第一篇：輔導(dǎo)孩子寫作文的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

輔導(dǎo)孩子寫作文的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

作者：張錄強(qiáng)

在2008年度春季首次家長開放日（班級(jí)）的發(fā)言。

按照李老師的安排，我在這里簡單介紹一下輔導(dǎo)孩子寫作文的經(jīng)驗(yàn)。主要經(jīng)驗(yàn)也就兩條。第一條是以親子活動(dòng)作為主要的輔導(dǎo)形式，第二條以真情實(shí)感作為寫作文的核心理念。當(dāng)然，輔導(dǎo)孩子寫作的另外一個(gè)重要目標(biāo)是要培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察、親身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)和流暢表達(dá)的能力。這種能力是孩子們今天“贏在起點(diǎn)”，明天“贏在終點(diǎn)”的重要保障。

一、以“親子活動(dòng)”為主導(dǎo)，增加孩子寫作的樂趣，降低寫作的難度

先說第一條，我們的孩子剛開始寫作文的時(shí)候非常為難，時(shí)常拖拖拉拉到晚上10點(diǎn)也寫不出幾句話，經(jīng)常急得哭哭啼啼。起初我們認(rèn)為寫作文是孩子從口頭表達(dá)到書面表達(dá)必須自己邁過去的一道檻。但是堅(jiān)持一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)寫作文的畏難情緒越來越明顯，并且嚴(yán)重影響了孩子的日常情緒，甚至可能誘發(fā)心理問題。在這種情況下，我們開始轉(zhuǎn)變觀念，把堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立完成作文改為通過親子活動(dòng)的方式幫助孩子寫作文。

我們的做法是：啟發(fā)、討論和引導(dǎo)孩子把自己的理解認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。

（1）對(duì)于日記，我們主要用問答的方式啟發(fā)孩子的思路。比如我們會(huì)問：今天你最高興（或最不滿意）的事情是什么？為什么？對(duì)于孩子而言，最高興或最不高興的事情印象最深刻，理由也五花八門，她寫起來就會(huì)有聲有色，不落俗套、不流于應(yīng)付。

通過這樣一段時(shí)間的問答交流后，我們發(fā)現(xiàn)孩子每天好像開始特別留意一些印象深刻的人和事，這從一定程度上起到了促使孩子仔細(xì)觀察、認(rèn)知和體驗(yàn)生活的主動(dòng)性。記得有一次，我把“不要餓著肚子做作業(yè)”說成“不要餓著肚子吃飯”，孩子對(duì)這個(gè)近乎荒謬的說法表現(xiàn)出了異常的興趣，在我再三強(qiáng)調(diào)“不要把我的話寫道作文里，不然就讓李老師知道了”之后，孩子偷偷地把這些話寫進(jìn)了日記，最后還寫上“爸爸不讓我把他說的話寫到日記里，我寫了，悄悄地！”。孩子天真、頑皮的感受躍然紙上。在我看來，這就應(yīng)該是一篇很好的習(xí)作。

（2）對(duì)于圖畫作文，我們會(huì)和孩子一起討論圖畫包含的內(nèi)容和可能的意義（以孩子表達(dá)為主），有意識(shí)地引導(dǎo)孩子關(guān)注被她忽略的圖畫內(nèi)容。通過口頭討論，基本上可以為孩子提供豐富的寫作素材，這樣就解決了孩子寫作時(shí)無話可說的困難。記得有一次老師要求孩子按照課本上一篇課文的插圖寫作文。我們就和孩子一起從圖畫總體到局部逐一討論，主要讓孩子說出圖畫的總體和每一部分的含義。當(dāng)她看到地下的青蛙時(shí)，就說青蛙在冬眠；看到雪人時(shí)，就興高采烈地計(jì)劃著冬天到了我們一起去堆雪人等等。經(jīng)過這樣的討論過程，孩子接下來的寫作就會(huì)變得有趣和有話說。

二、真情實(shí)感是優(yōu)秀作文的天然靈魂，“真情”寫作有利于培養(yǎng)孩子的誠實(shí)品質(zhì)

單從寫作文的角度而言，限于孩子們的閱歷和認(rèn)識(shí)水平，他們虛構(gòu)出來的情節(jié)和認(rèn)知通常都會(huì)漏洞百出，更談不上創(chuàng)作什么佳作了。所以，要求孩子寫作文必須體現(xiàn)真情實(shí)感，是我們輔導(dǎo)孩子寫作文的最主要的理念。

對(duì)于描述真實(shí)的事物和感受，孩子不需要考慮其合理性和邏輯性（內(nèi)在包含著合理性），只

需要直接和誠實(shí)地呈現(xiàn)出來就是一篇很好的作文。世界上沒有那兩片樹葉是完全相同的，同樣也沒有那兩個(gè)人對(duì)同一事物的感受和認(rèn)知是完全一樣。只要孩子是以其切身感受和真情實(shí)感為基礎(chǔ)寫出來的作文（甚至論文、著作）都必然是獨(dú)一無二和多姿多彩的。

為了保證孩子寫作具有真實(shí)感受的基礎(chǔ)，我們會(huì)想辦法，力所能及地為她創(chuàng)造一些親身感受的機(jī)會(huì)和條件。有些事情不過舉手之勞，卻能取得很好的效果。比如，要寫放風(fēng)箏的作文，我們就帶著孩子去放風(fēng)箏，并提示需要注意觀察的內(nèi)容，有什么問題還可以和爸爸媽媽展開討論。再比如，孩子喜歡各種各樣的動(dòng)物，而出于家人安全考慮（預(yù)防人畜共患病），我曾經(jīng)堅(jiān)持不在家里飼養(yǎng)小動(dòng)物，可能由此也激發(fā)了孩子對(duì)飼養(yǎng)小動(dòng)物的渴求。有一次趁我不在家，她和媽媽買回來若干條金魚，第二天又買回來三只小烏龜，孩子對(duì)飼養(yǎng)這些小動(dòng)物的熱情一下子迸發(fā)出來，連續(xù)寫了三篇買寵物和飼養(yǎng)寵物的小作文，寫得都很好。

而有些事情做起來從成本到時(shí)間和精力上都需要比較大的投入，不過為了拓展孩子的視野、增加孩子的閱歷也非常值得我們積極去做。比如，去年暑假我們帶孩子到青島旅游，孩子第一次坐輪渡非常興奮，巨大的輪渡的“肚子”里裝著各式各樣的車輛，輪渡的上層坐著游客。孩子對(duì)輪渡一次能載多少人和多少輛車很感興趣，我們就專門找輪渡上的工作人員咨詢，工作人員告訴我們這個(gè)輪渡一次可載400人和100輛車，當(dāng)時(shí)孩子聽到這個(gè)信息時(shí)表現(xiàn)出的驚奇，在她后來的作文中很好地表現(xiàn)了出來。孩子和媽媽到青島海洋館和海底世界玩兒，她在經(jīng)過一個(gè)玻璃隧道時(shí)，被玻璃隧道上方的巨大的章魚嚇的一屁股蹲在地上，在她的作文中對(duì)這件事也作了十分形象的描寫。

真情實(shí)感是優(yōu)秀作文天然靈魂。我們之所以要求孩子的作文必須要有真情實(shí)感，還有另外一個(gè)重要原因，就是要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子誠信的品質(zhì)（這一條大家不一定認(rèn)可）。有人認(rèn)為，以“編造”或“捏造”為主要特征的我國作文教學(xué)模式已經(jīng)成為摧毀孩子們誠實(shí)品質(zhì)的第一利器。這樣的說法大家不一定都認(rèn)可，我們也沒有必要展開討論，但這種嫌疑是擺脫不掉的。從小開始，就通過寫作文，比賽那個(gè)同學(xué)編寫出來的“作文”更感人，誰編寫出來的“故事”更讓老師滿意，這樣的作文教育培養(yǎng)出來一批又一批的說謊不臉紅不心跳的接班人，確實(shí)給社會(huì)“誠信”造成巨大的傷害。真情實(shí)感寫作文，培養(yǎng)孩子的誠信品質(zhì)，我們不應(yīng)該錯(cuò)過每一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、更重要的能力——綜合能力的培養(yǎng)

我想講一個(gè)眾所周知的現(xiàn)象。我們中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量高于美國幾乎是國際公認(rèn)的，與此形成鮮明對(duì)比的是，美國的高等教育的確是世界一流的，而我國的高等教育幾乎就是不入流的。換句話說，我們的孩子“贏在起點(diǎn)”，卻“輸在終點(diǎn)”?！摆A在起點(diǎn)”靠得是對(duì)已有知識(shí)的記憶，甚至不需要興趣；而“贏在終點(diǎn)”的關(guān)鍵則在于創(chuàng)造新知的能力，必不可少的是興趣。與之相對(duì)應(yīng)，我們的主要差距在于忽視學(xué)生興趣和創(chuàng)造性地培養(yǎng)。

在座的各位家長既然已經(jīng)選擇了這個(gè)學(xué)校，毫無疑問，我們孩子注定已經(jīng)“贏在起點(diǎn)”。但我們的目標(biāo)肯定不限于此，我們更希望孩子們能夠“贏到終點(diǎn)”。那么怎樣才能做到呢？通過輔導(dǎo)孩子寫作文的過程，我看到了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的希望。

最近一次孩子買了一只小兔子，寫有關(guān)小兔子的作文。她跑過來對(duì)我說：爸爸，我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兔子的尿味比人的尿味大，人的屎味比兔子的屎味大。這顯然不是什么驚天動(dòng)地的發(fā)現(xiàn)，也不是文明人津津樂道的話題，但我卻像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣高興。因?yàn)椋覐闹锌吹搅讼Ｍ?，看到了孩子通過自己的觀察、比較、推理、判斷得出了自己的結(jié)論。這樣的結(jié)論對(duì)于成年人不是新知識(shí)，但這個(gè)過程卻是孩子探索新知的嘗試。創(chuàng)造新識(shí)是人類不可或缺的能力，也是人類文明與社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力之源。孩子的創(chuàng)造力源于對(duì)真實(shí)世界和真實(shí)生活的觀察、體驗(yàn)，只要能夠保護(hù)好孩子感受和認(rèn)知的動(dòng)力或興趣，我想我們的孩子就可以具備創(chuàng)造新知的能力，這才真正是我們所熱切期待的。

在我看來，“親子活動(dòng)”的形式和“真情實(shí)感”理念是促進(jìn)孩子寫作能力提高的重要手段，更重要的是我們要通過這樣的過程培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀察、親身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)和流暢表達(dá)的能力，也就是我們要把培養(yǎng)孩子寫作能力的過程轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)孩子綜合能力的過程，發(fā)揮教育的綜合功能，成就孩子的未來。

四、家校合作才能取得良好的效果

孩子從不會(huì)寫作文到能夠?qū)懸恍┒涛?，是一個(gè)不小的進(jìn)步。這其中凝聚老師的許多心血。我們的孩子能夠度過了這個(gè)難關(guān)，應(yīng)該說是家校合作成功的一個(gè)很好的例子。

細(xì)心的李老師對(duì)孩子在寫作文、日記上的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予熱情的鼓勵(lì)。家長的話孩子或許不在乎，但李老師一句贊賞和鼓勵(lì)的話往往可以激發(fā)孩子巨大熱情，甚至快樂的情緒能夠持續(xù)好幾天。孩子在老師的不斷鼓勵(lì)下，對(duì)寫作文的興趣也越來越高，這確實(shí)是孩子克服畏難情緒、不斷提高寫作能力的關(guān)鍵。

我想，通過建立良好的家校合作和家校互動(dòng)關(guān)系，不僅對(duì)于提高孩子的寫作能力，而且對(duì)于培養(yǎng)和維持孩子廣泛的興趣和創(chuàng)造能力具有重要的意義，期待著通過家校通力合作，讓我們的孩子既能“贏在起點(diǎn)”，也能“贏到終點(diǎn)”。

結(jié)束語

教育是對(duì)孩子人格和素養(yǎng)進(jìn)行綜合塑造的過程。人類心理的高度復(fù)雜性決定了所有的教育理念和手段只能更多地在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的層面上進(jìn)行建構(gòu)。所以，幾乎找不到一種放之四海而皆準(zhǔn)的教育手段和教育理念。我想在孩子的寫作教育以及整體教育方面，各位家長和老師都會(huì)與我有類似的感受。我們確實(shí)需要不斷地摸索和調(diào)整孩子的教育方式和方法，才能把我們的孩子真正地培養(yǎng)好，他們是我們家庭和國家的希望。

第二篇：如何輔導(dǎo)孩子寫作文

承蒙黃老師厚愛，在今天的家長會(huì)上對(duì)如何指導(dǎo)孩子寫作文談一點(diǎn)心得體會(huì)。在黃老師和各位家長面前班門弄斧，講得不對(duì)的地方請黃老師和各位家長朋友給予指正。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)的掠過我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來了！這是我女兒吳子宜二年級(jí)開學(xué)的第一個(gè)作文《秋天來了》。我一直都認(rèn)為我女兒的作文不優(yōu)秀，但是我喜歡欣賞她的文字。一年級(jí)的時(shí)候，女兒剛剛學(xué)完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫，然后寫上《我的第一本書》，孩子開始了用拼音書寫自己的第一本書，記錄自己想說的話；于是孩子寫出了她人生的第一本書，第二本書，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫了56個(gè)作文日記，工工整整的完成了她的第三本書！

一年級(jí)開始，因?yàn)楹⒆又R(shí)量較小，要求她用拼音寫日記。同時(shí)，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來記錄。日記固定6個(gè)方面的內(nèi)容是天氣、看、聽、做、想、收獲比如在XX年3月27日的日記女兒是這樣寫的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽公公笑了，春天真的來了！看：看到了小花、小草、小樹都發(fā)芽了。

聽：早上我家門口的緬桂樹上有好多的小鳥在唱歌，真好聽！做：我做了一個(gè)小風(fēng)車，我寫的字被評(píng)上了你真棒。想：我真的想做個(gè)好學(xué)生！

收獲：我寫的字被貼出來展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫到一年級(jí)暑假開始才結(jié)束。

自從孩子開始了作文，我就給孩子在新浪網(wǎng)上建了個(gè)博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評(píng)說。有段時(shí)間，看評(píng)論成了女兒每天必須的事，通過朋友、網(wǎng)友的評(píng)論，孩子熱情就更高，對(duì)作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據(jù)我所知像趙博睿也建了個(gè)博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）對(duì)如何引導(dǎo)孩子寫作文，我的心得有一下幾點(diǎn)：

一、多看書。我的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達(dá)方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫作的過程，寫作的特點(diǎn)，寫作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟?，F(xiàn)在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛麗絲夢游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等等名著。我們家規(guī)定，每星期必須去一次書店（一般都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時(shí)去看書，有時(shí)去做作業(yè)），每月至少在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買一次書，一次購書5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時(shí)要讓她學(xué)會(huì)詞語搬家，語文課文里學(xué)的詞語干什么？明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。平時(shí)多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時(shí)提醒她用上幾個(gè)合適的。久而久之，她就會(huì)形成習(xí)慣。我女兒那篇《秋天來了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業(yè)里要求寫的20個(gè)關(guān)于秋天的詞語里面的3個(gè)。

二、多讀書。從小就要給孩子讀書。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時(shí)候應(yīng)該感情豐富,包括語調(diào)和語氣。加大孩子文學(xué)知識(shí)面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點(diǎn)句子要求她要背誦。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校沒有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級(jí)》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

四、多講解。對(duì)好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節(jié)，我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會(huì)欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導(dǎo)。孩子往往在寫作上不會(huì)寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變?nèi)f化的,沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會(huì)事先和她商量，先聽她的想法，再指導(dǎo)她如果是我，我會(huì)怎么寫 給他一個(gè)小小的框架，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，干了什么事，對(duì)這件事有什么想法。因?yàn)楹⒆右话悴粫?huì)起頭，這樣，有了大概的結(jié)構(gòu)，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。

六、多學(xué)習(xí)?？纯磩e人是怎樣寫作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級(jí)版》和《簡妙作文》有時(shí)間的時(shí)候就讓她看看讀讀，對(duì)孩子啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵(lì)。孩子需要老師和家長的鼓勵(lì)。在寫作上,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真給她一個(gè)評(píng)語?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步,特別是對(duì)孩子在作文中的好句子,應(yīng)當(dāng)及時(shí)表揚(yáng),給她以信心。還有就是千萬要鼓勵(lì)寫長，千萬要避免寫短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫精、寫短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。我對(duì)女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字?jǐn)?shù)提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚(yáng)，羅羅嗦嗦也沒有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫長呢？我覺得因?yàn)闊o論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無話可說。小時(shí)候不練習(xí)寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎(chǔ)，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級(jí)，是沒有能力做到精的。如何指導(dǎo)女兒寫長？舉例說，女兒一年級(jí)寫日寫今天我很高興，我就可以提醒她：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？很高興是個(gè)什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)她寫長。最后一點(diǎn)，時(shí)時(shí)為孩子留一份心！我在看書讀報(bào)的時(shí)候，總是為女兒留心哪些知識(shí)說給她聽，她能理解，對(duì)她有幫助，怎樣把我認(rèn)為重要的東西用她能理解的語言說給她聽?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很方便，我為女兒做了兩個(gè)資料夾一個(gè)語文資料，一個(gè)數(shù)學(xué)資料，把平時(shí)看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學(xué)到的。其實(shí)，只要我們用一點(diǎn)點(diǎn)心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！玉不琢不成器，我知道我的孩子還存在著這樣那樣的缺點(diǎn)和問題。我一直堅(jiān)信，教育是學(xué)校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長。作文提倡的是我手寫我心，只有培養(yǎng)孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考從生活中思考，投入地思考，動(dòng)情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想，作文還難嗎？

第三篇：如何輔導(dǎo)孩子寫作文

淺談如何輔導(dǎo)孩子寫作文

提起三年級(jí)的啟蒙作文，老師十分棘手，家長束手無策，孩子則是愁眉苦臉。今天，我就如何輔導(dǎo)孩子寫作文與家長們溝通交流一下。

一、多閱讀，為寫作奠定基礎(chǔ)。

增加閱讀量就能增加孩子寫作的興趣，孩子在博覽群書后就能有自己的認(rèn)知，才能為孩子寫作奠定一定的基礎(chǔ)。通過讀書看書，不僅讓孩子可以了解很多課外的知識(shí)，而且還陶冶了孩子的情操，豐富了孩子的語言，這些都是寫作的前提和基礎(chǔ)。在閱讀的過程中要讓孩子存儲(chǔ)各種信息，或者讓孩子摘抄到筆記本上加深印象，在以后寫作時(shí)讓孩子活學(xué)活用，把書中的美好詞句靈活地運(yùn)用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動(dòng)形象，是提高孩子作文能力的一種好方法。

增加閱讀量就能減輕孩子對(duì)寫作的恐懼感，只要她喜歡看的書，我都讓她先讀一遍，然后讓她簡要地講述書的內(nèi)容。每一本書籍要讓孩子有意思地去閱讀。這樣既能拓寬孩子發(fā)現(xiàn)生活樂趣的視野，讓孩子感受到生活的豐富多彩，又能與書中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，那么孩子就會(huì)順利地完成作文?？磿耐瑫r(shí)能增加孩子的識(shí)字量，許多成語我的女兒不認(rèn)識(shí)但會(huì)說，所以作文常常是我在電腦上打印，她自己反復(fù)閱讀思考，我們共同修改共同完成，這樣不僅增加了她的自信，減少了她的恐懼，所以現(xiàn)在她基本能獨(dú)立地完成寫作。也為孩子的寫作奠定了一定的基礎(chǔ)。

二、細(xì)觀察，為寫作提供素材。

孩子在剛起步寫作時(shí)，一定要指導(dǎo)孩子細(xì)觀察。孩子要注意觀察我們周圍的生活，做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)真積累，這是寫好作文很重要的一步。第一要激發(fā)觀察的興趣，第二是培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，第三是掌握觀察的方法。要讓孩

子學(xué)會(huì)觀察我們身邊的人和事，觀察自然界的景和物，傾聽各種聲和音。讓孩子在觀察中收集各種素材，帶孩子多出去走走，讓孩子用眼睛捕捉生活的細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽萬物的聲音，用手觸摸世界的輪廓，用鼻子分辨氣味的差異，用舌頭品嘗酸甜苦辣，增加孩子的感性認(rèn)識(shí)。在指導(dǎo)孩子觀察事件以后，可以讓孩子自己把觀察到的情景講述一遍，這對(duì)培養(yǎng)孩子的語言組織能力、思維的流暢性和善于觀察事物的能力有很大的幫助，家長可以有意識(shí)提示事物的某種特征，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥補(bǔ)充孩子對(duì)事物正確的認(rèn)識(shí)，這對(duì)幫助孩子積累寫作素材很重要。

三、勤練筆，為寫作鋪墊思路。

勤練筆可以解決孩子無話可寫，無材可選的困境，為寫作鋪墊思路。勤練筆能讓孩子勤思考，讓孩子發(fā)現(xiàn)有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，觀察季節(jié)的變化，了解人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)，督促孩子時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記或其它的形式寫下來，理順寫作的思路，搭建寫作的框架。

多寫多練是一個(gè)多積累的過程，寫得越多就慢慢學(xué)會(huì)把事情寫得更具體，更生動(dòng)，還可以用上比喻、排比，夸張等修辭手法，讓文章更充實(shí)，中心更明確。多寫就會(huì)考慮開頭和結(jié)尾如何寫，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么等，孩子可以從寫一段話練起，從小練筆入手，堅(jiān)持、認(rèn)真對(duì)待，將會(huì)在寫作方面不斷進(jìn)步。

家長們，我們的孩子剛進(jìn)入三年級(jí)，都普遍感覺到寫作文的困難，存在有詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問題，要想提高孩子的寫作能力，這就需要我們給予她們鼓勵(lì)，培養(yǎng)她們信心，積累點(diǎn)滴素材，循序漸進(jìn)地幫助她們寫作，充分發(fā)揮孩子的習(xí)作才能。

三（1）班趙毅睿家長

第四篇：如何輔導(dǎo)孩子寫作文

如何輔導(dǎo)孩子寫作文

1、多讀－－給孩子提供閱讀對(duì)象，讓孩子積累寫作材料。

讀書，是知識(shí)的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。孩子通過讀書，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過的知識(shí)，而且提高了孩子的認(rèn)識(shí)，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語言，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備。指導(dǎo)孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里。讓孩子準(zhǔn)備一本摘錄本，把課文中的好詞好句記錄到本子里，做到腦記、筆記相結(jié)合，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為孩子們語言倉庫中的積累。

孩子們?nèi)绻馨褧系恼Z言，書中的好詞好句靈活地運(yùn)用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動(dòng)形象，這就是活學(xué)活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。有一句古語說得好：“讀書百遍，其義自見”；“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。你看，孩子們模仿得多好呀！

2、勤說－－讓孩子敢說，達(dá)到知識(shí)的遷移

寫作其實(shí)很簡單，你怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，說是寫的基礎(chǔ)。在說的同時(shí)培養(yǎng)了孩子的語言組織能力、思維的流暢性，也培養(yǎng)了孩子善于觀察事物的能力。因此,家長要多給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)。比如：吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識(shí)，說說自己的所見所聞，說自己的喜怒哀樂。開始只要說簡

單的幾句話，慢慢的發(fā)展說一段話、幾段話。開始要求不要太高，只要把事情表達(dá)清楚即可，慢慢的讓孩子注意用上學(xué)過的好詞佳句，使說話的內(nèi)容豐富些、具體些、生動(dòng)些。如果孩子達(dá)到了知識(shí)的遷移，能夠把自己想說的話具體完整的表達(dá)出來，那么孩子寫作文也就不會(huì)有太大問題了。而且孩子們在無拘無束的說的過程中,沒有心理壓力，能夠自由發(fā)揮，這樣還能多方面培養(yǎng)孩子的能力。

3、勤寫－－養(yǎng)成孩子多看、勤寫日記的習(xí)慣。

長期以來，一直困擾孩子寫作的問題是他們無話可寫，無材可選。每每要他們寫作時(shí)，往往不是內(nèi)容空洞，就是流水賬式的記錄。這固然和孩子的生活閱歷不夠豐富有關(guān)，更主要的是平時(shí)對(duì)周圍事物不留心，也不動(dòng)腦去想去思考，許多值得寫的內(nèi)容從眼皮底下滑了過去。要使孩子有內(nèi)容可寫，家長要注意豐富孩子的生活，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，比如：在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車子，街道兩旁的商店，觀察在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)大自然的變化；經(jīng)常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所逛逛，增加孩子的感性認(rèn)識(shí)，讓孩子擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，督促孩子時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料。

例如這次作文的題材是孩子從來沒有見過的形式，之前我們的作文練習(xí)也僅限于看圖編故事，寫自己身邊的事，想象作文等等。而這次的作文題目是一篇正規(guī)正矩的作文，很多孩子拿到這個(gè)題目不會(huì)

寫，甚至沒讀懂題目要求就匆匆下筆，而有的孩子能理解要求，但是他無話可說。這也就是反映出在生活中我們家長對(duì)孩子愛的表達(dá)多半都是含蓄的，默默付出的愛。從而孩子感受到的只是表面現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了好多寫生病才感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛的作文。這個(gè)愛太片面，難道只有在生病的時(shí)候你才能體會(huì)到爸爸媽媽的愛嗎？我想一定不是，所以我希望家長朋友一定要把你們對(duì)孩子的愛表達(dá)出來，讓他們知道，這樣才不會(huì)無話可寫，僅僅是簡單的事件羅列。

并且要學(xué)會(huì)把事情寫具體，不僅僅是好詞的羅列。就以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)等等各個(gè)方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個(gè)人似的。建議可以從寫一段話練起，從小練筆入手，堅(jiān)持、認(rèn)真對(duì)待，將會(huì)在作文方面不斷進(jìn)步。

4、勤鼓勵(lì)－－多給孩子掌聲。

很多家長在讀孩子的作文時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果我們孩子的作文可謂是一無是處。我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫得比以前更好的字。三年級(jí)的孩子詞匯量有限，習(xí)作的過程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應(yīng)該給予肯定。

當(dāng)然，俗話說得好：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想提高孩子的寫作能力，并非一天兩天的事，也沒有什么立竿見影的絕招和秘訣，需要孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力，所以說孩子的作文水平是急抓不起來的。

另外，課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。孩子們感興趣的童話故事，小學(xué)生寫的優(yōu)秀作文等書刊雜志，盡量讓孩子們多讀書，讀好書，從書中積聚寫作材料。說實(shí)話，現(xiàn)在小學(xué)階段，孩子還有時(shí)間讀書，等孩子上了中學(xué)，想讀書哪有時(shí)間呀。

第五篇：如何輔導(dǎo)孩子寫作文

如何輔導(dǎo)孩子寫作文 尊敬的各位老師、家長們：

你們好！

首先感謝XXX老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)能和各位老師、家長朋友們共同探討怎樣輔導(dǎo)孩子作文的話題，其實(shí)我家孩子在寫作上需要加強(qiáng)的地方還有很多．作為家長的我，也一直在尋找和學(xué)習(xí)更多更好輔導(dǎo)孩子寫作的方法，下面我就談?wù)剬?duì)孩子作文輔導(dǎo)的一些感想，只是自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，不妥之處還請大家諒解和指正。

要提高孩子的作文能力和水平，首先要引導(dǎo)孩子多讀，正如古話說的好： “讀書破萬卷，下筆如有神＂，孩子閱讀的書籍多了，視野更廣了，慢慢的也就積累了一定詞匯，孩子的語言也就更豐富了。我家xxx從上一年級(jí)開始，周末有空時(shí)我就會(huì)帶他去圖書館看書和借書，在那里讓他感覺一下讀書的氣氛，發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)更喜歡看借來的書，家里買來的書相對(duì)還是比較少看。人都有那種心理，同樣的東西，總是別人家的要好！我家xxx也不例外，抓住他的這種心態(tài)，我有時(shí)在他打算玩玩具時(shí)，特意說說，＂唉呀，圖書館的書要還了吧＂？他一聽就會(huì)趕緊說：“再等等吧，我還沒看完呢”！成功轉(zhuǎn)移了他的視線。當(dāng)然對(duì)于讀書的科目，要選擇孩子感興趣的書籍，畢竟興趣是最好的老師．xxx剛開始讀課外書時(shí)，比較喜歡選一些有彩圖的，例如《虹貓藍(lán)兔》，《神探科南》等，后來我借了一本他喜歡的注音版《大頭兒子和小頭爸爸》，書較厚，也全是一些字，沒有一張圖，沒想到他一拿到書就愛不釋手的坐在沙發(fā)上看，看到高興處還一個(gè)人坐在沙發(fā)上呵呵的傻笑。從這以后，他看的書不再滿足那些彩圖的了。

要提高孩子的作文能力和水平，其次要引導(dǎo)孩子多看，多想。所謂多看就是家

長要帶領(lǐng)孩子去觀察生活、深入生活，生活是寫作的源泉。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”這句話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。平常周末我們一家人出去玩時(shí)，在玩的過程中，我會(huì)帶領(lǐng)孩子針對(duì)某物或某景說幾句話。當(dāng)然我們家長自己首先要去說，再激發(fā)孩子說的熱情，喚起孩子對(duì)所要表達(dá)的人或事物的內(nèi)心情感。如上周六我們一起去人民公園玩，走進(jìn)公園里，孩子就被那猴園里的猴子吸引住了。這時(shí)我就指著坐在假山上那只大猴子和孩子討論，為什么只有它坐的那么高，而不像別的猴子那樣在假山下尋食呢，xxx想了想回答我說，“那是猴王吧”，我笑著接過他的話，“對(duì)，它坐在高高的山頂上，正不緊不慢的監(jiān)工呢，接著我指了指旁邊那對(duì)母子猴，引導(dǎo)孩子帶著感情和想象去分析和說出其它的話。我們二年級(jí)的作文，以看圖想像作文為主，生活當(dāng)中我們身邊每天出現(xiàn)的人和事，隨著各自心情這塊調(diào)色板，不正是時(shí)刻可以呈現(xiàn)出不同的畫面嗎！針對(duì)這些畫面，領(lǐng)導(dǎo)孩子按一定的順序去觀察，把那靜止單調(diào)的畫面，通過合理想象，使靜止的畫面更有靈氣，單調(diào)的畫面更有生氣。孩子的作文能力和水平的提高，是一個(gè)日積月累的過程，只要遵循漸進(jìn)的慢慢培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓孩子多讀多想，動(dòng)腦動(dòng)手，觀察思考，假以時(shí)日，我們xxx班孩子的寫作水平一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。讓我們大家共同期待吧！最后，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，離不開我們老師們的辛勤付出，在此，請?jiān)试S我代表家長們對(duì)老師真誠的說一聲：“老師，您辛苦了!”

謝謝大家!