第一篇：08行政管理開題報告會流程(現(xiàn)場作答版)

08行政管理開題報告會流程

（一）開題報告會組長宣布開題程序和學(xué)生次序。

（二）開題正式開始。每位學(xué)生的論文開題包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1、論文自述。由開題的學(xué)生自述畢業(yè)論文的開題報告，時間不超過6分鐘。自述包括四方面內(nèi)容：

（1）畢業(yè)論文選題目的和意義。

（2）畢業(yè)論文選題的主要研究方法、手段和主要資料情況。

（3）畢業(yè)論文選題研究的主要內(nèi)容。

（4）畢業(yè)論文選題研究的主要創(chuàng)新點和價值意義。

2、接受提問。開題學(xué)生自述完畢后，由開題報告會成員向開題學(xué)生提問。

（1）所提問題主要是與學(xué)生所寫畢業(yè)論文緊密相關(guān)的問題。

（2）由教師提3個問題，與論文密切相關(guān)，難度要適中。

（3）開題學(xué)生要做好問題的記錄，如有必要，可以請?zhí)釂柸酥貜?fù)一次。

3、現(xiàn)場作答。開題學(xué)生當(dāng)場回答相關(guān)問題。

（1）回答問題的時間不超過7分鐘。

（2）回答問題過程中，如有需要，開題報告會成員可以追加提問，追加提出的問題由開題學(xué)生即席回答。

4、教師點評

提問教師針對學(xué)生開題情況進(jìn)行點評（3分鐘）

（三）開題過程中，秘書要做好學(xué)生開題記錄。

（四）全部開題報告結(jié)束后，開題報告小組應(yīng)認(rèn)真評議，判定學(xué)生開題報告的可行性。并由開題報告組長總結(jié)開題情況，由組長和秘書將相關(guān)材料交回系里。

第二篇：行政管理開題報告的流程

08行政管理開題報告會流程

（一）開題報告會組長宣布開題程序和學(xué)生次序。

（二）開題正式開始。每位學(xué)生的論文開題包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1、論文自述。由開題的學(xué)生自述畢業(yè)論文的開題報告，時間不超過6分鐘。自述包括四方面內(nèi)容：

（1）畢業(yè)論文選題目的和意義。

（2）畢業(yè)論文選題的主要研究方法、手段和主要資料情況。

（3）畢業(yè)論文選題研究的主要內(nèi)容。

（4）畢業(yè)論文選題研究的主要創(chuàng)新點和價值意義。

2、接受提問。開題學(xué)生自述完畢后，由開題報告會成員向開題學(xué)生提問。

（1）所提問題主要是與學(xué)生所寫畢業(yè)論文緊密相關(guān)的問題。

（2）由教師提3個問題，與論文密切相關(guān)，難度要適中。

（3）開題學(xué)生要做好問題的記錄，如有必要，可以請?zhí)釂柸酥貜?fù)一次。

3、問題準(zhǔn)備。開題學(xué)生記錄好所提問題后，到開題準(zhǔn)備室（席）做準(zhǔn)備。（中間隔時間為：三個學(xué)生自述）

（1）準(zhǔn)備時間不超過20分鐘。

（2）準(zhǔn)備期間可以查閱自帶的畢業(yè)論文和書籍資料。

（3）準(zhǔn)備期間可以將每個問題的回答要點書寫在紙張上并帶入開題席。

4、回答問題。開題學(xué)生進(jìn)入向開題報告會回答相關(guān)問題。

（1）準(zhǔn)備回答問題的學(xué)生在后3位同學(xué)自述完畢后開始回答問題。

（2）回答問題的時間不超過7分鐘。

（3）回答問題過程中，如有需要，開題報告會成員可以追加提問，追加提出的問題由開題學(xué)生即席回答。

5、教師點評

提問教師針對學(xué)生開題情況進(jìn)行點評（3分鐘）

（三）開題過程中，秘書要做好學(xué)生開題記錄。

（四）全部開題報告結(jié)束后，開題報告小組應(yīng)認(rèn)真評議，判定學(xué)生開題報告的可行性。并由開題報告組長總結(jié)開題情況，由組長和秘書將相關(guān)材料交回系里。

第三篇：開題報告會

開題報告會

11月18日，曲江初級中學(xué)在校多媒體課室召開了2013年韶關(guān)市中小學(xué)德育科研課題開題報告會。該校德育領(lǐng)導(dǎo)及德育課題組成員參加了會議。

據(jù)了解，該校推薦、上送市教育局的兩個德育課題，得到了市德育課題組專家的認(rèn)可，認(rèn)為具有研究意義和價值，并同意其立項研究。開題報告會上，課題主研丘石梅老師和曾秀璐老師分別作了《〈依托石峽文化·營造感恩校園行動研究〉、〈利用團(tuán)體輔導(dǎo)培養(yǎng)互助精神與能力研究〉的開題報告》。報告就課題的背景、研究目標(biāo)、研究方法、研究步驟等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

該校德育領(lǐng)導(dǎo)在講話中向課題組成功立項課題表示了祝賀，并提出希望，一是要以課題研究為抓手，學(xué)習(xí)踐行德育理念；二是要課堂為依托，并向課外延伸，提升學(xué)生的思想素質(zhì)；三是要扎實開展研究，有新思維、新舉措、新成果，并發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)，推動學(xué)校德育工作上新臺階。

第四篇：課題開題報告會

歷史課題

《新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整》

開 題 報 告 會

新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整

開題報告會

時間：2017年6月20日 地點:義馬高中行政樓二樓會議室

參加人：學(xué)校主管教學(xué)的張軍副校長、教導(dǎo)處主任李建中、副主任馬文龍和本課題組所有成員。

主持人：課題組主持人張常君。今天的開題會主要有四大議程：

第一個議程：請學(xué)校主管教學(xué)的張軍副校長宣讀立項課題通知；第二個議程：請課題組主持人張常君老師做開題報告。第三個議程：課題組成員分工。第四個議程：請張軍副校長、李建中主任、馬文龍副主任做課題指導(dǎo)。

第一個議程：張軍副校長講話，首先代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對《新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整》課題獲批表示祝賀，并有幸參加今天的開題報告會感到高興，回顧義馬市高中近年來教學(xué)質(zhì)量的提升，正是“以研興校、以研促教”結(jié)出的碩果，希望課題組全體成員緊緊圍繞新高考制度改革，不辭辛勞，扎實工作，把這一課題保質(zhì)保量，圓滿完成。第二個議程：課題組主持人張常君做開題報告。報告內(nèi)容如下：

2014年，國務(wù)院、教育部分別出臺了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》、《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》，改革過去的招生考試制度，標(biāo)志著我國新一輪高考改革的開始。

根據(jù)《河南省深化考試招生制度改革實施方案》的要求，我省將從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動高考綜合改革，考生總成績甴統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3科成績和高中學(xué)業(yè)水平選考科目成績組成。招生考試錄取實行基于統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取機(jī)制。如何適應(yīng)新形勢下的高考，是擺在每一位高中教師面前的一項緊迫任務(wù)。本課題立足于新高考背景下高中歷史教師角色的變化，未雨綢繆，希望能探索出一條新形勢下適應(yīng)高中歷史教師的教學(xué)思路，及早進(jìn)入角色，避免到時候“顧此失彼、應(yīng)接不暇”的被動局面。我們希望通過自己的努力能夠使自己的教學(xué)更加的科學(xué)有序，也使學(xué)生更好地適應(yīng)高考的變化，并且我們也想通過本課題的研究能夠給同行提供一些借鑒。

一、本課題的核心概念及國內(nèi)外相關(guān)研究狀況

本課題主要談走班式教學(xué)條件下高中歷史教師角色的調(diào)整。主要涉及到課堂教學(xué)的組織和管理、教學(xué)設(shè)計、對學(xué)生的評價以及師生關(guān)系等方面，核心是歷史教師教學(xué)觀念及教學(xué)實踐的調(diào)整和改變。

對本課題有借鑒意義的國外相關(guān)研究主要集中于歷史教育和走班式教學(xué)兩個方面。其中對走班式教學(xué)的研究源自于20世紀(jì)50、60年代的美國中小學(xué)進(jìn)行的教育改革實驗，主要集中20世紀(jì)后半葉。

在英美國家，開展走班式教學(xué)的學(xué)校被稱為“non-graded school”,即不分級學(xué)?；蛘邿o年級學(xué)校。從國外的研究來看，研究者主要是從走班式教學(xué)對學(xué)生學(xué)業(yè)、身心發(fā)展等方面展開的，主要采用的是對走班式學(xué)校和非走班制傳統(tǒng)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究和實驗研究的方法，這些實驗都證明了走班式教學(xué)無論對學(xué)生學(xué)業(yè)成績還是對學(xué)生的身心發(fā)展都是有利的。

國內(nèi)對走班式教學(xué)的研究目前還處在一個探索時期，尤其是隨著高考制度的改革，這一研究逐漸成為一個學(xué)術(shù)熱點。但是由于新高考尚處在試驗階段，并沒有在全國范圍推廣，所驗研究的方法，這些實驗都證明了走班式教學(xué)無論對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績還是對學(xué)生的身心發(fā)展都是有利的。因此，這種教學(xué)組織形式一直沿用至今。

二、本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法

本課題研究的目標(biāo)主要圍繞在新高考形勢下高中歷史教師在教學(xué)觀念和教學(xué)實踐方面的調(diào)整和變化。首先本課題將探討走班式教學(xué)下可能會面臨的一些實際問題。比如說分層次教學(xué)必然是大勢所趨。歷史教師如何去對待學(xué)考學(xué)生（只參加歷史學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生）和選考學(xué)生（選擇把歷史納入到高考總成績的學(xué)生），要針對不同層次或者同一層次不同類型的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃。其次本課題將著眼于高中歷史教師思想觀念的調(diào)整。新高考形勢下的教學(xué)模式更加注重對學(xué)生個體的尊重和自主性的發(fā)揮，所以作為歷史教師要樹立以學(xué)生為本的思想，針對不同層次不同類型的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和計劃，不斷探索適應(yīng)學(xué)習(xí)者個人能力和需要的教學(xué)，使自己的教學(xué)更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。最后本課題將圍繞新形勢下高中歷史教學(xué)的實踐過程和采取的方法措施進(jìn)行深入的探究。這也是本課題的重點。在走班式教學(xué)的模式下，原來在不同行政班的學(xué)生由于相近的歷史學(xué)習(xí)興趣、歷史學(xué)習(xí)能力選擇了相同的課程在同一個教學(xué)班上課，同一班級學(xué)生的異質(zhì)性縮小，更有利于教師因材施教。在這種形勢下，歷史教師要根據(jù)對學(xué)生不同的能力要求，思考如何能夠適應(yīng)不同層次和不同類型的學(xué)生群體，靈活有效地設(shè)計教學(xué)和組織自己的課堂，如何采取一些學(xué)生喜聞樂見的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，如何批改作業(yè)、組織考試和對學(xué)生進(jìn)行評價。

三、本課題的創(chuàng)新之處

新高考改革方案的實施必然使高中教學(xué)模式發(fā)生巨大的變化，也給歷史學(xué)科教學(xué)帶來巨大挑戰(zhàn)。2017年秋，河南省也將實施新的改革方案，“水到是否渠成”取決于教師能否預(yù)見性地做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，完成相應(yīng)的改革銜接。本課題將參考浙江等試點區(qū)在改革后的教學(xué)中遇到的問題結(jié)合本地區(qū)具體學(xué)情做相應(yīng)的研究，預(yù)見性地研究改革后可能會出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)的解決方案，指導(dǎo)高中歷史教師更好地適應(yīng)改革后的高中教學(xué)，也使學(xué)生更好地適應(yīng)高考體制的變化。

第三個議程：課題組成員分工。

張常君：本課題組主持人。主要負(fù)責(zé)本課題研究方向的確立、給課題組成員進(jìn)行分工和指導(dǎo)以及論文的審定。耿廣雷：本課題成員。主要負(fù)責(zé)課題研究、論文撰寫等。李洪亮：本課題成員。主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)關(guān)系和對學(xué)生的調(diào)查研究。

謝勝敏：本課題組成員。主要負(fù)責(zé)課題研究、論文撰寫等。趙亞茹：本課題組成員。主要負(fù)責(zé)相關(guān)文獻(xiàn)資料收集整理，并定期撰寫課題實驗體驗。

王燕花：本課題組成員。主要負(fù)責(zé)課題研究、對學(xué)生的調(diào)查研究。

第四個議程：張軍副校長、李建中主任、馬文龍副主任做課題指導(dǎo)。主要包括以下幾點：

1、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研責(zé)任意識，扎實做好研究工作。本次我們申報和確定的課題是對新高考制度為內(nèi)容的，有明確的研究目標(biāo)，具有一定的前瞻性。不僅是一個科研課題，也不是以最后的鑒定成果為主要目的的，更不是為了評職稱、評先進(jìn)而獲得資本，所以要高度重視研究的過程，優(yōu)化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中，扎實開展研究工作。

2、要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實踐緊密結(jié)合起來，切實發(fā)揮課題實施對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。我們所開展的課題研究，首先是一種教育教學(xué)行為，然后才是科學(xué)研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨立于教育教學(xué)之外的額外工作，而是立足于學(xué)校工作的實踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實際問題而展開的。雖然我省2018年才開始新高考制度改革，但凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。所以課題組要緊緊圍繞新高考開展研究，要有預(yù)見性，不打無準(zhǔn)備之仗。

3、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，“教師應(yīng)成為研究者”是教師專業(yè)發(fā)展的方向。所以，在開展課題研究的過程中，我們要學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導(dǎo)課題研究；要廣泛查閱資料，了解目前關(guān)于這個課題研究的深度和高度，避免重復(fù)做別人已做過的事情；要重視學(xué)習(xí)、實踐、認(rèn)識的積累和感悟，特別是亞茹、艷華還比較年輕，在課題研究中促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展，逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂于研究、善于研究的研究者。

4、要發(fā)揚團(tuán)隊精神，重視研究方法的總結(jié)和應(yīng)用。課題組有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組全體成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚團(tuán)隊精神；課題組成員要有明確分工，切實履行研究任務(wù)，加強(qiáng)交流合作。要做到各負(fù)其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細(xì)致做好研究工作。同時要注意科學(xué)的研究實驗方法的運用和總結(jié)，避免少走彎路，提高研究的效果。

5、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。課題組要根據(jù)課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓(xùn)會、交流會、總結(jié)會；要采取走出去、請進(jìn)來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支持。

最后宣布，開題報告會閉幕，謝謝與會的各位領(lǐng)導(dǎo)，再見！

第五篇：開題報告會報道

老洲鎮(zhèn)同樂小學(xué)成功舉行市級課題開題報告會

2013年11月28日，同樂小學(xué)在三樓留守兒童之家舉行市級課題開題報告會，課題組全體成員參加會議，老洲中心學(xué)校吳先進(jìn)校長一行三人親臨指導(dǎo)。

開題報告會上，同樂小學(xué)徐衛(wèi)進(jìn)校長致歡迎詞，并對老洲中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持表示由衷的感謝！老洲中心學(xué)校兼職督學(xué)周著澤校長宣讀了市教研室課題立項文件。同樂小學(xué)陳金春校長解讀了《農(nóng)村留守兒童家庭隔代教育現(xiàn)狀、問題及對策》開題報告，并對課題近期工作作出具體安排。

接著，課題組成員根據(jù)職責(zé)分工暢談對課題方案的理解和認(rèn)識，對近期課題工作作出具體闡述。在聽取了報告和課題實施方案后，老洲中心學(xué)校教研站周瑩斌站長分別從課題報告的整體框架，課題研究過程、具體操作等方面給予了實質(zhì)性的指導(dǎo)和建議。

最后，老洲中心學(xué)校吳先進(jìn)校長作總結(jié)講話。他要求課題組成員勇于實踐，講究實效；潛心鉆研，各負(fù)其責(zé)。利用課題研究這一契機(jī)，充分打造特色“留守兒童之家”，讓留守兒童教育成為同樂小學(xué)乃至老洲鎮(zhèn)的特色教育！

（老洲鎮(zhèn)同樂小學(xué)課題組）