第一篇：工作總結：高三復習備考的策略和想法

高三復習備考的策略和想法 今天是 “一?！背煽兎治鰰?，根據會議要求要交流高三復習備考策略。對于我們七中來講，現在是兩塊牌子，生源的構成既有以高等藝術院校為升學目標的藝術高中班，又有以普通高等院校為升學目標的普通高中班，所以在備考策略的安排上針對不同的升學目標各有所側重，同時在教學管理和備課組兩個層面的策略安排上也有所不同。下面我想主要從教學管理層面來交流下我校普通高中班高考備考的一些做法和想法。很難說得上是策略，權當請教專家，敬請各位指正。

1、三年整體規(guī)劃，明確奮斗目標。

在我看來，每一屆高考成績的好壞，實際上不完全取決于高三這一年或者說一模后的這幾個月，而是高中三年整體的規(guī)劃加上高三的階段性部署。我校把高考備考策略整體規(guī)劃為高一求“嚴”，高二求“放”，高三求“緊”，做到突出重點，環(huán)環(huán)相扣；三年一貫，一以貫之。高三求“緊”，就是要求“緊中有嚴、緊中有放、緊中有序”，既要讓學生緊起來、靜下心來，又要讓學生動起來、放開手腳。當然前提是要求老師們先緊起來、動起來、靜下心來。針對我們三類學校的教學實際，我們今年把高三升學目標定位為“立足本科，沖擊重點，不放棄?？啤?。我們的總體思路是“抓兩頭，帶中間，促整體”。支撐這一目標和思路的核心理念是“面向全體學生，給每一個學生成功的自信和希望”、“從最后一名學生抓起，不讓一個學生掉隊”。

2、研究高考動向，制定復習計劃。

一是組織各備課組認真研讀《浙江省2010普通高考考試說明》，重視對樣卷和高考卷的研究，把握高考命題的要求和高考命題方向。同時，加強高考信息的采集，如《考試》《教學月刊》《高中數理化》等雜志和杭嘉湖一些學校模擬試卷的收集。組織高三老師與與高三年級學生一道參加溫州市第一次高考模擬考

試，讓老師真切地感受高考試題趨勢，更好掌握學情，準確反思教學得失。除了參加市直十校聯盟外，上學期組織高三老師赴龍港開展校際高三聯誼活動，交流高三復習備考計劃。下周將組織高三部分老師赴杭州參加2010新課程高考備考信息報告會，了解高考信息，探討復習對策，掌握高考動向。

二是認真研究制訂高三備考復習計劃。高三各備課組根據各自學科的特點和學生的實際，對高三復習工作作出詳細、合理的安排。學校對高三備考復習計劃明確提出總體要求，一輪復習到上學期末結束，強調扎實，要求細分知識點和章節(jié)，落實基礎知識、基本技能；二輪復習從一模開始到二模結束，強調系統，要求專題突破，建構知識體系，基礎、能力、方法、訓練并重；三輪復習從二模之后到高考前夕，強調提高，要求注重查漏補缺，強化應試技巧，加強綜合訓練和模擬訓練。

3、著眼教學常規(guī)，聚焦常態(tài)課堂。

高三要提高復習的質量和效率，我們認為關鍵要在課堂教學和學生作業(yè)、練習的針對性和有效性上下工夫。我們學校特別強調教學常規(guī)的落實，把教學常規(guī)的規(guī)范作為教師專業(yè)基本功來改進，把有效備課作為有效教學的前提，把常態(tài)化有效課堂置于教學管理的核心地位。通過抓有效備課、有效作業(yè)、有效考試、有效輔導和有效課堂，整體建構有效教學鏈條，提高高三復習的質量和效率。為此，主要開展五項活動、明確五項要求。

五項活動(1)開展全員開課、全員聽課活動。營造關注課堂、研究課堂的氛圍，促進常態(tài)課的有效和高效。(2)開展課堂調研活動。組織行政和骨干教師對高三課堂教學進行調研，了解學生對教師教學的滿意度，診斷教師的教和學生的學，幫助教師提高復習的針對性和有效性。(3)開展期中教學檢查活動。加強對備課、課堂、作業(yè)等環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控。(4)開展教學質量分析活動。重視考試管理，考前抓命題，考中抓監(jiān)考，考后抓診斷性分析，診斷教和學的情況，重視學

生學業(yè)的個案分析、跟蹤對比分析。下周我們將舉行一模質量分析會。(5)開展學期教學工作考核。按照“從起點看提高，從基礎看發(fā)展，從過程看變化”的思路，修訂學科教學質量評價辦法，并與學期考核掛鉤，使之成為激發(fā)教師努力工作的動力。

五項要求(1)課堂教學上要求建立講練常規(guī)，以學為主體、以教為主導、以練為主線，讓學生動腦、動筆、動口，努力摒棄“滿堂灌”現象。面向全體、夯實基礎，努力做到起點低、容量大、氣氛活、達成度高，保持一定的緊張度。（2）在作業(yè)和試卷方面，我們倡導“讓教師跳進題海，讓學生走出題?！保彩遣贾媒o學生的作業(yè)都要做一遍。要求教師案頭多幾本教學參考書，教案絕不允許照搬原有備課筆記，強調篩選、重整試卷和講稿，精選例題和學生作業(yè)，作業(yè)和試卷必做、必收、必改、必反饋。（3）重視對復習課和試卷講評課的研究，突出預習、精講、測試、講評、再練等環(huán)節(jié)，杜絕發(fā)試卷、對答案，抄冷飯、滿堂灌的簡單模式，向預習要底數，向講課要效率，向選題要質量，向講評要水平，向再練要進步。（4）高三教師實行坐班制，加強對學生的作業(yè)面批和個別輔導以及答疑活動。各學科每周安排專門時間，強化綜合訓練，加強學科之間的聯系，提高應試水平。（5）正確對待每一個學生，不諷刺、打擊、變相體罰學生，努力為學生創(chuàng)設成功的情緒體驗，給每一個學生成功的自信和希望。

4、注重精神鼓勵，激發(fā)學習斗志。

其實，在我看來，檢驗我們高三工作的成效重要指標是看學生精神狀況和學習投入情況。為此，我們緊緊抓住學生這個層面，加強各種指導和鼓勁工作，營造緊而活、緊而放的濃厚學習氛圍，增強學習自信心和向上的動力。

（1）幫助學生認清目標、準確定位。根據學生階段性檢測的情況，不定期劃定并公布高考“預上線”和“預踩線”學生名單。同時，舉行高考誓師大會、學生

表彰獎勵大會和高三家長會議。接下來還要開展學生高考沖刺動員會、學生表彰獎勵大會，給尖子生鼓勁，給后進生加油，給學生以信心、希望和前進的動力。

（2）加強學業(yè)幫扶和行規(guī)管理工作。學校重視“扶優(yōu)輔差”工作，加強對“預上線”學生、“預踩線”學生的幫扶以及學科“短腿”學生的輔導工作，加強數學、英語等薄弱學科的輔導力度。為尖子生開設自選模塊課程，鼓勵向更高層次努力。重視行規(guī)管理，強調課堂的抬頭率和自修課的埋頭率、午休靜校的到位率。

（3）關注學生的壓力和精神狀態(tài)。注重教室、走廊等環(huán)境布置，張貼激勵性標語，營造良好的學習氛圍。開展10分鐘晨讀活動，以提振學生的精神狀態(tài)。開設自學整理課程，為學生自主學習提供時間和空間。重視考前心理輔導，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。開展午間靜校，開足體育課程，動員學生參加學校的文體活動，確保學生足夠的體育活動時間、午間休息時間和娛樂時間，做到一張一弛、勞逸結合，讓學生保持旺盛的精力。

當然，“謀事在人，成事在天”。我感到高考的復習備考只有做到在戰(zhàn)略上把握方向，在戰(zhàn)術上一絲不茍，從高一抓起，從最后一名抓起，從基礎、過程、細節(jié)抓起，同心協力，齊抓共管，才能實現高中三年教育的良性循環(huán)，從而最終贏得高考的勝利。

第二篇：高三復習備考的策略和想法[定稿]

高三復習備考的策略和想法

高三復習備考的策略和想法2010-3-30 9:13:00 閱讀 5774 次 參與討論(1)收藏

今天是 “一?！背煽兎治鰰鶕h要求要交流高三復習備考策略。對于我們七中來講，現在是兩塊牌子，生源的構成既有以高等藝術院校為升學目標的藝術高中班，又有以普通高等院校為升學目標的普通高中班，所以在備考策略的安排上針對不同的升學目標各有所側重，同時在教學管理和備課組兩個層面的策略安排上也有所不同。下面我想主要從教學管理層面來交流下我校普通高中班高考備考的一些做法和想法。很難說得上是策略，權當請教專家，敬請各位指正。p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;font-size:10.5pt;font-family:“Times New Roman”;} p.MsoHeader, li.MsoHeader, div.MsoHeader {margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:center;tab-stops:center 207.65pt right 415.3pt;layout-grid-mode:char;border:none;padding:0cm;font-size:9.0pt;font-family:“Times New Roman”;} p.MsoFooter, li.MsoFooter, div.MsoFooter {margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;tab-stops:center 207.65pt right 415.3pt;layout-grid-mode:char;font-size:9.0pt;font-family:“Times New Roman”;} a:link, span.MsoHyperlink {color:blue;text-decoration:underline;text-underline:single;} a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed {color:purple;text-decoration:underline;text-underline:single;} div.Section1 {page:Section1;}

高三復習備考的策略和想法：

在全市2010年高三“一?！辟|量分析會上的發(fā)言

今天是 “一?！背煽兎治鰰?，根據會議要求要交流高三復習備考策略。對于我們七中來講，現在是兩塊牌子，生源的構成既有以高等藝術院校為升學目標的藝術高中班，又有以普通高等院校為升學目標的普通高中班，所以在備考策略的安排上針對不同的升學目標各有所側重，同時在教學管理和備課組兩個層面的策略安排上也有所不同。下面我想主要從教學管理層面來交流下我校普通高中班高考備考的一些做法和想法。很難說得上是策略，權當請教專家，敬請各位指正。

1、三年整體規(guī)劃，明確奮斗目標。

在我看來，每一屆高考成績的好壞，實際上不完全取決于高三這一年或者說一模后的這幾個月，而是高中三年整體的規(guī)劃加上高三的階段性部署。我校把高考備考策略整體規(guī)劃為高一求“嚴”，高二求“放”，高三求“緊”，做到突出重點，環(huán)環(huán)相扣；三年一貫，一以貫之。高三求“緊”，就是要求“緊中有嚴、緊中有放、緊中有序”，既要讓學生緊起來、靜下心來，又要讓學生動起來、放開手腳。當然前提是要求老師們先緊起來、動起來、靜下心來。針對我們三類學校的教學實際，我們今年把高三升學目標定位為“立足本科，沖擊重點，不放棄?？啤薄Ｎ覀兊目傮w思路是“抓兩頭，帶中間，促整體”。支撐這一目標和思路的核心理念是“面向全體學生，給每一個學生成功的自信和希望”、“從最后一名學生抓起，不讓一個學生掉隊”。

2、研究高考動向，制定復習計劃。

一是組織各備課組認真研讀《浙江省2010普通高考考試說明》，重視對樣卷和高考卷的研究，把握高考命題的要求和高考命題方向。同時，加強高考信息的采集，如《考試》《教學月刊》《高中數理化》等雜志和杭嘉湖一些學校模擬試卷的收集。組織高三老師與與高三年級學生一道參加溫州市第一次高考模擬考試，讓老師真切地感受高考試題趨勢，更好掌握學情，準確反思教學得失。除了參加市直十校聯盟外，上學期組織高三老師赴龍港開展校際高三聯誼活動，交流高三復習備考計劃。下周將組織高三部分老師赴杭州參加2010新課程高考備考信息報告會，了解高考信息，探討復習對策，掌握高考動向。

二是認真研究制訂高三備考復習計劃。高三各備課組根據各自學科的特點和學生的實際，對高三復習工作作出詳細、合理的安排。學校對高三備考復習計劃明確提出總體要求，一輪復習到上學期末結束，強調扎實，要求細分知識點和章節(jié)，落實基礎知識、基本技能；二輪復習從一模開始到二模結束，強調系統，要求專題突破，建構知識體系，基礎、能力、方法、訓練并重；三輪復習從二模之后到高考前夕，強調提高，要求注重查漏補缺，強化應試技巧，加強綜合訓練和模擬訓練。

3、著眼教學常規(guī)，聚焦常態(tài)課堂。

高三要提高復習的質量和效率，我們認為關鍵要在課堂教學和學生作業(yè)、練習的針對性和有效性上下工夫。我們學校特別強調教學常規(guī)的落實，把教學常規(guī)的規(guī)范作為教師專業(yè)基本功來改進，把有效備課作為有效教學的前提，把常態(tài)化有效課堂置于教學管理的核心地位。通過抓有效備課、有效作業(yè)、有效考試、有效輔導和有效課堂，整體建構有效教學鏈條，提高高三復習的質量和效率。為此，主要開展五項活動、明確五項要求。五項活動(1)開展全員開課、全員聽課活動。營造關注課堂、研究課堂的氛圍，促進常態(tài)課的有效和高效。(2)開展課堂調研活動。組織行政和骨干教師對高三課堂教學進行調研，了解學生對教師教學的滿意度，診斷教師的教和學生的學，幫助教師提高復習的針對性和有效性。(3)開展期中教學檢查活動。加強對備課、課堂、作業(yè)等環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控。(4)開展教學質量分析活動。重視考試管理，考前抓命題，考中抓監(jiān)考，考后抓診斷性分析，診斷教和學的情況，重視學生學業(yè)的個案分析、跟蹤對比分析。下周我們將舉行一模質量分析會。(5)開展學期教學工作考核。按照“從起點看提高，從基礎看發(fā)展，從過程看變化”的思路，修訂學科教學質量評價辦法，并與學期考核掛鉤，使之成為激發(fā)教師努力工作的動力。五項要求(1)課堂教學上要求建立講練常規(guī)，以學為主體、以教為主導、以練為主線，讓學生動腦、動筆、動口，努力摒棄“滿堂灌”現象。面向全體、夯實基礎，努力做到起點低、容量大、氣氛活、達成度高，保持一定的緊張度。（2）在作業(yè)和試卷方面，我們倡導“讓教師跳進題海，讓學生走出題?！?，凡是布置給學生的作業(yè)都要做一遍。要求教師案頭多幾本教學參考書，教案絕不允許照搬原有備課筆記，強調篩選、重整試卷和講稿，精選例題和學生作業(yè)，作業(yè)和試卷必做、必收、必改、必反饋。（3）重視對復習課和試卷講評課的研究，突出預習、精講、測試、講評、再練等環(huán)節(jié)，杜絕發(fā)試卷、對答案，抄冷飯、滿堂灌的簡單模式，向預習要底數，向講課要效率，向選題要質量，向講評要水平，向再練要進步。（4）高三教師實行坐班制，加強對學生的作業(yè)面批和個別輔導以及答疑活動。各學科每周安排專門時間，強化綜合訓練，加強學科之間的聯系，提高應試水平。（5）正確對待每一個學生，不諷刺、打擊、變相體罰學生，努力為學生創(chuàng)設成功的情緒體驗，給每一個學生成功的自信和希望。

4、注重精神鼓勵，激發(fā)學習斗志。

其實，在我看來，檢驗我們高三工作的成效重要指標是看學生精神狀況和學習投入情況。為此，我們緊緊抓住學生這個層面，加強各種指導和鼓勁工作，營造緊而活、緊而放的濃厚學習氛圍，增強學習自信心和向上的動力。

（1）幫助學生認清目標、準確定位。根據學生階段性檢測的情況，不定期劃定并公布高考“預上線”和“預踩線”學生名單。同時，舉行高考誓師大會、學生表彰獎勵大會和高三家長會議。接下來還要開展學生高考沖刺動員會、學生表彰獎勵大會，給尖子生鼓勁，給后進生加油，給學生以信心、希望和前進的動力。

（2）加強學業(yè)幫扶和行規(guī)管理工作。學校重視“扶優(yōu)輔差”工作，加強對“預上線”學生、“預踩線”學生的幫扶以及學科“短腿”學生的輔導工作，加強數學、英語等薄弱學科的輔導力度。為尖子生開設自選模塊課程，鼓勵向更高層次努力。重視行規(guī)管理，強調課堂的抬頭率和自修課的埋頭率、午休靜校的到位率。

（3）關注學生的壓力和精神狀態(tài)。注重教室、走廊等環(huán)境布置，張貼激勵性標語，營造良好的學習氛圍。開展10分鐘晨讀活動，以提振學生的精神狀態(tài)。開設自學整理課程，為學生自主學習提供時間和空間。重視考前心理輔導，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。開展午間靜校，開足體育課程，動員學生參加學校的文體活動，確保學生足夠的體育活動時間、午間休息時間和娛樂時間，做到一張一弛、勞逸結合，讓學生保持旺盛的精力。

當然，“謀事在人，成事在天”。我感到高考的復習備考只有做到在戰(zhàn)略上把握方向，在戰(zhàn)術上一絲不茍，從高一抓起，從最后一名抓起，從基礎、過程、細節(jié)抓起，同心協力，齊抓共管，才能實現高中三年教育的良性循環(huán)，從而最終贏得高考的勝利。

第三篇：高三復習備考的策略和想法

高三復習備考的策略和想法：

在2010年高三“一模”質量分析會上的發(fā)言

今天是“一?！背煽兎治鰰?，根據會議要求要交流高三復習備考策略。下面我想主要從教學管理層面來交流下我校高考備考的一些做法和想法。很難說得上是策略，權當請教專家，敬請各位指正。

1、三年整體規(guī)劃，明確奮斗目標。

在我看來，每一屆高考成績的好壞，實際上不完全取決于高三這一年或者說一模后的這幾個月，而是高中三年整體的規(guī)劃加上高三的階段性部署。我校把高考備考策略整體規(guī)劃為高一求“嚴”，高二求“放”，高三求“緊”，做到突出重點，環(huán)環(huán)相扣；三年一貫，一以貫之。高三求“緊”，就是要求“緊中有嚴、緊中有放、緊中有序”，既要讓學生緊起來、靜下心來，又要讓學生動起來、放開手腳。當然前提是要求老師們先緊起來、動起來、靜下心來。針對我們三類學校的教學實際，我們今年把高三升學目標定位為“立足本科，沖擊重點，不放棄?？啤?。我們的總體思路是“抓兩頭，帶中間，促整體”。支撐這一目標和思路的核心理念是“面向全體學生，給每一個學生成功的自信和希望”、“從最后一名學生抓起，不讓一個學生掉隊”。

2、研究高考動向，制定復習計劃。

一是組織各備課組認真研讀《浙江省2010普通高考考試說明》，重視對樣卷和高考卷的研究，把握高考命題的要求和高考命題方向。同時，加強高考信息的采集，如《考試》《教學月刊》《高中數理化》等雜志和杭嘉湖一些學校模擬試卷的收集。組織高三老師與與高三年級學生一道參加溫州市第一次高考模擬考試，讓老師真切地感受高考試題趨勢，更好掌握學情，準確反思教學得失。除了參加市直十校聯盟外，上學期組織高三老師赴龍港開展校際高三聯誼活動，交流高三復習備考計劃。下周將組織高三部分老師赴杭州參加2010新課程高考備考信息報告會，了解高考信息，探討復習對策，掌握高考動向。

二是認真研究制訂高三備考復習計劃。高三各備課組根據各自學科的特點和學生的實際，對高三復習工作作出詳細、合理的安排。學校對高三備考復習計劃明確提出總體要求，一輪復習到上學期末結束，強調扎實，要求細分知識點和章節(jié)，落實基礎知識、基本技能；二輪復習從一模開始到二模結束，強調系統，要求專題突破，建構知識體系，基礎、能力、方法、訓練并重；三輪復習從二模之后到高考前夕，強調提高，要求注重查漏補缺，強化應試技巧，加強綜合訓練和模擬訓練。

3、著眼教學常規(guī)，聚焦常態(tài)課堂。

高三要提高復習的質量和效率，我們認為關鍵要在課堂教學和學生作業(yè)、練習的針對性和有效性上下工夫。我們學校特別強調教學常規(guī)的落實，把教學常規(guī)的規(guī)范作為教師專業(yè)基本功來改進，把有效備課作為有效教學的前提，把常態(tài)化有效課堂置于教學管理的核心地位。通過抓有效備課、有效作業(yè)、有效考試、有效輔導和有效課堂，整體建構有效教學鏈條，提高高三復習的質量和效率。為此，主要開展五項活動、明確五項要求。

五項活動(1)開展全員開課、全員聽課活動。營造關注課堂、研究課堂的氛圍，促進常態(tài)課的有效和高效。(2)開展課堂調研活動。組織行政和骨干教師對高三課堂教學進行調研，了解學生對教師教學的滿意度，診斷教師的教和學生的學，幫助教師提高復習的針對性和有效性。(3)開展期中教學檢查活動。加強對備課、課堂、作業(yè)等環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控。(4)開展教學質量分析活動。重視考試管理，考前抓命題，考中抓監(jiān)考，考后抓診斷性分析，診斷教和學的情況，重視學生學業(yè)的個案分析、跟蹤對比分析。下周我們將舉行一模質量分析會。(5)開展學期教學工作考核。按照“從起點看提高，從基礎看發(fā)展，從過程看變化”的思路，修訂學科教學質量評價辦法，并與學期考核掛鉤，使之成為激發(fā)教師努力工作的動力。

五項要求(1)課堂教學上要求建立講練常規(guī)，以學為主體、以教為主導、以練為主線，讓學生動腦、動筆、動口，努力摒棄“滿堂灌”現象。面向全體、夯實基礎，努力做到起點低、容量大、氣氛活、達成度高，保持一定的緊張度。（2）在作業(yè)和試卷方面，我們倡導“讓教師跳進題海，讓學生走出題海”，凡是布置給學生的作業(yè)都要做一遍。要求教師案頭多幾本教學參考書，教案絕不允許照搬原有備課筆記，強調篩選、重整試卷和講稿，精選例題和學生作業(yè)，作業(yè)和試卷必做、必收、必改、必反饋。（3）重視對復習課和試卷講評課的研究，突出預習、精講、測試、講評、再練等環(huán)節(jié)，杜絕發(fā)試卷、對答案，抄冷飯、滿堂灌的簡單模式，向預習要底數，向講課要效率，向選題要質量，向講評要水平，向再練要進步。（4）高三教師實行坐班制，加強對學生的作業(yè)面批和個別輔導以及答疑活動。各學科每周安排專門時間，強化綜合訓練，加強學科之間的聯系，提高應試水平。（5）正確對待每一個學生，不諷刺、打擊、變相體罰學生，努力為學生創(chuàng)設成功的情緒體驗，給每一個學生成功的自信和希望。

4、注重精神鼓勵，激發(fā)學習斗志。

其實，在我看來，檢驗我們高三工作的成效重要指標是看學生精神狀況和學習投入情況。為此，我們緊緊抓住學生這個層面，加強各種指導和鼓勁工作，營造緊而活、緊而放的濃厚學習氛圍，增強學習自信心和向上的動力。

（1）幫助學生認清目標、準確定位。根據學生階段性檢測的情況，不定期劃定并公布高考“預上線”和“預踩線”學生名單。同時，舉行高考誓師大會、學生表彰獎勵大會和高三家長會議。接下來還要開展學生高考沖刺動員會、學生表彰獎勵大會，給尖子生鼓勁，給后進生加油，給學生以信心、希望和前進的動力。

（2）加強學業(yè)幫扶和行規(guī)管理工作。學校重視“扶優(yōu)輔差”工作，加強對“預上線”學生、“預踩線”學生的幫扶以及學科“短腿”學生的輔導工作，加強數學、英語等薄弱學科的輔導力度。為尖子生開設自選模塊課程，鼓勵向更高層次努力。重視行規(guī)管理，強調課堂的抬頭率和自修課的埋頭率、午休靜校的到位率。

（3）關注學生的壓力和精神狀態(tài)。注重教室、走廊等環(huán)境布置，張貼激勵性標語，營造良好的學習氛圍。開展10分鐘晨讀活動，以提振學生的精神狀態(tài)。開設自學整理課程，為學生自主學習提供時間和空間。重視考前心理輔導，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。開展午間靜校，開足體育課程，動員學生參加學校的文體活動，確保學生足夠的體育活動時間、午間休息時間和娛樂時間，做到一張一弛、勞逸結合，讓學生保持旺盛的精力。

當然，“謀事在人，成事在天”。我感到高考的復習備考只有做到在戰(zhàn)略上把握方向，在戰(zhàn)術上一絲不茍，從高一抓起，從最后一名抓起，從基礎、過程、細節(jié)抓起，同心協力，齊抓共管，才能實現高中三年教育的良性循環(huán)，從而最終贏得高考的勝利。

名師激勵學生的經典技巧三十九條

愛，讓頑石開花

師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，它的光輝可以為學生們樹立一面不斷前進的旗幟，為他們指明在學海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。

暗示是一種堅強的牽引力

無論是指東說西指桑罵槐，還是含沙射影項莊舞劍，或是醉翁之意不在酒，總之，這些都遠勝過不厭其煩的勸導、長篇大論式的說教。

價值來自標新立異

學生時代本應是做夢的時節(jié)，要放飛孩子心靈，不僅要幫助學生們緩解心靈上的壓力，還應積極努力，激勵學生做各式各樣的夢。

告訴學生“你能行”

對每一個在學海中翱翔的學生來說，自信心如同一對翅膀，能讓他飛得更高更快，如果沒有這對翅膀，他將永遠在地面上徘徊不前，永遠看不到前方那亮麗的風景線。

長遠的目標就是未來的路

胸中沒有大目標，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標，泰山壓頂不彎腰。

將學生托出井底，還他一片天高地闊

成功的教師之所以成功，在于培養(yǎng)出了值得自己崇拜的學生。所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學生超過自己，也希望以后的學生再超過自己的學生，這才符合社會的發(fā)展。

榜樣，前進路上的標桿

一個好的榜樣，就是最好的宣傳，最好的激勵，尤其這個榜樣就在你，我，他身邊，就在那個每天和你一起行走在校園林蔭道上的人的時候！溫柔的眼神促成了學生的積極和活潑。

讓每一個學生都學會感恩

真正的好學生是對每一個善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！

適度壓力，是勇往直前的動力之源

因為壓力，人才會產生一種責任感、一種上進心，還有不斷前進的動力。

好奇心是求知欲之母

好奇心是一個人有所發(fā)現、有所成就的前提。

生命的茁壯，屬于學無止境者

教會你的學生自強不息，就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。

懲罰，警醒混沌者的一瓢涼水

懲罰在魅力，猶如樹木成材前的剪枝過程，尤如莊稼成熟前的噴藥措施，是警醒混沌者的一瓢涼水，它可以促使學生在適當的懲罰過程中規(guī)范自我，促進其健康成長。

批評，在踏雪無痕中進行

最受學生歡迎的批評方式，應該是善意的帶有激勵性質的批評。

信任是學生心頭的一抹朝霞

孕育在師生的心靈深處，一經撩撥，必將勃發(fā)出最為原始、崇尚的激情，從而找到或修正人生的坐標。

贊美，摧動學生再次起飛的力量

贊美是一名教師應有的素養(yǎng)，更是教師的人格魅力的釋放。

分析法，消除習慣惰性障礙的有力武器

分析法能幫助學生準確地找出癥結所在，將更有效地激勵學生解決問題。

關懷是最能烤熱心靈的炭火

關懷就像串串珍珠掛在學生的心幕上，像朵朵鮮花盛開在學生的心室中。

寬容，為學生撐起一片自省的天空

寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質，一種崇高的境界，更是一種特殊的教育方式。

教師是學生行為和思想的風向標

老師具有率先垂范的作用，優(yōu)秀的老師往往是學生成長道路上的楷模和導師。

上坡時，請務必推他一把

要想讓學生持續(xù)地保持旺盛的斗志，就要和學生共同努力，與其一起克服困難，在他上坡時，用力推他一把。

一步一步來，夢想終會成為現實

長遠的目標可以引導學生奮斗的方向，但如果不關注當今當時當地的一舉一動，那么，一道小小的溝坎很可能就會讓他栽跟斗，使他對漫長的跋涉更加灰心。

失敗，只是成功的一個“暫?！?/p>

失敗只是通往成功路上的一處小岔路，是駛往彼岸的一次小波浪，是飛向目標地途中的一次歇息。

外界的“風聲”不能成為你放棄的借口

沒有誰能阻止你繼續(xù)前進，除了你自己！

走下去，堅持公平與公正

這個世界確實是不公平的，而學生，就是為了改變這種不公正的世 界才存在的！所以，我們要鼓勵學生“爭取最適合自己的公平”！

請學生坐下來再說話

每個學生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身，才能欣賞他們的搖曳生長。

授權，讓枯木重綻新綠

讓學生從小成為學習、生活的小主人，長大后才能成為社會的主人。

美德比分數更重要

我們的教育，不僅僅是為了傳授知識，更是為了傳承民族特有的美德。

勇爭第一的人才能贏

不懂得爭第一的學生，將永遠是平庸的學生。不懂得教會學生爭第一的老師，將永遠是平庸的、甚至不合格的老師！

激勵學生珍愛體魄

身體是生命的載體。我們有責任傳播知識，也有責任教導學生關注健康、珍愛生命。

小中見大，細節(jié)之處最傳神

激勵學生的藝術就體現在敏銳地捕捉具有教育價值的細節(jié)上。

合作是成功的基礎

未來的社會是一個科技的社會，是一個需要高度分工合作的社會。你的學生如果不懂協作，不懂團結，那么，他償就無法贏得未來。

尊重別人就是尊重自己

一個得不到別人尊重的學生，擁有的必將只是一顆殘缺不全的心，他的世界是狹窄的，無法體會與別人互換思想的樂趣！

讓學生體面地下臺

如果老師能對發(fā)生在學生身邊的突發(fā)事件及時作一些文章，往往能使“錯誤”成為教育中一道亮麗的風景線。有經驗的教師絕對不會放過這樣的機會。

讓誠實在學生心田綻放

一斤重的誠實，勝過一噸重的精明。

拿出一點勇氣來敲門

勇氣是我們的學習、生活、工作中的敲門磚，是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽！

過去的成績不是你驕傲的理由

當學生心中開始閃現出驕傲時，就給他們一瓢“涼水”，讓這種火花自然覆滅，而不是任其借勢壯大！

經驗，學生前行路上的啟明燈

教師對學生的教育應該是綜合的，它不能僅僅停留在理論知識的灌輸上，而應以教師自己的經歷和經驗來幫助學生，由此，教師的品質和生命才會得到繼續(xù)貫穿、繼續(xù)延伸。

表揚，促進學生加速的馬車

不是聰明的學生常受表揚，而是表揚會使學生更聰明。

第四篇：高三政治復習備考策略

高三政治復習備考策略

一、重視研究，提高復習備考的針對性

第一，是研究高考考試說明，特別是近幾年的全國高考文綜試卷。

眾所周知，高考說明是高三復習備考的指南針。認真研究、揣摩高考考試說明，有助于我們把握高考命題的原則、特點和走向，了解高考對知識、能力、熱點的考查方式和考查重點，從而提高復習的針對性，達到事半功倍的效果。另外，如果在分析研究當年高考試題的同時，也回顧當初我們的復習備考情況，兩相對照，還可幫助我們發(fā)現過去復習備考中的缺失，從而改進現在的做法。

我們知道，這些年的高考試卷總的走勢是“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求進”。因此，從縱向的角度看，對近幾年的廣東高考題特別是2010和2011年的高考題，既要分析研究其中相對穩(wěn)定的、不變的東西，甚至是規(guī)律性的東西；又要分析研究其中的變化，并尋找其變化的依據、方向和趨勢。從橫向的角度，則應該研究高考試卷的五個方面：①涉及的考點，特別是其中的?？键c；②涉及的能力點；③涉及的熱點；④題型及對前述三個方面的考查方式；⑤主觀試題答案的形成、組織和表述。我們學校在制定高三政治總體復習計劃時，首先針對2011年的高考說明以及2010和2011年的高考題進行了認真的學習和討論，根據去年備考的情況以及出現的問題，在今年的復習備考中做了相應的調整，進一步明確了備考的針對性，爭取做到復習有針對，復習有效率，復習出成績！二，研究學情和教法。

我們學校的學生生源情況不良，層次差別很明顯，接受知識的態(tài)度以及能力差別很大，對于整個高考備考來說，研究學情是非常難的事情，但也是必須要做好的一件事情。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學生在學習態(tài)度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。而且，后者似乎更重要。研究前者固然可以提高教學的針對性，提高復習備考的效率，但如果能在研究后者的基礎上，有針對性地幫助和引導學生端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣，掌握正確的學習方法，教師的教學也許將產生四兩拔千斤的效用，更大程度上提高復習備考的效率。至于教法的研究，我們學校實行每周公開課制度，公開課有五個步驟，集體備課、公開課示范、教師說課、集體評課、教學反思。在公開課的演示中，整個高三備課組進一步深化了對課本知識的認識，以及對高考考點的深入了解，也通過公開課的演示，讓同事對自己的教法提出意見和建議，通過個人的反思，提高自己的教學水平，從而達到提高課堂效率的目的。同時，我們還實行師徒結對活動，由學科骨干、高級教師和科組長與新上高三的年輕教師結對，老教師在復習備考中對年輕教師進行教學指導，徒弟每周都必須聽師傅至少兩節(jié)課，以此來提高徒弟的教學水平，也對老教師個人提出新的見解。

三、重視基礎，把握復習備考的根本

知識是能力的基礎，能力以知識為載體。高考無論怎么改革、怎么突出對能力和素質的考查，都不可能完全脫離中學教學實際，脫離課程標準的基本要求，脫離中學的基本教學內容。事實證明，文綜考試中綜合能力的考查正是以基礎知識的掌握為前提，以課程標準規(guī)定的基礎知識及教學目標為依據。而且，知識越基礎，其運用的范圍和適應性越廣，在考查綜合能力時涉及的可能性越大。因此，在高三復習備考中，必須強化主干知識，夯實基礎。這是爭取高考勝利的基本前提。

但是，強調主干知識并不意味著鼓勵學生死記硬背所有的知識點，而是要通過對學科知識體系的總體把握，提煉和構建有機的知識框架和理論體系，全面認識和理解學科知識的主旨，做到“準、全、活、精”。

所謂“準”，就是能準確把握知識本身的意義和規(guī)定性，能區(qū)分相近相似，易混易錯的知識點，必要時能準確地再現、再認知識。所謂“全”，就是既能從微觀上對知識點全方位、多層次、多角度地理解和分析；又能由點到線、由線到面，在宏觀上形成知識網絡和體系，能抓住教材主線。在教學過程中，我們會督促學生在老師的指導下自己建立知識結構圖，形成對知識的全面了解，也增強了學生對知識體系的了解。所謂“話”，就是學活用活，既能在形成知識網絡的基礎上，把握知識之間的內在聯系，隨時提取，靈活重組；又能對知識進行遷移、轉化或提煉概括，用之分析、解決具體問題。相對來說，學生在活學活用這點上，能力就相對差一點，但這也是提升學生解讀材料，提取知識信息的關鍵。在實際教學過程中，包括課堂教學中，教師往往要花費很多時間幫助學生來理解材料，以及通過對材料的分析，解答相關的問題。我們在備考中非常注意這方面的講解，通

常會聯系一些時政材料，或者找到一些最新的熱點材料，讓學生來共同分析，共同討論，在老師的指導下，完成相應的題目，在考試的試題中，也會涉及到相關能力的題目，讓學生在掌握考點的同時，力爭做到活學活用。所謂“精”，就是對基礎知識的掌握不能平均用力，而要突出重點。這既包括近年高考中?？嫉闹R點或考查頻率較高的知識點，也包括教材中的核心概念和基本原理。

為此，在復習備考特別是第一輪復習中，應做到以下四個方面：一是，通過對知識點尤其是重要知識點進行立體分析、縱橫比較和練習講評，幫助學生深入理解、準確把握主干知識；二是通過揭示知識內在聯系，整理教材主線，幫助學生編織知識網絡；三是在研究高考考題、說明和教材的基礎上，使學生明確知識重點，正確把握知識的深度和廣度。一般來說，高考?？蓟蛑匾R與熱點結合的問題要有一定的深度和廣度；重點知識與新熱點結合的問題不宜講得太深太廣。四是通過滲透熱點、科學訓練，引導學生學會靈活運用知識解決具體問題。

四、重視落實，加強復習備考的實效

復習備考，貴在落實，落實才能真正出成效。那么，需要怎樣去落實呢？ 第一，要循序漸進?！爸R——能力——綜合素質”是一個發(fā)展的過程。因此，在復習中不能操之過急，不能對學生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統籌兼顧而又各有側重，循序漸進，逐步提高，并讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標，以便其自我觀照，及時跟進。第二，要抓好常規(guī)。即要求學生平時認真聽課，做好筆記，及時預習、復習和完成練習，制定好計劃，建立錯題集等。

第三，要講練結合。從掌握知識，到知識內化為能力，能力升華為素質，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習，能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發(fā)現自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學生更加準確地掌握知識。一般而言，高三復習備考中，除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習之外，每一課書復習結束后也需做一次系統的練習。此外，還可通過月考、周考和適應性綜合性訓練來進行練習。但不可搞題海戰(zhàn)術。當然，無論那一種形式的練習，選題都須盡量科學規(guī)范、合理適度，并針對疑點、突出重點、折射熱點；講評必須及時精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點撥少包辦。

第四，要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式，既應有集中輔導，更要有個別輔導；既要滲透在平時的上課、值班的過程中，也要抽出一定的專門時間進行輔導。不僅要輔導其學習，還要關心其生活、心理；輔導的內容，不僅要幫助其提高學習水平，還要幫助其改進學習態(tài)度，學習習慣和學習方法。總之，要通過老師的輔導，讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度，在高考中發(fā)揮出自己應有的水平，使政治學科的弱者不弱，強者更強。

五、重視信息，認清復習備考的走向

我們知道，信息是一種很重要的資源。對于高考復習備考，信息的重要性同樣不可忽視。充分而有效的信息，將可以引領我們穿過復習備考的迷霧，似撥云見日般讓人豁然開朗。而在這個方面，我們應注意兩點。

第一要盡量擴大信息面。信息包括國內外重大時事和社會熱點，黨和國家的方針政策、各種高考信息和其他地方復習備考的動態(tài)及相關資料，這些都應該盡量地去了解、關注，我們會適時的放映一些有關廣東、國內、國際的新聞視頻，讓學生對時政材料有了更深的體會。當然還要分析高考考試說明，及時了解考試說明，認真研究考試說明，特別是其中的變化，這有助于我們把握備考的重點，明確備考的方向。在2012高考說明還沒有下發(fā)的時候，可以根據2011屆的高考說明進行有針對性的復習。

第二要注意對信息的取舍和整合。比如，在四、五份里，對紛至沓來、亂花漸欲迷人眼的各種高考信息，便要善加甄別、科學取舍。對來自各地的模擬題或信息題，不能照搬照用，而有必要研究它們的共性，即它們的聚焦點是什么；同時，也要換位思考，尋找焦點之中的盲點，即熱點中的冷點，進而發(fā)掘冷點中有可能進入命題者視野的東西，即冷點中的熱點。另外，還需研究它們各自的個性，即每套試卷的特色，特別是在選材、角度、命題形式上的創(chuàng)新，并加以借鑒。這樣，既有取舍，又有整合，更有推陳出新，信息資源才能發(fā)揮其更大的作用，復習才會更有成效。

六、重視協作，形成復習備考的合力

學科間客觀上存在的內在聯系和交融、文科綜合考試的特點和要求，必然要求政、史、地三科在整個復習備考中加強合作。而且越接近高考，這種合作就越

有必要，越要加強，也越重要。具體的做法，可以是開展集體備課，共同研討；也可以采取聯合講座形式，聯合輔導弱科對象；還可以互通有無，資源共享。但是，不管采取何種形式，必須統一組考，集體閱卷，形成復習備考的合力。

第五篇：高三散文復習備考策略

高三散文復習備考策略

楊春霞

長葛市一高

語文

摘要：散文品類豐富，形式靈活多樣，考查考生多方面的閱讀能力，想必在未來幾年又會成為命題人的新寵。高三散文復習備考從三個方面入手：掌握散文的基本類型，牢記散文的常考題型，無法替代的散文閱讀。

關鍵詞：散文

題型

閱讀

散文是高考文學類文本閱讀的重要文體。但是從課標卷2007至2016年的高考命題中看，全選的是小說文本，沒有散文文本。根據這一考情，近幾年各地對散文教學及復習采用淡化處理?？墒?017年新課標二卷選的是林徽因的散文《窗子以外》，2018年高考命題趨勢預測，散文版圖將會進一步的擴大，那些關注人，關注現實生活狀態(tài)和精神狀態(tài)的散文佳作會成為考察重點。在高三最后一百天的復習中，如何彌補散文教學的缺失，進行有效的散文復習呢？我覺得可以從以下三個方面入手。

一、掌握散文的基本類型

散文是在敘述描述時，融進自己的感動、感想、感情，熔事、情、理于一爐，體現出時空的流動，體現對社會、人生、宇宙、自然、歷史、文化、文明等的深刻思考。散文一般分為五種類型：

1.敘事散文：以寫人記事為主的散文，又可分為記事散文和寫人散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。例如：梁衡的《跨越百年的美麗》《把欄桿拍遍》。

2.寫景散文：是以描寫為主要表達方式，兼用記敘、抒情、議論、說明等寫作手法，以表現人文環(huán)境、自然景觀和特定物件為主要內容的散文。例如：范煙橋的《太湖碎錦》，熊久紅的《湖殤》。

3.抒情散文：注重表現作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點是強烈的抒情性。例如：遲子建的《誰說春色不憂傷》，史鐵生的《秋天的懷念》，龍應臺的《目送》。4.哲理散文：哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現象深入本質、揭示事物的底蘊、觀念具有震撼性的審美效果。例如：周國平的《記住回家的路》，林清玄的《柔軟心》

5.文化散文：指20世紀80，90年代出現，由一批從事人文學科或社會科學研究的學者寫作，在取材和行文上表現出鮮明的文化意識和理性思考色彩，風格上大多較為節(jié)制，有著深厚的人文情懷和終極追問的散文。例如：祝勇的《水鄉(xiāng)戲臺》，馮驥才的《四堡雕版》，余秋雨的《文化苦旅》《千年一嘆》。

在這些散文類型中，敘事散文、哲理散文、文化散文在考試中出現的頻率比較高，例如：2017年新課標2卷選的是林徽因的哲理散文《窗子以外》，2015年山東高考卷選的是馮驥才的文化散文《四堡雕版》，2013年天津高考卷選的是劉之薇的敘事散文《胡楊人家》，學生在平時學習中應該重視這些散文類型。

二、牢記散文的?？碱}型

散文是高考第二大題，分值14分，有1道選擇題，2道主觀題組成。第1小題考查對文章內容和藝術特色的分析鑒賞，第2、3小題重點圍繞散文在主旨、語言、寫作手法等散文文體的主要特點進行考查。

現在散文一般具有篇幅短小，取材廣泛，筆法靈活，情文并茂的特點，考點非常多，每個考點又對應很多題型。為了減輕學生的負擔，我總結了散文主觀題中?？嫉娜N題型：

第一種題型：理解（賞析）文中重要詞語、重要句子

理解（賞析）文中重要詞語、重要句子是高考散文?？嫉念}型，也是2017年《考試說明》新增加的考點要求。

1.理解（賞析）文中重要詞語答題格式：詞語本義+語境義（手法，修辭等）+在結構、情感、主旨等方面作用。

例如：2017年新課標2卷選的林徽因的《窗子以外》，第5題，結合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）

參考答案：窗子既是指具體的窗子，可以是鐵紗窗，或者是玻璃窗，分隔了不同的生活場景；窗子又指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。

2.理解（賞析）文中重要句子答題格式：表達形式（手法、結構）＋表達內容（情感）＋表達效果，即：抓技巧＋析內容＋明效果

例如：2018年許昌第三次模擬考試選的是遲子建的《聽海的心》，第5題，結合上下文，分析文中劃橫線句子“在我眼里，一個人的身體里埋藏著好幾盞，照亮我們與這個世界的聯系?！钡暮?。（5分）參考答案：該句采用比喻（暗喻）的修辭方法，用“燈”來比喻人感悟燭照自然的各種身體感官，揭示出人與自然水乳交融的親密關系。（3 分）無論是肉體的殘缺，物質生活的貧困，還是歲月中的倦怠和幻滅，塵世生活的虛偽表象，都無法阻斷人與自然的血肉聯系。（1 分）只有擁有一顆滄桑的聽海的心，自然才會向我們敞開它的懷抱，從而展示它全部的瑰麗和神奇。（1 分）

理解（賞析）文中重要詞語、重要句子，要牢牢的掌握一種方法六看法。句內三看，看關鍵詞、結構、表達，句外三看，看相鄰、段意、主旨。

第二種題型：結構線索題

葉圣陶曾說：思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的。散文的特點是“形散而神不散”，把握好散文的結構線索，有助于我們把握文章的立意。

尋找線索的方法：（1）要了解文章的體裁分類和表現手法。寫景散文一般以游蹤或者某一景物為線索，敘事記人散文一般以事情發(fā)生發(fā)展的過程或與人交往的過程為線索，抒情散文往往以感情為線索。閱讀時抓住線索，有助于我們了解文章的立意，把握文章的主旨；（2）是要注意文章標題，有的標題直接揭示線索；（3）是要注意文中反復出現的詞語句子；（4）是要注意文中的議論抒情部分，因為散文中的情通常是文章組織材料的重要線索。

分析線索的作用：（1）組織材料貫穿全文；（2）結構清晰，情節(jié)集中；（3）揭示主題；（4）使行文富于變化。其實作用題主要考慮結構上的作用和內容上的作用。

例如：2015年江蘇高考卷選的王安憶的《比鄰而居》，文章的敘述線索是什么？設置這一線索有什么作用？(6分)參考答案：⑴線索：氣味。⑵作用：以“氣味為線索，串聯全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現出來；以“氣味為線索，體現不同的生活風格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。

第三種題型：標題的含義和作用。

標題的含義和作用題是散文閱讀中考查最多的題型，高三最近兩次考試中都出現這種題型，讓學生掌握這種題型的答題步驟。

1.標題含義類答題步驟

①理解標題的表層含義。一般指的是其字典義或常用義。②體會標題的語境義（即比喻義、象征義、雙關義和象征義等）。③聯系全文內容，結合文章主旨，探究標題與文章中心的關系。④提煉整合答案。

2.標題作用類答題步驟：

①明確標題含義：表層義、深層義。②分析文章結構：與開頭結尾的照應、文章的線索

③標題與文章中心關系：本身的點題作用、揭示文章的中心內容 ④分析效果：注意題目本身特點（比喻等修辭、特定句式等）；效果，生動形象、新穎含蓄、言簡義豐、發(fā)人深思、引起讀者思考及興趣。

例如：遲子建《聽海的心》第6題文章以“聽海的心”為標題，有何作用？（6分）

參考答案：（1）“聽海的心”構成全文的行文線索，將母子、童年的“我”、美國環(huán)保先驅蕾切爾·卡森有機串聯起來，從而使文章首尾呼應，收放自如，一氣呵成。

（2）“聽海的心”有力揭示了散文的主旨，人只有用心感悟自然，聆聽自然的脈動，才能抗衡塵世生活的倦怠和幻滅，從而為人類的前行提供不竭的動力。同時也暗含著作者對物質至上的現代文明的痛苦反思，表現出作者重構人類精神家園的美好愿望。

（3）“聽海的心”將“兩個不同時空、不同地域的觀海者”連接起來，塑造了盲人老嫗和蕾切爾·卡森這兩位女性形象，展現出“她們同樣的清癯、內斂，同樣的驕傲和高貴”，給讀者留下了十分深刻而美好的印象。

三、無法替代的散文閱讀

牢記常見題型及答題模式，進行針對性的訓練，這些并不能保證拿高分。唯有讀懂散文才是根本。

1.關注散文中?？贾黝}。2018年的考生應該關注以下十個話題：人與自然、人與人、人與自我、中西文化、經濟發(fā)展與精神境界、傳承文化精華、反思自我和憂患意識、關注弱勢群體、抱負與成就事業(yè)、價值觀和個人精神。這些話題也是散文經常涉及的主題。

2.關注散文名家的作品。高三備課組給學生推薦散文名家的作品，每天課前閱讀一篇散文，培養(yǎng)“散文感”。例如：余秋雨的《文化苦旅》、梁衡的《梁衡散文》、馮驥才的《馮驥才散文》、林清玄的《心美，一切皆美》、史鐵生的《史鐵生散文》，尤其是女性作家，例如：遲子建、張抗抗、林徽因、畢淑敏、趙玫、張曉風、韓小蕙、盧嵐、龍應臺、三毛等的散文作品。這些散文名家的作品經常在中高考的試卷中出現。

3.閱讀時要有分層意識。閱讀現代文最好的方法是分層并概括內容。尤其是“形散神聚”的散文，分層便于把握散文結構和主旨，而且能夠準確答題。例如：九校聯考選的蔣方舟的《人活在世上的品相》第6題“文中寫了哪幾類人的不同生活品相？請結合文本簡要概括。”如果學生有分層意識，這道題的答案就迎刃而解了。4.閱讀時重點關注議論、抒情的句子。散文是熔事、情、理于一體的作品，寫景、狀物、敘事是手段，是依憑，抒情、言志、析理才是歸宿。議論、抒情的句子往往是散文的線索，把握了議論、抒情的句子，也就把握住了線索和主題。

散文素有“美文”之稱，梁衡提出散文美的三個層次。第一層是描寫敘述的美，寫景、狀物、述事、傳播信息、知識等，求的是準確、干凈。第二層是意境之美，即要寫出感覺、感情、美感。第三層是哲理之美，即要寫出新的思想。

經常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學習選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達能力。散文品類豐富，形式靈活多樣，考查考生多方面的閱讀能力，想必在未來幾年又會成為命題人的新寵。在平時的教學過程中，師生應該共讀散文，去品讀美、鑒賞美、創(chuàng)造美！