第一篇：德育先進(jìn)教師申報(bào)材料

德育先進(jìn)個(gè)人事跡材料

1993年從師范學(xué)校畢業(yè)以后，在這既平凡又不平凡的工作崗位上一干就是17個(gè)年頭，我始終手捧一顆愛(ài)心，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己，并不斷的加以實(shí)踐，成為一名合格的人民教師，深得學(xué)生的愛(ài)戴、同事的尊敬。第一、不斷提高自身素質(zhì)，樹(shù)立高尚職業(yè)道德。

我相信“要照亮別人，首先自己身上要有光明；點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種”，教師的風(fēng)范對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的榜樣。教師崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。如；我每天都是提前上班，從不遲到，與同志和睦相處，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，師生平等，學(xué)生有困難的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手，學(xué)生生病了不光帶他看病還幫學(xué)生墊付醫(yī)藥費(fèi)，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材教法，決不敷衍了事等。以自己的言行潛移默化感染著學(xué)生，自覺(jué)樹(shù)立高尚的道德觀。

第二、課堂教學(xué)滲透德育，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育。

首先、利用教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。其次、要求學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立和培育正確的理想、信念、價(jià)值觀。在教學(xué)中我教育學(xué)生把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。再次、對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，加上外來(lái)不良思潮的影響，中華民族的一些優(yōu)良傳統(tǒng)已經(jīng)被青少年所淡忘了。加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德的教育，讓青少年繼承民族傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族情感，弘揚(yáng)民族精神，已是刻不容緩。

第三、多彩方式規(guī)范行為，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

我國(guó)未成年人思想道德建設(shè)狀況總體是好的。但是近年來(lái)國(guó)際國(guó)

內(nèi)環(huán)境的深刻變化，給未成年人思想道德建設(shè)帶來(lái)一系列不容忽視的問(wèn)題，造成中學(xué)生的行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差。在針對(duì)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣，光靠懲罰和訓(xùn)斥是達(dá)不到效果的，反而會(huì)招致其逆反心理，適得其反，為此我通過(guò)社會(huì)調(diào)查、辯論賽、小組討論等多種教學(xué)活動(dòng)，抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)融洽環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐中受教育，是未成年人思想道德建設(shè)的重要方法。經(jīng)驗(yàn)表明，高尚的感情、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這經(jīng)驗(yàn)同樣適用于未成年人思想道德建設(shè)。

第四、創(chuàng)新教育教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情景德育方法。

教無(wú)定法，教學(xué)過(guò)程是千變?nèi)f化、豐富多彩的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的興趣、心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，利用漫畫(huà)、小品表演、音樂(lè)、詩(shī)歌、講故事、重大事實(shí)新聞等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)恰如其分的情境，發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，提高能力，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)。通過(guò)情景，還可以化靜為動(dòng)，化抽象為具體，對(duì)學(xué)生的感觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，使其有深刻的體驗(yàn)，以達(dá)到情理交融。

第五、多方延伸課堂教學(xué)，拓寬德育工作思路。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的效用，我除利用課堂教學(xué)深抓德育工作不放松以外，還利用輔導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生參加各種活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德觀。如；我安排學(xué)生課下搜集時(shí)事資料，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)國(guó)際大事，從小樹(shù)立“國(guó)事、家事、天下事，事事關(guān)心”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。

作為一名教師，我將繼續(xù)在這塊土地上辛勤耕耘，把自己的熱情、汗水傾灑在這里，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，我無(wú)怨無(wú)悔。

第二篇：申報(bào)優(yōu)秀德育教師材料

用無(wú)邊的關(guān)愛(ài)托起明天的太陽(yáng)

記風(fēng)水鄉(xiāng)中心學(xué)校五（2）班班主任何 勇同志

他生命的動(dòng)人不僅在于激情，還在于平凡和踏實(shí)；他生命的魅力不僅在于絢爛，還在于平和與充實(shí)。2004年的8月，他通過(guò)上崗考試，懷揣著童年的夢(mèng)想，帶著一顆熱血沸騰的心，憧憬著教育事業(yè)的美好未來(lái)，踏上了教書(shū)育人的征程，在平凡的工作崗位上用手中那三寸長(zhǎng)的粉筆，耕耘著四方黑色的精地，用無(wú)邊的關(guān)愛(ài)，托起了明天的太陽(yáng)，他就是風(fēng)水鄉(xiāng)中心學(xué)校教師 ——何勇。

一、身先士卒，融教學(xué)與德育工作為一體。

從綦江師范畢業(yè)的他，來(lái)到風(fēng)水鄉(xiāng)中心學(xué)校，就被學(xué)校委以班主任的重任，成為班集體抓德育工作的一把手，這一干就是六年。初出茅廬的他，開(kāi)始在德育工作和教學(xué)上不知如何下手，在他耐心學(xué)習(xí)和努力工作下，終于摸清了一些門(mén)道，這時(shí)的他，更堅(jiān)信自己能出色地干好教育教學(xué)工作。面對(duì)班上那些貪玩好耍，天真童稚的小學(xué)生，他總是耐心地教育，想盡一切辦法管好他們。何老師以陶行知的話“學(xué)高為師，身正為范”為座右銘，凡是要求學(xué)生做到的他總是率先做到，每天晨掃他都積極主動(dòng)和學(xué)生一起打掃清潔區(qū)；看到地上有紙團(tuán)，他總是搶著去撿；要求學(xué)生文明禮貌，他就首先誠(chéng)摯有禮……由于他嚴(yán)于律己，寬以待人，和藹體貼，五十多人的班集體顯得井然有序，學(xué)生們?cè)谒难障聺u漸變得懂事明理。

二、慈母般的關(guān)愛(ài)，哺育著滿園新苗。

他不是母親，勝似母親，他不是親人，勝似親人，何老師把班上的每個(gè)孩子看作是一個(gè)個(gè)花骨朵，只有用心靈去呵護(hù)，方能綻放斗艷！他班級(jí)的學(xué)生林正美父死母改嫁。僅11歲的她跟隨80多歲的體弱多病的老奶奶相依為命，孤苦伶仃的孩子連自己都還要照顧就擔(dān)任起照顧奶奶的重任，開(kāi)心快樂(lè)的童年就這樣背上了沉重的

1包袱；他看在眼里，急在心里，面對(duì)日漸驟冷的天氣，何老師夫婦將小正美帶到桐梓縣城，一次性給他添置了400多元的御寒的衣服，穿上新衣服的小正美，從她致謝的眼神中分明可以看出，她身上是暖烘烘的，心里更是暖和和的!

他班王剛是個(gè)不幸的孩子，自幼患癲癇病，爸媽為了給他看病長(zhǎng)年在外奔波，隔代托管的他因缺乏關(guān)愛(ài)，經(jīng)常不來(lái)上課，即使來(lái)了，你也會(huì)認(rèn)為他是來(lái)修車的——臉花得簡(jiǎn)直沒(méi)法看。有一次他又沒(méi)來(lái)，何老師來(lái)到他家里，王剛居然在家里睡覺(jué)，叫他他連門(mén)都不開(kāi)。后來(lái)經(jīng)過(guò)何老師一番隔墻教育，他終于出來(lái)了，何老師給他徹底的洗了一個(gè)澡，然后才把他帶到學(xué)校，幾個(gè)回合，他終于變了：現(xiàn)在他不但回到家里幫爺爺奶奶們干家務(wù)，還幫助其他家庭和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，經(jīng)常把好吃的分給老師吃，偶爾還為老師提一點(diǎn)新鮮的蔬菜；王剛的媽媽深有感觸地說(shuō)：“以前認(rèn)為孩子在學(xué)校有老師管著，回家爺爺、奶奶又不缺他吃、不缺他穿，父母在不在身邊沒(méi)什么，誰(shuí)知道孩子是這么的渴望親情。是老師為我們外出務(wù)工人員吃了一顆定心丸！”這以后，王剛的媽媽幾乎每周必與兒子通一次話。他班的留守兒童羅錦燕在一次作文中寫(xiě)道：“親愛(ài)的爸爸媽媽，自從你們離開(kāi)了家，家里又來(lái)了一位好爸爸。在他的幫助下，我學(xué)會(huì)了燒菜做飯，學(xué)會(huì)了養(yǎng)雞喂豬，學(xué)會(huì)了自己梳頭，學(xué)會(huì)了自己洗衣。爸爸媽媽，女兒現(xiàn)在知道，離開(kāi)我你們有許多的無(wú)奈，為兒女你們吃盡了苦頭。請(qǐng)不要為我擔(dān)心，不要為我牽掛，家中不但有爺爺奶奶，還有像你們一樣疼我愛(ài)我的代理家長(zhǎng)！”

三、睿智的目光，給學(xué)生以自信的力量。

何老師還善于發(fā)現(xiàn)頑皮孩子身上的閃光點(diǎn)，采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)、不挖苦、不諷刺的方法，幫助孩子們樹(shù)立自信心。他常常發(fā)現(xiàn)頑皮生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)與其他同學(xué)一道“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。特別是對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和行為上有偏差的學(xué)生給予更多的關(guān)注和照顧，實(shí)行“三優(yōu)”政策：優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先關(guān)愛(ài)，使他們覺(jué)得老師對(duì)他們也是很關(guān)愛(ài)的。他班劉青生是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，由于母親改嫁、父親多年在外務(wù)工，小青生從小跟爺爺奶奶一起生活，過(guò)去上網(wǎng)、打架、逃學(xué)是常有的事。本期該生轉(zhuǎn)入他班以后、何老師是看在眼里，急在心里，親自擔(dān)任他的代理爸爸，與小青生在外打工的父親取得了聯(lián)系，了解了孩子的性格和生活習(xí)慣。與他談心。有一天，這個(gè)孩子因遲到?jīng)]能進(jìn)校門(mén)就躲學(xué)，第二天他來(lái)的孩子家里，經(jīng)過(guò)一番教育，那個(gè)頑皮的孩子眼里竟涌出了感動(dòng)的淚水，從那以后，他再也沒(méi)有缺過(guò)勤；他還利用課余時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)。剛開(kāi)始他很不情愿。他就想出激勵(lì)的辦法，當(dāng)著同學(xué)們的面表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。劉青生聽(tīng)了很高興，學(xué)習(xí)也有了點(diǎn)興趣。我校少先隊(duì)新創(chuàng)辦的《開(kāi)心作文》?？吭露家蚋靼嗾骷瘍?yōu)秀作文，何老師就抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)堅(jiān)持給他補(bǔ)習(xí)作文，功夫不負(fù)有心人、小青生的作文《美麗的春天》終于在第二期成功發(fā)表了。這樣做大大的樹(shù)立了孩子學(xué)習(xí)的自信心，愛(ài)學(xué)習(xí)的種子就這樣在他精心的照料下在劉青生幼小的心靈里生了根。在最近的幾次考試中，劉青生都取得了很大的進(jìn)步。這只是他在關(guān)愛(ài)特殊兒童愛(ài)心大潮中一兩朵普通的浪花。他班的十幾名特殊兒童在濃濃的親情關(guān)愛(ài)中，像其他孩子一樣快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

這是耕耘者的足跡，是奮斗者的腳步。干了六年德育工作的何老師，他始終恪盡職守，甘為人梯，他始終堅(jiān)持這樣一個(gè)信條，人是靠精神站著的，清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，在班級(jí)德育工作這條路上，何老師用自己的青春和熱血譜寫(xiě)著一首美麗的歌，雖然這首歌肯定沒(méi)有輝煌的歌詞，但一定凝聚著熱血和真情；雖然這首歌肯定沒(méi)有華麗的樂(lè)章，但一定交匯著理想和信念。這首歌將永遠(yuǎn)流淌著一份責(zé)任、一份執(zhí)著、一份關(guān)愛(ài)、一份感動(dòng)。

2010年5月

第三篇：先進(jìn)教師德育總結(jié)

德育先進(jìn)工作者總結(jié)

夏俊紅同志自參加工作以來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，2008年至今一直兼任班主任工作。工作中，她堅(jiān)持德育為首，以人為本，深化德育管理，使德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性得以提高，并不斷開(kāi)拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高德育整體效果。能夠增強(qiáng)“教書(shū)育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)好每周一次主題班會(huì)；每學(xué)期1次家長(zhǎng)會(huì)。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。精心布置宣傳陣地，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。規(guī)范教室布置，體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，堅(jiān)持每天十分鐘的養(yǎng)成序列教育。同時(shí)深入開(kāi)展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。制定計(jì)劃，加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，堅(jiān)持通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，真正做到服務(wù)育人，教書(shū)育人的全方位育人觀，從而達(dá)到學(xué)生的全面健康發(fā)展，整體進(jìn)步。

第四篇：德育先進(jìn)教師申報(bào)材料

我是1993年從**師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以后，就當(dāng)上了一名中學(xué)思想政治教師。在這既平凡又不平凡的工作崗位上工作了13個(gè)年頭，認(rèn)真完成了教育教學(xué)任務(wù)，努力進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新，注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想道德教育的內(nèi)容，在教書(shū)育人上作出了一定的成績(jī)。

青少年的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。高度重

視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施品德教育的重要途徑。作為一名中學(xué)政治教師我深感責(zé)任重大，在進(jìn)行政治課教學(xué)的過(guò)程中積極主動(dòng)滲透思想道德教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

第一、不斷提高自身素質(zhì)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德觀。

思想上我堅(jiān)決擁護(hù)四項(xiàng)基本原則和黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家政策法規(guī)和學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，經(jīng)常讀書(shū)閱報(bào)，了解國(guó)內(nèi)外大事和最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)了自身的職業(yè)道德素質(zhì)，樹(shù)立了熱愛(ài)本職工作、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、教書(shū)育人的思想，不斷強(qiáng)化我作為教師的德育主體示范教育的角色意識(shí)。因?yàn)槲蚁嘈拧耙樟羷e人，首先自己身上要有光明；點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種”，教師的風(fēng)范對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的榜樣。教師崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。如；我每天都是提前上班，從不遲到，與同志和睦相處，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，師生平等，學(xué)生有困難的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手，學(xué)生生病了不光帶他看病還幫學(xué)生墊付醫(yī)藥費(fèi)，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材教法，決不敷衍了事等。以自己的言行潛移默化感染著學(xué)生，自覺(jué)樹(shù)立高尚的道德觀。

第二、在教學(xué)內(nèi)容上滲透著德育觀。

首先、利用教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義是一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄茫瑦?ài)國(guó)是公民道德建設(shè)的基本要求之一。在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。如；在講述初二政治“公民有依法維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一的義務(wù)”時(shí)，給學(xué)生講述在“中美撞機(jī)事件中犧牲的我優(yōu)秀飛行員王偉的事跡”，讓學(xué)生從中感悟了王偉的拳拳愛(ài)國(guó)心，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，達(dá)到了培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操的教學(xué)目的。

其次、要求學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立和培育正確的理想、信念、價(jià)值觀?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，生活條件十分優(yōu)越，加之受各個(gè)方面的不良影響，往往缺乏遠(yuǎn)大的志向，為此，在教學(xué)中我深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育、中國(guó)歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)廣大未成年人認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來(lái)中華民族的深重災(zāi)難和中國(guó)人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，從小樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。進(jìn)行中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育與國(guó)情教育，引導(dǎo)廣大未成年人正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。如；在講述初三政治“只有社會(huì)主義才能就中國(guó)”、“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的中國(guó)歷史知識(shí)，并把新舊中國(guó)的情況進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生深深地體味到國(guó)家的發(fā)展與每個(gè)人都有密切的聯(lián)系，作為祖國(guó)的未來(lái)，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為中華民族的振興而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

再次、對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。中華民族是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文明史的優(yōu)秀民族，在漫長(zhǎng)的歲月中形成了豐富的倫理道德思想，對(duì)于我們產(chǎn)生了重大的影響。但隨著社會(huì)的發(fā)展，加上外來(lái)不良思潮的影響，中華民族的一些優(yōu)良傳統(tǒng)已經(jīng)被青少年所淡忘了。作為政治教師我有義務(wù)也有責(zé)任，要加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德的教育，讓青少年繼承民族傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族情感，弘揚(yáng)民族精神。如；在講述初二政治“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”這一內(nèi)容時(shí)，我用“冠生園月餅事件”和“同仁堂的百年金字招牌不倒”進(jìn)行對(duì)比，突出了誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，現(xiàn)在社會(huì)中的誠(chéng)信缺失已成為我們迫切要解決的大問(wèn)題，誠(chéng)信建設(shè)已成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，青少年樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)非常必要。

第三、用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)方式規(guī)范行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。

葉圣陶說(shuō)過(guò)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。培根也說(shuō)過(guò)，習(xí)慣是人生的主宰。習(xí)慣一旦形成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為，對(duì)人生、事業(yè)、生活起著永久性的作用。良好的習(xí)慣就像是人存放在自身的“道德資本”，而人在一生中都會(huì)享受著它的“利息”。

我國(guó)未成年人思想道德建設(shè)狀況總體是好的。但是近年來(lái)國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的深刻變化，給未成年人思想道德建設(shè)帶來(lái)一系列不容忽視的問(wèn)題，造成中學(xué)生的行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差。如，一些未成年人受到社會(huì)生活不良現(xiàn)象的影響，世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲和錯(cuò)位，實(shí)用主義

嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)心理存在某些障礙，校園存在著欺凌弱小，打架，抄作業(yè)，考試作弊，不尊敬父母，上網(wǎng)吧，吸煙，離家出走，公共場(chǎng)所不講文明，哥們義氣，少數(shù)未成年人甚至參與吸毒、賭博和敲詐，走上違法犯罪歧途，導(dǎo)致青少年的行為出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。在針對(duì)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣，光靠懲罰和訓(xùn)斥是達(dá)不到效果的，反而會(huì)招致其逆反心理，適得其反，為此我通過(guò)社會(huì)調(diào)查、辯論賽、小組討論等多種教學(xué)活動(dòng)，抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)融洽環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐中受教育，是未成年人思想道德建設(shè)的重要方法。經(jīng)驗(yàn)表明，高尚的感情、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這經(jīng)驗(yàn)同樣適用于未成年人思想道德建設(shè)。我們既要向未成年人講道理，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育。既要讓他們懂得為什么這樣做是對(duì)的，又要讓他們懂得怎樣做才是對(duì)的，把知和行統(tǒng)一起來(lái)，用知指導(dǎo)行，用行深化知、升華知、鞏固知、發(fā)展知。如；在學(xué)習(xí)初二政治“依法保護(hù)我們的環(huán)境”這部分內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查校園周邊存在的環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊就存在著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，在分析成因時(shí)往往又和他們的不良行為習(xí)慣有關(guān)，在調(diào)查報(bào)告中，不少同學(xué)都提到了改變隨手丟等不良行為習(xí)慣保護(hù)我們的環(huán)境。又如；在學(xué)習(xí)初二政治“受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)”時(shí)，針對(duì)學(xué)生中存在厭學(xué)思想、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我組織學(xué)生展開(kāi)討論“受教育是個(gè)人的私事，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)”的觀點(diǎn)對(duì)嗎？在其嘴八舌的熱烈討論中，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的意義，紛紛表示改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，為國(guó)家，為民族、為個(gè)人都應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扭轉(zhuǎn)厭學(xué)思想。

第四、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行德育教育。

教無(wú)定法，教學(xué)過(guò)程是千變?nèi)f化、豐富多彩的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的興趣、心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，利用漫畫(huà)、小品表演、音樂(lè)、詩(shī)歌、講故事、重大事實(shí)新聞等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)恰如其分的情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，提高能力，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)。通過(guò)情景，還可以化靜為動(dòng)，化抽象為具體，對(duì)學(xué)生的感觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，使其有深刻的體驗(yàn)，以達(dá)到情理交融，因?yàn)?，有些觀念必須借助情境教學(xué)，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，才能理解和掌握。如；在初一思想政治講述第五課“正確看待自己，增強(qiáng)自尊自信”中，把握“要有正確的方向”增強(qiáng)自己的民族自尊心和民族自信心、弘揚(yáng)民族精神時(shí)，我適時(shí)講述了中國(guó)神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功，第一次把我國(guó)自己的宇航員楊利偉送入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)，振奮了人心、弘揚(yáng)了民族精神這一重大事件，從中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)民族自豪感、自尊心、自信心。

第五、利用多種渠道，延伸課堂，加強(qiáng)德育工作。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的效用，我除利用課堂教學(xué)深抓德育工作不放松以外，還利用輔導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生參加各種活動(dòng)，以次來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德觀。如；我安排學(xué)生課下搜集時(shí)事資料，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)國(guó)際大事，從小樹(shù)立“國(guó)事、家事、天下事，事事關(guān)心”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。

我積極參加教育科研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)科德育觀的研究工作，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，增強(qiáng)德育的實(shí)效性，我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行德育專題研究，我撰寫(xiě)的德育論文《高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旗幟》，獲市德育論文三等獎(jiǎng)。2000年我參加市教委教研室組織的中學(xué)政治優(yōu)質(zhì)課大賽獲三等獎(jiǎng)，2001年參加市教委教研室組織的政治優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲貳等獎(jiǎng)；我所教的政治課在中考中取得教理想的成績(jī)；我寫(xiě)的教育教學(xué)論文在學(xué)校論文評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)，2000年參加市教委教研室組織中學(xué)思想政治課教學(xué)論文評(píng)選中獲貳等獎(jiǎng)，2002年參加省中學(xué)思想政治論文評(píng)選，我撰寫(xiě)論文《新時(shí)期關(guān)于思想政治課教法的探索》獲市叁等獎(jiǎng)，2003年我撰寫(xiě)的論文《運(yùn)用多種教學(xué)手段激活課堂教學(xué)》在淮北市第一屆教育論文評(píng)選中獲叁等獎(jiǎng)。

中學(xué)思想政治課是我國(guó)德育工作的主陣地，作為政治教師我將不斷在這塊土地上辛勤耕耘，把自己的熱情、汗水傾灑在這里，我無(wú)怨無(wú)悔。

第五篇：德育先進(jìn)教師申報(bào)材料

德育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師申報(bào)材料

五十中學(xué)夏凡

本人夏凡，男，中共黨員，自2005年從師范大學(xué)畢業(yè)以后進(jìn)入到天津市五十中學(xué)，在這既平凡又不平凡的工作崗位已經(jīng)工作了9個(gè)春秋，我始終手捧一顆愛(ài)心，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己，并不斷的加以實(shí)踐，成為一名合格的人民教師，深得學(xué)生的愛(ài)戴、同事的尊敬。

第一、不斷提高自身素質(zhì)，樹(shù)立高尚職業(yè)道德。

我相信“要照亮別人，首先自己身上要有光明；點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種”，教師的風(fēng)范對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的榜樣。教師崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。如；我每天都是提前上班，從不遲到，與同志和睦相處，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，師生平等，學(xué)生有困難的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手，學(xué)生生病了不光帶他看病還幫學(xué)生墊付醫(yī)藥費(fèi)，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材教法，決不敷衍了事等。以自己的言行潛移默化感染著學(xué)生，自覺(jué)樹(shù)立高尚的道德觀。

第二、課堂教學(xué)滲透德育，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育。

首先、利用教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。其次、要求學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立和培育正確的理想、信念、價(jià)值觀。在教學(xué)中我教育學(xué)生把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。再次、對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，加上外來(lái)不良思潮的影響，中華民族的一些優(yōu)良傳統(tǒng)已經(jīng)被青少年所淡忘了。加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德的教育，讓青少年繼承民族傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族情感，弘揚(yáng)民族精神，已是刻不容緩。據(jù)此，我在2013年7月撰寫(xiě)了《用中華傳統(tǒng)文化，點(diǎn)亮學(xué)生心靈》獲全國(guó)和諧德育研究成果一等獎(jiǎng)。

第三、多彩方式規(guī)范行為，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

我國(guó)未成年人思想道德建設(shè)狀況總體是好的。但是近年來(lái)國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的深

刻變化，給未成年人思想道德建設(shè)帶來(lái)一系列不容忽視的問(wèn)題，造成中學(xué)生的行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差。在針對(duì)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣，光靠懲罰和訓(xùn)斥是達(dá)不到效果的，反而會(huì)招致其逆反心理，適得其反，為此我通過(guò)社會(huì)調(diào)查、辯論賽、小組討論等多種教學(xué)活動(dòng)，抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)融洽環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐中受教育，是未成年人思想道德建設(shè)的重要方法。經(jīng)驗(yàn)表明，高尚的感情、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這經(jīng)驗(yàn)同樣適用于未成年人思想道德建設(shè)。

第四、創(chuàng)新教育教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情景德育方法。

教無(wú)定法，教學(xué)過(guò)程是千變?nèi)f化、豐富多彩的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的興趣、心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，利用漫畫(huà)、小品表演、音樂(lè)、詩(shī)歌、講故事、重大事實(shí)新聞等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)恰如其分的情境，發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，提高能力，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)。通過(guò)情景，還可以化靜為動(dòng)，化抽象為具體，對(duì)學(xué)生的感觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，使其有深刻的體驗(yàn)，以達(dá)到情理交融。因此，我在2014年4月做了一節(jié)以《中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)》為主題的，區(qū)級(jí)德育研究課，旨在提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，樹(shù)立起正確的人生觀，價(jià)值觀。

第五、多方延伸課堂教學(xué)，拓寬德育工作思路。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的效用，我除利用課堂教學(xué)深抓德育工作不放松以外，還利用輔導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生參加各種活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德觀。如；我安排學(xué)生課下搜集時(shí)事資料，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)國(guó)際大事，從小樹(shù)立“國(guó)事、家事、天下事，事事關(guān)心”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。

為此，我在2013年12月帶領(lǐng)我校同學(xué)參加全區(qū)個(gè)人藝術(shù)單項(xiàng)比賽，并獲得“輔導(dǎo)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。

在2014年3月指導(dǎo)我校辯論隊(duì)參加全區(qū)“我的中國(guó)夢(mèng)”初中組辯論比賽，并榮獲第二名的好成績(jī)。我本人榮獲辯論賽的優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

作為一名教師，我將繼續(xù)在這塊土地上辛勤耕耘，把自己的熱情、汗水傾灑在這里，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，我無(wú)怨無(wú)悔。