第一篇：孩子的健康成長離不開學(xué)校教育

信息技術(shù)發(fā)言材料

孩子的健康成長離不開學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，這是盡人皆知的事實，而三者之間的協(xié)調(diào)也非常重要。我們現(xiàn)在的家校合作模式一般是發(fā)信息、電話、家訪、面談、家校聯(lián)系單等。現(xiàn)在我向家長介紹一下如何利用信息技術(shù)進(jìn)行家校交流的方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家校互動平臺超越了實際的時空距離，有條件讓老師和家長的信息交流變得更順暢、更及時、更深入、更全面，讓彼此的心更貼近，合作更緊密更有效。

一、校訊通

校訊通”主要提供如下功能：學(xué)校通知——提供學(xué)校咨詢，包括家長會、運動會、競賽通知、學(xué)校新聞等。教師評語、考試安排、學(xué)生成績、家庭作業(yè)等。

校訊通平臺是信息技術(shù)與家校聯(lián)系的有效整合，具有快捷、方便性。如果現(xiàn)在學(xué)校的重大事項、緊急通知、收費公示、作息時間的變更、考試安排等都通過校訊通及時地傳達(dá)到家長的手機(jī)中；學(xué)校相關(guān)活動如教師會議、級組活動等也通過校訊通發(fā)到每位教師的手機(jī)中，這樣既節(jié)省了時間和精力，更是提高了工作效率。學(xué)校因特殊情況臨時停課或提前放學(xué)，班主任需及時和每一位學(xué)生家長聯(lián)系，以前的做法是由班主任一個一個給學(xué)生家長打電話，如果平均每個學(xué)生家長用1分鐘時間，全班起碼要50多分鐘，而通過短信群發(fā)則只需要1分鐘，校訊通平臺的優(yōu)勢顯而易見。

二、班級博客

以網(wǎng)絡(luò)為媒介的交流，消除了面對面的壓力，即使膽小、內(nèi)向的學(xué)生也樂于參與。學(xué)生們將自己對班級管理的建議頻頻發(fā)到班級博客上，比如，建議每人輪流管理班級、建議班級設(shè)立“學(xué)習(xí)互助小組”等等。在班級博客上開辟“寫作樂園”欄目，把學(xué)生寫得不錯的日記、隨筆、作文發(fā)布到這個欄目中，學(xué)生看到自己的文章被發(fā)布在網(wǎng)上，會異常驚喜，很有成就感。各學(xué)科老師也可以在班級博客上公布學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生依據(jù)這些評價，有針對性修正自己的錯誤，發(fā)揚自己的長處，完善自我。班級博客可以為老師、學(xué)生和家長創(chuàng)造廣闊的交流舞臺。在班級博客中，學(xué)生可以對班級中的某些現(xiàn)象學(xué)生關(guān)心的熱點問題開展討論，也可以向老師敞開心扉，述說自己當(dāng)面說不出口的困惑。老師可以用記錄班級日志來與學(xué)生、家長進(jìn)行交流互通，或直接對學(xué)生表達(dá)希望。家長也可以通過班級博客了解到孩子當(dāng)天的各科作業(yè)及在校表現(xiàn)，或在博客上反映他們的心聲，交流家教經(jīng)驗，共聊教育孩子的話題，同時也可以提出對班級建設(shè)的意見或建議。

三、QQ群

要是為了讓大家在一個比較寬松的氛圍里，自由地進(jìn)行交流。老師也好，家長也罷，大家可以談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}，可以交流教育孩子的心得，可以聊聊生活瑣事，可以爭論??總之，可以暢所欲言。借助QQ聊天，可以和孩子達(dá)到溝通的目的。如果爸爸媽媽在QQ里能孩子聊聊天，孩子往往會和自己的父母展示了許多平時想說的但一直不能說或者沒有機(jī)會說的心里話，因為不用講話，沒有了語言的表述，通過文字，他們少了平時的靦腆、尷尬、害怕。而班級利用數(shù)碼相機(jī)，數(shù)碼攝像機(jī)，記錄學(xué)生的成長歷程。對學(xué)生日常生活的搜集，例如上課狀態(tài)、上操情況、班級板報、班級日志等各方面。對班級重大活動進(jìn)行全程拍攝。如：軍訓(xùn)、主題班會、元旦聯(lián)歡會等等，往往是學(xué)生終身懷念的活動。記錄下這些活動，記錄下孩子成長的足跡，上傳到空間相冊里，學(xué)生自然會很珍惜自己的成長歷程，愿意記錄下最好最美的一面，書寫自己最絢麗的青春，因而自然激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心。每次回放這些活動，重溫過去的過程，也是學(xué)生總結(jié)自己、發(fā)現(xiàn)自我的過程。

第二篇：青少年的健康成長離不開法律

青少年的健康成長離不開法律 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)；青少年的健康成長離不開法律；我國頒布實施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護(hù)工作的基本原則。

過程與方法：

結(jié)合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調(diào)查了解到的典型事例，對青少年的健康成長離不開法律有一個深刻的認(rèn)識，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感、態(tài)度與價值觀：

結(jié)合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調(diào)查了解到的典型事例對“青少年的健康成長離不開法律”，特別是對“我國頒布實施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認(rèn)識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

教學(xué)過程：

出示文字資料和圖片資料：

第一組：文字資料：“弱智兒遭虐待死亡”（見擴(kuò)展資料）

圖片：“三缺一，湊個手”

第二組：圖文資料“老師打?qū)W生耳光”

圖片：地攤“游戲”莫伸向孩子等

學(xué)生分析，老師歸納，說明家庭、學(xué)校、社會對青少年造成的身心傷害。

學(xué)生分組討論：

還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？如何才能有效制止這些現(xiàn)象？（10分鐘）小組代表發(fā)言，總結(jié)本組討論結(jié)果，老師適當(dāng)補(bǔ)充。包括如下內(nèi)容：家長、監(jiān)護(hù)人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強(qiáng)迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師教法不當(dāng)，體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力。因此，如果要制止這些現(xiàn)象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權(quán)益受到侵害，保護(hù)青少年的身心健康。青少年的健康成長離不開法律（板書）

一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)（板書）

案例分析：他們竟向同學(xué)連捅70多刀（見擴(kuò)展資料）

學(xué)生分析：和大家一樣的中學(xué)生，為什么會如此兇殘？

分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

浙江省少管所調(diào)查表明，大部分因殺人而進(jìn)少管所的少年犯的業(yè)余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強(qiáng)的武俠英雄。他們認(rèn)為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現(xiàn)。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的“瀟灑”樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

據(jù)公安部調(diào)查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

年份

犯罪比例

以1987年為100

備注

1991年

1997年

13．6/萬

21．9/萬

30/萬

100%

161%

220%

1另：未成年人犯罪人數(shù)絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍

不僅犯罪率上升，而且出現(xiàn)年齡低齡化、手段智能化、團(tuán)伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴(yán)重的社會問題。從這方面來說，也必須加強(qiáng)立法，約束青少年的行為。

現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)劊嗌倌甑慕】党砷L與國家的利益有什么關(guān)系？

（同學(xué)發(fā)言后，教師歸納。）

二、青少年的健康成長關(guān)系重大，需要國家給予特殊關(guān)注（板書）

青少年能否健康成長，能否肩負(fù)起歷史賦予的重任，直接關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，但是我們通過前面的討論知道，在當(dāng)今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因素，我國現(xiàn)行的法律又不足以充分保障青少年的合法權(quán)益。所以，制定關(guān)于保護(hù)青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

三、專門保護(hù)未成年人健康成長的法律（板書）

（1）未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法（板書）

（2）保護(hù)未成年人工作的基本原則。（板書）

第一、保障未成年人的合法權(quán)益。（板書）

此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護(hù)未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)生，救濟(jì)、恢復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。

第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。（板書）

人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護(hù)。第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點。（板書）

各項保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。第四、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則，簡稱教育原則。（板書）

教育和保護(hù)是相輔相成的，因為，保護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們；而加強(qiáng)對未成年人的教育，提高他們的思想認(rèn)識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強(qiáng)其辨別是非的能力，又能促使他們加強(qiáng)自我保護(hù)，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭，達(dá)到保護(hù)的目的。

小結(jié)：（用課件小結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個重要道理：制定未成年人保護(hù)法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護(hù)法保護(hù)的對象；四項未成年人保護(hù)工作的基本原則。

第三篇：年輕干部健康成長離不開“三個力”

年輕干部健康成長離不開“三個力”

2010年12月09日09:14 來源：中直黨建網(wǎng)

李源潮部長在全國培養(yǎng)選拔年輕干部工作座談會上指出，“要遵循年輕干部的成長規(guī)律，不斷提高培養(yǎng)選拔年輕干部工作水平?！惫P者認(rèn)為，年輕干部要健康成長，逐漸成為一名優(yōu)秀的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，離不開組織、環(huán)境和個人三方面的共同“發(fā)力”。

一是離不開組織的“給力”。實踐證明，組織上強(qiáng)化對年輕干部的培養(yǎng)，進(jìn)行多崗位、多層次的鍛煉是促進(jìn)年輕干部成長的重要前提。對于優(yōu)秀年輕干部，要堅持“實踐第一”的原則，樹立“早壓擔(dān)子早成才”的觀念，通過多種方式給予實踐鍛煉的機(jī)會，不斷使年輕干部豐富工作經(jīng)驗，開闊視野，提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力，為他們向更高領(lǐng)導(dǎo)層次過渡創(chuàng)造條件、搭建平臺。一方面，要多給年輕干部“下”的機(jī)會?！霸紫啾仄鹩谥菘ぃ蛯⒈匕l(fā)于卒伍”，李源潮部長之所以多次強(qiáng)調(diào)“年輕干部要朝下走”，就是因為基層是改革發(fā)展的主戰(zhàn)場，舞臺大，機(jī)會多。組織上要有計劃地選年輕機(jī)關(guān)年輕干部到基層“進(jìn)班子”、“挑擔(dān)子”，了解基層的工作特點，讓年輕干部積累基層工作經(jīng)驗，提高實際工作能力，感受群眾的疾苦，改進(jìn)工作作風(fēng)。通過基層的鍛煉、成長，使他們在改革和發(fā)展的汪洋大海中經(jīng)風(fēng)雨、見世面，磨意志、長才干。另一方面，要多給年輕干部“上”的機(jī)會，有計劃地把那些特別優(yōu)秀、有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p干部放到重要領(lǐng)導(dǎo)崗位上去，讓他們在總攬全局、主持重要項目和處理突發(fā)事件等工作實踐中增長才干、發(fā)揮作用，或采取到基層蹲點，抽調(diào)搞“創(chuàng)文”、人口普查、城市“三舊”改造等中心工作、負(fù)責(zé)重點項目實施、招商引資等辦法，提高年輕干部的能力素質(zhì)。

二是離不開環(huán)境的“推力”。幼苗的生長需要陽光雨露和肥沃的土壤。同樣，年輕干部要成長，發(fā)揮其應(yīng)有的才能和素質(zhì)，需要一個團(tuán)結(jié)、和諧、相互尊重和支持的工作氛圍。具體說，年輕干部要多經(jīng)歷逆境和艱苦的環(huán)境的磨礪。首先，年輕干部必須經(jīng)受“逆境”磨練。順境之下的年輕干部就像溫室里的“盆景”，沒有風(fēng)霜雪雨的考驗，終難成為參天大樹。只有讓年輕干部在“逆境”中磨掉“細(xì)皮嫩肉”和“弱不經(jīng)風(fēng)”，才能變成“柳骨顏筋”和“堅韌不拔”，才能駕馭復(fù)雜局勢、應(yīng)對各種風(fēng)險的能力，增強(qiáng)年輕干部知不足、不知足，知難而進(jìn)的進(jìn)取意識。其次，年輕干部必須在“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的環(huán)境中才有可能脫穎而出。組織上對年輕干部的培養(yǎng)使用，要不看門第、不問來頭、不查關(guān)系，創(chuàng)造條件讓他們在“同一跑道”上進(jìn)行“能者上、平者讓、庸者下”的公平競爭，激發(fā)他們的內(nèi)在動力。如果優(yōu)秀年輕干部在年富力強(qiáng)、精力充沛的時候不及時任用，不“搭梯子”，時間一長，年輕干部的工作熱情、創(chuàng)造力及進(jìn)取精神就會消磨耗盡，不僅年輕干部得不到成長，對單位來說也是一個損失。再次，年輕干部還需要中老年干部創(chuàng)造一個“傳幫帶”的環(huán)境，中老年干部要為年輕干部樹立清正廉潔、關(guān)心群眾、服務(wù)群眾的好榜樣，把好的工作精神傳給年輕一代，幫助年輕干部總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

三是離不開自身的“用力”。年輕干部“上了臺階”后，環(huán)境、身份、地位相繼變了，能否順利過好能力關(guān)、金錢關(guān)、美色關(guān)，對年輕干部來說一種考驗。因此，年輕干部要想使自己在激勵的事業(yè)競爭中立于不敗之地，必須從三個方面著力：首先，要努力提高自己的“學(xué)習(xí)力”。在學(xué)習(xí)上要堅持與時俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)。利用業(yè)余時間參加各種學(xué)習(xí)，如業(yè)余學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切忌不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)、不善學(xué)等學(xué)風(fēng)不正現(xiàn)象，并堅持學(xué)以致用原則，把理論學(xué)習(xí)與解決實際問題結(jié)合起來，用科學(xué)的理論解決工作中遇到的各種疑難問題，從而使學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)在的自覺動力。其次，要努力提高自己的“創(chuàng)新力”，通過學(xué)習(xí)，拓展思路、激活創(chuàng)新思維，打破原有框框，不斷突破自我，采用新形式、新方法、新手段開展工作，努力克難點，出亮點。最后，要努力提高自己的“免疫力”。有了“免疫力”可防百病入侵，永保身體健康。反之，如果年輕干部禁不住誘惑，守不住清貧，耐不住寂寞，管不住自己，則“病菌”侵入，日積月累，終至“病入膏肓”，無可救藥，失去大好的前程。因此，年輕干部要做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外加約束，增強(qiáng)“抗體”，筑牢細(xì)菌入侵的“屏障”，切實管理好自己八小時之外的“生活圈”、“社交圈”，做到珍重人格、珍愛聲譽(yù)、珍惜形象，常修為政之德，積小德養(yǎng)大德，自覺正心、修身、齊家，最終成長為“德才兼?zhèn)洹钡膬?yōu)秀黨政人才。（廣東省江門市蓬江區(qū)委組織部 賴峰鵬）

第四篇：青少年的健康成長離不開法律

青少年的健康成長離不開法律（教案）

江西分宜縣胡澤中學(xué)高志松

一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)（板書）

案例分析：他們竟向同學(xué)連捅70多刀（見擴(kuò)展資料）

學(xué)生分析：和大家一樣的中學(xué)生，為什么會如此兇殘？

分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

浙江省少管所調(diào)查表明，大部分因殺人而進(jìn)少管所的少年犯的業(yè)余愛好是武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強(qiáng)的武俠英雄。他們認(rèn)為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現(xiàn)。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的“瀟灑”樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

據(jù)公安部調(diào)查，我國青少年犯罪率呈上升趨勢。

年份 犯罪比例 以1987年為100 備注

1987年 1991年 1997年 13．6/萬 21．9/萬 30/萬 100% 161% 220%1

另：未成年人犯罪人數(shù)絕對值增加，近幾年每年查獲15萬。比1986年增加1倍不僅犯罪率上升，而且出現(xiàn)年齡低齡化、手段智能化、團(tuán)伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴(yán)重的社會問題。從這方面來說，也必須加強(qiáng)立法，約束青少年的行為。

現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)?，青少年的健康成長與國家的利益有什么關(guān)系？（同學(xué)發(fā)言后，教師歸納。）

二、青少年的健康成長關(guān)系重大，需要國家給予特殊關(guān)注（板書）

青少年能否健康成長，能否肩負(fù)起歷史賦予的重任，直接關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，但是我們通過前面的討論知道，在當(dāng)今社會還是存在著一些不利于青少年健康成長的因

素，我國現(xiàn)行的法律又不足以充分保障青少年的合法權(quán)益。所以，制定關(guān)于保護(hù)青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

三、專門保護(hù)未成年人健康成長的法律（板書）

（1）未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法（板書）

（2）保護(hù)未成年人工作的基本原則。（板書）

第一、保障未成年人的合法權(quán)益。（板書）

此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護(hù)未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)生，救濟(jì)、恢復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。

第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。（板書）

人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定?quot;中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。"尊重未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護(hù)。

第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點。（板書）

各項保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效。第四、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則，簡稱教育原則。（板書）

教育和保護(hù)是相輔相成的，因為，保護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們；而加強(qiáng)對未成年人的教育，提高他們的思想認(rèn)識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強(qiáng)其辨別是非的能力，又能促使他們加強(qiáng)自我保護(hù)，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭，達(dá)到保護(hù)的目的。

小結(jié)：（用課件小結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個重要道理：制定未成年人保護(hù)法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護(hù)法保護(hù)的對象；四項未成年人保護(hù)工作的基本原則。作業(yè):學(xué)生以周記形式,結(jié)合社會實際談?wù)剬W(xué)習(xí)這節(jié)課的感受。

第五篇：讓孩子健康成長

讓孩子健康成長

摘要：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確指出良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。目前，我國的基礎(chǔ)教育正處在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，對學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)教育都受到了應(yīng)有的重視，其中包括心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生處在長知識、長身體的階段，他們的心理品質(zhì)還不成熟，一些學(xué)生由于自身、家庭的種種變化，學(xué)習(xí)壓力的加重等原因，加上缺乏對自己的正確認(rèn)識，導(dǎo)致他們產(chǎn)生不健康的心理。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。作為學(xué)校教育工作者的我們，有責(zé)任、有義務(wù)讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

正文：為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長，我校開展了?說悄悄話?活動。通過“悄悄話，悄悄說，悄悄話，悄悄聽”，走進(jìn)孩子心靈，巧解心結(jié)，寓德于心，凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

一、營造氛圍，讓學(xué)生樂于說出自己的心里話。

1、設(shè)立?悄悄話信箱?，上面描繪出精美的圖案，迎合孩子們的心理需求，使學(xué)生能科學(xué)地對待這一產(chǎn)物，樂于接受這一新事物。

2、通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、學(xué)校大會這些形式進(jìn)行宣傳，營造濃厚的氛圍，使孩子們有說出心里話的欲望，從而積極踴躍的參與進(jìn)來。

3、精心布置談心室，門口貼上知心姐姐的溫馨邀請，室內(nèi)擺放沙發(fā)、茶幾，墻壁上是?傾吐心聲 溫馨對話?的卡通文字及圖畫，配以粉紅色的窗簾，給學(xué)生以親切感，使學(xué)生心理放松，便于對其進(jìn)行心理教育和疏導(dǎo)。

二、多管齊下，切實解決學(xué)生的問題。

每周五下午由校長親自打開信箱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)搜集到的信息進(jìn)行綜合分析，按照學(xué)生的意愿與需求，有針對性的進(jìn)行解決處理，采取個別輔導(dǎo)、課堂滲透、主題活動三種方式分類進(jìn)行：屬于個別特殊現(xiàn)象的，采取個別輔導(dǎo)交流，由?知心姐姐?或班主任與其面對面談心、網(wǎng)上聊天幫助學(xué)生走出心理認(rèn)識誤區(qū)，排除成長的煩惱；屬于普遍性現(xiàn)象的，通過班主任及科任教師通過課堂滲透、主題班會等方式解決。

三、初見成效，促進(jìn)學(xué)生健康成長

自從本學(xué)期?悄悄話信箱?設(shè)立以來，每周都收到很多封信，有的指出身邊的不良現(xiàn)象，揭發(fā)違紀(jì)行為的，有的坦誠說出自己的?小秘密?，希望與你分擔(dān)或分享的；有的是為班級、為學(xué)校出謀劃策，爭當(dāng)班級、學(xué)校小主人的；有的是同學(xué)間的矛盾、瓜葛以及內(nèi)心的郁

悶……

三年級的一個女孩子張倩寫道：?為什么大家都不喜歡我？沒有人跟我玩，沒人跟我做朋友，我很苦惱。?學(xué)校把這一情況反饋給班主任曹老師，曹老師經(jīng)過考慮，決定開主題班會：?夸夸我的同學(xué)?，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)張倩的閃光點，進(jìn)而改變對她的看法，于是讓同學(xué)們提前都想一想，你想夸夸誰呢？只許寫被夸的同學(xué)的名字，自己不署名，咱們看一看，哪個同學(xué)得到的夸獎多。同學(xué)們一致響應(yīng)，立刻就熱烈討論起來。當(dāng)時，曹老師發(fā)現(xiàn)張倩表現(xiàn)得很消沉，猜想她正在擔(dān)心沒有人夸獎她吧。下午的班會上，氣氛異常熱烈，曹老師一個個念著同學(xué)們的紙條，那些得到夸獎的同學(xué)紅光滿面神采飛揚。曹老師悄悄拿出事先自己寫好的紙條，大聲念道：?我喜歡張倩同學(xué)，她學(xué)習(xí)努力，樂于助人，能歌善舞，上課積極回答問題，我愿意和她成為好朋友。?教室里一下安靜下來，孩子們的目光一齊投向張倩，這個孩子臉上洋溢著激動和喜悅，我趁機(jī)鼓起了掌，孩子們也使勁鼓起了掌，好像重新認(rèn)識了她一樣。曹老師說：?我也喜歡和你做朋友呢！還有誰也喜歡和張倩作朋友呢？??我！?回答得異口同聲，張倩笑了，我也笑了。課下由輔導(dǎo)老師多次與其單獨談話，幫助其找到自身缺陷并提出一些改進(jìn)的建議，一學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)，張倩變得開朗活潑了，成了班里的積極分子，周圍總是有一群小伙伴。

我們發(fā)現(xiàn)信箱里有一封這樣的信?李子建天天上網(wǎng)玩游戲?，老師們也說李子建一直是個勤奮好學(xué)的同學(xué)，內(nèi)向而又懂事，可這段時間發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)明顯不如以前認(rèn)真，作業(yè)完成潦草，上課注意力不集

中。語文老師針對這種情況，悄悄對他展開了攻勢。課間判作業(yè)得時候，耿老師指著他的作業(yè)，裝作漫不經(jīng)心地說：?哎呀，這作業(yè)怎么寫的，太亂了，不是你的風(fēng)格呀。我聽說你媽給你買電腦了，你媽可舍不得給你花錢了，這回是怎么了？?他說：?因為我考了第一，獎勵我的。??你看，你媽多重視你的學(xué)習(xí)呀！買電腦是為了什么？還不是為了你的學(xué)習(xí)更好嗎？現(xiàn)在有了電腦，覺得對學(xué)習(xí)有幫助嗎？?他不吱聲了，?子建，你可是個懂事得孩子??！父母多不容易，電腦是咱們學(xué)習(xí)的工具，可不能成為玩物喪志得玩具呀！?他低著頭，不說話，老師也不再說什么。只是在課上課下繼續(xù)觀察他、敲打他。后來，他的注意力又回到學(xué)習(xí)上來了。通過?悄悄話信箱?我們了解到還有不少學(xué)生沉湎于網(wǎng)上游戲，老師們有針對性的進(jìn)行個別談話，與家長溝通交流，利用品德課進(jìn)行思想滲透，還有的班主任表示正讓學(xué)生們搜集材料，元旦準(zhǔn)備開一個關(guān)于上網(wǎng)的益處與害處的辯論會。這些工作一一落到實處，我相信從整體上情況會有改觀。

四年級一個女同學(xué)寫道?我是班里最矮的，同學(xué)們都笑我，說我是‘小蘿卜頭’這個外號使我很煩惱，老師，我不想要這個外號，請您幫幫我。?針對這個問題，班主任召開主題班會，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，可以給別人取善意的、富有激勵性的雅號，不能取帶諷刺性、傷別人自尊的綽號，也讓同學(xué)們換位思考：別人給你取不好聽的外號，你愿意嗎？同時，引導(dǎo)當(dāng)事人正確對待別人起的外號，也許別人并不惡意。經(jīng)過老師的正確引導(dǎo)，叫別人外號的現(xiàn)象明顯減少。

經(jīng)常有學(xué)生寫?XX與XX鬧別扭了，請老師幫忙讓他們和好?

班主任會向當(dāng)事人了解具體情況，耐心細(xì)致的做工作，讓他們言歸于好。

我們的音樂打鈴儀經(jīng)常播放一些校園歌曲、愛國歌曲，?悄悄話信箱?里有許多學(xué)生要求換流行歌曲，剛開始德育主任很猶豫，覺得流行歌曲很多都是愛情歌曲，不適合在學(xué)校播放，后來我們思考：學(xué)生喜歡流行歌曲肯定有他的道理，流行歌曲節(jié)奏明快、朗朗上口，易于學(xué)會，容易傳唱，連老人孩子都喜歡，表現(xiàn)出比傳統(tǒng)歌曲的優(yōu)勢，我們也應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念，流行歌曲不是洪水猛獸，也不是侵蝕孩子的毒草，相反，還能讓學(xué)生接受多元文化，擴(kuò)展音樂視野，熱愛音樂、喜歡音樂，有很多適宜學(xué)生唱的流行歌曲，愛的涵義也是廣義的，不僅包括愛情，也包括親情、朋友、同學(xué)之情。后來，我們經(jīng)常播放一些同學(xué)們建議的歌曲，如：我的未來不是夢、星空物語……同學(xué)們臉上露出了會心的微笑。

對于學(xué)生的來信，我們爭取做到有問必答、有難題必解決、有建議或意見必回復(fù)并有選擇性去實施，爭取不讓每一個走近悄悄話信箱的同學(xué)失望，使學(xué)生能夠相信、依賴?悄悄話信箱?。

?悄悄話信箱?充滿溫馨，它給學(xué)生創(chuàng)造了一個可以自由表達(dá)的空間，提供了一個可以自由傾訴的平臺，緩解了他們心頭的壓力，釋放了他們內(nèi)心的郁悶，使學(xué)生情感得到宣泄、心靈得到撫慰，同時通過?悄悄話信箱?，班主任、科任教師也能及時了解學(xué)生的心理動向，更有針對性教育與引導(dǎo)，為教師與學(xué)生的溝通架起了一座心靈之橋。

當(dāng)然，光靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還與開展活動相結(jié)合，我們按孩子的心理特點設(shè)計了生動有趣的實踐活動，把?悄悄話信箱?工作同經(jīng)常性開展的思想道德教育、法制教育、誠信教育、弘揚和培育民族精神教育等活動結(jié)合起來，增強(qiáng)心理健康教育的趣味性，使每個學(xué)生天天都有好心情。

心理健康教育是一項意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將在學(xué)校支持、專家引導(dǎo)下進(jìn)一步摸索和研究，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性社會化的實現(xiàn)的實現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。