第一篇：初中生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

初中生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

一、良好的行為習(xí)慣是道德規(guī)范的基礎(chǔ)

一個(gè)人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不但對(duì)成才會(huì)起到良好的促進(jìn)作用，而且能使他終身受益。一個(gè)人從小養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，不僅會(huì)使他的那些好的行為方式得到鞏固，而且可以轉(zhuǎn)化為他內(nèi)在的性格、情操、道德觀念，成為他正確地為人處世的基礎(chǔ)，建功立業(yè)的基礎(chǔ)和他一生幸福的基礎(chǔ)。因此，一個(gè)人如果養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對(duì)他終身受用。教育家洛克說(shuō)過(guò)：“把子女的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠和保險(xiǎn)的辦法?！?下面就文明習(xí)慣、遵紀(jì)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，分別闡述如下：

1、文明習(xí)慣

社會(huì)呼喚文明，未來(lái)呼喚文明。未來(lái)社會(huì)的文明進(jìn)步程度與我們這一代人的文明水準(zhǔn)有著直接的關(guān)系。為了使每個(gè)孩子能夠健康成長(zhǎng)，就必須從做人的教育開(kāi)始。而做人的教育又是從文明習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始。文明習(xí)慣主要是指人的儀表、用語(yǔ)、待人接物、衛(wèi)生等方面的習(xí)慣。這幾個(gè)方面都是人外在美的具體表現(xiàn)。中學(xué)生要注意自己的外部形象，做到儀表整潔、優(yōu)雅，舉止端莊、大方、有風(fēng)度。

要教育孩子不吸煙、不喝酒、不隨地吐痰、不打架罵人、不說(shuō)臟話；做到舉止文明，待人接物彬彬有禮，要樂(lè)于助人。改掉亂扔瓜皮果殼等惡習(xí)，做到不參與賭博、不參加封建迷信活動(dòng)、不看宣揚(yáng)色情兇殺迷信的書(shū)刊和錄像，自覺(jué)抵制腐朽文化，不涉足妨礙學(xué)生身心健康的場(chǎng)所。做到拾金不昧，不受利誘，愛(ài)惜名譽(yù)，不失人格；遇見(jiàn)外賓，以禮相待，維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)。

培養(yǎng)孩子的文明習(xí)慣，是學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的共同責(zé)任，如果每個(gè)孩子都能成為一個(gè)文明的公民，他們的行為就自然而然形成風(fēng)尚，促使我們的祖國(guó)在文明的氛圍中健康發(fā)展。

2、遵紀(jì)習(xí)慣

曾有一位記者問(wèn)一位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者：“你成功的秘密是什么？”這位化學(xué)家回答說(shuō)：“在幼兒園里養(yǎng)成的守紀(jì)習(xí)慣?！庇纱丝梢?jiàn)，守紀(jì)習(xí)慣的重要性。

大家知道：紀(jì)律是人類文明的重要標(biāo)志，是公共生活中具有強(qiáng)制性的行為規(guī)則，嚴(yán)守紀(jì)律是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)，遵規(guī)守紀(jì)是孩子形成良好品德的需要，也是孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要條件。任何一個(gè)人要自由幸福的生活、學(xué)習(xí)、工作，都必須有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，而這種穩(wěn)定的環(huán)境，如果沒(méi)有良好的秩序和紀(jì)律的保證是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

遵紀(jì)習(xí)慣的養(yǎng)成，要從點(diǎn)滴小事做起，嚴(yán)格要求自己。家長(zhǎng)必須對(duì)孩子經(jīng)常進(jìn)行民主、法制和紀(jì)律的教育，曉之以利害，使他們懂得，任何一個(gè)人，都要受到集體、社會(huì)、國(guó)家紀(jì)律和制度的制約。違法就要受到法律的制裁，違紀(jì)就要受到紀(jì)律處分。讓他們懂得：作為中學(xué)生，首先要熟悉國(guó)家為中小學(xué)生制定的《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解學(xué)校的規(guī)章制度，如課堂一日常規(guī)、校園紀(jì)律、集體活動(dòng)紀(jì)律、圖書(shū)館紀(jì)律、食堂用餐紀(jì)律等等。要熟知交通規(guī)則、治安條例以及有關(guān)公共場(chǎng)所的規(guī)定，時(shí)刻不忘遵守這些規(guī)章制度。其次，父母對(duì)孩子的打人罵人行為，糟蹋東西、偷竊、擾亂社會(huì)治安等不良行為，必須及時(shí)提醒，及時(shí)批評(píng)、制止。要讓孩子懂得：沒(méi)有紀(jì)律就沒(méi)有自由，要自由就必須遵守紀(jì)律。

3、生活習(xí)慣

有節(jié)奏、有規(guī)律的生活，會(huì)提高人們的學(xué)習(xí)效率和勞動(dòng)效率，不會(huì)休息就不會(huì)工作。要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣就必須要求孩子能按照身心運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)組織自己的活動(dòng)，這將有利于身體健康和學(xué)習(xí)效率的提高。

要珍惜時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，對(duì)任何人都是有限而又共同的，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富。努力培養(yǎng)“今天事情今日做，今日功課今日畢”的習(xí)慣，正確處理勞和逸、忙和閑、學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系。要注意適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)、休息和睡眠，才能消除大腦的疲勞，換得充沛的 1

精力。

家長(zhǎng)不僅要指導(dǎo)孩子會(huì)合理安排每天的時(shí)間，還要知道孩子善于利用點(diǎn)滴時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息。要訓(xùn)練學(xué)習(xí)的快節(jié)奏、講效率。這一點(diǎn)，在二十一世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)里尤為重要。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

青少年是二十一世紀(jì)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍和生力軍。我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的后勁，取決于他們這一代人的科學(xué)文化水平和思想道德素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期艱苦的腦力勞動(dòng)，是青少年的主要任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有力保證。青少年正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)期，他們朝氣蓬勃、精力旺盛、思想集中、記憶力強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能成倍地提高學(xué)習(xí)效率。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

上課前要認(rèn)真準(zhǔn)備好課堂學(xué)習(xí)用品，把上課用的書(shū)、練習(xí)本、筆記本和其他學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，并進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；課堂上要集中精力，認(rèn)真思考，加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)，積極發(fā)言，做好筆記；課后要積極鞏固，認(rèn)真復(fù)習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。要認(rèn)真做好家庭作業(yè)，做到自己獨(dú)立完成，不抄襲他人的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，做到問(wèn)題不過(guò)夜，錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

預(yù)習(xí)有課前預(yù)習(xí)、階段預(yù)習(xí)、學(xué)期預(yù)習(xí)等多種方法，并可做好預(yù)習(xí)筆記。認(rèn)真的預(yù)習(xí)，可以提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高聽(tīng)講水平，有針對(duì)性地記好課堂筆記，更可以提高孩子自學(xué)的能力，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。通過(guò)預(yù)習(xí)，可以做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備，防止課堂上出現(xiàn)聽(tīng)“天書(shū)”的現(xiàn)象。

提高作業(yè)的質(zhì)量。做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，可以加深對(duì)知識(shí)的理解、記憶和鞏固，可以提高思維能力。做作業(yè)時(shí)，先認(rèn)真做好作業(yè)前的準(zhǔn)備，認(rèn)真審題，然后認(rèn)真做題，爭(zhēng)取一遍做對(duì)，力求做題速度加快，并能獨(dú)立檢查。作業(yè)要工整、簡(jiǎn)明，條理要清楚，圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容做一定量的課外習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真更正錯(cuò)題，還要養(yǎng)成保存作業(yè)，以備復(fù)習(xí)時(shí)用的好習(xí)慣。

要注意保證孩子充足的睡眠和休息時(shí)間，使大腦處于最佳的準(zhǔn)備狀態(tài)，以充沛的精力迎接第二天的學(xué)習(xí)。

5、勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)可以培養(yǎng)人的吃苦精神、戰(zhàn)勝困難的毅力、解決問(wèn)題的能力，并增長(zhǎng)聰明才智，促進(jìn)身心健康發(fā)展。人就是勞動(dòng)創(chuàng)造的，智慧就是勞動(dòng)的結(jié)晶，勞動(dòng)會(huì)使孩子越來(lái)越健康，越來(lái)越聰明。

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求學(xué)生：主動(dòng)承擔(dān)收拾房間、洗衣、做飯、洗刷餐具等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和其他公益勞動(dòng)。

要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子去勞動(dòng)鍛煉，在勞動(dòng)實(shí)踐中讓孩子真正懂得勞動(dòng)者的崇高和勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，在心靈深處真正注入勞動(dòng)人民的情感。要把勞動(dòng)和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們的勞動(dòng)興趣。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，主要是做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、完成自我服務(wù)的勞動(dòng)和參加公益勞動(dòng)。家庭的掃地、拖地、倒垃圾、擦窗戶、洗碗、燒飯、買(mǎi)菜、燒菜都應(yīng)該會(huì)做；洗衣服、鋪床、疊被子等都應(yīng)該自我完成。

孩子良好的勞動(dòng)習(xí)慣和正確的勞動(dòng)態(tài)度不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子：勞動(dòng)就是改造我們周圍的環(huán)境，使我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境變得更舒適更美好，更有利于我們的成長(zhǎng)；勞動(dòng)能強(qiáng)健我們的體魄，磨練我們的意志，培養(yǎng)我們吃苦耐勞、克服困難的精神；體力勞動(dòng)是腦力勞動(dòng)必要的調(diào)節(jié)，有利于我們身心健康地發(fā)展；每次勞動(dòng)都是一次重要的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子勞動(dòng)后，要及時(shí)進(jìn)行評(píng)析總結(jié)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子去欣賞自己的勞動(dòng)成果。要安排孩子一項(xiàng)需要長(zhǎng)期持續(xù)的勞動(dòng)項(xiàng)目（如洗碗），培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣?，F(xiàn)在絕大部分的孩子都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ダ锉灰暈閷氊?，堪稱“小皇帝”，一些活

兒，甚至一些簡(jiǎn)單的小事，諸如掃地、洗碗、洗衣服等，都是由家長(zhǎng)包辦，家長(zhǎng)只讓他們專心讀書(shū)，能考上大學(xué)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，這種把學(xué)習(xí)和勞動(dòng)對(duì)立起來(lái)的觀念，有百害而無(wú)一利。家長(zhǎng)如果不走出這個(gè)誤區(qū)，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的不良習(xí)慣，在家里沒(méi)有勞動(dòng)習(xí)慣，在學(xué)校里自然也就不想?yún)⒓觿趧?dòng)了。

二十一世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，強(qiáng)手如云，科技和商戰(zhàn)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使那些養(yǎng)尊處優(yōu)的“小皇帝”們難以應(yīng)付，只有讓孩子在風(fēng)雨雷電中鍛煉翅膀，磨練意志，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)多種本領(lǐng)，才能在未來(lái)的社會(huì)中生存和發(fā)展下去，要知道：只有適者，才能生存；不適者，終將被淘汰。

二、怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

1、注重行為訓(xùn)練

由于行為習(xí)慣的養(yǎng)成是“積久成性”的，因此必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)訓(xùn)練，才能形成。反復(fù)訓(xùn)練是形成良好習(xí)慣的最重要、最基本的方法。應(yīng)在講清楚道理的基礎(chǔ)上注重行為訓(xùn)練，經(jīng)常訓(xùn)練就有可能出現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍，使之成為孩子的自覺(jué)行為，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣，并由良好的行為習(xí)慣上升到良好的道德品質(zhì)。

培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，勞動(dòng)能強(qiáng)健身體、磨練意志，有利于身心的健康發(fā)展。同時(shí)要為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)條件，讓他們有機(jī)會(huì)參加力所能及的勞動(dòng)。家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容很多，小至洗菜洗餐具燒飯，掃地抹桌子，大至建房搬家，購(gòu)置家具，男孩子可以承擔(dān)買(mǎi)米、換液化氣罐之類的體力勞動(dòng)，女孩子可以承擔(dān)收拾房間、洗衣服等細(xì)致的體力勞動(dòng)?？梢耘e辦家務(wù)勞動(dòng)單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，如做飯做菜比賽，洗衣比賽等。這樣既滿足了孩子的發(fā)展要求，讓他們盡早地經(jīng)受鍛煉，又訓(xùn)練了他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣。千萬(wàn)不要舍不得讓孩子吃苦、受累，不要孩子參加勞動(dòng)，什么事也不讓他干，使他失去鍛煉的機(jī)會(huì)。

家庭教育有別于學(xué)校教育，不可能有固定的時(shí)間。家庭教育的特點(diǎn)就在于隨時(shí)、隨機(jī)、隨意，一句話就是寓教育于生活之中。家長(zhǎng)在家里給孩子談?wù)務(wù)f說(shuō)固然是教育，家長(zhǎng)若不在孩子身邊，同樣存在教育。比如你要出差了，動(dòng)身之前不妨在書(shū)桌上留下一張便條，便條上端正地書(shū)寫(xiě)一些帶有希望和鼓勵(lì)孩子的文字。也許出差回來(lái)就能聽(tīng)到孩子在學(xué)校里受到表?yè)P(yáng)或其他進(jìn)步的好消息。孩子未必會(huì)說(shuō)“士別三日，當(dāng)刮目相看”的古語(yǔ)，但他確實(shí)有暗中使勁的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理：要讓爸爸不敢小看我。這又何嘗不是一種訓(xùn)練呢？這種自我教育的訓(xùn)練是更高層次的行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2、家長(zhǎng)言傳身教

家長(zhǎng)需要注重家庭示范作用，引導(dǎo)孩子在模仿中養(yǎng)成良好習(xí)慣。一個(gè)人的優(yōu)良品德行為和高尚情操的練就，離不開(kāi)從小的教育培養(yǎng)。父母是孩子最親密的人，父母的一言一行無(wú)不感染著孩子，甚至一些舉止在他心靈上會(huì)留下深刻的烙印，把自己孩子培養(yǎng)成有良好道德操行的人，乃至在提高全民族素質(zhì)這個(gè)歷史重任中，為人父母者應(yīng)盡的義務(wù)。

在家庭環(huán)境中，一些父母可能沒(méi)有注意，其實(shí)子女每時(shí)每刻都從不同的角度對(duì)父母進(jìn)行觀察和模仿。父母在日常生活中嚴(yán)格要求自己，以身作則，一方面能使孩子從小耳濡目染，養(yǎng)成好習(xí)慣；另一方面，正確的言傳身教與社會(huì)、學(xué)校的要求相一致，是對(duì)社會(huì)和學(xué)校教育的行之有效的支持。中國(guó)有句古話，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這就是講身教的重要性。

一位去過(guò)日本的學(xué)者，發(fā)現(xiàn)日本的父母大多很注重在日常生活中以身作則地培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。比如過(guò)馬路等候綠燈亮?xí)r一定站在黃線外，外出注意儀表整潔，行路禮讓他人，排隊(duì)不爭(zhēng)先恐后，不邊走邊吃零食、喝飲料，不在公共場(chǎng)所喧嘩吵鬧等。

父母的言行時(shí)刻熏陶著孩子，注重言傳身教能使孩子在家長(zhǎng)這面鏡子面前自律成長(zhǎng)。孩子的眼睛是“攝像機(jī)”，耳朵是“錄音機(jī)”，家長(zhǎng)的言談舉止都烙印在孩子心上。在當(dāng)今日新月異的時(shí)代，要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)倫理意義上的好父親、好母親的觀念。對(duì)孩子僅限于問(wèn)寒問(wèn)暖的呵護(hù)和物質(zhì)上的滿足是不夠的，而應(yīng)該在新的生活和機(jī)遇面前，不斷地更新自己的知識(shí)、能力和目標(biāo)，以確立自己的生活價(jià)值，做孩子的學(xué)習(xí)伙伴、行為品德上的榜樣。

3、陶冶孩子美的心靈

要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要保證孩子健康成長(zhǎng)，必須做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的緊密配合，家庭教育在這方面更為重要，而家庭教育從某種意義上說(shuō)，就是家庭環(huán)境的教育和影響。因此，要搞好家庭教育，必須重視營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，陶冶孩子的美好心靈。家庭環(huán)境，一般來(lái)說(shuō)有家庭意識(shí)、家庭行為和家庭物質(zhì)三個(gè)方面構(gòu)成?！凹彝ヒ庾R(shí)”反映家庭成員的共同利益和共同心理，從而形成家庭的是非標(biāo)準(zhǔn)、約束家庭成員的行為。家庭意識(shí)包括家庭成員的道德觀念、理想觀念、價(jià)值取向、審美情趣等?！凹彝バ袨椤狈从臣彝コ蓡T的各種活動(dòng)和行為規(guī)范。家庭行為包括家庭成員的各項(xiàng)活動(dòng)，如文藝、體育、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、衛(wèi)生保健、家務(wù)勞動(dòng)等?！凹彝ノ镔|(zhì)”主要反映家庭生活環(huán)境、消費(fèi)趨向、經(jīng)濟(jì)狀況等，家庭物質(zhì)包括家庭收入、支出和衣食住行等。

家庭環(huán)境的一切因素，對(duì)子女成長(zhǎng)及其良好行為習(xí)慣的形成，都有十分重要的影響。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“家庭風(fēng)氣是由你們自己的操行創(chuàng)造出來(lái)的??只有正當(dāng)?shù)募彝プ黠L(fēng)，才能給你們提供對(duì)付孩子的正確方法，特別是提供勞動(dòng)、紀(jì)律、休息、游戲??權(quán)威的正確方式。”這是因?yàn)閮和颓嗌倌陼r(shí)期，是一個(gè)人的智力個(gè)性和思想品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，也是人的一生中，在生活上和心理上對(duì)家庭的依賴最為強(qiáng)烈的時(shí)期。這種依賴使孩子與父母十分親近，而親近之人的影響是最易打動(dòng)孩子心靈的。試看一些“優(yōu)秀學(xué)生”、“十佳青年”，他們的成長(zhǎng)無(wú)一不是與家庭環(huán)境有著密切關(guān)系。雖然有的父母也只是一般的工人、農(nóng)民，但是認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)地干事，老老實(shí)實(shí)地做人，時(shí)時(shí)處處地做孩子的表率。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響，有積極的方面也有消極的方面。其影響如果是消極的甚至有害的，就會(huì)使孩子不可避免地受到毒害。可見(jiàn)，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有舉足輕重的作用。因此，家長(zhǎng)們要增強(qiáng)營(yíng)造和諧的環(huán)境意識(shí)，充分發(fā)揮家庭美育的作用，陶冶孩子美的心靈，促進(jìn)子女健康成長(zhǎng)。具體來(lái)說(shuō)，要注意以下幾點(diǎn)：

第一，處理好家庭關(guān)系。團(tuán)結(jié)和睦，互敬互愛(ài)，讓孩子成長(zhǎng)有一個(gè)寬松、和諧的家庭環(huán)境。長(zhǎng)輩教育后代要步調(diào)一致，不要各行其是，更不能在子女面前大聲爭(zhēng)吵，甚至大動(dòng)干戈。第二，尊老愛(ài)幼，使子女感到有一個(gè)溫馨、和睦的家。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上升時(shí)，要及時(shí)予以鼓勵(lì)，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)提高成績(jī)；孩子遇到困難受到挫折時(shí)，要體諒慰勉，幫助找出失敗和受挫的原因，鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的勇氣。

第三，處理好鄰里關(guān)系。指導(dǎo)孩子正當(dāng)交往，與善良正直的人交往，不與不三不四的人交往，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部條件。

第四，加強(qiáng)父母的自身修養(yǎng)。父母要及時(shí)糾正不良習(xí)慣，勤奮好學(xué)，踏實(shí)工作，給子女以潛移默化的好影響。

營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，要與學(xué)校和社會(huì)教育相配合，應(yīng)注意充分借助學(xué)校和社會(huì)的力量；還要根據(jù)孩子的生理、心理特點(diǎn)，根據(jù)他們的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，精心設(shè)計(jì)和安排；有條件的要盡力鼓勵(lì)孩子積極參與，借以培養(yǎng)其優(yōu)美的情感，為艱苦成長(zhǎng)奠定牢固的基礎(chǔ)。

第二篇：如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

對(duì)兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)要重視以下四個(gè)方面的教育。

一、潛移默化的榜樣教育

兒童最早接受的教育是在他生活環(huán)境中對(duì)他接觸最多的人行為的模范。模仿是兒童最早的學(xué)習(xí)方式，父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，就是一本沒(méi)有字的生動(dòng)教材。所以，父母的良好習(xí)慣是培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的主要前提，父母對(duì)人熱情、誠(chéng)肯、文明禮貌，孩子就不會(huì)對(duì)人冷漠、粗魯，父母愛(ài)讀書(shū)、經(jīng)?？磿?shū)、逛書(shū)店，孩子也會(huì)愛(ài)看書(shū)，父母的言行在無(wú)形之中就構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

二、主動(dòng)參與的體驗(yàn)教育

兒童年齡小，很多道理他們不能理解，因此我們要讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的環(huán)境和活動(dòng)中親自去體驗(yàn)。例如，要讓兒童養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，就可以組織一些游戲，不遵守游戲規(guī)則時(shí)，就不能很好地進(jìn)行游戲，或者在游戲中不能取勝，讓兒童在玩的過(guò)程中體驗(yàn)到遵守規(guī)則的重要性。兒童只有親自的參與中才能體驗(yàn)，在體驗(yàn)后才有行為。

三、目標(biāo)明確的訓(xùn)練教育

每個(gè)人的良好習(xí)慣，除了先天的不條件反射行為外，極大部分的行為均是后天習(xí)得的。所以，在兒童的生活中、學(xué)習(xí)中、做事中，根據(jù)年齡階段的特點(diǎn)，父母對(duì)孩子進(jìn)行必要訓(xùn)練，這也是兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的。在訓(xùn)練過(guò)程中，父母對(duì)兒童行為的正強(qiáng)化是非常重要的，也就是說(shuō)，當(dāng)孩子按要求做的時(shí)候，成年人一定要對(duì)他的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。這種正強(qiáng)化會(huì)加速良好行為從被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)再到自動(dòng)，從而形成習(xí)慣的過(guò)程。

四、日常生活中的細(xì)節(jié)教育

在生活中，往往反映了一個(gè)人的想法，或者理念，如能不能微笑對(duì)人，兒童看書(shū)、涂鴉時(shí)拿筆及看電視時(shí)正確的姿勢(shì)；進(jìn)餐時(shí)不對(duì)食物挑肥揀瘦，不偏食、挑食；在公共場(chǎng)合不要大聲喧嚷，過(guò)馬路要看紅綠燈、走斑馬線等等，都是兒童日常生活中的一些細(xì)節(jié)。父母如果能抓住身邊的這些細(xì)節(jié)，就能讓兒童自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三篇：初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育及培養(yǎng)心得

初中新生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育培養(yǎng)心得

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段。做好學(xué)生的養(yǎng)成教育，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使他們“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美”是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)很重要的工作。一直以來(lái)，每一個(gè)班主任都是以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為重點(diǎn)，把貫徹道德規(guī)范同進(jìn)一步落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合起來(lái)，做了堅(jiān)持不懈的努力，取得了許多的成績(jī)。我個(gè)人也有幾點(diǎn)不成熟的做法，下面和大家分享，希望大家多多提出寶貴的意見(jiàn)和建議：

一、建立班規(guī)，樹(shù)立正氣，形成良好的班風(fēng)

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的苗圃。新組建的班級(jí)，集體成員的行為習(xí)慣畢竟會(huì)不同，必然會(huì)不利于班主任的協(xié)調(diào)與管理。為此，我在每學(xué)年開(kāi)始都會(huì)根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，提煉出適合學(xué)生身心特點(diǎn)的內(nèi)容，制定班規(guī)。班規(guī)的內(nèi)容不要求過(guò)多，但一定要可行，符合本班學(xué)生的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再制定出班訓(xùn)，如我們1301班的班訓(xùn)是：愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！目標(biāo)是：共同打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、和諧、發(fā)展的新型班級(jí)。然后通過(guò)班規(guī)約束班級(jí)的整體行為，初步使班級(jí)形成目標(biāo)明確、奮發(fā)向上的氛圍。制定完成后，將班訓(xùn)、班規(guī)及時(shí)下發(fā)到學(xué)生手中，要求學(xué)生在熟記的基礎(chǔ)上，不斷對(duì)照自己的言行反省自己。同學(xué)之間互相提醒，互相監(jiān)督，遵守得好的，及時(shí)表?yè)P(yáng)。故意違反的，嚴(yán)厲批評(píng)，指出其危害，以樹(shù)立正氣，形成良好的開(kāi)端。

二、重視小事，防微杜漸，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成

一些所謂的小事，既是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的渠道，又是檢驗(yàn)學(xué)生是否有良好習(xí)慣的試金石。抓住身邊的一些小事。不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，是每一位班主任都很重視的教育方法。

1、利用警句的鞭策作用

名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣”的重要性，可以從政治、語(yǔ)文課本和經(jīng)典讀本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的古語(yǔ)、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“己所不欲，勿施于人”“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧”等，把這些名言警句帶進(jìn)德育教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意義，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，在日常生活實(shí)踐其中的真理。

2、發(fā)揮班主任本身的示范作用和督導(dǎo)作用

班主任的言行對(duì)學(xué)生起著重要的示范作用。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。班主任要從自己良好的行為習(xí)慣入手，如提前進(jìn)教室、彎腰撿垃圾等，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。并通過(guò)表?yè)P(yáng)和批評(píng)、量化公布等手段，增強(qiáng)了學(xué)生講衛(wèi)生、爭(zhēng)文明的積極性。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展的“伸伸手、貓貓腰”撿垃圾活動(dòng)，班主任也積極參加，教室講臺(tái)前的粉筆頭及時(shí)撿到粉筆盒里，廢紙、臟物及時(shí)撿到垃圾筐中。由于我們班主任注意了身邊小事的示范作用，具有良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生不論在教室、宿舍還是校園都受到良好的影響。

我們班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，這一特殊職能就決定了與學(xué)生的廣泛接觸與相處，正確發(fā)揮班主任的督導(dǎo)作用，是促使學(xué)生良好習(xí)慣形成的推動(dòng)力。為了達(dá)到利用小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的目的，我覺(jué)得我們班主任應(yīng)做到“四勤”：一是“腿勤”班主任上班堅(jiān)持“教室——辦公室——宿舍——清潔區(qū)”這條路線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各區(qū)域管理中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。二是“眼勤”，勤觀察并善于觀察，捕捉苗頭性的東西，使一些小事變成教育引導(dǎo)學(xué)生的素材，如我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生盲目追求時(shí)髦，偷偷染發(fā)，穿耳洞，就教育學(xué)生說(shuō)我們是花季般的年紀(jì)，青春、自然、簡(jiǎn)單就很美，那些不必要的裝飾會(huì)讓你看起來(lái)不倫不類，不美反丑；三是“嘴勤”經(jīng)常召開(kāi)有班委會(huì)成員和小組長(zhǎng)的會(huì)議，讓他們將班級(jí)管理中存在的問(wèn)題提出來(lái)，便于我們掌握第二手材料，和他們一起討論班級(jí)管理的策略。另外還要經(jīng)常和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，讓學(xué)生體會(huì)到班主任是真的關(guān)心他們，上個(gè)學(xué)期，我利用晚讀和自習(xí)時(shí)間，和班里的每個(gè)同學(xué)都至少談過(guò)一次話。

四是“腦勤”，就是經(jīng)常想問(wèn)題，從自己掌握的材料中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地指導(dǎo)自己以后的工作?？梢哉f(shuō)，這“四勤”是提高學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的好方法。

三、廣開(kāi)渠道，多方面施教

都說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法。教育管理也是如此，要堅(jiān)持軟、硬兼施的原則。為此，我把養(yǎng)成教育與豐富的活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：通過(guò)組織“談理想”和“說(shuō)未來(lái)”主題班會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將初中生活潑好動(dòng)，好奇心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)引導(dǎo)到有意義的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神；另外可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教師節(jié)、國(guó)慶、新年等重大節(jié)日學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生明確意義，受到教育；針對(duì)學(xué)生中存在的不良現(xiàn)象：不講衛(wèi)生、不愛(ài)護(hù)公物、不按時(shí)完成作業(yè)、不按時(shí)到校、偷上網(wǎng)等開(kāi)展“獨(dú)立作業(yè)的好處有那些？從校園內(nèi)撿起一片廢紙與隨時(shí)丟下一片廢紙有何不同？遲到，會(huì)給同學(xué)帶來(lái)什么影響？怎樣正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”等討論活動(dòng)。這樣既解決了問(wèn)題，又增強(qiáng)了預(yù)防效果，有力地促進(jìn)養(yǎng)成教育。

四、發(fā)動(dòng)科任教師和家長(zhǎng)，共同教育

科任教師在班級(jí)管理中有著非常重要的作用，班主任應(yīng)該多和科任老師聯(lián)系，溝通，主動(dòng)與科任教師互通情況，比如在制定班級(jí)工作計(jì)劃時(shí)，主動(dòng)征求科任老師的意見(jiàn)，傾聽(tīng)科任教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策，特別是對(duì)一些特殊學(xué)生的教育。平時(shí)多詢問(wèn)科任教師在日常工作中觀察到的問(wèn)題，和科任教師共同商量解決問(wèn)題的方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間主要是學(xué)校和家庭，為此在養(yǎng)成教育的開(kāi)展中，我還注意了家庭、家長(zhǎng)的作用，通過(guò)電話聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)等形式適時(shí)、及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，主要圍繞三方面進(jìn)行：一是在在尊重家長(zhǎng)前提下，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子在家中學(xué)習(xí)、生活等情況的介紹和家長(zhǎng)的意見(jiàn)與要求；二是客觀地向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，并向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校、班級(jí)在近期內(nèi)的工作要求，增強(qiáng)透明度，為雙方更好地配合打基礎(chǔ)；三是熱情地和家長(zhǎng)商定下一步對(duì)學(xué)生的教育方法。對(duì)一些教育方法欠妥 的家長(zhǎng)，給予指導(dǎo)，努力達(dá)到在教育學(xué)生方面的學(xué)校與家長(zhǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)“效果。

我認(rèn)為，養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，應(yīng)該持之以恒、常抓不懈。只有這樣，才能收到實(shí)效、長(zhǎng)效，才能逐步實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的目的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育方面，我只是做了一些力所能及的工作，在實(shí)踐中，還有許多的方法、途徑還需要不斷的探索、更新，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，及班主任多多指導(dǎo)和幫助。今后，我還會(huì)不斷地努力，為我校的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)一份微薄的力量！2015、2、23

第四篇：培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)當(dāng)好牛牛

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好!我是來(lái)自五（2）班的陳諾，今天，我要談的是“培養(yǎng)好習(xí)慣

爭(zhēng)當(dāng)好牛?！薄?/p>

法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時(shí)候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，就成了習(xí)慣了。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國(guó)以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)，成為世界有史以來(lái)十大文豪之一?？梢?jiàn)，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講，尤為重要。

當(dāng)然，良好的慣不是一朝一夕就能掌握，這就要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。首先提高正確的分析和判斷能力。良好的行為習(xí)慣來(lái)自于對(duì)行為的正確認(rèn)識(shí)。知道那些是對(duì)的那些是錯(cuò)的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準(zhǔn)則。

其次對(duì)自己提出明確的要求?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，事無(wú)巨細(xì)，都要對(duì)自己提出明確，具體而又嚴(yán)格的要求，并且認(rèn)真依照去做，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就成為習(xí)慣了。

再者，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志力。形成好的行為習(xí)慣要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控能力差的人很難建立良好的行為習(xí)慣。

昂首闊步，去追趕形象的春潮；彎下腰，拾起一片紙屑，去沐浴禮儀的洗禮！用禮儀之風(fēng)把綠草成蔭、繁花似錦、樹(shù)木蔥蘢的棠小校園裝點(diǎn)得更加美麗！明白了其中的道理，我們就要處處時(shí)時(shí)注意做到講文明講禮貌，有意識(shí)地自覺(jué)地重復(fù)好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣、好品格。

親愛(ài)的同學(xué)們，你們是否想過(guò)我們的行為不僅代表著個(gè)人的形象，也代表著學(xué)校的形象。

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，我們應(yīng)該拋棄掉我們身上種種不文明的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)自尊自愛(ài)，整潔樸素大方的學(xué)生；做一個(gè)真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人，品德高尚的學(xué)生；做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，積極向上的學(xué)生；做一個(gè)文明、健康向上的21世紀(jì)的小公民！

第五篇：培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣

孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)好的習(xí)慣是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。“習(xí)慣決定著命運(yùn)”。小學(xué)階段是孩子自覺(jué)性、好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。

下面我從家庭角度，談?wù)勗谛W(xué)階段培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的一些體會(huì)，將其概括為兩點(diǎn)：

一、玩樂(lè)和興趣相結(jié)合，父母言傳身教，以身作則。

一個(gè)孩子有了好的行為習(xí)慣在學(xué)校老師教育起來(lái)省心，在家媽媽也少操心。作為家長(zhǎng)要讓孩子明白什么事對(duì)的，什么事錯(cuò)的，什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。從孩子一歲半開(kāi)始我們就為他訂購(gòu)《樂(lè)智小天地》，孩子對(duì)巧虎這一形象人物很感興趣，在自己的生活中經(jīng)常仿效巧虎的一言一行，一舉一動(dòng)。三年的巧虎相伴給兒子的幼兒生活帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，也給孩子增添的不少的生活常識(shí)：玩具每次玩過(guò)后都會(huì)收拾放在玩具桶里，看過(guò)的卡通書(shū)、光碟都會(huì)還原擺放，飯前洗手飯后漱口，睡覺(jué)前刷牙，自己的事情自己做……有時(shí)還學(xué)著巧虎的樣子批評(píng)偶爾有不好習(xí)慣的爸爸。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中我們?cè)桨l(fā)感覺(jué)到榜樣的作用。隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，我們?cè)絹?lái)越感到責(zé)任的重大，時(shí)時(shí)處處言傳身教，以身作則。我們深信父母就是孩子的榜樣，是孩子行為的一面鏡子。

正所謂有辦事認(rèn)真的父母,就有學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子;有做事馬虎的家長(zhǎng),就有作業(yè)馬虎的孩子;有誠(chéng)實(shí)守信的長(zhǎng)輩,就有不說(shuō)謊話的孩子;有不講文明的家人,就有不懂禮貌的孩子??因此,我們?cè)诩疑硐仁孔?不僅在語(yǔ)言上教導(dǎo)孩子，更用自己的行為感染孩子。平時(shí)在家早起整理床鋪，閑時(shí)收拾家務(wù)，待人誠(chéng)實(shí)守信，謙和坦誠(chéng)，處事規(guī)規(guī)矩矩，有條不紊。

二、賞識(shí)、鼓勵(lì)培養(yǎng)其獨(dú)立性及動(dòng)手能力。

對(duì)孩子自己的事情我們不實(shí)行包辦，讓他學(xué)會(huì)做“大人”。說(shuō)到做“大人”還有一段小插曲。記得那一次，兒子突發(fā)問(wèn)我:“媽媽，我什么時(shí)候能像你一樣想做什么就做什么，不用總是由你安排?”我脫口而出：“你能將自己的事情做得與媽媽一樣的標(biāo)準(zhǔn)，你就是大人了！”不經(jīng)意的一個(gè)回答讓兒子走進(jìn)自己的房間擺弄自己的床鋪，收拾自己的玩具，雖然還是不夠規(guī)范，但我很欣慰也很開(kāi)心，因?yàn)榻o了孩子一個(gè)方向，孩子就會(huì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們學(xué)會(huì)歷煉，才會(huì)長(zhǎng)大。一天兩天，一個(gè)月兩個(gè)月，難能可貴的是兒子現(xiàn)在已經(jīng)完全的習(xí)慣了。很多時(shí)候，孩子自己的事情都是他自己安排得理理落落的。用孩子自己的話說(shuō)那就是這樣不但方便拿，更加方便自己找。用媽媽的話說(shuō)就是自己動(dòng)手豐衣足食！快樂(lè)無(wú)比！

在生活中，相信孩子，鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子，多給孩子嘗試或是鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)表現(xiàn)，學(xué)會(huì)自理。俗話說(shuō)得好“數(shù)落子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”。與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批

評(píng)中糾纏做錯(cuò)的事，還不如適時(shí)的肯定，淡化問(wèn)題，給孩子的每次進(jìn)步來(lái)一次鼓掌，給孩子每一次犯錯(cuò)后一次機(jī)會(huì)！珺燚是個(gè)很懂事也很乖巧的孩子，在家經(jīng)常學(xué)著我的樣子幫收拾做家務(wù)，不管做得好與不好，我都給予肯定。從中激發(fā)孩子的積極性和孩子的動(dòng)手能力。自從上了小學(xué)開(kāi)始，他的睡房、書(shū)房、書(shū)包都是自己收拾整理的，而且天天都保持很整齊，很干凈。

我們對(duì)孩子的教育是在嘗試—總結(jié)—發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中成長(zhǎng)的。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，有時(shí)我也會(huì)深深感到教育孩子真的很累，教育好一個(gè)孩子真的付出好多好多！這就需要我們長(zhǎng)久的督促和指導(dǎo)。但回憶起孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，我們都會(huì)感到很欣慰。孩子是每個(gè)父母心中永遠(yuǎn)的希望！愿每一個(gè)孩子都能有健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，相信他們一定是我們永遠(yuǎn)的驕傲。