第一篇：創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)加強(qiáng)基礎(chǔ)文明建設(shè)

創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)加強(qiáng)基礎(chǔ)文明建設(shè)

浙江中醫(yī)藥大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院針濱2班活動(dòng)策劃書(shū)

一、活動(dòng)背景

10月24日中午，第三臨床醫(yī)學(xué)院各年級(jí)輔導(dǎo)員在17號(hào)樓召開(kāi)了學(xué)院校園基礎(chǔ)文明建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，院全體在校生均參加了此次大會(huì)。會(huì)上，年級(jí)輔導(dǎo)員從大學(xué)生文明行為的養(yǎng)成和創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)，優(yōu)化大家成長(zhǎng)成才的環(huán)境等角度，向同學(xué)們傳達(dá)了《浙江中醫(yī)藥大學(xué)校園基礎(chǔ)文明建設(shè)實(shí)施方案》的相關(guān)規(guī)范要求，并帶領(lǐng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)了《浙江中醫(yī)藥大學(xué)校園基礎(chǔ)文明督導(dǎo)內(nèi)容》、宣讀了《校園文明公約》，使大家對(duì)校園文明的標(biāo)準(zhǔn)及守則有了具體的了解。同時(shí)，再次發(fā)出倡議，要求各班落實(shí)上課起立制度，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德。我班響應(yīng)號(hào)召，開(kāi)展“學(xué)風(fēng)主題團(tuán)日活動(dòng)”。

二、活動(dòng)主題

創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)校風(fēng) 加強(qiáng)基礎(chǔ)文明建設(shè)

三、活動(dòng)意義

學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好院風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。堅(jiān)持以榜樣力量帶動(dòng)班級(jí)團(tuán)體，團(tuán)結(jié)互助，共同前進(jìn)。

四、活動(dòng)開(kāi)展

1、時(shí)間：11月11日

2、地點(diǎn)：17號(hào)樓172103、參加人員：12級(jí)針濱2班全體同學(xué)

4、組織人員：團(tuán)支書(shū)

5、具體內(nèi)容：

1）團(tuán)支書(shū)說(shuō)明活動(dòng)主題及內(nèi)容。

2）同學(xué)討論學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性并在討論結(jié)束后上臺(tái)發(fā)言。

3）全班投票，選出“文明榜樣”。

4）每人寫(xiě)出對(duì)班級(jí)的寄語(yǔ)或?qū)Π嗉?jí)建設(shè)的建議。

5）團(tuán)支書(shū)對(duì)團(tuán)日活動(dòng)作總結(jié)。

五、注意事項(xiàng)

1、活動(dòng)前做好宣傳工作，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性。

2、負(fù)責(zé)人在討論環(huán)節(jié)維持好秩序。

12級(jí)針濱二班諸攀宇2013年11月4日星期一

第二篇：創(chuàng)建良好校風(fēng)

《創(chuàng)建良好校風(fēng)》

二．四班

莊澍陽(yáng)

老師們、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《創(chuàng)建良好校風(fēng)》。

作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一員，大家都要有這樣一個(gè)觀念：校榮我榮，校恥我恥。那么，如何為校增光，不給學(xué)校抹黑呢？這就需要在場(chǎng)各位同學(xué)，從我開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的各種管理制度，做一名合格的小學(xué)生。這樣，才能為實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建良好的校風(fēng)，樹(shù)立良好的社會(huì)聲譽(yù)。

新學(xué)期剛剛開(kāi)始，老師就諄諄教導(dǎo)我們：每個(gè)同學(xué)都有三個(gè)名字：第一，實(shí)驗(yàn)小學(xué)；第二，所在班級(jí)；第三，本人姓名。踏入校門(mén)，我們與學(xué)校共呼吸。走出校門(mén)，我們也割舍不斷對(duì)母校的牽掛。

我們高興地看到：新學(xué)期開(kāi)始之際，同學(xué)們都努力以《小學(xué)生守則》要求自己。做到了積極思考，勤奮學(xué)習(xí)，不遲到，不早退，不曠課。穿戴整潔，樸素大方。講衛(wèi)生，講禮貌，愛(ài)護(hù)公物，視校如家。團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打鬧，人人講文明，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)。

但我們也遺憾地看到一些不足之處：有些同學(xué)一出校門(mén)就隨地吐痰，亂丟垃圾等等。

同學(xué)們：有良好的行為習(xí)慣是作人的最根本準(zhǔn)則，唯有合格的一名學(xué)生，才能成為合格的公民，將來(lái)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

同學(xué)們，讓我們一起努力吧，今日我為實(shí)驗(yàn)小學(xué)增光，明日實(shí)驗(yàn)小學(xué)以我為榮。

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：創(chuàng)建文明校風(fēng) 營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)[推薦]

創(chuàng)建文明校風(fēng) 營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)

為進(jìn)一步推動(dòng)我院校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和基礎(chǔ)文明建設(shè)，保證素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的順利進(jìn)行，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，創(chuàng)建穩(wěn)定安全、幽雅、文明的校園育人環(huán)境，培育“四有”新人，學(xué)校決定在全院集中舉行“創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，開(kāi)展校紀(jì)校規(guī)專題教育活動(dòng)”。

本次活動(dòng)以鄧小平教育理論和江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》精神為指導(dǎo)，以校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件為依據(jù)，通過(guò)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育，有針對(duì)性地開(kāi)展切實(shí)有效的教育活動(dòng)，從而全面提高我院大學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

我們的大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的學(xué)校，是培養(yǎng)各類高級(jí)專業(yè)人才的學(xué)校，這就要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，更要有高水準(zhǔn)的道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)才能肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義大業(yè)的重任。但是少數(shù)學(xué)生在文明道德修養(yǎng)方面存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，不文明行為，違紀(jì)事件時(shí)有發(fā)生，這些問(wèn)題正嚴(yán)重地影響著廣大同學(xué)的健康成長(zhǎng)，損害著重院學(xué)子的社會(huì)聲譽(yù)。因此加強(qiáng)思想政治教育、思想品德教育和紀(jì)律教育，教育學(xué)生認(rèn)清在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革大潮中什么可為，什么不可為，識(shí)別什么是錯(cuò)誤的思想，什么是正確的前進(jìn)方向，幫助他們學(xué)會(huì)做人，做社會(huì)主義事業(yè)的有用人才，這不僅是教育工作者的神圣職責(zé)，也是新世紀(jì)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的客觀要求。古人講“沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓”，毛澤東同志更是明確提出“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝”。在建設(shè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和加入WTO的今天，遵紀(jì)守法和明禮誠(chéng)信已成為公民基本的道德規(guī)范和要求，加強(qiáng)文明修養(yǎng)和紀(jì)律教育尤顯重要和緊迫。因此，學(xué)院決定舉行的“創(chuàng)造優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，開(kāi)展校紀(jì)校規(guī)專題教育活動(dòng)”，不僅很有必要也非常及時(shí)。

本次“校紀(jì)校規(guī)專題教育”活動(dòng)的主要內(nèi)容是：強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)；完善規(guī)章制度；健全管理機(jī)制；注重教育引導(dǎo)；優(yōu)化育人環(huán)境?；顒?dòng)共分成三個(gè)階段，即宣傳發(fā)動(dòng)，分層動(dòng)員；組織學(xué)習(xí)，落實(shí)行動(dòng)；檢查總結(jié)，完善制度。通過(guò)在學(xué)生中廣泛進(jìn)行基礎(chǔ)文明和公共道德修養(yǎng)教育，建立學(xué)生文明督查制度，對(duì)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象按有關(guān)規(guī)定處理，對(duì)學(xué)生不文明行為實(shí)行罰分制，旨在引導(dǎo)廣大同學(xué)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外

塑形象，修身立德，全面成才。

通過(guò)持久地開(kāi)展校紀(jì)校規(guī)專題教育活動(dòng)，就是要把我院校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)推向新水平，為提高我院精神文明建設(shè)注入新的活力，給我院學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)良文明的校園環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步理順學(xué)生工作管理體制，優(yōu)化學(xué)生教育管理工作機(jī)制，遏制并消除不文明行為和各類違紀(jì)事件的發(fā)生，為探索新形勢(shì)下學(xué)生教育管理工作新模式，多層面地強(qiáng)化學(xué)生教育管理工作提供有效的經(jīng)驗(yàn)，使我院的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

循規(guī)蹈矩

俄羅斯作家洛扎諾夫在20世紀(jì)初他的《落葉》中寫(xiě)道：當(dāng)“規(guī)矩”、“律法”壓在當(dāng)時(shí)的宗教界人士身上時(shí)，他們動(dòng)都不敢動(dòng)一下，這不是保守主義，而是謙卑；不是僵化，而是害怕，害怕為別人———在另外一些不大清楚乃至不大光彩的地方，破壞了某一條“規(guī)矩”，從而遺患無(wú)窮。規(guī)矩一旦被廢除，便只剩下一己之“良心”，但假如這不是使徒保羅的良心，而是安東尼們、尼肯們、謝爾吉們、弗拉基米爾們、康斯坦丁們的“良心”呢？于是世界搖搖欲墜。假如保羅在世，他會(huì)一如既往，褒貶揚(yáng)棄，全憑本心。但如保羅一樣的才能是百年不遇的，而現(xiàn)在的宗教界人士謙卑地意識(shí)到自己是太不神圣了，太弱小了。

古代中國(guó)人是否也是這樣，甚至更謹(jǐn)慎些？即便后人尊之為“圣人”的孔子，也說(shuō)自己是到了70歲生命將終結(jié)的時(shí)候，才達(dá)到了“從心所欲不逾矩”。中國(guó)的儒家一向被認(rèn)為有一種保守的性格，過(guò)分拘泥于“禮”，但是否我們也可以這樣說(shuō)：這在其創(chuàng)始人那里并不是因?yàn)楸Ｊ?，而是因?yàn)橹t虛。之所以如此，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到個(gè)人都有一種局限?！吧钡奶觳攀菢O少有的，連孔子也不自許，而以“學(xué)知”自況，后人則更多只是以“困學(xué)”自勉。

有時(shí)候一個(gè)人的個(gè)性實(shí)在是太狂放了，就只好與人保持距離，甚至隱居。有一種隱居者是自傲者，還有一種隱居者是自卑者，或者同時(shí)是自傲者和自卑者?？傊?，他們和周圍的人很有些不同，但又不可能完全離世，做不了神靈和國(guó)王、也做不了野獸和螻蟻，就只好做隱士——山野或人群中的隱士。

如果不僅對(duì)個(gè)人一己，對(duì)整個(gè)人類也感到有些絕望，那就只好祈禱。祈禱發(fā)生在人覺(jué)得自己無(wú)能為力的地方和時(shí)候。因?yàn)槿绻鋵?shí)到每一個(gè)人都有局限，自

然人類也會(huì)有一種局限。

換言之，在一種有自覺(jué)意識(shí)的“循規(guī)蹈矩”中，有對(duì)人性的深刻認(rèn)識(shí)，而它本身也并不是完全消極的，還有隱忍、等待和希望。如果對(duì)整個(gè)人類也不敢自信和自足，就可能有超越自身的希望。一個(gè)外表循規(guī)蹈矩的人，可能是一個(gè)內(nèi)心非常豐富甚至狂亂的人。但這些風(fēng)暴都是發(fā)生在他的心里。人可以往另一個(gè)方向努力甚至“撒點(diǎn)兒野”。但用一句再俗不過(guò)的話說(shuō)，他還是不妨從“循規(guī)蹈矩”做起。我們有時(shí)候也很欣賞狂放的高人，尤其是作為藝術(shù)家、思想家的高人———不過(guò)他們最好不要是政治家。我們也會(huì)說(shuō)，名教豈為此輩所設(shè)？但我們清楚自己不是“此輩”，而且這樣的天才也常常伴隨著受迫害、瘋狂或毀滅。究竟你想要哪一個(gè)，這是一個(gè)選擇的問(wèn)題、甚或只是一個(gè)性格及命運(yùn)的問(wèn)題。

對(duì)“規(guī)則”被破壞的擔(dān)心世世代代都有。而一種“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”的感覺(jué)則是由于生活在“規(guī)矩大壞”的亂世所致，或如生活在春秋末年的孔子或生活在20世紀(jì)初俄羅斯的洛扎諾夫，他們處在亂世將臨或亂象初萌的時(shí)候，這時(shí)既感到將天崩地析，個(gè)人又相當(dāng)無(wú)能為力。他們或知其不可而仍努力為之，只是秉持一種信念而行。

一般人平時(shí)“循規(guī)蹈矩”則常常是因?yàn)榱?xí)慣，他們正好是生活在這個(gè)地方，從小就是這么聽(tīng)人說(shuō)的，從小也是這么做的?！把?guī)蹈矩”還有一種成本較小、使人省力的意義，尤其是和人打交道，互相來(lái)往，相互能有一個(gè)穩(wěn)定的預(yù)期。然而，當(dāng)本來(lái)可以引人注意或可以不在乎別人注意的人，大都不得不以自己驚世駭俗的行為引人注意的時(shí)候，那這個(gè)時(shí)代的社會(huì)就有禍了。

行為“中規(guī)中距”當(dāng)然不是說(shuō)要做一個(gè)謹(jǐn)小慎微的人，儒家中照樣有豪杰。即如孔子的賢弟子子夏也說(shuō)“大德不逾閑，小德出入可也”。重要的是：為他人計(jì)、為社會(huì)計(jì)、甚至也為自己計(jì)，有一種和眾人一樣平等地遵循基本規(guī)則的意識(shí)和愿望。

第四篇：加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè) 創(chuàng)建文明校風(fēng)

加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)

創(chuàng)建文明校風(fēng)

一、指導(dǎo)思想：以十八精神為指針，以貫徹實(shí)施《教育法》，《教師法》，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以提高教師職業(yè)道德為目的，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以堅(jiān)持學(xué)習(xí)心得教育理論，更新教育觀念為前提，以規(guī)范行為為重點(diǎn)，以強(qiáng)化落實(shí)為中心，在教師中倡導(dǎo)“敬業(yè)奉獻(xiàn)，明理誠(chéng)信，平等合作，勤學(xué)樂(lè)教，廉潔奉獻(xiàn)”教師基本道德規(guī)范，努力建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新，善于從事素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍

二、具體實(shí)施

（一）、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新育人觀念

教師職業(yè)道德 是對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，建設(shè)一支適應(yīng)新形式需要的教師隊(duì)伍已經(jīng)成為當(dāng)前緊迫而重要的任務(wù)。本學(xué)期，我校將根據(jù)市、區(qū)教育局的有關(guān)精神，以“師德”建設(shè)為突破口，加強(qiáng)廣大教師的師德培訓(xùn)，并把它納入到教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作之中。每周五下午進(jìn)行集中培訓(xùn)，做到有計(jì)劃，有重點(diǎn)，有主題，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，要有記錄，有討論。尤其加強(qiáng)對(duì)新教師的師德培訓(xùn)，將新課改精神融入到師德培訓(xùn)中。首先，組織教師學(xué)習(xí)《十六大》《教育法》《教師法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)政策法規(guī)。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。采取自學(xué)，集中培訓(xùn)，小組討論等方式。做到人手義憤學(xué)習(xí)資料，人人有學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的實(shí)際工作，定期寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。通過(guò)師德問(wèn)卷檢查學(xué)習(xí)效果。通過(guò)集中學(xué)習(xí)，專題討論，專題講座的方式，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，增前教師的事業(yè)心和責(zé)任感。提高我校教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

（二）、建立和完善師德培訓(xùn)制度，進(jìn)行量化管理建設(shè)和完善培訓(xùn)制度是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為了建設(shè)一支師德高尚，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍，我校還將進(jìn)一步建立和完善教師職業(yè)道德考核機(jī)制，考核辦法，建立健全師德學(xué)習(xí)制度，考核制度。常抓不懈。采取教師自評(píng)，互評(píng)，學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)參評(píng)，；領(lǐng)導(dǎo)總評(píng)方式進(jìn)行。每學(xué)期進(jìn)行一次，進(jìn)行量化管理，并記入教師個(gè)人檔案。將師德考評(píng)同教師的評(píng)優(yōu)，晉級(jí)，評(píng)職掛鉤。對(duì)違反教師職業(yè)道德基本規(guī)范的教師實(shí)行“一票否決”制。絕不姑息遷就。通過(guò)嚴(yán)格師德考核，管理，進(jìn)一步強(qiáng)化教師依法從教意識(shí)。

（三）、樹(shù)立良好地師表形象，協(xié)力共建文明校風(fēng)教師是人類靈魂的工程師，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)水平，始終是學(xué)校精神文明建設(shè)的基本任務(wù)。文明的校風(fēng)是一種無(wú)形的，巨大的力量，它可以促使學(xué)生形成良好地品德和健全的人格。我校本著“以師生發(fā)展為本，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)”的原則，始終堅(jiān)持把師德建設(shè)放在學(xué)校整體工作的首位。本學(xué)期，我校結(jié)合新課改精神繼續(xù)加強(qiáng)師德培訓(xùn)，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”。提出“校榮我榮，愛(ài)校護(hù)?！笨谔?hào)。這是對(duì)教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神提出的道德要求。首先，領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，以身示范。要做到：尊重、信任和關(guān)心教師。深入實(shí)際，發(fā)揚(yáng)民主，虛心聽(tīng)取交換司意見(jiàn)。嚴(yán)于律己，處事公正。交換司要:作到支持領(lǐng)導(dǎo)工作，積極主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，和衷共濟(jì)，精通業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，使廣大教師從思想上徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，具備高尚的師德修養(yǎng)，我校將定期組織教師開(kāi)展師德師風(fēng)討論、演講活動(dòng)，推選我校在師德方面作的比較突出的典型，為大家驚醒現(xiàn)身說(shuō)法，以點(diǎn)帶面，通過(guò)榜樣示范，典型引路使我校廣大青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

（四）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，加強(qiáng)宣傳力度為了加強(qiáng)宣傳力度，弘揚(yáng)我校師生的典范，及時(shí)宣傳我校師生先進(jìn)事跡，好的經(jīng)驗(yàn)，做法，及時(shí)展示我校師生的風(fēng)采。并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使大家學(xué)習(xí)榜樣，追求目標(biāo)。從多角度對(duì)教師進(jìn)行師德評(píng)估。盡快地培養(yǎng)出一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛深受家長(zhǎng)歡迎的教師隊(duì)伍?？傊?，本學(xué)期我校將師德培訓(xùn)做為學(xué)校校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，將按著計(jì)劃，有目的，有重點(diǎn)的逐一落實(shí)，提高我校整體辦學(xué)水平。

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)丹陽(yáng)小學(xué)

2013年8月

第五篇：校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案

鎮(zhèn)康縣職教中心校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)（以下簡(jiǎn)稱“三風(fēng)”）建設(shè)，提升職業(yè)教育形象，提高教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)效益，以推動(dòng)我校教育教學(xué)又好又快發(fā)展，制定本實(shí)施方案，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。

一、工作目標(biāo)

各校把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為提升學(xué)校品位、提高教育質(zhì)量的突破口，切實(shí)做到以工作作風(fēng)帶動(dòng)師德師風(fēng)，以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以優(yōu)良的工作作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)鑄就良好的校風(fēng)，形成“作風(fēng)硬、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好”的新局面。

二、主要任務(wù)

教師的“教風(fēng)”、學(xué)生的“學(xué)風(fēng)”與學(xué)校整體“校風(fēng)”，既是一所學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)氛圍的體現(xiàn),也是教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)本身。通過(guò)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，有針對(duì)性地解決目前我校在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中存在的突出問(wèn)題，促使廣大教師為人師表，教書(shū)育人，同時(shí)，教育廣大學(xué)生提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)是教師治學(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)教師“愛(ài)崗敬業(yè)、從嚴(yán)執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書(shū)育人”的優(yōu)良師德師風(fēng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的建設(shè)。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，努力打造一支作風(fēng)過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子。

校風(fēng)是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成相對(duì)穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格、精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)、教學(xué)風(fēng)氣和校園風(fēng)尚的總和。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)是直接影響校風(fēng)的關(guān)鍵，要形成良好的校風(fēng)，就必須從作風(fēng)建設(shè)抓起，并抓出成效。

1.在我校開(kāi)展“深入學(xué)校、走進(jìn)課堂、訪談師生”主題實(shí)踐活動(dòng)，著力開(kāi)展和“三走三查”，走進(jìn)學(xué)校、走近師生、走訪家長(zhǎng)，查隱患、查實(shí)情、查問(wèn)題。通過(guò)系列主題實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的親和力和創(chuàng)造力。

2.強(qiáng)化“三抓”要求。一是抓學(xué)習(xí)：要學(xué)習(xí)管理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、新課程理論等內(nèi)容，更新觀念，創(chuàng)新思路，優(yōu)化方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人每天自學(xué)不少于1小時(shí)，每學(xué)期寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記不少于一萬(wàn)字，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際寫(xiě)心得體會(huì)不少于2篇。二是抓作風(fēng)：領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期至少召開(kāi)一次民主生活會(huì)，個(gè)人對(duì)照檢查，相互批評(píng)幫助，有針對(duì)性地解決工作低標(biāo)準(zhǔn)、作風(fēng)漂浮，工作效率低和不能廉潔自律等方面的問(wèn)題。三是抓落實(shí)：走精細(xì)化管理之路，做到合理分工，勤檢查落實(shí)，實(shí)行周工作任 務(wù)檢查匯報(bào)制，每周一校行政例會(huì)，各分管領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)匯報(bào)上周工作任務(wù)完成情況，并提出本周主要工作任務(wù)。

3.推進(jìn)“四講”工作。一是講原則、樹(shù)正氣。學(xué)校管理要制度化，對(duì)制度執(zhí)行要不打折扣，不做老好人，不隨心所欲；不優(yōu)親厚友，不損公肥私，強(qiáng)化大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，班子成員處處要率先垂范，高風(fēng)亮節(jié)。二是講團(tuán)結(jié)，促和諧。領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽(yáng)奉陰違，不口是心非。三是講務(wù)實(shí)，比貢獻(xiàn)。校領(lǐng)導(dǎo)分管的工作，要精心謀劃，務(wù)求實(shí)效，努力干出好成績(jī)；工作不搞花架子，不擺虛樣子，不賣空嘴皮子，一律講求實(shí)際效果。四是講主動(dòng)，善創(chuàng)新。要求每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃工作，主動(dòng)干工作，克服懶散思想，打消被動(dòng)應(yīng)付心理。在工作中，善于創(chuàng)新實(shí)踐，探索新路，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要善于總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，在改革創(chuàng)新中提高。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，打造一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師的教育理念、師德風(fēng)范、專業(yè)水平、治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)規(guī)范、教學(xué)技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。良好教風(fēng)包括：敬業(yè)愛(ài)生，甘為人梯；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦；言傳身教，為人師表；開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新等。優(yōu)良的教風(fēng)重在建設(shè)，貴在激勵(lì)。

1.強(qiáng)化師德教育。各校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教 師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，落實(shí)《十八屆中央政治局關(guān)于改進(jìn)作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定》認(rèn)真執(zhí)行鎮(zhèn)康縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)的通知，引導(dǎo)廣大教師深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展師德教育的重要意義。重點(diǎn)抓好“六個(gè)一”，即：每月召開(kāi)一次全體教師大會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)師德建設(shè)規(guī)定和要求；每學(xué)年組織一次師德讀書(shū)心得座談會(huì)；每學(xué)期開(kāi)展一次師德主題教育實(shí)踐活動(dòng)；每月組織一次政治理論專題學(xué)習(xí)；教師每學(xué)年閱讀一本有關(guān)師德方面的書(shū)籍或論著

2.打造名師工程。各校要積極創(chuàng)造條件，著力打造以骨干教師為主體的名師工程，以成立“名師工作室”為主陣地，通過(guò)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、同伴合作、實(shí)踐反思等形式，以“帶一支隊(duì)伍、抓一批項(xiàng)目、出一批成果”為目標(biāo)，將“教學(xué)、研究、培訓(xùn)”有機(jī)整合，把學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)成為“實(shí)踐型、研究型”的發(fā)展共同體，為全縣培養(yǎng)一批會(huì)研究、善研究、有建樹(shù)、有獨(dú)特風(fēng)格、能獨(dú)樹(shù)一幟的教師隊(duì)伍群體，為創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣、促進(jìn)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展提供保障。

3.狠抓師德建設(shè)。師德建設(shè)重點(diǎn)抓好六個(gè)禁止。即:禁止體罰和變相體罰學(xué)生；禁止從事?tīng)I(yíng)業(yè)性家教；禁止收受學(xué)生、家長(zhǎng)的錢(qián)物和謝師宴請(qǐng)；禁止怠慢甚至斥責(zé)家長(zhǎng)；禁止利用職務(wù)之便謀取私利；禁止推銷報(bào)刊、教輔材料及其它用品。

4.注重教師成長(zhǎng)。各校要制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展多層 次、多形式的學(xué)習(xí)研討；加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)，抓好學(xué)科教師課改達(dá)標(biāo)、課改論壇交流、讀講寫(xiě)算等教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)；建立教師專業(yè)發(fā)展日，引導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，把學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。注重青年教師培養(yǎng)，通過(guò)“拜師結(jié)對(duì)”、觀摩教學(xué)、評(píng)課研討等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師整體教學(xué)水平的提高，同時(shí)給他們搭建施展才華的舞臺(tái)，盡快成才。

（三）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力培養(yǎng)下一代高素質(zhì)的接班人。學(xué)風(fēng)是學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為方式和習(xí)慣養(yǎng)成。良好的學(xué)風(fēng)包括：認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐；大膽質(zhì)疑，虛心求教；行為規(guī)范、勇于創(chuàng)新；一專多能，全面發(fā)展等。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)重在教育，貴在養(yǎng)成。

1.注重教學(xué)管理。各校要通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)生管理來(lái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教務(wù)處要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)督導(dǎo)制度和保證教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，嚴(yán)抓教風(fēng)建設(shè)。各任課教師要牢固樹(shù)立起教書(shū)育人的觀念、積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)水平，增強(qiáng)責(zé)任感，提高教書(shū)育人的自覺(jué)性，積極維護(hù)課堂的教學(xué)秩序，有責(zé)任和義務(wù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，檢查和監(jiān)督學(xué)生的出勤情況，做好答疑工作，按要求認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和思想上的問(wèn)題等。加強(qiáng)對(duì)特殊生特別是留守 流動(dòng)兒童的教育管理，適時(shí)關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)這一群體的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)他們健康快樂(lè)全面成長(zhǎng)。

2.繁榮校園文化。大力開(kāi)展豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)都要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，每學(xué)期制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，開(kāi)展各種形式、豐富多彩、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感；通過(guò)持續(xù)深化書(shū)香校園創(chuàng)建工作，繼續(xù)開(kāi)展“讀我喜愛(ài)的書(shū)”系列活動(dòng)，進(jìn)一步形成廣大師生“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的濃厚氛圍；通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽、主題隊(duì)會(huì)等，把法制、安全、環(huán)保、誠(chéng)信、文明禮貌、熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)等教育融入各項(xiàng)活動(dòng)中，使校園充滿生機(jī)與活力，努力營(yíng)造崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)文化、鍛煉能力、提高素質(zhì)、全面成才的積極健康的校園文化氛圍。

3.強(qiáng)化德育常規(guī)。各校要遵循堅(jiān)持育人為本、德育為先，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，以加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題，以培養(yǎng)高尚道德情操為重點(diǎn)，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，優(yōu)化育人環(huán)境，大力開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化、機(jī)制化，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升德育工作的針對(duì)性和實(shí)效 性。

4.注重學(xué)生養(yǎng)成。各校要組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規(guī)范》，要求三年級(jí)以上學(xué)生要記牢背會(huì)，并利用周會(huì)組織學(xué)生對(duì)照檢查、尋找差距。中小學(xué)政教（德育）處要結(jié)合本校實(shí)情，制定中小學(xué)生校內(nèi)一日常規(guī)，約束規(guī)范學(xué)生的言行。將每學(xué)期的第一個(gè)月作為“行為規(guī)范養(yǎng)成強(qiáng)化教育月”。各校要注重實(shí)踐育人，積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷增進(jìn)青少年學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)檢查評(píng)比促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

5.推進(jìn)家校共育。各中小學(xué)、幼兒園要健全“三位一體”育人平臺(tái)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校并發(fā)揮作用。學(xué)校要為家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)展工作提供必要的條件。建立學(xué)校與家長(zhǎng)委員聯(lián)席會(huì)議制度，定期通報(bào)情況，保障溝通渠道暢通，確保家長(zhǎng)委員會(huì)依法、規(guī)范、有序、有效地開(kāi)展工作。學(xué)校要在期中、期末定期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期開(kāi)辦一期家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育相統(tǒng)一的目的，通過(guò)家庭、社會(huì)力量促進(jìn)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。

持續(xù)深化“三風(fēng)”建設(shè)是進(jìn)一步辦好人民滿意教育的根本保證，是全面提高學(xué)校內(nèi)部管理和教育教學(xué)質(zhì)量的客觀要 求，全縣各級(jí)各類學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)深化“三風(fēng)”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，以更加扎實(shí)的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度，抓好學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，并抓出成效、抓出特色。

（二）精心組織，認(rèn)真落實(shí)。

要采取各種有效措施，不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體與形式，切實(shí)將深化“三風(fēng)”建設(shè)作為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,著力抓實(shí)、抓好，抓出成效，并形成自己的工作特色。要加強(qiáng)正面宣傳，學(xué)校要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，每周利用例會(huì)、板報(bào)、升旗儀式、短信等多種適當(dāng)形式正面宣傳，弘揚(yáng)正氣。

（三）加強(qiáng)督查，嚴(yán)格考核。

由學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、各處室主任組成學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)督查小組，開(kāi)展“三風(fēng)”建設(shè)督查。同時(shí)將“三風(fēng)”建設(shè)納入學(xué)?？己?，作為衡量各處室工作能力和業(yè)績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校還要把“三風(fēng)”建設(shè)列入教師績(jī)效和師德師風(fēng)考評(píng)的重要內(nèi)容，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的主要依據(jù)。