第一篇：如何培養(yǎng)孩子的社交能力

如何培養(yǎng)孩子的社交能力

交際能力是人在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要能力，現(xiàn)在有不少孩子不善交際，不會(huì)交際，甚至害怕交際，有的孩子到了成年，還視交際如險(xiǎn)灘，遲遲不敢把腳步邁出去。作為家長(zhǎng)，如何從小培養(yǎng)孩子的交際能力呢?

鼓勵(lì)孩子參加各種體育活動(dòng)

體育是人與人直接正面接觸和競(jìng)爭(zhēng)的群體活動(dòng)，不但需要智慧和力量，更重要的是膽量，這正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵(lì)孩子經(jīng)常參加各種體育活動(dòng)，既有利于提高孩子的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)孩子的活動(dòng)興趣，也有利于提高孩子的交際能力。孩子一旦愛(ài)上體育，就會(huì)主動(dòng)尋找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而這種尋找，實(shí)際上就是一種交際，合適的對(duì)手，往往就是孩子的伙伴

支持孩子獨(dú)自做客待客

到同學(xué)或鄰居家去串門(mén)，到親戚家去做客，可以讓孩子獨(dú)自去，這是鍛煉孩子交際能力的機(jī)會(huì)。串門(mén)做客，需要寒暄和問(wèn)候，也需要交談和有關(guān)禮物的收送，與家長(zhǎng)一道去，孩子是附帶的，充當(dāng)“配角”，不用應(yīng)酬，也沒(méi)有壓力，因?yàn)榇丝探浑H的主角是家長(zhǎng)。如果讓孩子自己去，自己成了主角，與對(duì)方的一切接觸都得由自己來(lái)應(yīng)酬，這樣可以促使孩子考慮如何交際。如果家里來(lái)了客人，有時(shí)不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要包辦代替。

培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力

口語(yǔ)是社會(huì)生活的入場(chǎng)券，交際能力的核心是說(shuō)話能力，因?yàn)榻浑H的最直接形式是說(shuō)，不會(huì)說(shuō)，或者說(shuō)不好，怎么與人交際?會(huì)說(shuō)，說(shuō)得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。家長(zhǎng)可以出一些模棱兩可的辯論題與孩子進(jìn)行辯論;也可以故意提出一些不正確或片面的觀點(diǎn)，讓孩子據(jù)理反駁;對(duì)孩子平時(shí)話語(yǔ)中的差錯(cuò)，家長(zhǎng)要做必要的糾正，及時(shí)幫助孩子提高認(rèn)識(shí);有可能的話，應(yīng)鼓勵(lì)孩子參加演講比賽，鼓勵(lì)孩子上課或開(kāi)會(huì)時(shí)積極發(fā)言。

外出旅游

旅游是一種開(kāi)放性的活動(dòng)，交際也是開(kāi)放性的，兩者是相通的。家長(zhǎng)利用節(jié)假日與孩子一起走出家門(mén)，到大自然中去，到感覺(jué)一新的地方去，讓孩子感受新的環(huán)境。在旅游中，家長(zhǎng)有意識(shí)地讓孩子去買(mǎi)車(chē)票、聯(lián)系住宿、購(gòu)買(mǎi)游園門(mén)票，孩子就可以直接接觸到一些新的對(duì)象，了解新的交際內(nèi)容。通過(guò)與陌生人打交道，可以增強(qiáng)孩子的膽量，提高孩子在新環(huán)境中的應(yīng)變心理素質(zhì)。旅游結(jié)束了，孩子的見(jiàn)識(shí)廣了，與人的談資多了，這能給以后的交際增加不少的話題。購(gòu)物時(shí)別忘了把孩子帶上

商品交易是人際交往中的一種特例。在交易中，孩子可以接觸到各種各樣的人，有利于豐富交際對(duì)象和加深對(duì)人的了解和認(rèn)識(shí)，從而提高自己的交際能力。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡大小，有意識(shí)地要他們進(jìn)行小件商品的購(gòu)買(mǎi)。年齡較小的孩子，可以叫他們買(mǎi)油鹽醬醋;年齡稍大的孩子，可以叫他們買(mǎi)魚(yú)、肉、米、煤等，也可以讓孩子買(mǎi)自己穿用的鞋、襪、手套和圍巾等。孩子由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在初次交易中可能會(huì)吃虧或出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)此，家長(zhǎng)不要過(guò)多指責(zé)，以免影響他們的交際信心。

第二篇：鍛煉社交能力

鍛煉社交能力，與高三學(xué)生交朋友，鍛煉社交能力，與高三學(xué)生交朋友，宣傳推廣母校
又是一個(gè)冬月，又是一個(gè)寒假，學(xué)校又放假了，同學(xué)們都收拾完行李準(zhǔn)備踏上歸途，每 個(gè)人都有每個(gè)人的計(jì)劃與打算，而我也不例外，今年學(xué)校安排給我們的任務(wù)就是鍛煉社交能 力，與高三學(xué)生交朋友。“也許忘記比較容易吧……”記得哪首歌里有這么一句。隨著時(shí)光的流逝，先時(shí)的景象 便只有在腦海中如幻燈片般一幅幅地輪閃而過(guò)了，靜靜地，靜靜地。我知道，這已是必然的 了。正如樹(shù)上的葉，在每年的秋天，它都將隨風(fēng)而飄落。而到了來(lái)年的春天，在先時(shí)落葉的 地方又將長(zhǎng)出新葉一樣。雖然還是綠葉一片，可能大小也一般。但那畢竟已不是去歲的那片 葉了。我想忘記于記憶應(yīng)是也有類(lèi)似的功效吧。雖說(shuō)時(shí)間會(huì)沖逝或沖淡一個(gè)人腦海中的些許 記憶，但也一定會(huì)沉淀些什么吧。像刻骨的傷痛，像銘心的快樂(lè)，像對(duì)親人的深深眷戀，像 對(duì)母校的拳拳懷戀。是的，此時(shí)此刻，我分外明了地體會(huì)到了這一點(diǎn)。是的，忘不了，哪怕 時(shí)光再度飛逝。正如領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的那樣，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步主要靠青年人去拼搏與奮斗。而一個(gè)學(xué)校 今后興衰成敗的關(guān)鍵應(yīng)在于招收生源素質(zhì)的高低情況。若招的生源多了，素質(zhì)高了，自然學(xué) 校發(fā)展的后勁便足了。這樣，不言而喻，學(xué)校的明天一定會(huì)更加地美好了。所以，借此回訪 母校的良好機(jī)會(huì)，我想若能帶回一些有關(guān)母校畢業(yè)生或即將畢業(yè)的高二，高一學(xué)弟，學(xué)妹們 的意愿與消息，以供我院招生辦作為參考。我想，這也是大家所希望見(jiàn)到的。誰(shuí)不希望自己 的母校未來(lái)充滿(mǎn)光明，蒸蒸日上呢？況且，通過(guò)這次的活動(dòng)，我還可以探望自己的恩師，表 達(dá)自己多年來(lái)的感激之情，真正可謂一舉 N 得的益事啊！所以，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我都 對(duì)學(xué)校這次作業(yè)深表歡迎。對(duì)于這次寒假作業(yè)，相信同學(xué)們都有自己的安排，而相比之下，這次作業(yè)既可以讓我們 鍛煉社交能力，宣傳母校，又能讓我們?cè)鲞M(jìn)了與高中母校和老師的感情，加強(qiáng)了聯(lián)系。而眾 所周知，如果一個(gè)學(xué)校沒(méi)有了學(xué)生，那就不能稱(chēng)之為學(xué)校了，那就意味著學(xué)校將要消失。而 對(duì)于一個(gè)民辦院校來(lái)說(shuō)，更是這樣。對(duì)于我們學(xué)生，更是關(guān)乎我們的切身利益。在今年暑假，學(xué)校為招生工作投入了大量的人力物力財(cái)力，而招生工作也取得了重要成效，對(duì)于這次作業(yè)，我們也要認(rèn)真的去完成，以報(bào)答母校對(duì)我們的培育。放假回到家，收拾一番之后，我便踏上了征途，開(kāi)始了我的工作。因?yàn)榇髮W(xué)放假都較早，所以要聯(lián)系高中的同學(xué)并不難，所以我的計(jì)劃很簡(jiǎn)單，就是

通過(guò)高中班主任聯(lián)系到高三的同 學(xué)，然后給他們做一場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，來(lái)宣傳母校，我整理好了學(xué)校的歷史與發(fā)展概況，以及 學(xué)校的招生規(guī)則，并盡量壓縮時(shí)間，提取精華部分，因?yàn)榭紤]到正值期末考試，而高三學(xué)子

們正在緊張復(fù)習(xí)，所以要用最短的時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行最詳細(xì)重點(diǎn)的介紹，在一切準(zhǔn)備妥當(dāng)之 后，我與班主任取得了聯(lián)系，在相互交談了一會(huì)之后，我說(shuō)明了我的任務(wù)，正巧班主任還在 帶畢業(yè)班，于是事情又近了一步，老師也很痛快的答應(yīng)了我的請(qǐng)求。那么，第二天晚上，我 便又回到了我的高中母校，再一次走進(jìn)高中的校園，心情很是激動(dòng)，因?yàn)樵谶@里我經(jīng)歷了人 生中最為難忘的三年時(shí)光，也是人生中最為充實(shí)的三年時(shí)光，再這里，我們逐漸長(zhǎng)大，我們 學(xué)得了更多做人的道理，我們結(jié)識(shí)了一生相交的朋友和同學(xué)，在這里有我敬愛(ài)的老師，有我 曾經(jīng)留下無(wú)數(shù)腳印的小路。學(xué)校還是沒(méi)有很大的變化，教學(xué)樓依然還是以前的樣子，只是再次回來(lái)，突然感覺(jué)有點(diǎn) 陌生，當(dāng)再次看到高中班主任時(shí)竟然流下了淚水，在與老師寒暄了幾句之后，我們來(lái)到了辦 公室，老師親切的詢(xún)問(wèn)我在大學(xué)里的學(xué)習(xí)與生活，我也一一作了回答。于是老師便領(lǐng)我到了 教室與高三的學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)行交流，剛進(jìn)教室，同學(xué)們便想起了熱烈的掌聲，而我先介紹了 一下自己之后，便開(kāi)始了我的演講。關(guān)于母校，這十八年來(lái)風(fēng)雨兼程，這十八年來(lái)艱苦奮斗的歷史著實(shí)值得贊嘆，我相信介 紹了學(xué)校的地理位置，區(qū)位優(yōu)勢(shì)以及最近幾年的重大發(fā)展與變化，同學(xué)們也向我提出了問(wèn)題 在課上學(xué)弟學(xué)妹面前面對(duì)著他們給我?guī)?lái)的種種問(wèn)題我都從容不迫的對(duì)答，比如在他們 問(wèn)到學(xué)校的環(huán)境如何是的時(shí)候我是這樣回答的?！皩W(xué)校環(huán)境優(yōu)美，金色宜人，人工湖中有許許 多多美麗的魚(yú)，在學(xué)校的任何角落都沒(méi)有臟物垃圾，另外學(xué)校的師資雄厚，學(xué)校內(nèi)開(kāi)設(shè)許多 機(jī)房，供同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)之用，學(xué)校圖書(shū)館更是館藏豐富，能極大地豐富同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴 望等。同學(xué)們提的問(wèn)題都是那么的真誠(chéng)。有問(wèn)學(xué)校有哪些景點(diǎn)啦，有問(wèn)學(xué)校是不是省內(nèi)最好的 學(xué)院，以及優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)是什么啦。還有問(wèn)學(xué)費(fèi)水平如何呀……總之，通過(guò)這些提問(wèn)，一方面我 對(duì)大家的熱情表示十分高興；另一方面，我又對(duì)大家對(duì)濱海學(xué)院的極少了解深感擔(dān)憂。心里 急??！要知道，記得一學(xué)妹是這樣問(wèn)我的，她說(shuō)：“學(xué)長(zhǎng)，剛才看了照片，現(xiàn)又聽(tīng)你講了一 些，感覺(jué)濱海學(xué)院蠻好的。說(shuō)實(shí)話，在這之前，我還不知道有這么一個(gè)存在呢，請(qǐng)問(wèn)你有學(xué) 校的網(wǎng)址嗎？我想多了解些……”當(dāng)然我愿意相信，還不了解我們學(xué)校的

第三篇：美國(guó)童子軍夏令營(yíng)助孩子提高社交能力

美國(guó)童子軍夏令營(yíng)助孩子提高社交能力

時(shí)代正以不可思議的速度改變，無(wú)論身在何處，與外國(guó)人的交流都將越來(lái)越密切和頻繁。

未來(lái)的成功人士，必定是擁有國(guó)際視野之人，能夠和來(lái)自不同文化、背景的人交流、理解、建立聯(lián)系，擁有強(qiáng)大社交網(wǎng)絡(luò)。

在中國(guó)，盡管出國(guó)的學(xué)生數(shù)量日益劇增，但是留學(xué)在外的中國(guó)學(xué)生中普遍存在一個(gè)不容樂(lè)觀的趨勢(shì)：他們正浪費(fèi)著寶貴的機(jī)會(huì)。許多留學(xué)生只和中國(guó)朋友在一起，不去了解周?chē)氖澜?，其他的文化，沒(méi)有國(guó)際朋友。一些留學(xué)生蒙蔽了教育系統(tǒng)，畢業(yè)了卻未真正了解英語(yǔ)。更有甚者，一些學(xué)生最終無(wú)奈回國(guó)重新讀書(shū)。

在國(guó)內(nèi)高考、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情形下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)將孩子送到國(guó)外留學(xué)，希望孩子在國(guó)外學(xué)習(xí)鍍金，出國(guó)后能有一個(gè)美好的前程?？上喾春芏鄬W(xué)生回國(guó)后不僅沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)言，專(zhuān)業(yè)課也沒(méi)有學(xué)好。

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這種說(shuō)法：“國(guó)外語(yǔ)言環(huán)境好，出國(guó)有良好的英語(yǔ)氛圍，英語(yǔ)被逼著就學(xué)好了?！彼裕芏嗉议L(zhǎng)把語(yǔ)言基礎(chǔ)不好的孩子送到國(guó)外學(xué)語(yǔ)言，但結(jié)果往往不盡如人意。

其實(shí)在國(guó)外語(yǔ)言學(xué)校很多同學(xué)都是中國(guó)人，并且大多都用中文交流。很多中國(guó)學(xué)生出國(guó)沒(méi)學(xué)會(huì)英語(yǔ)，反而學(xué)會(huì)了幾種方言。”如果孩子本身很想去國(guó)外留學(xué)并且學(xué)習(xí)興趣很強(qiáng)烈，到國(guó)外留學(xué)可能是非常好的選擇；如果孩子本來(lái)語(yǔ)言基礎(chǔ)就不好，則很可能會(huì)逃避?chē)?guó)外的英語(yǔ)環(huán)境，而選擇天天與中國(guó)同學(xué)打交道，這樣出國(guó)留學(xué)便意義全無(wú)。

很多孩子出國(guó)后很容易失敗，回國(guó)后相比在國(guó)內(nèi)讀書(shū)的學(xué)生而言并沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，更有部分學(xué)生甚至不能完成學(xué)業(yè)。跟外國(guó)同學(xué)也沒(méi)法交流，越來(lái)越不自信。并且有的學(xué)生沒(méi)有足夠強(qiáng)的自制力和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此會(huì)慢慢開(kāi)始逃課、逃避?chē)?guó)外的生活，長(zhǎng)此以往還會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題。

除此之外，很多中國(guó)學(xué)生對(duì)自己并不自信，缺乏社交能力和綜合情商。孩子都喜歡交朋友，但如何與人交往，怎么讓自己在同學(xué)中受歡迎，確實(shí)困擾著不少孩子，社交能力是在和同齡人的交往中得以發(fā)展和提高的，我們中國(guó)的孩子普遍不敢與人交流還是因?yàn)槲覀兩鐖F(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、夏令營(yíng)活動(dòng)的缺乏。

國(guó)外的孩子能夠在組織能力、社交能力上比較出色，得益于他們豐富多彩的課外活動(dòng)，而國(guó)內(nèi)的孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課余時(shí)間很少。下課后，學(xué)生的課余時(shí)間除了寫(xiě)作業(yè)，多被補(bǔ)習(xí)班所占據(jù)，再加上很多學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，能和同齡人交流的時(shí)間基本為零。和同齡人交往少導(dǎo)致孩子社交技巧差，社交技巧差的孩子又不愿和人交往，這樣就成了一個(gè)惡性循環(huán)。

這一代孩子大多是獨(dú)生子女，缺乏和兄弟姐妹的交往經(jīng)驗(yàn)，課后也缺乏玩伴，主要的交往對(duì)象是成人。然而，和大人的交往模式中，孩子多是被寵愛(ài)和關(guān)注的一方，這一交往經(jīng)驗(yàn)很容易被類(lèi)推到和同齡人的交往中，或者正因?yàn)楹芏嗪⒆影堰@一交往模式套到與同齡人的交往中，才出現(xiàn)了社交困難。

此外，在校期間學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、集體活動(dòng)少，課后和同伴的交往時(shí)間少，看電視這種缺乏互動(dòng)的娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天等虛擬社交過(guò)多，都會(huì)影響孩子的社交能力。

讓孩子們提高社交能力，首先，要讓他們學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，可以教給孩子基本的禮貌用語(yǔ)以及社交用語(yǔ)，如“我可以和你一起玩這個(gè)玩具嗎?”“你玩完了，我再玩可以嗎?”其次，要教給孩子如何保護(hù)自己和自己的權(quán)益，如用小故事的方式告訴孩子如果受了欺負(fù)應(yīng)該怎樣處理，和人交往時(shí)既要謙讓又不能沒(méi)有原則。注意培養(yǎng)孩子的自信心、分享精神、抗挫折能力等。

今年樂(lè)多旅行網(wǎng)引進(jìn)的美國(guó)童子軍夏令營(yíng)相信能給家長(zhǎng)們解決這一煩惱，不同于常規(guī)的純觀光、純語(yǔ)言、純課程的海外夏令營(yíng)，美國(guó)童子軍夏令營(yíng)更注重學(xué)員的生存能力、動(dòng)手能力、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。鼓勵(lì)學(xué)員們互相交流，互相幫助，共同完成營(yíng)地各種訓(xùn)練項(xiàng)目。尤其是進(jìn)入營(yíng)地后，老師會(huì)將各國(guó)營(yíng)員混編成組，對(duì)學(xué)員語(yǔ)言交流表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力更是極大的挑戰(zhàn)和鍛煉。孩子們?cè)跔I(yíng)地活動(dòng)中表現(xiàn)自己，挑戰(zhàn)自我的能力也將進(jìn)一步加強(qiáng)，更重要的是對(duì)孩子的自信心的提升是不言而喻的。童子軍夏令營(yíng)活動(dòng)不但能加強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，對(duì)孩子的心智教育、解決問(wèn)題的能力更是課堂課本無(wú)法企及的。

第四篇：訓(xùn)練孩子社交能力的10個(gè)成功方法總結(jié)

訓(xùn)練孩子社交能力的10個(gè)成功方法總結(jié)

如果把生病看醫(yī)生啥的先放在一邊，寶寶健康成長(zhǎng)還需要關(guān)注4個(gè)方面的能力。它們分別是：社交和情感能力、語(yǔ)言和溝通能力、認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力。在這些能力中，最容易被中國(guó)家長(zhǎng)忽視同時(shí)也最重要的就是：社交和情感能力！特別是對(duì)0-2歲的小寶寶，可能有的寶媽會(huì)想，這么小的寶寶連話都不會(huì)說(shuō)，還談不上什么“社交能力”！這是錯(cuò)誤的。

寶寶出生開(kāi)始，“社交和情感能力”就需要我們來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練，任何一個(gè)年齡階段都需要，只是各個(gè)年齡段訓(xùn)練的具體內(nèi)容有差異而已。如果以為寶寶小，什么都不懂，就忽視了0-2歲寶寶社交能力的培養(yǎng)，那會(huì)對(duì)寶寶以后發(fā)展產(chǎn)生巨大障礙！接下來(lái)運(yùn)動(dòng)寶貝就為大家介紹10種培養(yǎng)孩子社交能力的好方法。

1、和寶寶視線交流

每次對(duì)寶寶說(shuō)話的時(shí)候都要看著他的眼睛，這樣會(huì)讓寶寶知道你在和他說(shuō)話，并逐漸知道與人交談時(shí)視線交流的重要性。經(jīng)常視線接觸也會(huì)增加寶寶的自信，即使寶寶還沒(méi)意識(shí)到這一點(diǎn)。當(dāng)你看他的時(shí)候，他馬上也看你，這是你們之間開(kāi)始交往的第一步。

2、多對(duì)寶寶說(shuō)話

不要認(rèn)為寶寶太小聽(tīng)不懂而不對(duì)他說(shuō)話。說(shuō)點(diǎn)什么呢？比如，在喂奶、撫觸按摩、換衣服的時(shí)候，可以告訴寶寶你在做什么。也可以說(shuō)說(shuō)其他家庭成員在做什么，比如爸爸在看書(shū)，看關(guān)于什么的書(shū)。還可以告訴寶寶一些簡(jiǎn)單的事情，比如你向窗外可以看到什么，看到白云、小鳥(niǎo)、花朵??

3、回應(yīng)寶寶的話（發(fā)音）

出生后很長(zhǎng)一段時(shí)間，寶寶都無(wú)法清楚的用語(yǔ)言表達(dá)，從咿咿呀呀的發(fā)聲到逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)話。寶寶開(kāi)始發(fā)出聲音就要重視哦，回應(yīng)他和他交談，像前邊說(shuō)的那樣看著寶寶的眼睛。就像你能聽(tīng)懂他的意思一樣去回應(yīng)他，點(diǎn)頭、搖手、做出各種表情。

4、回應(yīng)寶寶的哭聲

寶寶哭時(shí)是否立即回應(yīng)，在這一問(wèn)題上教育專(zhuān)家持有不同意見(jiàn)，但重要的是，要讓寶寶知道你在他身邊。如果寶寶是在睡覺(jué)時(shí)突然哭起來(lái)，先不行動(dòng)，觀察看看是否能自己重新入睡，如果寶寶還是不停的哭，可以輕拍寶寶并輕輕發(fā)出聲音告訴他你在。

5、幫助寶寶建立自己的情感紐帶

“情感紐帶”是指寶寶最喜歡的一個(gè)玩具或一個(gè)物品。當(dāng)寶寶拿著它的時(shí)候，情緒會(huì)比較平靜。比如有的寶寶的“情感紐帶”就是自己蓋的小被子，有的是某個(gè)小玩具。首先你要有意識(shí)的培養(yǎng)寶寶，讓寶寶找到自己的“情感紐帶”；而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)寶寶的“情感紐帶”一旦確定后，你最好準(zhǔn)備一模一樣的兩份（比如同樣花色的兩個(gè)小被子），這樣可以在清理一件的時(shí)候，讓寶寶拿另一件?！扒楦屑~帶”對(duì)安撫寶寶情緒，絕對(duì)是神器！

6、多多戶(hù)外活動(dòng)

外面的世界那么大，盡可能多帶寶寶走出家門(mén)去看看。給寶寶介紹他看到的人、小動(dòng)物、花花草草??如果遇到了鄰居，教寶寶如何打招呼，寶寶開(kāi)始逐漸學(xué)習(xí)與他人交往。

7、帶寶寶去認(rèn)識(shí)小盆友

去附近的公園或者游戲場(chǎng)所，指出并告訴寶寶其他小朋友在做什么，也給寶寶介紹他能看到的東東，比如秋千、木馬等。

8、尊重寶寶的感受

觀察寶寶的反應(yīng)，如果表現(xiàn)出比較煩躁，不要試圖再讓寶寶去做什么，給他時(shí)間休息一下；如果寶寶想做什么并且看上去是可以完成的，給他嘗試的機(jī)會(huì)。

9、幫寶寶打消“分離焦慮”

寶寶肯定會(huì)面對(duì)“分離焦慮”，尤其是當(dāng)你不在他視線范圍內(nèi)的時(shí)候。告訴寶寶即使沒(méi)有一直在他面前，你也是在附近的。比如，和寶寶玩簡(jiǎn)單的躲貓貓游戲，用一張紙或手擋住你自己的臉，或者干脆走到門(mén)后，并一直觀察寶寶；在寶寶面前走出房間幾步，并告訴他你會(huì)回來(lái)的，在外停留幾秒后面帶微笑走回去，說(shuō)“媽媽回來(lái)了”。

10、教寶寶認(rèn)識(shí)自我

和寶寶一起站在鏡子前，告訴他這就是“寶寶”，指示不同的身體部位，并介紹每個(gè)部位的名稱(chēng)。

培養(yǎng)寶寶社會(huì)交往能力，有很多樂(lè)趣，能讓你更了解寶寶，也能讓寶寶學(xué)習(xí)更好地處理與人之間的關(guān)系，及控制自己的情緒。對(duì)0-2歲的寶寶來(lái)說(shuō)，尤其如此，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了！

第五篇：培養(yǎng)孩子

讓童年彌漫著書(shū)香

你的孩子今年多大？2歲？4歲？6歲？他看書(shū)嗎？先別急著搖頭。如果我們說(shuō)下面這些行為也和兒童閱讀有關(guān)的話，相信你的答案會(huì)有所不同——

扔書(shū)

很多家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事件：孩子看見(jiàn)書(shū)就鬧著要；交到他手里，眼都不眨一下就扔到了地上；不撿，他就哭；再撿，他再扔??扔得自己喜笑顏開(kāi)，扔得大人哭笑不得。撕書(shū)

這也是很多父母頭痛的問(wèn)題之一。不管你是多少錢(qián)買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，孩子沒(méi)看兩眼，但只要興致來(lái)了就開(kāi)始撕，嘶拉嘶拉地只管好玩。又不見(jiàn)了幾十上百元？那是你的事。

說(shuō)書(shū)

有的孩子很喜歡講故事，還纏著大人聽(tīng)他講。沒(méi)看過(guò)書(shū)的覺(jué)得他講得活龍活現(xiàn)，但看過(guò)這本書(shū)就會(huì)清楚：書(shū)上根本不是他講得那么回事。說(shuō)他是睜眼瞎不太公正，他明明在盯著書(shū)講；可是內(nèi)容呢？完全要看他想到哪里、編到哪里去了，跟書(shū)上可以一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。倒著看書(shū)??

還有的孩子倒是不愛(ài)講給別人聽(tīng)，而是習(xí)慣自己一本正經(jīng)地捧著本書(shū)“攻讀”，口中往往還念念有詞。可是走過(guò)去望一望書(shū)本常讓你啼笑皆非：他可能整本書(shū)都拿顛倒了，卻一樣“讀”得津津有味??

誠(chéng)如之前所言，這些每天都在你我的孩子身上上演的行為的確都還不是看書(shū)，只是和閱讀“有關(guān)”而已。但是，它們又的確已經(jīng)是看書(shū)的開(kāi)始—至少，孩子們已經(jīng)或者正在通過(guò)這些行為愛(ài)上圖書(shū)，這是最初的興趣，也是最彌足珍貴的。

既然孩子天生對(duì)書(shū)本有濃厚的興趣，為什么長(zhǎng)大后對(duì)書(shū)的喜好卻大相徑庭呢？我們做家長(zhǎng)的是否做錯(cuò)了什么？錯(cuò)過(guò)了什么？正確的做法該是怎樣？

觀點(diǎn)：將興趣變成一生熱愛(ài)

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，兒童一出生就具有對(duì)書(shū)本天然的興趣。國(guó)內(nèi)外眾多研究者的研究成果也告訴我們：孩子從出生起就應(yīng)當(dāng)并且可以開(kāi)始閱讀；3-8歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期；在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，從而將閱讀的興趣轉(zhuǎn)變成一生的熱愛(ài)。美國(guó)甚至為此成立了國(guó)家研究院早期閱讀教育委員會(huì)，提出了“早期兒童閱讀教育目標(biāo)”，分別對(duì)0-3歲、3-4歲、5-6歲兒童的閱讀能力發(fā)展提出了要求，在美國(guó)社會(huì)以及其他國(guó)家教育界引起了極大反響。

看起來(lái)，開(kāi)發(fā)早期閱讀的確是件值得投入時(shí)間、金錢(qián)和精力的大事。學(xué)理層面上的意義姑且不說(shuō)，從實(shí)際生活來(lái)看，它至少有以下3大看得見(jiàn)的好處：

1、找到知識(shí)鑰匙

我們一向鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，并主張家長(zhǎng)積極、耐心地回答這些問(wèn)題。但家長(zhǎng)的精力乃至水平畢竟有限，這時(shí)候讓孩子向書(shū)本發(fā)問(wèn)也許不失為良策，因?yàn)闀?shū)本才是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的萬(wàn)能鑰匙。而且，與家長(zhǎng)張口就來(lái)的回答相比，孩子對(duì)于自己查閱書(shū)本找到的答案印象會(huì)深刻得多。

2、熏陶寫(xiě)作能力

不少孩子到了小學(xué)、中學(xué)，開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作了，才發(fā)現(xiàn)或抓耳撓腮不懂下筆，或筆下文字味同嚼蠟。但幼年時(shí)就博覽群書(shū)的孩子則不同，甫一下筆就如有神助。原因很簡(jiǎn)單，文字對(duì)他來(lái)講早已駕輕就熟，各式修辭、描繪手法不過(guò)是童年經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)而已。

3、解放家長(zhǎng)時(shí)間

很多家長(zhǎng)都曾經(jīng)因孩子無(wú)窮無(wú)盡的精力而應(yīng)付不暇、煩惱不已。如果你的孩子習(xí)慣閱讀，這種現(xiàn)象將自動(dòng)消失：你不用再全天候地陪伴他，他已經(jīng)找到了比你更好玩的朋友—而且，只要你把好關(guān)，這個(gè)朋友絕不會(huì)把他帶壞。

除此之外，一個(gè)愛(ài)上讀書(shū)的孩子還有很多其他的過(guò)人之處：比如他會(huì)有一種不同常人的儒雅氣質(zhì)，他何時(shí)何地都不會(huì)孤獨(dú)，他的人生會(huì)比很多人多彩，他的思維也會(huì)因閱讀受到不少額外的訓(xùn)練??總之，熱愛(ài)閱讀、良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是在現(xiàn)代社會(huì)取得成功的基本條件。其實(shí)，這些好處在很久很久以前，就為猶太人—世界上最聰明的民族知道了。據(jù)說(shuō)猶太人在孩子出生后不久，就會(huì)將《圣經(jīng)》涂上蜂蜜給孩子舔，目的是讓孩子從一出生就感覺(jué)到書(shū)是好東西，從而養(yǎng)成一輩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

你呢？你為孩子做了些什么？蜜糖不一定要買(mǎi)，但以下三方面的功課必須做足：

1、保護(hù)引導(dǎo)

孩子的很多興趣稍縱即逝。就拿上面羅列的四種孩子的表現(xiàn)來(lái)講，家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)、處理一定要聰明、妥當(dāng)：

A、扔書(shū)

這個(gè)過(guò)程除了可以鍛煉孩子的肌肉力量以外，還是孩子對(duì)于事物之間因果關(guān)系的一種早期試探：扔下去—撿起來(lái)—再扔下去—再撿起來(lái)??孩子希望看到這種因果可以不斷持續(xù)下去，直到他疲倦為止。家長(zhǎng)別嫌煩，陪他玩，過(guò)程中記得抓住一切機(jī)會(huì)翻開(kāi)畫(huà)書(shū)內(nèi)頁(yè)，向孩子展示里面絢爛的色彩，以引起閱讀的興趣。

B、撕書(shū)

這個(gè)過(guò)程一樣可以鍛煉孩子小肌肉和關(guān)節(jié)的靈活性。有些書(shū)你還有用，有些又太貴，就這么撕掉誰(shuí)都心疼，但明令禁止又會(huì)剝奪孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。建議家長(zhǎng)可以將自己的、貴重的書(shū)籍收藏好，同時(shí)提供一些廉價(jià)的書(shū)報(bào)給他撕，最好還是好撕的、不會(huì)因?yàn)轫?yè)角太硬、太鋒利而割傷孩子手指的那些。同時(shí)一定記?。簽槊夂⒆拥呐d趣僅僅停留在破壞，孩子撕完以后你可以帶著他一起重新裝訂，甚至可以重排故事順序，做一本屬于自己的小書(shū)。

C、說(shuō)書(shū)

喜歡“說(shuō)書(shū)”的孩子多數(shù)也愛(ài)聽(tīng)故事。煞有介事的講述不過(guò)是對(duì)成人世界的一種模擬，但因?yàn)殚喿x、理解和口頭再現(xiàn)能力都有限，尚無(wú)法講到大人一樣完整，只能做到形似。但就是這一點(diǎn)形似，孩子都已經(jīng)投入了很多想像力和創(chuàng)造力。為保護(hù)孩子的積極性，家長(zhǎng)應(yīng)給予適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，切忌訓(xùn)斥孩子無(wú)中生有，因?yàn)檫@不是胡編亂造，而是想像創(chuàng)造。

D、倒著看書(shū)

也是一個(gè)模仿父母的例子。也許孩子覺(jué)得大人看書(shū)的樣子很酷，也許他覺(jué)得這樣做代表自己長(zhǎng)大了。孩子選擇擺一個(gè)讀書(shū)的甫士來(lái)表示長(zhǎng)大，總好過(guò)他學(xué)說(shuō)粗話來(lái)標(biāo)榜成熟。所以家長(zhǎng)不應(yīng)嘲笑，也不要簡(jiǎn)單地命令他將書(shū)掉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，而應(yīng)首先贊賞他的熱情，夸獎(jiǎng)他的姿勢(shì)很像那么回事，然后找個(gè)時(shí)機(jī)引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤：不識(shí)字的孩子看不出文字的正反，但應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與現(xiàn)實(shí)生活中的正反不同。

2、以身作則

家長(zhǎng)在埋怨孩子不喜歡讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)自己一年下來(lái)又能讀幾本書(shū)呢？忙會(huì)是一個(gè)原因，沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣恐怕也不能排除。但為了孩子將來(lái)的成功，您是不是可以改變一下自己呢？就算真的忙得不可開(kāi)交，平日看電視的時(shí)間總有吧？拿一點(diǎn)出來(lái)設(shè)定一個(gè)讀書(shū)時(shí)間；自己真的看不進(jìn)書(shū)去，買(mǎi)本家庭教育或消遣類(lèi)的雜志讀讀，就是看看報(bào)紙、當(dāng)當(dāng)陪讀也好：一家三口人手一卷，那種安謐、祥和的氛圍，會(huì)成為孩子一生中永不磨滅的回憶。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的家里有沒(méi)有書(shū)柜、書(shū)柜有多大，可以看出這個(gè)人的品位。同樣道理，你的家里案幾床頭，書(shū)本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書(shū)香的浸染。由興趣而生的閱讀應(yīng)該是一件自然、自主、快樂(lè)無(wú)比的事情，所以我們不能硬把書(shū)本塞進(jìn)孩子手里。但是，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)便利、愉悅的環(huán)境，對(duì)孩子做出積極的暗示，讓孩子自然、自覺(jué)、自主地閱讀。

比如在家中，可以考慮為孩子度身布置一個(gè)閱讀角，溫馨、潔凈、明亮，書(shū)本散布四隅，讓孩子置身其中便手不釋卷；出門(mén)去，也應(yīng)盡量尋找一些適宜讀書(shū)的環(huán)境。能去圖書(shū)館當(dāng)然好，就算在野外也沒(méi)有關(guān)系—在樹(shù)林中掛起一張吊床，再隨手丟給孩子兩本書(shū)(當(dāng)然你得記得帶)，他自己看也行，你來(lái)“照本宣科”地朗讀不錯(cuò)—當(dāng)家長(zhǎng)你稱(chēng)職，遣詞造句還是作家們厲害??

有了你的引導(dǎo)，有了你的垂范，有了你創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，哪個(gè)孩子還會(huì)吵著嚷著要看電視、打游戲機(jī)！把這種興趣變成一生的熱愛(ài),自然水到渠成。

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔苗助長(zhǎng)的故事，我們也都清楚兒童發(fā)展有自己的規(guī)律和局限。所以在早期閱讀問(wèn)題上，在做到以上三點(diǎn)之后，我們還必須謹(jǐn)記“按部就班、量體裁衣”。

讓寶寶愉快地上幼兒園

我家貝貝現(xiàn)在快三歲了，她從一歲三個(gè)月開(kāi)始上托兒所，兩歲三個(gè)月轉(zhuǎn)到另一間大幼兒園，兩歲半開(kāi)始整托，一直都很順利。很多媽媽都發(fā)愁孩子不愿意去幼兒園，總是問(wèn)我用了什么好辦法，其實(shí)真沒(méi)什么特別的。

在準(zhǔn)備送孩子上幼兒園前一兩個(gè)月，我們就常跟孩子提起幼兒園，說(shuō)幼兒園有好多小朋友，大家可以一起玩；帶孩子出去玩滑梯了、秋千了，包括商場(chǎng)里她喜歡的一些玩具，總是告訴她幼兒園都有，借機(jī)宣傳幼兒園的好處，并且事先要帶孩子到要去的幼兒園熟悉環(huán)境，孩子天性中喜熱鬧、愛(ài)模仿，看見(jiàn)幼兒園的小朋友一起做游戲，她會(huì)受到感染的。另外，還要給孩灌輸一個(gè)概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應(yīng)該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。

第一周上幼兒園，有的孩子會(huì)一開(kāi)始就哭，有的則是頭一兩天新鮮，然后才發(fā)現(xiàn)白天要跟爸爸媽媽分開(kāi)了，也開(kāi)始哭起來(lái)。尤其是早上送到幼兒園的時(shí)候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長(zhǎng)往往很心疼，不忍心離去。其實(shí)這時(shí)家長(zhǎng)一定要狠下心來(lái)，到門(mén)口把孩子交給老師趕緊走，多數(shù)孩子在家長(zhǎng)離去之后很快就會(huì)停止哭泣的，而越是看到爸爸媽媽孩子越不容易止住哭聲。

在每天接孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)向老師了解孩子一天的情況，請(qǐng)老師配合當(dāng)著孩子多講他的進(jìn)步，家長(zhǎng)隨即將孩子每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步講給孩子熟悉的人聽(tīng)，當(dāng)然也要當(dāng)著孩子的面講。聽(tīng)著別人夸獎(jiǎng)自己，孩子心里也會(huì)很高興，趁熱打鐵對(duì)他說(shuō)：“明天再做到如何如何，媽媽還告訴大家表?yè)P(yáng)你?！?/p>

有些家長(zhǎng)總認(rèn)為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，在見(jiàn)到孩子以后噓寒問(wèn)暖，過(guò)分親昵，對(duì)孩子提的各種要求百依百順，這樣孩子會(huì)認(rèn)為上幼兒園是爸爸媽媽對(duì)不起他，會(huì)想辦法提出各種要求作為補(bǔ)償。所以在孩子回家后不要問(wèn)在幼兒園想不想媽媽、有沒(méi)有小朋友欺負(fù)你、阿姨好不好一類(lèi)的話，多問(wèn)幼兒園的玩具多不多，好玩不好玩什么，囑咐好家里其他人，尤其是長(zhǎng)輩別覺(jué)得孩子上幼兒園就是受委屈，影響孩子的情緒。家長(zhǎng)要保持平常心，接孩子的時(shí)候看見(jiàn)孩子臉上、身上帶傷，千萬(wàn)別火冒三丈，要問(wèn)清楚原因，還要及時(shí)向老師反映，教孩子打不贏趕緊跑到老師那里。

一般孩子上幼兒園會(huì)哭兩個(gè)星期左右，家長(zhǎng)在這段時(shí)間一定要堅(jiān)持住，千萬(wàn)不能三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，這樣會(huì)使孩子的情緒更不穩(wěn)定，甚至?xí)斐汕肮ΡM棄。

個(gè)別的孩子會(huì)持續(xù)哭上一個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間。這時(shí)候家長(zhǎng)要多跟老師溝通，了解寶寶每天在幼兒園的具體情況，比如跟其他孩子合不合群，能不能參加集體游戲，吃飯睡覺(jué)怎么樣，從中找出吸引孩子的方面，想辦法吸引孩子的興趣。還要將孩子的喜好、特長(zhǎng)告訴老師，請(qǐng)老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立孩子的信心。必要時(shí)可以給老師送點(diǎn)禮物表示謝意。

以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，希望大家的寶寶們都能愉快順利地度過(guò)這段非常時(shí)期。