第一篇：2015高三物理一輪：實(shí)驗(yàn)03驗(yàn)證力的平行四邊形定則

高效提能

1．在探究求合力的方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩．實(shí)驗(yàn)時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細(xì)繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細(xì)繩拉橡皮條．

(1)實(shí)驗(yàn)對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說法是正確的________(填字母代號)．

A．將橡皮條拉伸相同長度即可

B．將橡皮條沿相同方向拉到相同長度

C．將彈簧秤都拉伸到相同刻度

D．將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同位置

(2)同學(xué)們在操作過程中有如下議論，其中對減小實(shí)驗(yàn)誤差有益的說法是________(填字母代號)．

A．兩細(xì)繩必須等長

B．彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行

C．用兩彈簧秤同時拉細(xì)繩時兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大

D．拉橡皮條的細(xì)繩要長些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些

答案 ①BD ②BD

2．(2014·淄博三模)“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)如圖實(shí)Ⅲ－8甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB和OC為細(xì)繩．圖實(shí)Ⅲ－8乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖示．

(1)圖乙中的______是力F1和F2的合力的理論值；______是力F1和F2的合力的實(shí)際測量值．

(2)本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是

A．理想實(shí)驗(yàn)法

C．等效替代法B．控制變量法 D．建立物理模型法

(3)在實(shí)驗(yàn)中，如果其他條件不變僅將細(xì)繩換成橡皮筋，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否會發(fā)生變化？ 答：______.(選填“變”或“不變”)

(4)為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，且盡量減小誤差，你認(rèn)為下列說法或做法能夠達(dá)到上述目的的是

A．使用彈簧測力計(jì)前應(yīng)將測力計(jì)水平放置，然后檢查并矯正零點(diǎn) B．兩個分力F1、F2間夾角應(yīng)越大越好

C．標(biāo)記拉力方向時，要用鉛筆緊靠細(xì)繩沿繩移動鉛筆畫出 D．同一次實(shí)驗(yàn)兩次拉細(xì)繩套須使結(jié)點(diǎn)到達(dá)同一位置 答案(1)F F′(2)C(3)不變(4)AD

3．某同學(xué)利用如圖實(shí)Ⅲ－9所示的裝置來驗(yàn)證力的平行四邊形定則：在豎直木板上鋪有白紙，固定兩個光滑的滑輪A和B，將繩子打一個結(jié)點(diǎn)O，每個鉤碼的重量相等，當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時，根據(jù)鉤碼個數(shù)讀出三根繩子的拉力TOA、TOB和TOC，回答下列問題：

(1)改變鉤碼個數(shù)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瓿傻氖?A．鉤碼的個數(shù)N1＝N2＝2，N3＝4 B．鉤碼的個數(shù)N1＝N3＝3，N2＝4 C．鉤碼的個數(shù)N1＝N2＝N3＝4 D．鉤碼的個數(shù)N1＝3，N2＝4，N3＝5(2)在拆下鉤碼和繩子前，最重要的一個步驟是

A．標(biāo)記結(jié)點(diǎn)O的位置，并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向 B．量出OA、OB、OC三段繩子的長度 C．用量角器量出三段繩子之間的夾角 D．用天平測出鉤碼的質(zhì)量

(3)在作圖時，你認(rèn)為圖實(shí)Ⅲ－10中正確的是(填“A”或“B”)________．

解析(1)實(shí)驗(yàn)中的分力與合力的關(guān)系必須滿足：|F1－F2|

(2)A

(3)實(shí)驗(yàn)中F3是豎直向下的，因此A項(xiàng)正確、B項(xiàng)錯誤． 答案(1)BCD(2)A(3)A

4．(2014·四川省石室中學(xué)模擬)某同學(xué)在家中嘗試“驗(yàn)證平行四邊形定則”，他找到三條相同的橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小重物，以及刻度尺、三角板、鉛筆、細(xì)繩、白紙、釘子，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)Ⅲ－11所示實(shí)驗(yàn)：將兩條橡皮筋的一端分別掛在墻上的兩個釘子A、B上，另一端與第三條橡皮筋連接，結(jié)點(diǎn)為O，將第三條橡皮筋的另一端通過細(xì)繩掛一重物，如圖實(shí)Ⅲ－11所示．

(1)為完成該實(shí)驗(yàn)，下述操作中必需的是________． A．測量細(xì)繩的長度 B．測量橡皮筋的原長

C．測量懸掛重物后橡皮筋的長度 D．記錄懸掛重物后結(jié)點(diǎn)O的位置

(2)釘子位置固定，欲利用現(xiàn)有器材，改變條件再次驗(yàn)證，可采用的方法是________________________________________________________________________．

解析(1)運(yùn)用等效思想來驗(yàn)證平行四邊形定則，即要驗(yàn)證以兩力為鄰邊作平行四邊形，其對角線是否和合力相符．本小題中結(jié)點(diǎn)受三個力，其中兩個力的合力與第三個力等大反向，故先測出各力的大小和方向，然后作出各力的圖示，以兩邊為鄰邊做平行四邊形，如果在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)平行四邊形的對角線與第三個力等大反向，即可驗(yàn)證．為測量各力的大小故需要記錄橡皮筋原長、懸掛重物后的長度以及記錄懸掛重物后O點(diǎn)的位置．故應(yīng)選B、C、D.(2)可以通過改變小重物改變各力的大?。?答案(1)BCD(2)更換質(zhì)量不同的小重物

5．(2014·衡陽模擬)如圖實(shí)Ⅲ－12所示，某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)利用DIS實(shí)驗(yàn)裝置研究支架上力的分解．A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正，受到壓力時讀數(shù)為負(fù)．A連接質(zhì)量不計(jì)的細(xì)繩，可沿固定的板做圓弧形移動．B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3 m的桿．將細(xì)繩連接在桿右端O點(diǎn)構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：

①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB＝θ ②對兩個傳感器進(jìn)行調(diào)零

③用另一根繩在O點(diǎn)懸掛一個鉤碼，記錄兩個傳感器的讀數(shù) ④取下鉤碼，移動傳感器A改變θ角 重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟，得到表格.(1)12為________kg(保留一位有效數(shù)字)．

(2)本實(shí)驗(yàn)中多次對傳感器進(jìn)行調(diào)零，對此操作說明正確的是 A．因?yàn)槭孪韧浾{(diào)零

B．何時調(diào)零對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響 C．為了消除橫桿自身重力對結(jié)果的影響 D．可以完全消除實(shí)驗(yàn)的誤差

解析(1)A傳感器中的力均為正值，故A傳感器對應(yīng)的是表中力F1，平衡時，mg＝F1sin θ，當(dāng)θ＝30°時，F(xiàn)1＝1.001 N，可求得m＝0.05 kg.(2)在掛鉤碼之前，對傳感器進(jìn)行調(diào)零，目的是為了消除橫桿自身重力對結(jié)果的影響，故C正確．

答案(1)F1 0.05(2)C

6．某同學(xué)在學(xué)完“力的合成”后，想在家里做實(shí)驗(yàn)“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”．他從學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里借來兩個彈簧秤，按如下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

A．在墻上貼一張白紙用來記錄彈簧秤彈力的大小和方向

B．在一個彈簧秤的下端懸掛一裝滿水的水杯，記下靜止時彈簧秤的讀數(shù)F

C．將一根大約30 cm長的細(xì)線從杯帶中穿過，再將細(xì)線兩端分別拴在兩個彈簧秤的掛鉤上．在靠近白紙?zhí)幱檬謱ΨQ地拉開細(xì)線，使兩個彈簧秤的示數(shù)相等，在白紙上記下細(xì)線的方向，彈簧秤的示數(shù)如圖實(shí)Ⅲ－13甲所示

D．在白紙上按一定標(biāo)度作出兩個彈簧秤的彈力的圖示，如圖乙所示，根據(jù)力的平行四邊形定則可求出這兩個力的合力F′

(1)在步驟C中，彈簧秤的讀數(shù)為________N.(2)在步驟D中，合力F′＝________N.(3)若________，就可以驗(yàn)證力的平行四邊形定則．

解析(1)彈簧秤讀數(shù)時需要估讀，最終的讀數(shù)要以有效數(shù)字的形式給出，根據(jù)圖甲彈簧秤指針的位置，可讀出力的大小為3.00 N.(2)根據(jù)力的大小可以用線段的長度來表示，利用刻度尺和三角板在圖乙上由已知的兩個力作出平行四邊形，測量出平行四邊形的對角線的長度，與標(biāo)度1 N的長度進(jìn)行比較，可求出F′的大小為(5.2±0.2)N.(3)若F′在豎直方向且數(shù)值與F近似相等，則在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)可以驗(yàn)證力的平行四邊形定則．

答案(1)3.00(2)5.2±0.2(3)F′在豎直方向且數(shù)值與F近似相等

第二篇：物理必修一實(shí)驗(yàn);驗(yàn)證力的平行四邊形定則

藝體部高一物理學(xué)案NO.2

3實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證力的平行四邊形定則

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

驗(yàn)證互成角度的兩個力合成時的平行四邊形定則.【實(shí)驗(yàn)原理】

一個力F′的作用效果和兩個力F1、F2的作用效果都是讓同一條一端固定的橡皮條伸長到同一點(diǎn),所以力 F′就是這兩個力F1和F2的合力,作出力F′的圖

示.再根據(jù)平行四邊形定則作出力F1 和F2 的合力F的圖 示,比較F和F′的大

小和方向是否相同,若相同,則說明互成角度的兩個力合成時遵循平行四邊形定則.【實(shí)驗(yàn)器材】

方木板一塊、白紙、彈簧測力計(jì)(兩只)、橡皮條、細(xì)繩套(兩個)、三角板、刻度尺、圖釘(幾個)、細(xì) 芯鉛筆.【實(shí)驗(yàn)步驟】

1.用圖釘把白紙釘在水平桌面上的方木板上.并用圖釘把橡皮條的一端固定在A點(diǎn),橡皮條的另一端拴上兩個細(xì)繩套.2.用兩只彈簧測力計(jì)分別鉤住細(xì)繩套，互成角度地拉像皮條,使橡皮條伸長到某一位置O,如圖1所示,記錄兩彈簧測力計(jì)的讀數(shù),用鉛筆描下O點(diǎn)的位置及此時兩細(xì)繩套的方向P1、P2。

3.用鉛筆和刻度尺從結(jié)點(diǎn)O沿兩條細(xì)繩套方向畫直線,按選定的標(biāo)度作出這兩只彈簧測力計(jì)的讀數(shù)F1和 F2的圖示，并以F1和F2為鄰邊用刻度尺作平行四邊形,過O點(diǎn)畫平行四邊形的對角線，此對角線即為合力F的圖示.4.只用一只彈簧測力計(jì)通過細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到同樣的位置O,記下彈簧測力計(jì)的讀數(shù)和細(xì)繩套的方向P.5.用刻度尺從O點(diǎn)按同樣的標(biāo)度沿記錄的方向作出只用一只彈簧測力計(jì)的拉力 F′的圖示.6.比較一下,力F′與用平行四邊形定則求出的合力F的大小和方向是否在誤差允許范圍內(nèi)相同相同.7.改變兩個力F1和F2的大小和夾角，再重復(fù)兩次實(shí)驗(yàn).錦囊妙訣:白紙釘在木板處,兩秤同拉有角度,讀數(shù)畫線選標(biāo)度,再用一秤拉同處,作出力的矢量圖.交流與思考：每次實(shí)驗(yàn)都必須保證結(jié)點(diǎn)O的位置保持不變,這體現(xiàn)了怎樣的物理思想方法？若兩次橡皮條的伸長長度相同,能否驗(yàn)證平行四邊形定則？

每次實(shí)驗(yàn)保證結(jié)點(diǎn)位置保持不變,是為了使合力的作用效果與兩個分力共同作用的效果，這是物理學(xué)中的思想方法.由于力不僅有大小,還有，若兩次橡皮條的伸長長度相同但結(jié)點(diǎn)位置不同，說明兩次效果不同,不滿足合力與分力的關(guān)系,不能驗(yàn)證平行四邊形定則

【注意事項(xiàng)】

1.使用彈簧秤前,應(yīng)先調(diào)節(jié)零刻度,使用時不超過量程,拉彈簧秤時,應(yīng)使彈簧秤與木板平行.2.在同一次實(shí)驗(yàn)中,橡皮條伸長時的結(jié)點(diǎn)O位置要相同.3.讀數(shù)時應(yīng)正對、平視刻度.4.兩拉力F1和F2夾角不宜過大或過小,作力的圖示,標(biāo)度要一致，盡可能使

圖大一些.5.實(shí)驗(yàn)總是有誤差的，由作圖法求的F與F′不可能完全重合，但在誤差允許范圍內(nèi)即可.【誤差分析】

1.用兩個測力計(jì)拉橡皮條時,橡皮條、細(xì)繩和測力計(jì)不在同一個平面內(nèi),這樣兩個測力計(jì)的水平分力的實(shí)際合力比由作圖法得到的合力小.2.結(jié)點(diǎn)O的位置和兩個測力計(jì)的方向畫得不準(zhǔn),造成作圖的誤差.3.兩個分力的起始夾角α太大,如大于120°,再重做兩次實(shí)驗(yàn)，為保證結(jié)點(diǎn)O位置不變（即保證合力不 變),則α變化范圍不大，因而測力計(jì)示數(shù)變化不顯 著,讀數(shù)誤差大.4.作圖比例不恰當(dāng)造成作圖誤差.典例剖析：

例

1、在做“互成角度的兩個力的合成”實(shí)驗(yàn)時,橡皮條的一端固定在木板上,用兩個彈簧秤把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點(diǎn),以下操作中錯誤的是

()

A.同一次實(shí)驗(yàn)過程中,O點(diǎn)位置允許變動

B.實(shí)驗(yàn)中,彈簧秤必須與木板平行,讀數(shù)時視線要正對彈簧秤刻度

C.實(shí)驗(yàn)中,先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程,然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧秤拉力的大小和方向,把橡皮條另一端拉到O點(diǎn)

D.實(shí)驗(yàn)中,把橡皮條的另一端拉到O點(diǎn)時,兩彈簧秤之間夾角應(yīng)取90°,以便于算出合力的大小

例

2、將橡皮筋的一端固定在A點(diǎn),另一端拴上兩根細(xì)繩,每根細(xì)繩分別連著一個量程為5 N、最小刻度 為0.1 N的彈簧測力計(jì).沿著兩個不同的方向拉彈簧測力計(jì).當(dāng)橡皮筋的活動端拉到O點(diǎn)時,兩根細(xì)繩相互垂 直,如圖2所示.這時彈簧測力計(jì)的讀數(shù)可從圖中讀出.(1)由圖可讀得兩個相互垂直的拉力的大小分別為___N和______N.(2)在圖所示的方格紙上按作圖法的要求畫出這兩個力及它們的合力.(3)(a)(b)兩圖是兩位同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中哪一個圖符合實(shí)際?若合力測量值F′是準(zhǔn)確的，則F 與F′有誤差的原因可能是哪些?

圖

5例題

3、在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)情況如圖5甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘,O為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OB和OC為細(xì)繩.(1)圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的力的圖示,下列說法中()

A.圖乙中的F是力F1和F2合力的理論值,F′是力F1和 F2合力的實(shí)際測量值

B.圖乙的F′是力F1和F2合力的理論值,F是力F1和 F2合力的實(shí)際測量值

C.在實(shí)驗(yàn)中,如果將細(xì)繩也換成橡皮條,那么對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響

D.在實(shí)驗(yàn)中,如果將細(xì)繩也換成橡皮條,那么對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響

(2)本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是______(填字母代號)

A.理想實(shí)驗(yàn)法B.等效替代法

C.控制變量法D.建立物理模型法

例題

4、在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”中,采取下列哪些方法和步驟可減小實(shí)驗(yàn)誤差()

A.兩個分力F1、F2間的夾角要適當(dāng)大些

B.兩個分力F1、F2的大小要適當(dāng)大些

C.拉橡皮條的細(xì)繩要稍長一些

D.實(shí)驗(yàn)前先把兩個彈簧秤的鉤子互相鉤住,平放在桌子上,向相反方向拉動,檢查讀數(shù)是否相同

例題

5、某同學(xué)在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則” 的實(shí)驗(yàn) 中,主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:

A.在桌面上放一塊木板,在木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在木板上

B.用圖釘把橡皮條的一端固定在木板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩,細(xì)繩的另一端打成繩套

C.用兩個彈簧秤分別勾住繩套,平行于木板且互成角度地拉橡皮條,把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到某一位置O,記 錄下O點(diǎn)的位置和兩條細(xì)繩的方向，讀出兩個彈簧秤的示數(shù)

D.按選好的比例,用鉛筆和刻度尺作出兩個彈簧秤的 拉力F1和F2的圖示,并用平行四邊形定則求出合力F

E.只用一個彈簧秤,通過細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長,讀出彈簧秤的示數(shù),記下細(xì)繩的方向，按同一比例作出這個力F′的圖示

F.比較力F′和F的大小和方向,看它們是否相同, 得出結(jié)論

上述步驟中:

(1)有重要遺漏的步驟序號是____________;

(2)遺漏的內(nèi)容是_________________________.例6．探究力的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)原理是等效原理，其等效性是指()

A．使兩分力與合力滿足平行四邊形定則

B．使兩次橡皮筋與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)都與某點(diǎn)O重合C．使兩次橡皮筋伸長的長度相等

D．使彈簧秤在兩種情況下發(fā)生相同的形變

第三篇：廣東物理2011年高考一輪復(fù)習(xí)2《實(shí)驗(yàn)三驗(yàn)證力的平行四邊形定則》試題

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第二章實(shí)驗(yàn)三驗(yàn)證力的平行四形定則

1．用彈簧測力計(jì)測量力的大小時，下列使用方法中正確的是()

A．拿起彈簧測力計(jì)就進(jìn)行測量讀數(shù)

B．先用標(biāo)準(zhǔn)砝碼檢查示數(shù)正確后，再進(jìn)行測量讀數(shù)

C．測量前檢查彈簧指針正指零刻線，用標(biāo)準(zhǔn)砝碼檢查示數(shù)正確后，再進(jìn)行測量讀數(shù)

D．測量前觀察到彈簧測力計(jì)示數(shù)準(zhǔn)確指在0.5 N，測量讀取的數(shù)值應(yīng)是示數(shù)減去0.5 N 解析：在使用彈簧測力計(jì)之前，首先檢查和矯正零點(diǎn)，然后利用標(biāo)準(zhǔn)砝碼檢查證明其準(zhǔn)確后，才能去測量一個力的大小，所以A、B錯，C項(xiàng)正確；D項(xiàng)中用減去測量前的示數(shù)的方法也是可行的，所以應(yīng)選C、D.答案：CD

2．(2010·昆明一中月考)在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)時，橡皮條的一端固定在木板上，用兩只彈簧測力計(jì)把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點(diǎn)，則下列說法中錯誤的是()

A．同一次實(shí)驗(yàn)中，O點(diǎn)位置允許變動

B．實(shí)驗(yàn)中，只需記錄彈簧測力計(jì)的讀數(shù)和O點(diǎn)的位置

C．實(shí)驗(yàn)中，把橡皮條的另一端拉到O點(diǎn)時，兩個彈簧測力計(jì)之間的夾角必須取90°

D．實(shí)驗(yàn)中，要始終將其中一個彈簧測力計(jì)沿某一方向拉到最大量程，然后調(diào)節(jié)另一

彈簧測力計(jì)拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點(diǎn)

解析：由合力的定義知，只有兩次都把橡皮條拉到同一個位置(O點(diǎn))，實(shí)驗(yàn)中測得的才是合力與分力的等效關(guān)系，故A說法是錯誤的．實(shí)驗(yàn)中，除了要記錄彈簧測力計(jì)的讀數(shù)、O點(diǎn)的位置以外，還要記錄兩個分力的方向(即繩子拉的方向)，故B說法是錯誤的．兩個彈簧測力計(jì)之間的夾角實(shí)際上就是兩個分力的夾角，這個夾角應(yīng)當(dāng)是任意的，故C說法也是錯誤的．實(shí)驗(yàn)中如果始終將其中一個彈簧測力計(jì)沿某一方向拉到最大量程，則在調(diào)節(jié)另一個彈簧測力計(jì)時很容易使得這個彈簧測力計(jì)超過其量程，是不允許的，故D說法也是錯誤的．

答案：ABCD

3．(2010·濟(jì)寧模擬)如圖實(shí)－3－4所示，用A、B兩彈簧測力計(jì)拉橡皮條，使其伸長到O

π點(diǎn)(α＋β＜，現(xiàn)保持A的讀數(shù)不變，而使夾角減小，適當(dāng)調(diào)整彈簧測力計(jì)B的拉力大

2小和方向，可使O點(diǎn)保持不變，這時：

歡迎廣大教師踴躍來稿。

圖實(shí)－3－

4(1)B的示數(shù)應(yīng)是()

A．一定變大B．一定不變

C．一定變小D．變大、不變、變小均有可能

(2)夾角β的變化應(yīng)是()

A．一定變大B．一定不變

C．一定變小D．變大、不變、變小均有可能

解析：“使O點(diǎn)保持不變”即表示A、B拉力的合力的大小和方向

不變，則以O(shè)為圓心，以A的拉力大小為半徑畫圓弧如圖所示，根據(jù)平行四邊形定則，按題意α減小，可知B的拉力的大小和方

向均發(fā)生相應(yīng)的變化，由圖可知B的拉力的大小和角度β都將變

小，故(1)、(2)均選C.答案：(1)C(2)C

4．在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，在水平放置的木板上

固定一張白紙，把橡皮筋的一端固定在O點(diǎn)，另一端A拴兩個細(xì)繩套，如圖實(shí)－3－

5所示．

(1)實(shí)驗(yàn)所用的測量器材還有__________________________________．

(2)寫出以后的實(shí)驗(yàn)步驟．

解析：(1)彈簧測力計(jì)、三角板．

(2)實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①用一個彈簧測力計(jì)鉤住細(xì)繩套，拉A至某點(diǎn)P.在紙上標(biāo)出P點(diǎn)，記下拉力F的方向和大?。?/p>

②用兩個彈簧測力計(jì)互成角度分別拉住兩個細(xì)繩套，拉A至同樣的位置P，在紙上記下兩個力F1、F2的方向和大?。?/p>

③過P點(diǎn)用統(tǒng)一標(biāo)度作出F、F1、F2的圖示．

④ 用平行四邊形定則作出F1、F2的合力F′.⑤比較F′和F，看是否重合．(大小、方向誤差多大)

答案：見解析

5．某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)，主要步驟如下：

A．在桌面上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；

B．用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)

繩的另一端系著繩套；

C．用兩個彈簧測力計(jì)分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點(diǎn)到

達(dá)某一位置O.記下O點(diǎn)的位置，讀出兩個彈簧測力計(jì)的示數(shù)；

D．按選好的標(biāo)度，用鉛筆和刻度尺作出兩個彈簧測力計(jì)的拉力F1和F2的圖示，并

用平行四邊形定則作出合力F；

E．只用一個彈簧測力計(jì)，通過繩套拉橡皮條使其伸長，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，記

下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個力F′的圖示；

F．比較力F′和F的大小和方向，看它們是否相同，得出結(jié)論．

上述步驟中：

(1)有重要遺漏內(nèi)容的步驟的序號是________和________；

(2)遺漏的內(nèi)容分別是______________和______________．

解析：用兩個彈簧測力計(jì)將結(jié)點(diǎn)拉至O點(diǎn)時，除讀出兩彈簧測力計(jì)的示數(shù)外，還應(yīng)記下兩拉力的方向，當(dāng)只用一個彈簧測力計(jì)拉橡皮條時，必須將結(jié)點(diǎn)拉至O點(diǎn)． 答案：(1)C E(2)描下兩力的方向 結(jié)點(diǎn)拉至O點(diǎn)

6．將橡皮筋的一端固定在A點(diǎn)，另一端拴上兩根細(xì)繩，每根細(xì)繩分別連著一個量程為5 N、最小刻度為0.1 N的彈簧測力計(jì)，沿著不同的方向拉彈簧測力計(jì)．當(dāng)橡皮筋的活動端拉到O點(diǎn)時，兩根細(xì)繩相互垂直，如圖實(shí)－3－6所示，這時彈簧測力計(jì)的示數(shù)可從圖中讀出．

圖實(shí)－3－6

(1)由圖可讀得兩個相互垂直的拉力的大小分別為______ N和________ N.(2)在圖實(shí)－3－6所示的方格紙上按作圖法的要求畫出這兩個力及它們的合力． 解析：兩彈簧測力計(jì)的讀數(shù)分別為4.00 N和2.50 N，作出合力如下圖所示．

答案：(1)4.00 2.50(2)見解析圖

7．某同學(xué)在做“互成角度的兩個力的合成”的實(shí)驗(yàn)時，利用坐標(biāo)紙記下了橡皮筋的結(jié)點(diǎn)位置O點(diǎn)以及兩只彈簧測力計(jì)拉力的大小，如圖實(shí)－3－7(a)所示．

圖實(shí)－3－7

(1)試在圖(a)中作出無實(shí)驗(yàn)誤差情況下F1和F2的合力圖示，并用F表示此力．

(2)有關(guān)此實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是________．

A．兩彈簧測力計(jì)的拉力可以同時比橡皮筋的拉力大

B．橡皮筋的拉力是合力，兩彈簧測力計(jì)的拉力是分力

C．兩次拉橡皮筋時，需將橡皮筋結(jié)點(diǎn)拉到同一位置O.這樣做的目的是保證兩次彈簧

測力計(jì)拉力的效果相同

D．若只增大某一只彈簧測力計(jì)的拉力大小而要保證橡皮筋結(jié)點(diǎn)位置不變，只需調(diào)整

另一只彈簧測力計(jì)拉力的大小即可

(3)圖(b)所示是甲和乙兩位同學(xué)在做以上實(shí)驗(yàn)時得到的結(jié)果，其中哪一個比較符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)？(力F′是用一只彈簧測力計(jì)拉時的圖示)

答：_____________________________________________________________________.(4)在以上比較符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的一位同學(xué)中，造成誤差的主要原因是：(至少寫出兩種情況)

答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________.解析：(1)如圖所示．

(2)兩彈簧測力計(jì)的拉力與橡皮條的拉力的合力為零，它們之間不

是合力與分力的關(guān)系，B錯誤；結(jié)點(diǎn)位置不變，合力不變，當(dāng)一只

彈簧測力計(jì)的拉力大小改變時，另一彈簧測力計(jì)的拉力的大小和方

向必須都改變，故D錯誤；正確的選項(xiàng)只有A、C.(3)用平行四邊形定則求出的合力可以與橡皮條拉力的方向有偏差，但用一只彈簧測力計(jì)拉結(jié)點(diǎn)的拉力與橡皮條拉力一定在同一直線上，故甲符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)．

(4)①F1的方向比真實(shí)方向偏左；②F2的大小比真實(shí)值偏小且方向比真實(shí)方向偏左；③作圖時兩虛線不分別與F1線和F2線平行．

答案：(1)見解析(2)AC(3)甲(4)見解析

第四篇：高三物理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三物理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一指導(dǎo)思想

按照學(xué)校的要求以及本屆高三學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，物理一輪復(fù)習(xí)遵循以下原則：緊扣考綱、立足課本和2015屆一輪復(fù)習(xí)資料、夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識基本技能，狠抓希望生，立足中等題，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}思想，為2015年高考的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過第一輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生更深層次地掌握高中物理的基本概念和基本規(guī)律，構(gòu)建起一個合理、科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，掃除知識的盲點(diǎn)和死角，使學(xué)生的分析、歸納、綜合能力逐漸提升，提高學(xué)生解容易題和中檔題能力，為第二輪知識整合的專題訓(xùn)練打下好的基礎(chǔ)。

三、復(fù)習(xí)安排

1．時間安排

從2014年8月20開始，進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)資料為“步步高講義”和配套的課時發(fā)展訓(xùn)練，輔以自編的階段測試卷。復(fù)習(xí)過程，按知識章節(jié)，逐章復(fù)習(xí)，力爭2015年1月底完成第一輪復(fù)習(xí)。

2．教師以及學(xué)生情況

本屆高三年級理科共有17個班，其中6到15班，20、21班為理科平行班，16到19班為理科實(shí)驗(yàn)班，物理教師共有9人，中一5人，中二4人，人員配比相對比較年輕。

3．具體措施

(一)抓好物理組常規(guī)教研、科研工作:

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,則首先要抓好教師備課關(guān),“細(xì)備課、精備課”,“備教材、備教法、備實(shí)驗(yàn)、備學(xué)生、備反饋”。要求教師課前花功夫多,課中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)思想、手段多,充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,參與教學(xué)機(jī)會多,課外有針對性地指導(dǎo)學(xué)生多,課中講課少而精、課后布置作業(yè)少而精,轉(zhuǎn)變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

2、繼續(xù)組織好每周一次的教研活動和備課組活動,具體時間為每周二下午,做到內(nèi)容落實(shí)、時間保證,確定每人至少組內(nèi)開公開課一次,并做好評課、議課,每位教師留下詳細(xì)記載和學(xué)習(xí)心得。

3、多交流,共提高,要求組內(nèi)每位教師按學(xué)校要求每周至少聽課1節(jié),以老帶新,取長補(bǔ)短,充分挖掘潛力

4、收集本組教師對教學(xué)工作的意見和要求,并向校領(lǐng)導(dǎo)反映、匯報(bào)教研活動及學(xué)科教學(xué)工作情況。

5、做好月考、期中考和期末考的評卷工作,并認(rèn)真組織實(shí)施月考、期中、期末考的考試質(zhì)量分析,并認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)教學(xué)小結(jié),使全組成員的教學(xué)業(yè)績在研究中前進(jìn)。

6、按照教導(dǎo)處、教科處的要求,有計(jì)劃地了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,定期抽查學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)質(zhì)量,難易程度和學(xué)生完成作業(yè),教師批改情況,并及時反饋。

(二)抓好對目標(biāo)學(xué)生的培養(yǎng)

1、思想上要高度重視，充分認(rèn)識到目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實(shí)處。

2、對目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法是非常關(guān)鍵的因素，特別是對物理學(xué)科而言。學(xué)無定法，要認(rèn)真全面分析每個目標(biāo)學(xué)生的知識水平和個性差異，幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、對目標(biāo)學(xué)生的成績與能力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理有明確的奮斗目標(biāo)，逐步提高物理學(xué)科能力。

4、個別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導(dǎo)了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并幫助他們解決。

5、建立目標(biāo)學(xué)生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學(xué)，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高。

（三）作好教學(xué)中基本工作

1、抓好各環(huán)節(jié)落實(shí)，注重實(shí)效。

第一輪復(fù)習(xí)各單元按“讀、講、練、考、評、補(bǔ)”順序進(jìn)行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實(shí)效，實(shí)施中層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

“讀”是在學(xué)生對“考綱”要求、知識結(jié)構(gòu)掌握的基礎(chǔ)上有目的、有針對性地研究教材，通過學(xué)生精讀，使學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識點(diǎn)，達(dá)到知識在頭腦中的“再現(xiàn)”，并把“考綱”中要求識記的內(nèi)容記憶于腦。（為防止學(xué)生讀書不深入，不仔細(xì)，無目的性，走馬觀花，讀后就忘，要求學(xué)生看書后完成復(fù)習(xí)資料中的“填一填”。）

“講”是教師在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已初步掌握的基礎(chǔ)上，了解摸透學(xué)生對本單元知識存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生提出的問題，有針對性地組織 題精講，重在強(qiáng)化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結(jié)論輕過程的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意知識點(diǎn)間的聯(lián)系，注意對思想、方法、物理模型等進(jìn)行歸類，逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。（教師要參考復(fù)習(xí)資料中的“講一講”。）

“練”分為專題練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。專題練習(xí)要有針對性，講什么練什么，并進(jìn)行改變情景、改變條件、改變設(shè)問角度的變式練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識遷移能力。綜合練習(xí)要全面覆蓋單元所有知識點(diǎn)，“全面練，重點(diǎn)講”。練習(xí)題要有所篩選，增強(qiáng)其針對性、應(yīng)用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學(xué)生物理學(xué)科能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為目的，避免訓(xùn)練盲目拔高，與學(xué)生實(shí)際水平脫節(jié)。（“練一練”）

“考”是教師了解學(xué)生復(fù)習(xí)效果的主渠道之一，也是鍛煉學(xué)生應(yīng)試能力所必須的。該環(huán)節(jié)要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識點(diǎn)，每單元至少要進(jìn)行一次檢測。

“評”是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。講評課要以學(xué)生出錯多的知識點(diǎn)為突破口，要分析錯因，講評要重點(diǎn)講、歸類講、變式講，不要面面俱到。

“補(bǔ)”就是通過考試發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中漏掉的重要知識和出現(xiàn)錯誤較多、掌握不牢的知識點(diǎn)，及時點(diǎn)撥、講解，進(jìn)行補(bǔ)償性測試。

2、合理安排各環(huán)節(jié)時間，提高課堂教學(xué)效果。

根據(jù)各章內(nèi)容、數(shù)量、特點(diǎn)，要合理安排各環(huán)節(jié)時間，體現(xiàn)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的原則。學(xué)生讀練時間要占各章（單元）總復(fù)習(xí)時間的三分之二。講一般安排2-3課時，講評一般安排1-2課時。

3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)中各個環(huán)節(jié)都要注意充分發(fā)揮學(xué)生作用，調(diào)動其復(fù)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生積極思考，總結(jié)歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學(xué)生多提問題，把復(fù)習(xí)遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)真實(shí)地反映出來，確保教師講課有的放矢。

四．一輪復(fù)習(xí)中防止出現(xiàn)以下幾個問題

1、復(fù)習(xí)無計(jì)劃，復(fù)習(xí)程序亂。一般表現(xiàn)為：

（1）時間安排不當(dāng)，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢。

（2）復(fù)習(xí)無穩(wěn)定的程序，學(xué)生無所適從。

2、講課無新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為：

（1）把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點(diǎn)把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。

（2）只講概念規(guī)律的結(jié)論，不講來龍去脈，學(xué)生理解知識不深，不準(zhǔn)確，不透徹，知識不能遷移。

3、對高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為：

（1）個別知識點(diǎn)挖得過深、過難。

（2）訓(xùn)練題目過程理想化，且過于繁、難。

4、解題不少，能力不高。其表現(xiàn)為：

（1）就題論題，而不是就題論法，過分強(qiáng)調(diào)題目結(jié)論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進(jìn)行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移。

（2）題目重復(fù)過多，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，效率不高。

五、具體要求

（1）按照學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組要求，每位教師要做完2014年各地高考題，認(rèn)真研究教學(xué)大綱、考試大綱和教材以及近幾年的高考試題及評價報(bào)告，領(lǐng)會其精神，熟悉各個知識點(diǎn)的要求和能力層次，把它準(zhǔn)確落實(shí)到實(shí)踐中—備課、命題、上課作業(yè)及檢測輔導(dǎo)中。

（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，要求各位教師嚴(yán)格以“步步高講義”為主要教輔資料，讀懂考案，精心選擇例題，對于考案中某些重難點(diǎn)習(xí)題較少的章節(jié)，一定要補(bǔ)充相關(guān)習(xí)題。同時嚴(yán)格落實(shí)每章的測試訓(xùn)練，并作好分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和試卷分析。

（3）注重復(fù)習(xí)備考中的細(xì)節(jié)，第一：要求對于實(shí)驗(yàn)班，從一輪復(fù)習(xí)開始做好解題的規(guī)范式訓(xùn)練，以每周做至少一道題的規(guī)范訓(xùn)練，幫助學(xué)生規(guī)范解題的步驟，完善解題細(xì)節(jié)。第二：作好每次單元測試的數(shù)據(jù)分析，盡量作好同沒有考好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，作到每個星期能找1到2個學(xué)生溝通。

（4）集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題

加強(qiáng)集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學(xué)質(zhì)量，我們的做法是，每章安排一位教師負(fù)責(zé)，在復(fù)習(xí)每一章前，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，要集思廣益，反復(fù)推敲各知識要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。采取網(wǎng)絡(luò)加參考資料的方式，分工協(xié)作，在網(wǎng)絡(luò)上收集、在各類資料上尋找我們所需要的訓(xùn)練習(xí)題。選擇的習(xí)題要滿足：

①能較好地加強(qiáng)對課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”，又能提高學(xué)生的能力；

②能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱；

③有一定的代表性，能代表一類的習(xí)題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類；

④能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想。

第五篇：高三物理一輪復(fù)習(xí)2.7 驗(yàn)證力的平行四邊形定則教學(xué)案+同步作業(yè)

張甸中學(xué)高三物理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

課題：2.7驗(yàn)證力的平行四邊形定則

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證互成角度的兩個力合成時的平行四邊形定則．

實(shí)驗(yàn)原理：如果使F1、F2的共同作用效果與另一個力F′的作用效果相同(橡皮條在某一方向伸長一定的長度)，那么根據(jù)F1、F2用平行四邊形定則求出的合力F，應(yīng)與F′在實(shí)驗(yàn)誤差允許范圍內(nèi)大小相等、方向相同．

實(shí)驗(yàn)器材：方木板一塊、白紙、彈簧測力計(jì)(兩只)、橡皮條、細(xì)繩套(兩個)、三角板、刻度尺、圖釘(幾個)、細(xì)芯鉛筆．

實(shí)驗(yàn)步驟

1．用圖釘把白紙釘在水平桌面上的方木板上．并用圖釘把橡皮條的一端固定在A點(diǎn)，橡皮條的另一端拴上兩個細(xì)繩套．

2.用兩只彈簧測力計(jì)分別鉤住細(xì)繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長到某一位置O，如圖所示，記錄兩彈簧測力計(jì)的讀數(shù)，用鉛筆描下O點(diǎn)的位置及此時兩細(xì)繩套的方向．

3．只用一只彈簧測力計(jì)通過細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到同樣的位置O，記下彈簧測力計(jì)的讀數(shù)和細(xì)繩套的方向．

4．用鉛筆和刻度尺從結(jié)點(diǎn)O沿兩條細(xì)繩套方向畫直線，按選定的標(biāo)度作出這兩只彈簧測力計(jì)的讀數(shù)F1和F2的圖示，并以F1和F2為鄰邊用刻度尺作平行四邊形，過O點(diǎn)畫平行四邊形的對角線，此對角線即為合力F的圖示．

5．用刻度尺從O點(diǎn)按同樣的標(biāo)度沿記錄的方向作出這只彈簧測力計(jì)的拉力F′的圖示．

6．比較一下，力F′與用平行四邊形定則求出的合力F在誤差范圍內(nèi)大小和方向上是否相同． 7．改變兩個力F1與F2的大小和夾角，再重復(fù)實(shí)驗(yàn)兩次． 注意事項(xiàng)

1．在同一次實(shí)驗(yàn)中，使橡皮條拉長時結(jié)點(diǎn)的位置一定要相同．

2．用兩個彈簧測力計(jì)鉤住細(xì)繩套互成角度地拉橡皮條時，其夾角不宜太小，也不宜太大，以60°～100°之間為宜．

3．在合力不超出量程及在橡皮條彈性限度內(nèi)的前提下，測量數(shù)據(jù)應(yīng)盡量大一些．

4．細(xì)繩套應(yīng)適當(dāng)長一些，便于確定力的方向．不要直接沿細(xì)繩套方向畫直線，應(yīng)在細(xì)繩套兩端畫個投影點(diǎn)，去掉細(xì)繩套后，連直線確定力的方向．

5．在同一次實(shí)驗(yàn)中，畫力的圖示選定的標(biāo)度要相同，并且要恰當(dāng)選定標(biāo)度，使力的圖示稍大一些． 誤差分析

本實(shí)驗(yàn)的誤差除彈簧測力計(jì)本身的誤差外，還主要來源于以下兩個方面：

1．讀數(shù)誤差 ：減小讀數(shù)誤差的方法：彈簧測力計(jì)數(shù)據(jù)在允許的情況下，盡量大一些．讀數(shù)時眼睛一定要正視，要按有效數(shù)字正確讀數(shù)和記錄．

2．作圖誤差 ：減小作圖誤差的方法：作圖時兩力的對邊一定要平行，兩個分力F1、F2間的夾角越大，用平行四邊形作出的合力F的誤差ΔF就越大，所以實(shí)驗(yàn)中不要把F1、F2間的夾角取得太大．

題型一：對實(shí)驗(yàn)原理的理解

【例1】(1)在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)時，橡皮條的一端固定在木板上，用兩個彈簧測力計(jì)把橡皮條的另一

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端拉到某一確定的O點(diǎn)，以下操作中錯誤的是()

A．同一次實(shí)驗(yàn)中，O點(diǎn)位置允許變動

B．實(shí)驗(yàn)中，要記錄彈簧測力計(jì)的讀數(shù)和O點(diǎn)的位置

C．實(shí)驗(yàn)中，把橡皮條的另一端拉到O點(diǎn)時兩個彈簧測力計(jì)之間的夾角必須取90°

D．實(shí)驗(yàn)中，要始終將其中一個彈簧測力計(jì)沿某一方向拉到最大量程，然后調(diào)節(jié)另一彈簧測力計(jì)拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點(diǎn)

(2)如圖所示，是甲、乙兩位同學(xué)在做本實(shí)驗(yàn)時得到的結(jié)果，其中F是用作圖法得到的合力，F(xiàn)′是通過實(shí)驗(yàn)測得的合力，則哪個實(shí)驗(yàn)結(jié)果是符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的？______(填“甲”或“乙”)題型二：實(shí)驗(yàn)步驟的考查

【例2】 某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)時，主要步驟是：

A．在桌上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；

B．用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另一端系著繩套；

C．用兩個彈簧測力計(jì)分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O.記錄下O點(diǎn)的位置，讀出兩個彈簧測力計(jì)的示數(shù)；

D．按選好的標(biāo)度，用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧測力計(jì)的拉力F1和F2的圖示，并 用平行四邊形定則求出合力F；

E．只用一只彈簧測力計(jì)，通過細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長，讀出彈簧測力計(jì)的示 數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個力F′的圖示；

F．比較F′和F的大小和方向，看它們是否相同，得出結(jié)論．

上述步驟中：(1)有重要遺漏的步驟的序號是________和________；(2)遺漏的內(nèi)容分別是____________________和________________． 【例3】有同學(xué)利用如圖所示的裝置來驗(yàn)證力的平行四邊形定則：在豎直木板上鋪有白紙，固定兩個光滑的滑輪A和B，將繩子打一個結(jié)點(diǎn)O，每個鉤碼的重量相等，當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時，根據(jù)鉤碼個數(shù)讀出三根繩子的拉力TOA、TOB和TOC，回答下列問題：(1)改變鉤碼個數(shù)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瓿傻氖?)A．鉤碼的個數(shù)N1＝N2＝2，N3＝4 B．鉤碼的個數(shù)N1＝N3＝3，N2＝4 C．鉤碼的個數(shù)N1＝N2＝N3＝4 D．鉤碼的個數(shù)N1＝3，N2＝4，N3＝5(2)在拆下鉤碼和繩子前，最重要的一個步驟是()A．標(biāo)記結(jié)點(diǎn)O的位置，并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向 B．量出OA、OB、OC三段繩子的長度 C．用量角器量出三段繩子之間的夾角 D．用天平測出鉤碼的質(zhì)量(3)在作圖時，你認(rèn)為圖中________是正確的．(填“甲”或“乙”

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張甸中學(xué)高三物理一輪復(fù)習(xí)作業(yè) 2011.9.15 課題：2.7驗(yàn)證力的平行四邊形定則 編制：王昭民 審核：于正華 班級 姓名 1．探究力的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)原理是等效原理，其等效性是指()

A．使兩分力與合力滿足平行四邊形定則 B．使兩次橡皮筋與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)都與某點(diǎn)O重合 C．使兩次橡皮筋伸長的長度相等 D．使彈簧秤在兩種情況下發(fā)生相同的形變

2.在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套(如圖所示)．實(shí)驗(yàn)中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條．某同學(xué)認(rèn)為在此過程中必須注意以下幾項(xiàng)： A．兩根細(xì)繩必須等長

B．橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上 C．在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平面平行 其中正確的是()3．關(guān)于驗(yàn)證平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：

(1)在該實(shí)驗(yàn)中，合力與分力的概念是一種________的科學(xué)思想方法．

(2)某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時，彈簧測力計(jì)平行于木板如圖(a)放置，然后記錄力的大小和方向，請你指出這樣操作的問題：__________________________________.(3)某同學(xué)完成該實(shí)驗(yàn)后得到的圖形如圖(b)所示，圖上所畫的四個力中，由一個彈簧測力計(jì)拉橡皮條得到的力是________．

4．圖為“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)裝置．

(1)下列說法中正確的是()A．在測量同一組數(shù)據(jù)F1、F2和合力F的過程中，橡皮條結(jié)點(diǎn)O的位置不能變化

B．彈簧測力計(jì)拉細(xì)線時，拉力方向必須豎直向下

C．F1、F2和合力F的大小都不能超過彈簧測力計(jì)的量程

D．為減小測量誤差，F(xiàn)1、F2方向間夾角應(yīng)為90°

(2)彈簧測力計(jì)的指針如圖所示，由圖可知拉力的大小為________ N.5．請完成以下兩小題．

某同學(xué)在家中嘗試驗(yàn)證平行四邊形定則，他找到三條相同的橡皮筋(遵循胡克定律)和若干小重物，以及刻度尺、三角板、鉛筆、細(xì)繩、白紙、釘子，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將兩條橡皮筋的一端分別掛在墻上的兩個釘子A、B上，另一端與第三條橡皮筋連接，結(jié)點(diǎn)為O，將第三條橡皮筋的另一端通過細(xì)繩掛一重物．

(1)為完成該實(shí)驗(yàn)，下述操作中必需的是________．

a．測量細(xì)繩的長度

b．測量橡皮筋的原長

c．測量懸掛重物后橡皮筋的長度 d．記錄懸掛重物后結(jié)點(diǎn)O的位置(2)釘子位置固定，欲利用現(xiàn)有器材，改變條件再次驗(yàn)證，可采用的方法是______________

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