第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流——培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和科學(xué)管理

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

——培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和科學(xué)管理

春去冬來，花開花謝，轉(zhuǎn)眼踏上講臺已有十多個(gè)年頭。在這永遠(yuǎn)難忘的十多年里，我品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂，而得到最多的是快樂。我用愛在教育這方沃土上耕耘，那張張荷花蓮葉般燦爛的笑臉也給予我無窮的力量。治班之苦、治班之樂、治班之累、治班之險(xiǎn)，我感慨頗深?，F(xiàn)結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)淺談如下：

一、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能提高學(xué)生聽講的興趣和效果。首先，多表揚(yáng)，少批評。在學(xué)生看來，預(yù)習(xí)沒有什么實(shí)質(zhì)性作用，不如在課堂上聽講和練習(xí)有效，這樣就要引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在課堂上檢查學(xué)生的課后預(yù)習(xí)情況時(shí)，應(yīng)該以表揚(yáng)和鼓勵為主。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，應(yīng)該在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中利用學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，學(xué)生具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用它來激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。其次，使學(xué)生一開始就有成功的體驗(yàn)，在學(xué)生課后預(yù)習(xí)之后，應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行檢查，并在檢查之后，給予肯定，表揚(yáng)，讓學(xué)生感到自己的勞動是有效的，這樣就會促使他們更好的去預(yù)習(xí)。

2、認(rèn)真聽課習(xí)慣的培養(yǎng)

讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，鈴聲一響，我要求學(xué)生端正地坐在位子上等待老師上課，老師講課時(shí)眼睛要正視黑板或老師，思維始終要與老師的上課思路保持一致，積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解。從我上三年級語文第一節(jié)課開始我就發(fā)現(xiàn)，我們班的學(xué)生上課坐不住，小動作特別多，有吃手指的，有咬紅領(lǐng)巾腳的，有在課桌抽屜里玩的，五花八門，什么都有。回答問題站姿也不好，特別是王兵，不但小動作多，上課還分神，上課時(shí)你會發(fā)現(xiàn)，他有時(shí)目光呆滯，有時(shí)盯著一個(gè)地方半天不動，這時(shí)我會提醒他，但只一會兒他又不聽了，這樣下去可不是辦法，只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的聽課習(xí)慣才能使學(xué)生學(xué)好知識。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，我要求鈴聲一響，學(xué)生們就要端正地坐在位子上等待老師上課，因?yàn)橹挥凶苏瞬艜裾褡?，注意力集中。上課時(shí)我要求學(xué)生眼睛要正視黑板或老師，朗讀時(shí)要雙手捧書，思維始終要與老師的上課思路保持一致。老師提出問題后學(xué)生要積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解，不要害怕錯(cuò)誤，回答問題要用普通話，聲音響亮，用規(guī)范語言完整答題。經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求，我班的學(xué)生上課注意聽講了，小動作也比以前少多了。對于像王兵那樣的學(xué)生我除了及時(shí)提醒外，還在上課時(shí)多提問，多表揚(yáng)，現(xiàn)在王兵變得愛回答問題了，上課也注意聽講了。

3、是勤思好問

學(xué)習(xí)上沒有問題便是最大的問題。我要求他們在學(xué)習(xí)過程中要勤奮思考，要多問幾個(gè)為什么，遇到問題要敢于開口求教。培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時(shí)，注意糾正不良習(xí)慣。如：學(xué)生作業(yè)時(shí)，喜歡寫寫擦擦，邊寫邊玩或由家長陪著，不愛驗(yàn)算等壞習(xí)慣。中學(xué)生抄題時(shí)?？村e(cuò)數(shù)字，符號，作業(yè)亂寫亂畫，不愛發(fā)言等壞習(xí)慣。高年級不認(rèn)真審題，不畫圖分析，不愛復(fù)習(xí)等壞習(xí)慣，都必須加以糾正。充分利用教師的“無聲語言”和“形體語言”，培養(yǎng)學(xué)生高度集中注意力。專心聽講的習(xí)慣?！盁o聲語言”即教師們常用的一些學(xué)習(xí)符號。“形體語言”即教師的動作、表情、手勢等。好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠三分鐘的熱血，必須經(jīng)過長期的強(qiáng)化訓(xùn)練才能逐步形成。要加強(qiáng)嚴(yán)格訓(xùn)練，通過多次反復(fù)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，逐步形成良好習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生受益終身。

二、科學(xué)的管理是我書寫教育之書的金筆

1、與學(xué)生真正的平等

古人云：“人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉?！痹趯W(xué)生教育的過程中，我們難免會出現(xiàn)一些過錯(cuò)，以誠懇的態(tài)度承認(rèn)自己的不是會更加激勵學(xué)生上進(jìn)，在教育的過程中出現(xiàn)意想不到的效果。新學(xué)期班干部重新改選，我最認(rèn)可的那個(gè)學(xué)生卻沒有競選，想來想去，還是覺得她最勝任，可是她為什么無動于衷呢？我真誠的找她談心，許久她才認(rèn)真而略帶責(zé)備的對我說：老師你曾說我像希特勒。是的，在她一次進(jìn)行衛(wèi)生檢查處理不當(dāng)時(shí)，我情急之下說出了這樣的話。聽到這話我終于找到了癥結(jié)之所在。在我急于求成的教育中出現(xiàn)的負(fù)面效果顯現(xiàn)出來了，我無意中的一句話傷害了她幼小的心靈，成為羈絆她向上的動力。欲速則不達(dá)，當(dāng)學(xué)生達(dá)不到我們的期望值時(shí)，我們便急不可耐，變得暴躁，導(dǎo)致出現(xiàn)了教育的偏差，于是我當(dāng)著全班學(xué)生面，真誠的道了謙，并且重新組織了競選，這個(gè)學(xué)生在競選中出色的表現(xiàn)贏得了同學(xué)們的一致?lián)碜o(hù)成為一名中隊(duì)干部。在對學(xué)生教育時(shí)，我們不僅要走出“望生成龍”的誤區(qū)，更應(yīng)真誠與學(xué)生平等，勇于認(rèn)錯(cuò)，不斷修正自己的教育方法。

2、克制法：劉俊一個(gè)散漫、不聽話、調(diào)皮搗蛋的事一件也少不了他的學(xué)生，為了使他能盡快改正，我采取了這樣的方法：

（1）將他安排在班長旁邊，并暗示班長進(jìn)行誘導(dǎo)。

（2）推選他當(dāng)科學(xué)課代表，鼓勵他，發(fā)揮他能組織管理同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

（3）抓住一切可以表揚(yáng)的機(jī)會表揚(yáng)他。

兩個(gè)月過后，我似乎沒有能夠改變他的一點(diǎn)點(diǎn)行為習(xí)慣：他還是我行我素；作業(yè)交不上來；上課不認(rèn)真聽講，同學(xué)一旦出現(xiàn)什么語誤，他就肆無忌憚地哈哈大笑；怎么辦呢？經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)蠻橫的男孩竟然懼怕班里的一名女生，因?yàn)檫@個(gè)女生是他家的鄰居，有一點(diǎn)小事就會想他的媽媽打小報(bào)告，而且小時(shí)候替他承擔(dān)了本屬于他的錯(cuò)誤，于是講義氣的他一直念念不忘，于是我安排他們倆做了同桌，互幫互助，漸漸的有所起色。

3.高明的批評：高明的批評有時(shí)可能表現(xiàn)為風(fēng)刀霜劍，有時(shí)它又會是極富人情味的。針對學(xué)生的個(gè)性，機(jī)智靈活的進(jìn)行變相批評。給班級扣分，影響班級榮譽(yù)的，罰為別人或集體做一件好事，以補(bǔ)償歉疚心理。不能按時(shí)、完成作業(yè)罰天天在黑板上為同學(xué)抄寫兩句名言警句。不遵守課堂紀(jì)律，針對錯(cuò)誤寫一句自我警策的座右銘或?yàn)榇蠹页恢Ц?，或者是寫一份檢討書，但每一次我都給出要求，描繪出心理活動的3張照片，第一張照片，犯錯(cuò)誤前，怎

么想；第二張照片，邊犯錯(cuò)誤，兩種思想怎么交戰(zhàn)；第三種照片，犯錯(cuò)誤之后，兩種思想作何感想。

4.評選式表揚(yáng)與批評。發(fā)揮集體教育優(yōu)勢，定期舉行班級評選活動。評選的內(nèi)容和對象是：（1）學(xué)習(xí)最認(rèn)真的人和最不認(rèn)真的人。（2）課堂注意力最好的人和最不好的人。（3）完成任務(wù)最積極、最準(zhǔn)時(shí)和做事最拖拉的人。（4）進(jìn)步最快的人和最需要進(jìn)步的人。（5）在班級板報(bào)中設(shè)立了冠亞軍的評比，包括發(fā)言、衛(wèi)生、紀(jì)律、等內(nèi)容，每天累計(jì)分?jǐn)?shù)最高者為當(dāng)天冠軍，一周分?jǐn)?shù)高者為周冠軍，最后學(xué)期末評出年冠軍進(jìn)行物質(zhì)上的表獎。這些方面的評選都極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。

5、冷卻法

學(xué)生顏文旺一個(gè)脾氣古怪、孤僻、極為倔強(qiáng)的女孩，一次上課時(shí)，她不僅不聽講而且將語文書畫的破爛不堪，還故意與同桌說起閑話，正在上課的我目睹了這一切后，火冒三丈，課后將她叫到前面進(jìn)行批評，誰知她竟然圍著我繞圈跑起來，薛主任看到后也來批評教育她，她這回居然用眼睛瞪起主任來，弄得我們倆哭笑不得。分明是一個(gè)軟硬不吃，晚上放學(xué)后，我把她的家長請到了學(xué)校，讓她靜靜的坐在那，大約一小時(shí)后，我才開始解決問題，第一句我就告訴她今天什么時(shí)候承認(rèn)錯(cuò)誤什么時(shí)候回家，我奉陪到底，不行就在學(xué)校住了。她用眼睛偷偷的瞄瞄了我，然后吞吐的說了句，我錯(cuò)了。事后我靜下心來想了想，對于這樣愛沖動，明辨是非能力差的孩子，最好不在當(dāng)時(shí)解決問題，帶她冷靜后，在來制服她，現(xiàn)在的她已能在我的眼神暗示下自覺改正錯(cuò)誤。

采取靈活多變的方法，掌握一些與學(xué)生交流的技巧，在班主任的田地里才能收獲累累碩果，讓科學(xué)的管理成為學(xué)生成長天空里最璀璨的星星。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有人說，好的開頭是成功的一半。六年級是整個(gè)中學(xué)生活的起點(diǎn)，六年級的學(xué)習(xí)情況如何，往往對整個(gè)中學(xué)階段產(chǎn)生決定性的影響。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于一個(gè)初中學(xué)生來說，不但能有效地提高他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，而且能使他們終身受益。

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)孩子有計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在完成當(dāng)天的作業(yè)以后，一定要安排時(shí)間認(rèn)真預(yù)習(xí)第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的基本要求是：通讀課文，了解內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、基本概念和原理，找出難點(diǎn)并做好記錄，使第二天的聽課有所側(cè)重。

2、做作業(yè)的習(xí)慣

很多學(xué)生都是一坐下來拿出作業(yè)就做，做錯(cuò)了再訂正。結(jié)果不但費(fèi)時(shí)多，錯(cuò)誤率高，而且達(dá)不到訓(xùn)練目的。正確的做法是，做作業(yè)之前，先認(rèn)真想一想白天老師授課的內(nèi)容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問題等等，將所學(xué)的知識理出一個(gè)頭緒，然后再開始做作業(yè)。

因此，除了要求做到態(tài)度認(rèn)真、獨(dú)立完成、步驟完整、書寫整潔、符合規(guī)范、反復(fù)檢查、認(rèn)真訂正以外，還要擺好復(fù)習(xí)與做作業(yè)的先后順序。

3、朗讀的習(xí)慣

不少學(xué)生由于從小缺少訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，不但在人前不敢大聲朗讀，就是獨(dú)自一人讀課文也是囁囁嚅嚅，讀不成句；而這些學(xué)生，大多數(shù)文科成績都不夠理想，特別是英語，更是難以達(dá)到較高的水平。因此，對于六年級學(xué)生，一定要抓住其少年過渡期即將到來的最后機(jī)會（進(jìn)入少年過渡期后，由于心理的閉鎖性，他們將變得更加害羞，朗讀就會更加困難）強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，家長應(yīng)當(dāng)要求孩子每天安排一定的時(shí)間，如清晨朗讀課文，對語文的重點(diǎn)課文或重點(diǎn)段落和英語課文，一定要讀出聲，讀得瑯瑯上口；而且要堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、一絲不茍的習(xí)慣

看到孩子考試成績很不理想，覺得十分奇怪，“我的孩子考前都在家里復(fù)習(xí)功課，我還親自檢查他背書的情況，該背的內(nèi)容他差不多都會背，只是有的地方背不太準(zhǔn)確，怎么考起來這么差呢？”其實(shí)問題就出在“不太準(zhǔn)確”上，東扣一點(diǎn)，西扣一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)當(dāng)然就低了?，F(xiàn)在的孩子都不笨，為什么學(xué)習(xí)成績差距會這么大呢？究其原因，主要就在于粗枝大葉、不求甚解。對這種現(xiàn)象，教師要抓，家長也要配合著抓。作為家長，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)（主要不是檢查作業(yè)正確與否，而是檢查孩子的作業(yè)是不是認(rèn)真，是不是整潔）。有條件的家長，在檢查孩子背書的時(shí)候，必須要求孩子做到精確，一字不差；對孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要求他們認(rèn)真加以訂正，而且要他們自己分析錯(cuò)誤的原因。為了培養(yǎng)孩子一絲不茍的習(xí)慣，最關(guān)鍵的是要常抓不懈，切不可一暴十寒，否則就會前功盡棄。

第三篇：班主任如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

［ 編輯：管理員 來源：教育在線 點(diǎn)擊數(shù)：423 更新時(shí)間：2014-3-5 19:40:24］

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我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力”；“習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

那么，作為班主任在平常的班級管理中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣呢？

一、教師要正確面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣

作為教育者要認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。

二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

當(dāng)一個(gè)班級具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、習(xí)慣訓(xùn)練無小事

“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真?！?對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱?，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。

四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）

首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持，學(xué)生會逐步形成良好的行為習(xí)慣。

凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的給予及時(shí)獎勵，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。

五、持之以恒

養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程；學(xué)生，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。這樣必有成效。

六、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”

學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時(shí)往往會因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。

七、鼓勵上進(jìn)，鞏固習(xí)慣

為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個(gè)小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。

對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”因此，在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。

班級管理中應(yīng)記住的10句話

［ 編輯：校長室 來源：教育在線 點(diǎn)擊數(shù)：341 更新時(shí)間：2014-3-3 8:06:18］

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【字體：大 中 小】 一個(gè)班級的組織與管理，必須有與之相應(yīng)的班級思想與班級文化。下面，是我們師生共同形成的班級文化，姑且稱為“班級物語十句話”，我們想做一份調(diào)查，看“最受我感動的一句話”是哪句？如果在同學(xué)相互激勵間您還有更好的語言的話，請您也寫上去，讓我們相互激勵，共同學(xué)習(xí)！

1、古印度諺語：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”

請相信習(xí)慣的力量吧。當(dāng)代教育學(xué)家說：教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣。做為學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、作息習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做為學(xué)校，重點(diǎn)就是做好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。怎么培養(yǎng)好的習(xí)慣呢？那么，就“請關(guān)注你的思想,因?yàn)槟愕乃枷肟梢曰癁槟愕难孕?請關(guān)注你的言行,因?yàn)槟愕难孕锌梢曰癁槟愕牧?xí)慣;請關(guān)注你的習(xí)慣,因?yàn)槟愕牧?xí)慣可以決定你的人生”。

習(xí)慣都是從每一天點(diǎn)滴言行做起的，不要小看這些簡單的小事，大人物與小人物的區(qū)別，往往不是在處理大事情的時(shí)候才有表現(xiàn)，而是更多地體現(xiàn)在對待這些小事的處理上的態(tài)度?！鞍押唵蔚氖伦鲎?，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡”。養(yǎng)成好的習(xí)慣，將會成就終生。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說過，優(yōu)秀是一種習(xí)慣。請養(yǎng)成好的習(xí)慣吧!

此句是我?guī)О嗨徒o學(xué)生的第一句話，成為每個(gè)學(xué)生的座右銘。它告誡我們：習(xí)慣很重要！

2、用最初的心，做永恒的事。

這句話是我從安陽市三中語文老師張素姣的學(xué)生口中聽來的，很是震撼，感覺是說出了句至理名言。是啊，我們每個(gè)人都曾雄心勃勃、豪情萬丈，尤其在做一件事開始的時(shí)候，我們列出了自己的目標(biāo)和行動計(jì)劃，并且相信自己會心想事成。但是，我們往往是有一個(gè)夢幻般的開局，持而不久的過程，相差甚遠(yuǎn)的結(jié)局。這是為什么？請?jiān)傧胂胱畛跄愕闹Z言，為什么最后不能用數(shù)年如一日的行動去兌現(xiàn)當(dāng)初對自己的承諾呢？因?yàn)槟阋呀?jīng)厭倦了。隨著最初新鮮感的消失，你已激情不再！此時(shí)你應(yīng)告誡自己：太陽每天都是新的。當(dāng)你每天醒來，睜開眼睛，看到第一縷陽光的時(shí)候，請沖自己一個(gè)微笑，說聲：今天是全新的開始，讓我用今天最初的心，做永恒的事！同學(xué)們，現(xiàn)在停下來你正做到中途的事，靜下來，想一想，“我最初的心，又是什么呢？”

3、聰明只占第五位

N年前在報(bào)紙上看到一篇文章題目：“聰明只占第五位”，有所悟，便剪了下來，成為對學(xué)生進(jìn)行勵志教育的有力思想武器。我們許多學(xué)生成績不好，抱怨自己不夠聰明，甚至常因此而產(chǎn)生深深的自卑。其實(shí)不然，一個(gè)人之所以成功，關(guān)鍵因素，往往不是靠聰明，排在前面的，有人認(rèn)為是目標(biāo)、胸懷、勇氣、堅(jiān)持，加上聰明，構(gòu)成了成功者最為重要的五要素。但是，聰明只占第五位。所以，如何把心性練大，把心力練強(qiáng)，這就是追求成功者最需要關(guān)心的問題。

在我看來，學(xué)生能夠取得優(yōu)異成績，排在前四位的因素應(yīng)是：目標(biāo)、信心、態(tài)度、毅力，也就是我們平常所說的非智力因素吧！所以，自以為聰明的學(xué)生，必須擺正思想態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)去學(xué)，做學(xué)問來不得半點(diǎn)馬虎！否則就是“小聰明”，遠(yuǎn)非大智慧。送句話：眼高于頂，腳踏實(shí)地。對于我們這些相信人的聰明更多的成分來源于后天的造就的人來說，就讓我們對自己說，既然我還不夠聰明，那就讓我看看排在前四位的是什么，看我通過自身努力能否做到，因?yàn)槁斆髦徽嫉谖逦唬∧呐挛沂×艘矝]關(guān)系，只要不懈努力，相信這個(gè)世界上總會有給自己打滿分的地方與時(shí)候！

4、“這條小魚在乎。”

多年前在中國青年報(bào)上看到這么一則故事：

藍(lán)天，碧海，暴風(fēng)雨后的早晨的沙灘。一個(gè)男人來到海邊散步。他看到有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚被困在淺水洼里掙扎，他知道，當(dāng)太陽出來的時(shí)候，這些小魚都會干死的。這時(shí)他注意到前面有一個(gè)小男孩，在不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，而且用力把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/p>

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。

“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

我給它起個(gè)名字，叫：“這條小魚在乎”。

我的認(rèn)識是：從某種意義上來說，我們每個(gè)人都是水洼里的一條小魚，在這個(gè)世界上可能別人都不會在意你，但你一定要在意你自己！因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是一個(gè)活生生的個(gè)體，生命，對于我們來講，只有這一次，我們沒有理由不去珍惜。從另外一個(gè)角度來說，我們又不是那條小魚，因?yàn)槲覀儾荒艿戎鴦e人來救贖，只有自我拯救！

只要追求，就有光明；只要努力，就有希望。我把魚缸連同小魚放在班里，讓我們發(fā)揚(yáng)小魚精神，在乎自己，永不言棄！

5、“花開不敗”

還記得當(dāng)年那個(gè)叫做職燁的上海女孩嗎？一個(gè)到了高三年級排名290名的文弱女孩，用了３６５天個(gè)日日夜夜的奮斗，最終考上夢寐以求的大學(xué)——上海復(fù)旦大學(xué)中文系！

一篇“花開不敗”的文章，曾讓當(dāng)年多少高三拚命的莘莘學(xué)子熱血沸騰！它讓我們領(lǐng)教到：什么叫做破釜沉舟，什么叫做背水一戰(zhàn)！

它告訴我們：一切皆有可能！只要子彈還沒打光，只要還一息尚存，只要還沒到高考——最后攤牌的時(shí)刻，我們就有理由選擇——堅(jiān)持！

還記得NBA馬刺隊(duì)的座右銘嗎：當(dāng)一切都看起來無濟(jì)于事的時(shí)候，我去看一個(gè)石匠敲石頭．他一連敲了１００次，石頭仍然紋絲不動．但他敲第１０１次的時(shí)候，石頭裂為兩半．可我知道，讓石頭裂開的不是那最后一擊，而是前面的一百次敲擊的結(jié)果． 光明，經(jīng)常就在生命的拐角處。

6、不為失敗找借口，只為成功找理由！

如果你是個(gè)失敗者，你就可以為自己找出很多理由，只能告訴別人一個(gè)事實(shí)：你是個(gè)失敗者；如果你要成功，就會為自己找出很多要成功的理由，積極主動地去行動，最后印證了自己成功。這就是成功者與失敗者間最本質(zhì)的區(qū)別，而其分水嶺就是你的態(tài)度！心態(tài)決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度！現(xiàn)在你可以想，你要做一個(gè)成功者，還是要做個(gè)失敗者了。

讓我們一起喊出我們的口號：不為失敗找借口，只為成功找理由！

7、“ITS TIME!”

０８年全然一新的姚明所在的ＮＢＡ火箭隊(duì)本賽季打出了新的口號： “ITS TIME!”“是時(shí)候了”、“該行動了！”當(dāng)萬事俱備的時(shí)候，那就該看我們的了！我們每天所需要做的，就是——行動！哪怕我們準(zhǔn)得還不夠充分，也沒有那么多猶豫的時(shí)間給我們留著，一句名言倒是很值得一記：舉槍——射擊——瞄準(zhǔn)。毋憚初難，毋恃久安，先作了再說。一切生機(jī)全在行動中來，從動態(tài)發(fā)展中來。雖然，人常常抱怨自己缺少機(jī)會，但是，主動出擊乃為機(jī)會之母。少說多做?！癐TS TIME!”

8、“一個(gè)人的一生只有三天——昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！

這是山東安丘四中每個(gè)班教室內(nèi)的集體誓詞。讓我們銘記于心，記住吧：人的一生只有三天！

9、“無論你是獅子，還是羚羊，都得奔跑”

眾所周知，一個(gè)在考研大軍中流傳甚廣的精典故事。

在遼闊的非洲大草原上，當(dāng)黎明的曙光剛剛劃破夜空，一只羚羊從夢中猛然驚醒。“趕快跑！”它想到，“如果慢了，就可能被獅子吃掉！”于是，起身就跑，向著太陽飛奔而去。

就在羚羊醒來的同時(shí)，一只獅子也驚醒了?！摆s快跑！”它想到，“如果慢了，就可能被餓死！”于是，起身就跑，也向著太陽飛奔而去。一個(gè)是自然界獸中之王，一個(gè)是食草的羚羊，等級差異，實(shí)力懸殊，但是，都面臨著的是同一個(gè)問題：為了生存而奮斗！人與人之間的競爭，不僅僅是實(shí)力的競爭，更是行動速度、效率的競爭！請同學(xué)們記?。?無論你是獅子還是羚羊，你都必須奔跑！

無論我們是實(shí)力平平的學(xué)生還是實(shí)力優(yōu)秀的學(xué)生，我們都必須奮斗！

10、誦讀《金剛經(jīng)》，聆聽《大悲咒》。

不錯(cuò)，佛家的精典與教義！我們用此來修煉我們的心性。

《金剛經(jīng)》告訴我們放下執(zhí)著，要無我相，無人相，無眾人相，無壽者相，要四大皆空。初聽《大悲咒》，當(dāng)悠揚(yáng)的梵經(jīng)響起，突然感覺心地純凈起來，原本喧囂的世界沉寂了，煩燥的內(nèi)心清明了！終于達(dá)到一種物我兩忘、天人合一的境界，正所謂“坐定”吧！我們學(xué)習(xí)是否經(jīng)常會有心浮氣燥的時(shí)候？是否有時(shí)會有股無名火？上課是否會發(fā)呆？安丘四中教育學(xué)生要“靜、專、思、主”，魏書生教導(dǎo)學(xué)生控制三閑，而我則教化學(xué)生：放下包附，坐穩(wěn)姿態(tài)，閉目凝神，深呼吸一口氣，聽聽《大悲咒》吧，佛說，生命，就是一呼一吸之間。

如果把上面這10句話概括起來講，我們認(rèn)為對于學(xué)生管理與激勵而言，最重要的包括10個(gè)方面：習(xí)慣—恒心—自信—精神—創(chuàng)造—態(tài)度—行動—時(shí)間—競爭—心性。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

主要是表現(xiàn)在晨讀。這個(gè)學(xué)期在晨讀的時(shí)候主要是讓學(xué)生負(fù)責(zé)，進(jìn)行分工合作。為了不讓學(xué)生早晨一到學(xué)校走進(jìn)教室就亂，讓學(xué)生走進(jìn)教室先自己讀書，然后在規(guī)定的時(shí)間里班長、學(xué)習(xí)正負(fù)兩個(gè)班長，最后還是班長安排好各自任務(wù)，上下銜接要緊密，在學(xué)習(xí)班長領(lǐng)讀的時(shí)候，班長負(fù)責(zé)巡視，檢查評價(jià)。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺清掃衛(wèi)生的好習(xí)慣。

剛開學(xué)的時(shí)候，每天地上的廢紙?zhí)貏e多，特別是上了美術(shù)課之后，小碎紙?zhí)囟?。后來每?jié)課一下課我就到教室，到了教室之后不說話，周圍繞一圈，然后以小組點(diǎn)評。各六人小組的組長安排一名同學(xué)專門負(fù)責(zé)這項(xiàng)任務(wù)，勞動班長每天一下課就對各小組進(jìn)行檢查。要求上美術(shù)課的時(shí)候各自帶上小塑料袋，把美術(shù)課上剩下的雜物全部裝到袋子里自己帶回家。專門找出那些扔廢紙的同學(xué)進(jìn)行教育，讓他們下課掃地。每個(gè)人一個(gè)星期做什么已經(jīng)張貼在教室，讓每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)，每天早晨有一個(gè)人掃地，掃樓道，掃樓梯，這樣就不至于亂，其他人就能安心晨讀。下午一進(jìn)教室各小組打掃各小組的衛(wèi)生，誰來的早誰就打掃，特別是座位里面的土掃干凈，等其他同學(xué)一到就能快速坐到座位上，根據(jù)打掃干凈的程度進(jìn)行評價(jià)。比快比凈比齊。打掃衛(wèi)生區(qū)人數(shù)不多，個(gè)人打掃和集體打掃相結(jié)合，看情況而定。同時(shí)教給打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)方法，不然會耽誤時(shí)間也打掃不完。

三、培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)安全意識

經(jīng)常有同學(xué)反映下了課之后左右不分上下樓梯，跑的跳的推的都有。每個(gè)小組各派一個(gè)組員一下課就到上下樓梯拐彎處，大門口，廁所口，臺階下進(jìn)行值周，每天有值周小干部巡視，一旦發(fā)現(xiàn)有什么問題就及時(shí)處理，專門安排一個(gè)同學(xué)巡視看哪個(gè)同學(xué)跌倒了就趕緊扶起來。對于那些多次反映有問題的同學(xué)重點(diǎn)教育。在廁所口的同學(xué)最后看全部出來后回教室，每次都要進(jìn)行匯報(bào)。

四、重視學(xué)生路隊(duì)安全

每天路隊(duì)跟隨學(xué)生到大門外，到學(xué)校門口分四個(gè)路隊(duì)重新整隊(duì)，每隊(duì)有三個(gè)路隊(duì)長，下午來了之后路隊(duì)長準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)路上路隊(duì)的情況，特殊的同學(xué)進(jìn)行教育。

五、培養(yǎng)學(xué)生要有節(jié)約用水的意識

這方面注意告訴學(xué)生要做到一水多用。有的孩子小，可以讓孩子們拿上塑料壺打水，最好是帶把的水壺子，學(xué)生方便提水，有的時(shí)候端上臉盆容易倒了，水桶抬水也不方便。打水的同學(xué)有固定的，他們打回水來之后有個(gè)小桶，把水倒在這個(gè)小桶之后，也要有計(jì)劃倒水，先洗抹布，用來洗黑板，擦窗臺，之后的水用來灑水，教室和樓道每節(jié)課都少灑一點(diǎn)不要太多，樓梯根據(jù)天氣情況來定，保持濕潤就行。這樣就能做到一水多用不浪費(fèi)水。有的同學(xué)帶的水喝不了也可以倒在小桶里或者臉盆里，用來洗抹布，洗黑板然后灑水。這兩天學(xué)校沒有水，我就自己在辦公室打水擦了桌子的水倒在我班教室的小桶里，或者我提著小桶打好水之后放到辦公室之后讓學(xué)生再抬到教室，因?yàn)槲业母觳灿悬c(diǎn)疼。

六、教育學(xué)生要有環(huán)保意識，變廢為寶。

從小要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保節(jié)約意識，見到塑料瓶就撿起來，攢的多了的時(shí)候就買了，這些錢用來買書。到現(xiàn)在為止，用買塑料桶的錢已經(jīng)買下書十多本，有助于學(xué)生循環(huán)讀書。

七、多給學(xué)習(xí)困難生掌聲

記得那天在講《掌聲》一課時(shí)，在學(xué)生讀了課文之后出示了一段話：“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲?！弊寣W(xué)生讀了幾遍，但是那種情感始終沒有讀出來。我看了一眼郭文陽，只見他坐得直直的，想到他近一段時(shí)間來的變化，特別是這幾次的板報(bào)辦得也很認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動性比以前增強(qiáng)了，因此就對他進(jìn)行了表揚(yáng)。我說：“想想他從一年級到現(xiàn)在批評過多少次，想想他曾經(jīng)有多少次不完成作業(yè)而讓別人看不起，在想想他學(xué)習(xí)成績不好受到其他同學(xué)的歧視，他并沒有氣餒，經(jīng)過一次又一次與他的談話，如今，他變了，對他來說容易嗎？這個(gè)學(xué)期由于視力的原因，學(xué)習(xí)更加困難，但是他并沒有被嚇倒，書寫比以前認(rèn)真了，作業(yè)也轉(zhuǎn)入正軌，也在努力改變著自己，這種種的改變對他來說容易嗎？（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）難道我們不應(yīng)該給他一些掌聲嗎？”我話音剛落，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲?！霸倏纯磳O嘉誠，情況與郭文陽相似，最近一段時(shí)間以來也發(fā)生了巨大的改變，辦的板報(bào)在全班是數(shù)一數(shù)二的認(rèn)真，我真的能體會到他媽媽的辛苦。他的媽媽要照看一歲多一點(diǎn)的小妹妹，還要關(guān)注他的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要操持家務(wù)，他媽媽的辛苦從作業(yè)中體會到，真的不容易，難道不應(yīng)該送給他掌聲嗎？”同學(xué)們聽了之后對孫嘉誠又報(bào)以熱烈的掌聲。這個(gè)時(shí)候，有一個(gè)人坐得一直都很好，那就是楊立兵，他的板報(bào)剛好在教室，我當(dāng)場拿起來讓大家看，我還未說話，掌聲又響了起來?！笔前。@些同學(xué)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都是不容易的，這就是態(tài)度，學(xué)習(xí)的態(tài)度。當(dāng)掌聲過去之后，我又請同學(xué)們讀那一段話，這一次，同學(xué)們不是敷衍的讀，而是用心用情地去讀著每一個(gè)字，他們走進(jìn)了英子的心靈，看到了英子面對生活鼓起了生活的勇氣。

人的一生何其多，人人都需要鼓勵，每個(gè)人都想得到掌聲，當(dāng)你在付出辛苦后得到了掌聲，你的心情是如何呢？

掌聲，我們渴望，班主任也特別希望得到更多的掌聲。

第五篇：如何科學(xué)管理學(xué)生

如何科學(xué)管理學(xué)生??聽汪專家報(bào)告心得體會

兩天的報(bào)告會結(jié)束后我感悟頗深，我感受到為人師的辛苦和快樂，也更加深臨潁縣大郭鄉(xiāng)第一初級中學(xué)-----------張申彪切的體會到自己的責(zé)任重大。我感到，我們的服務(wù)對象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大，任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。

一、真心對待，身正為范。

在我多年的班級工作中，深深感到要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須用心去做，必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。我要求學(xué)生早上八點(diǎn)半前到學(xué)校，那我也一定按時(shí)到。我在集體性的活動中如周會、集會期間，我絕不和其他教師閑聊。學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不準(zhǔn)亂扔垃圾，亂吐痰，我也一定會做到。不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。

二、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。教師對學(xué)生理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以拉近師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時(shí)間我想對您說說心理話?！边@樣的溝通，拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。教師節(jié)時(shí)，同學(xué)們悄悄地買了一束花放在講臺上，讓我激動萬分。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)聽了報(bào)告，讓我更覺得自己肩上的擔(dān)子重了許多，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在今后的工作中更應(yīng)該從細(xì)處著眼，扎實(shí)有效地完成教育工作。