第一篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)年動(dòng)員大會(huì)感想-匯報(bào)

“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”動(dòng)員大會(huì)有感

10月28日下午，我院召開了“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”動(dòng)員大會(huì)。院黨委書記某某某，副書記、副院長(zhǎng)某某某，副院長(zhǎng)某某某出席大會(huì)。

會(huì)上，某院長(zhǎng)宣讀了“學(xué)風(fēng)建設(shè)年實(shí)施方案”，從學(xué)風(fēng)建設(shè)年的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、時(shí)間安排及主要任務(wù)和措施幾方面進(jìn)行了部署安排；某書記代表院黨委、院行政作了題為“創(chuàng)新機(jī)制，齊抓共管，努力營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)”的動(dòng)員報(bào)告，報(bào)告中著重指出：全體師生要認(rèn)清形勢(shì)，正視問題，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性；構(gòu)建齊抓共管、全員育人、全過程育人的學(xué)風(fēng)建設(shè)新格局，堅(jiān)持正確的政策導(dǎo)向，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持教育與管理并重，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為某某某學(xué)院的一名教師，在開了這次會(huì)議后，感受匪淺，使我對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)和自己的使命有了更深刻的理解。

首先，學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好院風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本，學(xué)風(fēng)建設(shè)也是高等教育改革與發(fā)展的永恒主題。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。教師這一職業(yè)，必然要具有良好的學(xué)風(fēng)。因?yàn)榻處?，既是職業(yè)的名稱，又是榮譽(yù)的載體；既是前人學(xué)識(shí)的傳承者，又是后人成長(zhǎng)的呵護(hù)者；既是引路者，又是鋪路者。教師應(yīng)正己、敬業(yè)、愛生，品德堪為學(xué)生楷模，行為堪為學(xué)生榜樣，學(xué)識(shí)堪為學(xué)生師表。

這使我認(rèn)識(shí)到教師需要不斷地學(xué)習(xí)，虛心地學(xué)習(xí)，科學(xué)地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，終身地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中要能審視自己的教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)研究等情況。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，努力提高教學(xué)水平，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)教，真正做好“傳道、授業(yè)、解惑”工作，從而促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，提高我校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力、影響力。

具體的我要做的以下的幾點(diǎn)：一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼?？梢蚤喿x教科書，它凝聚了前輩的基本經(jīng)驗(yàn)，那些內(nèi)容是最基本的、最核心的，是構(gòu)建我們精神大廈的最主要的元素。還要閱讀優(yōu)秀的教育刊物，它能及時(shí)反映教育界同行對(duì)教育最前沿問題的思考，從而推動(dòng)自己的思考和探索。

二是深入探索，自覺反思。要善于從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)一些問題，一些現(xiàn)象，做一些有意識(shí)的探索，并自覺實(shí)踐一些先進(jìn)的教育思想，而且要不斷地自我反思。學(xué)者波斯納提出教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長(zhǎng)。

三是及時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)捕捉自己所看到、聽到、讀到的有價(jià)值的現(xiàn)象、表達(dá)，進(jìn)行理性的加工，經(jīng)驗(yàn)的概念化是智慧發(fā)展非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

針對(duì)學(xué)生中存在的種種學(xué)習(xí)問題，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理。主要有以下幾方面的具體工作：

1.要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：就是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性狀況、科學(xué)性狀況、學(xué)科學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力狀況，并從現(xiàn)狀出發(fā)來開展教學(xué)工作。

2.要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：主要通過課堂教學(xué)來調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)是積極性。

3.要充分發(fā)揮考試對(duì)學(xué)習(xí)的積極導(dǎo)向作用：為了提高學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，可以出不同層次的題目，可以出考查學(xué)生一題多解和選擇最佳解法的題目，以引起學(xué)生平時(shí)做作業(yè)時(shí)要注意這個(gè)問題。

總之，在這次會(huì)議之后，使我感覺到我的任務(wù)的緊迫性，重要性，必要性。我會(huì)積極的，熱情的，全身心的投入到教育教學(xué)工作中去，融入到學(xué)風(fēng)建設(shè)年的大潮中，力爭(zhēng)通過學(xué)風(fēng)建設(shè)年使我院學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有新的突破。

某某某學(xué)部：某某某

第二篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)

學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)

一、活動(dòng)目的

學(xué)風(fēng)建設(shè)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)形象。我們必須以高度的社會(huì)責(zé)任感來重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生管理，確保教育、教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，努力為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。

二、活動(dòng)時(shí)間:2015年11月30日 中午12:20

三、活動(dòng)地點(diǎn):2-101

四、與會(huì)人員

1、院領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生輔導(dǎo)員

2、記者:院記者團(tuán)成員2名

3、全體學(xué)生代表（每班派4名學(xué)生代表）

五、活動(dòng)流程

1、主持人介紹領(lǐng)導(dǎo) 簡(jiǎn)介介紹學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)并宣布正式開始

2、院領(lǐng)導(dǎo)致辭

3、教師代表就如何以師風(fēng)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)院風(fēng)的話題做報(bào)告

4、學(xué)生會(huì)代表利用ppt形式介紹本次學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開展計(jì)劃

5、教師代表宣讀師德建設(shè)倡議書

6、學(xué)生代表宣讀學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書

7、主持人做報(bào)告總結(jié)，宣布啟動(dòng)儀式并組織全體在學(xué)風(fēng)幅上簽字

8、領(lǐng)導(dǎo)合影留念（報(bào)告結(jié)束后，學(xué)生會(huì)具體部署學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)相關(guān)工作）

六、重要意義

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)一項(xiàng)重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時(shí)使學(xué)生完成自我人格塑造。

第三篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)講話

學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)講話

同學(xué)們：

今天晚上，我們?cè)谶@里舉行高二年級(jí)紀(jì)律學(xué)習(xí)教育大會(huì)，其目的使我們同學(xué)們提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)也表明我們從嚴(yán)治校，嚴(yán)格管理的決心。

目前，我們高二年級(jí)整體情況是好的，絕大多數(shù)同學(xué)都能珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜青春，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，呈現(xiàn)了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。但是，受復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境及其它各種不良風(fēng)氣的影響，校園中還存在著各種不和諧的因素，違紀(jì)現(xiàn)象也日益突出。主要表現(xiàn)有：

問題之一：部分學(xué)生思想認(rèn)識(shí)模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不追求上進(jìn)，推天混日，無所事事。有些同學(xué)是非觀念不強(qiáng)，不能辨別是非、善惡、美丑，無視校紀(jì)校規(guī)，常發(fā)生一些違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象。

問題之二：一些學(xué)生不能正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛，時(shí)不時(shí)與同學(xué)產(chǎn)生矛盾、發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至發(fā)生打架斗毆現(xiàn)象。

問題之

三、個(gè)別同學(xué)不尊敬老師，不尊重老師的教育成果。有的上課睡覺，有的頂撞老師，有的不能完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。動(dòng)輒逃學(xué)逃課。

問題之四：有的同學(xué)常整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)、小說、虛幻的世界里，意亂情迷，無心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響自己的健康成長(zhǎng)。還有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧，不能自拔，給自己造成傷害，給老師、家庭和學(xué)校帶來負(fù)面影響。

問題之五：有的住校生不遵守住宿紀(jì)律，校內(nèi)住宿的夜不歸宿，放學(xué)后到街道亂竄，惹是生非，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序。

問題之六：校園里不文明現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的學(xué)生自習(xí)時(shí)間安靜不下來，課間追逐 1

打鬧，亂喊亂叫，亂竄班級(jí)。語言不文明，口出成臟。隨手亂扔垃圾，踩踏花草，進(jìn)老師辦公室不喊報(bào)告，不注意交通規(guī)則，校園里騎自行車，或放學(xué)后騎自行車帶人橫沖直撞。還有的學(xué)生儀容儀表不符合中學(xué)生禮儀要求，留長(zhǎng)發(fā)，穿奇裝異服。還有的學(xué)生無視中學(xué)生守則的規(guī)定，男女交往很不正常，有的甚至不顧廉恥，公然在校園內(nèi)摟摟抱抱，丟盡了父母、老師和學(xué)校的臉。

造成上述違紀(jì)現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為主要是某些同學(xué)們自身原因。自以為進(jìn)入高中以后，覺得自己長(zhǎng)大了，成人了，獨(dú)立自主了。但實(shí)際上很多同學(xué)思想還不夠成熟，辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，自控能力也還較差，很容易受不良風(fēng)氣影響。

在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面：部分學(xué)生“不知道為什么要學(xué)習(xí)”，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃；不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與未來職業(yè)發(fā)展、人生愿景的關(guān)系； “學(xué)習(xí)無用論”在少數(shù)學(xué)生身上不同程度地存在；學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、熱情不高，對(duì)學(xué)習(xí)重要性和緊迫性缺乏認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面：部分學(xué)生“不想學(xué)習(xí)”，思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒；學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，學(xué)習(xí)紀(jì)律意識(shí)淡薄，遲到、早退、曠課以及上課玩手機(jī)等與課堂無關(guān)、干擾課堂教學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

在學(xué)習(xí)方法方面：部分同學(xué)“不知道該怎么學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，存在習(xí)慣于被動(dòng)灌輸?shù)默F(xiàn)象；缺乏主動(dòng)鉆研的自主學(xué)習(xí)精神和行動(dòng)；自我管理、自我約束意識(shí)不強(qiáng)。

同學(xué)們：未來的時(shí)代是高科技的時(shí)代，未來的社會(huì)是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，十二五規(guī)劃中指出，在未來的社會(huì)中要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,你不學(xué)習(xí)，就趕不上時(shí)代的步伐，你不學(xué)習(xí)就不適應(yīng)社會(huì)，就無法在未來社會(huì)中立足。我們現(xiàn)在正處在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，目前又有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們沒有任何理由不好好學(xué)習(xí)。同學(xué)們，光陰似箭，日月如梭。少壯不努力，老大徒傷悲。

同學(xué)們，高中三年的時(shí)間是非常短暫的，我們高一轉(zhuǎn)眼間還剩下兩個(gè)多月的時(shí)間，這學(xué)期時(shí)間也已經(jīng)過了一半，對(duì)我們來講；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，全力以赴投 2

入到緊張的學(xué)習(xí)之中，是當(dāng)務(wù)之急，大家要學(xué)會(huì)排除各種干擾，消除各種雜念，一心一意想學(xué)習(xí)，全心全意謀進(jìn)步。要提早動(dòng)手掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，發(fā)揚(yáng)我校早到校早讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)。要給自己制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，持之以恒落實(shí)到具體行動(dòng)之中。

為此，我代表高二年級(jí)部向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)倡議：

一、樹立正確的人生理想和遠(yuǎn)大的成才目標(biāo)，做一個(gè)有理想、有作為、與時(shí)俱進(jìn)的、能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人才；

二、樹立“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”的意識(shí)，積極參與學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，從自身做起，從嚴(yán)要求，努力學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，做一名符合時(shí)代要求的優(yōu)秀中學(xué)生；

三、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦鉆研,努力拼搏，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，形成終身學(xué)習(xí)的理念,制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提高知識(shí)水平。樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，上課不遲到、不曠課，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。注重培養(yǎng)獨(dú)立思考、邏輯分析等學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果,用我們每一個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)形成健康向上、熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@學(xué)習(xí)氛圍。

四、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)要有嚴(yán)格的紀(jì)律來保證，遵章守紀(jì)是學(xué)生應(yīng)有的行為準(zhǔn)則。不曠課、不沉迷于網(wǎng)絡(luò)、不抽煙喝酒、不打架斗毆、考試不作弊、不抄襲他人作業(yè)。樹立“誠(chéng)信是立身之本”的觀念，自尊、自愛，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。

“一分耕耘、一分收獲”。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧！為了應(yīng)對(duì)明天的挑戰(zhàn)，為了我們美好的未來，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，拿起 3

書本，來一場(chǎng)學(xué)習(xí)上的變革，爭(zhēng)取高中三年學(xué)有所成，向家長(zhǎng)、老師、社會(huì)交一份滿意的答卷。

高二學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

一、高二習(xí)慣影響成敗的重要性

高二是承上啟下的一年，是學(xué)生成績(jī)分化的分水嶺，學(xué)生的成績(jī)往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變：第一，思維方式的轉(zhuǎn)變。從初二開始，學(xué)生的思維開始從以形象思維為主的經(jīng)驗(yàn)型水平向以抽象思維為主的理論型水平轉(zhuǎn)變，到了高二年級(jí)這種轉(zhuǎn)變要初步完成。第二，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識(shí)主要是從教師那里被動(dòng)接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對(duì)老師的依賴還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，獲取知識(shí)一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動(dòng)接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過自學(xué)主動(dòng)獲取知識(shí)。學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，是學(xué)生成績(jī)能否突破的關(guān)鍵。而在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，很多良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，是如此，對(duì)于人的一生，更是如此。所以，高二階段幫助孩子養(yǎng)成各種好的習(xí)慣勢(shì)在必行！

二、各種必備的習(xí)慣及其如何養(yǎng)成

習(xí)慣是一個(gè)人總想實(shí)現(xiàn)某種自動(dòng)化動(dòng)作的特殊傾向，是在平時(shí)的行動(dòng)多次重復(fù)之后逐漸固定的、后天養(yǎng)成的一種條件反射，是人的心理品質(zhì)的外在表現(xiàn)。良好的習(xí)慣，是搞好學(xué)習(xí)的根本，它能使學(xué)習(xí)活動(dòng)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界。在我們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣 1．積極的日常生活習(xí)慣

通過對(duì)學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些生活中的細(xì)節(jié)往往也會(huì)反映出一個(gè)人的品質(zhì)和意志。良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有些成績(jī)好的學(xué)生,平時(shí)每天堅(jiān)持做操鍛煉身體,一日三餐合理搭配，課間文明休息，做到勞逸結(jié)合。但是，有些同學(xué)由于大多是獨(dú)生子女，從小被父母寵愛著，過著衣來伸手，飯來張口的生活。家里的事務(wù)從來不讓他們動(dòng)手，犯了小的錯(cuò)誤也很遷就他們，這樣從小就給這些學(xué)生養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我曾看過一個(gè)故事，這個(gè)故事講的是1978年，75位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴诎屠杈蹠?huì)。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為是最重要的東西呢？”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答:“是在幼兒園。”“在幼兒園里學(xué)到了些什么呢？ ”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯(cuò)事要表示歉意，午后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我所學(xué)到的全部東西就是這些?！边@些說明好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的人生有著非常重要的作用。

2．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績(jī)提上去。但對(duì)于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

（1）認(rèn)真預(yù)習(xí)，自主先學(xué)

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)；對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

（2）課堂專心，做到高效聽課

如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

集中注意力聽課是非常重要的，因?yàn)樽⒁饬κ切睦砘顒?dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，6

必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

（3）及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固掌握

及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。知識(shí)的系統(tǒng)化，就是對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。而且還能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造“知識(shí)大廈”備好料；二要勤于思考；三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。

（4）獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)

做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力，面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，7

不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。

（5）認(rèn)真反思，交流總結(jié)

在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。

每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。

（6）注意觀察，處處留心，閱讀自學(xué)

對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀 8

察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。（7）充滿信心，積極應(yīng)考

從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng),安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問題。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯(cuò)誤。

應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如積極思考的習(xí)慣，有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣等等。

要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為要讓學(xué)生注意生活和學(xué)習(xí)上的小問題和小錯(cuò)誤，經(jīng)常提醒學(xué)生容易忽視的小問題。告誡他們對(duì)小處的漫不經(jīng)心，其實(shí)是對(duì)自己的磨損，只有嚴(yán)于自省和自律的人才能真正成全自己。同時(shí)培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自己找一個(gè)自己的榜樣或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，了解他們生平處理細(xì)小問題的方式，同時(shí)對(duì)照自己的缺點(diǎn)進(jìn)行改正，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，向榜樣學(xué)習(xí)。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合生物規(guī)律知識(shí)，讓學(xué)生針對(duì)人的大腦在各個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)獨(dú)立處理的能力，讓他們懂得人只有靠自己才能有進(jìn)行，把希望寄托在別人身上是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)樯亲约旱模脼樽约贺?fù)責(zé)。習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。如果我們能幫助孩子及早的在各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們的孩子會(huì)成長(zhǎng)的更健康，取得優(yōu)秀的成績(jī)也將是水到渠成的事情。高二學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案

習(xí)慣比聰明更重要，你知道嗎？習(xí)慣在每一個(gè)人的生活中無處不在，但人們通常只把習(xí)慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起，而卻很少把習(xí)慣和成功關(guān)聯(lián)在一起。但是，當(dāng)你去了解許許多多的成功者成功的原因時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)慣幾乎是成功的決定性因素。有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，有些習(xí)慣是在后來的學(xué)習(xí)、工作中有意識(shí)地培養(yǎng)出來的。比如，一個(gè)人從小就養(yǎng)成了當(dāng)天的事當(dāng)天完成的習(xí)慣，他成年后，在工作中就會(huì)成為一個(gè)計(jì)劃性很強(qiáng)的人，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。和高一階段相比，高中的教育和教學(xué)都具有新的特點(diǎn)，高中的學(xué)習(xí)具有新的特點(diǎn)，經(jīng)過高一的適應(yīng)與調(diào)整，高二便是進(jìn)一步鞏固良好習(xí)慣的階段。

一、高二學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

高二是承繼高一教育的第二階段的高中教育，是適應(yīng)高中學(xué)習(xí)階段之后、學(xué)生準(zhǔn)備接受高等教育之前的教育階段。

高二的學(xué)生學(xué)習(xí)主要指按照一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有系統(tǒng)、有組織地掌握知識(shí)、技能和行為規(guī)范、發(fā)展能力的活動(dòng)。

二、高二學(xué)科的特點(diǎn)

每門學(xué)科和高一相比知識(shí)量都有較大增加，知識(shí)面的寬度和深度也比高一有較大幅度的拓展。

（一）學(xué)科知識(shí)綜合性強(qiáng)

在高二的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生要理解或解決一個(gè)問題，往往需要綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至用一科知識(shí)、其它科的方法來解決.那種只用一種思維來學(xué)習(xí)高中課程是不會(huì)得到好的學(xué)習(xí)效果的。一是由于高中各學(xué)科制定的教學(xué)內(nèi)容間的相互滲透、相互交叉使高中學(xué)習(xí)的綜合性明顯加強(qiáng)，這一點(diǎn)高二更加突出;二是中國(guó)近些年進(jìn)行的高考形式和內(nèi)容的改革，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決問題的能力要求也越來越高。

（二）學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性強(qiáng)

由于高中教學(xué)內(nèi)容單從教材來看就能發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)性比高一明顯增強(qiáng)，大多是以學(xué)科基礎(chǔ)理論為總體框架，結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)一定的邏輯關(guān)系編制出來的，知識(shí)體系系統(tǒng)而鮮明。每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說都是重要的，不可缺少的。高二就是要開始自我疏清這一知識(shí)體系,特別是注重對(duì)基礎(chǔ)理論、基本方法的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)科知識(shí)的難度加大

主要表現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)的抽象性增強(qiáng)、概括性提高，部分知識(shí)枯燥、較難理解。學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)備考性明顯，因此學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)做一些已學(xué)知識(shí)能夠解決的高考題是有必 11

要的。

三、高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

要求學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力，包括自學(xué)能力。就學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)而言，高二的學(xué)習(xí)比起高一的學(xué)習(xí)有更高的要求，因此，高中學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，諸如：判斷能力、思維能力、觀察能力、想像能力等等要求越來越高，如學(xué)生不注意自我鍛煉和提高，就會(huì)使學(xué)習(xí)過程變得困難。

要求學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主，優(yōu)秀的高中教師授課方式、方法也不同于高一教師，更加提煉、更加放手、更加宏觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立去完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，此時(shí)，學(xué)生的自主參與性、自我監(jiān)控能力的發(fā)揮，反思習(xí)慣的形成程度，以及是否能夠通過小組合作解決問題、迅速搜集并處理信息，都會(huì)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素。

要求學(xué)生要充分發(fā)揮非智力因素（冷靜，執(zhí)著，善于請(qǐng)教、合作等）的作用，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自發(fā)地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，合理調(diào)適自己的情緒情感、意志水平和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)自信心及良好的溝通、表達(dá)能力，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)過程中去。

四、高中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：

高中階段應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、自習(xí)、讀書、記憶、歸納、應(yīng)試、時(shí)間管理。和高一階段相比，歸納（抽象思維能力的培養(yǎng)）和時(shí)間管理（有計(jì)劃有安排地能力）是對(duì)高中生提出的新的要求。要培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)素質(zhì)就必須認(rèn)真落實(shí)上述步驟。想成功嗎？從現(xiàn)在開始就按以下的方案開始培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！你一定會(huì)從高二起成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

（一）預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不簡(jiǎn)單是提前看一看書而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們?cè)诼犝n的時(shí)候有目的性。預(yù)習(xí)聽課的重 12

點(diǎn)，可以使同學(xué)們更從容地聽課，因?yàn)橐徊糠掷蠋熞v的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當(dāng)然會(huì)輕松。此外，預(yù)習(xí)會(huì)讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)會(huì)轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學(xué)生。

高二和高一學(xué)生的預(yù)習(xí)目的有很大差別。高二預(yù)習(xí)不僅要提前了解教師要上的知識(shí)點(diǎn)，初步掌握知識(shí)內(nèi)容，還要理清知識(shí)體系，做到將知識(shí)前后聯(lián)系、橫縱對(duì)比、歸納總結(jié)、借助相應(yīng)資料或自我思考（長(zhǎng)期訓(xùn)練可以形成創(chuàng)新能力）形成體系。所以，不能僅在每節(jié)課的空檔時(shí)間預(yù)習(xí)，而應(yīng)該更細(xì)致和深入一些，應(yīng)在前一至三天就進(jìn)行。

通常都是在上課前一至三天晚上把新課程全部預(yù)習(xí)一遍。把預(yù)習(xí)的時(shí)間排在復(fù)習(xí)時(shí)間之后，因?yàn)橹R(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間去預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細(xì)看一遍，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁(yè)底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過程中結(jié)合相關(guān)輔導(dǎo)資料先找出重難點(diǎn)所在，也可以獨(dú)立找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方（這本身就是提高自己分析能力的過程）。有遇到疑難和問題時(shí)，力求自己獨(dú)立思考、解決疑難，對(duì)于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號(hào)，提醒自己在上課時(shí)注意聽老師在這一點(diǎn)上的講解。預(yù)習(xí)時(shí)的思考是預(yù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把精力投入在對(duì)知識(shí)的思考（如前后聯(lián)系，如何運(yùn)用等）上而非僅僅對(duì)書上知識(shí)的瀏覽、記憶，這樣對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)更加深刻。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時(shí)候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問，消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。預(yù)習(xí)結(jié)果

怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢就是預(yù)習(xí)之后，對(duì)知識(shí)的體系和知識(shí)本身有一個(gè)大體的了解，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用方法也有一個(gè)初步的感覺。同時(shí)還能做出相應(yīng)的一些簡(jiǎn)單題目，能把相應(yīng)章節(jié) 13 的課后題目做完。作為高二學(xué)生，還應(yīng)弄清本章知識(shí)在整冊(cè)知識(shí)體系中的位置、作用。文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同文科：對(duì)于文科，預(yù)習(xí)的時(shí)候要注意理解、搞清楚問題的實(shí)質(zhì)；例如：語文，要通過看書本，了解文章的內(nèi)容、概要和觀點(diǎn)等實(shí)質(zhì)性問題。象英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時(shí)把本課生詞著重標(biāo)記出來，在課文中理解單詞的意思。除了看之外還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達(dá)到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn)。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復(fù)述，達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。理科：高二與高一最大的不同就在于更需要積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力。而鍛煉這種能力的重要途徑就是預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的功課。理科預(yù)習(xí)要遵循以下步驟：

1．所預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天，這樣有利于靈活掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。2．預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)通讀課本，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書上。

3．不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂，不懂的地方做上記號(hào)。聽課時(shí)要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。

4．對(duì)于知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，在紙上列一個(gè)圖表，分層次地將這章的知識(shí)點(diǎn)列舉出來，這不僅可以在聽課時(shí)頭腦清晰，還會(huì)降低復(fù)習(xí)時(shí)的難度，一舉兩得。5．對(duì)課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。

（二）聽課

聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑，很重要，而會(huì)聽課就更重要了。以下是科學(xué)的聽課方式，對(duì)比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。1．聽課時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的進(jìn)度，積極思考

上課的時(shí)候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識(shí)不僅快而且掌握牢固。要有重點(diǎn)地聽老師講課，尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方，更要集中的注意 14

力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個(gè)問題的。積極思考老師提出的每一個(gè)問題，而不只是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當(dāng)初是怎么想的，為什么當(dāng)時(shí)沒有想到？這樣教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時(shí)候就不會(huì)有什么大的問題。認(rèn)真聽課會(huì)幫助自己將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系，更為重要的是，它可以彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞。其實(shí)，一般學(xué)生對(duì)高中知識(shí)都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學(xué)的一個(gè)區(qū)別就在于，是否能彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞。那些漏洞，往往是理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出題中的已知條件并分析出題中的未知條件，以及命題者對(duì)條件與結(jié)果的靈活運(yùn)用，就全靠它了。這才是考試、做題時(shí)，深刻理解題目的根本、答為所問的根本。2．上課積極回答問題是吸收知識(shí)的有效途徑

上課時(shí)不僅要聽老師講思路，同時(shí)還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動(dòng)接受和吸收知識(shí)，把被動(dòng)的聽課變成了一種積極、互動(dòng)的活動(dòng)。有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)能力，對(duì)于答主觀題來說也是很有幫助的，上課也就變成很有樂趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)了。另外，上課要專心聽講并注重與老師進(jìn)行眼神和語言的交流，這樣就會(huì)最大限度地利用課堂上的時(shí)間消化吸收、理解新知識(shí)，并且可以獲得老師更多的反饋和關(guān)注。對(duì)于中等生而言能保持較好的聽課狀態(tài)。3．不同學(xué)科聽法也不同

如果是理科課程，要邊聽邊想:為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排?兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處?如果是文科課程，比如語文，就要弄清是會(huì)么，為什么，怎么辦，注意思考與答題的路數(shù)。4．聽課需要批判地吸收

有時(shí)聽課會(huì)經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說具體點(diǎn)，就是老師本身的語言或行為對(duì)學(xué)生的 15

聽課產(chǎn)生一定的影響。再加上老師的講課風(fēng)格存在差異，學(xué)生就會(huì)暗地里評(píng)價(jià)老師，這個(gè)老師講得好，愛聽，就好好聽；那個(gè)老師講得不好，不愛聽，就會(huì)輕視，不好好聽。其實(shí)這樣受損失的只能是自己。作為學(xué)生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結(jié)論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關(guān)系如何，重點(diǎn)要記住哪幾句，等等。5．做筆記

做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地以最簡(jiǎn)略的語言記錄老師的講題思路和方法的眼、腦、手、心同時(shí)運(yùn)動(dòng)的智力活動(dòng)過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點(diǎn)（并不是每一句話）。筆記中特別注重標(biāo)明重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時(shí)的思考，包括老師教的一些分析問題的方法，自己對(duì)問題的解決方案和對(duì)疑問的解答，一部分是老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)板書很少時(shí)，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時(shí)要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語言并記下來，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。在時(shí)間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后再根據(jù)這些提綱挈領(lǐng)的東西豐富和完善筆記。這是高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)在技能上最大的區(qū)別，經(jīng)過一年的適應(yīng)，同學(xué)們應(yīng)該努力朝這個(gè)方向去做。另外，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程中如能按照學(xué)科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。同時(shí)，筆記與一個(gè)人的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的筆記結(jié)構(gòu)，那么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式，自然會(huì)促進(jìn)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。

第四篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)新聞稿

學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)

2008年10月21日星期二下午4點(diǎn)我院在包印教學(xué)樓109舉行了學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，其中到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)有包印學(xué)院黨總支書記唐少炎、包印學(xué)院副院長(zhǎng)曾克儉、包印學(xué)院副院長(zhǎng)盧蘭芝、包印學(xué)院黨總支副書記李正軍以及包印學(xué)院輔導(dǎo)員老師譚輝、何欣。本次會(huì)議召集了學(xué)院所有班級(jí)的班長(zhǎng)、團(tuán)支書和學(xué)委，主要目的就是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，并發(fā)動(dòng)所有同學(xué)積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來。

首先講話的是李正軍副書記，他主要就對(duì)學(xué)院07-08學(xué)年所做的工作做出總結(jié)，充分肯定了學(xué)院老師和學(xué)院學(xué)生干部在這一年取得的成績(jī)，并指出我院現(xiàn)在在學(xué)風(fēng)方面還存在的一些問題；要求我院的學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要身先士卒，做好表率。接下來譚輝老師對(duì)“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)做了詳細(xì)的介紹，重點(diǎn)講述了學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)開展的工作以及接下來要做的事情，把“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)劃分為三個(gè)階段，并對(duì)下一階段的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)做出了具體的部署。緊接下來的是曾克儉院長(zhǎng)的講話，她重點(diǎn)從教學(xué)方面解讀學(xué)風(fēng)建設(shè)，表示學(xué)院將大力支持學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開展，并建議開展以下三個(gè)方面的工作:（1）定期召開1-2期專業(yè)教育會(huì)，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的掌控（2）在包印實(shí)驗(yàn)樓一樓懸掛教學(xué)意見反饋箱，收集同學(xué)們對(duì)教學(xué)的意見和建議（3）狠抓考風(fēng)考紀(jì)。然后講話的是盧蘭芝院長(zhǎng)，她主要說明我們學(xué)院實(shí)驗(yàn)設(shè)施基本情況，介紹了我們學(xué)院各種實(shí)驗(yàn)室，希望我們能最大限度利用實(shí)驗(yàn)室資源，從而為學(xué)風(fēng)建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。最后唐少炎書記總結(jié)了本次學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，列出學(xué)院的現(xiàn)狀，以及重申了“抓住了學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是抓住了一切”的觀點(diǎn)，同時(shí)說明學(xué)習(xí)的重要性是對(duì)家人、自己、國(guó)家負(fù)責(zé)，最后唐書記希望我們每位學(xué)子都能做一個(gè)適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而為自己的大學(xué)生活開啟一盞導(dǎo)航的明燈，從而開創(chuàng)更美好的未來。

本次會(huì)議在一片掌聲中圓滿結(jié)束，這次會(huì)議的成功召開將使同學(xué)能充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)生的本分還是學(xué)習(xí)”這句話的本質(zhì)，更重要的是，她能讓我們學(xué)院的每一個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，從而為學(xué)院和學(xué)生自身的發(fā)展創(chuàng)造一片更廣闊的天地。

第五篇：加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)講話稿

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)講話稿

同學(xué)們：

今天我們召開全院進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，旨在凝聚共識(shí)，同心協(xié)力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。下面，我講三點(diǎn)意見。

一、學(xué)風(fēng)關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量，維系學(xué)生健康成長(zhǎng)，影響學(xué)生順利就業(yè)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，是校風(fēng)的主要內(nèi)容，也是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和提高學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵，也是大學(xué)體現(xiàn)文化品味及格調(diào)的重要標(biāo)志。學(xué)風(fēng)是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)。學(xué)風(fēng)有廣義狹義之分。從廣義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都屬學(xué)風(fēng)的范疇；從狹義上講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各種綜合風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，包括學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要體現(xiàn)在學(xué)生日常的行為之中。這里面既有學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境等集體因素；也有學(xué)習(xí)態(tài)度、治學(xué)精神等個(gè)體因素。二者相互影響，相互滲透，最終形成一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。學(xué)風(fēng)是教書育人的本質(zhì)要求，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才以及學(xué)生未來的發(fā)展。應(yīng)該說，學(xué)風(fēng)與每個(gè)同學(xué)的根本利益和自身成才息息相關(guān)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是每位同學(xué)自身成長(zhǎng)成才的內(nèi)在要求。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，顯得尤為重要。

1．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境的根本保證。一所大學(xué)有良好的圖書館、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和充足的場(chǎng)地固然重要，但是如果沒有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，這些辦學(xué)條件是不會(huì)發(fā)生好的作用的。這就是為什么一流學(xué)校出來的不一定個(gè)個(gè)都是一流人才，條件不是很好的大學(xué)也可以培養(yǎng)優(yōu)秀人才的原因。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的無形的巨大精神力量，起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，積極向上。優(yōu)秀人才是在良好的學(xué)風(fēng)中成長(zhǎng)起來的。清華、北大為什么在中國(guó)、在世界上享有較高的聲譽(yù)，就是因?yàn)橛袃?yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，能夠培養(yǎng)出世界一流的人才。有著優(yōu)良學(xué)風(fēng)的大學(xué)培養(yǎng)出來的人才整體素質(zhì)好，能多出人才，出好人才，差的學(xué)生可以變?yōu)楹脤W(xué)生。反之，一所學(xué)風(fēng)不好的大學(xué)，好學(xué)生會(huì)變成差學(xué)生。當(dāng)然，起決定性作用的還是個(gè)人的努力，但是環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響不可忽視，成語“近朱者赤，近墨者黑”，“孟母三遷”講的就是這個(gè)道理。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的必然要求。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展是指“人的需要的全面發(fā)展、人的活動(dòng)及其能力的全面發(fā)展、人的社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展、人的個(gè)性的全面發(fā)展”。教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。良好的學(xué)風(fēng)則是教育質(zhì)量的重要保證。對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才，關(guān)系到學(xué)生前途和命運(yùn)。在大學(xué)階段，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其中心任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的基本職責(zé)，是大學(xué)生活的中心內(nèi)容。只有培育良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時(shí)間，充分發(fā)展自己的智能和潛力，不斷積累知識(shí)和能力，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。大學(xué)階段是學(xué)生智力發(fā)展的高峰期，是學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)的黃金期。學(xué)校良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)于學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在在校期間，更是影響學(xué)生的一生。而要成為高素質(zhì)的人才，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和科學(xué)的創(chuàng)新精神，還要具備良好的思想品質(zhì)和健全的人格，歸根結(jié)底就是要成為一個(gè)全面發(fā)展的人。學(xué)風(fēng)則直接影響這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有形成良好的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才能激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，才能形成潛在的影響力和約束力，以促使他們充分利用大學(xué)期間的寶貴時(shí)光，安心學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)和勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。這不僅涉及到學(xué)生獲取知識(shí)和技能的方式、途徑，更重要的是直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，每一個(gè)崗位都要經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)才能獲得。目前，湖南中學(xué)需要大批的物理老師，全國(guó)電子企業(yè)需要大批的高技術(shù)人才（技術(shù)門坎較高），一些中學(xué)和企業(yè)因招聘不到合適的人才致使許多崗位空缺。而我們的學(xué)生因?yàn)樽陨淼乃刭|(zhì)差（包括思想、意志品質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)），專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，又找不到合適的工作，造成一些學(xué)生就業(yè)存在困難。另一方面，一些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，虛度光陰，不好好學(xué)習(xí)，不去認(rèn)真熟悉和掌握將來就業(yè)的技能。常言道：“少壯不努力，老大徒傷悲?！钡鹊焦ぷ鞑藕蠡?，那時(shí)悔之晚矣！實(shí)踐證明，學(xué)風(fēng)好的高校，學(xué)生就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量也好；學(xué)習(xí)成績(jī)好，綜合素質(zhì)高的學(xué)生，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就強(qiáng)，就業(yè)就順利。因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能真正提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，從而為學(xué)生順利就業(yè)提供重要保障。

二、當(dāng)前我院學(xué)風(fēng)建設(shè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)勢(shì)在必行

一直以來，我院始終注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持把學(xué)風(fēng)建設(shè)擺在學(xué)院工作的突出位置，曾以優(yōu)良學(xué)風(fēng)著稱，考研曾是學(xué)院一張亮麗的名片，享譽(yù)校內(nèi)外。近年來，我院學(xué)風(fēng)總體上還是積極的、健康的，有理想、有追求、有作為已成為大多數(shù)學(xué)生的追求，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦，思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)不斷提高。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地看到，我院的學(xué)風(fēng)還存在不少問題，特別是伴隨著高等教育進(jìn)程的加快，伴隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，伴隨著我國(guó)高校整體學(xué)風(fēng)的下滑，我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問題愈加突出，已到了非整頓不可的地步。其主要表現(xiàn)在以下八個(gè)方面：一是少數(shù)學(xué)生理想信念淡漠，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏刻苦鉆研的興趣和勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力；二是個(gè)別學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，對(duì)專業(yè)不滿意，對(duì)課程不感興趣，對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生厭倦和放棄的態(tài)度，整天無所事事，混大學(xué)的思想比較嚴(yán)重；三是少數(shù)學(xué)生不能嚴(yán)格自律，紀(jì)律松散，上課自習(xí)遲到、早退、曠課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；四是少數(shù)學(xué)生作息時(shí)間混亂，晚上不按時(shí)熄燈就寢，沉迷于上網(wǎng)聊天、打游戲、看電影，有的至凌晨三四點(diǎn)，甚至通宵不睡，而白天睡覺不上課、不參加自習(xí)；五是少數(shù)學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，在課堂上打瞌睡、吃早餐、講小話、玩手機(jī)、看其它書籍；六是少數(shù)學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，對(duì)課堂上沒有消化的問題既不向老師求教，也不向同學(xué)請(qǐng)教，致使對(duì)課程內(nèi)容一知半解甚至一竅不通；七是極少數(shù)學(xué)生誠(chéng)信觀念淡薄，抄襲作業(yè)，剽竊論文，考試總是抱著僥幸心理，企圖投機(jī)取巧；八是部分學(xué)生干部示范作用差，不能嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性欠缺，學(xué)業(yè)成績(jī)平平，有的學(xué)生干部為不上早自習(xí)公然與學(xué)院叫板，導(dǎo)致難以形成有凝聚力和良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的氛圍。上述這些現(xiàn)象極大地干擾和破壞了教學(xué)秩序，形成惡性循環(huán)，產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。其一，學(xué)生掛科普遍。2014-2015學(xué)年，我院12-14級(jí)共有364人掛科738門，以這3個(gè)年級(jí)的現(xiàn)有人數(shù)，幾乎是人平掛科1門。掛科最多的班級(jí)是14級(jí)電工3班和14級(jí)物理2班，分別達(dá)70門和68門，人平大約掛科2門。我院掛科5門及其以上的達(dá)20人，掛科最多的有2人，分別掛科8門。其二，學(xué)生跟班試讀和留級(jí)較多。2014-2015學(xué)年，我院12-14級(jí)共有18人跟班試讀，5人留級(jí)。全校跟班試讀和留級(jí)人數(shù)加起來也沒有我院學(xué)生多。其三，大學(xué)英語和計(jì)算機(jī)過級(jí)率較低。從與學(xué)位證緊密聯(lián)系的大學(xué)英語四級(jí)和計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)過級(jí)情況來看，將于明年6月畢業(yè)的12級(jí)學(xué)生，英語四級(jí)通過率只有55.25%，計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)通過率只有49.8%，有的班級(jí)大學(xué)四級(jí)通過率大大低于50%，12級(jí)電工2班還只有1人通過計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)。13級(jí)目前大學(xué)英語四級(jí)通過率也只有39.57%，計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)通過率還只有8.85%。其四，考取研究生比例連年下降。2010年，我院70人考取碩士研究生占應(yīng)屆畢業(yè)生的42.5%，創(chuàng)學(xué)?？佳袖浫∪藬?shù)和錄取率之最。從2011年起，我院考取碩士研究生的比例呈逐年下降趨勢(shì)，分別為35.1%、33.79%、25.12%、19.07%、14.83%。其五，考試違紀(jì)舞弊屢禁不止。我院學(xué)生考試違紀(jì)舞弊現(xiàn)象曾比較嚴(yán)重，經(jīng)誠(chéng)信教育、嚴(yán)抓考風(fēng)，呈現(xiàn)好轉(zhuǎn)勢(shì)頭。但考試時(shí)有違紀(jì)舞弊現(xiàn)象發(fā)生。在今年上學(xué)期的全國(guó)普通話測(cè)試中，我院有2個(gè)學(xué)生舞弊；在今年下學(xué)期全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，我院又有1個(gè)學(xué)生舞弊，而且是學(xué)校此次考試僅有的一個(gè)學(xué)生舞弊。這3個(gè)舞弊的都是2012級(jí)的學(xué)生。面對(duì)如此嚴(yán)峻的學(xué)風(fēng)建設(shè)形勢(shì)，我們不進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)行嗎？可以說，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，已到了勢(shì)在必行、非抓不可的程度，而且一定要抓出成效來。否則，我們的學(xué)風(fēng)可能還會(huì)更差，受此影響的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)也還會(huì)更差，最終將影響學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

三、多措并舉，齊心協(xié)力，掀起學(xué)風(fēng)建設(shè)新高潮

學(xué)風(fēng)是我們學(xué)院的靈魂和寶貴財(cái)富，是巨大的精神力量和育人資源，也是衡量我們辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志，體現(xiàn)我們學(xué)院的品味和格調(diào)。為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，學(xué)院決定從2015年10月至2016年12月開展進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)。為此，學(xué)院將多措并舉，齊心協(xié)力，切實(shí)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（一）進(jìn)一步明確加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo) 我院進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)社會(huì)需求的合格人才為目標(biāo)，以解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教育，激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在動(dòng)力。牢固樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想，通過教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、教育導(dǎo)學(xué)風(fēng)、管理促學(xué)風(fēng)、活動(dòng)倡學(xué)風(fēng)、獎(jiǎng)懲推學(xué)風(fēng)、考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，齊抓共管，標(biāo)本兼治，在全院形成“學(xué)生以成才為志，教師以教學(xué)為業(yè)，學(xué)院以育人為本”的良好氛圍，培育厚德、博學(xué)、勵(lì)志、篤行的學(xué)子風(fēng)范，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

我院進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作目標(biāo)是：促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)形成新氣象，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“六個(gè)提高”、“六個(gè)減少”和“兩個(gè)為零”的目標(biāo)。“六個(gè)提高”即：上課和自習(xí)出勤率提高，學(xué)習(xí)成績(jī)提高，英語和計(jì)算機(jī)過級(jí)通過率提高、參加重大比賽獲獎(jiǎng)率提高、考研錄取率提高、就業(yè)率提高?！傲鶄€(gè)減少”即：不文明現(xiàn)象減少，晚上不按時(shí)就寢的學(xué)生減少，上課和自習(xí)遲到、早退、曠課的現(xiàn)象減少，掛科的學(xué)生人數(shù)減少，跟班試讀的人數(shù)減少，考試違紀(jì)的人數(shù)減少?！皟蓚€(gè)為零”即考試舞弊的學(xué)生為零、留級(jí)的學(xué)生為零。

（二）學(xué)高為師、身正為范，以良好的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的根本性好轉(zhuǎn)。教與學(xué)是相互影響、相互制約、相互促進(jìn)的，教的如何，直接影響學(xué)的興趣、態(tài)度、質(zhì)量、效果。所以，要想學(xué)風(fēng)好、學(xué)風(fēng)優(yōu)，首先就要在教風(fēng)上下功夫。推動(dòng)教師樹立熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，形成堅(jiān)持真理、大膽創(chuàng)新的治學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、刻苦鉆研的治學(xué)態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐的治學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主、恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的高尚情操；引導(dǎo)廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，精心施教，教學(xué)有方，言傳身教、以身作則，以模范言行影響學(xué)生；促進(jìn)廣大教師堅(jiān)持教書育人，維護(hù)課堂紀(jì)律，強(qiáng)化教學(xué)秩序，融育人于教書之中，注重從思想上引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)院要著力構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)院文明傳承、追求卓越的學(xué)風(fēng)體系，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師責(zé)任感和示范性，開展教學(xué)研究，改革教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)教師治學(xué)水平不斷提高；促進(jìn)黨政管理干部服務(wù)意識(shí)不斷提升，工作作風(fēng)更加扎實(shí)，管理水平顯著提高。建立學(xué)風(fēng)監(jiān)督評(píng)估體系和長(zhǎng)效機(jī)制，形成師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)習(xí)主體自覺自律、自主意識(shí)充分發(fā)揮的良好局面。

（三）加強(qiáng)教育，嚴(yán)格管理，進(jìn)一步提升加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的執(zhí)行力

加強(qiáng)教育、嚴(yán)格管理，是形成良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)和保障，學(xué)風(fēng)建設(shè)要以學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣為抓手。加強(qiáng)思想引領(lǐng)，堅(jiān)持經(jīng)常性、持續(xù)性、針對(duì)性的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教育，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)的信心。積極采取措施，消除學(xué)生中存在的消極學(xué)習(xí)現(xiàn)象。加強(qiáng)心理測(cè)試與咨詢工作，避免學(xué)生因心理問題導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢的現(xiàn)象發(fā)生。嚴(yán)格學(xué)生日常管理和一日生活制度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促使學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。堅(jiān)持一、二年級(jí)早晚自習(xí)制度，嚴(yán)格課堂紀(jì)律和上課自習(xí)考勤制度。從嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為入手，健全和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)管理制度。突出學(xué)生宿舍學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、和諧型、清潔型宿舍。強(qiáng)化學(xué)生干部的責(zé)任，學(xué)生干部要守土有責(zé)、守土盡責(zé)、守土負(fù)責(zé)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中提高工作能力。今后，凡有學(xué)生重大違紀(jì)的，都要追究其所在班級(jí)的班長(zhǎng)和團(tuán)支書的責(zé)任。

（四）豐富活動(dòng)，獎(jiǎng)罰分明，努力形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的新氣象

1．廣泛開展第二課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用課余時(shí)間和雙休日，積極開展各種社團(tuán)組織活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組和社團(tuán)組織。通過各種形式活動(dòng)的開展，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合素質(zhì)和發(fā)展特長(zhǎng)。舉辦各種競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽、大學(xué)生物理競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，支持學(xué)生開展各種科技制作、發(fā)明、創(chuàng)造活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。積極利用現(xiàn)代教育手段，構(gòu)建學(xué)生相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)網(wǎng)頁(yè)和學(xué)習(xí)QQ群，建立各類讀書會(huì)和學(xué)術(shù)研究會(huì)，自主開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。深化班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，以班級(jí)文化建設(shè)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2．積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)做活動(dòng)。今天動(dòng)員會(huì)后，每個(gè)班級(jí)都要制定學(xué)風(fēng)建設(shè)措施，召開以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的班會(huì)；每個(gè)人都要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立自我管理機(jī)制，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；每個(gè)年級(jí)要培養(yǎng)一個(gè)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”示范班，每個(gè)班級(jí)要培養(yǎng)一個(gè)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”，每個(gè)人都要在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步、在素質(zhì)上有所提升，從而促進(jìn)整個(gè)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。學(xué)院加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和宣傳力度，通過每年評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干、“十佳學(xué)生”、“十大學(xué)生之星”、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和先進(jìn)班集體，進(jìn)行典型表彰。在學(xué)生入黨、國(guó)家助學(xué)金的評(píng)選和學(xué)校困難補(bǔ)助的發(fā)放，都以學(xué)風(fēng)優(yōu)良為重要評(píng)價(jià)尺度，從而創(chuàng)造學(xué)風(fēng)優(yōu)良、成績(jī)優(yōu)秀光榮的良好氛圍，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3．嚴(yán)肅查處學(xué)風(fēng)不良現(xiàn)象。加強(qiáng)課堂紀(jì)律、宿舍紀(jì)律、考試紀(jì)律的查處力度，對(duì)上課遲到、早退、曠課、帶食物到教室、打瞌睡、上課玩（打）手機(jī)，以及宿舍不按時(shí)熄燈就寢、白天睡懶覺等不良現(xiàn)象，學(xué)院每周向?qū)W生通報(bào)一次。對(duì)曠課、剽竊論文、考試違紀(jì)舞弊等學(xué)風(fēng)不良現(xiàn)象構(gòu)成處分條件的學(xué)生，學(xué)院將堅(jiān)決按章處理，直至開除學(xué)籍。對(duì)極少數(shù)掛科較多而又不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)教育無效后，學(xué)院將按照學(xué)籍管理制度予以勸退。

4．充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的模范作用。學(xué)生黨員和學(xué)生干部是師生聯(lián)系的橋梁和紐帶，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量，是學(xué)生工作的排頭兵。學(xué)生黨員和學(xué)生干部要結(jié)合自身聯(lián)系同學(xué)、貼近同學(xué)、服務(wù)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，明確自己在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的角色定位，在思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)學(xué)習(xí)、組織紀(jì)律、活動(dòng)參與、班級(jí)管理、宿舍建設(shè)和綜合素質(zhì)提升等方面帶頭樹表率、帶領(lǐng)作示范，用自己的模范行動(dòng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5．堅(jiān)持家長(zhǎng)聯(lián)系制度。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)地、全面地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況。今后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差、學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律觀念差、沉迷網(wǎng)絡(luò)、學(xué)雜費(fèi)欠繳較多等方面的情況，學(xué)院將通過各種途徑向家長(zhǎng)反映，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的緊密配合，并虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，以形成合力，發(fā)揮學(xué)校和家庭的整體教育功能。

同學(xué)們，你們既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體又是主體，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的最直接受益者。廣大同學(xué)要胸懷祖國(guó)，牢記學(xué)生誓言，樹立遠(yuǎn)大的人生理想和成才目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，廣泛吸收科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，熟練掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊師愛校，互幫互學(xué)，誠(chéng)信明禮，樂觀有為，塑造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和文明的班風(fēng)，努力做優(yōu)良風(fēng)氣的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，努力做優(yōu)良學(xué)風(fēng)的表率和楷模。

學(xué)風(fēng)，學(xué)校、學(xué)術(shù)界或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣?，F(xiàn)多指學(xué)校風(fēng)氣，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點(diǎn)的學(xué)校表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重大的作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來。這就在不同層次上構(gòu)成了學(xué)風(fēng)的要素。良好學(xué)風(fēng)的建立和形成是個(gè)系統(tǒng)工程，需要綜合治理。學(xué)風(fēng)也有很多載體，這些載體對(duì)形成良好學(xué)風(fēng)有一定影響和作用。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)口號(hào)：

1、清風(fēng)園學(xué)子茂風(fēng)華，百步梯書生逞意氣。

2、揚(yáng)求是新風(fēng)，樹學(xué)風(fēng)新貌。

3、在學(xué)習(xí)中，思索人生；在思索中，享受學(xué)習(xí)。

4、執(zhí)勤奮做筆，蘸創(chuàng)新為墨，筑華園藍(lán)圖。

5、造燭求明，讀書求理。

6、好學(xué)思辨曉理，勤奮求實(shí)建功。

7、豐富知識(shí)，完善自我，服務(wù)社會(huì)。

8、學(xué)海無涯，奮揖者先。

9、明德于心，化成于身，寓教于行，求善求真。

10、傳承南財(cái)文明，弘揚(yáng)法律精神。

11、以德為行，以學(xué)為上。

12、學(xué)以修身，學(xué)而思進(jìn)。

13、求知求實(shí)，力行力思。

14、飽看精校盡風(fēng)采，更覽華工搏扶搖。

15、做真人，學(xué)真知，求慎思，踐真行。

16、講文明，樹新風(fēng)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)立心中。

17、正義之師，明辨篤行，博學(xué)睿思，勤勉致知。

18、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤奮求實(shí)，勇于創(chuàng)新。

19、在這一秒努力，為下一秒捍衛(wèi)正義而努力。

20、非寧?kù)o無以篤志，非勵(lì)學(xué)無以致遠(yuǎn)。

21、博學(xué)睿思，明辨篤行。

22、精誠(chéng)樂學(xué)，志在卓越。

23、瑩燈下鑄成就之輝，筆筒下達(dá)圣賢之道。

24、知行合一，慎思篤行；務(wù)實(shí)求真，勤勉致知。

25、豐富知識(shí)，完善自我，服務(wù)社會(huì)。

26、以學(xué)為榮，學(xué)優(yōu)為榮；關(guān)注生活，規(guī)劃人生。

27、慎思篤行樹學(xué)風(fēng)，好學(xué)力行造良材。

28、人生有盡，學(xué)無止境。

29、學(xué)風(fēng)關(guān)系你我他，建設(shè)學(xué)風(fēng)靠大家。

30、講自律，促團(tuán)結(jié)，樹新風(fēng)。

31、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

32、學(xué)海無涯，有風(fēng)則行。

33、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。

34、求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新。

35、創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，正優(yōu)良教學(xué)持續(xù)。

36、良心無愧，信心無畏，恒心無敵，青春無悔。

37、行以求知，學(xué)以致用。

38、勤學(xué)善學(xué)，以知識(shí)澆灌歲月；好學(xué)樂學(xué)，以學(xué)習(xí)充實(shí)青春。

39、多思以修身，勤勉以治學(xué)。

40、博學(xué)睿思，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，明智拓新。

41、樂學(xué)睿思，勤勉致知，務(wù)實(shí)根基，終成令器。

42、厚德以求知 博學(xué)以踐實(shí)。

43、勤學(xué)苦讀，求真知；深思明辨，建學(xué)功。

44、從我做起，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，正己達(dá)人，打造德育品牌。

45、吾生也，有涯；吾知也，無涯。

46、非勵(lì)學(xué)無以篤志，非拓新無以致遠(yuǎn)。

47、知學(xué)者自靜，止浮躁之心；知學(xué)者自明，狹隘之心；知學(xué)者自樂，止敷衍之心.48、愿學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。

49、專心聽課、安心讀書、潛心思考。

50、我的大學(xué)我做主，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

51、天道酬勤看今朝，地勢(shì)篤行盼此時(shí)。

52、孜孜求索，熠熠人生。

53、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

54、業(yè)精于勤，勤而能奮；行成于思，思則必學(xué)。

55、華工書香溢滿園，桃李芬芳遍中華。

56、公平為本，和諧為家；尚學(xué)成仁，創(chuàng)新成真。

57、創(chuàng)業(yè)維艱，守成不易；攻關(guān)無畏，治學(xué)有恒。

58、立摩天之志，筑長(zhǎng)城之身，博萬家之長(zhǎng)，報(bào)祖國(guó)之恩。

59、憑踏實(shí)筑基礎(chǔ)，以靈動(dòng)結(jié)奇葩。

學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過來對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

對(duì)于高等教育來說，學(xué)風(fēng)是一門沒有列入課表的必修課，是學(xué)校的傳統(tǒng)。一個(gè)成熟的校長(zhǎng)，都會(huì)或者說都應(yīng)該為自己學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)的形成、傳承做出貢獻(xiàn)。學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志。學(xué)生在一個(gè)大學(xué)里學(xué)習(xí)，會(huì)受到學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的熏陶，這種熏陶會(huì)使其終身受益、終身難忘。學(xué)風(fēng)就是質(zhì)量，學(xué)風(fēng)就是水平，學(xué)風(fēng)好壞是一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)。

“學(xué)風(fēng)建設(shè)”這個(gè)詞近幾年來聽得少了，文章文件上也出現(xiàn)得少了，領(lǐng)導(dǎo)的講話中也提得少了，這是不是就能說現(xiàn)在學(xué)風(fēng)沒問題，學(xué)風(fēng)很好了呢？不然，絕對(duì)不然。到學(xué)校去走一走，聽一聽教師的言談，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園里來自各方面的誘惑太多，影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。目前學(xué)風(fēng)還存在著很大的問題，學(xué)風(fēng)教育軟弱無力到了要大聲疾呼的時(shí)候了。

現(xiàn)在在一些學(xué)校流傳，大一放松、大二打工、大三租房、大四求生，甚至把刻苦努力學(xué)習(xí)者稱為傻瓜。有的學(xué)校對(duì)弄虛作假、抄襲作弊等不良現(xiàn)象習(xí)以為常，見見怪不怪。據(jù)2014年1月3日《現(xiàn)代教育報(bào)》的一篇報(bào)道：對(duì)36所重點(diǎn)大學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)四年級(jí)在讀學(xué)生有46.7%的人逃課，逃的課時(shí)超過課時(shí)量的一半。67.5%的學(xué)生認(rèn)為大四的課程沒有必要。有人形容大學(xué)四年級(jí)的課堂：教室空了，學(xué)生沒影了，老師嘆息了。我自己沒有親自做過調(diào)查，我只是提出這些問題的存在。學(xué)風(fēng)是學(xué)校長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)，學(xué)風(fēng)又受各方向的影響，特別是受社會(huì)風(fēng)氣的影響，因而，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須順乎潮流長(zhǎng)期不懈地抓緊抓好。今天要重新來認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

首先，學(xué)風(fēng)是一種文化，是一個(gè)學(xué)校的品位，是一個(gè)學(xué)校的文化品位。一所好學(xué)?？隙〞?huì)有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，肯定會(huì)繼承一個(gè)國(guó)家、民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，特別是文化傳統(tǒng)。同時(shí)，還應(yīng)通過培養(yǎng)一代又一代的人去繼承和創(chuàng)新一個(gè)國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)，特別是優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。在這樣一個(gè)過程中，學(xué)校自己也形成了一種習(xí)慣、一種氛圍、一種環(huán)境，最后形成為一種學(xué)風(fēng)。學(xué)生在這樣一種優(yōu)良的學(xué)風(fēng)中受感染、受熏陶、受到無形的教育，從而得到成長(zhǎng)。所以，在這個(gè)意義上說，學(xué)風(fēng)是一種文化。

第二，學(xué)風(fēng)教育是立德樹人的實(shí)事、要事。中央提出教育的根本任務(wù)是立德樹人。這為學(xué)校的辦學(xué)、為學(xué)校的教育指明了方向，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)指明了道路，得到了教育工作者的認(rèn)可。當(dāng)然，立德樹人不可能一蹴而就，立德樹人也涉及學(xué)校工作的方方面面，是需要教育工作者應(yīng)該為之做出艱苦努力的大事情。我認(rèn)為，樹立良好的學(xué)風(fēng)、形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)是立德樹人的大事、實(shí)事。它使教育者樹立良好道德風(fēng)范，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)作風(fēng)，也使受教育者養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，終身受益。學(xué)風(fēng)涉及學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)涉一個(gè)人的人生觀、世界觀，以及為人規(guī)范和道德修養(yǎng)。所以學(xué)風(fēng)是立德樹人的重要內(nèi)容，是實(shí)實(shí)在在的教育內(nèi)容。

第三，學(xué)風(fēng)就是質(zhì)量。學(xué)風(fēng)是使一個(gè)人終身受益的東西，它比多學(xué)一門課、少學(xué)一門課更為重要。它帶給一個(gè)人做學(xué)問的規(guī)范、處事的規(guī)范。所以它對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。我們講大提高，就是要提高高等教育的質(zhì)量。提高高等教育的質(zhì)量，就要堅(jiān)持不懈地保持和提升學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)，使學(xué)校有更好的學(xué)風(fēng)形象和學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)，使學(xué)生受到更好的學(xué)風(fēng)教育和熏陶。使學(xué)校有更好的學(xué)風(fēng)形象和學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)，是因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的一代又一代的學(xué)生是我們國(guó)家一代又一代的建設(shè)者和接班人，學(xué)風(fēng)影響著這一代又一代建設(shè)者和接班人的整體素質(zhì)、整體質(zhì)量。因而，學(xué)風(fēng)就是質(zhì)量。

這三點(diǎn)就是我這個(gè)老教育工作者的一點(diǎn)新的體會(huì)。供同行們參考。

這里要特別提到的，也是我寫此短文的目的。一年多來由于以習(xí)近平同志為核心的黨中央出臺(tái)了一系列的政策措施，另外在全國(guó)開展了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)在黨風(fēng)政風(fēng)社會(huì)風(fēng)氣正在凈化、正在好轉(zhuǎn)，這一好轉(zhuǎn)為學(xué)校學(xué)風(fēng)教育、教風(fēng)建設(shè)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，要抓住機(jī)會(huì)整頓學(xué)風(fēng)，建設(shè)一個(gè)更好的學(xué)風(fēng)。

學(xué)風(fēng)的定義：

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐?！痹诮逃款C布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)價(jià)方案》評(píng)估指標(biāo)體系中，學(xué)風(fēng)被作為重要的一級(jí)指標(biāo)，包含三個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)文化氛圍，其中學(xué)習(xí)風(fēng)氣為重要指標(biāo)。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。

學(xué)風(fēng)的基本概念：

學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生學(xué)習(xí)，首當(dāng)其沖應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，即確實(shí)知道自己究竟需要什么，應(yīng)該往哪個(gè)方向努力，需要引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)推動(dòng)行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和情感的濃厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。

3.學(xué)習(xí)紀(jì)律。這是促使良好學(xué)風(fēng)形成的外部因素，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的始終一貫性。嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，有利于學(xué)生自覺維護(hù)正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到強(qiáng)有力的保證作用。

4.學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。一個(gè)人學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，并易形成對(duì)學(xué)風(fēng)的趨同意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)興趣。興趣是對(duì)事物帶有積極情緒色彩的認(rèn)識(shí)活動(dòng)傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)程度上依賴于對(duì)知識(shí)的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學(xué)風(fēng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

6.學(xué)習(xí)效果。這是判斷學(xué)風(fēng)好壞的終級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控作用。