第一篇：培養(yǎng)興趣 發(fā)展個(gè)性

培養(yǎng)興趣 發(fā)展個(gè)性

舉國上下高唱素質(zhì)教育的今天，教書育人的教育者特別應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

傳統(tǒng)的教育方式以灌輸為主，有的教師總是不講不放心，以為教學(xué)就是多講多得，少講少得，不講不得，而不問或少問學(xué)生能否接受，樂與接受。孔子曾說過：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹穼W(xué)”是求學(xué)的最佳狀態(tài)。這不只是可以使學(xué)習(xí)產(chǎn)生最佳效應(yīng)，樂學(xué)本身也是一種品質(zhì)，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生積極影響。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好、樂學(xué)，就是重視培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好。

“興趣是最好的老師”，此話一點(diǎn)不假。真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從人類對(duì)客觀事物的愛與熱枕產(chǎn)生。人們對(duì)某件事，某項(xiàng)活動(dòng)有興趣、有需求，才有可能參與其間，并經(jīng)過艱苦努力，走向成功。興趣也是學(xué)習(xí)的催化劑，在滿懷興趣、注意力集中的情況下，感知比較敏銳，記憶比較深刻，想象比較豐富。如果我們對(duì)某件事毫不感興趣的話，絕不會(huì)參與，即使在別人的勸說下，勉強(qiáng)為之，也絕不會(huì)做出驚人的業(yè)績。

一些科學(xué)家和發(fā)明家成長的材料充分證明了這一點(diǎn)。愛迪生從小就愛科學(xué)。一次他看到母雞用身體暖雞蛋孵小雞，就問媽媽雞在干嘛。媽媽說：“在孵小雞”。于是他往懷里抱了好幾個(gè)蛋，一連抱了好幾個(gè)小時(shí)，知道媽媽發(fā)現(xiàn)才制止。一次看到一種藥泡在水中沸騰，冒出熱氣，熱氣在往上升，于是他就讓小伙伴喝下這種藥，并說：“你馬

上能飛起來！”結(jié)果導(dǎo)致這位小伙伴肚子疼。后來在火車上搞實(shí)驗(yàn)，引起火災(zāi)，被車長打聾了耳朵，一切的一切都沒有讓他放棄搞科學(xué)。正是因?yàn)樗麩釔劭茖W(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，所以他的一生一才能夠發(fā)明許多許多東西，并因此聞名于世。

我國作家肖復(fù)興，正因?yàn)樯现袑W(xué)時(shí)受我國大教育家葉老的影響，對(duì)寫作產(chǎn)生了極大的興趣，才使他走上了寫作的道路。

蒸汽機(jī)的發(fā)明人瓦特，小時(shí)候正因?yàn)榭吹綁厣w會(huì)動(dòng)，而對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，后來發(fā)明了蒸汽機(jī)，推動(dòng)了第二次工業(yè)革命。

無數(shù)事實(shí)充分說明了興趣的重要性和決定性，它可以影響人的一生。所以我們教師要想方設(shè)法，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之好學(xué)、樂學(xué)、健康成長。

教育的終極目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性

首先，必須打破教師“一言談”，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體。教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，學(xué)生只有真正成為學(xué)習(xí)的主人時(shí)，才能積極學(xué)、主動(dòng)學(xué)，最后實(shí)現(xiàn)主體的發(fā)展。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要承認(rèn)差異。要啟發(fā)每個(gè)學(xué)生敢于回答問題，勇于發(fā)表自己的見解，不要隨意否定學(xué)生回答。課堂上，師生應(yīng)在一種和諧的氣氛中進(jìn)行交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然高漲。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自由獵取知識(shí)，體會(huì)其中樂趣。是給孩子一支“獵槍”，還是給孩子現(xiàn)成的“兔子”？當(dāng)然“獵槍”好。我們應(yīng)因材施教，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、爭論與辯論，說出自己判斷的依據(jù)，充分發(fā)揮自己的見解。那種壓制學(xué)生的不同見解，否定

學(xué)生討論和爭論，只求把知識(shí)講明白的觀點(diǎn)與作法，是與素質(zhì)教育思

想相違背的。

再者，教師要善于發(fā)現(xiàn)、了解每個(gè)孩子的興趣、愛好，針對(duì)學(xué)生的性格，尊重個(gè)體的差異性、獨(dú)特性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的志趣、才能、資質(zhì)、特長和愛好，加以引導(dǎo)和督促，使其和諧完美的發(fā)展。特別是對(duì)差生，不能一句話就斷送孩子的一生，應(yīng)采取鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法，使孩子沿著自己的個(gè)性發(fā)展。據(jù)我的觀察，一些在學(xué)校讀書時(shí)小有名氣的優(yōu)秀生，在社會(huì)上并沒有顯赫的名聲，大的建樹，一些差生倒有殊榮。我小時(shí)候的一名同學(xué)在校讀書時(shí)，無論哪科作業(yè)都不會(huì)做，只好抄別的同學(xué)的。沒想到后來村里演戲使她特別出色，還被抽到公社的宣傳隊(duì)。更為叫絕的是竟能模仿一盲人說鼓，說鼓時(shí)的唱腔、動(dòng)作，神態(tài)惟妙惟肖，傾倒好多觀眾，曾紅極一時(shí)，我就納悶她是怎么背過臺(tái)詞的，因在學(xué)校時(shí)經(jīng)常背不過課 文而被 老師留下。在校時(shí)倒是表演過一些節(jié)目，這說明她具有這方面的素質(zhì)和才能，演戲使她的個(gè)性得到充分發(fā)展。

世界上的名人原來并不都是優(yōu)秀生。如：丘吉爾、達(dá)爾文、愛因斯坦、牛頓、高爾基??只上到小學(xué)二年級(jí)，卻成為偉大的文學(xué)家。真正的人才之所以是人才，不僅表現(xiàn)為他注定有出色之處，還表現(xiàn)為他注定有弱項(xiàng)。他們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，雖然有出色的一門或數(shù)門，但也有不愿學(xué)的或?qū)W不好的一門或數(shù)門。后來當(dāng)了數(shù)學(xué)家的人，文科成績未必是上乘的；后來當(dāng)了作家的人，當(dāng)初很有可能厭倦數(shù)理化。上海的韓寒同學(xué)的情況，更能說明這個(gè)問題。所以我們教師不能對(duì)差生訓(xùn)

斥、貶低、打擊，要信任孩子，相信孩子。給孩子的評(píng)語要中肯，肯定優(yōu)點(diǎn)和特長，促進(jìn)學(xué)生的身心合格性健康發(fā)展?，F(xiàn)在，有些國家在中小學(xué)允許孩子偏科，更能說明是尊重和發(fā)展孩子的個(gè)性，如：德國。

要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。合作——就是與人的合作，孩子到了社會(huì)上是與人交往，而不是與語文、數(shù)學(xué)交往。將來在社會(huì)上不會(huì)交往，個(gè)性就不會(huì)得到充分的發(fā)展。要教會(huì)孩子會(huì)創(chuàng)造。什么是創(chuàng)造？簡言之，把生活的不方便變成方便，就是創(chuàng)造。我們教師、家長把孩子關(guān)在書本里、家庭里、成績里，是不會(huì)得到創(chuàng)造的，應(yīng)讓孩子在社會(huì)上實(shí)踐，闖禍的孩子是有創(chuàng)造的?？煽诳蓸肪褪亲o(hù)士闖禍后發(fā)明的。原來醫(yī)生讓護(hù)士給病人的藥是治頭疼的，護(hù)士讓病人喝時(shí)忘了配藥水，只加了一點(diǎn)蘇打，蘇打水只冒泡。正好醫(yī)生進(jìn)來了，護(hù)士怕醫(yī)生看見，忙讓病人喝了下去，病人喝后說：：“真好喝”！于是護(hù)士就在一種飲料里配上蘇打，成了今天的可口可樂。對(duì)于闖禍的學(xué)生也要冷靜的分析原因，對(duì)癥下藥，采取措施，不能只采取簡單的訓(xùn)斥和懲罰，那樣將會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。

總之，發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長，讓學(xué)生在自由中發(fā)展，是素質(zhì)教育的重要方面。社會(huì)需要方方面面的人才，正如一位人大代表說過的：“假如社會(huì)上 都是 教授、科學(xué)家，就不成社會(huì)?！彼栽趯?shí)施素質(zhì)教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長、愛好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，關(guān)鍵在有正確的思路和引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)有所長，各盡其才，成為祖國的參天大樹。

第二篇：發(fā)展學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

發(fā)展學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

個(gè)性即一個(gè)人的特殊性。它是一個(gè)個(gè)體區(qū)別于其他個(gè)體的重要標(biāo)志。個(gè)性有唯一性，但往往又有矛盾性、復(fù)雜性，無論是自己還是他人甚至都難以準(zhǔn)確概括。但我們要了解人、研究人，還必須從把握其個(gè)性入手。

學(xué)生的共性是在教師和家長的教導(dǎo)下不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長進(jìn)步，以便最終達(dá)到自己或師長期待的目標(biāo)。具體而言，就是要學(xué)習(xí)成績好，考上好學(xué)校。從這個(gè)角度而言，職業(yè)高中的學(xué)生大多是社會(huì)和家長的“棄兒”。他們?cè)诤芏鄷r(shí)候已飽受了人們的冷眼，有的被譽(yù)為“豬腦袋”、“死腦筋”，有的號(hào)稱“打架的大王”、“情場的高手”。換句話說，他們都很有“個(gè)性”。

面對(duì)這些“另類”，容易走兩個(gè)極端。一是高壓、嚴(yán)打，企圖將那些十幾年的“個(gè)性”在短期內(nèi)矯正扭轉(zhuǎn)，結(jié)果是有一部分學(xué)生“惹不起，躲得起”，受不了管制干脆輟學(xué)走人。還有部分學(xué)生“改變斗爭方式”，來個(gè)綿里藏針，師生關(guān)系緊張，班級(jí)難以管理。二是“和稀泥”、“吃軟柿子”，得過且過。這種做法表面上看班級(jí)穩(wěn)定，師生關(guān)系和諧，而實(shí)際上達(dá)不到教育的目的，樹立不起教師的威信，“內(nèi)疾”一旦爆發(fā)，將難以“醫(yī)”治。我們提倡的做法是培養(yǎng)、鼓勵(lì)、轉(zhuǎn)化，從其個(gè)性特長入手，以點(diǎn)帶面促進(jìn)發(fā)展。

一、觀察個(gè)性，因材施教

要想了解學(xué)生，必須要關(guān)注學(xué)生。一男生入校不久便大打出手，經(jīng)查，系“慣犯”。但此次“犯事”卻因打抱不平，有“正義”的成份。在學(xué)校受到處分而“揚(yáng)了名”，該生卻談笑自若，習(xí)以為常。班會(huì)時(shí)間，當(dāng)他正等著“吃二遍苦、受二茬罪”的時(shí)候，筆者卻當(dāng)著全班的面，叫著他的名字說：我要表揚(yáng)你！因?yàn)橛纱丝梢钥闯瞿愕恼x、率直和勇敢的個(gè)性。如果今后遇事再冷靜成熟些，你一定會(huì)很有出息。

還有一男生上課總愛睡大覺，學(xué)習(xí)興趣不高。某日，在籃球場上一起打球，筆者見其左沖右突靈活自如，運(yùn)球上籃一氣呵成，好個(gè)小球星！再上課，筆者總會(huì)盯著他說：嘿，球星，給個(gè)面子吧。他便會(huì)睡意全無，乖乖聽課。

某女生性格內(nèi)向，不愿與人交流。入校很久卻很難融入班集體，上課也無精打采，幾欲輟學(xué)，師生對(duì)其意見很大。一次，筆者無意發(fā)現(xiàn)她文筆優(yōu)美，很有思想，于是以此切入，大加贊賞。后來她積極向上，似乎換了一個(gè)人。

尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這才是教育上的以人為本。優(yōu)秀的教師之所以受學(xué)生歡迎，首先是因?yàn)樗鹬貙W(xué)生，尊重人才培養(yǎng)的規(guī)律，一句話，因材施教。人的才能、興趣不同，而社會(huì)的需求也多種多樣，“天生我材必有用”，人盡其才，才盡其用，這是對(duì)人材的最大尊重。

二、正確看待，理性評(píng)價(jià)，放手培養(yǎng)，為“我”所用

學(xué)生往往在乎教師的評(píng)價(jià)，在意教師能否公平、公正、實(shí)事求實(shí)、一視同仁。鑒于此，教師必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。一是換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的位置、角度、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思、所感、所為，給予學(xué)生同等的關(guān)注。二是欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和期待。三是不吝惜愛心的投入，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。四是以情動(dòng)人。用真誠和鼓勵(lì)喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，體會(huì)自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。

上述那位“打架男生”后來成為了該班紀(jì)律委員，為維護(hù)班級(jí)秩序做出了很多貢獻(xiàn)，讓筆者省心省力。那位“睡覺男生”，筆者鼓勵(lì)并幫助其競選成為了學(xué)生會(huì)體育部長，此后成功組織了多次籃球賽事，成了校園明星。而那位女生，她的文章在校報(bào)上頻頻發(fā)表，筆者又幫助其做播音、主持，令人刮目相看。

三、還學(xué)生真實(shí)自我，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

有人說，學(xué)校有多少個(gè)班主任，就有多少模樣的學(xué)生，甚至說，什么樣的校長造就什么樣的學(xué)生。試問，千人一面，絲毫沒有創(chuàng)新精神的人才，如何應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)？如何肩負(fù)振興中華民族之重任？時(shí)代要求我們發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性思維、獨(dú)立人格。學(xué)生的個(gè)性差異是實(shí)實(shí)在在存在的。因此，要注重學(xué)生差異、尊重個(gè)性、保護(hù)個(gè)性，并為學(xué)生個(gè)性才能的發(fā)揮、良好個(gè)性品質(zhì)的形成創(chuàng)造條件?；诖它c(diǎn)，教師在教育教學(xué)中要巧妙地設(shè)計(jì)有吸引力、開放性的問題，開發(fā)學(xué)生的智力，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，允許學(xué)生“想入非非，異想天開”。要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，解除束縛學(xué)生的有形或無形的枷鎖，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，讓學(xué)生個(gè)性特長得以充分張揚(yáng)。就一個(gè)同樣的問題，允許學(xué)生提出不同的看法，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地講出自己的觀點(diǎn)和見解，給學(xué)生自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，還學(xué)生真實(shí)自我。

學(xué)生不僅要成為課堂文化學(xué)習(xí)的主人，而且應(yīng)當(dāng)成為校園文化建設(shè)的主人。校園文化建設(shè)，事實(shí)上也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要陣地，因?yàn)樗钦n堂文化學(xué)習(xí)的延伸，它又可以反過來對(duì)課堂文化學(xué)習(xí)進(jìn)行促進(jìn)。一是讓學(xué)生參與學(xué)校管理；二是讓學(xué)生參與活動(dòng)組織；；三是讓學(xué)生參與宣傳教育

校園文化建設(shè)由學(xué)生直接參與，使廣大同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到自己在學(xué)校中的地位。校園“活躍、和諧、求實(shí)、創(chuàng)新”的氛圍，隨著學(xué)生主體意識(shí)的不斷增強(qiáng)和自我發(fā)展能力的不斷提高而得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。

四、以點(diǎn)帶面，全面發(fā)展

“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。每一個(gè)學(xué)生，只要我們?cè)敢庥^察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。無論是“打架男生”、“睡覺男生”還是“內(nèi)向女生”，他們所具備的個(gè)性特長是他們自身擁有的，但更是要教師發(fā)現(xiàn)和激發(fā)的。激發(fā)的結(jié)果就是不但他們自身發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，有了自信心和成就感，更重要的是能夠帶動(dòng)全班甚至全校，營造一種高雅的校園文化，形成一個(gè)和諧的集體。

沒有個(gè)性特長的學(xué)生不是好學(xué)生。不能培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的教師不是好教師?！懊涝谟诎l(fā)現(xiàn)”。對(duì)教師而言，美也在于大度與仁愛。有的懶惰而善良，有的任性而坦誠，有的急躁而勇敢；有的口齒伶俐，有的文筆清麗；有的朗誦播音極佳，有的運(yùn)動(dòng)場上驍勇。對(duì)于職高的學(xué)生，我們的目光絕不能只盯在課本上、教室里，職高生更應(yīng)大力提倡素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)其綜合能力，鼓勵(lì)其先“成人”再“成材”。我們應(yīng)努力做到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

李 志 芬

淺談特長培養(yǎng)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的地位和作用

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人的個(gè)體的發(fā)展，個(gè)性的培養(yǎng)越來越引起人們的關(guān)注。人的個(gè)體的全面、健康的發(fā)展是素質(zhì)教育的基本內(nèi)含和核心所在，個(gè)體的發(fā)展表現(xiàn)在個(gè)性發(fā)展的各個(gè)方面。中小學(xué)階段是個(gè)性的形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何有效地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，是我們眼下要思考的重要問題。影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的因素是很多的，在工作實(shí)踐中，我認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)生“特長”的培養(yǎng)，在個(gè)性發(fā)展中起著重要的作用。

人云：“一著先，吃遍天?！边@里所指的即是人的特長和優(yōu)勢?！疤亻L”，是經(jīng)過長期訓(xùn)練或長期從事某項(xiàng)活動(dòng)而獲得的特別擅長的技能或特有的某方面的經(jīng)驗(yàn)，是人的能力的重要組成部分。對(duì)于人的個(gè)體發(fā)展來說，往往是人的興趣濃厚帶，是人的潛能挖掘和能力發(fā)展的方向，是構(gòu)成一專多能的綜合型人才的必備條件，是將來賴以生存的支柱，也為走向“成功”提供了很大的可能。對(duì)于學(xué)校教育來說，特長生的培養(yǎng)是我們的目標(biāo)和任務(wù)之一，他們是活躍校園文化，促進(jìn)全校學(xué)生個(gè)性共同發(fā)展的活躍因素，同時(shí)也展示著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)成果。對(duì)于服務(wù)社會(huì)來說，具有一定特長往往能為將來順利工作奠定基礎(chǔ)，能在將來的崗位上最大限度地發(fā)揮服務(wù)效益。因此，我們的學(xué)校教育，在保證基礎(chǔ)的同時(shí)，一定要引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長，這對(duì)學(xué)生整體個(gè)性的健康、和諧地發(fā)展將起著極大的促進(jìn)作用。

特長培養(yǎng)的主要陣地是課外活動(dòng)，在實(shí)際工作中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

一、處理好“特長”與“個(gè)性”之間的關(guān)系。特長不等于個(gè)性，特長只是組成個(gè)性的因素之一，即“能力”的一個(gè)方面，培養(yǎng)和發(fā)展特長，是為了更有效地促進(jìn)人的主體個(gè)性的健康發(fā)展，為素質(zhì)的綜合提高服務(wù)，因此要求我們?cè)谂囵B(yǎng)特長的過程中要把個(gè)性發(fā)展作為目標(biāo)，尤其不容忽視的品德、意志等特征的形成和發(fā)展。我們要思考的是如何建立一個(gè)健全的課外活動(dòng)體系，在培養(yǎng)學(xué)生特長的同時(shí)，做到個(gè)體與群體的個(gè)性的和諧全面發(fā)展。

憙

二、處理好特長與個(gè)性其它方面之間的關(guān)系。特長不是孤立靜止的。它往往隨著人的興趣、理想、認(rèn)知等特征的變化而轉(zhuǎn)移，尤其是小學(xué)階段表現(xiàn)得極為明顯，要求我們?cè)诠ぷ髦校ㄖ饕钦n外活動(dòng)的開展方面）既不能強(qiáng)行壓制，也不可放任自流，要從理想、認(rèn)知、意志等方面入手，培養(yǎng)其相對(duì)穩(wěn)定的興趣，要其明白特長的獲得是要付出艱辛勞動(dòng)的。另外，特長領(lǐng)域的選擇還要考慮到學(xué)生的氣質(zhì)方面的特征，如活潑、興奮型的同學(xué)選擇體育、音樂等類活動(dòng)較為合適，而安靜、內(nèi)向型的同學(xué)選擇繪畫、電腦、鋼琴等類效果較好。當(dāng)然這并不是絕對(duì)的。特長與個(gè)性的其它方面是相互影響，相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。特長的孤立發(fā)展必然導(dǎo)致人的發(fā)展的不平衡，這樣的實(shí)例，這樣的教訓(xùn)也是很多的。憙

三、處理好特長與能力的其它方面之間的關(guān)系。人的能力是多方位的，觀察、思維、想象、記憶等，尤其是創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的核心和難點(diǎn)，課外活動(dòng)中如何通過特長的培養(yǎng)來達(dá)到能力的綜合發(fā)展，是至關(guān)重要的。特長是個(gè)體能力中相對(duì)突出的部分，并非以絕對(duì)高度加以衡量。一個(gè)良好的教育過程應(yīng)是個(gè)性得以充分發(fā)揮，能力得以盡情展現(xiàn)，人的想象力、創(chuàng)造力空前活躍崐的過程。

“特長”在人發(fā)展及服務(wù)社會(huì)中的地位和作用，特長培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展各個(gè)方面之間的辯證關(guān)系，決定其在教育工作中的重要性，因而在教育實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)中應(yīng)占居應(yīng)有的地位，其中在教育評(píng)價(jià)中所占比例直接影響教師和學(xué)生的積極性，這不得不引起學(xué)校教育工作者的注意。人的生命是有限的，人的興趣是有傾向的，在個(gè)性和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)特長，在特長的培養(yǎng)和特長的展示過程中發(fā)展個(gè)性，實(shí)現(xiàn)教育的良性循環(huán)，是培養(yǎng)人才的“捷徑”所在。

論 文

發(fā)展學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

李

志

芬

第三篇：培養(yǎng)興趣發(fā)展特長

大家早上好！今天我國旗下講話的題目是《培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，爭做小能手》。

同學(xué)們，你們有自己的興趣愛好嗎？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的興趣愛好，因?yàn)榱己玫呐d趣愛好能陶冶我們的情操。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中也能產(chǎn)生積極的、愉悅的情緒體驗(yàn)。它不僅可以減輕學(xué)習(xí)帶來的疲勞，還有利于保護(hù)我們的心理健康。

良好的興趣愛好是我們最好的老師。那么，什么是好的興趣愛好呢？其實(shí)，讀書讀報(bào)、打球、畫畫、唱歌、跳舞等等這些對(duì)我們的學(xué)習(xí)成長有益的事，都是好的興趣愛好。

比如：讀書讀報(bào)可以增強(qiáng)我們閱讀理解能力，拓展我們的知識(shí)面。打球可以訓(xùn)練我們的反應(yīng)能力，踢足球能使我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，明白集體力量是強(qiáng)大的，更重要的是明白：友誼第一，比賽第二的體育精神。下棋呢，可以提高我們的邏輯思維能力，使我們學(xué)會(huì)縱觀大局，更重要的是使我們明白不輕言放棄，不到最后絕不認(rèn)輸?shù)钠焚|(zhì)。

古今中外眾多的教育家都充分肯定了興趣愛好在學(xué)習(xí)中的作用，正是健康而豐富的興趣愛好，讓我們的課余生活不再單調(diào)乏味，我們的視野不再狹隘，我們的人生閱歷不再單薄。

為了從小培養(yǎng)我們的興趣愛好，學(xué)校專門為我們開設(shè)了眾多的興趣班，如：羽毛球、乒乓球、籃球、足球、武術(shù)、主持人、鼓號(hào)隊(duì)、電子琴、舞蹈、畫畫、計(jì)算機(jī)等，我想我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該參與其中，從中發(fā)現(xiàn)自己的愛好，培養(yǎng)自己的興趣。如果選擇了自己喜歡的興趣愛好，我們就要堅(jiān)持，不要像“小貓釣魚”那樣三心二意，至少堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期不變?，F(xiàn)在我校有不少同學(xué)參加了彈琴、英語、打球等興趣班，那么同樣希望你們堅(jiān)持下去，因?yàn)檫@樣有利于培養(yǎng)我們的興趣，讓我們?cè)谀骋粋€(gè)方面盡快入門，形成我們的特長。一項(xiàng)有成就的特長的形成貴在堅(jiān)持。

在這里特別值得一提的是學(xué)校少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的同學(xué)們，學(xué)校為他們聘請(qǐng)了全市最專業(yè)的老師來執(zhí)教，鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)員們雖然訓(xùn)練起來非常辛苦，但他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)，他們這種認(rèn)真、執(zhí)著的精神值得我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來吧，培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長，使自己成為一名多才多藝的小能手。

第四篇：尊重個(gè)性 發(fā)展個(gè)性 培養(yǎng)靈性

尊重個(gè)性 發(fā)展個(gè)性 培養(yǎng)靈性 第二屆教務(wù)主任巡回展評(píng)體會(huì) 龍崗學(xué)校

趙曙利

天氣漸漸涼爽起來了，悄然而至的是充滿詩情畫意，碩果累累的金色的秋天。在這碩果累累，豐收的季節(jié)我們又迎來了第二屆縣局組織的教務(wù)主任巡回展評(píng)活動(dòng)。真的很感激局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次活動(dòng)，這次活動(dòng)不像去年上一屆是對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式的落實(shí)考察，是對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式的“小試牛刀”。而這一屆卻是對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式的“撥云見日”，使我們收獲很大。特別是第四天到金華中學(xué)后，姜校長更是要求我們解放思想，放下包袱，大膽嘗試。不要讓“三疑三探”束縛住我們。我們要把“三疑三探”教學(xué)模式內(nèi)化于胸，運(yùn)用自如。故而在后來出現(xiàn)了于潤照主任，郭慶春主任，陳勇利主任大膽嘗試后的精彩展示?？傊?，雖然很辛苦很勞累，但累有所值：因?yàn)橛辛颂嗟氖斋@，有了太多的感受，更有太多的思想火花的沖撞??。

通過這次活動(dòng)使我感受到自身的不足，看到了各位教務(wù)主任的“積極向上，求真務(wù)實(shí)，低調(diào)大氣，踏實(shí)能干”的可貴品質(zhì)，也使我感受到了巨大的壓力，但壓力來源于動(dòng)力，我會(huì)進(jìn)一步努力。下面我就從三點(diǎn)向大家做一下匯報(bào)。

一、總體感受

1.“三疑三探”教學(xué)模式

我們這一路共經(jīng)歷了13所學(xué)校，聽了26節(jié)課。每到一所學(xué)校給 我們的整體感覺從校長到教師都在如火如荼地進(jìn)行著“三疑三探”教學(xué)模式的踐行與變改。特別是金中的夏軍主任，寶中的于潤照主任，八中的郭慶春主任，新中的陳勇利主任，給我們?cè)忈屃嗽鯓咏夥潘枷氲恼故菊n。另外其他兄弟學(xué)校也在不斷的改革、探索。參與度高、參與面廣、力度大。本次活動(dòng)中從語、數(shù)、外三大科延伸到生物、地理、化學(xué)、思想品德、漢語、地方等課程可見“三疑三探”教學(xué)模式已全面鋪開。其次，各兄弟學(xué)校力度大：有實(shí)施力度，檢查力度，評(píng)比力度，獎(jiǎng)勵(lì)力度，捆綁力度等，從各種材料可看出，給我們一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互借鑒的平臺(tái)，從點(diǎn)到面有深度、有廣度、有高度、有層次?？傊?，值得我們學(xué)習(xí)的東西太多了。

2.對(duì)于教師、學(xué)生的培養(yǎng)

（1）任何一種教學(xué)模式的應(yīng)用推廣都離不開對(duì)教師的培養(yǎng)，只有教師掌握了，才能很好地運(yùn)用到課堂當(dāng)中。我們?cè)谶@次活動(dòng)中，可以看出各學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)都有各自的方法，像金華中學(xué)從三方面進(jìn)行培養(yǎng)

（一）榜樣激勵(lì)：①領(lǐng)導(dǎo)示范②長者熏陶③首席引領(lǐng)

（二）責(zé)任到心：①責(zé)任②放手③督勵(lì)

（三）夯實(shí)務(wù)功：①讀書功②寫文功③寫字功④演說功⑤實(shí)踐功。十四中的新老教師的結(jié)對(duì)子。“三疑三探”教學(xué)模式的星級(jí)評(píng)選，特別是星級(jí)教師的待遇；十二中的教師“三疑三探”集體備課記錄表；利用多媒體技術(shù)提高“三疑三探”課堂教學(xué)模式質(zhì)量與效率實(shí)施方案；實(shí)驗(yàn)中學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在常態(tài)課上：有量化、管理方法、各中層領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課和平時(shí)的巡課等方式，從各方面加大促進(jìn)了教師的培養(yǎng)。

（2）對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng) 主要在小組合作、展示、評(píng)價(jià)等方面的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性和責(zé)任感；增強(qiáng)協(xié)同合作的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的熱愛；改善學(xué)生對(duì)學(xué)校、同伴、自己和學(xué)習(xí)的看法；提高發(fā)散思維能力。課堂是學(xué)生展示自我知識(shí)和能力的平臺(tái)，展示可以增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記能力、表達(dá)能力和自信；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過程中初步掌握科學(xué)的思想方法，幫助學(xué)生提高口語交際能力，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。這些能力我們?cè)隈R中、金中等學(xué)?？梢钥闯鏊麄兊恼故?，評(píng)價(jià)太好了?？梢娦值軐W(xué)校在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方面下了很大的功夫。

3.對(duì)于課堂展示

在這次巡回展評(píng)活動(dòng)中，各位主任各顯神通展示自己的才學(xué)。一中張金波主任的課自然流暢，收放有度，教師專業(yè)功底深厚，課堂溫馨和諧；馬中盧驚華主任的課實(shí)用有效，教師駕馭課堂能力強(qiáng)，學(xué)生訓(xùn)練有素，展示點(diǎn)評(píng)精彩連連；實(shí)驗(yàn)中學(xué)張之瑕主任的課扎實(shí)、平實(shí)、充實(shí)、真實(shí)，做到領(lǐng)頭大校的風(fēng)范，充滿著張主任的機(jī)智、坦誠、果斷；金中夏軍主任的課沉穩(wěn)大氣、茍同存異，活學(xué)活用，不受模式束縛，學(xué)練結(jié)合有實(shí)效；十四中王洪建主任的課干凈利落、教態(tài)自然，但對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式不夠熟練；十二中李世福主任的課，教師色彩太濃，學(xué)生展示評(píng)價(jià)多一些會(huì)更好；寶中于潤照主任的課大膽創(chuàng)新、取舍有度、敢于突破；十一中朱長林主任的課要加強(qiáng)基本功，不要心急，步子要穩(wěn)；八中郭慶春主任的課是一堂實(shí)用的高效英語課；新中陳勇利主任勇于創(chuàng)新，大膽嘗試。總之我們一路在課堂中不斷爭執(zhí)不斷探討，不斷實(shí)踐創(chuàng)新。

二、困惑與反思

我們?cè)诖舜位顒?dòng)中有很多困惑與問題都在進(jìn)行中不斷解惑與踐行著。姜華校長告訴我們此次活動(dòng)的目的是：解放思想，放下包袱、跳出束縛，提高課堂時(shí)效，打造高效課堂。對(duì)于高效課堂，我想有三個(gè)環(huán)節(jié)是必備的：

1.情境的創(chuàng)設(shè)

在新課程背景下，“怎樣有效地教”和“怎樣有效地學(xué)”成為教育教學(xué)的焦點(diǎn)問題，而精心設(shè)計(jì)問題情境，不斷提高教學(xué)的有效性，則成為一堂課教學(xué)研究的重要課題。優(yōu)秀的問題設(shè)計(jì)、巧妙的提問有助于突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生解讀文本，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

2.小組合作

小組合作是我們合探的關(guān)鍵，小組合作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感，增強(qiáng)協(xié)同合探的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的熱愛，也能為教師提高更多的觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生是課堂的主體，課堂是學(xué)生展示自我知識(shí)與能力的平臺(tái)，展示可增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記能力、表達(dá)能力和自信，教師放下自己的身份和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)去展示自己、表現(xiàn)自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生了一個(gè)“交流的課堂”，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”、“生生交流”，讓學(xué)生去展示自己，在展示中體驗(yàn)、探究和感悟；給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。

學(xué)生在課堂教學(xué)中的自評(píng)與互評(píng)不但能夠提高他們的口語交際能力還有助于提高他們的習(xí)作能力、評(píng)價(jià)能力，可以培養(yǎng)和鍛煉他們修改自己的習(xí)慣和能力，學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生掌握科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

三、改進(jìn)措施

回來后我和鞠校長分別向尹校長做了匯報(bào)：把這次活動(dòng)的主旨“解放思想、放下包袱、跳出束縛”、“提高課堂時(shí)效、打造高效課堂”及各位主任的亮點(diǎn)、弊端、不足等情況逐一做了匯報(bào)。匯報(bào)后我們一致認(rèn)為我們應(yīng)把“三疑三探”教學(xué)模式內(nèi)化于胸，做好從“三疑三探入?！钡健叭扇匠瞿！钡你暯?。具體如下：

1.進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)教師由“教學(xué)”到“教學(xué)生學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生由被動(dòng)接受到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根本轉(zhuǎn)變，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使學(xué)生真正切實(shí)感受到創(chuàng)新的快樂和超越自我的幸福。

2.逐步完善改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)教師發(fā)展與提高的過程，同時(shí)使評(píng)價(jià)過程成為引導(dǎo)學(xué)生釋放潛能的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和能力。在教師中營造潛心教學(xué)，不斷進(jìn)取、勇于競爭的良好氛圍。充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。逐步建立促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展的長效激勵(lì)機(jī)制，另外還要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、基本功訓(xùn)練。促進(jìn)教師文化的傳承者走向創(chuàng)新人才的催生者，由教育理論的消費(fèi)者走向先進(jìn)教改思想的建構(gòu)者，由個(gè)人發(fā)展走向團(tuán)隊(duì)成長。實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)鉆研的轉(zhuǎn)變，挖掘教師潛能。發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使教師真正成為研究型、創(chuàng)新型的教師。

總之，此次活動(dòng)受益匪淺。雖然辛苦，但收獲很多，讓我們解放了思想，拓寬了視野，發(fā)現(xiàn)了不足，提高了評(píng)課能力。另外，讓我們互相切磋，借鑒到了兄弟學(xué)校的好的管理方式、好的經(jīng)驗(yàn)。但只學(xué)不行，只有把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)根據(jù)自己學(xué)校的情況合理內(nèi)化才能不虛此行。再次，感謝局里給我們創(chuàng)造的第二次交流的機(jī)會(huì)，讓我們暢所欲言，直觸利弊：說亮點(diǎn)、談不足、提建議，加深了兄弟之間的情誼。一句話“向前吧，蕩起生命之舟，不必依戀和停泊，破浪的船會(huì)一路開放常新的花朵”。

第五篇：個(gè)性特長發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃

一個(gè)人的成功并不取決于他的天賦、已有的地位、財(cái)力、最關(guān)鍵的還是取決于他是否能不斷地多方面戰(zhàn)勝自我。一個(gè)有特長的人加上自己堅(jiān)強(qiáng)的性格會(huì)是成功的基石。著眼于未來社會(huì)對(duì)人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定特長生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的充分發(fā)揮。

2.在音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、英語、科技制作等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。

二、主要任務(wù)

1.通過特長生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍。

2.使教師和學(xué)生真正確立等級(jí)加特長的評(píng)價(jià)方式。

3.鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等方面出類拔萃的學(xué)生。

三、實(shí)施步驟

第一階段：選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)與方法。選拔有專

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長及發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生作為初步的培養(yǎng)對(duì)象依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)與采取的措施，并初步實(shí)施計(jì)劃。

第二階段：具體實(shí)施完善階段。培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生，使他們?cè)谠瓉砘A(chǔ)上能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動(dòng)，并能取得優(yōu)異的成果，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)。

第三階段：形成良好的育人氛圍。通過以上工作使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長甚至多才多藝的學(xué)生。

四、主要措施：

1.創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍。

2.利用課前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，為豐富學(xué)生課外語文生活，培養(yǎng)他們收集歸納材料的能力，要充分利用課前三分鐘，通過講故事、說笑話、猜謎語、朗誦、說新聞、介紹一段自己摘抄的名言警句、讀一篇自己的日記或練筆、課外走上社會(huì)糾正不規(guī)范的廣告招牌等等。

3.開展豐富多彩的活動(dòng)：按照教學(xué)有特色、學(xué)生有專長的思路，突出藝術(shù)教育的位置，本著普及提高的原則，在加強(qiáng)音、體、美課堂教學(xué)的同時(shí)，充分開展第二課堂活動(dòng)，開設(shè)舞蹈、聲樂、美術(shù)等興趣小組。

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4.積極參加各科競賽活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)生參加上級(jí)教育部門組織的學(xué)科競賽和科技活動(dòng)。

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學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃

（2013——2014學(xué)第二學(xué)期）伊通滿族中心小學(xué)

張繼紅

2014年3月5日