第一篇：再婚家庭請(qǐng)關(guān)注孩子的心理健康

再婚家庭請(qǐng)關(guān)注孩子的心理健康

再婚家庭孩子的心理健康繼父、繼母抵觸情緒重組家庭親生父母心理咨詢心理問題

再婚家庭子女的心理健康問題是個(gè)不容忽視的重要問題。父母的離異或喪父、喪母已經(jīng)使這些孩子經(jīng)歷了一次磨難，父母的再婚又使他們面臨更為復(fù)雜的生活環(huán)境。他們往往對(duì)繼父、繼母難以接受，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。當(dāng)兒童與親生父母在一起時(shí)，會(huì)感到快樂和自由，而在繼父、繼母面前，則表現(xiàn)出冷漠和拘謹(jǐn)。他們?cè)谛录彝ブ械牡匚弧⑴c繼父或繼母的交往、在家庭生活中的自由度以及在經(jīng)濟(jì)上的支配權(quán)等均與過去不同,因而容易產(chǎn)生憂慮、緊張、壓抑、煩惱等負(fù)面情緒。這些問題若得不到及時(shí)而妥善的解決，長此以往，兒童的身心很難得到正常的發(fā)展。

生活是復(fù)雜的，重組家庭更是復(fù)雜的。也許，再婚的夫妻之間并沒有別的感情問題干擾。但是，那個(gè)與你沒有血緣關(guān)系的小不點(diǎn)兒，帶著自己的思想和性格的小不點(diǎn)兒，他一天天在長大，注定了你無法將他忽視。盡管，在家庭之外，你可以運(yùn)籌帷幄，指揮千軍萬馬，可是，在同一個(gè)屋檐下，你唯有用滿腔的愛與關(guān)懷，伴他健康快樂地成長，也喚起他對(duì)你同樣的愛。

一、真正尊重和接受“前任”，尊重家庭其他成員。無論孩子對(duì)自己的親生母親、父親什么態(tài)度，你都不能在孩子面前否定他們，而是尊重和接受，不跟隨孩子的態(tài)度評(píng)判，因?yàn)楹⒆有撵`深處總是最接受、最愛自己的親生父母。

二、擺正自己的位置。在孩子面前，永遠(yuǎn)不要以父親、母親自居。即使孩子非常愛你，愿意稱呼你爸爸或媽媽。如果可能，告訴孩子，你愿意照顧他、愛護(hù)他。使孩子逐漸相信同你的關(guān)系不會(huì)代替他們同親生父母的關(guān)系，這樣做既能減少孩子的抵觸情緒，也有利于再婚家庭的穩(wěn)定與和諧。

三、可以建議孩子有時(shí)間多看望自己的親生爸爸或媽媽。要學(xué)會(huì)給孩子相對(duì)獨(dú)立的空間，也給自己空間，跟孩子保持一定的距離。避免過度的溺愛。繼母對(duì)孩子，不能言聽計(jì)從，應(yīng)當(dāng)有理智更客觀。

四、不要試圖和孩子爭(zhēng)奪丈夫或妻子的愛。不要在孩子的面前與丈夫或妻子親熱，也不要暗示你和他的爸爸或媽媽在一起是多么的美好和愉快，因?yàn)楹⒆与x開親生爸爸或媽媽，已經(jīng)感覺到了冷落和難過，已經(jīng)“嫉恨”你了，不能再在孩子的傷口上撒鹽。避免說“我和你爸爸總是如何的好，如何的快樂和幸福”。

五、從孩子的角度出發(fā)，盡可能地給孩子更多的關(guān)愛，與孩子多溝通。如果孩子做錯(cuò)了事，應(yīng)該去寬容他們，畢竟他們還是孩子。應(yīng)該多留意孩子的優(yōu)點(diǎn)，并不吝表揚(yáng)和鼓勵(lì)。還應(yīng)鼓勵(lì)和容忍孩子情感宣泄。

如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)一些心理問題，必須及時(shí)疏導(dǎo)，必要時(shí)可求助于專業(yè)的心理咨詢結(jié)構(gòu)。

第二篇：再婚家庭孩子教育要點(diǎn)

再婚家庭孩子教育要點(diǎn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們觀點(diǎn)的變化，離婚率也逐漸增高。離異夫妻的增多，導(dǎo)致離異的子女也逐漸多起來，而這些孩子有相當(dāng)一部分處于3～12歲年齡段，他們對(duì)事物似懂非懂。小小的心靈上竟經(jīng)受了種種創(chuàng)傷，有的從溫暖的家庭里落到一個(gè)冷落無人照管的地步。有的曾是親生父母最疼愛的，而今卻經(jīng)常挨打受罵、遭訓(xùn)斥，甚至流浪街頭。他們的稚嫩幼小的心靈上多少都受到了打擊。所以，這些孩子心理性格方面都有不同程度的變化，例如，女孩兒變得性格孤僻、孤獨(dú)、少言寡語；男孩兒變得脾氣暴躁，組織性、紀(jì)律性極差。在品德方面，他們有的愛說謊，有的偷摸、賭博、吸煙。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降。如此發(fā)展下去，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)同學(xué)都是有害的。因此應(yīng)引起再婚父母雙方的重視。

1．孩子易出現(xiàn)的問題

為了對(duì)這些孩子進(jìn)行教育，作為繼父母，首先要找出孩子出現(xiàn)問題的原因，以便對(duì)癥下藥。首先，家庭發(fā)生了巨變，孩子難以接受。其次，父母離異后的孩子缺乏愛和關(guān)心。另外，這些離異的孩子，在學(xué)校里，在社會(huì)上，常常受到歧視。有的甚至流浪街頭。

2．怎樣進(jìn)行教育

這些心靈上受過創(chuàng)傷的孩子，是花朵中受過風(fēng)霜雨淋的花朵，是不同于一般孩子的。他們各方面都比較差，對(duì)他們的教育，我們首先要有自信心，要教育好一個(gè)孩子，就準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)，要樹立一定能把他教育好的信心。一個(gè)人的缺點(diǎn)往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的，這個(gè)問題上沒犯，在另一個(gè)問題上又犯了，這種反反復(fù)復(fù)的出現(xiàn)，就要反反復(fù)復(fù)地教育下去，最終他會(huì)進(jìn)步，成為一個(gè)好孩子的。

其次，要有責(zé)任心。不管大小問題只要對(duì)他有害的就禁止，對(duì)他本人各方面有益的地方就讓他去做。主要目的是對(duì)這株弱苗扶植成長。例如，上面說的經(jīng)常被打的王宏宏來說，他曾和別人賭博，老師發(fā)現(xiàn)后，告訴了家長。家長給他講清了道理，最后改掉了這一惡習(xí)。不僅如此，家長還善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)孩子愛踢球，家長就與老師商量，讓他參加了一個(gè)球隊(duì)，放學(xué)后使他就去踢球。這樣就扭轉(zhuǎn)了他的視線，改變了他的興趣。

具體來說，作為繼父（母）的，我們要注意以下方面：

1．多關(guān)心孩子，給孩子更多的愛心。這些孩子失去的多，關(guān)心和愛得到的少，從生活到學(xué)習(xí)都需要有人去關(guān)心，例如，孩子早上沒吃飯，就去上學(xué)，肚子痛的厲害，也上不了學(xué)了，家長要準(zhǔn)備合適的食物，讓他吃下，不能因工作忙就忽視了孩子。要給孩子準(zhǔn)備夏天的襯衫、短褲、涼鞋，冬天的棉衣及四季的衣服，在關(guān)心他、愛他、與他做朋友的同時(shí)，增近孩子與繼父母之間的感情。

2．根據(jù)孩子的現(xiàn)狀，要耐心幫助孩子克服逆反心理，不要怕孩子出現(xiàn)反復(fù)。

在學(xué)習(xí)上，跟不上別人，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然是差的，經(jīng)常是有不及格的，作業(yè)又臟又亂，家長見了不是打罵，就是不讓吃飯。有的孩子甚至在外邊過夜。越是這樣，越是不學(xué)，最后，離家出走。這樣的孩子，只有耐心幫助從頭做起，轉(zhuǎn)變逆反心理。要耐心從頭給他補(bǔ)課，并且利用課余時(shí)間補(bǔ)課，最后使他基本上能正確完成作業(yè)。

3．以鼓勵(lì)為主，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。

這些孩子身上有這種或那種缺點(diǎn)，孩子因此對(duì)自己也不抱有信心，經(jīng)常自抱自棄，有很深的自卑感。根據(jù)這種情況，家長要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，使孩子樹立自信心。

4．調(diào)動(dòng)孩子的上進(jìn)心、積極性，在生活上關(guān)心，全方位促進(jìn)孩子的成長。

對(duì)于父母離異的孩子，不但需要在功課上努力教育，家長更要積極配合，在心理方面對(duì)這些孩子傾注更多的愛心，營造一個(gè)有利于孩子成長的環(huán)境，并從各方面調(diào)動(dòng)孩子的上進(jìn)心、積極性，注意孩子性格的培養(yǎng)，使孩子在身、心方面都得到健康的發(fā)展。

第三篇：關(guān)注單親家庭孩子心理健康

關(guān)注單親家庭孩子心理健康

下車中心幼兒園 何云

內(nèi)容提要：?jiǎn)斡H學(xué)生心理健康家庭教育模式，核心是關(guān)愛。這是教育好孩子的前提和基礎(chǔ)。單親家庭孩子因父母離婚，死亡等不幸的家庭事故巨大打擊，造成心理極大的負(fù)面影響。他們對(duì)家庭沒有安全感，沒有溫暖，沒有了精神支柱，他們心理比一般孩子更脆弱，面對(duì)艱難的現(xiàn)實(shí)，他們的生存更加倍地“呼喚關(guān)愛”渴望親情來撫平創(chuàng)傷的心靈。因此家庭、學(xué)校應(yīng)以雙倍的愛心共同關(guān)注單親家庭孩子心理健康

一、問題的提出

隨著單親家庭的增多，其子女的心理健康問題越來越應(yīng)該引起社會(huì)的重視?，F(xiàn)在的社會(huì)狀況和從前的社會(huì)狀況有很大的變化，很多成年人在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)面前都會(huì)有茫然無措的感覺，更何況剛剛成長的缺乏完整的家庭溫暖的青少年。單親家庭的孩子容易出現(xiàn)心理問題，有的很明顯，有的是隱性的。

（一）社會(huì)的變遷使得傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率大幅度上升，使單親家庭大批出現(xiàn)。單親家庭對(duì)子女的家庭教育存在嚴(yán)重的缺陷。據(jù)調(diào)查表明，生活在單親家庭中的孩子往往是學(xué)校中的雙差生，由于不良的物質(zhì)生活環(huán)境，他們的智力發(fā)展也受到嚴(yán)重影響。更為嚴(yán)重的是，由于父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡，因而也容易帶來他們行為上的偏差。尤其對(duì)青少年來說，隨著青春期發(fā)育，他們?cè)谛睦砩虾颓榫w上都難以經(jīng)受得起父母離婚所帶來的痛苦、挫折和失望。據(jù)我們所了解，近年來青少年離家出走和自殺現(xiàn)象日益增多，其中一個(gè)重要原因就是父母分離，家庭破裂。

社會(huì)學(xué)研究表明，在兒童時(shí)期（3—7歲），母愛對(duì)子女的發(fā)育有至關(guān)重大的作用，如果失掉母親，就會(huì)使子女的情緒波動(dòng)大和不安寧。在少年時(shí)期（12—17歲），由于子女的社會(huì)性有所發(fā)展，與父親的關(guān)系也顯得十分重要，在此時(shí)間，子女若失去父母的任何一方，越軌行為的比率都較大。心理學(xué)認(rèn)為，人格異常的形成與惡劣環(huán)境有關(guān)，破裂家庭往往是其子女性格畸形發(fā)展的溫床。事實(shí)上，絕大部分生活在單親家庭里的青少年在自己個(gè)性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮，感情沖動(dòng)好斗，常常產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)男袨?，危害社?huì)。

（二）從家庭教育的角度分析。家庭是子女最早的教育場(chǎng)所，子女在父母的撫養(yǎng)下成長，從父母那里接受教誨，了解遵守社會(huì)規(guī)范和行為守則。因此，如果把子女置于愛撫之中的保護(hù)機(jī)能叫做母愛作用的話，那么，理智上的管教機(jī)能就可以父愛的作用了。所以說，家庭中的教育功能是由父母雙方來承擔(dān)的，如果父母缺少一方，就會(huì)表現(xiàn)出家庭教育功能的欠缺。有些單親家長因其子女失了母愛而有一種愧疚心理，便對(duì)子女過份地寵愛嬌慣，而不能正常地給予管教；有些單親家長視其子女為累贅包袱，漠不關(guān)心，甚至歧視和粗暴虐待。而更多的單親家庭卻是處于一種無暇顧及的無奈之中，他（她）們往往一人承擔(dān)撫育子女的責(zé)任與義務(wù)，既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，既要承擔(dān)起沉重的家務(wù)，又有繁忙的職業(yè)責(zé)任，常常是力不從心，自然對(duì)其子女的關(guān)心和教育不夠。這成為單親家庭教育功能弱化的一個(gè)普遍現(xiàn)象。

二、相應(yīng)的對(duì)策

近年來，我區(qū)各校成立了家長委員會(huì)和家長學(xué)校，在市、區(qū)家長學(xué)校指導(dǎo)和關(guān)懷下，就單親學(xué)生心理健康的家庭教育的理念、方法、途徑進(jìn)行有效的研究與探索，并從理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上建構(gòu)了家教模式。以林崇德教授的思維三棱結(jié)構(gòu)發(fā)展理論，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論及建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)理論，以關(guān)愛為核心，家長從榜樣教育、活動(dòng)教育、環(huán)境教育三個(gè)維度立體作用于學(xué)生，促使孩子克服障礙，進(jìn)而達(dá)到孩子了解自我、信任自我、自我控制、滿足自我健康素質(zhì)的目標(biāo)，走出心靈困惑，去迎接學(xué)習(xí)、生活的新挑戰(zhàn)。(一)、建榜樣樹形象

我們知道青少年心理是否健康，首先與父母的素質(zhì)，特別是父母的心理素質(zhì)有直接的關(guān)系，殘酷的現(xiàn)實(shí)是家庭殘缺，孩子失去賴以發(fā)展的安全和諧的家庭環(huán)境，單親家長更有必要以良好的素質(zhì)、優(yōu)秀的人品，給孩子樹立光輝的榜樣。同時(shí)家長要努力學(xué)習(xí)，提高科學(xué)家教水平，把握孩子心理發(fā)展的規(guī)律，以科學(xué)之光增添人格魅力。如我校家教委員會(huì)，組織家長學(xué)校1000多名學(xué)員人手一冊(cè)由杭州市教科所、市家長學(xué)校編寫的《家長關(guān)心的12個(gè)話題》。幫助家長更新了觀念，這樣我們家長以自身的優(yōu)良的素質(zhì)，高尚的品格、精湛的技藝，增強(qiáng)榜樣的力量，對(duì)孩子心靈的塑造起到神奇的作用。(二)優(yōu)化親子的關(guān)系

家長是孩子的第一任老師。蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡 2 樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的?！庇H子關(guān)系的優(yōu)化是家教的保障，要求家長傾心關(guān)愛而切忌溺愛，適度的要求而切忌拔高?？梢娔鐞凼羌医痰碾[形殺手。那么過嚴(yán)如何呢?有的家長離異后，把一切希望寄托在子女身上，要求他出類拔萃，彌補(bǔ)自己心靈創(chuàng)傷。單親學(xué)生胡某，父親是機(jī)關(guān)干部，要求孩子每次必考全班第一名，但這學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平全班中等，她整天活得膽顫心驚，結(jié)果產(chǎn)生考試焦慮，甚至萌發(fā)輕生的念頭，那敢跟家長交心談心?？梢娺^分“嚴(yán)”愛也是破壞家教的禍根。因此關(guān)愛，要求適度，努力營造民主、向上、和睦的氛圍，才能優(yōu)化親子關(guān)系，開啟孩子心靈之窗。從而為家庭教育活動(dòng)提供良好的平臺(tái)。(三)優(yōu)化教育情境

孩子良好心理的培養(yǎng)，有一個(gè)場(chǎng)景、時(shí)機(jī)、方式問題。對(duì)于單親孩子，本來父母的生活方式的選擇，易產(chǎn)生一層情感的“隔膜”，要到達(dá)理性理解，就需一個(gè)較長過程。因此家長更應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，溶化“隔膜”，在親子情趣共鳴基礎(chǔ)上，實(shí)施心理引導(dǎo)，①找好契入點(diǎn)：如看電視《寶蓮燈》后，輕松引入母愛的話題②創(chuàng)造情景，如孩子爬山、參觀動(dòng)物園，從中教育孩子要刻苦，遵守社會(huì)公德，陶冶美的情操；③制造氛圍，生日、節(jié)日、紀(jì)念日，祝賀喜慶節(jié)日，教育孩子尊老愛幼，禮儀誠信；④創(chuàng)造條件，讓孩子參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)與人相處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；⑤引發(fā)興趣，講世界發(fā)明家的故事，教育孩子成功來于艱辛。平等溫馨中對(duì)孩子心靈的雕塑水到渠成。

（四）、建立良好的師生關(guān)系。

作為班主任、任課教師在指導(dǎo)家庭教育的同時(shí)，應(yīng)采用“情感投資”、“捕捉閃光點(diǎn)”等方法溝通師生情感建立良好師生關(guān)系。以傾聽的方法讓他（她）傾吐自己的心聲，宣泄自己的矛盾情緒。然后再對(duì)過激的情緒進(jìn)行正確指導(dǎo)。以他（她）的聰明來鼓勵(lì)他一定會(huì)取得學(xué)習(xí)上的成功，以樹立自信心。此外，還應(yīng)利用課余時(shí)間幫助解決他學(xué)習(xí)上的困難，嘗到通過自己的努力學(xué)習(xí)上獲得成功的喜悅。

三、思考：

1、家庭教育對(duì)孩子的影響重大。良好的教育氛圍有助于孩子的身心健康，缺少親情的家庭，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)個(gè)性偏外的現(xiàn)象。特別是單親家庭，更應(yīng)考慮孩子滿足需要的欠缺。應(yīng)做好適當(dāng)?shù)摹疤钛a(bǔ)”作用，對(duì)孩子的愛要如“春風(fēng)”，做 3 到“潤物細(xì)無聲”。幼21家21兒童

2、學(xué)校教師和同伴群體對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)影響巨大。特別是對(duì)學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)不良的同學(xué)，不給他們機(jī)會(huì)，不肯定他們，排斥、孤立他們是極為有害的。

參考資料：

《小學(xué)生心理學(xué)》

《中小學(xué)生心理問題個(gè)別輔導(dǎo)》

《小學(xué)生兒童教育心理學(xué)》幼28家28兒童

《心理素質(zhì)教育科書》《心理素質(zhì)》教科書編寫委員會(huì)

第四篇：關(guān)注單親家庭孩子心理健康

關(guān)注單親家庭孩子心理健康

內(nèi)容提要：?jiǎn)斡H學(xué)生心理健康家庭教育模式，核心是關(guān)愛。這是教育好孩子的前提和基礎(chǔ)。單親家庭孩子因父母離婚、死亡等不幸的家庭事故巨大打擊，造成心理極大的負(fù)面影響。他們對(duì)家庭沒有安全感和歸屬感，感覺不到溫暖，失去了精神支柱，他們心靈比一般孩子更脆弱，面對(duì)艱難的現(xiàn)實(shí)，他們的生存更加倍地“呼喚關(guān)愛”，渴望親情來撫平創(chuàng)傷的心靈。因此，家庭、學(xué)校應(yīng)該以雙倍的愛心共同關(guān)注單親家庭孩子的心理健康。

一、問題的提出

隨著社會(huì)發(fā)展、單親家庭的增多，其子女的心理健康問題越來越應(yīng)該引起社會(huì)的重視。現(xiàn)在的社會(huì)狀況與從前相比有很大的變化，很多成年人在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)面前都有茫然無措的感覺，更何況剛剛成長的缺乏完整家庭溫暖的青少年。單親家庭的孩子容易出現(xiàn)心理問題，有的很明顯，有的是隱性的。

（一）社會(huì)的變遷使得傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率、交通事故發(fā)生頻率大幅度上升，使得單親家庭大批出現(xiàn)。單親家庭對(duì)子女的家庭教育存在嚴(yán)重的缺陷。據(jù)調(diào)查表明，生活在單親家庭的孩子多數(shù)是學(xué)校中的雙差生，由于不良的物質(zhì)生活環(huán)境，他們的智力發(fā)展也受到嚴(yán)重影響。更為重要的是，由于父母離婚或離開人世給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們心理上和情感上的平衡，因而也容易帶來行為上的偏差。尤其對(duì)青少年來說，隨著青春期發(fā)育，他們?cè)谛睦砩虾颓榫w上都難以經(jīng)受得起父母離婚、亡故所帶來的痛苦、挫折和失望。據(jù)了解，近年來青少年離家出走、與社會(huì)不良青年交往密切、自殺現(xiàn)象日益增多，其中一個(gè)重要原因就是父母離異、去世，家庭破裂。

研究表明，在兒童時(shí)期（3—7歲），母愛對(duì)子女的發(fā)育有至關(guān)重大的作用，如果失去母親，就會(huì)使子女變得情緒波動(dòng)大，不安寧。在少年時(shí)期（12—17歲），由于子女的社會(huì)性有所發(fā)展，與父親的關(guān)系也顯得十分重要，在此期間，子女若失去父母親的任何一方，越軌行為的比率都較大。心理學(xué)認(rèn)為，人格異常的形成與惡劣環(huán)境有關(guān)，破裂家庭往往是其子女性格畸形發(fā)展的溫床。事實(shí)上，絕大多數(shù)社會(huì)在單親家庭里的青少年在自己個(gè)性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、焦慮和惶恐不安，感情沖動(dòng)好斗，常常產(chǎn)生不正當(dāng)行為，危害社會(huì)。

（二）從家庭教育的角度分析。家庭是子女最早的教育場(chǎng)所，子女在父母的撫養(yǎng)下成長，從父母那里接受了教誨，了解遵守社會(huì)規(guī)范和行為守則。因此，如果把子女置于愛撫之中的保護(hù)機(jī)能叫做母愛作用的話，那么，理智上的管教機(jī)能就可以叫做父愛作用了。所以說，家庭中的教育功能是由父母雙方來承擔(dān)的，如果父母缺少一方，就會(huì)表現(xiàn)出家庭功能的欠缺。有些單親家長因其子女失去了母愛而有一種愧疚心理，便對(duì)子女過分地寵愛嬌慣，而不能正常地給予管教；有些單親家長視其子女為累贅包袱，漠不關(guān)心，甚至歧視和虐待。而更多的單親家長卻是處于一種無暇顧及的無奈之中，他（她）們往往一人承擔(dān)撫育子女的責(zé)任與義務(wù)，既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，既要承擔(dān)起沉重的家務(wù)，又有繁忙的職業(yè)責(zé)任，常常是力不從心，自然對(duì)其子女的關(guān)心和教育不夠。這成為單親家庭教育功能弱化的一個(gè)普遍現(xiàn)象。

二、相應(yīng)的對(duì)策

學(xué)校應(yīng)該成立家長委員會(huì)和家長學(xué)校，在學(xué)校和家長的密切合作下，家長學(xué)校給予家長們正確的指導(dǎo)和幫助，關(guān)懷單親家庭子女的家庭教育，就單親學(xué)生心理健康的家庭教育理念、方法、途徑進(jìn)行有效的研究與探索，并從理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上建構(gòu)家教模式。例如，以林崇德教授的思維三棱結(jié)構(gòu)發(fā)展理論、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論及建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)理論，以關(guān)愛為核心，家長從榜樣教育、活動(dòng)教育、環(huán)境教育三個(gè)維度立體作用于學(xué)生，促使孩子克服障礙，進(jìn)而達(dá)到孩子了解自我、信任自我、自我控制、滿足自我健康素質(zhì)的目標(biāo)，走出心靈困惑，去迎接學(xué)習(xí)、生活的新挑戰(zhàn)。

（一）建榜樣、樹形象

我們知道，青少年心理是否健康，首先與父母的素質(zhì)，特別是父母的心理素質(zhì)有直接關(guān)系。殘酷的現(xiàn)實(shí)使家庭殘缺，孩子失去賴以發(fā)展的安全和諧的家庭環(huán)境，單親家長更有必要以良好的素質(zhì)、優(yōu)秀的人品，給孩子樹立光輝的榜樣。同時(shí)家長要努力學(xué)習(xí)，提高科學(xué)家教水平，把握孩子心理發(fā)展的規(guī)律，以科學(xué)之光增添人格魅力。如果能夠幫助家長更新觀念，使家長以自身的優(yōu)良的素質(zhì)、高尚的品格，增強(qiáng)榜樣的力量，這樣對(duì)孩子心靈的塑造將起到不可言喻的作用。

（二）優(yōu)化親子的關(guān)系

蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么，談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的?！奔议L是孩子的第一任老師，親子關(guān)系的優(yōu)化是家教的保障，要求家長傾心關(guān)愛切忌溺愛，適度要求并切忌拔高。可見溺愛是家教的隱形殺手。那么，過嚴(yán)如何呢？有的家長離異后，把一切希望都寄托在子女身上，要求他們出類拔萃，彌補(bǔ)自己的心靈創(chuàng)傷。例如，單親學(xué)生張某，因其父早亡，而母親在某機(jī)關(guān)任職，一直和其母生活在一起。但其母對(duì)其期望很高，一直要求她考試必須達(dá)到班級(jí)前三名，這與她學(xué)習(xí)水平全班中等的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，因此使得該同學(xué)整天膽戰(zhàn)心驚的，結(jié)果產(chǎn)生考試焦慮，甚至曾一度萌發(fā)了輕生的念頭??可見過分“嚴(yán)”愛也是破壞家教的禍根。因此，關(guān)愛要求適度，努力營造民主、向上、和睦的氛圍，才能優(yōu)化親子關(guān)系，開啟孩子心靈之窗，從而為家庭教育活動(dòng)提供良好的平臺(tái)。

（三）優(yōu)化教育情境

孩子良好心理的培養(yǎng)，存在一個(gè)場(chǎng)景、時(shí)機(jī)、方式問題。對(duì)于單親孩子，本來父母生活方式的選擇就易產(chǎn)生一層情感的“隔膜”，而要到達(dá)理性理解，就需要一個(gè)較長的過程。因此，家長更應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，溶化“隔膜”，在親子情趣共鳴的基礎(chǔ)上，實(shí)施心理引導(dǎo)。比如：①找好切入點(diǎn)，如看動(dòng)畫片《寶蓮燈》后，輕松引入母愛的話題；②創(chuàng)設(shè)情境，如陪同孩子爬山、參觀動(dòng)物園，從中教育孩子要刻苦，遵守社會(huì)公德，陶冶美的情操；③制造氛圍，在生日、節(jié)日、紀(jì)念日，通過共同慶祝這些喜慶日子，教育孩子尊老愛幼，禮儀誠信；④創(chuàng)造條件，讓孩子參加學(xué)校、社區(qū)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人相處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；⑤引發(fā)興趣，講述世界發(fā)明家的故事，教育孩子成功來自艱辛，勇于創(chuàng)新，勤于創(chuàng)造。在平等溫馨中對(duì)孩子心靈的塑造將水到渠成。

（四）建立良好的師生關(guān)系

作為班主任、任課教師，在指導(dǎo)家庭教育的同時(shí)，應(yīng)采取“情感投資”、“捕捉閃光點(diǎn)”等方法溝通師生情感，建立良好的師生關(guān)系。以傾聽的方法讓他（她）傾吐自己的心聲，宣泄自己的矛盾情緒。然后再對(duì)過激的情緒進(jìn)行正確指導(dǎo)。以他（她）的聰明之處來鼓勵(lì)他（她）一定會(huì)取得學(xué)習(xí)、生活上的成功，以樹立自信心。此外，還應(yīng)該利用課余時(shí)間幫助解決其學(xué)習(xí)上的困難，使其嘗到通過自己的努力在學(xué)習(xí)上獲得成功的喜悅。

三、思考

1.家庭教育對(duì)孩子的影響極為重大。良好的教育氛圍有助于孩子的身心健康，而缺少親情的家庭，則會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)個(gè)性畸形、易走極端的現(xiàn)象。特別是單親家庭，更應(yīng)該考慮滿足孩子需要上的欠缺。家長、學(xué)校應(yīng)該密切配合，攜手做好適當(dāng)?shù)摹疤钛a(bǔ)”作用，對(duì)孩子的關(guān)愛要如“春風(fēng)”，做到“潤物細(xì)無聲”。

2.學(xué)校教師和同伴群體對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)影響較大。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、行為表現(xiàn)不良的同學(xué)，不給他們機(jī)會(huì)、完全否定而不予肯定他們、排斥甚至孤立他們等，這些對(duì)其生存發(fā)展都是極為有害的。所以，我們應(yīng)當(dāng)給予那些單親家庭孩子正確的關(guān)愛和關(guān)懷，多和他們交流，用心感受，真誠相待，并且多給他們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，肯定他們的付出、努力以及勞動(dòng)成果，促使他們轉(zhuǎn)變心態(tài)，盡快走出心中的陰霾，步入生活的正軌，用積極的態(tài)度和滿懷熱情去追尋那片屬于自己的藍(lán)天。

參考資料：

《兒童教育與發(fā)展心理學(xué)》

《中小學(xué)生心理問題個(gè)別輔導(dǎo)》（王志超）

第五篇：再婚家庭的孩子遇到的問題

再婚家庭的孩子遇到的問題

我今年三十歲，十歲時(shí)父母離婚，后來又都再婚。父母離婚后我隨母親生活，跟母親、繼父、繼父的兒子共同生活到大學(xué)畢業(yè)，工作成家。如果說那些共同生活的時(shí)光還算過得去，如今父母都已年邁，我的生活也算平穩(wěn)，有正式的工作、家庭、房、車，等等。

如今，他們都六十歲了，繼父卻提出離婚，已經(jīng)離家出走兩年。

也許是因?yàn)槟赣H兩次差點(diǎn)中風(fēng)住院，給繼父上了教育課，老年人生病伺候很可怕，繼父身體很好，沒有老年人最恐懼和麻煩的事情。也許他還想享受人生。也許是他覺得他的兒子已經(jīng)成家立業(yè)，任務(wù)也交掉了，這些年跟著我母親隱忍、擔(dān)當(dāng)，受夠了。也許是他本身就是陳世美，拋棄原配妻子跟我母親過上了物質(zhì)上相對(duì)富足的生活。

當(dāng)然，婚姻中的錯(cuò)誤雙方都有撇不開的責(zé)任。但是六十歲的年齡提離婚，真是讓人想不通的，我們都做了很大的努力。他卻執(zhí)意如此，我們可以斷定的狀況是，他已經(jīng)與他人同居生活，只是沒有暴露。雙方協(xié)商不了，他起訴離婚，母親根本想不通，執(zhí)意不離，以撤訴收?qǐng)?。撤訴后并沒有任何好轉(zhuǎn)，他依然出走在外，并第二次起訴。他的訴訟沒有任何要求，只有離婚。他對(duì)家庭做過小貢獻(xiàn)，不否認(rèn)，但只是買電器和生活補(bǔ)貼這類，他的兒子撫養(yǎng)也讓他背了不少負(fù)擔(dān)。母親在這個(gè)過程中也很傷心很受累，六十歲了還被起訴離婚，要拖到他離不了婚。

此時(shí)母親單位給職工建經(jīng)濟(jì)適用房，低于市場(chǎng)價(jià)很多，這個(gè)離婚的檔口，買，有可能他離婚時(shí)要爭(zhēng)取權(quán)益，不甘心。不買，這樣的福利舍棄很可惜。因?yàn)橘I房肯定由我來出資，母親沒有那么多錢，房子因?yàn)槭歉＠再|(zhì)，卻只能寫母親的名字，我想買房給她安享晚年，又怕麻煩上身。真是糾結(jié)！怎么辦？小木

你是信法律，信復(fù)仇，還是信錢？ 親愛的小木：

表面上看，這是個(gè)世俗的法律問題，但事情的核心卻是個(gè)終極的哲學(xué)追問： 要不要犧牲自己來報(bào)復(fù)敵人？

繼父想離婚，你們娘倆認(rèn)為這老小子太不地道了，寧愿抱著自己的生活和他同歸于盡也不讓他遂心；這種事情說起來慘烈，實(shí)際上平淡無奇而且每天都在發(fā)生，直到一筆意外之財(cái)?shù)某霈F(xiàn)改變了你們的優(yōu)勢(shì)。

單位要低于市場(chǎng)價(jià)賣你們一套房，這意味著如果拖著不離婚，老小子就要占一半產(chǎn)權(quán)；如果為了房子離婚，又便宜了老小子。

報(bào)復(fù)是有成本的，你們?cè)谀米约旱纳钣袷惴俚臅r(shí)候沒有意識(shí)到，直到一筆錢出現(xiàn)才提醒了你們，讓你們知道自己的人生也是很寶貴的，這真未必是一件壞事。

現(xiàn)在一個(gè)人生的終極哲學(xué)追問擺在你面前：要不要搭上自己的人生自己的幸福自己的一大筆錢，去復(fù)仇？

人生真的有許多事情是很重要的，比如香港肥皂劇里常說的開心，就是其中一樁。許多人會(huì)為了自己的生活而放棄復(fù)仇，這也許是源于豁達(dá)，也許根本就是因?yàn)檐浫酢?/p>

經(jīng)云：以命償命，以眼償眼，以鼻償鼻，以耳償耳，以牙償牙。人們打醬油的時(shí)候事不關(guān)己喜歡講文明講禮貌，等真正發(fā)生在自己身上就會(huì)感到一陣邪火沖上腦門，怎么也勸不住。

關(guān)鍵在于，你的憤怒能否被收買？也許你不愿意這么赤裸裸地表現(xiàn)出被收買，實(shí)際上如果能有遮羞布掩飾一下，沒人愿意在金錢面前投降。于是理性、道德、寬容之類冠冕堂皇的詞匯就開始冒了出來。

還會(huì)有人引經(jīng)據(jù)典地告訴你，羅斯科·龐德曾曰，停止血親復(fù)仇，就是法律的開始——而根據(jù)法律，你這個(gè)后爹婚外同居構(gòu)成事實(shí)婚姻，觸摸了重婚罪的電門——那么在當(dāng)時(shí)，又有誰曾經(jīng)出面做了什么嗎？

此時(shí)此刻，問題進(jìn)一步被簡(jiǎn)化，被抽象，被剝離俗世繁瑣的外衣，露出刺眼的終極追問：你是信法律，信復(fù)仇，還是信錢？

很悲劇，在有些人的心中，以上三個(gè)選項(xiàng)力度是依次增強(qiáng)的。華叔即日