第一篇：幼教心得

4—5歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，也是孩子學習語言的旺盛期。如果錯失良機，就會阻礙孩子語言的表達與發(fā)展。

一、家園結合孩子的語言發(fā)展并不是短時期內就能夠學習的很好的，而是要分階段按照孩子的個體差異進行教學。比如有的孩子生活經(jīng)驗豐富，他的表達能力就強，表述起來也要輕松，流暢。而相反有的孩子缺少社會經(jīng)驗，不經(jīng)常與人交往，他運用語言的機會也就少，表達某件事情時，常會表現(xiàn)出一種內心空虛的情緒。還有一種膽卻的心理，講話語無倫次，甚至無話可說。針對這樣的孩子，教師和家長要及時溝通。對那些語言表達能力好的幼兒要進一步培養(yǎng)，對那些存在個體差異的幼兒，則需要幼兒園和家庭合作。在幼兒園里，要培養(yǎng)孩子一種積極的態(tài)度，要和小伙伴多多地交流，培養(yǎng)團結互助的精神。教師也要經(jīng)常帶他們參加一些社會實踐等活動。父母也要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們多與同伴交往，并懂得一些禮貌用語。有時間經(jīng)常帶領孩子去公園，超市，游樂場等公共場所，這也是鍛煉孩子的又一途徑。經(jīng)過一段時間的調查和教學，我發(fā)現(xiàn)這些孩子的語言表達能力有所提高。

二、教學中的培養(yǎng)

孩子語言的發(fā)展需要一個循序漸進的過程，由易到難，由簡到繁。需要教師在幼兒園教學中的指導和啟發(fā)。比如學習兒歌，教師要以抒情地語調去朗誦，使幼兒在欣賞的過程中得到一種享受，同時渴望去學會這首兒歌。并能與老師一 樣朗誦地那么美。教師也要認真解釋詩歌的內容大意，并讓幼兒學習一些詞匯的運用。講故事也是如此，教師要有感情地把故事內容展現(xiàn)在孩子們的面前，力求達到 身臨其境的感覺。這樣，孩子既想聽，又愿意聽，還會去模仿老師，把故事情節(jié)表達出來。相反，枯燥的講述很難讓孩子們接受。

三、給孩子說話的機會

為了克服孩子們在眾人面前不敢說，不敢表達的心理。我經(jīng)常給孩子們提供“大聲說出來”的機會。就是讓每個孩子走到前面，無論是說、學，還是逗、唱。都會受 到老師和同伴的評價和鼓勵。這也是激勵孩子和促進孩子語言表達的一種方法。它是一種促進孩子無論表達的好與差，只要大聲地在大家面前說出來，就會得到贊 賞。孩子們因此就可以克服膽怯的心理。心靈的天窗就會被打開，語言表達能力就會在日積月累中得到不斷的提高。

第二篇：幼教心得

因為有“你”而幸福

人生的精彩無處不在，幸福也不會因為時間地點而有所減少。如果你沒有感受到生活的幸福那不是因為生活本身，而是你不懂得去善待生活，享受生活帶來的樂趣。

上學的時候老師說過以后要是干幼教一定要懂得調整好自己的心態(tài)，因為這份工作很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。但我工作兩年多了卻沒有絲毫的倦怠感，相反這份工作給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，如：使我變得更加開朗了，它讓我學會了如何與小孩友好和睦的相處，它讓我變得愛唱愛跳??

因為有你而幸?！煺娴暮⒆觽?。當我走上工作崗位，遇到你們時，我既期待又有點膽怯。期待你們會因為我的到來變得更加快樂、更加充實，膽怯我做不好。但你們那好奇的目光，讓我有了繼續(xù)堅持下去的勇氣。初次遇見袁度時，你酷酷的。但就把我當隱形人，不管跟你說什么你都愛理不理，沒有任何回應，我一度覺得很傷心。于是不停的找一些你感興趣的話題和你套近乎。當知道你的識字量是全班第一時，我便讓你為全班小朋友發(fā)書，看到你因為這事笑的那么開心，我也跟著開心了，因為我總算讓你快樂了一點。現(xiàn)在的你是那么的活潑開朗，每天來園都跑過來跟老師打招呼“老師，早上好”，離園笑著說“老師，再見”，每天都聽你說，但我卻百聽不厭，而且越聽我越覺得有成就感。中班的你上繪畫課時總是耷拉著小腦袋坐著，我蹲在你身邊詢問你為什么，你聲音弱弱的說：“我不會畫”，看著你那好像犯錯的目光，老師不忍心再說你不對。我從畫太陽開始給你教，并且鼓

勵你要相信自己，你一定可以畫出一幅完整的畫。你沒有讓老師失望，你是老師的驕傲。老師一直記得你畫的那幅“海底世界”，你的海底世界中有各種各樣的魚，你給老師介紹說：這是梯子魚，如果有東西掉進了海里，梯子魚就會用他的梯子救它。你還說：老師，這是迷宮，這里是入口，小魚們會從這里進去走走走一直從出口這里出來。聽著你津津有味的介紹你的海底世界，老師的腦中仿佛出現(xiàn)了你說的那片深藍色的和諧的海底世界圖，各種各樣的魚自由自在的在迷宮里玩耍。老師很佩服你的想象力，也為你能創(chuàng)作出這樣一幅畫而驕傲，你的進步就是我源源不斷的動力。我的孩子們不但給我?guī)砹梭@喜同樣也帶給了我感動。下臺階的時候不小心把腳扭了，一瘸一拐的走著，葛國濤慌慌張張的跑過來揚起他那稚嫩的臉龐問：“老師，你怎么了”，我說：“老師不小心把腳扭了”。他便伸出他那雙小小的手扶著我，陪著我一起走到了教室。是那雙小手溫暖了我，也感動了我，我的孩子們很善良。是你們讓我的生活充滿了色彩，是你們輸送給我了源源不斷的動力，因為有你們而幸福。

因為有你而幸福——善解人意的家長們。我們是農(nóng)村幼兒園，孩子大多都是留守兒童，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，他們對幼兒教育知之甚少，覺得幼兒園怎么光讓幼兒玩，不教幼兒寫字不教加減法。借助家長會這一平臺，園長與家長交流、教師與家長溝通，教他們理解什么是幼兒教育，幼兒園怎么進行幼兒教育，給孩子教哪些內容，隨著一次次的交流溝通，家長慢慢接受了認可了幼兒教育的基本模式，也大力的支持配合老師的各項工作。如：春天我們園進行植物種植實踐活動時，家長主動從家里拿來了泡沫箱、花苗，并且向老師介紹花苗的種植方法。每周一次的折紙、橡皮泥活動，對彩紙和橡皮泥的需求量比較大，但家長沒有一句怨言，積極詢問老師并給孩子續(xù)買活動中需要的材料。我請假回到班級后，家長都微笑著說：“王老師，你終于來了”，聽到這句話我心里暖洋洋的，是你們讓我看到了我的價值，一個平凡的幼兒教師的價值。當孩子不小心磕碰后，我們歉意的向你們解釋時，你們總是笑著說：沒事，你一個老師帶這么多學生，難免會磕磕碰碰，沒關系。謝謝你們的理解，是你們的理解讓我們必須更加注重自己的責任。因為有你們這些通情達理的家長，讓我們的工作得以順利的開展，圓滿的完成，也因為你們讓我更加享受這份工作，更加幸福。

因為有你而幸?！⒓缱鲬?zhàn)的同事們。前段時間看到一句話說：千萬不能把同事當成朋友。當時看到這句話有點生氣，我覺得這就是挑撥離間。我們同事幾個的關系就如同朋友一樣，同甘共苦。我們園內也有豐富多彩的活動，有競爭比賽的有團結合作的。競爭比賽時我們準備好自己的同時也會給其他人一些意見建議；團結合作時我們就如同一家人一樣，集思廣益、齊心協(xié)力圓滿完成任務。當我們其中一個人需要去縣里參加比賽時我們會幫她準備相關的材料，為她加油打氣，因為她是我們的驕傲。記得上學期布置教室時我們熬夜通宵，一起坐在教室里又寫又畫又剪又貼，雖然很累但我們依然樂此不疲，津津有味的享受著我們的勞動成果。在工作中我們并肩作戰(zhàn)，在生活中我們其樂融融。因為有你們這些勤奮努力的同事，我們工作蒸蒸日上，因為有你們這些幽默風趣的同事，我們生活的幸福開心。

因為有你而幸?！覀兊挠變簣@我們的家。我們幼兒園地理位置優(yōu)越，門口便是一個開闊的廣場，可以讓我們盡情的唱盡情的跳。園內就如同一個精美的小公園一樣，有草坪有花園有彎曲的小徑更有寬闊的大道，有清香宜人的花朵更有道勁挺拔的大樹。我們每一個人都盡心盡力的保護著我們的“家”，把我們的“家”打掃的溫暖整潔。我們的“家”也是我們每一個人發(fā)展的平臺，我們唱著跳著進步著成長著，我們?yōu)檫@個“家”奉獻著青春收獲著幸?？鞓?。因為有可以包容我們一切的這個“家”，“家”里的每一個人都幸?？鞓返某砷L著。

因為有你而幸?！獙I(yè)的幼教培訓。我們都是新手教師，我們都在幼教事業(yè)中摸爬滾打，我們無所畏懼因為我們需要經(jīng)歷這樣的磨練。但為了我們快速成長，我們需要培訓。我們渴望專業(yè)的幼教培訓就如同魚兒渴望大海一般，我們想通過培訓獲取更多的更準確的更具體的更先進的幼兒教育知識，用它來指導我們的教育教學。2013年4月份省里的新教師入職培訓是我職業(yè)生涯的轉折點，是它讓我看到了幼兒教師的美，幼兒教育的樂，是它讓我工作一年多以來都如此的精力充沛。感謝那次的培訓使我義無反顧的堅持在幼教第一線，聆聽孩子們的心聲。因為有專業(yè)的培訓使我不斷的成長，不斷的進步，不斷的感受到幼教工作給我?guī)淼目鞓贰?/p>

生活是五彩繽紛的，幼教工作是多姿多彩的，孩子們、家長們、同事們都會帶給我們別樣的幸福，別樣的感動。就讓我們用心去感受它的美，它的樂吧??

第三篇：幼教心得匯總

學前班教育教學心得體會

在學前班已經(jīng)帶幾年了，雖說經(jīng)驗不是很充分，但是經(jīng)過這幾年，自己多多少少都有點自己的心得體會。一下幾點是我自己的教學心得，不當之處，還請多多指正。

一、教書難，育人更難

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了許多知識，但是要把它們以學生能夠接受的方式傳授給學生，實在是有些難。育人難，難在對幼兒的說服和誘導上。俗話說：十年樹木，百年樹人?？梢娪烁系钠D辛和長久的目標。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責任引導畫好人生的第一筆?？梢哉f幼兒教師肩負著下一代啟蒙的責任，影響著一代人的素質，因此不但要有理論知識，還要有實踐能力，只有這樣才能教育好學生。

二、幼兒教師要有扎實功底

經(jīng)過這幾年的教學，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學無外乎加減法、講講故事等，而在實際的教學過程中才發(fā)現(xiàn)遠非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師轉變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。

三、教師要有良好的心理素質。

時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質就顯得極為重要。首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。

其次是要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。我們也不能在學生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在學生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

學期末學前班教育心得體會

伴隨著孩子們的天真笑臉，一個學期過完了，當我空閑下來細細回顧這個月工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：

一、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習慣。

二、關心愛護每個孩子。沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。

三、教育要順應兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期；是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。經(jīng)過一學期的時間幼兒在園里發(fā)現(xiàn)他們真的進步了很多，比如說我們班的黃燦和余悅小朋友剛開始真的上課都不聽講的，而且膽子很小現(xiàn)在他們可以說是班上很棒的小朋友了，不僅學習跟上來了，而且膽子也變大了，上課很認真了，會舉手回答問題了等等，還有姚詩凡小朋友，剛開始來的前半個月，不管老師怎樣表揚他，中午從來都不愿意去床上睡覺的，也不說話，更不要說有禮貌的跟老師打招呼了，但現(xiàn)在不同了，現(xiàn)在的他中午會到床上去睡覺，會有禮貌的跟老師打招呼，還有盧祖雄，孫可欣，劉洋小朋友，剛開始說話的聲音一點都聽不到，每次點名字，都要點好幾遍才聽的到一點點聲音，上課注意力也不集中，但現(xiàn)在膽子變大了，老師叫到他們的名字會很大聲音的回答老師，家長也反映在家也變乖了，每天的家庭作業(yè)都會按時自己獨立完成，而且都會做。還有好多小朋友學到了很多老師教的知識，看到小朋友一點點的在進步，以及家長的反映，總覺得心里很甜，一點點小小的成就感在心里跳來跳去。我知道這只是開始，困難一直在等著我，每一節(jié)課我都會很認真的對待，但也會有些注意力不集中的幼兒，于是我們學前班的四位老師就會利用下班的時間一起討論該用什么辦法讓每個幼兒都學到知識呢？想到了用獎勵的辦法，真的很管用，現(xiàn)在基本上一大半幼兒都能認真的聽講，再者通過看到很多老師的課，也使我學到了更多上課的方法。

本學期，我擔任我班的語言、音樂、拼音等課程。對于語言課上，我注重調動幼兒學習的主觀能動性，激發(fā)幼兒學習的興趣，能合理利用多媒體進行輔助教學。有的幼兒剛開學的時候說不完一句完整的話，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過一個學期的學習，很多幼兒的語言能力有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事；在體育課中，我引導幼兒積極主動地參加集體活動，在集體活動中保持安全、愉快的情緒，還適當?shù)募ぐl(fā)幼兒對體育活動的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動，發(fā)展了幼兒基本的活動技能和身體素質，我深刻認識到：只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：

一、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習慣。

二、關心愛護每個孩子。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。

三、教育要順應兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期；是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

這個學期已經(jīng)在孩子們歡聲笑語中畫上了句號，在校領導正確的領導和大力支持下，在家長們積極的配合下，在我們學前班教師的共同努力和辛勤工作下，順利完成了各項任務，學前班像個大家庭，班中孩子在老師的愛護下快樂成長?，F(xiàn)就學前班這學期工作總結如下：

一、安全工作放第一

從教育開始，由細處入手，怎樣遠離危險。首先在

每節(jié)課中滲透安全教育，下課了我們要玩文明的不玩危險的。讓孩子排好隊，手拉手觀看我們美麗的校園，自己去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說到做到，每個小朋友表現(xiàn)非常好。課間班主任隨時提醒督促，放學后更是堅守崗位，直到送走每一個孩子通過這些工作，是師生安全意識得到提高。

二、培養(yǎng)良好的行為習慣

良好的行為習慣的養(yǎng)成是本學期的重要工作，針對孩子的特點，采取激勵等各種方法來規(guī)范學生行為習慣，教育學生禮貌文明的學習，課前預備讀論語自編的兒歌。在教學過程中，我很注意教育學生學會傾聽，積極大膽的發(fā)表自己的觀點，隨時關注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內書本擺放整齊。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔，講究個人衛(wèi)生，見到老師主動問好，樂意把心里的秘密告訴老師，與同學友好相處，平時交流都能用禮貌用語。老師表揚鼓勵的話語，響亮的封號，漂亮有趣的獎品，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、為學生創(chuàng)造舒適的學習環(huán)境

今年校領導給我們建起了寬敞明亮的窗，雪白的墻，給我們營造了舒適的學習環(huán)境。由此，我每天堅持四掃兩拖，帶領全班同學共同保持室內衛(wèi)生，今年和往年不同，傳染病較厲害，老師要花很多時間在消毒上，課桌椅，每個角落，勤勤懇懇，從不馬虎，從沒怨言。

四、積極家長溝通

在不同的時間，地點保持和家長多溝通，保持良好的伙伴關系，學前班是一個特殊的班級，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學前教育。家長對孩子剛上學的情況也較擔心，如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，聽取家長意見和要求耐心記事，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。不斷改進工作，取得了家長的支持和幫助，同時也讓家長放心。針對孩子的學習點點滴滴交流，為孩子的進步一起歡喜，為他們的成長一起努力。

總結這學期的點滴，在繁忙中又向前進了一大步，不僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課老師和孩子們一起進步了，在欣喜之余，同時也在反思不足。

第四篇：幼教心得

幼 教 心 得

永漢鎮(zhèn)第二小學謝惠玲

在許多人眼里，學前班的老師是最清閑、最快樂、最幸福的，因為一天有固定的休息時間，沒有成績的壓力，并且可以與活潑可愛的孩子一起開心的游戲。我也常常在想，學前班的老師到底是什么？在和孩子共同成長的幾個月里，我慢慢體會到，幼兒教師肩負的是一種責任，但也是一種幸福。我們的工作雖然辛苦、瑣碎、細小，但是當我看到孩子一點一滴的變化、一天一天的成長，我的心里是高興的、欣慰的。因為有一群充滿生命靈性、天真可愛的孩子們，通過學習走上美好的未來之旅。

學前教育主要是培養(yǎng)孩子的良好行為習慣和為升班做好學習的鋪墊，我覺得應該注重于行為養(yǎng)成。我很贊成教書育人的觀點，老師的教育更應該注重素質教育。聰明的學生都比較調皮，也可以說比較活潑，但是一個沒有素質的孩子，就算成績有多好都很難惹人喜歡或者得到別人的認同和贊賞，因此素質教育對于學前班的學生真的十分重要。

首先要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成說話算數(shù)的好習慣：孩子知道每一個人都要說話算數(shù)，做個講信用的人，答應的事情一定要做到，并讓他了解說話算數(shù)的好處和重要性。剛開始時，孩子答應的事情會經(jīng)常改變，會賴皮，我對他們嚴格要求或者許以好處，當然也可相互討價還價，逐漸培養(yǎng)說話算數(shù)的習慣。家長和老師一樣都是孩子的榜樣，我們的一舉一動，對孩子有著很大的影響，答應孩-1-

子的事一定要做到。

培養(yǎng)孩子誠實、善良的性格：家長和老師要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他逐漸了解什么事是好事應該做，什么事不好不要做。孩子有時會撒謊，但是沒有目的和惡意，只是有逆反心理或想頂著大人說話做事。這時應該批評他同時指出他哪里有錯誤，以后要注意，孩子要是承認錯誤要及時表揚他或者給點小獎勵。

養(yǎng)成文明禮貌的良好行為，有禮貌的孩子總是惹人喜歡。文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練,持之以恒,使學生逐步形成文明識禮的好習慣。首先老師要樹立好榜樣，我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性,他說,“其身正,不令而行；其身不正,雖令不從?！薄安荒苷渖?如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言,始終嚴以律己。縱觀古今中外,但凡著名的教育家,無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑,成為“萬世師表”。學生具有很強的可塑性,也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象,也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生,因此,教師的以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中,教師要樹立良好的榜樣.榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時,老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了,也敢于向學生道歉。這樣的小節(jié),體現(xiàn)出尊重學生,令學生在潛移默化中受到教育,營造良好的教育氛圍。同時反復

講是一種正常的現(xiàn)象,應對學生充滿耐心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。每當學生放學時,我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣,無論是在校園里、上學的路上,還是在校園之外,他們見到老師都能主動問好,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

培養(yǎng)孩子的耐心。培養(yǎng)耐心，需要有容忍的雅量，容忍并接受任何發(fā)生的事，不僅僅是心不甘情不愿地容忍而已。當我們接受不能改變的事實，決定以最好的方式處理最壞的狀況，并以此取代不斷的抱怨時，可能會產(chǎn)生令人驚奇的結果，因為正面的態(tài)度不只能化解令人難以忍受的困難，甚至可以改變結果。如果我們每天都因為孩子大大小小的干擾而感到不愉快，那我們就很難教導孩子處事要有耐心。身為成人，大多數(shù)人都各有容忍之道，雖然不是每次都做得到，但愉快的面對這些挑戰(zhàn)相當重要，因為這是給孩子一個很好的言傳身教機會。希望孩子處事冷靜，化解氣憤，邁向成功，我們就應該沉著，有耐心的對待孩子，為他們營造一個溫馨的環(huán)境。這個環(huán)境，應有寬大的包容力，接納每個人小小的不同，即使每天步調匆忙，我們仍應胸懷大志：堅忍不拔。讓孩子以此為典范，并陪他們開創(chuàng)美好的人生。

我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫

穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質環(huán)境。老師首先得和學生處理好關系，讓學生喜歡上你?，F(xiàn)在的孩子都是在蜜罐子里長大的，所以他們是習慣不了老師“冷待”他們的，是很需要老師的關愛的。平時多摟摟他們，多和他們聊聊天，會讓他們很親你也很信任你。老師還要忘記自己的年齡，要把自己也看成是一個幾歲的娃娃，不過要是一個什么都懂的大娃娃。玩兒的時候要和他們一起玩，要用他們的語言動作，和他們玩成一堆。不過到了上課的時候，就應該是一位老師，是他們既喜歡又敬畏的老師。只有這樣他們才會把你講的道理記在心里。

給這么小的孩子上課是件很不容易的事，孩子畢竟是孩子，玩心很重。要想讓他們好好的坐著，靜下來聽課，那可得費一番力。當然可以利用平日積累的威信，但并不是很管用，最多幾分鐘，他們的心就都跑掉了，很快亂成一團。最好的是抓住他們的弱點，還可以利用他們喜歡做的事情。比如每天下午有一堂活動課，在上課之前就可以提醒他們或者制訂一些課堂規(guī)則，有誰違反了就取消他們去上活動課的資格。為了能做自己喜歡的事，孩子們都會很認真的照著你所期望的方向去做，積極地配合老師把課上好，那自然就會輕松很多！所以呢，當好學前班老師可要時時刻刻的動腦筋，要想好多好多的方法才能做好！

幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此我平日的上課目標就是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了；讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學到知識了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)新能力則有著較高的要求。作為教師，我有責任在教學環(huán)境中讓學生掌握解決問題的方法，進而引導學生將知識遷移到社會生活中去。

新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。在學前班時，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

作為一名老師，要時刻意識到，我們擔負著“百年樹人”的歷史責任。因此，教師必須具有廣博的專業(yè)知識和較強的學習能力。教師必須首先是終身學習的實踐者和示范者。應做到“主動學習，廣泛學習，終身學習，增強底蘊”。除了熱愛本職工作，熱愛孩子之外，還應該是一名時尚者，必須走在時代的前沿，了

解吸收多元信息，勇于更新各種觀念，樂于學習，努力使自己符合時代的精神，這樣才能對我們的教育對象——那些尚未為社會生活做好準備的一代人施加某種影響。不僅如此，最主要的是我們必須學會認真思考，有所揚棄，有所創(chuàng)新，還要有所超越……總之，教育是無時不刻地存在于我們的生活之中，我們在教育孩子的同時，也應該接受教育，只有這樣，才能讓自己不斷的進步，成為一名合格的教師。在學習中，轉變教育觀念，提升教育理念，從而認識了環(huán)境在孩子發(fā)展中的作用，理解了怎樣才是真正尊重孩子，懂得了教師應成為孩子學習、探索的支持者，引導者，推動者，合作者。

對于教學我還只是個叩門者，在這幾個月里我品嘗了一些教育的苦樂酸甜，使我感悟很多：成功的甜、失敗的苦、遭受表揚時小小的得意、做錯事情時深深的懊惱……我悄悄堅定的告誡自己，不要沉浸在贊揚聲中，也不要沉倫于打擊聲里，我只要求自己堅定地沿著自己認定的目標一步一個腳印地求索，因為我的心中只裝著那惹我生氣又給我歡樂的純真的孩子。而我，也許會像老一輩同事那樣平凡而普通的忙碌一生，但我會慶幸自己的選擇，為我所擁有的一切而自豪。而且一定會驕傲地說：“我為我的工作而驕傲，為我擁有的一切而滿足！我高興自己是一片綠葉、一朵紅花、一絲春風、一縷陽光，因為我把溫暖和愛帶給了最可愛的孩子們！”

第五篇：幼教心得

2012農(nóng)村幼兒園轉崗教師國培心得體會

青龍小學教師：秦紅麗

這次培訓我有幸聆聽了幼教領域知名的專家學者對幼教專業(yè)知識的培養(yǎng)，讓我茅塞頓開，受益匪淺。短短15天的培訓對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向

一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式。

唐利平在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：

3——6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有延續(xù)性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗。

幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

二、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。

幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2／3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體；在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調，為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。

魯迅在散文詩《風箏》中寫道：游戲是兒童的最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情

感發(fā)展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。

幼兒園的每天三節(jié)課的集體教學活動應當再減少，小班每天一節(jié)，中班上學期每天一節(jié)、下學期每天兩節(jié)，大班下學期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節(jié)，把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。

三、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？山?jīng)過此次到花溪二幼的實習讓我覺得：我這個專業(yè)的小學教師，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結，勇于創(chuàng)新。

五、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向

這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學者，有碩博導師、學者教授、優(yōu)秀教師等，超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學識，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了！

參加培訓的學員是全省各幼兒園150名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們在學習中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。

總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的一生。