第一篇：法寶一學(xué)會(huì)真誠(chéng)關(guān)心他人

法寶一：

學(xué)會(huì)真誠(chéng)關(guān)心他人

人際交往的主體不外兩個(gè)：自己和對(duì)方。在進(jìn)行商業(yè)交往時(shí)，若要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心他人，很多人腦海中一定會(huì)立即冒出一個(gè)字眼：「虛偽!」他們會(huì)這樣說：「我們的目的不就是要賺他的錢嗎？賺了他的錢后馬上走人不就行了？」實(shí)際上，這只是失敗者的想法，真正成功的人向來都是那些懂得真誠(chéng)關(guān)心他人的人。

馬克〃桑布恩是一位享有國(guó)際聲譽(yù)的激勵(lì)演講大師，他在暢銷書《每一天都是你的代表作——郵差弗雷德》中講述了一個(gè)真實(shí)的人物，這個(gè)人叫弗雷德。

桑布恩第一次見到弗雷德是在剛剛搬進(jìn)新居之后，那時(shí)他住在丹佛的華盛頓公園附近，一個(gè)綠樹成蔭的小社區(qū)。一天早上，桑布恩正在喝早茶，聽見有人敲門，他打開房門一看，外面站著一位郵差。

「上午好，桑布恩先生，」郵差興高采烈地說道，「我是這里的郵差，名字是弗雷德。得知你新近搬進(jìn)來，我順道來看看，也介紹一下我自己。除了對(duì)你的入住表示歡迎，也希望能對(duì)你有所了解，比如你所從事的工作?！垢ダ椎孪嗝埠芷胀?，中等身材，蓄著一撮小胡子。盡管沒有引人注目的外表，但是他的真誠(chéng)和熱情卻洋溢在臉上。

桑布恩感到非常驚訝，他收了一輩子的郵件，從來沒見過這樣做自我介紹的郵差，但這確實(shí)使他心中一暖。

「我的工作其實(shí)算不上真正的工作，我是個(gè)職業(yè)演說家?！?/p>

「照這么說來，你需要經(jīng)常出差旅行了？」弗雷德問道。

「是的，確實(shí)如此，我每個(gè)月總要有十五到二十天出門在外。」 弗雷德點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)說道：「既然如此，你能不能給我一份你的日程表呢？這樣的話，你不在家的時(shí)候我可以暫時(shí)保管你的信件，打包放好，等到你回來的時(shí)候再送過來?！?/p>

這簡(jiǎn)直太讓人吃驚了！不過，桑布恩覺得沒必要這么麻煩弗雷德，他說：「門前不是有郵箱嗎？你把信直接放郵箱里就行了，我回家的時(shí)候再取也是一樣的?！?/p>

弗雷德解釋說：「桑布恩先生，你可能不知道，這里的竊賊非常狡猾，他們經(jīng)常會(huì)窺探住戶的郵箱，如果發(fā)現(xiàn)是滿的，他們就會(huì)知道主人不在家，那你的財(cái)物就不保險(xiǎn)了啊。」

這簡(jiǎn)直太讓桑布恩感動(dòng)了，弗雷德比自己還關(guān)心那些郵件，比自己想得還周全！弗雷德繼續(xù)說道：「要不這樣吧，我視情況而定，只要郵箱的蓋子還能蓋上，我就把信放進(jìn)郵箱里，這樣別人便看不出來你不在家；如果郵箱滿了，郵件塞不進(jìn)去，我就把那些郵件擱在大門和柵門之間，這樣從外面也看不見；萬(wàn)一那里也放滿了，我就把其他的信留著，等你回來再處理。」

此時(shí)，桑布恩心里想：如果每個(gè)美國(guó)郵政的職員都這樣該有多好？或許只有這個(gè)小社區(qū)提供特別的郵政服務(wù)吧？不管怎樣，面對(duì)一個(gè)如此關(guān)心顧客的郵差，實(shí)在找不出理由拒絕他的意見。

兩周后，桑布恩出差回來，剛把鎖匙掏出來，卻突然發(fā)現(xiàn)門口的擦鞋墊不見了。這真是一件奇怪的事情，難道丹佛的竊賊對(duì)擦鞋墊也有興趣？不太可能。待轉(zhuǎn)頭一看，擦鞋墊就在門廊的角落里，而它下

面還蓋著什么東西。

原來，在桑布恩出差的時(shí)候，美國(guó)聯(lián)邦快遞公司（UPS）誤投了他的一個(gè)包裹，將它投遞到同一條街隔鄰第五家的門廊上，幸運(yùn)的是，郵差弗十四大德看見了，他把它撿起來，送到桑布恩的住處藏好，并在上面留了紙條，把事情的來龍去脈解釋清楚，又費(fèi)心用擦鞋墊把它遮住，以免認(rèn)人看見。

弗雷德已經(jīng)不僅僅是在送信，他現(xiàn)在做的是UPS分內(nèi)應(yīng)該做的事！后來，桑布恩與弗雷德成了朋友。作為一個(gè)激勵(lì)演講大師，桑布恩利用各種機(jī)會(huì)，不管是舉行演講還是座談會(huì)，他都會(huì)把弗雷德的故事與聽眾一起分享；似乎每一個(gè)人——從服務(wù)業(yè)者到制造業(yè)者，從高科技產(chǎn)業(yè)工作者到清潔工，都喜歡聽弗雷德的故事。聽眾對(duì)弗雷德著了迷，同時(shí)也受到他的激勵(lì)與啟發(fā)，無(wú)數(shù)的人開始學(xué)習(xí)弗雷德。

全球五百大企業(yè)的員工人手一冊(cè)《每一天都是你的代表作——郵差弗雷德》，該書也成了亞馬遜書店商業(yè)類排行榜最佳暢銷書以及全美暢銷書，弗雷德也因此成了世界級(jí)的新聞人物。

弗雷德成功了，他的成功之處就在于，他時(shí)刻關(guān)心著自己的客戶，時(shí)刻從客戶的角度來考慮，為顧客提供了超值的服務(wù)，從而贏得了好人緣。試想，如果沒有弗雷德對(duì)桑布恩的關(guān)心，兩人怎么會(huì)成為朋友呢？?jī)扇瞬荒艹蔀榕笥眩簿蜎]有《每一天都是你的代表作——郵差弗雷德》，更不會(huì)有現(xiàn)在我們知道的弗雷德了。

沒有什么比真誠(chéng)更能打動(dòng)人，保持一顆仁愛的、充滿善意的心，你將得到更加珍貴的回報(bào)——他人的支持和幫助。

在很多年前，美國(guó)一家普通的旅店有一名服務(wù)生，這個(gè)年輕人平常待人熱情又真誠(chéng)，接受過他服務(wù)的人都感到很滿意。在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一對(duì)老夫婦走進(jìn)了這家旅店，當(dāng)時(shí)恰好是這個(gè)年輕人值班。年輕人查看了房間記錄后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被訂滿了，于是滿懷歉意地告訴這對(duì)老夫婦沒有空房了，不過他又說道：「讓我問問附近幾家旅店有沒有房間，好嗎？」

不幸的是，周圍所有的旅店都已經(jīng)客滿。老夫婦感到很沮喪，謝過這位年輕人后準(zhǔn)備往外走。年輕人攔住他們說：「太太、先生，如果你們不嫌棄，可以到我的房間暫住一晚。在這樣一個(gè)風(fēng)雨夜，要是投宿無(wú)門是一件多么可怕的事?。　估戏驄D感激地接受了。

第二天早上，這對(duì)發(fā)現(xiàn)夫婦準(zhǔn)備離開，老先生拿出幾張鈔票，作為住宿費(fèi)遞給這個(gè)年輕人，可是年輕人拒絕了。他告訴這對(duì)老夫婦，他不能收他們的錢，因?yàn)樗菍⒆约旱姆块g借給他們住，而不是租給他們。老先生看著這個(gè)年輕人，拍了拍他的肩膀，說：「或許有一天，我會(huì)為你建一家飯店?！?/p>

老夫婦離開以后，年輕人很快就把這件事忘了。然而，幾年過去了，一天，這位年輕人突然收到一對(duì)來自曼哈頓的信，他想了好一會(huì)兒才回想起幾年前那個(gè)風(fēng)雨夜所發(fā)生的事，信里，老先生邀請(qǐng)年輕人去一趟曼哈頓。出于好奇，年輕人來到了曼哈頓這個(gè)財(cái)富聚集的城市，在一幢高大、豪華的建筑物前，他又見到了老先生。老人指著身后的建筑物對(duì)他說：「你還記得我說過要為你建一家飯店嗎？你看，這就是了！」

年輕人成了這家飯店的總經(jīng)理。他作夢(mèng)也沒有想到，自已一夜的真誠(chéng)竟然換來了一生的回報(bào)。

我們一生都在尋找的，不就是能幫助自己獲得金錢或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值的人、資源和條件嗎？如果每個(gè)人都能真誠(chéng)關(guān)心他人，他人就會(huì)感覺到我們是真誠(chéng)的、是在幫助他；第一次接觸就留下這樣良好的印象，在未來的發(fā)展過程中他會(huì)不和我們合作嗎？這就是真誠(chéng)關(guān)心他人的力量。

第二篇：讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人教學(xué)隨筆

教學(xué)隨便

──淺談品德與社會(huì)課中的情感教育

步入21世紀(jì)，回眸靜觀人類社會(huì)的發(fā)展歷程,不難發(fā)現(xiàn)其中的巨大矛盾：一方面，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人的物質(zhì)生活水平迅速提高；另一方面，人類的道德水準(zhǔn)卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡。不少人對(duì)物質(zhì)和金錢的關(guān)心勝過對(duì)精神境界的關(guān)心，對(duì)自身利益的關(guān)心湮滅了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的關(guān)心。損人利己，推卸社會(huì)責(zé)任，破壞生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)成為時(shí)代通病。這種時(shí)代病再不加以遏制，不僅會(huì)阻抑21世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展，而且會(huì)危及人自身的生存和發(fā)展。

在學(xué)生品德形成的過程中,學(xué)校教育是最具主導(dǎo)和決定意義的,但受社會(huì)用人制度影響以及家長(zhǎng)“成龍”心態(tài)的催生,相當(dāng)部分教師只注重文化知識(shí)的傳授,忽視品德的教育,于是學(xué)生的分?jǐn)?shù)被擺到了至高無(wú)上的位置。即便對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，也是重灌輸，重說教，忽視道德情感的培養(yǎng)和道德踐行的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生知情行失調(diào)。不少“高材生”自私、冷漠，對(duì)他人、集體和社會(huì)缺乏關(guān)心的熱情就說明了這一點(diǎn)。

在望子成龍心態(tài)的驅(qū)使下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的物質(zhì)要求有求必應(yīng)，百依百順，忽視了對(duì)孩子進(jìn)行品德教育，甚至與學(xué)校的品德教育唱反調(diào)。孩子從小就習(xí)慣了以自我為中心，心中沒有別人，從來不知道關(guān)心別人，即使是自己最親近的人。可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心教育已經(jīng)迫在眉睫。作為以“再生產(chǎn)人”為目的的教育，對(duì)此更應(yīng)引起高度重視。

一、指導(dǎo)心理?yè)Q位，在設(shè)身處地中明白關(guān)心他人的道理

心理?yè)Q位就是人與人之間在心理上互換位置，在人際交往中對(duì)所遇到的問題，能設(shè)身處地地從對(duì)方所處的位置、角色和情境中去思考、理解和處理，深刻體察他人潛在的行為動(dòng)因，不以自己的心態(tài)簡(jiǎn)單地看待問題和對(duì)待他人的一種心理活動(dòng)過程?！皩⑿谋刃摹?、“己所不欲，勿施于人”等深刻地地說明了這種心理活動(dòng)的特點(diǎn)。實(shí)際上，心理?yè)Q位就是要克服“自我中心”。瑞士心理學(xué)家皮亞杰首先提出“自我中心”這一概念，意思是指一個(gè)人只從自己的角度，用自己的眼光和感情去看待周圍世界，處理所遇到的問題?！白晕抑行摹眱A向使人不能清醒地認(rèn)識(shí)客觀事物，妨礙著人們的理智，妨礙著人們的感情交流，妨礙著人們相互理解。如果要克服“自我中心”，就需要學(xué)會(huì)心理?yè)Q位。由于“心理?yè)Q位法”不是單靠教師講，學(xué)生聽的方法使學(xué)生獲得道德認(rèn)識(shí)的，而是學(xué)生換位思考、主動(dòng)參與獲得的，所以他們對(duì)教育要求理解得尤為深刻，指導(dǎo)自己行為的自覺性也較強(qiáng)，教育的效果也特別好。

教學(xué)《換個(gè)角度想一想》時(shí)，我了解到開學(xué)初，這個(gè)班在發(fā)綜合實(shí)踐材料袋時(shí)少了2袋。于是，我問：“誰(shuí)愿意幫助這四位小朋友？”一開始聽到下面在輕輕議論，繼而臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。是啊，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是以自我為中心，哪懂得分享與幫助！何況是三年級(jí)的小朋友！看來，此時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的品德，只有“將心比心”了。于是，我掃視一下全班同學(xué)：“想一想，如果是你沒發(fā)到材料袋，你希望得到別人的幫助嗎？”回答是異口同聲的。由于三年級(jí)的學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)少，抽象思維能力差，因而教師的及時(shí)點(diǎn)撥，能促使學(xué)生產(chǎn)生、形成和強(qiáng)化關(guān)心他人、幫助他人的精神需要，并自覺付諸行動(dòng)。“那么，現(xiàn)在有兩位小朋友沒有材料袋，他們也多么希望得到大家的幫助??！誰(shuí)愿意幫助他們，請(qǐng)舉起小手！”一只、兩只??慢慢地，舉起的小手越來越多。于是，我又一個(gè)個(gè)請(qǐng)他們起來說說用什么辦法來幫助這兩位小朋友。有的說：“我姐姐有一袋沒用過，我明天拿來送給他們?！庇械恼f：“我家里有一袋，明天，我也帶來??”還有的說：“如果上課時(shí)要用學(xué)具，我和他們合用?！鄙踔劣袀€(gè)小朋友當(dāng)場(chǎng)拿讓出自己的材料袋??孩子們純真的話語(yǔ)和行動(dòng)，令我感動(dòng)萬(wàn)分。我對(duì)這些出謀劃策并且愿意幫助他人的小朋友大加贊揚(yáng)，充分肯定他們的做法。得到表?yè)P(yáng)的小朋友心里美滋滋的，臉上洋溢著幸福的笑，自豪的笑，從而使他們體會(huì)到了關(guān)心他人、幫助他人的樂趣。

二、增強(qiáng)情感體驗(yàn)，在感受關(guān)心中理解關(guān)心他人的意義

體驗(yàn)，是用全部的心智去感受、關(guān)注、欣賞、評(píng)價(jià)某一事件、人物、事實(shí)、思想。只有經(jīng)過體驗(yàn)，學(xué)生才能把一個(gè)陌生的、外在的、與己無(wú)關(guān)的對(duì)象變?yōu)槭煜さ?、可以交流的、甚至是融于心智的存在?/p>

現(xiàn)在的學(xué)生之所以不知道關(guān)心別人，主要原因在于他們沒有認(rèn)認(rèn)真真地體驗(yàn)過別人的關(guān)心，感悟別人的關(guān)懷，甚至不懂得什么是關(guān)心。因此，在品德與社會(huì)課中實(shí)施關(guān)心他人的教育，必須讓學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，讓他們從生活中的點(diǎn)滴小事體驗(yàn)別人對(duì)自己的關(guān)心和疼愛，從而明白關(guān)心他人有什么意義。關(guān)心別人首先要從關(guān)心自己身邊的人開始，然后延伸到關(guān)心其他的人。

學(xué)生在生活中接觸最多的是父母，父母給了他們無(wú)微不至的關(guān)懷。然而學(xué)生卻“身在福中不知福”，很少注意到父母對(duì)自己的關(guān)懷。在教學(xué)《父母的疼愛》時(shí)，我們先讓學(xué)生收集體現(xiàn)父母關(guān)懷自己的照片，并向父母了解照片后的感人故事，課上講給大家聽，為調(diào)動(dòng)大家的情感，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)到課上講照片后的故事。學(xué)生在“找照片——知故事——講故事——聽故事”的過程中，自然而然地體驗(yàn)到了父母對(duì)自己的關(guān)心，家長(zhǎng)在課上動(dòng)情的講述，讓學(xué)生的情感得到了升華。接著我們又引導(dǎo)學(xué)生討論自己如何關(guān)心父母，學(xué)生們聯(lián)系實(shí)際談了自己的體會(huì)。

通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了在生活中父母也需要關(guān)心，知道了如何去關(guān)心。這種關(guān)心可以延伸到人與人之間的關(guān)心，從每天與自己朝夕相處的同學(xué)、老師開始關(guān)心，再延伸到關(guān)心社會(huì)上的人。當(dāng)然這需要一個(gè)過程，需要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行這方面的教育，單

三、重視實(shí)踐指導(dǎo)，在參與關(guān)心中掌握關(guān)心他人的方法

人的素質(zhì)是在活動(dòng)中獲得發(fā)展并最終形成的內(nèi)在的穩(wěn)定的品質(zhì)。關(guān)心他人的情感的培養(yǎng)，不同于知識(shí)，既不可背誦，也不能通過做練習(xí)獲得，更不能通過灌輸強(qiáng)加于學(xué)生，必須通過系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育?？梢哉f沒有學(xué)生積極主動(dòng)的活動(dòng)，也就沒有情感教育。因此我們必須通過形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)心他人內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，外現(xiàn)到自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中來。

（一）走進(jìn)家庭——學(xué)會(huì)關(guān)心父母。對(duì)孩子的成長(zhǎng)，父母付出的最多最多。引導(dǎo)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，必須從關(guān)心父母開始。為此，圍繞“學(xué)會(huì)關(guān)心父母”我們組織開展了“親子大行動(dòng)”，在中年級(jí)開展了“大交流”、“大展示”——夸夸自己的父母，為自己的父母畫像，并完成一份調(diào)查報(bào)告——《父母眼中的我們，我們眼中的父母》，開展一次大討論——《假如我是家長(zhǎng)》。高年級(jí)的隊(duì)員則要做到每周至少與父母談三次心，并舉行“與父母同樂”的活動(dòng)，將家長(zhǎng)邀請(qǐng)到學(xué)校，舉辦聯(lián)歡會(huì)?！坝H子大行動(dòng)”激發(fā)了隊(duì)員們最豐富的情感，將他們與父母之間的親情紐帶維系得更緊了，隊(duì)員們?cè)隗w驗(yàn)中悟出了“慈母手中線，游子身上衣”、“兒行千里母擔(dān)憂”的真正內(nèi)涵，更加了解了父母，懂得了關(guān)心與體貼父母。

（二）角色演練——增強(qiáng)角色體驗(yàn)。為增強(qiáng)學(xué)生的角色體驗(yàn)，促進(jìn)道德認(rèn)知向道德情感和道德行動(dòng)的轉(zhuǎn)化，我們還讓學(xué)生擔(dān)任某種特定角色，使其在履行角色職責(zé)和義務(wù)的行動(dòng)過程中“學(xué)會(huì)關(guān)心”。如讓學(xué)生擔(dān)任班主任、家長(zhǎng)、花園管理員的角色，使其在“我做班主任”、“本周我當(dāng)家”、“我是一個(gè)小園丁”的實(shí)踐演練中，提高對(duì)關(guān)心對(duì)象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)關(guān)心對(duì)象的情感，學(xué)會(huì)關(guān)心的行為。學(xué)生在承擔(dān)某角色的過程中，獲得了對(duì)該角色的種種情感體驗(yàn)，情感經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，移情能力、情感的感受能力調(diào)控能力和表達(dá)能力都會(huì)不斷增強(qiáng)，學(xué)生能逐步學(xué)會(huì)將心比心，設(shè)身處地地為他人著想。

（三）開展特色活動(dòng)——懂得互相關(guān)心。本學(xué)期我班轉(zhuǎn)進(jìn)一位父母離婚的學(xué)生，由于從小缺少父母的關(guān)愛，他的生活習(xí)慣很差，整天衣衫不整，隨便拿別人的東西，招呼也不打一聲。同學(xué)們都很討厭他，課間很少有人答理他，一時(shí)間他成了被人遺忘的角落。在教學(xué)《面對(duì)欺負(fù)和威脅》時(shí)，我重點(diǎn)對(duì)全班進(jìn)行了不要欺負(fù)弱小的教育，接著我又趁熱打鐵地舉行了主題為“他也需要關(guān)心”的中隊(duì)活動(dòng)。課上我向大家介紹了他的特殊情況，分析了他目前的心理狀態(tài)。我說，你們?cè)诩依镉懈改傅奶蹛?，不知道沒媽的孩子多痛苦，他已經(jīng)失去了母愛，失去了溫暖的家庭，失去了許多童年的歡樂，留下了道道童年的傷痕，現(xiàn)在他生活在我們這個(gè)大家庭里，大家又排斥他，你們站到他的角度想一想，假如你是他，會(huì)怎么想？我那激動(dòng)而動(dòng)情的話語(yǔ)打動(dòng)了同學(xué)們，不少人流淚了。最后我又引導(dǎo)大家說出他此時(shí)最需要的是大家的關(guān)心，集體的溫暖。課間開始有人主動(dòng)陪他玩了。現(xiàn)在再也沒有人看不起他了，他也與大家和睦相處，甚至主動(dòng)關(guān)心別人。班里的孩子大都寄宿在校，我做了有心人，把大家的生日記了下來，每逢同學(xué)過生日，我們就集體為這位同學(xué)過生日。第一次集體生日晚會(huì)就是為他舉行的。他再次感受到了同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心，幾次生日晚會(huì)過后，大家都感受到了彼此之間的互相關(guān)心?，F(xiàn)在，同學(xué)們都懂得了互相關(guān)心，比如哪位同學(xué)忘記帶橡皮，同桌和他周圍的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)把橡皮借給他；哪位同學(xué)身體不好，就有人主動(dòng)倒水給他喝等等。

第三篇：關(guān)心他人教案

關(guān) 心 他 人

青島膠州市三里河小學(xué)

丁慕華

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè) 第五課。【教材分析】根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教材做到圖文并茂，以直觀性、形象性為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本活動(dòng)主題共設(shè)計(jì)了“關(guān)愛父母長(zhǎng)輩”、“關(guān)愛殘疾人”兩個(gè)活動(dòng)。關(guān)愛父母長(zhǎng)輩主要是指導(dǎo)學(xué)生充分感受家人給予自己愛的同時(shí)，說出自己應(yīng)該如何關(guān)愛自己的父母長(zhǎng)輩。關(guān)愛殘疾人，首先讓學(xué)生了解殘疾人的生活，進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人生活的不易，產(chǎn)生幫助殘疾人的愛心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母長(zhǎng)輩，關(guān)愛殘疾人，老年人和有困難的人的情感和愛心獻(xiàn)給他人的生活態(tài)度。

2.經(jīng)歷與父母談心、親身體驗(yàn)殘疾人、老年人、有困難的人需要幫助的過程，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的方法。

3.初步懂得人都需要關(guān)心和幫助，關(guān)心和幫助別人是一種美德；初步學(xué)會(huì)關(guān)心他人，用自己的方式主動(dòng)幫助殘疾人、老年人、有困難的人需要幫助的過程，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，懂得要關(guān)愛父母長(zhǎng)輩的情感。

2.通過換位體驗(yàn)，感受殘疾人的困難，萌生愛心去主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】：理解殘疾人生活的不便和內(nèi)心的痛苦。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、紅領(lǐng)巾、紗巾、愛心大樹、愛心卡、獎(jiǎng)?wù)氯舾?。【教學(xué)過程】：

一、關(guān)愛父母長(zhǎng)輩 1.歌曲引入

播放《世上只有媽媽好》 2.談話交流。

談話：剛才我們聽到的是哪一首歌？

談話：對(duì)，為什么世上只有媽媽好？預(yù)設(shè)：是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上。

在我們每個(gè)家庭中，對(duì)我們好的，不僅僅是媽媽，還有爸爸、爺爺和奶奶等親人，在我們的成長(zhǎng)過程中，他們同樣付出了無(wú)私的愛，你能說一說他們是怎樣愛你的？(具體事例)預(yù)設(shè)：上學(xué)前，爸爸媽媽的叮嚀是愛。過馬路時(shí)爺爺讓我注意安全。感冒時(shí)媽媽給我量體溫是關(guān)愛。

小結(jié)：是呀，家人的愛就在這一件件普通而平凡的小事中，卻包含著父母長(zhǎng)輩無(wú)私的愛。下面讓我們看一看家人關(guān)愛我們的圖片，請(qǐng)看。3.觀察圖片。（看見這些圖片，你想對(duì)家人說什么？）

談話：同學(xué)們，我們能夠健康茁壯的成長(zhǎng)，離不開父母長(zhǎng)輩的愛心呵護(hù)，他們非常不容易。你知道我們應(yīng)該怎樣關(guān)心自己的父母長(zhǎng)輩嗎？（小組討論）預(yù)設(shè)：給媽媽洗腳。給奶奶捶捶背。

談話：同學(xué)們說的非常好，這些都是我們關(guān)愛父母的好辦法。

（5）下面我們看一下這些小朋友是怎樣關(guān)愛父母長(zhǎng)輩的，你們是否也做到了。（出示圖片）

（6）其實(shí)關(guān)愛父母的辦法還有很多，（根據(jù)同學(xué)們說的）我們可以從以下四個(gè)方面去做：看、聽、做、說。（課件展示）

小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛父母長(zhǎng)輩，不應(yīng)放在口頭上，要把我們說的這種真情從課堂延續(xù)到生活中，以實(shí)際行動(dòng)將愛回報(bào)給我們的父母長(zhǎng)輩。（同學(xué)們能做到嗎？）

（7）出示練習(xí)題。（課件展示）

二、關(guān)愛殘疾人

1.談話：同學(xué)們我們剛才討論的是家人之間的關(guān)愛，但我們又生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里，受到了不同方面的關(guān)心和幫助。老師教我們知識(shí)，；警察叔叔保護(hù)我們的安全；農(nóng)民伯伯為我們提供糧食等等。這些都是對(duì)我們的關(guān)愛。那我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心社會(huì)上的人呢？

2.小組討論：社會(huì)上還有哪些人需要我們的關(guān)心和幫助？ 預(yù)設(shè)：盲人、聾啞人、老人、同學(xué)、老師??

3.同學(xué)們都很有愛心，你們說的對(duì)。孤寡老人、有困難的家庭、災(zāi)區(qū)的小朋友、殘疾人等等，他們都需要我們的關(guān)心和幫助。今天讓我們一起先走近的殘疾人。

4.了解殘疾人的生活：首先看兩個(gè)視頻：1盲人走路，視頻2：輪椅殘疾人。談話：同學(xué)們看完這兩個(gè)視頻，你們覺得殘疾人這樣的生活容易嗎？苦嗎？ 預(yù)設(shè)：不容易?？?。

5.下面就讓我們真實(shí)的體驗(yàn)一下殘疾人的生活。

（1）扮演盲人，參與者談感受。（規(guī)則）

預(yù)設(shè)：一個(gè)人走，害怕磕著。有人扶著走，感到安全一些。（小結(jié)：我們剛才的體驗(yàn)活動(dòng)是在教室里進(jìn)行的，沒有行人，沒有車輛，如果盲人行駛在繁華的馬路上，那會(huì)有多危險(xiǎn)，多艱難，所以他們最渴望得到的是什么？）

（2）單手系紅領(lǐng)巾，參與者談感受。

預(yù)設(shè)：系不緊，很困難。

談話：同學(xué)們，根據(jù)剛才的體驗(yàn)，我們真切的感受到了殘疾人生活的不便和痛苦，我們應(yīng)盡我們的能力去關(guān)心和幫助殘疾人。

6.讓我們看一下關(guān)愛殘疾人的鏡頭。（出示圖片，并點(diǎn)擊音樂解說）

7．不僅如此，社會(huì)在不同方面也給殘疾人提供了一些保障措施。（出示圖片）小結(jié)：同學(xué)們，（看完這些鏡頭，你們覺的殘疾人還孤單嗎？）正是因?yàn)橛辛松鐣?huì)這個(gè)大家庭的關(guān)心，有了善良人們的默默幫助，殘疾朋友們不再感到孤單和無(wú)助，而是感到社會(huì)的溫暖。

（1）小組討論：那我們做為小學(xué)生應(yīng)該怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人？ 預(yù)設(shè)：盲人過馬路我扶他過去。腿殘疾的人，上樓時(shí)扶一把。

談話：你們都是愛心小天使，關(guān)愛別人就要落實(shí)到行動(dòng)中，讓我們的生活處處充滿關(guān)愛。

8.在我們的社會(huì)中，殘疾朋友雖然不能擁有健全的身體，但是他們也用不同的方式默默為社會(huì)做貢獻(xiàn)。下面讓我們來看一個(gè)電視節(jié)目《千手觀音》。

9：談話：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)目好看嗎？對(duì)，太美了，你們知道這個(gè)節(jié)目的表演者都是些什么人嗎？

預(yù)設(shè)：殘疾人。

談話：具體說是聾啞人。（看完之后，你有什么感受？你想對(duì)他們說什么？）他們?cè)谏鐣?huì)的關(guān)愛下，同樣取得了成功，給我們帶來藝術(shù)的享受。但他們成功的背后，卻付出了常人難以想象的艱辛。正常人排練這樣的節(jié)目都不容易，更何況她們是聾啞人。（在他們身上我們能學(xué)到哪些好的品質(zhì)呢？）他們身上這種自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)向上的精神是難能可貴的，也是值得去我們學(xué)習(xí)的。

10.談話：接著，讓我們看看人們對(duì)千手觀音意義的解釋。（視頻）

小結(jié)：同學(xué)們，讓我們也伸出愛的手，懷著一顆愛心，有感情的朗讀兒歌，看

看我們的關(guān)心要獻(xiàn)給哪些人？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生齊讀兒歌。

小結(jié)：通過兒歌，我們可以看出，我們的愛心表現(xiàn)，不一定是一些轟轟烈烈的大事，一個(gè)攙扶，一個(gè)禮讓，就能讓人感到溫暖。生活中，一個(gè)微笑，一聲問候，一句祝福，都是我們的愛心表現(xiàn)。只要我們能真心誠(chéng)意的去關(guān)心幫助別人，那么不僅能給人以溫暖，更會(huì)給自己帶來一份快樂。（將我們的愛心計(jì)劃寫在愛心卡上）“

三、拓展作業(yè)：

1.查詢父親節(jié)、母親節(jié)的日期。

2．搜集有關(guān)身殘志堅(jiān)的事跡。

3.制定愛心計(jì)劃。

四、最后讓我們?cè)凇稅鄣姆瞰I(xiàn)》這首歌中結(jié)束本節(jié)課。（出示圖片），殘疾人分為：肢體殘、聽力殘、言語(yǔ)殘、視力殘、精神殘、智力殘。

第四篇：關(guān)心他人團(tuán)結(jié)互助

關(guān)心他人團(tuán)結(jié)互助

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

上午好！我今天發(fā)言的題目是《關(guān)心他人團(tuán)結(jié)互助》。

“關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助”是中華民族的傳統(tǒng)美德。歷史經(jīng)驗(yàn)無(wú)數(shù)次證明：歷史經(jīng)驗(yàn)無(wú)數(shù)次證明，無(wú)論是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，還是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)家庭，只有重視團(tuán)結(jié)，珍惜團(tuán)結(jié)，維護(hù)團(tuán)結(jié)，搞好團(tuán)結(jié)，才能有強(qiáng)大的力量，才能和睦相處，和諧發(fā)展。

大家都聽過“孔融讓梨”的故事吧，孔融幼時(shí)不但聰明，而且還是一個(gè)注重兄弟之禮，團(tuán)結(jié)友愛的典型；再如雷鋒對(duì)同志有著春天般的溫暖，對(duì)伙伴有著金子般的心，這些都是對(duì)團(tuán)結(jié)友愛的準(zhǔn)確詮釋。我們應(yīng)該以真誠(chéng)的心，用愛對(duì)待每一個(gè)人，讓身邊洋溢著其樂融融的真情。

學(xué)校是個(gè)充滿文化氣息的凈地，校園更應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的和諧校園。在這里，我們不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與老師同學(xué)好好相處，與校園壞境相處，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，學(xué)做具有高尚情操的好少年。

團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人，要從小事做起。比如你遇見老師主動(dòng)問好，與老師同學(xué)交往中要用禮貌用語(yǔ)，當(dāng)他人有困難時(shí)主動(dòng)幫他人一把，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)主動(dòng)提醒他一下，從而形成團(tuán)結(jié)和諧的風(fēng)氣。

俗話說:“人心齊，泰山移”。生活在集體，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你在為他人加油時(shí)，其實(shí)也是在為自己喝彩；當(dāng)你誠(chéng)心地幫助他人解決困難時(shí)，其實(shí)也是在提升自己的能力。如果只盯著自己的利益不放，你就分享不到他人的快樂，享受不到集體的幸福。同學(xué)們，讓我們努力與他人和諧相處，把自己培養(yǎng)成一個(gè)善于團(tuán)結(jié)他人，幫助他人，懂得交流和合作的人。讓我們?cè)凇瓣P(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助”的溫暖陽(yáng)光照射下，共同創(chuàng)造屬于我們的和諧校園。

第五篇：學(xué)生國(guó)旗下講話：學(xué)會(huì)感激 關(guān)心他人

學(xué)生國(guó)旗下講話：學(xué)會(huì)感激 關(guān)心他人

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

今天我講話的題目是：學(xué)會(huì)感激 關(guān)心他人

關(guān)心，是人世間美好又溫馨的情感體現(xiàn)。生病時(shí)，父母對(duì)我們的細(xì)心照料是關(guān)心；進(jìn)步時(shí)，長(zhǎng)輩對(duì)我們的贊許鼓勵(lì)是關(guān)心；犯錯(cuò)誤時(shí)，老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)是關(guān)心；遇到困難時(shí)，同學(xué)對(duì)我們的支援幫助是關(guān)心；父母晚回家，隔壁鄰居把我拉進(jìn)家門，端上熱騰騰的飯菜是關(guān)心；路上跌倒時(shí)，素不相識(shí)的人投來憐惜的眼神是關(guān)心……

當(dāng)我們得到這些關(guān)心的時(shí)候，你是否想過要感激他們？要給他們一個(gè)同樣的情懷——關(guān)心？

我們首先要感激我們的父母，感激他們把我們帶到這個(gè)世界。帶著這份感激，我們應(yīng)該做好自己分內(nèi)的事情，多做些力所能及的家務(wù)，來減輕父母的負(fù)擔(dān)。當(dāng)父母辛苦一天回到家時(shí)，給他們端上一杯熱茶；幫他們擰上一把毛巾。當(dāng)父母向我們發(fā)火時(shí)，不要頂撞，要與他們好好溝通。我們更要多多體諒父母的辛勞，尊重父母的建議，理解父母的付出，從心靈的深處學(xué)會(huì)關(guān)心我們的父母。

老師對(duì)我們的關(guān)心，我們更要懷著一份感激去回報(bào)他們。平時(shí)認(rèn)真完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)幫助老師管理好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)；不讓老師為我的學(xué)習(xí)和生活過多操心。這就是對(duì)老師最大的關(guān)心。這樣老師就可以更專心地研究教學(xué)，把他的風(fēng)采更好地展示在三尺講臺(tái)之上。

同學(xué)、朋友、甚至是素不相識(shí)的人的關(guān)心，我們同樣也需要無(wú)私地給予回報(bào)；關(guān)心，是冬天里的一把火，把我們的身心照得溫暖如春；關(guān)心，是夏日里的一陣風(fēng)，把我們的身心吹得涼爽如秋。關(guān)心就是這樣，哪怕只是一句簡(jiǎn)單的問候，一個(gè)關(guān)切的眼神，一彎淺淺的微笑，一次跌倒后的攙扶。只要是出于真心，就會(huì)讓人感到溫暖！

讓我們學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)關(guān)心吧！因?yàn)橛心愕母屑ぜ彝?huì)更加溫馨，因?yàn)橛心愕年P(guān)心校園會(huì)更加和諧，因?yàn)橛心愕拇嬖谑澜缫矔?huì)更加美好！

謝謝大家！