開拓的創(chuàng)造中釋放出來。

2、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和興起潛能的記錄，收集學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長參評(píng)和教師評(píng)價(jià)中能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)，以反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的發(fā)展過程。

3、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合。以學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)為主，結(jié)合學(xué)生的考查結(jié)果進(jìn)行分析，依據(jù)事實(shí)客觀地描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

4、多元性評(píng)價(jià)與多樣性評(píng)價(jià)相結(jié)合。根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)達(dá)成的要求，從識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際等方面構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)體系，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)際能力。在評(píng)價(jià)過程中，要根據(jù)實(shí)際情況和需要，靈活采用書面評(píng)價(jià)或者口頭評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生家長積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，使評(píng)價(jià)多樣化，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

三、注重評(píng)價(jià)特長，拓展思維空間

1、關(guān)照每一個(gè)學(xué)生的需求和特長。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，評(píng)價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)其敢說，愛說;對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)要旨在激勵(lì)他們挑戰(zhàn)，創(chuàng)新。如，教學(xué)《古井》一課時(shí)，教師讓學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，學(xué)生說從第二自然段的描寫可以體會(huì)到人們對(duì)古井、對(duì)井水的喜愛之情。話音剛落，一位男生舉手說：“老師，我不同意，既然人們喜愛井水，珍惜井水，為什么路面總是‘濕漉漉的’，從‘濕漉漉’這個(gè)詞分明可以看到人們不珍惜水，浪費(fèi)了很多的水，可路面為什么總是‘濕漉漉’的，作者這樣寫是否自相矛盾呢?”一石激起千層浪，學(xué)生的思維又一次活躍了，通過再次深入讀書，最后總結(jié)出：作者寫挑水的時(shí)間是從“晨光熹微”到“暮色降臨”，挑水的人是“絡(luò)繹不絕”，這么長的時(shí)間，這么多的挑水人，難免路面總是濕漉漉的，作者這么寫是為了表現(xiàn)古井的貢獻(xiàn)之大。當(dāng)然要是能做到路面不“濕漉漉的”，珍惜每一滴水那是最好的。多可貴啊!

2、注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。新的課程體系則鼓勵(lì)從各方面發(fā)展學(xué)生個(gè)性。在教學(xué)中，教師能賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索、解決問題，再從不同角度總結(jié)問題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識(shí)的能力，并且應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。允許并鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的特長愛好，讓學(xué)生自己留作業(yè)，自己設(shè)計(jì)作業(yè)，完成具有個(gè)性化的作業(yè),使學(xué)生顯示自己的個(gè)性特長，學(xué)生思維和技能的創(chuàng)造力躍然而出。

3、改變教法與教學(xué)手段。教師在教學(xué)中積極探索各種教學(xué)手段。例如用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、將課本劇、演講、講故事、猜謎語等引入課堂等。總的特點(diǎn)是結(jié)合本地、本校、本人的特點(diǎn)，致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，變教師的滿堂灌為師生的學(xué)、說、演、畫、議、想等多種形式相結(jié)合的教學(xué)模式。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生所要做的是聽講、思考并回答老師提出的問題?，F(xiàn)在，學(xué)生可以通過查資料、討論問題，主動(dòng)探索知識(shí)，使得學(xué)生體會(huì)到了自己的主體地位，學(xué)習(xí)興趣也愈發(fā)濃厚，這又導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。學(xué)生參與課堂的積極性顯著提高，求知欲也大大增強(qiáng)。這樣學(xué)生的聽、說、讀、寫、畫、演、辨、做等多方面能力得到了提高。其自信心也增強(qiáng)了。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和獲得積極的體驗(yàn)。在語文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)充分發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)魅力，讓評(píng)價(jià)走進(jìn)學(xué)生的心靈，欣賞學(xué)生自主的精彩，滲透教師的關(guān)愛、包容和鼓勵(lì)，這樣就能為課堂注入一股新鮮的血液，使課堂成為學(xué)生流連忘返的殿堂，使學(xué)生獲得更大價(jià)值的生命超越和個(gè)性的發(fā)展。

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)13

在日常的學(xué)習(xí)生活中，我性格開朗、樂于助人、善于思考、易于接受新事物。與同學(xué)老師關(guān) 系融洽。

高中三年來，參加各種學(xué)校的校內(nèi)校外活動(dòng)，如參觀科技館，植樹等，思考、閱讀 和社會(huì)實(shí)踐使我不斷成長。對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)理想的追求，身邊人際關(guān)系的擴(kuò)展，培養(yǎng)我處 理事務(wù)的能力，造就了我日趨成熟的思想。生活在高中的這段日子里，我已漸漸樹立了正確 的人生觀、價(jià)值觀，找準(zhǔn)了自己在社會(huì)中的位置，了解了世界的局勢與中國的國情，并且樹 立了今后人生的目標(biāo)。

但是，滿足于現(xiàn)狀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要用發(fā)展的眼光看問題。不能 否認(rèn)，我自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要想在社會(huì)中取得驕人的成績，必須不斷提高思想認(rèn) 識(shí)，完善自己，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。我相信，只要在今后的生活中不懈拼搏，一定能 贏得一片屬于自己的天空!

個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)14

我——總是默默無聞，勤勤懇懇地學(xué)習(xí)、生活，善解人意，寬容大度，有著一顆善良的心;樸實(shí)無華，毫不矯揉造作，是老師心目中的好學(xué)生，工作上的好幫手。

從小對(duì)英語就是狂熱的喜愛，所以在初中時(shí)，通過了全國英語等級(jí)考試的第二級(jí)的考核。游泳也是我的一大愛好，多次參加游泳比賽，相繼獲得幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。我堅(jiān)信學(xué)習(xí)的道路是坎坷，艱難但卻永無止境的，勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰。“豈能盡如人意，但求不愧我心?！?/p>個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)15

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間高中生活已經(jīng)過去。回想起那個(gè)剛剛邁入高中校園時(shí)天真幼稚的我，三年的努力與拼搏已使我變得更加成熟穩(wěn)重。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，我性格開朗、樂于助人、善于思考、易于接受新事物。與同學(xué)老師關(guān)系融洽。我的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能強(qiáng)，尤其在理科學(xué)習(xí)方面成績優(yōu)異。高中三年來，思考、閱讀和社會(huì)實(shí)踐使我不斷成長。對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)理想的追求，身邊人際關(guān)系的擴(kuò)展，培養(yǎng)我處理事務(wù)的能力，造就了我日趨成熟的思想。

在運(yùn)動(dòng)與健康方面，我能認(rèn)真完成體育課上老師布置的要求，提高自身素質(zhì)。高中的生活十分緊張、辛苦。因此在學(xué)習(xí)之余，我會(huì)加強(qiáng)體育鍛煉，以一個(gè)健康的身體與清醒的頭腦面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

高中不僅是一個(gè)知識(shí)積累、能力培養(yǎng)的過程，更是一個(gè)人從少年轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄甑倪^程，是思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點(diǎn)。生活在高中的這段日子里，我已漸漸樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，找準(zhǔn)了自己在社會(huì)中的位置，了解了世界的局勢與中國的國情，并且樹立了今后人生的目標(biāo)。相比于高中知識(shí)，這些方面的進(jìn)步與發(fā)展才是真正重要的。

如今社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來越高，滿足于現(xiàn)狀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要用發(fā)展的眼光看問題。不能否認(rèn)，我自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要想在社會(huì)中取得驕人的成績，必須不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。我相信，只要在今后的生活中不懈拼搏，一定能贏得一片屬于自己的天空!