第一篇：原來懂比愛更重要經(jīng)典句子

原來懂比愛更重要經(jīng)典句子

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到句子吧，句子是能夠表達(dá)一個相對完整的意思，有一定的語調(diào)，表示不同的語氣，句未有一個較大停頓的語言單位。那么問題來了，到底什么樣的句子才經(jīng)典呢？下面是小編幫大家整理的原來懂比愛更重要經(jīng)典句子，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、每個人都有夢想，但不同的是：有的人只夢，有的人敢想。

2、隨著年齡的增長，我們并不是失去了一些朋友，而是我們懂得了誰才是真正的朋友。

3、能夠拯救你的，只能是你自己，不必糾結(jié)于外界的評判，不必掉進(jìn)他人的眼神，不必為了討好這個世界而扭曲了自己。

4、在這個平凡的世界，我們最需要的不見得是英雄，而是那種真真切切、實實在在，可以不忠于世俗，卻無負(fù)自己良心的人?！獎④?/p>

5、當(dāng)你忘了自己的過去，滿意自己的現(xiàn)在，漠視自己的未來，你就站在了生活的最高處。當(dāng)成功不會讓你太高興，失敗不會把你怎么樣，平淡不會淹沒你時，你就站在了生命的最高處。當(dāng)你以微笑的心想到了過去，以希望的心向前看，以寬厚的心向下看，以坦然的心向上看時，你就站在了靈魂的最高處。

6、我發(fā)現(xiàn)我的生命已經(jīng)悶住了。我沒有很開心，也沒有不開心，我既不快樂，也不痛苦。

7、愛哭不是什么羞恥的事。我覺得淚水是世間最不需要強忍的東西，有時候我也想忍住，讓別人覺得我很堅強，但忍不住的。時候我就不會忍，因為后來我明白堅強只是一種內(nèi)心，愛哭不是不堅強，哭過之后還能站起來，能清醒地明白該走什么樣的路，做什么樣的事，我要做的是這樣的人。

8、人活著本來辛苦，所以不要孤單，所以一定要快樂。

9、對于愛情來說，年齡不是差距，財富不是障礙，距離不是問題。心里有愛的人，什么都可以跨越的。但要讓女人等待，就必須給她勇氣。如果你認(rèn)為女人只迷戀高富帥熟，只鐘愛別墅豪車，那你就錯了，她要的只是一份單純的執(zhí)著，一個確定的希望?！戠?/p>

10、愛情是什么？泰戈爾說：眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛情。

11、我們這么渺小，世界大的容得下所有巧合與奇跡，沒有誰能阻擋一個人與另一個人的相遇與分別，心心念念著，就像那滾入沙發(fā)底下的`紐扣，在你以為快要淡忘的時候，又忽然落入你的眼睛，你把它叫做幸福，或者巧合，或者不可思議。

12、我想做的，是一根平行線，能永遠(yuǎn)陪在你的身邊，而不是相交線，有過交集，然后越走越遠(yuǎn)。

13、少年時追求激情，成熟后卻迷戀平靜，在我們尋找，傷害，背離之后，還能一如既往的相信愛情，這是一種勇氣。每個人都有屬于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。——村上春樹《不是相愛便是相逢》

14、有人能讓你痛苦，說明你的修行還不夠。

15、成功之路，絕非坦途。這個世界上有太多的人夢想做著飛機到達(dá)成功，上帝是公平的，從來就沒有人有過這樣的特權(quán)。只有經(jīng)歷過一些，才能懂得一些。沒有品嘗過失敗的滋味，又怎么能夠告戒自己如何不失??？沒有體會過等待的苦楚，又怎么能夠感悟到成功的魅力？

16、不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達(dá)到的遠(yuǎn)方。

17、有些人經(jīng)過我身旁，住在我腦中，在我心里鉆洞；有些人變成相片，堆在角落，灰塵像雪一般冰凍?？傄幸皇孜业母?，大聲唱過，再看天地遼闊，活著不多不少，幸福剛好夠用?！⑿拧兑活w蘋果》

18、只要心中有景，何處不是花香滿徑？

19、人人都有佛性，但只有當(dāng)碰到對的人，用無限的愛心去澆灌，那情種才會發(fā)芽，生長和開花。我非傾國傾城，你非潘安宋玉，我們只是大漠中兩粒細(xì)小的沙。可是那飛沙走石也無法分離的一粒沙，從今以后就是我的世界。與你相守，就算一簞食，一瓢飲，我也是不改其樂的。

20、一個懂你的人，能帶來一段彼此舒服的愛。一個不懂你的人，最終會讓你懂得一個道理：人生中，懂比愛，更重要。

第二篇：人生中,懂,比愛更重要

人生中，懂，比愛更重要。有人去愛，是一種緣分；有人來愛，是一種值得；有人能懂，是一種幸福。遙遠(yuǎn)是多遠(yuǎn)，只要心里有牽念；辛苦有多苦，只要心里能相守；很愛是多愛，只要能懂就能愛。如果懂得，無需表白，無需承諾，無需分分合合。若愛是花朵，懂就是生命中的一抹綠色。------陳川寫給愛我的人和我愛的人在感情中，追來的很累，強求的不美。能解讀你內(nèi)心悲喜的是懂你的人，向你傾訴心事的是你懂得人，心里有你的人何須問，何須求，何須找，心里沒你的人不必纏，不必留，不必要。懂你何須千言萬語，懂你一定會心疼你，一句心疼你，便感動了一個生命。有些人羨慕別人的愛情，像羨慕別人身上的衣服那樣，恨不得去買件一模一樣的來穿。請不要這樣想，你不知道那件看似美麗的衣服，穿起來是什么滋味。也許勒緊到她快窒息，也許她為了穿住那件衣服，餓了五年了，也許布料讓她渾身發(fā)癢起疹。你不是穿的人，你不知道的。如果曾經(jīng)有一個人為了你而等待，不管是三年還是三個月，請不要那樣輕率地選擇拒絕。這世間的緣分并不像空氣那樣廉價，再平凡不過的相遇與相識。在親情以外，沒有誰人能夠輕易而又不求回報地為一個人付出一段寂寞的等待。即使沒有欣喜的結(jié)果，也一度溫暖過冰冷的心。兩個人是幸福的，在一個人和另一個人的心重疊時，兩個人可以相互攙扶數(shù)著天上的星星而不用考慮事情的繁瑣，兩個人可以共同創(chuàng)造快樂而不用擔(dān)心憂傷的侵襲，兩個人可以彼此傾訴而不用擔(dān)心自言自語的孤單。我們總是帶著面具走進(jìn)愛情的，總想展示自己最優(yōu)越的一面，刻意隱藏著平凡普通的那部分。你要接受一個人，不只是接受她的優(yōu)越，而是看清了她的平凡普通卻仍然去深愛。事實經(jīng)常是：我們走著走著，就感覺對方變了，其實我們并沒有變，我們只是走進(jìn)對方最真實的地方，然后迷失了自己。當(dāng)兩個人在一起的時候，你往往不曉得愛情的珍貴，以為就是普通的生活而已，雖然甜蜜，但卻平淡。然而一旦分開，那種心被割去一塊的感覺，就會讓你明白，原來平淡的生活，就是愛情最好的禮物。所以很多人以為，分手后痛徹心扉的才是愛。其實你錯了，讓你甜蜜的才是愛，讓你痛苦的只是不甘心。兩個人在一起能做最多的事，就是陪伴。我干我的，你干你的，有兩三個小時的晚間黃金時間，他們都是獨享的。但你知道一個空間里有另一個人坐在那兒，你就感到很踏實。不亂于心，不困于情。不畏將來，不念過往。愛情不是轟轟烈烈的誓言，而是平平淡淡的陪伴。越是平凡的陪伴，就越長久。愛而不得，也有很多選擇。有人選擇了等待，有人選擇了離開，有人選擇了毀滅。等待是一場賭博，運氣好，柳暗花明，運氣壞，永不翻身。離開是一種明智，不給自己任何負(fù)擔(dān)，也不給別人負(fù)擔(dān)，只是心會如胎產(chǎn)般陣痛。毀滅是一種瘋狂，只是這種瘋狂我們聽完總要唏噓幾聲，愛而不得是一種精致的殘忍。感情中最磨人的，不是爭吵或冷戰(zhàn)，而是明明喜歡、還要裝出不在乎。愛，總和自尊捆綁在一起。但自尊絕非高高在上的姿態(tài)，而是坦誠的面對自己。世人都習(xí)慣了扮演一種不屑一切的冷艷。演技越好，離快樂越遠(yuǎn)。別藏得太深，幸福會找不到你。越在乎，越卑微。從現(xiàn)在開始，聰明一點，不要問別人想不想你，愛不愛你？若是要想你或者愛你自然會對你說，但是從你的嘴里說出來，別人會很驕傲和不在乎你。不要過份在意一些人，過份在乎一些事，順其自然，以最佳的心態(tài)面對，這個世界就是這樣：往往在最在乎的事物面前，我們最沒有價值。在感情中，追來的很累，強求的不美。想你的人，總會主動找你；不想你的人，找了也是不睬不理。一直的低三下四，只能貶低了自己；再三的委曲求全，只能難為著自己。其實，心里有你的人，何須問，何須求，何須找，總會出現(xiàn)；心里沒你的人，不必纏，不必留，不必要，不值得期盼。是你的走不掉，不是你的求不到。風(fēng)景不夢，不失望；感情不爭，不疼痛！以解讀你內(nèi)心悲喜的人，是懂你的人；總是把心事向你傾訴的人，是你懂的人。信任如鏡，不在于會不會在你面前笑，而在于愿不愿意在你面前哭；感情如樹，不在乎它長得有多高，更在乎它的根有多深。人只有在最信賴的人面前，才可以徹底沒有防線。若悲傷有人分擔(dān)，又何嘗不是一種慰藉；若孤單有人陪伴，又何時何處不是心暖，心安。最真的感情永遠(yuǎn)都是：死皮賴臉中破涕為笑，心甘情愿中不厭其煩。每個人，都有心情不好的時候。情緒可以控制，但眼淚不會說謊；可以去說服別人，但安慰不了自己。有些話只適合爛在心里，因為別人不懂。有些情只能假裝著不想要，因為那是強求。想找個堅強的理由，可諸多的疼該如何一笑而過；想有個慰藉的港口，可真正懂你的人又有幾個。別把心情看得太重，會折磨自己；別把自己看得太輕，會迷失自己。只要能走出黑暗，陽光就會離你很近。人，一輩子都在忙著、累著、奔波著，不論多苦，事，還是沒做完；人，一輩子都在省著、攢著、儲蓄著，不論多摳，錢，還是沒存夠；人，一輩子都在忍著、讓著、怕著，不論多小心，人，還是得罪的不少；我們一輩子都在讀著、寫著、感悟著，不論多聰明，虧，還是沒少吃；人，一輩子都在覺醒中，不論多淡定，遺憾，總是有。人生不會事事如意，何必要強迫自己；給自己一份樂觀，給自己一份平和；盡心了，無論結(jié)果如何都可以；紅塵過往，沒有人握得住地久天長。用平常的心態(tài)，經(jīng)營自己的生活，才能活得輕松，自在。知己的情，是一種無言的溫暖，是一種無形的陪伴。有時候只要一個擁抱，一個眼神，便一切盡在不言中；有時候只要一段文字，一次疼惜，便留下永久的感動。看不見的容顏，卻深深在腦海里；觸不到的愛意，卻濃濃在兩心里。因為彼此懂得，所以心懷感激；因為彼此眷戀，所以格外珍惜。知己，是相伴在彼此心里。是生命的一種交集，是靈魂的一種相依。無需掩飾，也不用解釋，自有一份默契，一份靈犀；無需刻意，也不用預(yù)習(xí)，自有一份驚喜，一份詩意。知己，解讀的是心事，給予的是不離；付出的是情意，收獲的是珍惜。知己的心，是透明的心，沒有秘密，沒有距離；知己的情，是永恒的情，不是愛情，勝似愛情。生命中有一種愛，是安靜的，是無求的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望，不言不語；完全的給予，無悔無怨。不想說明，只愿心懂；不求回報，只愿愛在。愛很輕，不驚擾彼此的世界，只在靈魂深處同行；愛很靜，不妨礙彼此的生活，只在精神領(lǐng)域共鳴。能夠彼此相望的眼睛，便是最美的風(fēng)景；能夠彼此相知的心靈，便是最暖的感應(yīng)。知己的相遇不是在人海，而是在心上；知己的相守不是在身邊，而是在文字里。心靈深處的懂得，勝過萬語千言；精神層次的認(rèn)同，超越風(fēng)塵俗世。一個擁抱雖虛擬，卻濕潤了眼；一聲呼喚雖遙遠(yuǎn)，卻震撼了心。千山萬水阻隔不了心的遇見，時光流轉(zhuǎn)改變不了永遠(yuǎn)的信念。身在天涯心在咫尺；情在墨里愛在心里。一生之中，有一個懂你的人便是最大的幸福。懂你，是了解你成功背后的艱辛，是清楚你堅強背后的不屈。懂你的人，也許不在身邊，但一定在心里在生命里；也許默默不語，但一定在關(guān)注著你守候著你。愛你的人未必懂你，但懂你的人一定會心疼你。一句懂你，便溫暖了一段歲月；一句心疼你，便感動了一個生命。懂你，何需千言萬語，默默的給予，深深的疼惜；懂你，沒有絲毫秘密，訴說心中的委屈，聆聽生活的不易。懂你的苦，你的累，你執(zhí)著的夢；疼你的淚，疼你的心，疼你做人的真誠。心與心的靠近，手與手的相牽，生命與生命的合一。萬水千山不再是距離，而是心靈的相依；地老天荒不再是傳奇，而是生命的奇跡!

第三篇：責(zé)任比愛更重要

責(zé)任比愛更重要

-------班主任經(jīng)驗交流材料

姜海霞

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天能在這兒與大家交流班主任工作的體會和心得，我深感榮幸，同時也有點惶恐，因為在座的都是經(jīng)驗很豐富的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗，更多的是粗淺談一談班主任工作中的點滴看法和做法。

班級是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的最主要陣地，如果把一個班級比做一只船，那么班主任就是船長，船是乘風(fēng)破浪，還是隨波逐流甚至沉沒，船長負(fù)有不可推卸的責(zé)任，這就是班主任成為極具挑戰(zhàn)性和高風(fēng)險的職業(yè)。班主任工作是一門藝術(shù)，要做好這項工作既要有熱情，愛心，更要有責(zé)任心。而責(zé)任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。我今天跟大家交流的主題是“責(zé)任比愛更重要”。班主任的責(zé)任體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無處不在;過去、現(xiàn)在、將來，無時不有。

一、“嚴(yán)格管理學(xué)生”是班主任的責(zé)任

古人云：養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。我們也說：嚴(yán)師出高徒。所以班主任對學(xué)生要做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，只有如此，才能保證學(xué)習(xí)秩序的正常，才能給學(xué)生提供安定、穩(wěn)定、正常、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么如何對學(xué)生嚴(yán)格管理呢？

1.讓學(xué)生自己制定并細(xì)化班級制度。在新學(xué)期的開始，我讓學(xué)生以《中學(xué)生守則》《中小學(xué)生道德行為規(guī)范》及學(xué)校各項規(guī)章制度為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班級實際情況，讓學(xué)生自己制定制度，班委會梳理整合，并在班會課上集體討論通過，然后實施，以達(dá)到讓學(xué)生自我管理的目的，實現(xiàn)自我管理是教育的最高境界。教育家蘇霍姆林斯基說過:”沒有自我教育就沒有真正的教育”。

2.加強班委會的建設(shè)，讓班委會成為班級管理的得力助手，實行班主任引導(dǎo)，班干部督促管理，達(dá)到雙管齊下的效果。比如每周五的班會前，班干部及時向班主任反饋班級一周的情況及存在的問題，以便我們在班會課上更好的做好學(xué)生的思想教育工作。

3.用道德魅力和愛心感召學(xué)生?？鬃釉疲浩渖碚?，不令則行：其身不正，雖令不從。教育的本質(zhì)意味著：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。如此種種都告訴班主任言傳身教的重要性。

玉不琢，不成器，所以，班主任對學(xué)生要敢管、善管。班主任對學(xué)生的嚴(yán)格，就是對學(xué)生的現(xiàn)在和將來負(fù)責(zé)。當(dāng)然“大道在身，用呼一心”。對學(xué)生的“嚴(yán)”要把握住一個度，2013年 10月30日晚6點多鐘，成都市某小區(qū)一名10歲男孩從自家樓頂上墜落身亡，經(jīng)初步調(diào)查，男孩是跳樓自殺。繼母告訴記者，在學(xué)校組織的朗誦比賽中孩子講話太多不遵守紀(jì)律，班主任給孩子兩個選擇，要么罰站要么寫1000字以上的檢討，完不成就去跳樓。男孩是因達(dá)不到班主任老師的要求而跳樓。警方從該小孩住宅樓頂找到了他的書包，語文書

放在書包上，男孩在語文課本上留下了這樣一行文字;“老師，我做不到，跳樓時我好幾次都縮回來了，但是……”如今教育部已介入調(diào)查此事。因此，班主任在班級管理中，一定要嚴(yán)，但要做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有愛，嚴(yán)而有序。

二．“營造溫馨班集體”是班主任的責(zé)任

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，沒有歧視，沒有嘲諷。這樣才能形成和諧而溫馨的班級氛圍。

1.“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。讓他們在一種平等、和諧、友愛的氣氛中，感受到自己在班上有一席之地。比如座位的安排上，好中差合理搭配，決不把后進(jìn)生集中地放在最后一排，而是讓他們?nèi)谌雰?yōu)等生中。另外還可以大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的陳志國吧，因為天生貪玩，好動，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆沒有完成的作業(yè)，同學(xué)們給他起了個綽號叫“滑頭”?？墒怯幸淮危⒄Z老師讓他背單詞，他居然背得相當(dāng)流利，這確實讓我們大家刮目相看。于是我當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到陳治國的記憶力這么好，英語單詞背得超出了我們的想象。如果讓他為班級做些事，他肯定能做好，我們讓他來負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生吧”這個決定令他感到很意外，他在作文中寫道，謝謝老師也不忘關(guān)注他。這

以后，他很熱心班級工作，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了，這次期中考試比上一次進(jìn)步了七個名次。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果，這是我們班主任對待后進(jìn)生應(yīng)有的態(tài)度。

2.嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，例如前一級畢業(yè)的杜宇同學(xué)，成績一直拔尖，最差的名次在年級組中也能占第十名。但由于班主任我對他過于袒護，老師們對他的小毛病也不以為然，漸漸地，他不能融入班集體中，同學(xué)都孤立他，他對待問題死鉆牛角尖，說話做事毛手毛腳。后來發(fā)現(xiàn)他還有早戀的現(xiàn)象，學(xué)校派他參加安全知識競賽，他的表達(dá)含糊其辭，以失敗告終。所以對這類成天被人贊譽的學(xué)生，我們不能寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，學(xué)做一個正直的人，熱情的人，向上的人。學(xué)業(yè)要優(yōu)，人品更要優(yōu)。

3.博愛中等生

中等生是班級的大多數(shù)，但又是一個班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我們要掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，確實把他們當(dāng)作班級的主體，始終如一地尊重、理解、信任他們。有一句話是這樣說的：一個人只能走快，很多人才能走遠(yuǎn)。所以博愛中等生，才能使班級可持續(xù)發(fā)展。

三．“切實提高學(xué)生成績”是班主任的責(zé)任

班級管理是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，如果班主任在工作中能把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在更重要的位臵，就會全面提升學(xué)生素質(zhì)特別是學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)，我們堅持質(zhì)量立校，我也堅持質(zhì)量立班。那么如何做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)呢?

1、抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。英國培根在談到習(xí)慣時深有感觸地說："習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，80%與習(xí)慣有關(guān)。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。如作業(yè)習(xí)慣，課堂聽講習(xí)慣。尤其要抓課堂聽講習(xí)慣。打造高效課堂是提高學(xué)習(xí)成績的終極手段，抓課堂就是抓質(zhì)量。無論是班主任還是非班主任，我們要形成自己成套的上課習(xí)慣，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。老師的上課習(xí)慣就是學(xué)生的聽課學(xué)習(xí)習(xí)慣。課間巡查中，常聽到有些同學(xué)說，這節(jié)課好，不用背啊寫啊，如此之類，從側(cè)面告訴我們，消閑的課堂是不能夠提高教學(xué)成績的。

而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是不夠的，要培養(yǎng)一批得力干將才行。諸葛亮、李世民，大家都不陌生。如果要我們各位班主任向他們學(xué)習(xí)，你會選擇誰呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因為他什么事都要親歷親為，結(jié)果呢？ “出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒有培養(yǎng)后人。不僅劉禪沒輔佐

好，就是他看好的姜維也因沒有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國滅。而李世民呢？大膽起用人才，一大批人各司其職，幫他把國家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部，課代表。我告訴學(xué)生，我們到學(xué)校來不光學(xué)會學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會做事，“一屋不掃何以掃天下”，現(xiàn)在你能做好班長組長課代表，將來你就能做好校長廠長董事長。我們班語數(shù)外物理老師都夸課代表負(fù)責(zé)，做事干凈利落，他們是老師的左膀右臂。由他們協(xié)助任課老師，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不失為一個很好的策略。

2、抓細(xì)節(jié)提質(zhì)量。

作文輔導(dǎo)班趙曉燕老師比較信奉格言讓我感觸頗深：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個細(xì)節(jié)。比如語文教學(xué)過程中，我們有時很茫然;語文的內(nèi)涵是什么，語文該如何教等等。學(xué)生們在多元化的今天提筆忘字、別字、錯字現(xiàn)象屢見不鮮。我們在感嘆之余，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻很少有別字?！?/p>

所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點開始，抓每一個細(xì)節(jié)，夯實基礎(chǔ)，孩子們的成績一定會得到提高。

3、抓后進(jìn)生就是抓質(zhì)量。后進(jìn)生的獨立性、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒有毅力，有時一種錯誤會犯好幾次，這就要求我們對后進(jìn)生始終不能放棄。與他們多交流多溝通，讓他們不斷增強自信心。課后多加強思想引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。這樣，他們一定會增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)習(xí)成績也總會有所提高。

四.“抓好安全”是班主任首當(dāng)其沖的責(zé)任

安全是天，質(zhì)量是地；安全是一，其它是一后的零;當(dāng)我們做對了沒人記得，當(dāng)我們做錯了沒有人能忘記。安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。班主任要有安全立班的意識。我們可以從以下幾個方面來抓安全:

1、多說，不怕啰嗦

因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以對于安全工作班主任要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是重話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里，讓安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中。當(dāng)然要避免媽媽式的嘮叨，那將于青春期撞上更年期沒有什么異樣。

2、多做，不怕辛苦

安全工作不能存在僥幸心理，而應(yīng)該腳踏實地、防患于未然。利用周會課小結(jié)安全方面的表現(xiàn)，進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會，并用新近發(fā)生的各種安全事故警示學(xué)生等等。運用不同形式讓安全意識“隨風(fēng)

潛入心，潤人細(xì)無聲”。

3、做細(xì)，不怕繁瑣

安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實上，學(xué)生大部分時間在學(xué)校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。

平安是財富，平安是智慧。我相信，只要我們班主任用一份責(zé)任守護每一個孩子，我們的安全工作一定會很圓滿。

以上就是我在班主任工作中點滴體會，我相信“它山之石，可以攻玉”，我也相信“金誠所至，金石為開”，我更相信“責(zé)任”是成功的關(guān)鍵。讓我們以責(zé)任為中心，以愛心為支點，以耐心為手段，懷揣著夢想與希望上路，遇水搭橋，逢山開道，唱一路歡歌，飄滿天笑語，讓我們早日成為又紅又專的班主任。

謝謝大家！

第四篇：學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)方法更重要

學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)方法更重要

關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，首先我們要學(xué)會控制自己，自控能力的強和弱，會直接影響到人生的成敗。態(tài)度是自己控制的，不是說端正就能端正的，所以我們要鍛煉提高對誘惑的忍耐力。然而在學(xué)習(xí)中，如果不具備良好積極的心態(tài)，不認(rèn)真努力，知難而退，因為一點小挫而氣餒，是不可能取得優(yōu)異的成績的。

有這樣一個故事 《十年前后》：十年前，三個工人在砌一堵墻，有人過來問他們：“你們在干什么？”第一個人抬頭苦笑說“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運著那些重的要命的石塊呢。這可真是累人吶！”第二個人苦笑著說：“我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這棟大樓未來將成為城市的標(biāo)志性的建筑之一??！想想能夠參與這樣一個工程，真是令人 興奮?！笔旰螅旱谝粋€人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室里畫圖紙——熬成了工程師；第三個人，是前兩個人的老板。對于同一件事情，抱有不同的態(tài)度就會有不同的結(jié)果。所以心態(tài)很重要！

心態(tài)是人生生長的奠基石。在學(xué)習(xí)中，不僅僅是制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和好方法就能學(xué)好，最重要的是心態(tài)，學(xué)習(xí)需要付出行動，需要努力，需要一種積極主動、自動自發(fā)的精神，這就要求我們以積極態(tài)度面對學(xué)習(xí)，有積極的態(tài)度才能愿意去學(xué)習(xí)、才能學(xué)習(xí)好。態(tài)度決定選擇！態(tài)度決定思路！態(tài)度決定成敗！態(tài)度決定一切！

興趣是最好的老師，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的保障。希望同學(xué)們都抱著一個積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷豐富我們的知識。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

教師要讓學(xué)生知道，一個會學(xué)習(xí)的人，不但能夠運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，自覺主動地學(xué)習(xí)，而且能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并能提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再攀高峰。

（1）讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的問題；認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，做到字跡端正，考試不作弊等等。教師要做好督促檢查工作，嚴(yán)格要求學(xué)生。當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，它要求學(xué)生持之以恒地努力。我要求學(xué)生自定了一個努力的目標(biāo)，號召學(xué)生之間互相督促，引導(dǎo)學(xué)生以好同學(xué)為學(xué)習(xí)榜樣。

（2）讓學(xué)生掌握正確的做作業(yè)的方法。有些學(xué)生為了能盡早出去玩，每次都快速完成作業(yè)，但錯誤卻很多。這樣，他們就難免要進(jìn)行幾次的作業(yè)訂正。因此，我常讓作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生算一筆帳，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“完成任務(wù)式的作業(yè)”，往往是事倍功半，得不償失。我現(xiàn)在依舊清晰地記得我上初中時，英語老師對我們說的一句話，那就是:“搞清楚什么時候該做什么事情”。現(xiàn)在，我把這句話送給我的學(xué)生們，告訴他們要科學(xué)安排學(xué)習(xí)和休閑的時間，做作業(yè)時就要一心一意地做，休閑時就要痛痛快快地玩。

（3）讓學(xué)生善于積累和鞏固知識。“好記性不如爛筆頭”，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤記筆記的好習(xí)慣，并建議學(xué)生有空時就去翻一翻、記一記。做到筆記的內(nèi)容清楚、重點突出、語言簡潔明確。建議學(xué)生記好筆記以后，及時進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，使知識更扎實、牢固。

（4）讓學(xué)生科學(xué)用腦。要讓學(xué)生注意勞逸結(jié)合，注意保護自己的大腦。最近幾周的周記上，常有學(xué)生向我反映這段時間學(xué)習(xí)辛苦，一根弦老是緊繃著，我告訴他們：要提高學(xué)習(xí)成績，著重是要提高學(xué)習(xí)的效率，懂得學(xué)習(xí)的方法。感到疲勞時，可以通過聽音樂、做放松操、散步等方式來緩解或消除疲勞，讓大腦得到充分的休息。

上述幾點方法，是我一點點心得，可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理。當(dāng)然，如何使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而成為一名自覺自愿的“好學(xué)者”和“樂學(xué)者”，這是一個需要不斷關(guān)注的問題，我會繼續(xù)在這條道路上摸索和實踐。

第五篇：成長比成功更重要

《成長比成功更重要》讀書報告

本學(xué)期，學(xué)校給我們推薦了《成長比成功更重要》一書，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國人——30個“微軟小子”的成長過程。他們并不擁有一個比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們對教育的看法與眾不同。

先來回顧凌志軍先生在這本書中中介紹過的一個人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時他栽了跟頭，語文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險，可他不在乎人們對成功的定論，在成長中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長沈向洋。沈博士走上演講臺感慨萬千，他也曾經(jīng)做過碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計算機學(xué)院機器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長的道路問心無愧，他說他沒有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒有愧對成長，這就是成功。

書中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長故事，其實離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時候就出國留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書通過他們的成長歷程向世人闡述了一個關(guān)鍵的觀點：一個人發(fā)展的最重要時期是6-12歲。這個時期要想健康成長，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長和老師的協(xié)助，就有可能。

30個“微軟小子”的成長故事證明一個道理：所有天才都是教育出來的。

“成長”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長中度過，在成長中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒有成長，成功又從何談起呢？我們的知識、經(jīng)驗?zāi)囊稽c不是在成長的澆灌下開花結(jié)果的？人可以沒有成功但不可以沒有成長，成功就像一張證書，僅僅見證你的成長。成功是相對的，不能一概而論，回首走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實所謂“成功”，不是說你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

“成長”是一個關(guān)乎教育、人才乃至整個社會的話題。每個學(xué)生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長都希望自己的孩子盡快成材，每個老師期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績。但是，成功并不等同于成長。成功是你的目標(biāo)，成長是你到達(dá)目標(biāo)的道路。這條路并非一帆風(fēng)順，有的人沒能堅持到終點，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的成功。那幫被稱為“微軟小子”的人的成長故事，其實離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時候就出國留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書通過他們的成長歷程向世人闡述了一個關(guān)鍵的觀點：一個人發(fā)展的最重要時期是6-12歲。這個時期要想健康成長，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長和老師的協(xié)助，就有可能。

凌志軍先生希望借《成長比成功更重要》一書“改變對教育的看法”，這應(yīng)該是中國教育體系走向成功的第一步。希望更多的人閱讀《成長比成功更重要》，認(rèn)識《成長比成功更重要》，理解《成長比成功更重要》，希望有更多的中國學(xué)生在《成長比成功更重要》的幫助和鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。本書中的許多故事的確令人深思，尤其是做家長和老師的，不能不反思自己的得失。但同時也讓我領(lǐng)悟到對每一個孩子也絕對不能放松。30個天才“微軟小子”的成長故事證明一個道理：所有天才都是可以教出來的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運氣，而是‘不要小看自己’”?！爸挥凶龊昧恕畱?yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’?！苯逃约骸案淖兾覀儗逃目捶?，讓自己像天才一樣成長”?！拔覀兗热粺o法改變教育，那就改變對教育的看法。

成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個莊重的字中，那一撇是成長，那一捺便是成功，如果沒有成功，成長照樣瀟灑、昂揚，捺只是撇的一個分支，沒有了成長，成功便搖擺不定。