第一篇：守護孩子健康成長日報

守護孩子健康成長

——徐州市兒童醫(yī)院新門診病房樓投入使用100天紀(jì)實

◎前言提示：

今年6月1日，建筑面積33542平方米的徐州市兒童醫(yī)院新門診病房綜合樓正式投入使用。該大樓是徐州市重點工程項目，是市政府為民辦實事工程之一，也是目前淮海經(jīng)濟區(qū)條件最好、設(shè)施最完備、全數(shù)字化的兒童?？崎T診病房綜合大樓。

為了將這一民心工程經(jīng)營好、管理好，更好地為徐州及淮海經(jīng)濟區(qū)兒童的健康保駕護航，市兒童醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全院干部職工銳意進取、不斷創(chuàng)新，以創(chuàng)新的理念、科學(xué)的管理、精湛的技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，不斷充實完善著這座現(xiàn)代化醫(yī)療大廈的內(nèi)涵質(zhì)量，進一步提升其整體水平和綜合水平，使現(xiàn)代化的管理思想與這座現(xiàn)代化醫(yī)療大廈相映生輝！

9月初，記者深入采訪了新大樓運行后的兒童醫(yī)院，了解到大樓投入使用三個多月來醫(yī)院環(huán)境面貌、精神風(fēng)貌、科學(xué)管理帶來的巨大變化。

寬敞的環(huán)境，溫馨的服務(wù)

極大地緩解了患兒看病難

徐州市兒童醫(yī)院門診大廳，好似一個童趣十足、生機盎然的兒童樂園：步入大廳后映入眼簾的，是寬敞明亮的空間、色彩斑斕的圖畫、溫馨和諧的景象，完全沒有以往醫(yī)院里常見的嚴(yán)肅刻板的氛圍和忙亂場景。

白綠相間的導(dǎo)醫(yī)臺，是一個橢圓的花瓣形狀，穿著粉色衣帽、笑容可掬的導(dǎo)醫(yī)人員熱情耐心地接受人們提問，并指引著家長向所在的區(qū)域掛號、候診、治療；好幾位分診護士正對患兒進行初步分診、分流，使看病就醫(yī)更方便，更順暢……

帶來驚人的變化，不僅僅是醫(yī)院的外貌環(huán)境、硬件設(shè)置，還有科學(xué)合理的流程、周到細(xì)致的服務(wù)，體貼入微的細(xì)節(jié)。

現(xiàn)場記錄之一：擴大掛號、收費、取藥窗口，極大緩解了看病“三長一短”現(xiàn)象。為了徹底緩解看病“三長一短”的矛盾，市兒童醫(yī)院在門診大廳增加了服務(wù)窗口。門診大廳的右側(cè)，掛號收費處從一號窗口到十號窗口，每天10個窗口同時對外開放，左側(cè)的取藥窗口也是10個，人多時幾個窗口同時開放。這一舉措極大地緩解了掛號收費的等候時間，提高了就診效率。

采訪中，一位家住黃河新村的女士告訴我們：以前到兒童醫(yī)院看病，掛號、交費、檢查、治療，每個地方都要排長隊?，F(xiàn)在好了，每個窗口最多的排隊時間，就幾分鐘，方便多了！現(xiàn)場記錄之二：門診叫號系統(tǒng)、一人一診室等，讓患兒看病更安心。

9月3日上午11點，在門診大樓二樓內(nèi)科候診區(qū)，語音系統(tǒng)正在輕輕地叫號“請內(nèi)科95號到10號診室就診”。

從今年6月1日起，市兒童醫(yī)院實行“一醫(yī)、一患、一診室”的服務(wù)模式，門診每一個診室里只安排一位醫(yī)生坐診，患兒就診時，這位醫(yī)生只給一名患兒看病。這種模式使醫(yī)生更加專注地對待患兒，也讓孩子在安靜平和的環(huán)境中就診。

現(xiàn)場記錄三：優(yōu)化門診服務(wù)流程，細(xì)心呵護孩子幼小的心靈。

二樓輸液大廳的設(shè)計布局巧妙周到，富有動感和靈氣。除了較為集中的大輸液廳外，這里的一些回廊處、窗臺前，也擺放著一個個色彩鮮亮的椅子，使就診、輸液、等候的大人孩子都有可以坐下休息的地方。

輸液室的配藥流程采用傳輸帶自動傳送的方式，護士在收取藥品進行核對后，將藥品放在傳送帶上，自動傳送到配藥室。配好的藥品被傳送到靜脈穿刺臺前，由護士在專門靜脈輸液區(qū)逐一給孩子穿刺、掛水。

幾位家長告訴記者：以前帶孩子輸液穿刺時，多數(shù)由護士來到大輸液室，護士為一個患兒輸液，孩子大哭，會使周圍一幫孩子心靈恐懼，無形中放大了孩子的緊張心情。設(shè)立專門的靜脈穿刺室后，大大安撫了孩子的心靈，減少了壓力。

科學(xué)管理，創(chuàng)新思維

提升了兒童醫(yī)院的綜合水平

市兒童醫(yī)院院長范從海在接受采訪時說，新大樓投入使用，給醫(yī)院帶來的不只是醫(yī)療環(huán)境、工作環(huán)境的變化，而是服務(wù)觀念、管理理念、工作方式、醫(yī)療技術(shù)等許多方面的全新變化。這需要我們以創(chuàng)新的思維、開拓的思路去積極主動地應(yīng)對，進一步增強醫(yī)院發(fā)展的內(nèi)涵質(zhì)量，提升醫(yī)院的綜合水平和整體實力。

如果說，一座大樓的啟用，是醫(yī)院發(fā)展的巨大量變，而綜合實力的全面提升，才能推進醫(yī)院快速發(fā)展，實現(xiàn)綜合實力的跳躍性發(fā)展，實現(xiàn)質(zhì)變。

狠抓醫(yī)療管理、醫(yī)療質(zhì)量,加強醫(yī)患護患溝通，體現(xiàn)人性化關(guān)懷

1、醫(yī)院制定了一系列質(zhì)量管理、醫(yī)療管理責(zé)任制，并建立一整套考核監(jiān)督細(xì)則。要求每一位醫(yī)生、護士都要對自己病人的疾病診斷、治療方案、治療效果等情況了如指掌，負(fù)責(zé)到底，并將健康咨詢服務(wù)延伸到出院后回訪。床位醫(yī)生、護士要將自己的聯(lián)系方式告訴患兒家長，使他們在最需要的時候，能馬上找到相關(guān)醫(yī)生，解決想咨詢的問題。

2、醫(yī)院建立了門診處方點評制度，定期抽查臨床科室的門診處方，動態(tài)管理，對違規(guī)處方給予處罰，加強合理用藥的管理。

3、醫(yī)院制定完善了患兒入院轉(zhuǎn)科、治療、急救、檢查、手術(shù)交接、出院的服務(wù)流程和服務(wù)規(guī)范，使患兒住院就醫(yī)的每個環(huán)節(jié)，都有人關(guān)注、有人指點、有人幫助，做到環(huán)環(huán)相扣，為患兒的診治提供無縫隙的服務(wù)。

4、醫(yī)院建立職能科室對臨床科室點對點巡視制度、對醫(yī)療服務(wù)包干督查制度，并在行政查房、業(yè)務(wù)查房時，定期或不定期進行醫(yī)療服務(wù)的督導(dǎo)和監(jiān)督，動態(tài)檢查醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，督查醫(yī)護人員各項制度的落實，對違規(guī)者進行嚴(yán)厲處罰。

提升醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量，實施“三米微笑”和“首先問詢”兩大服務(wù)制度

“三米微笑”原則，是要求每一位醫(yī)務(wù)人員在病人行近三米以內(nèi)時，應(yīng)該主動注視病人，面帶微笑；“首先問詢”原則，是要求每一位醫(yī)務(wù)人員在面對病人時，要做到在病人發(fā)問之前首先問詢，主動了解病人需求，幫助病人解決問題。

兩大服務(wù)要求：

1、門診服務(wù)臺、導(dǎo)醫(yī)臺、分診處等部門人員，在病人距離三米左右時，自然微笑示意，面對病人輕聲、清晰道：“您好、需要幫助嗎、請講、請慢走”等文明禮貌用語。接待病人和病人離開時，須站立微笑迎、送。

2、病區(qū)醫(yī)務(wù)人員對住院病人實施十個?一?服務(wù)承諾：入院時多說一句話，使患者感到關(guān)心；查房前多說一句話，使患者感到安心；查房后多說一句話，使患者感到放心；操作前多說一句話，使患者不再擔(dān)心；操作后多說一句話，使患者體驗細(xì)心；檢查前多說一句話，使患者減少憂心；檢查后多說一句話，使患者體會愛心；出院時多說一句話，使患者感到暖心；為了安全多說一句話，使患者倍感熱心；為了康復(fù)多說一句話，使患者增強信心。幾大變化 讓患兒就診更安全，家長更安心

變化一：以前對新入院的患兒，多數(shù)是先辦手續(xù)再安置床位。家長往往抱著孩子等候、辦理入院手續(xù)，很不方便。今年下半年起，醫(yī)院提出了“新入院患兒先安置、后辦理入院手續(xù)”的方式，醫(yī)生給孩子開好住院通知單后，護士先將孩子安頓到病床上休息，再由家長去辦手續(xù)，大大減輕了家長、孩子住院焦慮奔波的辛苦，深受家長的好評。

變化二：醫(yī)院提出了限時服務(wù)，對新入院的病人，相關(guān)的接診醫(yī)生十分鐘內(nèi)來到病人身邊，護士隨時跟進服務(wù)，對病人的病情、治療方案、醫(yī)囑等基本信息及時了解掌握，使治療及時、服務(wù)無縫隙、無盲點。

變化三：病房加強醫(yī)患護患溝通，制定了《醫(yī)患溝通、護患溝通補充規(guī)定》，該規(guī)定從制度上要求醫(yī)生護士對住院病人每天不少于四次面對面的溝通，及時了解患兒病情，了解家長的要求，化解家長的疑慮。同時制定一系列獎懲措施、監(jiān)督機制，確保溝通落實有效。變化四：開設(shè)夜間專家門診，每天下班后到深夜，都安排副主任醫(yī)師以上的專家坐診，及時解決晚間急診病人的難題。使患兒在夜間也能及時享受到專家級的治療和幫助。

變化五：智能化樓宇控制系統(tǒng)，提升了醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)與管理的水平。市兒童醫(yī)院新門診病房綜合大樓的整體運行管理，可通過電腦系統(tǒng)進行實時觀察控制。如某一區(qū)域此時人流量大，室內(nèi)溫度升高，智能控制系統(tǒng)會自動將空調(diào)溫度適量下降，保證這一區(qū)域空氣流暢、溫度適宜。

兒童醫(yī)院的特殊定位，使得這里的服務(wù)處處為孩子著想。除了門診大廳的扶手電梯外，醫(yī)院門診、病房的電梯運行速度比其他商用電梯更加緩慢、平和。這是醫(yī)院特殊調(diào)控的——孩子多，行動走路不方便，把電梯運動速度調(diào)慢些，能極大地提高安全性，讓孩子安全、家長放心。

運行三個月，患兒家長對

醫(yī)院的滿意度大幅度提高

一座醫(yī)院的巨大變化，帶給病人的，是更加實在的方便，更加貼心的慰藉。患兒及社會對市兒童醫(yī)院的滿意度進一步提高。三個月來，醫(yī)院收到患兒家長的表揚信、錦旗五十多封（面）。這里，采擷幾個感人的故事。

鏡頭之一：一位貴州患兒家長的感激之情。

貴州農(nóng)村一名出生不滿月的寶寶因大便不通、嚴(yán)重腹脹，被當(dāng)?shù)蒯t(yī)院診斷為先天性巨結(jié)腸，需要手術(shù)治療才能徹底根治。但由于當(dāng)?shù)蒯t(yī)院技術(shù)有限，無法手術(shù)，孩子的父母通過網(wǎng)絡(luò)介紹后，與市兒童醫(yī)院新生兒外科的醫(yī)生取得聯(lián)系，決定來徐州手術(shù)。孩子被抱到醫(yī)院時已幾天沒有大便，小肚子脹得鼓鼓的，像熟透的西瓜，非常痛苦。新生兒科的值班護士立即對孩子進行灌腸處理。由于孩子太小、操作難度大，護士每一步動作都小心翼翼。

突然，孩子大便像噴泉一樣噴出來，濺得護士一手、一身。孩子的家長看到后，非常過意不去，忙著幫護士擦試。但因工作還沒有完成，護士顧不上這些，繼續(xù)幫孩子灌腸通便。十幾分鐘過去了，孩子的宿便全部排出，脹鼓的小肚子慢慢癟下去了，孩子竟安靜地睡著了。家長感激地直流眼淚。等護士忙完工作，洗干凈身上后，孩子家長悄悄來到護士身邊，硬是送上幾百元紅包。見到護士推辭，家長真誠地說：“我們是慕名來徐州看病的。剛剛?cè)朐?、還沒進行手術(shù)，我們就看到你們護士這么盡心盡力、踏實認(rèn)真。你得給我們一個感謝的方式?！?/p>

由于推辭不過，這名護士向護士長匯報后，通過交納住院費的方式，將錢返還給病人。鏡頭之二：“情況緊急，先救孩子要緊”。

一對在徐州打工的農(nóng)村夫妻一直租住在市郊附近。孩子的母親患有精神障礙，并不嚴(yán)重，但需要長年服藥。她每天帶著3歲多的孩子看家，孩子的爸爸在一個建筑工地打工，日子平凡而普通。半個月前的一個上午，3歲多的兒子不知從哪里把媽媽的藥拿出來了，等大人發(fā)現(xiàn)后，一瓶藥已全部吃下去了。

孩子的母親本身有精神障礙，對事物的認(rèn)知比常人稍差。但母性的本能使她抱著孩子就往兒童醫(yī)院奔。到醫(yī)院時，孩子已處在半昏迷狀態(tài)。

從孩子母親語言不清的敘述中，急救中心接診的醫(yī)生、護士們了解到大致的情況，馬上進行急救搶救。

孩子的母親不但沒有帶錢，連手機也沒有。她直嚷著要給孩子的爸爸打電話。護士看到這個情況，把自己的手機借給她用。但不知道什么原因，兩個多小時過去了，電話一直打不通。孩子的母親呆不下去了，把孩子交給醫(yī)生護士，自己跑到工地找孩子的爸爸去了。這一時刻，在場參與搶救的醫(yī)護人員們沒有人去關(guān)注孩子家長是否交了醫(yī)療費，沒有人去想這位本來就身體（精神）不好的家長，會不會跑掉。大家關(guān)注的，是讓孩子盡快脫離危險。

灌腸、取藥、輸液、解毒……一系列急救措施都用上了。

等到孩子的爸爸媽媽趕到醫(yī)院時，孩子已脫離生命危險，被平安地轉(zhuǎn)入內(nèi)科病房。讓人感動的是，安頓好孩子后，孩子的母親帶著一大把錢，從病房跑到急診搶救室，對著醫(yī)生護士說“錢錢，給你們錢?！?/p>

人們這才明白過來——孩子的母親是想補交搶救孩子時的費用。

在場的許多人聞訊后，為之動容。

編后：

采訪中記者了解到，新大樓建成使用后，市兒童醫(yī)院硬件建設(shè)、環(huán)境改造的步履并沒有停下來。從7月份開始，醫(yī)院對原門診大樓、外科大樓、行政辦公樓進行了全面的裝修改造。醫(yī)院決定將在這里建設(shè)一個環(huán)境寬敞、設(shè)備精良、技術(shù)先進、現(xiàn)代化技術(shù)含量最高、整體實力最強的兒童外科診療中心。

第二篇：讓孩子健康成長

讓孩子健康成長

摘要：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確指出良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。目前，我國的基礎(chǔ)教育正處在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，對學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)教育都受到了應(yīng)有的重視，其中包括心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生處在長知識、長身體的階段，他們的心理品質(zhì)還不成熟，一些學(xué)生由于自身、家庭的種種變化，學(xué)習(xí)壓力的加重等原因，加上缺乏對自己的正確認(rèn)識，導(dǎo)致他們產(chǎn)生不健康的心理。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。作為學(xué)校教育工作者的我們，有責(zé)任、有義務(wù)讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

正文：為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生解決心理問題，促進學(xué)生健康快樂的成長，我校開展了?說悄悄話?活動。通過“悄悄話，悄悄說，悄悄話，悄悄聽”，走進孩子心靈，巧解心結(jié)，寓德于心，凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

一、營造氛圍，讓學(xué)生樂于說出自己的心里話。

1、設(shè)立?悄悄話信箱?，上面描繪出精美的圖案，迎合孩子們的心理需求，使學(xué)生能科學(xué)地對待這一產(chǎn)物，樂于接受這一新事物。

2、通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、學(xué)校大會這些形式進行宣傳，營造濃厚的氛圍，使孩子們有說出心里話的欲望，從而積極踴躍的參與進來。

3、精心布置談心室，門口貼上知心姐姐的溫馨邀請，室內(nèi)擺放沙發(fā)、茶幾，墻壁上是?傾吐心聲 溫馨對話?的卡通文字及圖畫，配以粉紅色的窗簾，給學(xué)生以親切感，使學(xué)生心理放松，便于對其進行心理教育和疏導(dǎo)。

二、多管齊下，切實解決學(xué)生的問題。

每周五下午由校長親自打開信箱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)搜集到的信息進行綜合分析，按照學(xué)生的意愿與需求，有針對性的進行解決處理，采取個別輔導(dǎo)、課堂滲透、主題活動三種方式分類進行：屬于個別特殊現(xiàn)象的，采取個別輔導(dǎo)交流，由?知心姐姐?或班主任與其面對面談心、網(wǎng)上聊天幫助學(xué)生走出心理認(rèn)識誤區(qū)，排除成長的煩惱；屬于普遍性現(xiàn)象的，通過班主任及科任教師通過課堂滲透、主題班會等方式解決。

三、初見成效，促進學(xué)生健康成長

自從本學(xué)期?悄悄話信箱?設(shè)立以來，每周都收到很多封信，有的指出身邊的不良現(xiàn)象，揭發(fā)違紀(jì)行為的，有的坦誠說出自己的?小秘密?，希望與你分擔(dān)或分享的；有的是為班級、為學(xué)校出謀劃策，爭當(dāng)班級、學(xué)校小主人的；有的是同學(xué)間的矛盾、瓜葛以及內(nèi)心的郁

悶……

三年級的一個女孩子張倩寫道：?為什么大家都不喜歡我？沒有人跟我玩，沒人跟我做朋友，我很苦惱。?學(xué)校把這一情況反饋給班主任曹老師，曹老師經(jīng)過考慮，決定開主題班會：?夸夸我的同學(xué)?，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)張倩的閃光點，進而改變對她的看法，于是讓同學(xué)們提前都想一想，你想夸夸誰呢？只許寫被夸的同學(xué)的名字，自己不署名，咱們看一看，哪個同學(xué)得到的夸獎多。同學(xué)們一致響應(yīng)，立刻就熱烈討論起來。當(dāng)時，曹老師發(fā)現(xiàn)張倩表現(xiàn)得很消沉，猜想她正在擔(dān)心沒有人夸獎她吧。下午的班會上，氣氛異常熱烈，曹老師一個個念著同學(xué)們的紙條，那些得到夸獎的同學(xué)紅光滿面神采飛揚。曹老師悄悄拿出事先自己寫好的紙條，大聲念道：?我喜歡張倩同學(xué)，她學(xué)習(xí)努力，樂于助人，能歌善舞，上課積極回答問題，我愿意和她成為好朋友。?教室里一下安靜下來，孩子們的目光一齊投向張倩，這個孩子臉上洋溢著激動和喜悅，我趁機鼓起了掌，孩子們也使勁鼓起了掌，好像重新認(rèn)識了她一樣。曹老師說：?我也喜歡和你做朋友呢！還有誰也喜歡和張倩作朋友呢？??我！?回答得異口同聲，張倩笑了，我也笑了。課下由輔導(dǎo)老師多次與其單獨談話，幫助其找到自身缺陷并提出一些改進的建議，一學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)，張倩變得開朗活潑了，成了班里的積極分子，周圍總是有一群小伙伴。

我們發(fā)現(xiàn)信箱里有一封這樣的信?李子建天天上網(wǎng)玩游戲?，老師們也說李子建一直是個勤奮好學(xué)的同學(xué)，內(nèi)向而又懂事，可這段時間發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)明顯不如以前認(rèn)真，作業(yè)完成潦草，上課注意力不集

中。語文老師針對這種情況，悄悄對他展開了攻勢。課間判作業(yè)得時候，耿老師指著他的作業(yè)，裝作漫不經(jīng)心地說：?哎呀，這作業(yè)怎么寫的，太亂了，不是你的風(fēng)格呀。我聽說你媽給你買電腦了，你媽可舍不得給你花錢了，這回是怎么了？?他說：?因為我考了第一，獎勵我的。??你看，你媽多重視你的學(xué)習(xí)呀！買電腦是為了什么？還不是為了你的學(xué)習(xí)更好嗎？現(xiàn)在有了電腦，覺得對學(xué)習(xí)有幫助嗎？?他不吱聲了，?子建，你可是個懂事得孩子啊！父母多不容易，電腦是咱們學(xué)習(xí)的工具，可不能成為玩物喪志得玩具呀！?他低著頭，不說話，老師也不再說什么。只是在課上課下繼續(xù)觀察他、敲打他。后來，他的注意力又回到學(xué)習(xí)上來了。通過?悄悄話信箱?我們了解到還有不少學(xué)生沉湎于網(wǎng)上游戲，老師們有針對性的進行個別談話，與家長溝通交流，利用品德課進行思想滲透，還有的班主任表示正讓學(xué)生們搜集材料，元旦準(zhǔn)備開一個關(guān)于上網(wǎng)的益處與害處的辯論會。這些工作一一落到實處，我相信從整體上情況會有改觀。

四年級一個女同學(xué)寫道?我是班里最矮的，同學(xué)們都笑我，說我是‘小蘿卜頭’這個外號使我很煩惱，老師，我不想要這個外號，請您幫幫我。?針對這個問題，班主任召開主題班會，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，可以給別人取善意的、富有激勵性的雅號，不能取帶諷刺性、傷別人自尊的綽號，也讓同學(xué)們換位思考：別人給你取不好聽的外號，你愿意嗎？同時，引導(dǎo)當(dāng)事人正確對待別人起的外號，也許別人并不惡意。經(jīng)過老師的正確引導(dǎo)，叫別人外號的現(xiàn)象明顯減少。

經(jīng)常有學(xué)生寫?XX與XX鬧別扭了，請老師幫忙讓他們和好?

班主任會向當(dāng)事人了解具體情況，耐心細(xì)致的做工作，讓他們言歸于好。

我們的音樂打鈴儀經(jīng)常播放一些校園歌曲、愛國歌曲，?悄悄話信箱?里有許多學(xué)生要求換流行歌曲，剛開始德育主任很猶豫，覺得流行歌曲很多都是愛情歌曲，不適合在學(xué)校播放，后來我們思考：學(xué)生喜歡流行歌曲肯定有他的道理，流行歌曲節(jié)奏明快、朗朗上口，易于學(xué)會，容易傳唱，連老人孩子都喜歡，表現(xiàn)出比傳統(tǒng)歌曲的優(yōu)勢，我們也應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念，流行歌曲不是洪水猛獸，也不是侵蝕孩子的毒草，相反，還能讓學(xué)生接受多元文化，擴展音樂視野，熱愛音樂、喜歡音樂，有很多適宜學(xué)生唱的流行歌曲，愛的涵義也是廣義的，不僅包括愛情，也包括親情、朋友、同學(xué)之情。后來，我們經(jīng)常播放一些同學(xué)們建議的歌曲，如：我的未來不是夢、星空物語……同學(xué)們臉上露出了會心的微笑。

對于學(xué)生的來信，我們爭取做到有問必答、有難題必解決、有建議或意見必回復(fù)并有選擇性去實施，爭取不讓每一個走近悄悄話信箱的同學(xué)失望，使學(xué)生能夠相信、依賴?悄悄話信箱?。

?悄悄話信箱?充滿溫馨，它給學(xué)生創(chuàng)造了一個可以自由表達(dá)的空間，提供了一個可以自由傾訴的平臺，緩解了他們心頭的壓力，釋放了他們內(nèi)心的郁悶，使學(xué)生情感得到宣泄、心靈得到撫慰，同時通過?悄悄話信箱?，班主任、科任教師也能及時了解學(xué)生的心理動向，更有針對性教育與引導(dǎo)，為教師與學(xué)生的溝通架起了一座心靈之橋。

當(dāng)然，光靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還與開展活動相結(jié)合，我們按孩子的心理特點設(shè)計了生動有趣的實踐活動，把?悄悄話信箱?工作同經(jīng)常性開展的思想道德教育、法制教育、誠信教育、弘揚和培育民族精神教育等活動結(jié)合起來，增強心理健康教育的趣味性，使每個學(xué)生天天都有好心情。

心理健康教育是一項意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將在學(xué)校支持、專家引導(dǎo)下進一步摸索和研究，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進學(xué)生個性社會化的實現(xiàn)的實現(xiàn)，為全面推進素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：為了孩子健康成長

為了孩子健康成長，我們家長怎么做 ——談?wù)劇奥鋵嵵改?科學(xué)育兒”

詹可唯家長

*** 孩子是上天賜予父母最珍貴的禮物，是我們生命的延續(xù)，精神的寄托。因此，我們對孩子寄予厚望，期望子女有比自己更高的學(xué)問，更優(yōu)的待遇，更好的聲望，將來更幸福。我們把自己對生活的期許都加在孩子身上，卻忘記了他才是自己生命的主人，他會按照生命的發(fā)展規(guī)律成長。但很多家長往往缺乏科學(xué)的育兒方法，僅憑個人的直覺和一些傳統(tǒng)經(jīng)驗來教育孩子，這就出現(xiàn)了許多問題，甚至?xí)蓴_孩子的健康成長！

我們怎樣做才能讓孩子健康快樂成長，成就一個幸福的人生呢？我們要在幼兒園老師的幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，轉(zhuǎn)變落后的家庭教育觀念，建立科學(xué)正確的兒童觀、教育觀，學(xué)習(xí)科學(xué)的的育兒知識和方法，讓孩子受到科學(xué)的家庭教育。

一、轉(zhuǎn)變落后的教育觀念。

1、我們怎樣看待孩子。孩子是一張白紙，可以讓我們?nèi)我饷枥L色彩嗎？ 孩子是待雕刻的石材，不琢不成器嗎？孩子是賽道上的跑車，一加油就能直奔目標(biāo)而去嗎？實際并不是這樣。《指南》從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度告訴我們：每孩子的體質(zhì)健康和心理特征都是各不相同的，孩子又受到生活環(huán)境的影響所以對外在的信息是有選擇性的，而且他的學(xué)習(xí)是從已有的現(xiàn)實去主動建構(gòu)的。所以每個孩子都是獨一無二的，他有自己的成長方式，我們不能把他當(dāng)做一張白紙隨意描畫，不能不注意孩子的個性按家長的意愿去雕琢，不能不注意孩子發(fā)展中遇到的問題而要及時點撥。

2、理解什么是幼兒身心全面和諧發(fā)展。孩子獲得很多知識，孩子被寄予厚望，和別人家孩子攀比，什么都跑在別人前面等等是不正確不科學(xué)的發(fā)展觀。因為孩子是要長大成人的，作為生命的個體，能實現(xiàn)自我的價值才能幸福。世界又是不斷發(fā)展變化的，今天的知識可能明天會淘汰，盲目攀比學(xué)這學(xué)那并不能發(fā)展孩子特長甚至?xí)サ艉⒆拥膫€性。所以我們要保護孩子發(fā)展的無限可能性，要讓孩子按他的身心發(fā)展規(guī)律成長還能對變化的環(huán)境有主動適應(yīng)的能力，以至于改變環(huán)境甚至創(chuàng)造新的環(huán)境。

3、改正錯誤的教育觀。我們不要把老師當(dāng)做幼兒知識的傳授者技能的教練員還有孩子靈魂的工程師。我們自己也不要這樣做。我們只要也只能給孩子提供適宜的環(huán)境：充滿愛的、有營養(yǎng)的、符合敏感期需求、跟上孩子節(jié)奏的、吸引孩子注意的、有秩序的環(huán)境，做孩子成長的指引者、守望者，陪伴和見證孩子健康快樂的成長。

二、學(xué)習(xí)理解《指南》的核心價值。

1、理解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。我們要關(guān)注孩子發(fā)展上的“短板”，并調(diào)整教育重點，促進孩子身心全面和諧發(fā)展。例如，孩子在數(shù)學(xué)、語言等方面已經(jīng)發(fā)展得很好了就不要報名去上園外的各種幼小銜接班。孩子在人際交往能力相對薄弱卻沒能意識到是不可取的。我們家長回到家里多觀察孩子，尤其要把孩子放到同伴群體中去觀察，可以根據(jù)《指南》中的各領(lǐng)域目標(biāo)對孩子各方面發(fā)展情況作個診斷。發(fā)現(xiàn)自己孩子的“短板”在哪里。

2、領(lǐng)會尊重幼兒發(fā)展的個體差異性。我們要正確認(rèn)識《指南》的作用，不是將《指南》中列出的目標(biāo)一條一條地對照著去考核孩子，一旦發(fā)現(xiàn)孩子達(dá)不到“標(biāo)準(zhǔn)"就異常焦慮是不對的。因為每個孩子是不一樣的，孩子發(fā)展的各個方面不是一致勻速前進、全面開花的。有的孩子可能動作能力發(fā)展好于其他孩子，有的孩子可能語言能力發(fā)展得更好，我們應(yīng)該給他一點時間，耐心等待他成長，而不是急于求成、拔苗助長。

3、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。有的家長看到文本怎樣寫就依樣畫葫蘆，照搬照做，不會根據(jù)孩子的特點和發(fā)展水平作靈活的調(diào)整。這樣在做的時候必然會產(chǎn)生很多問題。例如有的孩子很害羞，讓他在很多人面前單獨表演節(jié)目會讓他招架不住，效果適得其反。

4、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們要長遠(yuǎn)地來看待孩子的發(fā)展，重視孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，有家長看了《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的一條教育建議“要創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”后就給孩子買了一架鋼琴讓孩子練習(xí)?？墒呛⒆泳毩藥滋炀蜎]興趣了特別是不按學(xué)琴的要求練指法和曲目，家長卻要孩子非練不可。實際小孩的注意力興趣持續(xù)時間短除非特別入迷，家長這樣做往往會削弱孩子的藝術(shù)興趣甚至扼殺它。

三、把“落實指南，科學(xué)育兒”貫徹到實踐中去。

家長在對照《指南》進行實踐的過程中必然會產(chǎn)生很多問題，或許是理解有偏差，或許是沒有具體、有效的策略，又或許是看不到自身理念或?qū)嵺`中存在的問題。我們怎么辦呢？一是和老師交流發(fā)現(xiàn)其中的問題，二是實踐中貫徹以下幾個原則:遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。尊重幼兒發(fā)展的個體差異。三是經(jīng)常學(xué)習(xí)交流實踐經(jīng)驗。

我們看看幼教專家尹建莉給我們的建議吧：

1、做獨立的媽媽（家長）。媽媽（家長）是孩子最好的老師，可以成為孩子獨立做事的榜樣。媽媽（家長）要善于用榜樣的力量影響孩子學(xué)會自立。、鼓勵孩子自己動手.動手能力是孩子適應(yīng)社會的基本要求，也是媽媽（家長）教育孩子的目的，因為孩子最終會離開媽媽（家長），走向社會。在動手的過程中，孩子會學(xué)會解決問題的方法，這有利于孩子的成長。

3、適時表揚孩子的自立行為。如果媽媽（家長）事事包辦，孩子就會懶于動手動腦。媽媽（家長）要鼓勵孩子自己的事情自己動手，即使遇到困難，也要自己想辦法解決，只有這樣，孩子才能發(fā)揮出自己的能力。

4、提升孩子獨立解決問題的能力。孩子的年齡小，社會閱歷有限，無法具備得心應(yīng)手處理問題的能力，這就需要媽媽（家長）有意識地教導(dǎo)孩子獨立解決問題。媽媽（家長）要讓孩子學(xué)會勇敢地面對問題，明確解決問題的方法。不要直接將解決問題的方法告訴孩子，而是用心聽孩子的想法，再給孩子必要的提示和幫助，不斷提升孩子獨立解決問題的能力。

總之，我們要切實轉(zhuǎn)變育兒觀念，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，科學(xué)的教育孩子，這樣，孩子的身心才能和諧全面的發(fā)展，將會獲得一生的幸福。

第四篇：讓孩子健康成長

“望子成龍”、“望女成鳳”，讓孩子健康地成長，這大概是每一位家長對自己孩子的期望，同時也知道要實現(xiàn)這個期望，家長們必須付出不懈的努力來培養(yǎng)孩子。我認(rèn)為，孩子健康成長包括智力的健康成長，道德的健康成長和身體的健康成長。三者都應(yīng)具備，才是全面的。

讓孩子智力健康成長。這是十分重要的，“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”。作為家長要配合老師的教育方法合力讓孩子取得好成績，因為教育方法是教育經(jīng)驗豐富的老師們經(jīng)過考察再根據(jù)教學(xué)進度而編制的，目的在于易記、易掌握，識運用，且寓教于生活中，好象我小孩上單元學(xué)習(xí)人民幣，因為孩子小，從未試過獨自拿錢去買東西，對人民幣的換算和找贖不熟悉，老師就建議家長常帶孩子到超市或市場，認(rèn)識人民幣的交易行為，從而深化該單元的知識，孩子既學(xué)習(xí)了新知識又樂得津津有味，這是一舉兩得的好方法，家長還應(yīng)配合老師每天監(jiān)督孩子完成作業(yè)，檢查作業(yè)的對錯，有錯的及時輔導(dǎo)改正，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。更要經(jīng)常跟老師溝通，了解孩子的接受能力，堂上紀(jì)律，上課是否集中精神，和同學(xué)們的交往是否融洽等情況。上學(xué)期復(fù)習(xí)考試的時候，跟老師溝通知道孩子堂上跟同學(xué)講話、上課不集中、少舉手發(fā)言，馬上采取行動每天跟她講道理：“堂上講話是對老師不尊敬;跟同學(xué)說話的同時老師說著重要的知識，但不會重復(fù)說的，你精神一不集中沒聽到，就永遠(yuǎn)不懂;少舉手發(fā)言也是精神不集中的表現(xiàn)，那是因為心、眼、腦沒跟著老師的教學(xué)進度?！薄霸囈幌路e極發(fā)言，同學(xué)們就會報以熱烈的掌聲，老師給予肯定的眼神，你心里特別開心，這時就會集中精神上課爭取下一次的發(fā)言的”。我鼓勵孩子試一下，那天回家她跟我說今天老師請了她五次，并請同學(xué)們鼓掌，我知道老師也在配合家長，在此我很感謝孩子的班主任，上學(xué)期的考試孩子拿了雙100分，更讓她知道只有努力學(xué)習(xí)才會有好成績。家長和老師都沒騙她。

成績是過去的，還要不懈的努力學(xué)習(xí)更多的知識。為人父母，還要清醒的地看到自己孩子的優(yōu)點和缺點，實事求是地分析孩子的性格、能力和興趣，為孩子制定明確的努力目標(biāo)。我的孩子性格溫和，從小在我們的教導(dǎo)下能尊老愛幼，為人大方，這些優(yōu)點我們經(jīng)常表揚她，讓她再接再厲。缺點就是膽小、怕困難、不肯嘗試，但經(jīng)過鼓勵按好的方法不繼嘗試就會成功，所以每次遇到難題我都找她成功的例子鼓勵她，例如踩兩輪單車，開始老是摔倒不敢踩，后來練習(xí)多了自己掌握了平衡，現(xiàn)在是很熟練了。又例如背字母表，剛開始讀都不流利，經(jīng)過多次朗讀，現(xiàn)在背得很流利了。提起她自己實踐過成功的例子，再加上我們?yōu)樗佑?，慢慢的就會去嘗試克服其他的困難。小孩子的自信心都是一點一點培養(yǎng)出來的，作為父母要有足夠的寬容，悉心的引導(dǎo)，加一些耐心，多一些鼓勵，孩子聽話或取得成功了，要多表揚，為孩子點點滴滴的進步真心喝彩，使其更加有信心取得下一次成功。

父母還要為孩子營造一個祥和，安靜的家庭環(huán)境。合理安排自己的作息時間，不要成為工作的奴隸，盡量多抽時間陪伴孩子。懂奉獻(xiàn)，每個家庭成員在孩子學(xué)習(xí)的時候都不要做干擾她的事情。

讓孩子德育健康成長同樣重要?！叭f事德為先”，要教育，作為父母首先就要以身作則，讓自己去作孩子的榜樣，讓孩子相信其真實性，不是光口里說大道理。要教育，更要從小做起，從少做起。從小就教導(dǎo)孩子“五講四美”心存感恩，怎樣待人接物。在學(xué)校、在家庭、在社會都要遵循道德規(guī)范，走在正確的人生大道上。在孩子面前要放下天然權(quán)威的架子，宣揚平等，家長錯了，也應(yīng)該主動及時認(rèn)錯、道歉，不能只要求孩子去做而自己做不到。

讓孩子身體健康成長更是不可輕視?！吧谟谶\動”?，F(xiàn)在的孩子都是父母的心肝寶貝，父母恨不得把所有最好吃的、穿的、用的都掏出來塞到孩子身上。但我們不能放任自由，要培養(yǎng)孩子的體育興趣，讓孩子有機會參加周圍小朋友的集體活動，增強體質(zhì)，鍛煉體魄。讓孩子身體健康、性格開朗。

有健康的身體，良好的道德，還要有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，才是一個全面健康成長的孩子。我們的孩子象小鳥一樣，在老師和家長的教育和培養(yǎng)下正長著豐滿的羽毛，在天空中自由翱翔，飛向他們的理想，成為社會有用之材。

第五篇：如何教育孩子健康成長

如何教育孩子健康成長

一、如何培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)，廣開博見。每個孩子的求知欲望都很高，鑒于社會上一些新鮮事物好奇心特別強，任何事情都去弄個明白，但作為大人們的水平有限，有時孩子所提的問題，根本無法解答清楚，深感困惑。遇到這種情形，該怎么辦？我想每個孩子的父母都有自己解決的辦法，但作為父母要注意，不能含糊共詞地亂解釋，誤導(dǎo)孩子。要坦誠地告訴自己的孩子：爸爸、媽媽對這個問題了解不多，等爸爸媽媽弄清楚了再告訴你可以嗎？星期六或星期天帶上自己的孩子到圖書館等書市查閱資料，把孩子所提的問題弄清楚，既幫助孩子解決了問題，同時自己又學(xué)到了知識。大人們應(yīng)該在萬忙之中，多帶孩子逛書市，徜徉在知識的海洋中，充分地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)激情，增長知識，廣開博見，孩子和大人都將獲益匪淺。

二、如何幫助孩子克服困難，遇事不氣餒，迎難而上。事非經(jīng)過不知難。遇到小小的困難或者小的挫折，往往會讓孩子感到學(xué)習(xí)灰心喪氣，一蹶不振。有一次，我陪同孩子去學(xué)特長課，有一個動作無論教導(dǎo)老師如何單獨教了多少遍，都沒有學(xué)會，當(dāng)時聽到教導(dǎo)老師嚴(yán)厲地批評聲，我感覺到自己的臉都無處撂，心里特別不舒服。怎么辦？我心里反復(fù)地問自己，是放棄還是幫助孩子克服這個困難？放學(xué)回家后，經(jīng)過我和孩子一番共同的努力，孩子已經(jīng)很標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)會了該動作，下一課時，我又陪同孩子去學(xué)校特長課，孩子順利地通過了教導(dǎo)老師的測試，而且還當(dāng)場表揚了自己的孩子進步快。此時與上一課時的心情大不一樣，特別舒暢，孩子得到表揚，學(xué)習(xí)的勁頭更足，所學(xué)各項動作也特別標(biāo)準(zhǔn)。如果受到教導(dǎo)老師的批評就放棄，且不是前功盡棄，半途而廢。

三、如何幫助孩子克服心理障礙，與人友好相處。有幾次從外地回這有，剛進家門就看到孩子拉長著臉，面帶淚痕，一言不發(fā)。心里肯定是與同學(xué)發(fā)生了不收愉躍的事情。經(jīng)過一番強烈的思想工作后，孩子終于道出事情的原委，幫助孩子打開心結(jié)，讓孩子破涕為笑。是自己孩子的過錯要當(dāng)面批評，是別人孩子的過錯，要視情況給予充分的諒解，鼓勵自己的孩子心胸要豁達(dá)，不要計較別人的小過錯，積極地與人友善相處。