第一篇：讓孩子在閱讀兒童文學(xué)中快樂(lè)成長(zhǎng)范文

讓孩子在閱讀兒童文學(xué)中快樂(lè)成長(zhǎng)

梅子涵教授訪談錄

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞所曾對(duì)中國(guó)5座城市的少年兒童閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：孩子和父母對(duì)閱讀文學(xué)作品有不同的理解。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，少年兒童應(yīng)全心全意地讀好教科書，不應(yīng)看課外書。理由是：孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒(méi)有精力看課外書；看課外書會(huì)影響學(xué)習(xí)，如果孩子有時(shí)間，還不如多看些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，多做些復(fù)習(xí)題。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，卡通書只適合幼兒閱讀，上學(xué)后的孩子就不再適合閱讀這類課外書；小說(shuō)容易讓孩子想入非非，更不適合孩子閱讀。有些家長(zhǎng)雖然支持孩子看課外書，但前提條件是必須以增長(zhǎng)知識(shí)和受教育為目的，而且根本不考慮孩子的閱讀興趣。其實(shí)，絕大數(shù)孩子都喜歡看富有幽默、娛樂(lè)效果的文學(xué)作品，愿意通過(guò)課外新聞閱讀獲得更多的知識(shí)和生活信息，以調(diào)節(jié)緊張的情緒。因?yàn)楦改覆蛔尯⒆娱喿x課外書，所以每天晚上孩子只好等父母入睡后，才偷偷閱讀課外書。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣看待少年兒童閱讀課外書呢？上海師范大學(xué)兒童文學(xué)創(chuàng)作研究中心主任梅子涵教授對(duì)此進(jìn)行了全面而深入的分析。

記者問(wèn)：時(shí)下，少年兒童與課外讀物的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，能夠堅(jiān)持閱讀，尤其是堅(jiān)持閱讀兒童文學(xué)的孩子越來(lái)越少。作為兒童文學(xué)作家，您怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？

梅子涵答：我們處在一個(gè)日新月異的信息時(shí)代，電子傳媒以其知識(shí)性和娛樂(lè)性兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)，理所當(dāng)然的贏得了少年兒童的青睞。但是少年兒童不能因此而遠(yuǎn)離課外讀物，也不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而放棄閱讀課外讀物。我這里據(jù)說(shuō)的課外讀物特兒童文明的作品?，F(xiàn)在，一些家長(zhǎng)往往從自己的立場(chǎng)出發(fā)去關(guān)心孩子，而不是充分尊重孩子的個(gè)性和需要。家長(zhǎng)在給孩子買書時(shí)，常常買來(lái)一大堆學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，卻很少為孩子買文學(xué)書籍，忽視了孩子的精神生活。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)固然重要，但少年兒童也不能只學(xué)習(xí)教科書中的知識(shí)，完全埋頭于教科書和教輔資料中。

我們要培養(yǎng)有知識(shí)的人，更要培養(yǎng)有素質(zhì)、有修養(yǎng)的人。如今，人們的物質(zhì)生活日益豐富，而有些人的精神生活卻日漸貧乏。由于缺乏文學(xué)藝術(shù)的熏陶，很多人缺少優(yōu)雅的風(fēng)度，言談舉止粗俗，毫無(wú)社會(huì)公德。因此，人們應(yīng)該多接觸文學(xué)。文學(xué)對(duì)人的作用不像自然科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了就可以用，它的作用是慢慢顯現(xiàn)的。除了開(kāi)闊視野、增加知識(shí)，文學(xué)還是潛移默化中影響一個(gè)人的言談舉止。因此，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，少年兒童應(yīng)該接觸文學(xué)，尤其是兒童文學(xué)。

兒童文學(xué)以善為美，勸人向善，因此，喜歡讀兒童文學(xué)的孩子通常不會(huì)變壞。有不少優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子讀一讀，而且多多益善。只有快樂(lè)地閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，孩子才能快樂(lè)的成長(zhǎng)。少年兒童要多讀一些屬于自己的文學(xué)作品，這是“種植”童話——就是將奇異的想象、美妙的心愿、善意的愛(ài)惜等“植入”頭腦中，雖然這一過(guò)程人們看不見(jiàn)，但這些東西一旦融入人的生命中，便成為心靈的綠洲。

問(wèn)：您一直強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)作品不但少年兒童要讀，而且成年人也要讀。那么，成年人閱讀兒童文學(xué)有什么特殊意義呢？

答：以前我們都說(shuō)兒童文學(xué)是專門為少年兒童寫的，所以我們的思維就停留在孩子要讀兒童文學(xué)這個(gè)層面上?？墒?，文學(xué)作品一旦寫出來(lái)，實(shí)際上是面對(duì)所有人的。這幾年來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得成年人有必要閱讀兒童文學(xué)。因?yàn)橐逃⒆?，只讀兒童心理學(xué)是不夠的，那些從事少年兒童教育的成年人都應(yīng)閱讀兒童文學(xué)。通過(guò)閱讀兒童文學(xué)，成年人可以走進(jìn)孩子的世界，走進(jìn)孩子的心靈深處。同時(shí)，成年人在閱讀兒童文學(xué)時(shí)，可以憑自己的人生經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)積累，以成年人的視角，享受作品帶來(lái)的樂(lè)趣。另外，通過(guò)閱讀兒童文學(xué)，成年人還可以向孩子推薦適合孩子讀的書籍。因?yàn)樯倌陜和陂喿x文學(xué)作品時(shí)，很大程度上需要成年人安排。什么是好書？什么是值得孩子去讀的書？成年人應(yīng)該告知孩子，應(yīng)該向孩子推薦。問(wèn)：文學(xué)都可以塑造人的精神，陶冶人的情操，您為什么特別強(qiáng)調(diào)少年兒童要讀兒童文學(xué)？

答：首先，兒童文學(xué)更適合孩子讀。兒童文學(xué)所表現(xiàn)的東西，往往和其他文學(xué)不一樣；它更貼近孩子的心靈，更富有想象力。比如同樣是表現(xiàn)苦難的，其他文學(xué)可能表現(xiàn)得很血腥，而兒童文學(xué)卻不這樣，它不是無(wú)視苦難、無(wú)視死亡、無(wú)視戰(zhàn)爭(zhēng)，而是用孩子的視角認(rèn)識(shí)苦難、認(rèn)識(shí)死亡、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)。

其次，閱讀兒童文學(xué)可以使孩子擁有一顆愛(ài)心。兒童文學(xué)作品中處處都充滿溫情、充滿愛(ài)。從小到大一直讀兒童文學(xué)的人，他一定很善良。一個(gè)經(jīng)常讀充滿愛(ài)心的書的人，怎么可能很“兇殘”呢？一個(gè)一直讀詩(shī)一樣故事的人，怎么可以鐵石心腸呢？如果孩子小時(shí)候經(jīng)常讀優(yōu)美的、有趣的、好玩的童話，我想念這樣的孩子長(zhǎng)大以后絕不會(huì)隨地吐痰。童話會(huì)給孩子一種詩(shī)意，會(huì)都孩子如何與他人相處，如何與世界相處。

問(wèn)：我們注意到一個(gè)現(xiàn)象：有不少家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀兒童文學(xué)不太感興趣，而熱衷于讓孩子讀唐詩(shī)、宋詞，您如何看待這種現(xiàn)象？

答：唐詩(shī)、宋詞非常好，少年兒童讀唐詩(shī)、宋詞是非常有必要的，但千萬(wàn)不要讓孩子整天讀唐詩(shī)、宋詞。我想提醒有這樣想法的家長(zhǎng)，你們要改變這種想法。不同年齡人有不同的閱讀需求，少年兒童有他們那個(gè)年齡段需要的東西。如果我們強(qiáng)迫孩子讀成年人該讀的東西，那么孩子不僅很難理解作品的內(nèi)涵，還會(huì)失去閱讀的興趣。

因此，家長(zhǎng)不要只把適合成年人閱讀的文學(xué)經(jīng)典推薦給少年兒童來(lái)讀，把孩子長(zhǎng)大后該讀的東西提早給他們，而把明明應(yīng)該是少年兒童讀的東西丟在一邊。

問(wèn)：少年兒童喜歡什么樣的兒童文學(xué)作品？

答：少年兒童喜歡趣味性的讀物。為什么少年兒童喜歡做游戲？因?yàn)橛螒蛴腥?。讓孩子早晨醒?lái)喝功夫茶行嗎？不行，他們不感興趣。少年兒童喜歡讀兒童文學(xué)是因?yàn)樗猛?、有趣。我可以斷言，沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡坐在那里一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)一個(gè)不好玩的故事。

美國(guó)作家格里厄姆每天都給他的兒子講故事，兒子后來(lái)聽(tīng)到入迷的程度，連到海邊渡假都不愿意去，因?yàn)檫@些故事有趣，蘊(yùn)含了一定的道理，所以孩子喜歡。后來(lái)，格里厄姆答應(yīng)兒子：“你去海邊渡假吧，我會(huì)把要講的故事寫成文字寄到你那里?！彼膬鹤硬排d高采烈地去渡假。這些故事后來(lái)被格里厄姆整理馬書。作品出版后，他收到很多讀者的來(lái)信，其中最珍貴的一封信是時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的羅斯福寫的。一個(gè)孩子喜歡的故事，連美國(guó)總統(tǒng)也喜歡，我們可以想象，它是多么有趣。羅斯福寫信說(shuō)：“謝謝你，你為我們寫了這么一本有趣的故事書，我一口氣讀了三遍??”要知道，羅斯福不是沒(méi)有事情做的人，他可是日理萬(wàn)機(jī)的總統(tǒng)??！

另外，我們成年人往往喜歡看到孩子邊看書邊皺著眉頭深思，覺(jué)得只有這樣，孩子將來(lái)才能成才，只有這樣的書才是好書。其實(shí)，這是不對(duì)的。一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子喧讀書邊傻笑，這本書肯定有問(wèn)題。恰恰相反，這正說(shuō)明孩子讀的書有趣、好玩。事實(shí)上，許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，首先是內(nèi)容非常有趣，然后才是有很深刻的人生哲理在里面。有趣的表面加上有很深刻的含意，那才是最好的。

問(wèn)：目前，很多家長(zhǎng)都非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，擔(dān)心孩子的作文寫不好，經(jīng)常要求孩子讀那些“作文必讀”、“優(yōu)秀作文選”等，您認(rèn)為這有用嗎？

答：許多家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我類似的問(wèn)題，我告訴他們：讀這樣的書，在短時(shí)間內(nèi)可以提高孩子的寫作能力，但要想讓孩子擁有良好的文字功底是絕對(duì)不可能的。孩子只有經(jīng)過(guò)大量的閱讀，才會(huì)積累豐富的寫作素材，才會(huì)擁有扎實(shí)的文字基礎(chǔ)。從這個(gè)角度說(shuō)，我認(rèn)為，多讀兒童文學(xué)作品，可以使孩子的文字表達(dá)更準(zhǔn)確、筆下的語(yǔ)言更優(yōu)美、文章更感人。

第二篇：快樂(lè)教育,讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)

快樂(lè)教育，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到教育的重要性和意義。下面，結(jié)合教育實(shí)際談?wù)勛约旱膸c(diǎn)工作體會(huì)：

一、用最誠(chéng)摯的真情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，教師都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自帶他去看病；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

二、將笑容送給學(xué)生，讓每個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光

笑容不僅使自己心情愉快，更給別人帶來(lái)愉快的心境。誰(shuí)都知道“笑一笑，十年少”?？墒切s經(jīng)常被人忽視，尤其是面對(duì)班中的那些學(xué)困生，許多老師都會(huì)扳起面孔?？墒悄翘煳覅s意識(shí)到了微笑的重要性。

每天都要給孩子們上課，每天都要在課上提出問(wèn)題，而每天都有許多同學(xué)回答問(wèn)題。那天數(shù)學(xué)課，照例的是這樣上。同學(xué)們的興趣盎然，許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題。我意識(shí)到問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，所以我就將回答問(wèn)題的同學(xué)，鎖定在班里的一名學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生身上。這名同學(xué)平時(shí)不善言語(yǔ)，更不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，可是今天卻例外，她將她的小手舉起來(lái)了，且自信的看著我，于是我也將機(jī)會(huì)讓給了她。當(dāng)我點(diǎn)到她的名字，她的臉一下子紅了，因?yàn)樗且粋€(gè)膽小害羞的小女生。她說(shuō)話的語(yǔ)速有些慢，顯然許多同學(xué)有些著急了，都舉起了手。她更加緊張了，這時(shí)我穩(wěn)定了同學(xué)們的情緒，讓孩子們認(rèn)真地聽(tīng)這位同學(xué)說(shuō)，然后我對(duì)這位女生微微一笑，鼓勵(lì)她繼續(xù)說(shuō)下去。最后終于圓滿地回答出了問(wèn)題。但她坐下的一剎那，我感覺(jué)到她的成就感，心中有一份不敢笑出來(lái)的喜悅。

教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)男生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次我班的餐廳值日工作怎么也少不了他。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在期末考試中取得滿分的好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

早晨見(jiàn)到學(xué)生，我會(huì)微笑的向他們問(wèn)好，同學(xué)們一定會(huì)感受到我真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，微笑讓我如此美麗，微笑讓我的孩子們心中充滿陽(yáng)光。所以作為一名小學(xué)教育工作者，我們要按照教育界老前輩葉圣陶說(shuō)過(guò)的：“教師的全部工作就是為人師表”去規(guī)范自己，站在先進(jìn)文化的制高點(diǎn)，以師德為本，圍繞師德的靈魂“愛(ài)”字去尋求高尚師德的新途徑，不斷豐富師德的新內(nèi)容，創(chuàng)造新的師魂。那么，熱愛(ài)我們的學(xué)生吧。唯有熱愛(ài)才能真正的理解、尊重學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生，才能放飛我們的課堂，到那時(shí)，我一定是最快樂(lè)的！我的學(xué)生一定會(huì)更加快樂(lè)！

第三篇：讓孩子在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)2

讓孩子在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)

劉國(guó)明

我是高安第一小學(xué)六年級(jí)學(xué)生劉恒楨的父親――劉國(guó)明，是一名長(zhǎng)期從事監(jiān)獄教育改造及心理咨詢工作的獄警。我的妻子是一位下崗在家的家庭主婦。這次聞聽(tīng)女兒被評(píng)為“星級(jí)”好少年，我很榮幸，我感受到了孩子的努力帶給我的快樂(lè)和榮譽(yù)。借此機(jī)會(huì)，我來(lái)談?wù)勎业慕逃牡茫稽c(diǎn)拙見(jiàn)，請(qǐng)別見(jiàn)笑。

我們對(duì)女兒的培養(yǎng)，遵循的主要理念是：讓孩子在生活、學(xué)習(xí)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。多少年來(lái)，我一直在思考這么一個(gè)問(wèn)題：在對(duì)孩子的培養(yǎng)上，父母應(yīng)該如何決定培養(yǎng)孩子的方向、規(guī)劃孩子的未來(lái)？父母應(yīng)該如何跟孩子互動(dòng)、開(kāi)發(fā)孩子的潛能？我的內(nèi)心告訴我：希望在孩子的成長(zhǎng)發(fā)展上，不只是怎樣使孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上得高分，而是要使孩子能快樂(lè)、成功，在生活、學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)，在德、智、體、美、群幾方面均衡發(fā)展，并且適應(yīng)未來(lái)的時(shí)代。如果我們還用老一套僵化的培養(yǎng)方式，非但無(wú)助于子女的健康成長(zhǎng)，而且可能拖子女的后腿，使孩子只知死讀書，甚至在起步時(shí)就已經(jīng)落伍。由此，近幾年來(lái)對(duì)女兒劉恒楨的培養(yǎng)，在思想理念和教育方法上，我們著重從以下四個(gè)方面作了一些努力。

1、注重對(duì)孩子言傳身教的示范作用。

有人說(shuō)“父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師?！笨鬃诱f(shuō)：“己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！睂?duì)這兩個(gè)說(shuō)法，我和妻子是很認(rèn)同的。所以，從小對(duì)女兒的培養(yǎng)，特別注意通過(guò)身體力行的言傳身教影響孩子，要求孩子講文明、懂禮義、助人為樂(lè)，首先家長(zhǎng)自己就應(yīng)做到言行一致，處處嚴(yán)格要求自己。我和她媽媽都是熱心腸的人，誰(shuí)有什么困難總是竭力幫忙；與人交往，總是熱情友好，從沒(méi)有跟人紅過(guò)臉，有過(guò)過(guò)節(jié)。我們夫妻關(guān)系和睦，教育理念一致，家庭氛圍良好。孩子生活在這樣溫馨穩(wěn)定的家庭環(huán)境中，心情舒暢，有利于學(xué)習(xí)。在良好的家庭氛圍中，孩子能體會(huì)到父母及其他家庭成員之間相互尊重、相互支持、相互理解的情感。另外，我們不斷進(jìn)取，自覺(jué)學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的最新知識(shí)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，爭(zhēng)取在工作崗位上取得突出成績(jī)。父母通過(guò)自己的努力不斷取得成績(jī)，是對(duì)孩子最好的精神激勵(lì)和最佳的行為示范。孩子受父母的熏陶，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。這是孩子成長(zhǎng)的最大動(dòng)力。所以，我的孩子漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了具有堅(jiān)毅自立、有內(nèi)在自信心而尋求生活獨(dú)立的個(gè)性心理品質(zhì)。我的女兒課外學(xué)了古箏、英語(yǔ)、奧數(shù)，課余時(shí)間很緊。為了不誤學(xué)習(xí)，我們要求女兒

做每項(xiàng)事都必須計(jì)劃好時(shí)間，形成強(qiáng)烈的“有效率才能贏得時(shí)間”的概念。有一次，我們要女兒挑戰(zhàn)一天做完15張數(shù)學(xué)試卷。沒(méi)想到她居然挑戰(zhàn)成功，晚飯時(shí)我就煎了兩個(gè)荷包蛋作為獎(jiǎng)賞?，F(xiàn)在，她讀六年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，盡管有的的孩子連學(xué)習(xí)任務(wù)都完不成，但我的孩子按時(shí)按量按質(zhì)完成，且沒(méi)感到很累。她每天還能自己調(diào)配時(shí)間，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，做到勞逸結(jié)合?？梢?jiàn)，良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)多么重要呀！

2、注重孩子良好思想品德的形成。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“品德是照亮全面發(fā)展的一切方向的光源，它能保證人的發(fā)展沿著正確的方向前進(jìn)?！比欢鶕?jù)大量的調(diào)查資料顯示，近年來(lái)獨(dú)生子女身心發(fā)展的情況是：在身體（身高、體重達(dá)標(biāo)率）和智力發(fā)展（發(fā)展速度、知識(shí)面等）方面，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)，而在品德、行為習(xí)慣方面卻存在著較多的缺點(diǎn)，如任性、自私、孤僻、粗暴、自大等。此外，從調(diào)查資料中還發(fā)現(xiàn)，這些缺點(diǎn)的產(chǎn)生決非完全因?yàn)椤蔼?dú)生”，而主要是由于家庭教育方式和父母的教養(yǎng)態(tài)度所造成的。因此，在幼兒時(shí)期如何科學(xué)地對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行品德教育顯得尤為重要。我和妻子都一致認(rèn)為，孩子要有學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)和身心的健康，首先最基本的也是根本的，就是必須加強(qiáng)對(duì)孩子思想品德的培養(yǎng)，使孩子有健康的良好的思想品德。在對(duì)女兒思想品德的教養(yǎng)方面，我們特別注重孩子孝心素養(yǎng)的教化?！鞍偕菩橄取保覀兿Ｍ⒆咏〗】悼?、快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘了從我們身上學(xué)習(xí)怎樣敬老、怎樣盡孝。所以，每到季節(jié)變換時(shí)，我們?yōu)槟赀~的父母添置衣物時(shí)，總是要帶上女兒，讓女兒一道挑選款式、顏色，讓女兒參與孝心活動(dòng)；每當(dāng)節(jié)日，都會(huì)和女兒一同撥通父母的電話，告訴她怎么向爺爺奶奶說(shuō)祝福的話語(yǔ)。女兒耳濡目染，現(xiàn)在也懂得孝敬我們了：桌上做了好吃的菜，首先夾給我和她媽媽吃；父親節(jié)、母親節(jié)還會(huì)送上賀卡或做些力所能及的活；最讓我感到的是，她還幫我倆洗腳呢。父母孝敬自己的父母，孩子又來(lái)孝敬自己的父母，父母不僅成了孩子孝敬的對(duì)象，更成了孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。愿每個(gè)家長(zhǎng)平常都注意檢點(diǎn)自己的言行，給孩子起到好的示范作用，并幫助孩子改進(jìn)做得不夠的地方，共同營(yíng)造出和諧的家庭環(huán)境。

我告訴孩子愛(ài)父母親人，感恩父母親人，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要愛(ài)自己的老師、同學(xué)以及一切值得愛(ài)的陌生人，甚至于團(tuán)體、集體、社會(huì)等。所以，我的孩子從小就有愛(ài)心、有同情心。走在路上，看到了小孩摔倒，會(huì)毫不猶豫地主動(dòng)上前攙扶；看見(jiàn)了窮人乞討，會(huì)毫不吝嗇地捐上身上僅有的零花錢。來(lái)到學(xué)校，看到同學(xué)有不會(huì)做的題，主動(dòng)上前講解；聽(tīng)說(shuō)要為某某個(gè)人或集體捐款，她一馬當(dāng)先，總是捐得最多最早（我家并沒(méi)有多少錢,這些錢都是她的壓歲錢和平時(shí)積攢的零花錢）。身處社會(huì)，她每個(gè)雙休日，都會(huì)主動(dòng)打掃樓道；每年，她

都會(huì)選定一個(gè)日子，讓我們陪著上敬老院看望孤寡老人，上特教學(xué)校為特殊的伙伴講故事。我真的很慶幸，從小，我孩子純潔的心靈就種下了“愛(ài)心”“感恩”的種子，相信這顆種子隨著年齡的增長(zhǎng)，一定會(huì)長(zhǎng)成一顆參天大樹(shù)。

3、注重孩子良好心智的完善。

家庭是孩子啟蒙教育的第一站。作為家長(zhǎng)，在日常生活中也應(yīng)該注意對(duì)幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，尤其是心理素質(zhì)教育。在對(duì)女兒的培養(yǎng)中，我深深認(rèn)識(shí)到：孩子健康身心的長(zhǎng)期培育和智慧潛能的有效開(kāi)發(fā)，是保證孩子在生活、學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)的重要條件。我充分利用自己學(xué)習(xí)掌握的教育心理學(xué)知識(shí)，以及工作的相關(guān)體驗(yàn)，結(jié)合對(duì)女兒培養(yǎng)實(shí)際，著力培養(yǎng)孩子的心智素質(zhì)，不斷提高其心理健康水平和思維能力水準(zhǔn)。我教育孩子正確對(duì)待考試的分?jǐn)?shù)和名次，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)楹⒆涌疾盍它c(diǎn)，就批評(píng)。這樣，我的孩子總是以一顆平和的心態(tài)參與考試，由于沒(méi)壓力，結(jié)果反而非常好。作為家長(zhǎng)，我深知道未來(lái)社會(huì)最需要有創(chuàng)新精神的人，所以我們總是鼓勵(lì)孩子能夠有創(chuàng)見(jiàn)，平時(shí)總是極力保護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心和想象力。并且，我很尊重孩子，平等對(duì)待孩子，允許孩子與家長(zhǎng)辯論，家長(zhǎng)錯(cuò)了就放下架子認(rèn)錯(cuò)。完全聽(tīng)話的孩子心理一定是不正常的。我們家中的事常常和女兒商量討論。我們平時(shí)注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，聽(tīng)故事、學(xué)畫畫、彈古箏、練跳舞，甚至玩游戲，孩子都樂(lè)此不疲，這些都有益地促進(jìn)了孩子身心健康和智能開(kāi)發(fā)。

4、注重知行合一，提高孩子的技能。

對(duì)孩子培養(yǎng)的教育方法上，除上面體會(huì)到的以外，我還注意讓孩子在學(xué)習(xí)接受知識(shí)的過(guò)程中，緊密地與生活結(jié)合起來(lái)，知行合一，聯(lián)系實(shí)際。讓孩子生活在快樂(lè)、成功中，是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件。成功的目的是為什么？最好的答案，應(yīng)該是為實(shí)現(xiàn)理想。為社會(huì)發(fā)揮自己的能力，是在人生的旅途留下腳印。是在每一天都有收獲，是在每一刻都在尋找快樂(lè)。孩子的興趣是什么？孩子的天分在哪里？孩子能否具有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度？只有在快樂(lè)、成功中去尋找！學(xué)習(xí)中求“知”，更要注重踐“行”。所以，我非常注重對(duì)女兒的“動(dòng)手”能力的培養(yǎng)，當(dāng)然更多的企望是想讓孩子在踐“行”中獲得成功，在成功中得到快樂(lè)，在成功、快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。譬如，女兒很小的時(shí)候就喜歡畫畫，我就讓她在學(xué)畫畫中獲得“成功”的快樂(lè)。又如，發(fā)現(xiàn)女兒在語(yǔ)言表達(dá)方面，有一定的天分素養(yǎng)，我就鼓勵(lì)她參加演講、寫作比賽。多年來(lái)，女兒參加省、市比賽獲得許多獎(jiǎng)項(xiàng)。成功的快樂(lè)，使她得到了健康的成長(zhǎng)。著名的物理學(xué)家丁肇中在《應(yīng)有格物致知精神》一文中說(shuō)：“中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了?！憋@然，是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)的重要性了。近一年多來(lái)，我根椐女兒興

趣發(fā)展實(shí)際，也引導(dǎo)她做了一些課外物理實(shí)驗(yàn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)她的動(dòng)手能力。

我深知，教育孩子是一門高深的學(xué)問(wèn)，我們的教育還不盡美，孩子也不最優(yōu)。我們將一如既往地從孩子生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，持之以恒，絕不三天打魚，兩天曬網(wǎng)，要有足夠的耐心、細(xì)心和決心。我相信每個(gè)孩子開(kāi)始都是優(yōu)秀的，只是父母教育的優(yōu)劣，才造成孩子成長(zhǎng)的優(yōu)劣。為了讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，請(qǐng)讓我們努力做好孩子成長(zhǎng)的導(dǎo)師吧！

第四篇：讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

小二班靈靈的父母忙于生意，所以每天很早送寶貝來(lái)幼兒園，很晚來(lái)接寶貝回家。在老師們眼中靈靈是個(gè)漂亮、乖巧的小女孩，不論是在班上還是在家中，她的表現(xiàn)一直很好，從來(lái)不讓媽媽和老師們操心?？墒亲詮那岸螘r(shí)間跟父母去了旅游回來(lái)后，靈靈就變了，一來(lái)幼兒園就哭個(gè)不停，不管媽媽和老師們?cè)趺磩穸疾煌?，媽媽一氣之下扭頭就走，靈靈立刻追了出去，緊緊抱住媽媽，最終媽媽狠狠心還是走了。老師們耐心的勸慰，可還是沒(méi)什么效果，幾次靈靈沖出教室，都被老師們拉了回來(lái)。從那以后在幼兒園的靈靈就變得沉默不語(yǔ)，整天愁眉苦臉的，也不和小朋友們玩了，一個(gè)人坐在角落。老師們都說(shuō)靈靈媽媽不應(yīng)該帶她去旅游，還玩那么長(zhǎng)時(shí)間，把靈靈都帶嬌氣了。

通過(guò)走訪和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的主要原因，靈靈的父母都是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，由于工作比較忙，不得不把沒(méi)睡醒的靈靈喊起來(lái)送去幼兒園，不得不那么遲來(lái)接她。靈靈又是家里唯一的孩子，家里自然是比較溺愛(ài)她，平時(shí)不能多陪著她，心里有歉意，就特地請(qǐng)假帶她去旅游，時(shí)間比較長(zhǎng)，讓孩子造成更依戀父母的情緒。同時(shí)，父母的教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴。自從旅游回來(lái)后，每次送靈靈來(lái)幼兒園，她都哭，靈靈的媽媽覺(jué)得給老師帶來(lái)了麻煩，很不好意思，為了讓靈靈停止哭泣，媽媽只好哄騙她早點(diǎn)接她回家，不會(huì)那么遲了。幾次安慰下來(lái)也不耐煩了，把她交給老師后就走了。靈靈的爸爸看到靈靈這樣表現(xiàn)，更是生氣，硬是把靈靈推進(jìn)了教室。這樣的方式更是讓靈靈對(duì)上幼兒園產(chǎn)生抵觸心理，甚至懼怕。再次，就是老師方面的原因，靈靈在老師的心里是一個(gè)獨(dú)立，乖巧的孩子，突然的變化讓老師也有一些莫名其妙的，以為過(guò)幾天可能就好了，并沒(méi)有重視這件事情。導(dǎo)致事情沒(méi)有好的轉(zhuǎn)變，反而更加惡化了。靈靈從此之后就變得沉默不語(yǔ)，不會(huì)和別人打開(kāi)心扉聊天交流，說(shuō)明老師沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，對(duì)孩子的觀察不仔細(xì)，沒(méi)有給靈靈安全感和信任感。最后是孩子方面的原因。靈靈本是個(gè)很乖巧的孩子，在幼兒園的表現(xiàn)都很好。由于和父母一段長(zhǎng)時(shí)間的旅游，對(duì)父母產(chǎn)生了依戀的情緒，很渴望能像別的小朋友一樣每天按時(shí)回家，按時(shí)來(lái)園，渴望爸爸媽媽每天能多陪自己一下。從那之后每天來(lái)園都是又哭又鬧，每天都是被父母哄騙，說(shuō)會(huì)來(lái)的早一些，不會(huì)在遲了，結(jié)果都沒(méi)有做到，久而久之對(duì)孩子的心里有了很多負(fù)面的影響。不愿意在與人交流，不愿融入到集體的生活中。

找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，我想辦法進(jìn)行疏導(dǎo)。星期一來(lái)幼兒園靈靈又是哭著進(jìn)來(lái)的，我先勸走了靈靈的媽媽，等靈靈情緒基本穩(wěn)定后，我和她面對(duì)面坐著，就像朋友一樣，問(wèn)她這次去玩的開(kāi)心嗎？說(shuō)到這個(gè)靈靈就來(lái)了精神，臉上的表情一下生動(dòng)了起來(lái)，情緒漸漸好了起來(lái)，也愿意留在幼兒園了。課間休息的時(shí)候，我也經(jīng)常把靈靈叫到身邊，和她聊聊天，說(shuō)說(shuō)她最喜歡的芭比小公主，問(wèn)問(wèn)她最高興的是什么事，不一會(huì)兒就圍上來(lái)好多小朋友，大家一起你一句我一句，靈靈笑了，和小朋友們玩在一起了。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。

同時(shí)，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)叫蘇子昊的小男孩，經(jīng)常欺負(fù)小朋友，尤其是欺負(fù)沉默不語(yǔ)的靈靈，他知道欺負(fù)了靈靈都不會(huì)告訴老師，沒(méi)有人批評(píng)他。蘇子昊就更明目張膽的欺負(fù)靈靈了。所以靈靈不喜歡來(lái)幼兒園并不是因?yàn)槿ヂ糜沃笞儖蓺饬?，而是另有原因的。之后我與蘇子昊小朋友進(jìn)行交流，詢問(wèn)他為什么要欺負(fù)靈靈，教育他小朋友要友好相處，不能用手去碰別的小朋友，這樣是沒(méi)有禮貌的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育和觀察，發(fā)現(xiàn)蘇子昊不再欺負(fù)靈靈了，能和她友好相處了。對(duì)于蘇子昊小朋友的進(jìn)步老師們也給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)。靈靈媽媽來(lái)接園時(shí)，我請(qǐng)她配合，一起做靈靈的思想工作。將了解來(lái)的情況及時(shí)反饋給她，也請(qǐng)靈靈的爸爸媽媽理解孩子的心情，原諒靈靈這段時(shí)間的表現(xiàn)?；丶液罂梢哉覀€(gè)合適的時(shí)間，與靈靈好好談?wù)勑?，讓她明白爸爸媽媽那么遲來(lái)接她是因?yàn)楣ぷ鞯男枰欣щy要找老師，讓靈靈對(duì)老師建立足夠的信任感。同時(shí)我經(jīng)常與靈靈媽媽保持聯(lián)系，反饋她在園的表現(xiàn)。

現(xiàn)在的靈靈又和以前一樣了，開(kāi)朗活潑，愿意和小朋友們一起玩了。從一開(kāi)始歇斯底里的哭鬧不愿意來(lái)幼兒園，到后來(lái)的小眼眶紅紅，不和其他朋友交往，再到現(xiàn)在的開(kāi)朗活潑，愿意上幼兒園，看到靈靈在我的引導(dǎo)下慢慢變好，看到靈靈父母放心的離開(kāi)幼兒園，我從心底里感到高興，帶給我一份大大的欣慰。通過(guò)這件事也使我再一次明白只要你心中有愛(ài)，為每一個(gè)孩子付出你的愛(ài)，就能得到最燦爛的收獲。

第五篇：淺談如何讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

淺談如何讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

廣西欽州市欽南區(qū)那彭鎮(zhèn)中學(xué) 李朝和

【內(nèi)容摘要】：孩子是祖國(guó)的未來(lái)，教育孩子成長(zhǎng)十分重要，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)是我們教育工作者和家長(zhǎng)的天職。要讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，最終成才、成功，家長(zhǎng)就要了解孩子成才、成功的條件，平時(shí)多與孩子溝通，了解孩子的想法，尊重孩子的意見(jiàn)，還應(yīng)正確引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣?！娟P(guān)鍵詞】：了解

尊重

引導(dǎo)

孩子是家庭的希望，國(guó)家的未來(lái)。教育孩子不僅是學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任，更是父母的職責(zé)。有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手”’一語(yǔ)道破了家庭教育的重要性。自孩子呱呱墜地的那一刻起，就首先接受到了來(lái)自父母的教育，父母在日常生活中的一言一行甚至是一個(gè)表情都會(huì)對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響有時(shí)將會(huì)伴隨她的一生。因此我們常說(shuō)“父母是孩子的啟蒙老師”。心理學(xué)說(shuō)，家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)形成的土壤。孩子的性格、意志品質(zhì)、自尊自信等等多是在家庭環(huán)境里形成的。孩子的自立、自主性、心理承受及心理平衡能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力、社交能力及合群、協(xié)作素質(zhì)等等也多是家庭教育的成果。所以有人說(shuō)，家庭是創(chuàng)造人類性格的工廠。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育是不可替代、不可缺少的一個(gè)教育環(huán)節(jié)。作為孩子啟蒙老師的父母?jìng)儜?yīng)意識(shí)到自己肩負(fù)的重任，爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才。

那么，孩子怎樣才能成功呢?家長(zhǎng)怎樣做才能與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)孩子健康發(fā)展呢? 第一，家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子成才、成功的條件。

家長(zhǎng)了解孩子成才的條件有以下四點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人；學(xué)會(huì)做事：學(xué)會(huì)求知；學(xué)會(huì)共處。即：教育孩子做人要誠(chéng)實(shí)、守信，文明、禮貌；做事認(rèn)真、細(xì)致：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，有追求知識(shí)的欲望；學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作。

家長(zhǎng)還應(yīng)了解孩子成功的條件，我認(rèn)為也有以下四點(diǎn)：自信、欲望、快樂(lè)、規(guī)則意識(shí)。即：讓孩子無(wú)論在什么時(shí)候，都要感到：我能行!我是最棒的!堅(jiān)信我的目標(biāo)一定能達(dá)到；讓孩子有一個(gè)較現(xiàn)實(shí)的欲望，通過(guò)自己的努力能實(shí)現(xiàn)的 欲望；讓孩子始終有一個(gè)快樂(lè)的好心情，快樂(lè)的游戲、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；從小教育孩子要有規(guī)則意識(shí)，俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。所以從小就要讓幼兒按規(guī)則去辦事，遵守各種公共秩序、各種活動(dòng)規(guī)則。

我女兒今年十歲了，我們認(rèn)為在幼兒階段，教她學(xué)會(huì)如何做人，培養(yǎng)一種堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀向上的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣比單純學(xué)習(xí)重要的多。從我們計(jì)劃給予她生命的那一刻起，我們的內(nèi)心就充滿了愛(ài)與希望。盡管我們都是教師，無(wú)法給她提供更優(yōu)厚的物質(zhì)生活，但我們從來(lái)沒(méi)有缺少過(guò)愛(ài)。一聲呼喚，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，在愛(ài)的海洋中，我們伴她一路走來(lái)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。在始終體現(xiàn)愛(ài)的家庭里，孩子富有安全感并表現(xiàn)了對(duì)父母深深的信任，結(jié)果她也會(huì)表現(xiàn)的很自信，學(xué)會(huì)愛(ài)別人。當(dāng)然這種愛(ài)決不是溺愛(ài)。

家長(zhǎng)即使不能為人師表也應(yīng)該能夠嚴(yán)格自律，以身作則。父母是孩子的第一任教師，是孩子最信賴、最親近的依靠，是孩子的精神支柱。家庭的物質(zhì)環(huán)境，家長(zhǎng)在家庭生活中的責(zé)任意識(shí)、家長(zhǎng)對(duì)待自己的父母、鄰居、朋友的態(tài)度，對(duì)待社會(huì)生活的態(tài)度精神，家長(zhǎng)處理問(wèn)題的思維方式等等，都有意無(wú)意地在做著孩子的榜樣，而且家長(zhǎng)的一言一行必然地成為孩子模仿的對(duì)象。比如每當(dāng)有空的周末我就帶著孩子、愛(ài)人 回去看媽媽，開(kāi)始我是在孩子面前給一些生活費(fèi)，然后教育孩子這是爸爸給奶奶用的、是我感恩自己的媽媽，教育她以后也要這樣。后來(lái)每次給錢，都是讓小孩拿給奶奶的。我認(rèn)為言傳身教很重要，我們不能在自己沉迷于賭博中時(shí)還要求孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，不能在自己撒謊時(shí)還要求孩子誠(chéng)實(shí)，不能在自己面對(duì)挫折唉聲嘆氣時(shí)還要求孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，不能在自己對(duì)工作三心二意時(shí)還要求孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)持之以恒。我女兒之所以能夠經(jīng)常受到老師、同學(xué)、周圍人的喜愛(ài)、贊揚(yáng)與肯定，源于她的一顆友愛(ài)的心、、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)以及積極向上的勁頭。

第二，家長(zhǎng)還應(yīng)多與孩子溝通，了解孩子的想法，尊重孩子的意見(jiàn)。

我們有些家長(zhǎng)經(jīng)常忙于工作掙錢，借口忙而很少與孩子溝通，對(duì)于孩子的事要么不聞不問(wèn)、放任自流，要么武斷包辦，完全不管孩子的意愿，等到出了事還覺(jué)得不可思議。在我們家，一起吃飯以及飯后一起散步已是傳統(tǒng)，這是個(gè)極好的溝通交流的機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候，我們互相談?wù)撝约旱墓ぷ鲗W(xué)習(xí)，談自己的想法。我們可以及時(shí)捕捉到孩子思想上的細(xì)微變化，也可以借這個(gè)機(jī)會(huì)巧妙 的引導(dǎo)。其實(shí)哪怕就是睡前的那一點(diǎn)時(shí)間的溝通也足夠了，要善于傾聽(tīng)她們的話。

在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)不要吝嗇表?yè)P(yáng)。知心姐姐說(shuō)過(guò)一句話：好孩子是夸出來(lái)的。就是說(shuō)，當(dāng)孩子哪怕有了一點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，要趕快夸獎(jiǎng)她，并指出以后努力的方向。給孩子樹(shù)立信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后如何改正錯(cuò)誤。盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到她在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。以前我們?cè)?jīng)喜歡在她面前表?yè)P(yáng)別的小朋友，以為這樣能激發(fā)她的進(jìn)取心，我們還以為自己的做法很好。終于有一天，她實(shí)在忍不住了，號(hào)啕大哭起來(lái)，哭得很傷心，她說(shuō)：“爸爸媽媽不喜歡我，總覺(jué)得別的孩子比我好，這句話我憋在心里很久了?！笨粗齻牡臉幼?，我十分震撼，淚水隨著一起流了出來(lái)，我沒(méi)想到自己自以為是的做法不但沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，竟還如此嚴(yán)重地傷害了她的心靈。我跟她解釋了媽媽的用心，此后她有一點(diǎn)進(jìn)步我就表?yè)P(yáng)她、肯定她，“哇!你真棒!”這句話經(jīng)常掛在我的嘴邊，她的進(jìn)步也越來(lái)越大，積極性也越來(lái)越高。我從平時(shí)的觀察中，知道孩子很喜歡新鮮的東西。為了刺激她學(xué)習(xí)的積極性和興趣，我每期都為她準(zhǔn)備一大沓新的毛毛錢，每次考試后，如果成績(jī)優(yōu)異，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她幾角錢。每次看見(jiàn)她將自己的獎(jiǎng)金小心翼翼放進(jìn)她的積錢罐時(shí)，我能體會(huì)到她的成就感和自豪感。

第三，家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣。

時(shí)下的父母望子成龍、望女成風(fēng)，喜歡替子女報(bào)各種學(xué)習(xí)班、興趣班，恨不得自己的孩子樣樣精通，卻沒(méi)有考慮孩子自己喜不喜歡，適不適合，有些甚至只是圓了自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想而已。這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往事與愿違，不僅可能什么也沒(méi)學(xué)好，還可能挫傷了學(xué)習(xí)的興趣，從此懼怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)。開(kāi)始，我看見(jiàn)很多要好的朋友都把孩子送去參加興趣班了，我試著跟女兒商量了很多次，“你看，你那么多的小朋友都參加了興趣班，你準(zhǔn)備參加什么班?！彼齾s不屑一顧地說(shuō)：“我什么都不參加，我為什么非要跟她們學(xué)呢”我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)，差點(diǎn)冒火，但又細(xì)細(xì)

一想，女兒何尚沒(méi)道理？我也不好再說(shuō)什么？只嘆了嘆氣，“孺子不可教也！”可是女兒在家也沒(méi)光顧著玩，她干了很多自己喜歡干的事，比如洗襪子，幫我打掃房間，收拾整理自己的書房，偶爾還進(jìn)廚房，弄個(gè)涼菜什么的出來(lái)讓你品嘗，吃后不禁讓你贊不決口之余，還有驚奇“女兒什么時(shí)候?qū)W會(huì)了這一手？”女兒會(huì)“狡詐”地眨眨眼，“你猜呀？”忽然間，我覺(jué)得女兒長(zhǎng)大了。

不同的家長(zhǎng)對(duì)不同的孩子施教不盡相同，但都應(yīng)做到“因人”而異。現(xiàn)在社會(huì)需要的是發(fā)展型人才，這就需要我們的孩子有健康的體魄，健康的心理特征，豐富的科學(xué)文化知識(shí)。所以，我們要充分利用家庭教育時(shí)間長(zhǎng)、隨機(jī)性、潛移默化性、對(duì)象單一的特點(diǎn)，教育我們的孩子成人、成才，最后才能成功。