第一篇：開題報(bào)告會簡報(bào)

簡 報(bào)

沿河縣第二中學(xué)歷史教研組 2016年10月28日

沿河縣第二中學(xué)歷史教研組承擔(dān)的縣級課題《新課改下提高學(xué)生解析歷史材料題能力的探究》開題報(bào)告會沿河縣第二中學(xué)舉行。

2016年10月28日，沿河縣第二中學(xué)歷史教研組承擔(dān)的縣級課題《新課改下提高學(xué)生解析歷史材料題能力的探究》開題報(bào)告會沿河縣第二中學(xué)舉行。歷史教研組全體成員參加了開題報(bào)告會。學(xué)校教科室崔濤主任和教務(wù)處歐陽廷勇主任等領(lǐng)導(dǎo)參加會議并對課題開題事宜進(jìn)行了審議，會議由歷史教研組組長田飛主持。

在會上，課題負(fù)責(zé)人熊偉首先作了《新課改下提高學(xué)生解析歷史材料題能力的探究開題報(bào)告》，對課題研究目的、內(nèi)容、方法、步驟、預(yù)期成果等做了詳細(xì)介紹，接著學(xué)校教科室崔濤主任和教務(wù)處歐陽廷勇主任通過對本課題的研究內(nèi)容的分析后，與課題組教師共同剖析了課題研究的重難點(diǎn)，探討了課題研究的方法與實(shí)施方案等。一致認(rèn)為該課題可以按步驟實(shí)施研究。

最后學(xué)校教科室崔濤主任強(qiáng)調(diào)要善于整合教學(xué)資源，優(yōu)先保證研究工作的順利、正常開展。抓住課題組的輻射和引領(lǐng)作用，充分帶動其他教研組的專題研究工作，推動我校教育科研上新臺階，出新成果，進(jìn)一步促進(jìn)沿河二中教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時預(yù)祝課題順利開展、圓滿結(jié)題。

此次開題會議使課題組成員進(jìn)一步明確了研究思路，了解了研究方法，明確了每個課題成員的責(zé)任，同時，得到了專家組的肯定及領(lǐng)導(dǎo)的支持，成效顯著。

主題詞：課題報(bào) 送： 開題 教育局

第二篇：開題報(bào)告會

開題報(bào)告會

11月18日，曲江初級中學(xué)在校多媒體課室召開了2013年韶關(guān)市中小學(xué)德育科研課題開題報(bào)告會。該校德育領(lǐng)導(dǎo)及德育課題組成員參加了會議。

據(jù)了解，該校推薦、上送市教育局的兩個德育課題，得到了市德育課題組專家的認(rèn)可，認(rèn)為具有研究意義和價(jià)值，并同意其立項(xiàng)研究。開題報(bào)告會上，課題主研丘石梅老師和曾秀璐老師分別作了《〈依托石峽文化·營造感恩校園行動研究〉、〈利用團(tuán)體輔導(dǎo)培養(yǎng)互助精神與能力研究〉的開題報(bào)告》。報(bào)告就課題的背景、研究目標(biāo)、研究方法、研究步驟等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

該校德育領(lǐng)導(dǎo)在講話中向課題組成功立項(xiàng)課題表示了祝賀，并提出希望，一是要以課題研究為抓手，學(xué)習(xí)踐行德育理念；二是要課堂為依托，并向課外延伸，提升學(xué)生的思想素質(zhì)；三是要扎實(shí)開展研究，有新思維、新舉措、新成果，并發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)，推動學(xué)校德育工作上新臺階。

第三篇：大方二中2015年省級重點(diǎn)課題開題報(bào)告會簡報(bào)

2015年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題

《最近發(fā)展區(qū)理論視角下高中數(shù)學(xué)差異教學(xué)研究》大方二中開題報(bào)告會簡報(bào)

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2016年3月16日下午14:30分，在我校五樓會議室隆重舉行貴州省2015年教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《最近發(fā)展區(qū)理論視角下高中數(shù)學(xué)差異教學(xué)研究》開題報(bào)告會。揭開了我校申報(bào)的省級重點(diǎn)課題研究的序幕，標(biāo)志著該課題研究進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的研究階段。

畢節(jié)市教育局督導(dǎo)室王家勛主任、教科所張麗華所長、譚光明主任、大方縣教育局徐永發(fā)副局長、教研室吳明旻主任、大方縣教育局高中數(shù)學(xué)工作室的李世俊主任（大方一中副校長）、我校陳學(xué)海校長、龔春平副校長、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、大方縣教育局教研室的王永華老師、大方縣教育局高中數(shù)學(xué)工作室的李順老師（大方一中老師）,課題組核心成員、學(xué)校數(shù)學(xué)組教師、以及學(xué)校年輕教師共40余人參加會議。

會議由大方縣教育局教研室吳明旻主任主持，大方縣教育局徐永發(fā)副局長宣讀了本課題的課題開題文件《畢節(jié)市教育局辦公室關(guān)于抓好 2015年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題畢節(jié)市立頂課題開題工作的通知》（畢節(jié)市教育局辦公室文件，畢教辦發(fā)[2016]12號）。

大方縣教育局教研室主任吳明旻宣布開題報(bào)告 開題報(bào)告會上，課題負(fù)責(zé)人李意剛老師從課題提出的背景、課題研究的意義，課題概念的界定、研究現(xiàn)狀及研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點(diǎn)與研究方法、研究思路與研究過程、預(yù)期研究成果及工作分工、課題實(shí)施的可行性分析進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

課題負(fù)責(zé)人李意剛老師宣讀開題報(bào)告

課題組組長金亞平老師代表課題組作了課題研究的表態(tài)性發(fā)言。金老師說：“今天是個起點(diǎn)，我們踏上了課題研究的新征程；今天是個開始，我們將進(jìn)行為期三年的探索。我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩?，努力夯?shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)課題組組長金亞平老師代表課題組做表態(tài)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！”

我校陳學(xué)海校長發(fā)表了熱情洋溢的歡迎致辭，他代表學(xué)校對各級領(lǐng)導(dǎo)專家一直以來對我校工作的關(guān)心支持、并在百忙之中親臨指導(dǎo)表示衷心的感謝；陳校長還用精煉簡短的語言介紹了我校在教學(xué)、科研工作情況上所取得的收獲和思考。

陳學(xué)海校長代表學(xué)校做表態(tài)發(fā)言

市教科所譚光明主任就教師為什么要做課題、怎樣做課題、課題研究的目標(biāo)定位、研究內(nèi)容、做課題的方法、課題研究中容易出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行了指導(dǎo)性講話。譚主任強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要增強(qiáng)老師的科研意識，通過課題研究推動學(xué)校教育科研究工作的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展和教

市教科所譚光明主任對開題報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評并對課題研究做指導(dǎo)性講話

育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

之后，專家們分別對課題開報(bào)告給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。領(lǐng)導(dǎo)專家們的點(diǎn)評直接到位，對課題的研究提出了很好的意見和建議，使課題組成員對課題核心概念及研究的方向有了更明確的認(rèn)識，對課題研究的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和思路有了更明確的把握。在課題論證階段，課題負(fù)責(zé)人李意剛老師介紹了本課題組所開展的研究工作、取得的收獲、思考和困惑以及圍繞課題所要解決的問題。領(lǐng)導(dǎo)專家們專家對開題報(bào)告進(jìn)行指導(dǎo)和對課題進(jìn)行論證 分別對匯報(bào)的課題給予指導(dǎo)點(diǎn)撥，對課題的研究提出了很好的意見和建議，使課題組成員對課題核心概念及研究的方向有了更明確的認(rèn)識，對課題研究的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和思路有了更明確的把握。

相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在各位專家的悉心指導(dǎo)下，我們課題組成員一定會扎實(shí)做好需要做的，認(rèn)真做好應(yīng)該做的，并一直堅(jiān)持下去,使課題研究取得圓滿成功！

參加開題報(bào)告會的全體老師

第四篇：課題開題報(bào)告會

歷史課題

《新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整》

開 題 報(bào) 告 會

新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整

開題報(bào)告會

時間：2017年6月20日 地點(diǎn):義馬高中行政樓二樓會議室

參加人：學(xué)校主管教學(xué)的張軍副校長、教導(dǎo)處主任李建中、副主任馬文龍和本課題組所有成員。

主持人：課題組主持人張常君。今天的開題會主要有四大議程：

第一個議程：請學(xué)校主管教學(xué)的張軍副校長宣讀立項(xiàng)課題通知；第二個議程：請課題組主持人張常君老師做開題報(bào)告。第三個議程：課題組成員分工。第四個議程：請張軍副校長、李建中主任、馬文龍副主任做課題指導(dǎo)。

第一個議程：張軍副校長講話，首先代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對《新高考背景下高中歷史教師的角色調(diào)整》課題獲批表示祝賀，并有幸參加今天的開題報(bào)告會感到高興，回顧義馬市高中近年來教學(xué)質(zhì)量的提升，正是“以研興校、以研促教”結(jié)出的碩果，希望課題組全體成員緊緊圍繞新高考制度改革，不辭辛勞，扎實(shí)工作，把這一課題保質(zhì)保量，圓滿完成。第二個議程：課題組主持人張常君做開題報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容如下：

2014年，國務(wù)院、教育部分別出臺了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》、《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》，改革過去的招生考試制度，標(biāo)志著我國新一輪高考改革的開始。

根據(jù)《河南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》的要求，我省將從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動高考綜合改革，考生總成績甴統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3科成績和高中學(xué)業(yè)水平選考科目成績組成。招生考試錄取實(shí)行基于統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄取機(jī)制。如何適應(yīng)新形勢下的高考，是擺在每一位高中教師面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。本課題立足于新高考背景下高中歷史教師角色的變化，未雨綢繆，希望能探索出一條新形勢下適應(yīng)高中歷史教師的教學(xué)思路，及早進(jìn)入角色，避免到時候“顧此失彼、應(yīng)接不暇”的被動局面。我們希望通過自己的努力能夠使自己的教學(xué)更加的科學(xué)有序，也使學(xué)生更好地適應(yīng)高考的變化，并且我們也想通過本課題的研究能夠給同行提供一些借鑒。

一、本課題的核心概念及國內(nèi)外相關(guān)研究狀況

本課題主要談走班式教學(xué)條件下高中歷史教師角色的調(diào)整。主要涉及到課堂教學(xué)的組織和管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、對學(xué)生的評價(jià)以及師生關(guān)系等方面，核心是歷史教師教學(xué)觀念及教學(xué)實(shí)踐的調(diào)整和改變。

對本課題有借鑒意義的國外相關(guān)研究主要集中于歷史教育和走班式教學(xué)兩個方面。其中對走班式教學(xué)的研究源自于20世紀(jì)50、60年代的美國中小學(xué)進(jìn)行的教育改革實(shí)驗(yàn)，主要集中20世紀(jì)后半葉。

在英美國家，開展走班式教學(xué)的學(xué)校被稱為“non-graded school”,即不分級學(xué)?；蛘邿o年級學(xué)校。從國外的研究來看，研究者主要是從走班式教學(xué)對學(xué)生學(xué)業(yè)、身心發(fā)展等方面展開的，主要采用的是對走班式學(xué)校和非走班制傳統(tǒng)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)研究的方法，這些實(shí)驗(yàn)都證明了走班式教學(xué)無論對學(xué)生學(xué)業(yè)成績還是對學(xué)生的身心發(fā)展都是有利的。

國內(nèi)對走班式教學(xué)的研究目前還處在一個探索時期，尤其是隨著高考制度的改革，這一研究逐漸成為一個學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。但是由于新高考尚處在試驗(yàn)階段，并沒有在全國范圍推廣，所驗(yàn)研究的方法，這些實(shí)驗(yàn)都證明了走班式教學(xué)無論對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績還是對學(xué)生的身心發(fā)展都是有利的。因此，這種教學(xué)組織形式一直沿用至今。

二、本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法

本課題研究的目標(biāo)主要圍繞在新高考形勢下高中歷史教師在教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐方面的調(diào)整和變化。首先本課題將探討走班式教學(xué)下可能會面臨的一些實(shí)際問題。比如說分層次教學(xué)必然是大勢所趨。歷史教師如何去對待學(xué)考學(xué)生（只參加歷史學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生）和選考學(xué)生（選擇把歷史納入到高考總成績的學(xué)生），要針對不同層次或者同一層次不同類型的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃。其次本課題將著眼于高中歷史教師思想觀念的調(diào)整。新高考形勢下的教學(xué)模式更加注重對學(xué)生個體的尊重和自主性的發(fā)揮，所以作為歷史教師要樹立以學(xué)生為本的思想，針對不同層次不同類型的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，不斷探索適應(yīng)學(xué)習(xí)者個人能力和需要的教學(xué)，使自己的教學(xué)更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。最后本課題將圍繞新形勢下高中歷史教學(xué)的實(shí)踐過程和采取的方法措施進(jìn)行深入的探究。這也是本課題的重點(diǎn)。在走班式教學(xué)的模式下，原來在不同行政班的學(xué)生由于相近的歷史學(xué)習(xí)興趣、歷史學(xué)習(xí)能力選擇了相同的課程在同一個教學(xué)班上課，同一班級學(xué)生的異質(zhì)性縮小，更有利于教師因材施教。在這種形勢下，歷史教師要根據(jù)對學(xué)生不同的能力要求，思考如何能夠適應(yīng)不同層次和不同類型的學(xué)生群體，靈活有效地設(shè)計(jì)教學(xué)和組織自己的課堂，如何采取一些學(xué)生喜聞樂見的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，如何批改作業(yè)、組織考試和對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

三、本課題的創(chuàng)新之處

新高考改革方案的實(shí)施必然使高中教學(xué)模式發(fā)生巨大的變化，也給歷史學(xué)科教學(xué)帶來巨大挑戰(zhàn)。2017年秋，河南省也將實(shí)施新的改革方案，“水到是否渠成”取決于教師能否預(yù)見性地做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，完成相應(yīng)的改革銜接。本課題將參考浙江等試點(diǎn)區(qū)在改革后的教學(xué)中遇到的問題結(jié)合本地區(qū)具體學(xué)情做相應(yīng)的研究，預(yù)見性地研究改革后可能會出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)的解決方案，指導(dǎo)高中歷史教師更好地適應(yīng)改革后的高中教學(xué)，也使學(xué)生更好地適應(yīng)高考體制的變化。

第三個議程：課題組成員分工。

張常君：本課題組主持人。主要負(fù)責(zé)本課題研究方向的確立、給課題組成員進(jìn)行分工和指導(dǎo)以及論文的審定。耿廣雷：本課題成員。主要負(fù)責(zé)課題研究、論文撰寫等。李洪亮：本課題成員。主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)關(guān)系和對學(xué)生的調(diào)查研究。

謝勝敏：本課題組成員。主要負(fù)責(zé)課題研究、論文撰寫等。趙亞茹：本課題組成員。主要負(fù)責(zé)相關(guān)文獻(xiàn)資料收集整理，并定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

王燕花：本課題組成員。主要負(fù)責(zé)課題研究、對學(xué)生的調(diào)查研究。

第四個議程：張軍副校長、李建中主任、馬文龍副主任做課題指導(dǎo)。主要包括以下幾點(diǎn)：

1、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研責(zé)任意識，扎實(shí)做好研究工作。本次我們申報(bào)和確定的課題是對新高考制度為內(nèi)容的，有明確的研究目標(biāo)，具有一定的前瞻性。不僅是一個科研課題，也不是以最后的鑒定成果為主要目的的，更不是為了評職稱、評先進(jìn)而獲得資本，所以要高度重視研究的過程，優(yōu)化研究的過程，切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動中，扎實(shí)開展研究工作。

2、要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。我們所開展的課題研究，首先是一種教育教學(xué)行為，然后才是科學(xué)研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作，而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題而展開的。雖然我省2018年才開始新高考制度改革，但凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。所以課題組要緊緊圍繞新高考開展研究，要有預(yù)見性，不打無準(zhǔn)備之仗。

3、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，“教師應(yīng)成為研究者”是教師專業(yè)發(fā)展的方向。所以，在開展課題研究的過程中，我們要學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導(dǎo)課題研究；要廣泛查閱資料，了解目前關(guān)于這個課題研究的深度和高度，避免重復(fù)做別人已做過的事情；要重視學(xué)習(xí)、實(shí)踐、認(rèn)識的積累和感悟，特別是亞茹、艷華還比較年輕，在課題研究中促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展，逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂于研究、善于研究的研究者。

4、要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，重視研究方法的總結(jié)和應(yīng)用。課題組有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組全體成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神；課題組成員要有明確分工，切實(shí)履行研究任務(wù)，加強(qiáng)交流合作。要做到各負(fù)其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細(xì)致做好研究工作。同時要注意科學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用和總結(jié)，避免少走彎路，提高研究的效果。

5、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓(xùn)會、交流會、總結(jié)會；要采取走出去、請進(jìn)來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實(shí)踐支持。

最后宣布，開題報(bào)告會閉幕，謝謝與會的各位領(lǐng)導(dǎo)，再見！

第五篇：開題報(bào)告會發(fā)言稿

課題開題報(bào)告發(fā)言稿：

我們的課題是：小學(xué)語文“體驗(yàn)式”教學(xué)法的研究與實(shí)踐 所謂“體驗(yàn)式”教學(xué)法就是在教學(xué)過程中，教師通過引向指路創(chuàng)設(shè)情景、提供信息、資料、工具和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中獲得知識、發(fā)展能力。

本課題研究的目的是堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的個性特征，以學(xué)生為主體，追求課堂的“樂學(xué)”情境，這個課題的研究有利于教師理論水平的提高和教學(xué)質(zhì)量的提高。

研究的目的在于應(yīng)用，我們將通過邊研究、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)的方法去操作，將“體驗(yàn)式”教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用，把初步研究的收獲介紹給全體老師，并廣泛征求意見，形成共識，讓老師們在“體驗(yàn)”中了解“體驗(yàn)式”教學(xué)法，增強(qiáng)“體驗(yàn)式”教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。

本課題研究的主要內(nèi)容有：

1.“體驗(yàn)式”教學(xué)法的基本特征。

2.“體驗(yàn)式”教學(xué)法的基本框架結(jié)構(gòu)。

3.“體驗(yàn)式”教學(xué)法的應(yīng)用與成效。

本課題研究的步驟：

（1）準(zhǔn)備階段（組織啟動）2011.9—2011.10

①搞好課題開題會，明確課題組成員的任務(wù)與行動計(jì)劃。②對班級學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。

③通過理論學(xué)習(xí)及現(xiàn)狀的分析，明白本課題研究的目的意義、主要內(nèi)容、操作方法和實(shí)施步驟。

（2）實(shí)驗(yàn)階段（實(shí)驗(yàn)研究）2011年10月—2012年10月

①按計(jì)劃開展研究工作，積極開展實(shí)踐課研討活動，分專題進(jìn)行研究，搜集和整理事實(shí)材料。

②對要達(dá)到的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

③整理課題研究的資料，做好經(jīng)驗(yàn)成果交流展示。

（3）結(jié)題驗(yàn)收階段（總結(jié)結(jié)題）2011年10月—2012年12月

①整理實(shí)驗(yàn)資料，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)“體驗(yàn)式”的教學(xué)方式研究的成果。

②撰寫研究報(bào)告和論文。

“體驗(yàn)式”教學(xué)法究竟好不好，最后還得由學(xué)生評判，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，我們還要采取讓學(xué)生評課，召開座談會等方式，向?qū)W生征求意見。

最后，也是最重要的最根本的就是教育教學(xué)質(zhì)量是否能得到上級教育行政部門的肯定，特別是在我校生源比較差的情況下，優(yōu)秀率和及格率能否上一個臺階，是檢驗(yàn)“體驗(yàn)式”教學(xué)法是否符合有應(yīng)用價(jià)值，也是增強(qiáng)我們繼續(xù)研究實(shí)踐“體驗(yàn)式”教學(xué)法的決心和信心。